設(shè)計(jì)方案5篇（優(yōu)秀）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在仔細(xì)觀察角色動作、表情的基礎(chǔ)上理解故事。
2、愿意幫助小豬想象逃離危險(xiǎn)的辦法。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)背景圖，故事中的有關(guān)人物圖片。
活動準(zhǔn)備：
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
幼兒園小班教案
活動目標(biāo)
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準(zhǔn)備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲：什么動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的`好朋友，你看是誰來了？”
�。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。
設(shè)計(jì)方案 篇2
間接雷擊感應(yīng)浪涌：由于附近電氣設(shè)備的打開和關(guān)閉動作，在交流電源線路上可能會發(fā)生過壓瞬態(tài)浪涌。附近發(fā)生的雷擊也會在交流電源線路產(chǎn)生瞬態(tài)浪涌，尤其是在室外環(huán)境中，因?yàn)槔讚粼斐傻母袘?yīng)浪涌沖擊增加了戶外LED照明設(shè)備受損的幾率。
我們建議等效浪涌抗擾度應(yīng)在5kA到10kA之間。燈具在差模和共模條件下均容易受損：
● 差模：燈具的相線和零線端子或相線和相線端子之間的高電壓/電流瞬態(tài)可能會損壞電源裝置或LED模塊板中的元件。
● 共模：燈具的相線和地線或零線和地線之間的高電壓/電流瞬態(tài)可能會穿透電源裝置或LED模塊板中的安全絕緣，包括LED散熱器絕緣。
LED防感應(yīng)浪涌的技術(shù)
保護(hù)戶外LED照明免于感應(yīng)浪涌沖擊損害的方式是阻斷高電壓/電流瞬態(tài)干擾進(jìn)入照明燈具。因此可以在戶外LED照明應(yīng)用中采用一種浪涌保護(hù)器(SPD)來抑制浪涌能量并最大限度地減少對照明設(shè)備的浪涌沖擊。
對于SPD，有多種過電壓保護(hù)元件可用，包括金屬氧化物壓敏電阻(MOV)、氣體放電管(GDT)和瞬態(tài)電壓抑制(TVS)二極管。這些元件被放置于通常具有高阻抗的交流電源線之間，在檢測到高電壓時會變?yōu)榈妥杩�。在低阻抗�(fàn)顟B(tài)下，這些元件可以將浪涌能量轉(zhuǎn)移回到交流電源線，在浪涌事件后又回到高阻抗?fàn)顟B(tài)。在現(xiàn)有的技術(shù)中，MOV因其較高的浪涌能量處理能力和對瞬態(tài)電壓的快速響應(yīng)成為首選，中恒ZH10D-LED是戶外LED照明應(yīng)用中浪涌保護(hù)器件的最為適用的技術(shù)。
在一個室外燈具中并入一條浪涌抑制電路能消除浪涌能量造成的破壞，從而提高照明設(shè)備的可靠性，最大程度地減少維護(hù)并提高使用壽命。一個能將過高的`浪涌抑制到較低電壓水平的浪涌保護(hù)組件是保護(hù)LED燈具設(shè)施的最佳方式。
熱防護(hù)型MOV保護(hù)SPD的安全
金屬氧化物壓敏電阻(MOV)技術(shù)是抑制電源中瞬態(tài)的一種非常有效的技術(shù)。在許多其他的應(yīng)用中，這種技術(shù)同樣有效，比如通常被放置于LED驅(qū)動器前面的中恒ZH10D-LED浪涌保護(hù)器(SPD)模塊。
在經(jīng)歷一次大浪涌或多次小浪涌之后，MOV的性能會逐漸退化。這種退化導(dǎo)致金屬氧化物壓敏電阻泄漏電流增加，進(jìn)而使得MOV的溫度升高，即使是在120VAC/240VAC工作電壓的正常條件下。MOV相鄰的一個熱敏斷路器可以在金屬氧化物壓敏電阻持續(xù)退化至壽命終止?fàn)顟B(tài)時用以檢測其溫度的增加,這時，熱敏斷路器會打開電路，將性能退化的壓敏電阻從電路中去除，以防止災(zāi)難性故障。
MOV的設(shè)計(jì)旨在微秒時間內(nèi)鉗制快速過電壓瞬態(tài)。然而，除了短時瞬態(tài)，在中恒ZH10D-LEDSPD模塊中的MOV還會受到因零線缺失或安裝時的不正確接線造成的臨時過電壓情況的影響。這些情況會對MOV造成散熱失控狀況;反過來，這又將導(dǎo)致過熱、冒煙、甚至起火。SPD的安全標(biāo)準(zhǔn)UL 1449和IEC 61643-11，定義了為確保SPD安全而必須對器件進(jìn)行測試的特定異常條件。在可靠的設(shè)計(jì)中，在浪涌保護(hù)器內(nèi)部加入了熱敏斷路器，以保護(hù)MOV不會出現(xiàn)散熱失控。
設(shè)計(jì)方案 篇3
為貫徹《蘭山區(qū)教育系統(tǒng)XX年“安全生產(chǎn)月”活動方案》的通知的精神和盛市、區(qū)安委會關(guān)于“安全生產(chǎn)月”活動的有關(guān)部署要求，強(qiáng)化全體師生的安全意識，切實(shí)落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，加大教育和防范工作力度，確保學(xué)校安全，綜合教育系統(tǒng)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，本著形式多樣、內(nèi)容豐富、富有實(shí)效的原則，制定本校XX年“安全生產(chǎn)月”活動方案。
一、活動主題
強(qiáng)化安全基儲推動安全發(fā)展
