設(shè)計(jì)方案[精品5篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　活動(dòng)目的:

　　豐富校園文化、提高同學(xué)們的平面設(shè)計(jì)能力，拉近同學(xué)之間的'友誼，體現(xiàn)個(gè)人特長，展示個(gè)人風(fēng)采。

　　活動(dòng)宣傳方式:海報(bào)宣傳方式、到各班級進(jìn)行宣傳。

　　海報(bào)宣傳內(nèi)容:

　　懷念雷鋒日大合唱活動(dòng)的成功舉辦，各自展現(xiàn)班級集體風(fēng)范，大家有想過要展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，展示自己勝人的一技之長嗎?告訴大家一個(gè)好消息，這個(gè)愿望不再是夢，展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)來了，那就是由我們海納電腦學(xué)校學(xué)生會(huì)舉辦的書畫比賽!通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以展現(xiàn)自己的才能，促進(jìn)個(gè)人平面設(shè)計(jì)能力，結(jié)識新的朋友。

　　這么好的機(jī)會(huì)，大家還等什么?趕快來報(bào)名吧!

　　我們開設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)有:

　　雕刻一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名

　　書法一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名

　　繪畫一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名

　　比賽內(nèi)容:雕刻、書法、繪畫(素描、國畫、色彩速寫、漫畫等)

　　比賽時(shí)間:三個(gè)小時(shí)

　　比賽要求:比賽用品自備、現(xiàn)場創(chuàng)作

　　參賽報(bào)名方式:

　　由各班班長收集本班選手名單，報(bào)到計(jì)算機(jī)中心四樓學(xué)生會(huì)辦公室文體部，也可以以個(gè)人名義到學(xué)生會(huì)報(bào)名。(參賽選手名額不限，報(bào)名截止日期20xx年4月20日)

　　舉辦單位:廣西海納電腦學(xué)校學(xué)生會(huì)

　　舉辦日期:20xx年4月28日14:00-17:00

　　評委:由老師做評委(8名)

　　評分方式:最高分10分

　　最終分?jǐn)?shù)=去掉一個(gè)最低分和一個(gè)最低分，另六個(gè)分?jǐn)?shù)總分的平均分為最后得分。

　　現(xiàn)場監(jiān)督員:

　　比賽規(guī)則:

　　1.由記時(shí)員宣布比賽開始，方可計(jì)算時(shí)間;

　　2.比賽未開始時(shí)，參賽選手手上不得開始創(chuàng)作;

　　3.不允許使用計(jì)算機(jī)作為輔助;

　　4.比賽時(shí)間結(jié)束后，所有比賽項(xiàng)目全部停止。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)拓?fù)鋱D

　　二、方案描述

　　結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，為了便于管理和維護(hù)，校園網(wǎng)按照功能劃分為6個(gè)功能區(qū)，分別是：數(shù)據(jù)中心服務(wù)器區(qū)（部署在核心機(jī)房）、辦公區(qū)（含1座辦公樓、4座教學(xué)樓、2座實(shí)驗(yàn)樓和1個(gè)實(shí)訓(xùn)中心）、圖書館區(qū)（1座樓）、學(xué)生公寓區(qū)（8座公寓樓、1座綜合服務(wù)中心樓）、餐廳單身教師宿舍區(qū)（1座餐廳樓、2座單身宿舍樓、1座文印中心樓）、教師家屬區(qū)（8座樓）。

　　網(wǎng)絡(luò)采用分層的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)組網(wǎng)，分為核心－匯聚－接入三個(gè)層次的組網(wǎng)模式，實(shí)現(xiàn)千兆骨干。核心網(wǎng)由2臺H3C公司的S7506E高端多業(yè)務(wù)路由交換機(jī)組成。配置24個(gè)千兆SFP端口、其中8個(gè)Combo接口，用于滿足服務(wù)器區(qū)、辦公區(qū)、圖書館、學(xué)生公寓、餐廳單身宿舍和教師家屬區(qū)六大功能區(qū)匯聚交換機(jī)的接入；H3C S7506E通過運(yùn)營商專線（現(xiàn)有帶寬30M）和老校區(qū)校園網(wǎng)互聯(lián)。

