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設(shè)計方案

時間:2023-12-25 09:42:44 設(shè)計方案 我要投稿

(優(yōu)選)設(shè)計方案4篇

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編整理的設(shè)計方案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)選)設(shè)計方案4篇

設(shè)計方案 篇1

  【教材簡析】

  這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的,綠綠的,是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她,小蜻蜓喜歡她,小青蛙喜歡她,小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符,在召喚小朋友走進夏季,感受夏季,感受小伙伴們快樂的心情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、葉”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  【教學(xué)重、難點】

  認讀生字,初步感受課文的美。

  【教學(xué)思路】

  這篇課文充滿童趣,在學(xué)習(xí)過程中重在激趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特感受,重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  上課前,老師給小朋友們帶來了一樣禮物,我們一起來看看吧!

  (課件出示圖片)

  你看了什么?

  (學(xué)生自由回答)

  誰來夸夸這么漂亮的大荷葉?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  有個小作者也在夸這美麗的`大荷葉,你們瞧。

  (出示:荷葉圓圓的,綠綠的。)

  讓我們一起來夸夸大荷葉!

  (指名讀,齊讀)

  二、初讀課文

  1、小朋友,滿池的荷葉是那么美,難怪引來了這么多的小伙伴呢,都有誰呢?請小朋友打開課文,自由讀讀課文,碰到生字多讀幾遍,爭取把課文讀準(zhǔn)確。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、指名匯報。

  三、識字教學(xué)

  1、是啊,美麗的荷葉引來了這么多的小伙伴,那么這些小伙伴又是怎么夸獎大荷葉的呢?請小朋友打開課文,選擇自己喜歡的角色來讀一讀。

  2、學(xué)生帶著問題讀課文。

  3、學(xué)生匯報:

  課件出示相關(guān)句子,在句子中初步識字。

  4、集中教學(xué)生字。

  四、課間游戲

  猜字謎。

  五、再讀課文

  1、學(xué)生自由讀讀課文。

  2、指名讀分小節(jié)讀課文。

  六、復(fù)現(xiàn)生字

  (兒歌復(fù)現(xiàn))

  1、學(xué)生自由讀一讀。

  2、指名讀。

  3、齊讀。

  七、寫字教學(xué)

  1、學(xué)生觀察。

  2、范寫。

  3、生寫。

  4、反饋。

  八、小結(jié)下課

設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過練習(xí)、演示,更深刻掌握小數(shù)乘除法豎式要點。

  2、鞏固通過觀察數(shù)的特征,運用運算定律進行小數(shù)乘法簡便運算的計算技能,進一步培養(yǎng)簡算意識。

  3、通過練習(xí)進一步提高心算口算能力

  教學(xué)重、難點

  完全掌握小數(shù)乘除法豎式要點。靈活運用計算策略進行簡便運算,提高學(xué)生計算思維能力。

  教學(xué)過程

  一、引入

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們班來了一位特殊的客人,她想和大家比一比!

  PPT出示:“女神來了!”

  師:對于這位“女神”,你們有什么想問的嗎?

  生1:女神是誰?

  生2:她為什么是女神?

  生3:她來和我們比什么?

  師:讓我來為你們揭曉答案,女神就是她——(PPT出示“紅紅”圖片)

  學(xué)生可能會大笑

  師:你們可能會納悶,這不是我們課本里的紅紅嗎,她怎么成了女神了?因為紅紅在學(xué)校的算術(shù)比賽中得了第一名,獲得“神算手”獎牌,所以大家叫她“女神”。(女神算手簡稱女神)

  現(xiàn)在,你猜到女神來和你們比什么了嗎?

  生:計算!

 。ò鍟核悖

  師:女神可不是隨便就能和你們單獨對戰(zhàn)的!要先通過女神為你們設(shè)置的四關(guān),記住女神的“忠告”才能和你們單獨對戰(zhàn)。

  二、引領(lǐng)復(fù)習(xí)

  1、第一關(guān)——“豎式計算,要認真”

  0.36×0.045= 1.512÷ 0.15 =

  (給學(xué)生計算的時間)

  師:看大屏幕,對于豎式,女神有什么忠告:

  乘法:1、對齊 2、數(shù) 3、補 4、去

  除法:1、移動 2、對齊 3、商0 4、補0

  讓學(xué)生對應(yīng)PPT的豎式把“忠告”的4條講一講

  2、第二關(guān)——“脫式計算,講順序”