二、活動時間
XX年6月1日—30日
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)“安全生產(chǎn)月”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組：丁國旭同志任組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各村小校長、幼兒園園長及各科室負(fù)責(zé)同志為成員，指導(dǎo)各校“安全生產(chǎn)月”活動開展的組織協(xié)調(diào)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，高孝東同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動的計(jì)劃安排、協(xié)調(diào)匯總等工作。聯(lián)系電話：15265975088
四、活動內(nèi)容及形式
1、各學(xué)校要懸掛有關(guān)《山東省安全生產(chǎn)條例》、“安全生產(chǎn)月”等內(nèi)容的宣傳橫幅，營造學(xué)習(xí)貫徹《山東省安全生產(chǎn)條例》和“安全生產(chǎn)月”活動的濃厚氛圍。橫幅標(biāo)語懸掛時間為6月1日—30日。
2、各學(xué)校要運(yùn)用各種宣傳工具和班、團(tuán)、隊(duì)等陣地，加大宣傳教育力度，充分發(fā)揮廣播站、閉路電視、黑板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳工具的.作用，向?qū)W生廣泛宣傳安全法律法規(guī)及安全知識。
3、各學(xué)校至少出一期宣傳安全知識的黑板報(bào)，并在宣傳欄中宣傳安全知識。
4、各學(xué)校要召開一次以“珍愛生命，安全第一”為主題的主題班（團(tuán)、隊(duì)）活動，組織演講比賽等。
5、各學(xué)校要針對學(xué)校實(shí)際，開展一次師生安全方面的法律法規(guī)和逃生自救知識競賽。
6、各學(xué)校要聘請法制副校長到校做一次法制報(bào)告，對師生進(jìn)行法律法規(guī)教育。
7、各學(xué)校要開展一次校園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案的演練活動。
8、在“安全生產(chǎn)月”活動期間，各學(xué)校要組織力量對校舍、用電消防設(shè)施、食品衛(wèi)生等方面進(jìn)行全面檢查，要把學(xué)生宿舍、食堂、餐廳、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等場所作為重要部位進(jìn)行重點(diǎn)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
�、鸥鲗W(xué)校要對校舍進(jìn)行一次全面清查，重點(diǎn)是平房校舍、廁所、校園院墻等。
�、聘鲗W(xué)校要加強(qiáng)對消防重點(diǎn)部位的排查和整改，消除事故隱患，做好樓房建筑、微機(jī)室等避雷工作。
�、歉鲗W(xué)校要加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，特別是食堂和飲用水管理，嚴(yán)防群體中毒事件的發(fā)生，同時要加強(qiáng)季節(jié)性常發(fā)疾病的防治工作。
�、绕谀╇A段考試頻繁，各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，不斷提高其心理調(diào)試能力，避免學(xué)生出現(xiàn)極端行為，要加強(qiáng)問題學(xué)生、特殊學(xué)生的幫教工作，建立健全管理檔案，確定教育責(zé)任人，落實(shí)教育防范措施。
�、杉訌�(qiáng)學(xué)生、幼兒接送車輛的管理，嚴(yán)格排查和整改車輛帶“脖運(yùn)行，嚴(yán)重超載、酒后駕駛、農(nóng)用車載客、疲勞駕駛和和證車不符等重大隱患。
五、活動要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。中小本部和各村小認(rèn)真制定相應(yīng)的“安全生產(chǎn)月”活動方案，內(nèi)容要詳實(shí)具體，并附有活動安排，于6月1日前報(bào)學(xué)校安全管理辦公室。
2、突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要抓裝安全生產(chǎn)月”活動的有利時機(jī)，進(jìn)一步創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)效，動員廣大師生積極參與，營造聲勢，真正達(dá)到提高師生安全意識和安全防范能力的目的。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動工作�；顒悠陂g，中心小學(xué)將組織人員對活動開展情況進(jìn)行抽查，各學(xué)校要及時書面上報(bào)本學(xué)校安全工作先進(jìn)事跡和典型做法，各學(xué)校不少于一篇�；顒咏Y(jié)束后，各學(xué)校要對活動開展情況進(jìn)行總結(jié)，并于6月28日前書面報(bào)中心小學(xué)安全管理辦公室。
設(shè)計(jì)方案 篇4
授課年級：五年級
教材：人美版《美術(shù)》第十冊第一課
教師教齡：13年，職稱：小教一級
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
