(精)設(shè)計(jì)方案4篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)背景:
班級(jí)中部分學(xué)生認(rèn)為八年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)重,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),因而缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力; 日常學(xué)習(xí)中總有同學(xué)少做漏做作業(yè),上課不專心,訂正不及時(shí)等現(xiàn)象, 使得他們成績掉隊(duì)。同時(shí)也感到不少同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,做事沒有毅力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、明確夢(mèng)想的重要性:夢(mèng)想是人生路上的指路明燈,是我們刻苦學(xué)習(xí)的.動(dòng)力。
2、使學(xué)生明白追逐夢(mèng)想的道路是曲折的, 要學(xué)會(huì)努力與堅(jiān)持,勇敢面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)。
3、教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,做青春無悔的追夢(mèng)人。
三、教學(xué)過程:
(一)故事欣賞
學(xué)習(xí),欣賞在少年時(shí)期就有遠(yuǎn)大的志向,并且不斷地努力,一次次戰(zhàn)勝挫折,最終獲得了成功的諸多名人的故事。如:拿破侖的夢(mèng)想之星,周恩來為中華之崛起而讀書,陳安之的成功之路,巴雷尼從小因病致殘卻摘取生物學(xué)醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的事例,霍金,茅以升等等。
(二)暢談夢(mèng)想
請(qǐng)同學(xué)們寫下自己的夢(mèng)想;分享彼此的夢(mèng)想,并談?wù)勗鯓訉?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
(三)夢(mèng)想之路
夢(mèng)想是人生中的指路明燈;有了夢(mèng)想就有了前進(jìn)的動(dòng)力。
只有夢(mèng)想是不夠的,還需要我們不懈的努力與堅(jiān)持,才能到達(dá)成功的彼岸。
追逐夢(mèng)想的道路絕不是一帆風(fēng)順的,它一定充滿了各種荊棘與坎坷;那么,我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?
(四)怎樣面對(duì)困難
學(xué)習(xí)小故事《人生十字架》。
小組討論故事帶給我們的思考與啟發(fā)。
交流分享。
(五)宣讀誓言
(六)欣賞歌曲《我相信》
設(shè)計(jì)方案 篇2
——xx師范大學(xué)廣告作品設(shè)計(jì)大賽
項(xiàng)目起始時(shí)間:XX年4月——XX年6月
實(shí)施單位:xx師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
支持媒體:xx日?qǐng)?bào) ……
一、背景與現(xiàn)狀
廣告成為獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)之后,產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,業(yè)務(wù)水平不斷提高,在國民經(jīng)濟(jì)中扮演著重要的角色.隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信息化的加強(qiáng),廣告在整個(gè)社會(huì)中的地位將得到進(jìn)一步的鞏固與提高,廣告產(chǎn)業(yè)也將會(huì)出現(xiàn)新的發(fā)展和變化.廣告產(chǎn)業(yè)的`國際化進(jìn)程正在加快.