  3.8+6.2×0.27

  =10×0.27

  =2.7 (錯)

  3.8+6.2×0.27

  =3.8+1.674

  =5.474 (對)

 。3.8+6.2)×0.27

  =10×0.27

  =2.7 (對)

  讓學(xué)生總結(jié)“講順序”

  同級運算從左到右計算,不同級先算乘除再算加減,有括號的先算括號里的。

  3、第三關(guān)——“簡便算法,要靈活”

  (1)6.3×8×1.25=6.3×(8×1.25)

  運用的是(乘法結(jié)合律 )

 。2)4.3×0.64+5.7×0.64 =(4.3+5.7)×0.64

  運用的'是(乘法分配律 )

 。3)0.5×8×4×1.25=(0.5×4)×(12.5×8)

  運用的是(乘法交換結(jié)合律 )

 。4)7.2×10.1

  =7.2×(10+0.1)

  =(7.2 × 10)+(7.2 × 0.1)

  = 72+0.72

  = 72.72

  運用的是(乘法分配律 )

  (5)30÷25 怎樣簡算?

  學(xué)生試算 公布結(jié)果 30÷25

  =(30× )÷(25× )

  =120÷100

  =1.2

  運用的是(商不變的規(guī)律)

 。6)練習(xí)

  0.9÷0.125

  2.4÷2.5

  20÷1.25

  總結(jié):看來不光乘法運算定律能幫助我們使計算快速簡便,商不變的規(guī)律也能幫到我們,只要我們細心總結(jié)發(fā)現(xiàn),很多運算定律都能為你所用,使計算達到簡便的效果。

  4、第四關(guān)——“心算口算,能力強”

  師:看似最簡單的口算,女神卻放在第四關(guān),看來心算口算只有掌握前三關(guān)的超強能力才能輕松駕馭呢!一起來挑戰(zhàn)吧!

 。1)根據(jù)576÷12=48直接寫出下面各題的商

  5.76÷1.2= (57.6÷12=4.8)

  576÷1.2= (5760÷12=480)

  57.6÷0.12= (5760÷12=480)

  (讓學(xué)生試著總結(jié)這種題的做法)

  練習(xí):根據(jù)912÷24=38直接寫出下面各式的商

  9.12÷2.4=3.8

  912÷0.24=3800

  912÷2400=0.38

 。2)這一關(guān)的第二部分是口算搶答,想到答案直接起立說出即可。

  (1)0.9×0.1= (6)1.5×2=

 。2)0.7÷2= (7)2-0.3=

  (3)73÷100= (8)0.9÷0.1=

 。4)0.05+0.4= (9)0.8×0.6=

 。5)34÷1.7= (10)0.25×4=

  三、小卷測驗

  師:相信大家都沒過癮呢!下面就來和女神來次單獨對戰(zhàn)吧!

  對戰(zhàn)規(guī)則:規(guī)則:1、規(guī)定時間

  2、獨立完成

  3、快

  4、對

  單人對戰(zhàn)

  一、口算

  1÷0.01= 2.4÷8= 0.2+0.05=

  3.8×2= 0.3×0.9= 4-0.17=

  二、豎式(保留兩位小數(shù))

  2.4×0.19≈ 9.898÷1.1≈

  三、 簡算

  0.128×8.8 8.4×99+8.4

  17.8×1.1-17.8 26÷2.5

設(shè)計方案 篇3

  一、教材分析

  1.地位和作用

  《我的叔叔于勒!肥浅跞昙壍囊黄v讀課文,是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)

  看,要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。在本單元,本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是:通過分析人物形象,學(xué)習(xí)其中對比手法的運

  用,體會作者的態(tài)度感情,認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情,只有金錢的現(xiàn)實。使學(xué)生更加熱愛我們的社會主義國家,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  (1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

  (2)體會人物語言的個性化,進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。

  3.教學(xué)重難點

  重點:理解作者從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

  難點:懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。

  二、學(xué)情分析

  絕大部分學(xué)生對學(xué)小說興趣較大,他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運,看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句,大部分學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性,有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

  三、教法分析

  1.整體感知法

  指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時,把握主要人物的主要情況,從整體感知小說。

  2.比較教學(xué)法

  與《變色龍》比較,抓住人物善變的特點,理解對比手法成功刻畫人物性格的作用。

  3.自主討論法

  讓學(xué)生逐步深入地理解小說的主題。

  四、學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)本課教材的特點,在分析人物、環(huán)境時,要抓住一個“變”字,通過變化的對比,以及與《變色龍》的比較,培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時,要扣住一個“巧”字,以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法,增加學(xué)生的參與機會,增強學(xué)生的參與意識,并獲得一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而欣賞文學(xué)作品,感受作品中的形象,感悟文學(xué)藝術(shù)的美。

  五、教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入

  新課

  大家還記得我們在初二學(xué)過的《變色龍》嗎?請同學(xué)們回憶——小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”?

