實(shí)用的設(shè)計(jì)方案（精品10篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1。使學(xué)生了解反函數(shù)的概念；
2。使學(xué)生會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)；
3。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)觀察、分析解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1。反函數(shù)的概念；
2。反函數(shù)的求法。
教學(xué)難點(diǎn)
反函數(shù)的概念。
教學(xué)方法
師生共同討論
教具裝備
幻燈片2張
第一張：反函數(shù)的定義、記法、習(xí)慣記法。（記作A）；
第二張：本課時(shí)作業(yè)中的預(yù)習(xí)內(nèi)容及提綱。
教學(xué)過(guò)程
�。↖）講授新課
（檢查預(yù)習(xí)情況）
師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)反函數(shù)（板書(shū)課題）§2。4。1 反函數(shù)的概念。
同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)反函數(shù)的概念有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)復(fù)述一下反函數(shù)的定義、記法、習(xí)慣記法？
生：（略）
�。▽W(xué)生回答之后，打出幻燈片A）。
師：反函數(shù)的定義著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
（1）根據(jù)y= f(x)中x與y的關(guān)系，用y把x表示出來(lái)，得到x=φ（y）；
（2）對(duì)于y在c中的任一個(gè)值，通過(guò)x=φ（y），x在A中都有惟一的值和它對(duì)應(yīng)。
師：應(yīng)該注意習(xí)慣記法是由記法改寫(xiě)過(guò)來(lái)的。
師：由反函數(shù)的定義，同學(xué)們考慮一下，怎樣的映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)呢？
生：一一映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)。
�。▽W(xué)生作答后，教師板書(shū)，若學(xué)生答不來(lái)，教師再予以必要的啟示）。
師：在y= f(x)中與y= f -1(y)中的x、y，所表示的量相同。（前者中的x與后者中的x都屬于同一個(gè)集合，y也是如此），但地位不同（前者x是自變量，y是函數(shù)值；后者y是自變量，x是函數(shù)值。）
在y= f(x)中與y= f –1(x)中的x都是自變量，y都是函數(shù)值，即x、y在兩式中所處的地位相同，但表示的量不同（前者中的.x是后者中的y，前者中的y是后者中的x。）
由此，請(qǐng)同學(xué)們談一下，函數(shù)y= f(x)與它的反函數(shù)y= f –1(x)兩者之間，定義域、值域存在什么關(guān)系呢？
生：（學(xué)生作答，教師板書(shū)）函數(shù)的定義域，值域分別是它的反函數(shù)的值域、定義域。
師：從反函數(shù)的概念可知：函數(shù)y= f (x)與y= f –1(x)互為反函數(shù)。
從反函數(shù)的概念我們還可以知道，求函數(shù)的反函數(shù)的方法步驟為：
（1）由y= f (x)解出x= f –1(y)，即把x用y表示出；
�。�2）將x= f –1(y)改寫(xiě)成y= f –1(x)，即對(duì)調(diào)x= f –1(y)中的x、y。
�。�3）指出反函數(shù)的定義域。
下面請(qǐng)同學(xué)自看例1
�。↖I）課堂練習(xí) 課本P68練習(xí)1、2、3、4。
（III）課時(shí)小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反函數(shù)的概念，從中知道了怎樣的映射確定的函數(shù)才有反函數(shù)并求函數(shù)的反函數(shù)的方法步驟，大家要熟練掌握。
�。↖V）課后作業(yè)
一、課本P69習(xí)題2。4 1、2。
二、預(yù)習(xí)：互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，親自動(dòng)手作題中要求作的圖象。
設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)背景：
隨著我們的生活水平的提高， 小汽車(chē)，摩托車(chē)，公共汽車(chē)等越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活中來(lái)。在開(kāi)展了《交通工具》的主題活動(dòng)中，
在認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車(chē)》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)的特征。我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計(jì)了“有趣的交通工具”這個(gè)活動(dòng)，意在讓
們展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過(guò)泥塑，讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