二、 目標(biāo)人群
師大新校區(qū)所有大學(xué)生
三、 項(xiàng)目目的
體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生審美態(tài)度,詮釋自我審美觀點(diǎn),挖掘大學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)意。為喜歡廣告創(chuàng)作的同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)彼此之間交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),以便在交流中得到成長,使自己的水平及能力在實(shí)踐中得到不斷提高。
四、 項(xiàng)目策略
聯(lián)系各企業(yè),由企業(yè)提出主題,征對(duì)相關(guān)主題進(jìn)行創(chuàng)意征集,獲勝作品所有權(quán)歸企業(yè)所有,而作者僅獲相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。為企業(yè)獲得最大利益。
五、 項(xiàng)目主體
1、主題宣傳,作品征集
2、企業(yè)評(píng)選,并與作者溝通
3、獎(jiǎng)項(xiàng)公布
六、 項(xiàng)目評(píng)估
通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、問卷調(diào)查等方式對(duì)項(xiàng)目的整體策劃及實(shí)施情況、效果進(jìn)行評(píng)估。
七、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
三千元人民幣
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘要:教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教,確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過程。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。在教學(xué)過程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過程,體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅
關(guān)鍵詞:中學(xué)物理;課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)
教育改革已經(jīng)緊鑼密鼓,素質(zhì)教育已是大勢(shì)所趨,隨著其教育的思想及研究的不斷深入,教育界應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為本,以提高全體學(xué)生的物理素質(zhì)為綱,作為素質(zhì)培養(yǎng)的有效手段的物理教育,應(yīng)作為學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道之
一。在物理教學(xué)之前做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。
隨著21世紀(jì)的到來,人類進(jìn)入信息化時(shí)代,要求人們具有更高的素養(yǎng),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,物理也將更廣泛更普遍地滲透到社會(huì)的各個(gè)方面,越來越表現(xiàn)得與人類的生存質(zhì)量,社會(huì)的發(fā)展水平休戚相關(guān),因此,人們不能不對(duì)教育有新的思考。其中最為重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì),因?yàn)椤霸O(shè)計(jì)”是回應(yīng)理念、凝聚智慧、縱橫信息的創(chuàng)造性活動(dòng),教學(xué)在前進(jìn),課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也就必須與時(shí)俱進(jìn),不斷的去攀升新的高度。
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問,它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以解決教學(xué)問題為宗旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題;教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng),以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題;教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo),把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最
優(yōu)化;教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程,是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。
中學(xué)物理教學(xué)的目的是使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需要的物理基礎(chǔ)知識(shí),了解這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)技能、思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和愛國主義觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說,就是掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,激發(fā)興趣,樹立觀點(diǎn)。
新課程的基本理念提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”,當(dāng)前學(xué)生能力的發(fā)展缺少應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備,而國家課程的一統(tǒng)性在這方面明顯存在著不足。為解決國家課程不足,在教學(xué)中通過完善的課程設(shè)計(jì)為學(xué)生能力發(fā)展提供良好的知識(shí)建構(gòu)就顯得非常重要。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念可以有不同的理解,本文指的是:教師在鉆研教材、了解學(xué)生、明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)先決策和超前把握。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的形成過程
教學(xué)設(shè)計(jì)從它的形成過程講,可分為兩個(gè)階段。
1.1思路設(shè)計(jì)。所謂思路設(shè)計(jì)是指教師根椐教學(xué)的一般認(rèn)知規(guī)律和課程
基本特點(diǎn),在明確教學(xué)目標(biāo)、把握教材思路的前提下,編制出具有一定層次的教學(xué)程序。例如,物理概念教學(xué)的一般思路是“引入課題、激發(fā)動(dòng)機(jī)→感知現(xiàn)象、形成表象→思維加工、得出概念→剖析概念、加深理解→鞏固運(yùn)用、強(qiáng)化記憶”。教學(xué)思路的設(shè)計(jì)只是教學(xué)方案的初步定向,此時(shí)教師對(duì)教學(xué)過程的把握還只是原則的、籠統(tǒng)的、概括的,其包含的素材還相當(dāng)貧乏,缺乏具體,需要進(jìn)一步的設(shè)計(jì),才能明確、豐富和充實(shí)。
1.2活動(dòng)設(shè)計(jì);顒(dòng)設(shè)計(jì)是指教學(xué)各階段師生雙方的地位和作業(yè)方式的確定,即師生雙方在各教學(xué)時(shí)間內(nèi)做什么,怎樣做,任何教學(xué)思路的展開都必須通過活動(dòng)來實(shí)踐。如果說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是教學(xué)設(shè)計(jì)的共性,那么,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性的體現(xiàn),同時(shí)也是教師的教學(xué)觀念的體現(xiàn),同一種教學(xué)思路可以由不同的活動(dòng)方式展開,典型的例子就是許多課題的教學(xué)可以用“教師講”的活動(dòng)方式展開,也可以用“教師指導(dǎo)”的活動(dòng)方式展開。就前者來說,其活動(dòng)過程簡(jiǎn)單易控,只要教師講解條理清晰、層次分明、重點(diǎn)特出、難點(diǎn)突破,學(xué)生接受講解的結(jié)論也不困難,可要讓學(xué)生信服這些結(jié)論就不那么容易,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的`許多觀念與物理學(xué)的結(jié)論往往是相勃的。
