設(shè)計方案9篇【精】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的設(shè)計方案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
一、市場分析
在市場分析上我們需要注意以下幾個問題
1.網(wǎng)站的功能
在網(wǎng)站中一定會有新穎的內(nèi)容會出現(xiàn),新的頁面效果及功能不僅可以吸引來訪者,也可以給來訪者提供娛樂休閑。
2.網(wǎng)友的利益
網(wǎng)友從網(wǎng)站本身得到什么,是我們最為關(guān)心的,建立一個網(wǎng)站要知道本身的價值意義,就必須得讓網(wǎng)友知道他們從中得到什么,這樣才能體現(xiàn)出網(wǎng)站本身的意義。
3.醫(yī)院的客戶(網(wǎng)友)
客戶也是一種宣傳力,可以讓不了解的人了解,了解的人更深為了解。
4.站點的建設(shè)應(yīng)該符合醫(yī)院的整體形象。
二、內(nèi)容策劃
1、根據(jù)第三方網(wǎng)站的目的和功能策劃網(wǎng)站內(nèi)容。
2、網(wǎng)站欄目考慮采用網(wǎng)站編程專人負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容。注意:網(wǎng)站內(nèi)容是網(wǎng)站吸引瀏覽者最重要的因素,無內(nèi)容或不實用的信息不會吸引匆匆瀏覽的訪客。可事先對人們希望閱讀的信息進(jìn)行調(diào)查,并在網(wǎng)站發(fā)布后調(diào)查人們對網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度,以及時調(diào)整網(wǎng)站內(nèi)容。
三、網(wǎng)頁設(shè)計
1、網(wǎng)頁設(shè)計美術(shù)設(shè)計要求,網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計一般要與整體形象一致,要符合ci規(guī)范。要注意網(wǎng)頁色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃,保持網(wǎng)頁的整體一致性。
網(wǎng)頁的設(shè)計就由美工師來把關(guān)了,整體形象和規(guī)范一定要按照ci來,而且上下相呼應(yīng),圖片和模塊的擺放也有自己的.特色和風(fēng)格。
2、在新技術(shù)的采用上要考慮主要目標(biāo)訪問群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡(luò)速度、閱讀習(xí)慣等。
不同的人都有自己的習(xí)慣,就象左撇子一樣,所以我們要針對不同的年齡和網(wǎng)絡(luò)速度還有閱讀的習(xí)慣來選定一個適中的模式讓人人都覺得看起來讀起來都很舒服。
四、網(wǎng)站維護(hù)
1、內(nèi)容的更新、調(diào)整等。
網(wǎng)頁在一段時間里必須進(jìn)行更新、調(diào)整內(nèi)容,以便瀏覽者看到新的內(nèi)容。
2、制定相關(guān)網(wǎng)站維護(hù)的規(guī)定,將網(wǎng)站維護(hù)制度化、規(guī)范化。
出表一張網(wǎng)站維護(hù)的制度和規(guī)范表,由專人負(fù)責(zé),這樣才能保證網(wǎng)站的運(yùn)營質(zhì)量和效率。
五、網(wǎng)站發(fā)布與推廣
1、網(wǎng)站測試后進(jìn)行發(fā)布的廣告活動。
網(wǎng)站測試以后,可以通過媒體或者網(wǎng)絡(luò)宣傳進(jìn)行廣告效應(yīng),以達(dá)到更多的訪問量。
2、網(wǎng)站推廣
線上推廣:郵件群發(fā)、短信、電話、軟文、網(wǎng)盟、論壇群發(fā)、sns、微博、資源合作等。
線下推廣:單張、海報、平面媒體、logo禮品、會員卡。
設(shè)計方案 篇2
眾所周知,提高企業(yè)競爭綜合能力的主體主要為員工,員工對企業(yè)的經(jīng)營活動以及其發(fā)展起到了十分重要的作用,因此,為了使得員工的創(chuàng)造力得以凝聚,則需要不斷地對能力與績效的可晉升薪酬體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,并且制定一套合理、科學(xué)的晉升薪酬體系設(shè)計方案,從而使得企業(yè)員工能夠更好地投身于本企業(yè)運(yùn)營活動中,繼而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益,以推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
本文以下將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進(jìn)行簡單的概述,并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系進(jìn)行了分析與介紹,同時,針對其中的問題進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新而提出了幾點有效對策,最后,本文以下將企業(yè)的薪酬設(shè)計過程進(jìn)行了綜合闡述,從而為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、行政部門提供一定的參考借鑒意義,從而有效激發(fā)本企業(yè)員工能夠積極參與到企業(yè)活動的信心,進(jìn)而全面提高自身企業(yè)的綜合競爭能力水平而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。