綜合運(yùn)用多種技能塑造常見(jiàn)的交通工具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書(shū)，畫(huà)報(bào)，玩具模型，布置“交通工具大展會(huì)”
橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1 隨著《快樂(lè)的`小司機(jī)》的音樂(lè)進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會(huì)”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。
2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計(jì)做什么工具？
幼兒： 我想做一輛公共汽車(chē)，我長(zhǎng)大要當(dāng)公共汽車(chē)司機(jī)。
老師： 公共汽車(chē)是什么樣的？
幼兒： 是大大的長(zhǎng)方型的，上面有很多窗口。
幼兒： 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車(chē)，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。
老師： 像奧特曼一樣的摩托車(chē)是什么型狀的呢？
幼兒： 恩，有點(diǎn)橢圓型的，這樣就可以溜來(lái)溜去了。
啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轎車(chē) 汽車(chē)： 方型泥_____慢慢壓出車(chē)頭和車(chē)尾;
火車(chē)： 每節(jié)車(chē)廂的泥大小相同;
飛機(jī)： 泥對(duì)半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對(duì)半分，塑成側(cè)翼。
4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。
教師： 小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
幼兒： 我做的小汽車(chē)上有小風(fēng)扇，你們看。
幼兒： 瞧，我做的車(chē)是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。
幼兒： 我的飛機(jī)有可視對(duì)講機(jī)，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話(huà)了。
……。
5 鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具活動(dòng)。
活動(dòng)反思與分析：
在”有趣的交通工具”的活動(dòng)中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識(shí)地為幼兒提供交流、探索、操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒通過(guò)泥塑活動(dòng)，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和思想的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性也給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具的活動(dòng)中，幼兒又因?yàn)閿[放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車(chē)場(chǎng)”、 “停機(jī)場(chǎng)”等等的新議題。 文 章來(lái)源
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、時(shí)間安排
20xx年12月30日
二、參加慰問(wèn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及工作部門(mén)
整個(gè)慰問(wèn)活動(dòng)由我站領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各科室負(fù)責(zé)人參加。
三、慰問(wèn)的對(duì)象
我站生活困難的黨員。
四、慰問(wèn)的內(nèi)容和形式
我站高度重視走訪慰問(wèn)工作，層層抓落實(shí)，明確責(zé)任到個(gè)人，通過(guò)動(dòng)員和組織廣大黨員干部與生活困難黨員和群眾結(jié)對(duì)幫扶，積極整合各方資源，扎實(shí)開(kāi)展以技術(shù)、資金、項(xiàng)目、生活為主要內(nèi)容的“四幫扶”活動(dòng)，在20xx年春節(jié)到來(lái)之前開(kāi)展深入的走訪慰問(wèn)活動(dòng)，從解決困難黨員最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，把黨的溫暖送到需要幫助的每個(gè)人手里，團(tuán)結(jié)黨內(nèi)同志，和諧奮進(jìn)，營(yíng)造和諧的黨群干群關(guān)系。
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)座談會(huì)，各慰問(wèn)參與人員到會(huì)議室參加迎春慰問(wèn)座談會(huì)，共謀單位的發(fā)展大計(jì)；