  “變色龍”最為突出的一個特點就是善變,在俄國有善變的“龍”,在其他國家呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的《》。

  2.課文分析

  (1)閱讀全文,抓住主要人物的變化,并以此概述故事情節(jié),考慮課后練習(xí)二。

  學(xué)生討論:本篇小說情節(jié)富于變化,跌宕曲折,引人入勝,關(guān)鍵是設(shè)置了懸念,構(gòu)思很巧妙。請找出小說中的懸念,作適當(dāng)分析。

  (提示:他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星,現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)?為什么?)

  設(shè)題目的:以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點——巧妙,也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想。

  (2)找出小說中的環(huán)境描寫,分析它們的不同點,說說它們各有什么作用?

  設(shè)題目的:讓學(xué)生理解環(huán)境描寫是為刻畫人物形象服務(wù),進而服務(wù)于文章的主題的。

  (3)分析人物形象,理解小說的主題思想。為此設(shè)計如下問題供學(xué)生討論,之后筆答,以此調(diào)動每個學(xué)生的主動性、積極性。

 、傩≌f刻畫的人物主要有哪些?他們的個性特征怎樣?菲利普夫婦的言行是怎樣變化的?從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出?

  設(shè)題目的.:理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。

  ②課題《》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等?為什么?

  設(shè)題目的:理解“我”對于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對于勒的感情,以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。

 、坌≌f的主人公是誰?為什么?他們的結(jié)局怎樣?這是由個人性格造成的,還是社會環(huán)境造成的?在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢?

  設(shè)題目的:以此達到對小說主題思想的理解和歸納。

  3.發(fā)散訓(xùn)練

  (1)假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶,他們的言行會是怎樣?請設(shè)想一下。用

  150個左右的字完成。

  (2)請以《大千世界》為題,以反映當(dāng)代人際關(guān)系為中心,寫一篇課外作文。

設(shè)計方案 篇4

  目標(biāo):

  1、知道幾種常見水果的名稱與特征,并會進行簡單的裝飾。

  2、會用…的…的句式描述水果的特征。

  準(zhǔn)備:

  1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢,打扮成老爺爺,橘子的一只)

  2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。

  3、剪好的五官、四肢,勾線筆、剪刀,彩帶、雙面膠

  過程:

  一、情景表演:蘋果爺爺?shù)纳?/strong>

  1、出示蘋果爺爺:這是蘋果爺爺,今天她特別高興,因為今天是她的生日,等會幼兒好多水果朋友都要來為她慶祝生日!

  2、出示橘子媽媽:看誰來了,這是橘子娃娃,她第一個來給蘋果奶過生日,他說,我是綠綠的`、酸酸的橘子媽媽”祝蘋果爺爺生日快樂!”

  二、說說知道的水果

  1、玩游戲隔袋猜物:請小朋友到袋子里來摸一摸,摸了以后說一句好聽的話,說說是這樣水果的樣子、形狀或味道,然后再把這個水果娃娃出來。(個別幼兒說出后集體練習(xí),所有的水果摸完后在集體完整練習(xí)一次)

  2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果爺爺慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?

  三、打扮水果:

  1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上:去過生日要打扮得漂亮一點,可這些水果娃娃都還沒打扮呢,怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)

  2、交代操作要求:介紹操作材料

  3、說說自己打扮的是誰:要求用一句描述性的話說出這種水果。

  四:給“蘋果爺爺”慶祝生日

  1、幼兒扮演水果娃娃,打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋果爺爺”慶祝生日:扮演什么水果就說一句好聽的話:如:我是黃黃的梨寶寶,祝爺爺生日快樂!

  2、分角色練習(xí)。

  3、在“生日歌的樂曲聲中,幼兒唱唱、說說、互相交流!

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