2.物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)
2.1 轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,讓學(xué)生樂學(xué) 。教學(xué)中最重要的任務(wù)是物理概念的理解和物理問題的解決。在多年的物理教學(xué)實(shí)踐中,我們常常發(fā)現(xiàn)就大多數(shù)學(xué)生而言,從自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)歸納出概念和規(guī)律,學(xué)生掌握較好,而運(yùn)用概念和規(guī)律去解決問題則困難較大。這是由于演繹推理較歸納推理可以通過更多種形式來表現(xiàn),掌握起來也較復(fù)雜些,因此需要有意識(shí)的尋找按照提高抽象思維能力的要求編寫的習(xí)題,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。出試題法就是讓學(xué)生編寫物理試題,來掌握物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。老師事先定好格式和內(nèi)容,并提出試題質(zhì)量要求,要求有答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生出的試卷先交老師審閱,然后互相交換做試卷,誰出的試卷誰批改,由于在自考互評(píng)的過程中,學(xué)生始終掌握考與評(píng)的主動(dòng)權(quán),因此思維十分活躍,學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍自然形成了。
通過出試卷,學(xué)生可以更好的掌握物理知識(shí);通過評(píng)選優(yōu)秀試卷,給出題人以極大的榮譽(yù)和鼓勵(lì),也給其他同學(xué)很大的啟發(fā),促進(jìn)了學(xué)生們?nèi)ふ野凑仗岣叱橄笏季S能力的要求編寫的習(xí)題,既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)了自學(xué)能力,又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)的自然轉(zhuǎn)變。
2.2注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色,應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中,要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究,多讓學(xué)生參與探究,經(jīng)歷探究過程,體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。 3.物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和要求。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想是注重學(xué)生的經(jīng)歷與操作,引導(dǎo)學(xué)校積極參與試驗(yàn)過程,關(guān)注學(xué)生試驗(yàn)分析,討論,交流,質(zhì)疑等等應(yīng)該是新的課堂教學(xué)中教師要認(rèn)真摸索的。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在上課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃是老師上課的思路和過程,所以一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的規(guī)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)最總還是靠老師在課堂的導(dǎo)演下完成的,是通過各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。一堂好課就像一個(gè)情節(jié)曲折動(dòng)人的故事,讓人有峰回路轉(zhuǎn)的感覺,讓人有豁然開朗的心境,讓人有雨后晴天的清爽。
教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教材的再度開發(fā),是老師的創(chuàng)造性活動(dòng)的設(shè)計(jì),即依賴于教材又突破教材的束縛。我們可根據(jù)教參,既備教材,又備學(xué)生,讓老師有發(fā)揮的空間,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要用多種形式和豐富的內(nèi)容抓住學(xué)生的興趣,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂,深入淺出的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂。
物理教學(xué)設(shè)計(jì)是指:為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)物理課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件,運(yùn)用教與學(xué)的原理,為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)與備課是有明顯區(qū)別的,備課主要是基于教師的經(jīng)驗(yàn),側(cè)重于計(jì)劃自己在課堂上“教什么”和“怎么教”,而教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性,設(shè)計(jì)的核心為“教學(xué)目標(biāo)分析”(問題提出的依據(jù))設(shè)計(jì)、“問題情景”設(shè)計(jì)、“教學(xué)活動(dòng)過程”設(shè)計(jì)、“支持教學(xué)活動(dòng)展開的教學(xué)資源”設(shè)計(jì)和“工具”設(shè)計(jì)。
根據(jù)新教材對(duì)物理概念敘述通俗、簡(jiǎn)潔、淺顯的特點(diǎn),在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確,教師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性,在學(xué)生自學(xué)的過程中,教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。
物理概念、規(guī)律比較抽象,要求物理教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣,即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件,增強(qiáng)趣味性,把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)物理學(xué)科持久的濃厚興趣,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。
總之,要在新的教學(xué)觀的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)求知和創(chuàng)新,從而為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力和長遠(yuǎn)發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,努力實(shí)踐,認(rèn)真總結(jié),讓科學(xué)探究貫穿于物理教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究,就能讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力,使他們更好地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一 教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo):1 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語。
4模仿課文編故事。
過程與方法目標(biāo):在朗讀中了解故事的來龍去脈,學(xué)會(huì)怎樣讀懂課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想:誰做了什么?