一、簡述能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點
企業(yè)能力與績效的可晉升薪酬體系是根據(jù)內(nèi)部員工個人能力、所獲得獎勵、崗位工作年限、技能等級以及個人績效等要素,并且將上述能力以及績效進(jìn)行量化而根據(jù)相應(yīng)權(quán)重統(tǒng)籌設(shè)計,最終形成薪酬要素來設(shè)立的系統(tǒng),企業(yè)可以通過此可晉升薪酬體系來對員工能力進(jìn)行分值計算,從而以判定是否對其崗位、薪酬進(jìn)行提升或降級處理。一般情況下,能力分值的計算需要按照下述幾個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行,例如:管理類、技能類、技術(shù)類,如此一來,企業(yè)內(nèi)部員工可以實現(xiàn)崗位晉升或者加薪酬的目的,與此同時,員工在不晉升崗位的情況下還可以實現(xiàn)提升薪酬待遇,這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題,而且還有效激發(fā)了企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性,從而為企業(yè)創(chuàng)造更多地經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。另外,能力與績效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點:首先,利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇,從而以激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工參與企業(yè)經(jīng)營活動的積極性,進(jìn)而提升企業(yè)的綜合競爭能力;其次,這種體系有效地為員工們建立了管理類、技能類、技術(shù)類等職業(yè)晉升渠道,不僅有效幫助員工們實現(xiàn)了個人發(fā)展的目的,而且還使得企業(yè)員工們能夠?qū)ξ磥淼哪繕?biāo)有了清晰的認(rèn)識;第三,基于能力與績效的可晉升薪酬體系是一種結(jié)果與過程有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng),使得企業(yè)員工能夠?qū)δ芰εc績效之間的關(guān)系有了全面的認(rèn)識,在提升自身績效的過程中還需要不斷提高自己的.能力,從而以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求,另外,這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業(yè)能力方面,而不是提升職位方面,從而使得員工能夠盡心盡力為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展而做出重要貢獻(xiàn)。
二、傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對策
根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)晉升薪酬體系來看,幾乎以“軍事化管理”制度來嚴(yán)格劃分薪酬等級,一般情況下,薪酬等級可分為24層等級,如果一旦企業(yè)員工被安排在某個崗位工作上,其能力以及績效將被該崗位固定住,以至于其薪酬精神可能系數(shù)大大降低,這是由于企業(yè)內(nèi)部薪酬序列位置是相對固定的,如果其崗位沒有變化,則幾乎沒有晉升加薪酬的可能性,因此,傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系不利于自身內(nèi)部員工的發(fā)展,而且在一定程度上消除了內(nèi)部員工的工作積極性,進(jìn)而嚴(yán)重阻礙本企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)為了能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,則需要對傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系加以改革與創(chuàng)新,從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性,進(jìn)而使得員工的創(chuàng)新能力得以凝聚,為此,而推出了基于能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計方案,從而有效解決了上述所存在的問題,該體系中包括以下幾個構(gòu)成部分,例如:績效工資、崗位工資、技術(shù)職務(wù)工資以及其他各種獎勵待遇等,其中崗位工資是員工從事某個崗位而擁有的固定工資,績效工資是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營效益而結(jié)合所得的工資,而其他待遇是根據(jù)員工的具體表現(xiàn)而給予的鼓勵獎額,從而有效激發(fā)員工的工作積極性。