　　S7506E可以提供8個(gè)插槽，其中2個(gè)插槽用于配置路由處理引擎，剩余6個(gè)插槽用于業(yè)務(wù)板塊，S7506E采用全分布式轉(zhuǎn)發(fā)方式，可以提供768Gbps的交換容量，包轉(zhuǎn)發(fā)性能為492Mpps。該交換機(jī)最大支持576個(gè)千兆端口、分布式硬件支持IPv6和IPv4，可以完全滿足學(xué)校平滑的升級到下一代校園網(wǎng)的需求。

　　為了滿足各功能區(qū)千兆主干、百兆到桌面的設(shè)計(jì)要求，匯聚交換機(jī)建議采用H3C S5500-28F路由交換機(jī)，該交換機(jī)提供24個(gè)千兆SFP光接口，8個(gè)光電復(fù)用接口，2個(gè)擴(kuò)展插槽，可擴(kuò)展萬兆模塊，將來可平滑升級至萬兆網(wǎng)絡(luò)，使用該交換自帶的24個(gè)千兆光接口，通過配置光纖模塊可上聯(lián)到核心交換機(jī)，下聯(lián)接入層E系列交換機(jī)。H3C S5500-28F具有192Gbps的交換能力、96Mpps包專訪率，可完全滿足6大功能區(qū)高帶寬數(shù)據(jù)交換要求，并且支持IPv6/IPv4雙協(xié)議棧，可以平滑的升級到下下一代網(wǎng)絡(luò)Cernet2，從而保護(hù)現(xiàn)有投資。

　　在網(wǎng)絡(luò)接入層，為滿足千兆上聯(lián)，百兆接入的設(shè)計(jì)要求，我們建議部署H3C針對教育行業(yè)開發(fā)的E系列接入交換機(jī)，E系列接入交換機(jī)是H3C公司為滿足教育行業(yè)構(gòu)建高安全、高智能網(wǎng)絡(luò)需求而專門設(shè)計(jì)的新一代以太網(wǎng)交換機(jī)產(chǎn)品，在滿足校園網(wǎng)高性能、高密度的接入的基礎(chǔ)上，提供更全面的安全接入策略和更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)易用性，是理想的校園網(wǎng)接入層交換機(jī)。我們建議采用兩款型號E126A和E152，分別可24端口和48端口接入，可根據(jù)本校的實(shí)際規(guī)劃信息數(shù)，靈活配置。在接入層部署該設(shè)備可有效杜絕學(xué)生私設(shè)DHCP服務(wù)器，防范基于MAC地址的攻擊；設(shè)備支持集中式MAC地址認(rèn)證和802.1x認(rèn)證，支持用戶帳號、IP、MAC、VLAN、端口等用戶標(biāo)識元素的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)綁定，結(jié)合網(wǎng)管認(rèn)證計(jì)費(fèi)軟件可對在線用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理，及時(shí)的診斷和瓦解網(wǎng)絡(luò)非法行為，支持對Proxy（網(wǎng)絡(luò)代理）進(jìn)行有效的管理。

　　針對數(shù)據(jù)中心服務(wù)器區(qū)接入層部署S5120-48P-EI系列交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)GE光纖上行、GE到桌面的解決方案，滿足在校師生訪問校內(nèi)服務(wù)器共享資源時(shí)對數(shù)據(jù)交換高帶寬的業(yè)務(wù)需求。該交換機(jī)具有192G的交換機(jī)能力、72Mpps轉(zhuǎn)發(fā)能力，支持安全認(rèn)證協(xié)議802.1X、動(dòng)態(tài)ARP檢測、組播IGMP Sooping、ACL訪問控制列表等豐富的業(yè)務(wù)特性，可安全、高效的滿足數(shù)據(jù)中心服務(wù)器群接入網(wǎng)絡(luò)的需要。

　　為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)的出口安全，特在外網(wǎng)的出口處部署H3C F1000E千兆防火墻系統(tǒng)，該設(shè)備支持外部攻擊防范、內(nèi)網(wǎng)安全、流量監(jiān)控、郵件過濾、網(wǎng)頁過濾、應(yīng)用層過濾等功能，能夠有效的保證網(wǎng)絡(luò)的安全；采用ASPF（Application Specific Packet Filter）應(yīng)用狀態(tài)檢測技術(shù)，可對連接狀態(tài)過程和異常命令進(jìn)行檢測；有效保障內(nèi)網(wǎng)安全。并利用其強(qiáng)大的NAT地址轉(zhuǎn)換功能為內(nèi)網(wǎng)用戶提供高效的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。