情感目標(biāo):1 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。
2 培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn):閱讀能力的培養(yǎng),通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長的課文,怎樣弄清課文內(nèi)容。
三 教學(xué)思路:本文是一篇童話故事,有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣,又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長的課文,閱讀可能有一定困難,所以,教給學(xué)生怎樣理清課文條理,弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,畫一畫(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法,議一議,和風(fēng)娃娃談心,告訴他那里錯(cuò)了,那里對(duì)了,應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事,以風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。。開頭,說說風(fēng)娃娃去做什么了,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話表達(dá)清楚。
四 教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞語;制作卡片。
五 課時(shí)安排:2課時(shí)
六 授課時(shí)間
第一課時(shí)
一 激趣導(dǎo)入。
1告訴學(xué)生:老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,瞧,它來啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫快樂的樣子),板書課題。
2 喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說話練習(xí)。看到可愛的風(fēng)娃娃,孩子肯定想說話,給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說自己看到的。咦,風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說。(做傾聽狀):對(duì)了,風(fēng)娃娃說,最近它有一些煩惱,很不開心,想找朋友傾訴,你們?cè)敢庾黠L(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))
二 初讀課文,弄清大意,檢查預(yù)習(xí)。
1 范讀課文。:聽明白什么了?說一說。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)
2 鼓勵(lì)學(xué)生讀課文,解決疑難。
大家再讀讀課文,把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了,好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來,多讀兩遍。等會(huì)我們來放鞭炮,看看誰最利索,不出錯(cuò)。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué),上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)
斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏
無影無蹤 轉(zhuǎn)得飛快 責(zé)怪 抽上來 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛
相機(jī)理解斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤,
過渡:風(fēng)娃娃有意見了,他說:小朋友光顧和生字交朋友了,怎么不管他的事了!
4 誰想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三 指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文,在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解,同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語氣。
1 師:讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了,你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。
2 師:現(xiàn)在,咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說出來,幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
能干,你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二 、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺,體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人,也很能干。相機(jī)給出詞語:助人為樂、熱心助人等,積累詞匯。
3 夸完了優(yōu)點(diǎn),咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了,好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的.句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)
風(fēng)娃娃為什么會(huì)這么做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話,快告訴風(fēng)娃娃,它錯(cuò)哪兒了?
找出幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。讀一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說話的方式,表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)
老師以風(fēng)娃娃的語氣反問:你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)
四 拓展延伸。
1 收起風(fēng)娃娃快樂的畫,問:猜猜看,現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了,風(fēng)娃娃聽了你們的話,明白了道理,也交了你們這么多好朋友,轉(zhuǎn)憂為喜了!
2現(xiàn)在,你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說話,運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí),續(xù)編故事。)
五 作業(yè)設(shè)計(jì)。
一星級(jí):找一找,還有哪些詞語也是這種形式:搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)
二星級(jí):把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)生字詞語。
二 交流作業(yè),說說自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。
三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
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