三、探討企業(yè)的基于能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計過程
首先,企業(yè)需要對本內(nèi)部組織架構(gòu)等進(jìn)行梳理清晰,以了解各個工作崗位的價值評估,從而以制定各個工作崗位的價值序列;其次,對企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行定崗安排活動完畢后,需要對每一個員工進(jìn)行一次初次評崗活動,根據(jù)員工的個人績效、工作年限以及技能等級等要素進(jìn)行量化、計算處理,從而根據(jù)員工的表現(xiàn)而判定其崗位、薪酬等進(jìn)行提升或降級處理;第三,人力資源管理部門需要每個月對員工進(jìn)行一次績效考評,并且將員工的績效考評分值進(jìn)行記錄,從而為本企業(yè)崗位等級分值以及晉升計劃而提供有力依據(jù),進(jìn)而有效激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性,使得內(nèi)部員工能夠在企業(yè)經(jīng)營活動中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻(xiàn),繼而有效提高企業(yè)的綜合競爭能力,而推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
結(jié)語:綜上所述,本文以上將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進(jìn)行了簡單的概述,并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對策進(jìn)行了分析與陳述,最后,本文將企業(yè)的能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計過程進(jìn)行了綜合闡述,從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性,進(jìn)而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。另外,筆者希望通過本文的敘述能夠為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、人事部門等提供一定的參考借鑒意義,從而有效全面提高自身企業(yè)綜合競爭能力水平,進(jìn)而推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
設(shè)計方案 篇3
活動目的:
1、讓家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況,近距離感受幼兒園的教育氛圍,能主動配合,做到家園互動。
2、增進(jìn)親子情感,讓小朋友感受與父母、同伴共同活動的樂趣。
3、培養(yǎng)孩子大膽的個性,敢于在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動宗旨:家園同樂,健康和諧。
活動內(nèi)容安排:
★來園活動
活動目標(biāo):情緒穩(wěn)定,愿意主動愉快的來園。
指導(dǎo)要點:
1、熱情接待幼兒,提醒幼兒使用禮貌用語,并進(jìn)行晨檢。
2、組織幼兒進(jìn)行晨間區(qū)角活動,重點指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。
建構(gòu)區(qū):排排隊
活動目標(biāo):練習(xí)按顏色排序。
材料投放:智力方塊
指導(dǎo)要點:重點指導(dǎo)幼兒將三種顏色的`方塊按規(guī)律排序。
美工區(qū):毛毛蟲
活動目標(biāo):練習(xí)用團(tuán)圓的方法制作毛毛蟲。
材料投放:橡皮泥、牙簽
指導(dǎo)要點:指導(dǎo)個別幼兒團(tuán)圓、連接技能。
圖書區(qū):畫冊欣賞
活動目標(biāo):繼續(xù)練習(xí)一頁一頁翻看圖書,并用簡短的話語講述畫面內(nèi)容。
材料投放:圖書
★晨間律動
名稱:媽媽,我要親親你
目標(biāo):能在老師帶動下大膽表演.
★集中教育活動
活動名稱:小動物的新家
活動目標(biāo):
1、能將紅、黃、藍(lán)三種顏色按規(guī)律排序。
2、發(fā)現(xiàn)物體的序列,掌握不同的排序方法。
活動準(zhǔn)備:課件PPT;背景圖;紅、黃、藍(lán)氣球若干;
重點、難點:按規(guī)律排序
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒積極參與活動。
出示課件一:小兔妞妞打電話
“小朋友,大家好!我是小兔妞妞,我們森林里的小動物搬新家了,邀請小朋友去做客,好嗎?”
二、幫助幼兒尋找物體的序列。
1、穿過森林,請小朋友觀察森林里的樹有什么規(guī)律。(出示課件二:一棵大樹,一棵小樹)
2、路旁擺有小花,觀察小花的排序。(出示課件三:紅花、黃花、粉花)
3、來到了新家,觀察房子的排序。(紅色房子、綠色房子、黃色房子)
(引導(dǎo)幼兒找規(guī)律,并請個別幼兒回答)
三、幼兒動手操作。
1、出示課件五:妞妞的請求
“小朋友,我們的房子蓋好了,但不知道該怎么打扮新房子,請你們幫忙想一想,好嗎?”
2、討論:用什么方法來裝扮新房子?