�。ǘ╅_(kāi)展生活困難黨員，確保做到春節(jié)前對(duì)生活困難黨員走訪一次，生活困難黨員必須去。由黨支部走訪對(duì)象，在思想上給予關(guān)懷，物質(zhì)上給予幫助，為他們送上過(guò)節(jié)急需的米、油、過(guò)冬棉衣和慰問(wèn)金。對(duì)于生活困難的黨員，要注重技能培訓(xùn)，送技術(shù)到家，提高其致富增收能力，增強(qiáng)其自我“造血”本領(lǐng)；
�。ㄈ﹨⑴c慰問(wèn)的人員要耐心詳細(xì)詢(xún)問(wèn)同志的`生活和身體狀況，了解同志還存在什么困難和問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取了同志們對(duì)干部工作的意見(jiàn)和建議，并做好記錄，要詢(xún)問(wèn)干部的各項(xiàng)政治生活待遇的落實(shí)情況，切實(shí)做到真正尊重、真心關(guān)愛(ài)、真情服務(wù)干部，盡職盡責(zé)地把干部照顧好、服務(wù)好。
五、要求
1.各責(zé)任人對(duì)要走訪慰問(wèn)的對(duì)象要具體掌握，明確職責(zé)任務(wù)和具體分工，確保慰問(wèn)活動(dòng)落到實(shí)處。
2.走訪慰問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展期間，各參與人之間要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，合理安排慰問(wèn)活動(dòng)，保證按照活動(dòng)的時(shí)間安排做好各項(xiàng)慰問(wèn)工作，努力使這次走訪慰問(wèn)活動(dòng)成為密切黨群干群關(guān)系、凝聚黨內(nèi)同志共同奮斗的一次生動(dòng)實(shí)踐。
陜縣城市客運(yùn)管理站
二○一X年十二月二十日
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、讀連接語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們學(xué)習(xí)第４課《頂碗少年》，這是我國(guó)著名作家趙麗宏先生的作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的連接語(yǔ)，看看我們可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文？
�。ㄒ皇悄x課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？二是說(shuō)說(shuō)自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么？）
二、默讀思考，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演
�。�、作者看到的是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演：
�、� 看看課文哪些自然段是寫(xiě)少年表演的過(guò)程的？（３～７自然段）
�、� 自由朗讀３～７自然段，邊讀邊勾畫(huà)批注，想一想：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。
�、� 全班交流：
從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)。
⑷ 有感情地朗讀：
從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀３、４自然段。
�。病⒆髡呖吹降氖且粓�(chǎng)體現(xiàn)老者的寬容和關(guān)愛(ài)的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動(dòng)作，從少年前后表現(xiàn)的變化兩個(gè)角度感受到：
⑴ 一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到老者對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。
�、� 少年在第一次失敗后沒(méi)有慌亂，而且不失風(fēng)度，可是第二次失敗后呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�？梢�(jiàn)他第二次失敗后已經(jīng)非常緊張，但當(dāng)老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來(lái)了，第三次表演獲得了成功，可見(jiàn)老者對(duì)他的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)多么重要。
�、� 引導(dǎo)想象：老者可能對(duì)頂碗少年低聲說(shuō)了什么？體會(huì)到雖然我們不知道老者到底說(shuō)了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功！
�、� 帶著這樣的感受，朗讀描寫(xiě)老者的片段。
３、作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。（略）
�。�、作者看到的是一場(chǎng)讓自己難以忘懷的雜技表演。（略）
三、感悟?qū)懺?huà)，從文末的.省略號(hào)中讀出了什么
�。薄⒁龑�(dǎo)寫(xiě)話(huà)：