　　現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅事件絕大多數(shù)來源于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，為了保證高校網(wǎng)絡(luò)校園服務(wù)器區(qū)及各功能業(yè)務(wù)區(qū)的3-4層網(wǎng)絡(luò)安全，避免校園網(wǎng)內(nèi)的用戶對服務(wù)器區(qū)的各種3-4層攻擊和威脅，特在核心交換機(jī)上部署防火墻板卡，通過在防火墻板卡上劃分不同安全區(qū)域，將各個(gè)功能區(qū)根據(jù)安全級別進(jìn)行劃分，并設(shè)置相應(yīng)的安全策略，以保證各功能區(qū)及關(guān)鍵業(yè)務(wù)點(diǎn)的安全性。

　　為實(shí)現(xiàn)對校園出口流量帶寬的合理分配，對在校學(xué)生及教職工的上網(wǎng)行為進(jìn)行有效管控，在網(wǎng)絡(luò)出口部署ACG20xx應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)。H3C SecPath ACG（Application Control Gateway）是業(yè)界識別最全面、控制手段最豐富的高性能應(yīng)用控制網(wǎng)關(guān)，能對網(wǎng)絡(luò)中的P2P/IM帶寬濫用、網(wǎng)絡(luò)游戲、炒股、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)多媒體、非法網(wǎng)站訪問等行為進(jìn)行精細(xì)化識別和控制，保障網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵應(yīng)用和服務(wù)的帶寬，對網(wǎng)絡(luò)流量、用戶上網(wǎng)行為進(jìn)行深入分析與全面的審計(jì)，進(jìn)而幫助用戶全面了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模型和流量趨勢，優(yōu)化其帶寬資源，開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供有力的支撐。

　　為了滿足校內(nèi)師生對無線上網(wǎng)的需求，可采用H3C一體化無線校園解決方案，采用無線控制器+瘦AP的架構(gòu)組建無線網(wǎng)絡(luò)，在核心層部署WX5004無線控制器，無線控制器實(shí)現(xiàn)無線AP的管理和控制，在室內(nèi)樓道部署無線AP，實(shí)現(xiàn)無線信號的覆蓋，無線AP零配置，部署簡單；這種組網(wǎng)方式具有組網(wǎng)靈活，業(yè)務(wù)開展能力強(qiáng)等特點(diǎn)，作為有線網(wǎng)絡(luò)的有效補(bǔ)充，使校內(nèi)師生可以更加靈活便捷的使用網(wǎng)絡(luò)。

　　H3C一體化無線校園解決方案有效實(shí)現(xiàn)了有線和無線網(wǎng)絡(luò)的融合，通過統(tǒng)一的硬件平臺、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理、統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的應(yīng)用安全，為校園用戶提供安全的無線接入。一體化技術(shù)的價(jià)值還包含組網(wǎng)成本的降低，擴(kuò)容成本的降低，運(yùn)營成本的降低，以及業(yè)務(wù)開展的.便利等多個(gè)方面。H3C高端無線控制器WX5004最大可接入256個(gè)FIT AP，支持5000個(gè)無線客戶端設(shè)備。此外，H3C通過iMC智能網(wǎng)絡(luò)管理平臺為網(wǎng)絡(luò)管理員提供了圖形化、一體化管理能力，可以高效地管理有線/無線網(wǎng)絡(luò)。

　　三、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案特點(diǎn)

　　根據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)具體情況，結(jié)合我們對高校校園網(wǎng)應(yīng)用的理解和建設(shè)校園網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案。該方案具有以下特點(diǎn)：

　　架構(gòu)——采用大型網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)架構(gòu)，核心－匯聚－接入；

　　性能——采用較高性能的核心交換機(jī)S7506E（交換容量：768G、包轉(zhuǎn)發(fā)率：492Mpps）完全滿足高校網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)快速數(shù)據(jù)交換和轉(zhuǎn)發(fā)；