教師:可以用很多裝飾物來裝扮新房子,今天,我們就用氣球來裝扮。
3、出示背景圖,幼兒一起按規(guī)律掛上彩色氣球。
四、結(jié)束部分
教師:你們掛的彩色氣球很漂亮,小動物們非常喜歡。小兔說話啦“謝謝小朋友”,你們應(yīng)該說什么?(不用謝),F(xiàn)在咱們要走了,和小兔說“再見”。
延伸活動:做《數(shù)學(xué)》書第21頁上的練習(xí):按規(guī)律涂色。
★課間操
活動目標(biāo):愿意跟著音樂節(jié)拍,在老師帶領(lǐng)下做操。
★戶外活動:親子游戲—揪尾巴
目標(biāo):練習(xí)躲閃跑,體驗與家長一起游戲的快樂。
準(zhǔn)備:紙帶若干
玩法:家長將帶子的三分之一塞進(jìn)褲腰里,剩下的部分露在外面當(dāng)作“尾巴”。家長和孩子面對面站立,彼此間保持一些距離,同時喊口令“開始”后,孩子就開始去揪家長后面的尾巴,家長則左右挪動和閃保護(hù)自己的尾巴,揪到尾巴最多的幼兒獲勝。
★操作活動:
活動名稱:快樂的小鳥
活動目標(biāo):能用各種圖形組合、拼搭小鳥。
活動準(zhǔn)備:魔術(shù)盒;各種圖形卡片;固體膠;白紙。
活動過程:
一、出示魔術(shù)盒,引起幼兒興趣。
1、教師:老師手里有一個魔術(shù)盒,今天我要給大家變一個魔術(shù)。
2、請小朋友摸一摸、猜一猜盒子里是什么。
3、教師:現(xiàn)在老師要用這些圖形寶寶來變一個魔術(shù),你們要仔細(xì)看嘞!
二、變魔術(shù),示范小鳥的拼搭。
大圓變成肚子,小圓變成腦袋,兩個半圓分別變成翅膀,三角形變成了嘴巴,像扇子一樣的圖形叫扇形,變成了尾巴,最后再變一個眼睛,你們看是什么?
三、我是小小魔術(shù)師
1、教師:現(xiàn)在,老師給你們加點魔法,請你們也變一只小鳥。
2、幼兒動手操作。
3、作品評價
四、結(jié)束。
一起學(xué)小鳥飛。
★生活活動
活動目標(biāo):養(yǎng)成良好的生活自理常規(guī)。
1、餐前準(zhǔn)備:
指導(dǎo)要點:
☆提醒幼兒入廁時不擁擠,入廁后提好褲子再下來。
☆洗手時要節(jié)約用水,用自己的小毛巾擦手。
☆向幼兒介紹今天的飯菜。
2、進(jìn)餐
指導(dǎo)要點:
☆引導(dǎo)幼兒安靜進(jìn)餐,要細(xì)嚼慢咽,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣.
☆飯后知道擦嘴,并將餐具放入洗碗池內(nèi)。
3.散步
指導(dǎo)要點:提醒幼兒一個跟著一個走,不做劇烈運(yùn)動。
4.午睡
指導(dǎo)要點:
☆提醒幼兒將鞋子擺放整齊。
☆指導(dǎo)幼兒正確的睡姿。
設(shè)計方案 篇4
目標(biāo)
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
準(zhǔn)備
掛圖,分別用三張紙遮著。
過程
1.池塘里的動物。
――森林里真熱鬧,許多動物在聚會,讓我們?nèi)タ纯窗?
――打開中間畫面的遮蓋,說說池塘里有些誰,他們在干什么。
――根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。
2.大樹周圍的動物。
――池塘一邊的大樹上有些誰,他們分別在干什么?
――根據(jù)幼兒的講述,教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
3.玩蹺蹺板的動物。
――猩猩和小貓在河邊干什么,他們看上去怎么樣?
――烏龜和誰在玩蹺蹺板,烏龜好像要掉下水去,這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?
――請個別幼兒試著講述這個場景,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
4.木桌附近的動物。
――誰坐在木桌旁邊,他們在干什么?
――小猴看見鱷魚向他們游過來,想了個什么主意?