請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來(lái)讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�。�、寫(xiě)話(huà)交流，體會(huì)失敗乃成功之母成功來(lái)自拼搏寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功等人生哲理。
�。场⑿〗Y(jié)：
樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了我們的感受�？磥�(lái)這也是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟示的雜技表演！
四、摘錄詞語(yǔ)
�。�、詞語(yǔ)積累：
課文中有很多值得積累的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把你覺(jué)得值得積累的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
�。�、詞語(yǔ)推薦：
推薦一個(gè)詞語(yǔ)和大家分享。
�。�、結(jié)束語(yǔ)：
相信同學(xué)們會(huì)把這些詞語(yǔ)記在腦海里，運(yùn)用在我們的習(xí)作中。
設(shè)計(jì)方案 篇5
親子游戲是現(xiàn)在很多家庭和幼兒園都提倡的一種教育方法，它對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)講都是很有意義的，所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子玩一些有意義的親子游戲。
游戲準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、大方格紙。
游戲過(guò)程：
1.將寶寶平時(shí)學(xué)習(xí)用的數(shù)字卡片進(jìn)行打亂；
2.將準(zhǔn)備好的方格紙鋪在地上；
3.寶寶從數(shù)字卡片中找到數(shù)字1，將其放置在方格紙的.第一個(gè)方格中；
4.媽媽從數(shù)字卡片中找到數(shù)字2.將其放置在方格紙的第二方格中，使其和數(shù)字1相鄰；
5.同樣方法，寶寶找到數(shù)字3，按順序進(jìn)行放置；
6.游戲就按這樣的方式進(jìn)行，直到方格紙被數(shù)字填滿(mǎn)。
游戲總結(jié)：
這個(gè)游戲中，會(huì)讓寶寶感受到和媽媽一起游戲的樂(lè)趣，同時(shí)還可以讓寶寶更好地認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，以及數(shù)字的排序問(wèn)題，這對(duì)提供寶寶數(shù)學(xué)思維很有幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)年度民兵整組，進(jìn)一步提高民兵預(yù)備役部隊(duì)?wèi)?yīng)急動(dòng)員、快速反應(yīng)和成建制逐行任務(wù)的能力，促進(jìn)我鎮(zhèn)民兵基層組織建設(shè)全面發(fā)展。
二、整組目標(biāo)
做到民兵整組與兵役登記、服預(yù)備役退伍軍人（轉(zhuǎn)業(yè)）軍人管理等工作合為一體，民兵基層建設(shè)全面達(dá)到“兩部一家”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整體推進(jìn)民兵基層組織建設(shè)。
三、方法步驟
今年全鎮(zhèn)的整組工作從3月5日至4月30日結(jié)束。主要采取點(diǎn)上試驗(yàn)與面上推廣相結(jié)合的方法進(jìn)行，大致分為四個(gè)階段：
1、3月5日至15日為組織準(zhǔn)備階段。主要是學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，對(duì)人員進(jìn)行編組分工，擬制調(diào)查摸底表格，印發(fā)資料，召開(kāi)全鎮(zhèn)整組工作會(huì)議，同時(shí)組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、3月15日至4月1日為宣傳教育階段。通過(guò)廣播、電視等各種形式進(jìn)行廣泛的宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)的國(guó)際意識(shí)和廣大民兵改選國(guó)防義務(wù)的'意識(shí)。
3、4月1日至10日為組織實(shí)施階段。鎮(zhèn)人武部將深入基層指導(dǎo)各單位搞好民兵的出入轉(zhuǎn)隊(duì)和民兵干部的調(diào)配，落實(shí)民兵專(zhuān)業(yè)技術(shù)分隊(duì)、民兵應(yīng)急分隊(duì)和防汛搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的編組。
4、4月10日至30日為總結(jié)驗(yàn)收階段。匯總上報(bào)各種表格資料，鎮(zhèn)人武部將按驗(yàn)收細(xì)則組織對(duì)各單位的整組工作進(jìn)行全面的檢驗(yàn)驗(yàn)收，做好迎接上級(jí)機(jī)關(guān)檢查的準(zhǔn)備。
四、要求
1、全鎮(zhèn)整組工作會(huì)議后，各村、各單位要及時(shí)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想；爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)、求得支持，確保年度整組工作順利進(jìn)行。