(一)指導(dǎo)思想
本課為“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生欣賞和評述的能力，能夠運(yùn)用一些簡單的美術(shù)語言描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法、藝術(shù)特色四個方面，認(rèn)識他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。
(二)理論依據(jù)
1、接受理論認(rèn)為，一部作品創(chuàng)作完成后，不能把讀者(觀眾)的藝術(shù)接受過程看成是消極受教過程，讓藝術(shù)的接受者都只能等待著藝術(shù)家的擺布。因此，不該過份地強(qiáng)調(diào)審美接受中的思想灌輸功能，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、審美情感大膽表達(dá)自己對齊白石及他作品的認(rèn)識，從而激發(fā)他們的主體意識，發(fā)揮主體作用。
2、美國藝術(shù)評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術(shù)作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學(xué)生以談感受的形式，表達(dá)自己對齊白石的認(rèn)識、作品的理解等。
教學(xué)背景分析
一、教材分析：
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一詩、書、畫、��；最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了齊白石一生對藝術(shù)的追求和熱愛。
單就中國畫一項(xiàng)而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認(rèn)為齊白石所涉及到的藝術(shù)類別中，面目最多、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點(diǎn)放在了對他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點(diǎn)水。
從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置。
(一)從以一名畫家為專題的欣賞來看。第二學(xué)段的《畫家凡高》，第三學(xué)段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學(xué)段能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的`感受。到第三學(xué)段能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標(biāo)由易到難。
通過學(xué)習(xí)《畫家凡高》，學(xué)生已經(jīng)初次對一位畫家，進(jìn)行了專題欣賞，了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎(chǔ)上，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能用一些簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。
(二)從齊白石作品在不同學(xué)段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨(dú)步》分別在第一、二、三學(xué)段中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中出現(xiàn)，通過隨堂欣賞，讓學(xué)生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術(shù)家—_齊白石》的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。
二、學(xué)生情況分析
(一)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運(yùn)用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高。
(二)學(xué)生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品，但對他的認(rèn)識很粗淺，大部分學(xué)生只知道齊白石擅長畫蝦。他們在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上，還不足以對齊白石這位藝術(shù)大師進(jìn)行全面的解讀。
(三)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要有意識的引導(dǎo)、鼓勵，并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識一位畫家及他的藝術(shù)作品，有目的的進(jìn)行欣賞活動，從而提高學(xué)生美術(shù)語言的表達(dá)運(yùn)用能力及欣賞能力，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
三、參考資料：
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社