5.洗澡的動物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
6.動物聚會。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
――請個別幼兒來講述。
建議
1.根據(jù)圖意講述,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動物的'本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點,如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮,大象媽媽和小象之間流露出的親情,烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色,等等。
2.“講述參考”僅僅是參考,不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。
附講述參考:
森林里有一個大池塘,天氣真好,森林里的動物們都出來玩了。
池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬“哎呦,哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊,大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊,有棵茂密的大樹,大樹上的松鼠一個勁兒地叫好,原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚,他們笑瞇瞇的,肯定釣了不少的魚。正在這時,聽到“啊――”的一聲,正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑,原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。
池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見一條大鱷魚朝他們游來,他們喊:“鱷魚大哥,來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處,大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。
設(shè)計方案 篇5
修建性詳細(xì)規(guī)劃收費(fèi)
1 居住區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃收費(fèi)為8000~15000元/公頃,基價7萬元。舊城改造與歷史文化地段提高25%收費(fèi)。
2 公共中心地區(qū)詳細(xì)規(guī)劃收費(fèi)為12000~15000元/公頃,基價10萬元,舊城改造與歷史文化地段提高25%收費(fèi)。
3 城市設(shè)計收費(fèi)12000~15000元/公頃,基價10萬元,舊城改造與歷史文化地段提高25%收費(fèi)。
4 景觀規(guī)劃收費(fèi)為15000~18000元/公頃,基價10萬元。
5 交通樞紐地區(qū)詳細(xì)規(guī)劃收費(fèi)8000~10000元/公頃,基價10萬元。
6 新區(qū)詳細(xì)規(guī)劃收費(fèi)5000元/公頃,基價7萬元。
7 歷史街區(qū)與歷史地段保護(hù)收費(fèi)為20000~25000元/公頃,基價10萬元。
8 公園與綠地詳細(xì)規(guī)劃收費(fèi)為6000~8000元/公頃,基價為6萬元。專類公園乘系數(shù)1.2~2.0。綠地設(shè)計收費(fèi)為工程總造價的4%~7%
建筑設(shè)計收費(fèi)參照標(biāo)準(zhǔn)
一. 住宅類收費(fèi)
1 按費(fèi)率收費(fèi),為概算投資造價2.0~3.0%收取。
2 按面積收費(fèi)則分類如下:(上限為采暖地區(qū))
3 多層住宅(含六躍七躍層):
方案: 3元/M2 2.5~5元/M2
擴(kuò)初: 7~12元/M2
施工圖:16~25元/M2
4 小高層住宅(八~十一層,含十一躍十二躍層)4.5
方案: 4.5元/M2 3.5~8元/M2
擴(kuò)初: 10~16元/M2
施工圖:22~32元/M2
5 高層住宅(十二~三十層)
方案: 6元/M2 5~10元/M2
擴(kuò)初: 14~19元/M2
施工圖:30~38元/M2
6 超高層住宅(三十層以上)
方案: 8元/M2起
擴(kuò)初: 17元/M2起
施工圖: 38元/M2起
7 別墅
方案: 12元/M2 8~20元/M2
擴(kuò)初: 20~40元/M2
施工圖:40~80元/M2
說明:
1.上述取費(fèi)中擴(kuò)初和施工圖均為全過程收費(fèi)。
2.上述取費(fèi)已考慮一定的經(jīng)驗套用率,
3.通常按小區(qū)規(guī)模作如下調(diào)整: 總建筑面積<5萬M2,系數(shù)為1.2; 5萬M2<總建筑面積<20萬M2, 系數(shù)為1.0; 總建筑面積>20萬M2, 系數(shù)為0.95.