　　安全性——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都集成基礎(chǔ)的安全特性，核心層交換機(jī)配置防火墻插卡，可有效防范內(nèi)網(wǎng)攻擊，接入層交換機(jī)上支持防ARP欺騙、DHCP服務(wù)器欺騙等安全特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的安全性；

　　擴(kuò)展性——采用靈活的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)架構(gòu)，模塊化的核心設(shè)備（S7506E、S5500-28F-EI），支持萬兆以太網(wǎng)端口等特性，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)未來3-5年之內(nèi)可以平滑的升級到下一代網(wǎng)絡(luò)；

　　IPv6——選用的所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都支持IPv6（S7506E、S5500-28F-EI）及IPv4到IPv6的過渡技術(shù)，從而保證了高校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)從IPv4到IPv6平滑的過渡；

　　網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)分析——所選用的交換機(jī)產(chǎn)品都支持遠(yuǎn)程端口鏡像RSPAN，可以將接入端口的流量鏡像到核心交換機(jī)上，配合流量分析系統(tǒng)，可以對全網(wǎng)業(yè)務(wù)和流量進(jìn)行監(jiān)控、優(yōu)化部署和惡意攻擊監(jiān)控，滿足校園網(wǎng)精細(xì)化管理的需要

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；

　　2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；

　　3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

　　2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；

　　3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┎シ拧逗５资澜纭酚暗�，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

　　1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）

　　2.提出要求：觀察魚的`形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

　�。ǘ�）情景導(dǎo)入

　　1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

　　小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

　　2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

　　討論：

　�。�1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

　�。�2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）

　　小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

　　3.提出要求，續(xù)編故事

　　（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

　�。�2）啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

　�。ǘ�）幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

　　（1）教師提出要求

　　大海媽媽說：她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡。

　�。�2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

　　a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

　　b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　重點(diǎn)提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

　　c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

　　d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。

　　（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價(jià)作品。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：

　　做“小魚游”律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　大班美術(shù)刮畫教案:各種各樣的魚篇二：大班美術(shù)教案《各種各樣的魚》

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

　　2、 向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　3、 學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。 重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《海底世界》的大幅紙張。

　　2、各種線描魚范例。

　　3、彩筆、白紙若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、出示《海底世界》畫片激發(fā)幼兒對海底世界的興趣，了解各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

　�、偬岢鰡栴}：海底有什么魚？

　�、谔岢鲆�求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同。

　　2、情景導(dǎo)入：

　�、僦v述故事：大海媽媽和魚寶寶。

　�、趩�發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的`魚寶寶送個(gè)大海媽媽。

　　4、 幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

　�、� 提出要求：大海媽媽喜歡個(gè)子大大的單色魚（穿花紋衣服的），從沒見過的魚更喜歡。

　�、� 邊巡視邊指導(dǎo)，畫好之后請幼兒剪下。

　�、� 貼在《海底世界》的紙張上，并互相評價(jià)作品。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：提示幼兒愛護(hù)環(huán)境。

　　大班美術(shù)刮畫教案:各種各樣的魚篇三：大班美術(shù)公開課教案《各種各樣的魚》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；

　　2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；

　　3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

　　2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；

　　3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┎シ拧逗５资澜纭酚暗�，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

　　1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）

　　2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

　　（二）情景導(dǎo)入

　　1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

　　小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

　　2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

　　討論：

　�。�1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

　�。�2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）

　　小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

　　3.提出要求，續(xù)編故事

　�。�1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下

　　許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

　�。�2）啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的.魚寶寶送給大海媽媽。

　�。ǘ�）幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

　　（1）教師提出要求

　　大海媽媽說：她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡。

　�。�2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

　　a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

　　b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　重點(diǎn)提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

　　c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

　　d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。

　　（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價(jià)作品。

　　（四）結(jié)束部分：

　　做“小魚游”律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一. 談話揭題.