2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社
3、《齊白石蝦蟹》《齊白石草蟲》《齊白石山水人物》等系列畫冊——湖南美術(shù)出版社
4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學(xué)出版社
5、音像資料：
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新
《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪
教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
1、知識與技能：了解齊白石的生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的藝術(shù)家。能夠用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的感受。
2、過程與方法：教師通過講授，使學(xué)生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對話、小組探究、對比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞。
3、情感態(tài)度價值觀：激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對藝術(shù)的不懈追求精神，培養(yǎng)他們對中國文化的熱愛之情。
4、教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術(shù)特色。
5、教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的美術(shù)語言，表達(dá)對齊白石作品及個人的感受。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入——《喜蛛圖》
1、王老師今天要給你們猜個謎語：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳??
2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿，并和原稿進(jìn)行對比。
你們知道它是誰畫的嗎?
3、板書課題：(齊白石)
【設(shè)計(jì)意圖】通過大小對比，以齊白石作品在今天的藝術(shù)價值為導(dǎo)入，讓學(xué)生發(fā)出由衷贊賞。同時，也對齊白石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、觀看錄像——品人生
1、那么，關(guān)于齊白石，同學(xué)們都有哪些了解呢?你還想知道些什么呢?學(xué)生踴躍的說出自己對齊白石的了解，并提出了很多問題。
2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)、板書。
①人生經(jīng)歷②繪畫題材③表現(xiàn)方法④藝術(shù)特色
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主提出疑問，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在潛移匕中學(xué)會有目的的去欣賞。
3、播放齊白石“人生經(jīng)歷”錄像
問：齊白石的一生主要經(jīng)歷了哪幾個階段?
學(xué)生帶著問題觀看短片，對齊白石的人生經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)：
①木匠生涯②拜學(xué)詩畫③五出五歸④衰年變法⑤藝術(shù)巨匠
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生一邊直觀的了解齊白石的人生經(jīng)歷，一邊思考尋找問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。進(jìn)一步理解齊白石所取得的藝術(shù)成就和他的人生經(jīng)歷是密不可分的。
三、初步感受——題材廣
課件：齊白石的山水、花鳥、人物作品。
問：齊白石一生都畫過哪些內(nèi)容?
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步感受齊白石的作品，了解他山水、花鳥、人物樣樣精通，繪畫題材非常廣泛。
四、自主探究—花鳥冊
1、課件：播放齊白石作品①《梅花蝴蝶》②《蘭草蚱蜢》③《楓葉螳螂》
2、欣賞《齊白石》畫冊
小組討論：
�、倮ハx和植物的畫法有什么不同？
�、谶@兩種不同的畫法融合在一起，使畫面產(chǎn)生一種什么樣的效果?
教師小結(jié)并板書
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞齊白石的花鳥畫，引導(dǎo)俐門運(yùn)用美術(shù)的語言對作品進(jìn)行分析。從而了解齊白石作品“兼工帶寫”的表現(xiàn)方法，解決本課重點(diǎn)
3、課件：《可惜無聲—花鳥工蟲冊》
齊白石為什么給這套畫冊起名為“可惜無聲”呢?
學(xué)生說出自己的想法，教師總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞《可惜無聲一一花鳥工蟲冊》，讓學(xué)生感受齊白石對生活、大自然的熱愛之情，以及作品清新、質(zhì)樸的美。
五、對比分析——蝦一絕
1、課件：《群蝦圖》
設(shè)問：誰能談一談你對這幅畫的初步印象和感受?