2、成立專(zhuān)班，深入農(nóng)戶(hù)進(jìn)行扎實(shí)的調(diào)查摸底工作，如實(shí)填寫(xiě)相關(guān)表格，切忌缺、漏、濫。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)陣地建設(shè)。各片要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地建設(shè)好兩個(gè)示范民兵連部和一個(gè)示范青年民兵之家。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、思路
1、危險(xiǎn)源體系：危險(xiǎn)物質(zhì)、設(shè)施設(shè)備等
2、事故體系：火災(zāi)、爆炸、泄露等
3、層次體系：集團(tuán)、廠級(jí)、車(chē)間(現(xiàn)場(chǎng))等
二、五個(gè)運(yùn)作中心
（一）、指揮協(xié)調(diào)中心
1、指揮協(xié)調(diào)中心-機(jī)構(gòu)人員職責(zé)
1）、了解應(yīng)急系統(tǒng)的組成及其任務(wù)和功能
2）、分配和檢查應(yīng)急隊(duì)員的責(zé)任并確定所需人數(shù)
3）、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯(lián)系，做好突發(fā)情況應(yīng)急準(zhǔn)備
4）、搜集有利于事故處理調(diào)查的相關(guān)信息用于編寫(xiě)政府報(bào)告和涉及法律事務(wù)的必要文件
5）、草擬遞交政府部門(mén)的事故報(bào)告，并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息
6）、確保應(yīng)急計(jì)劃的執(zhí)行，監(jiān)督應(yīng)急計(jì)劃的有效性并在必要時(shí)啟動(dòng)所有適當(dāng)?shù)某绦蚝蛻?yīng)急措施
2、指揮協(xié)調(diào)中心-軟配置
1）、針對(duì)不同事故類(lèi)型而制訂的各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案
2）、以往的事故報(bào)告和檢查表
3）、工廠、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村地圖
4）、物質(zhì)安全數(shù)據(jù)
5）、社會(huì)信息材料
3、指揮協(xié)調(diào)中心-硬配置
1）、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)
2）、應(yīng)急動(dòng)力系統(tǒng)
3）、車(chē)載電話(huà)或移動(dòng)電話(huà)
4）、傳真機(jī)
5）、無(wú)線(xiàn)電
6）、收錄機(jī)
7）、掃描儀
8）、投影儀
9）、電視或監(jiān)控錄像機(jī)
10）、鐘表或其他記時(shí)儀器
11）、用于書(shū)寫(xiě)的工具和材料
4、指揮協(xié)調(diào)中心-運(yùn)作問(wèn)題
1）、位置應(yīng)設(shè)在安全區(qū)內(nèi)，但不能離危險(xiǎn)區(qū)太遠(yuǎn)
2）、培訓(xùn)管理者和后備人員
3）、配備后備應(yīng)急管理者
4）、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急管理者在接到通知后，必須在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)，直接進(jìn)入緊急運(yùn)作中心并與事故指揮者相聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)事故的應(yīng)急
（二）、現(xiàn)場(chǎng)處理中心
1）、移動(dòng)性強(qiáng)
2）、配備有先進(jìn)的通訊工具，監(jiān)視系統(tǒng)以及事故記錄設(shè)備
3）、擁有充足的動(dòng)力供應(yīng)
4）、指揮中心應(yīng)該有明顯的標(biāo)志
5）、裝備有事故現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急所需的參考資料
6）、指揮中心應(yīng)該處于事故現(xiàn)場(chǎng)的緩沖區(qū)內(nèi)，并保證所處位置易于發(fā)布指揮命令且不會(huì)受到事故的影響
7）、實(shí)現(xiàn)處理中心的模塊化設(shè)計(jì)
8）、使用統(tǒng)一術(shù)語(yǔ)
9）、明確每個(gè)人的角色、責(zé)任、義務(wù)等，所有的應(yīng)急任務(wù)都應(yīng)該統(tǒng)一分配
10）、指揮中心的指揮職位應(yīng)該樹(shù)定而人員不是固定的
11）、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓(xùn)，保證每個(gè)職位至少有一個(gè)接受過(guò)培訓(xùn)的后備人員
2、現(xiàn)場(chǎng)處理中心-現(xiàn)場(chǎng)工作程序
1）、事故初始評(píng)估
2）、危險(xiǎn)物質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)探查
3）、事故控制區(qū)域的建立
4）、實(shí)施應(yīng)急行動(dòng)
5）、事故現(xiàn)場(chǎng)的凈化和恢復(fù)
（三）、支持保障中心
1、技術(shù)支持
2、醫(yī)療支持