　　今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是成語。

　　二. 游戲闖關(guān)，記憶成語

　　1. 教師談話，了解學(xué)情。

　　你們都準(zhǔn)備好了嗎？你們有信心闖過這一關(guān)嗎？

　　2. 闖關(guān)熱身。分四人小組自讀搜集好的成語，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，準(zhǔn)備闖關(guān)。同學(xué)們的口號是：記憶成語，勇闖難關(guān)

　　3. 游戲規(guī)則：

　　（1）每20條成語為一關(guān)；

　　（2）游戲共設(shè)兩關(guān)�？砂磧�(nèi)容和成語類型分；

　�。�3）每過一關(guān)得一顆星；

　　4.游戲闖關(guān)，正式開始。按照小組的順序來，師生皆可參與評判。

　�。�1）第一關(guān)，口頭表述成語；

　�。�2）第二關(guān)，成語填空關(guān)。（課件出示）

　　5.教師小結(jié)。

　　三.分類積累，理解成語。

　　1.教師動(dòng)員談話。

　　2.游戲：成語王國檢閱式

　�。�1）宣布規(guī)則：從搜集好的成語中挑出相應(yīng)的填在表格里；分小組完成，然后口頭交流。

　�。�2）課件出示表格（表格里寫有人物品質(zhì)、外貌、風(fēng)景、四季、心理活動(dòng)等類別。課件里要設(shè)置沖鋒號聲，營造軍營氣氛）。

　　3.游戲正式開始：

　�。�1）緊張集訓(xùn).各小組緊張集訓(xùn)，準(zhǔn)備接受檢閱。

　�。�2）接受檢閱。各小組表述相應(yīng)類別

　　4.教師小結(jié)，宣布嘉獎(jiǎng)令。

　　四.聯(lián)系生活，拓展積累

　　教師談話：該環(huán)節(jié)要評選成語龍王。鼓勵(lì)學(xué)生加油。

　　1. 教師出第一個(gè)成語，學(xué)生進(jìn)行成語接龍。

　　2. 師生集體評價(jià)：哪些成語是課本中學(xué)的.，哪些是同學(xué)們課外積累的？

　　3. 評選班級“龍王”活動(dòng)。

　　五.精選成語，靈活運(yùn)用.

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生精選成語，描述生活。

　　2.成語超市：學(xué)生選擇自己喜歡的成語寫一段話或幾段話，或描寫景物，或贊美人物等。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　主題墻：（1）“我最喜歡誰”——設(shè)計(jì)一張表格，分成上下兩部分，上面部分大一點(diǎn)，是讓孩子畫畫用的，讓他們畫下自己最喜歡的西游記中的人物，下面部分小一點(diǎn)，由教師來記錄，記錄下孩子喜歡這個(gè)人物的原因，比如有些孩子喜歡孫悟空，是因?yàn)樗�本領(lǐng)大，有些孩子喜歡沙和尚，是因?yàn)樗�最勤勞；�?）“孫悟空本領(lǐng)大”——大家都知道孫悟空本領(lǐng)很多，比如有七十二變、會(huì)騰云駕霧、有火眼金精等等，引導(dǎo)孩子畫下孫悟空的其中一種本領(lǐng)，教師把這些作品展示出來；（3）“鬧龍宮”——請家長幫助收集京劇表演孫悟空鬧龍宮的'圖片，讓孩子感受京劇的特色，包括西游記中人物的服裝造型和臉譜圖案；（4）“現(xiàn)代西游記”——西游記中有很多武器是非常厲害的，那么其實(shí)在我們現(xiàn)代也同樣有其功用的東西，比如西游記中的照妖鏡和我們現(xiàn)在的X光差不多等等，我們就引導(dǎo)孩子一一把它們找出來，并進(jìn)行繪畫和記錄，展示在主題墻上。

　　問題墻：“西游記中都有誰”——《西游記》這部電視劇很多孩子都看過了，但孩子基本上只記住了主要的四個(gè)人物，對于其他的人物不是很清楚，所以我就把它設(shè)置在問題墻上，讓孩子相互討論，并讓他們?nèi)フ埥贪职謰寢專�把獲得的信息及時(shí)布置出來。

　　展示墻：“各種各樣的臉譜和兵器”——把西游記中人物的臉譜和使用的兵器模型展覽出來。

　　涂鴉墻：“西游記”——引導(dǎo)孩子繪畫西游記中的情節(jié)。

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