齊白石畫的蝦和生活中的蝦有哪些相似的地方，又有哪些不似的地方?
2、出示齊白石的畫理名言，學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，教師總結(jié)并板書。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對比分析齊白石的《群蝦圖》，體會齊白石筆下的蝦來源于生活并高于生活，正像他所說的“作畫妙在似與不似之間”，也是我們今天所說的形神兼?zhèn)洌斫恺R白石作品的藝術(shù)特色，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、課件：齊白石畫蝦錄像l
看了齊白石畫蝦，你覺得他是一個什么樣的人呀?
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看齊白石畫蝦，讓學(xué)生感受這位藝術(shù)大師的人格魅力，對藝術(shù)堅(jiān)持不懈的追求精神。
六、聽音構(gòu)思——意蘊(yùn)深
1、課件：蛙叫和水流的聲音。
學(xué)生先聽音構(gòu)思“蛙聲十里出山泉”的畫面，再欣賞齊白石畫的《蛙聲十里出山泉》。
【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生聽音作畫，培養(yǎng)他們的想象力，體會用繪畫表現(xiàn)聲音的難度之大·再欣賞齊白石的經(jīng)典之作，把大師的作品與自己的想法進(jìn)行對比，更加深刻的體會大師豐富的想象力，以及中國畫的深遠(yuǎn)意境。
七、有感而發(fā)——談感受
請同學(xué)們，把你對齊白石的認(rèn)識、學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲、或是對齊白石某一幅作品的感受，用美術(shù)的語言，或自己的話和大家分享一下。
學(xué)生踴躍發(fā)言，談自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖】以談感受的形式，鍛煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行欣賞評述的能力。解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
八、詩書畫印——中國風(fēng)
1、課件播放：齊白石故居視頻
齊白石不但是一位博古通今的國畫大師，他也是一位詩人，書法家和篆刻家??
【設(shè)計(jì)意圖】通過課件，加強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，從中了解齊白石是一位全能的藝術(shù)大師，體會筆下的作品無不透露著對美好生活的體驗(yàn)和向往，并始終固守著中國文化的特色和精神，洋溢著地地道道的中國味道!
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)
1、觀察法
觀察學(xué)生是否全神貫注的欣賞作品，是否對欣賞活動表現(xiàn)出一定的熱情，對觀察不得要領(lǐng)的學(xué)生應(yīng)加以正確的指導(dǎo)。
2、討論法
組織學(xué)生以小組合作的方式，討論齊白石花鳥畫作品的表現(xiàn)方法，從而了解學(xué)生對作品的反應(yīng)和理解程度。
3、談感受
通過學(xué)生表達(dá)自己的感受，了解學(xué)生是否能夠用簡單的美術(shù)語言，把自己的想法更清楚的表達(dá)出來。能否從對齊白石的認(rèn)識、他的某一幅作品、或是自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲這幾個方面進(jìn)行描述。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一. 張貼各種掛圖。
二. 張貼各類制度：
《美術(shù)教師職責(zé)》《美術(shù)室使用規(guī)則》《美術(shù)器材管理制度》。
三. 教師示范作品。（每位美術(shù)教師1—2兩幅作品）
四. 學(xué)生作品展示：
1. 手工制作作品擺放展臺。
2. 學(xué)生手抄小報(bào)分裝訂和未裝訂兩種擺放展臺。
3. 繪畫作品張貼上墻。（每位教師交5—10幅學(xué)生作品）
五. 平面圖：
備注：（美術(shù)室現(xiàn)需物品）
1. 插線板2個，燈泡兩個，文件夾兩個，桌布一塊2.5米x3.0
米，雙面膠10卷（粘貼掛圖和學(xué)生作品用）。
2. 打印各類制度裝框上墻。（以設(shè)計(jì)好，審核通過可直接打�。�
3. 裝訂遮光窗簾。
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