3、法律支持
（四）、媒體中心
1、媒體中心職責(zé)
1）、組織趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)的媒體進(jìn)入媒體中心進(jìn)行有序的工作
2）、防止因媒體的干擾而引起現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急的混亂
3）、接受新聞媒體采訪
4）、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)
5）、刊登啟示等
2、媒體中心-設(shè)計(jì)
1）、媒體中心的位置和規(guī)模
2）、媒體中心的'配置
3、媒體中心-工作原則
1）、保證所發(fā)布的事故信息準(zhǔn)確性和信息來(lái)源的可靠性
2）、預(yù)備好相關(guān)材料：事故的性質(zhì)及可能造成的影響；泄露物品是否有毒以及泄露量；公眾應(yīng)采取的防護(hù)及預(yù)防措施；事故中的人員傷亡情況；事故現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急救援工作具體情形和將持續(xù)的時(shí)間
（五）、信息管理中心
1、信息管理中心-設(shè)計(jì)要求
1）、先進(jìn)的信息管理技術(shù)
2）、完善的信息管理設(shè)備
3）、專(zhuān)業(yè)的信息管理人員
4）強(qiáng)調(diào)信息的及時(shí)性、有效性和可靠性。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、時(shí)間：20xx年5月1日上午9：00
二、地點(diǎn)：楊市龍山
三、參賽資格：轄區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊(duì)；居住或工作在我轄區(qū)的個(gè)人均可報(bào)名參加，五一登山活動(dòng)方案。
四、報(bào)名方法：本街道轄區(qū)居民可持身份證及其它有效證件自由組成社區(qū)聯(lián)隊(duì)；轄區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊(duì)等以單位形式參賽。
五、競(jìng)賽方法：各單位組織20-50人，自制隊(duì)旗，在山下統(tǒng)一出發(fā)，以團(tuán)隊(duì)為單位，取前3名獎(jiǎng)勵(lì)，第一名1000元，第二名800元，第三名600元，到終點(diǎn)的單位均可獲贈(zèng)禮品。
六、其它規(guī)定：
（一）要求參加登山隊(duì)員身體健康；
�。ǘ└鲄①愱�(duì)可統(tǒng)一著裝，佩戴組委會(huì)統(tǒng)一制作的`號(hào)碼牌，自備隊(duì)旗；
（三）各參賽隊(duì)要設(shè)有本隊(duì)伍的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)領(lǐng)隊(duì)及安全應(yīng)急小組，負(fù)責(zé)做好本隊(duì)的安全工作。
�。ㄋ模└鲄①愱�(duì)員必須提前10分鐘到比賽場(chǎng)地報(bào)到；比賽開(kāi)始后遲到超過(guò)10分鐘作棄權(quán)處理，對(duì)方自動(dòng)勝出。
�。ㄎ澹┍敬伪荣惖慕忉寵�(quán)歸組委會(huì)。
七、聯(lián)系方法
設(shè)計(jì)方案 篇9
觸覺(jué)和平衡覺(jué)
新生兒出生時(shí)就具有觸覺(jué)和平衡覺(jué)。
從出生后早期就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行肌膚觸摸有利于觸覺(jué)敏感度的培養(yǎng)、動(dòng)作技巧的提高，同時(shí)還有利于建立良好的親子關(guān)系。
從孩子3月開(kāi)始，適當(dāng)?shù)慕o予前庭系統(tǒng)刺激，如輕輕搖晃，有助于反射及動(dòng)作能力的發(fā)展。
家長(zhǎng)如何促進(jìn)孩子觸覺(jué)和平衡覺(jué)發(fā)育？
出生后盡早(30分鐘以?xún)?nèi))讓孩子和媽媽進(jìn)行皮膚接觸，有助于促進(jìn)乳汁分泌、新生兒保溫和親子關(guān)系的建立；
家長(zhǎng)要經(jīng)常以充滿(mǎn)愛(ài)意的方式、輕柔的觸摸孩子的肌膚。
把孩子抱在懷里輕輕搖晃或者豎起來(lái)抱他/她，常�？梢詼p少哭鬧。
給孩子一些干凈安全的、可以手握、敲擊和不易摔壞的家庭用品，讓他們多觸摸和探索這些物品；
注意事項(xiàng)：
在生命早期就開(kāi)始建立良好的親子關(guān)系，直接影響著孩子的情緒情感、社會(huì)行為、性格特征和與人交往的形成。因此，所有的感知覺(jué)激發(fā)都應(yīng)當(dāng)建立在密切、良好的親子關(guān)系基礎(chǔ)上。家長(zhǎng)與孩子建立密切、有好的親子關(guān)系就應(yīng)該：
關(guān)心孩子，經(jīng)常與孩子進(jìn)行眼睛對(duì)眼睛的'直接交流，或盡量多的和孩子進(jìn)行身體接觸，例如給孩子撫摸、擁抱。
建立愉快的家庭生活環(huán)境，注意觀察孩子的需求信號(hào)，正確理解并作出及時(shí)、恰當(dāng)、積極的反應(yīng)。
設(shè)計(jì)方案 篇10
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的`？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
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