4.單棟或數(shù)棟別墅的收費(fèi)單獨(dú)另定。
5.上述費(fèi)用未包含修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計收費(fèi),
6.修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計收費(fèi)執(zhí)行。
7.上述費(fèi)用未包含總圖費(fèi)用,
8.室外總體造價通常為建安總造價的5%~10%,
9.總圖費(fèi)用通常取室外總體造價的`2%~3%。
10.地下室及人防,普通地下室設(shè)計取費(fèi)按35元/M2,人防地下室設(shè)計取費(fèi)按45元/M2
11.獨(dú)立地下車庫,設(shè)計取費(fèi)35~45元/M2,
二 教育類建筑 (上限為采暖地區(qū))
1 中小學(xué)建筑
1) 教學(xué)樓及行政樓:
方案: 8元/M2 7~9元/M2
擴(kuò)初: 16~22元/M2
施工圖:35~45元/M2
2) 綜合實驗樓:
方案: 10元/M2 9~12元/M2
擴(kuò)初: 22~32元/M2
施工圖:45~65元/M2
3) 圖書館、禮堂、體育館按概算造價2%~3.5%:
方案: 12元/M2 10~14元/M2
擴(kuò)初: 24~35元/M2
施工圖:50~70元/M2
4)鍋爐房、食堂、浴室、大門等配套按概預(yù)算投資造價2.5%起。
2 高等院校建筑:
5) 教師及學(xué)生公寓:
方案: 5元/M2 4~6元/M2
擴(kuò)初: 10~15元/M2
施工圖:20~30元/M2
6) 教學(xué)樓及行政樓:
方案: 11元/M2 10~12元/M2
擴(kuò)初: 24~30元/M2
施工圖:50~60元/M2;
7) 綜合實驗樓:
方案: 12元/M2 11~15元/M2
擴(kuò)初: 26~36元/M2
施工圖:55~75元/M2;
8)圖書館、禮堂、體育館按概算造價2%~3.5%:
或者 方案: 13元/M2 12~16元/M2
擴(kuò)初: 28~40元/M2
施工圖:60~80元/M2;
9)鍋爐房、食堂、浴室、大門等配套按概預(yù)算投資造價2.5%起。
四、商辦與商。海ㄒ杂袩o空調(diào)系統(tǒng)或復(fù)雜程度取上下限)
1,多層:按概算投資造價2.5%起,
方案: 10元/M2 8~12元/M2
擴(kuò)初: 18~30元/M2
施工圖:40~60元/M2;
2,高層:按概算投資造價2.5%起,
方案: 15元/M2 12~20元/M2
擴(kuò)初: 25~45元/M2
施工圖:55~85元/M2;
五、辦公樓:(以有無空調(diào)系統(tǒng)或復(fù)雜程度取上下限)
按概算投資造價2.5%起,
方案: 15元/M2 12~30元/M2
擴(kuò)初: 25~55元/M2
施工圖:60~110元/M2;
六、賓館:(以有無空調(diào)系統(tǒng)或復(fù)雜程度取上下限)
按概算投資造價2.5%起,
方案: 18元/M2 12~35元/M2
擴(kuò)初: 28~70元/M2
施工圖:60~140元/M2;
七、大型商場、物流中心(根據(jù)設(shè)計要求難易程度取確定)
按概算投資造價2.5%起,
方案: 15元/M2 10~18元/M2
擴(kuò)初: 24~40元/M2
施工圖:50~80元/M2;
八、大型公共建筑(會展中心、歌劇院、青少年活動中心、體育館等)
按概算投資造價2.5%起,(根據(jù)設(shè)計要求難易程度取確定)
方案: 16元/M2 14~20元/M2
擴(kuò)初: 35~45元/M2
施工圖:70~90元/M2;
九、醫(yī)院:(根據(jù)設(shè)計要求難易程度取確定)
按概算投資造價2.5%起,
方案: 15元/M2 14~18元/M2
擴(kuò)初: 35~45元/M2
施工圖:70~90元/M2;
十、廠房:(根據(jù)設(shè)計要求難易程度取確定)
按概算投資造價2%起
方案: 3元/M2 2.4~5元/M2
擴(kuò)初: 6~12元/M2
施工圖:12~25元/M2;
說明:
1,上述取費(fèi)中擴(kuò)初和施工圖均為全過程收費(fèi)。
2,上述費(fèi)用未包含修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計收費(fèi),修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計收費(fèi)執(zhí)行。
上述費(fèi)用未包含總圖費(fèi)用,室外總體造價通常為建安總造價的5%~10%,總圖費(fèi)用通常取室外總體造價的2%~3%。
設(shè)計方案 篇6
【教材簡析】
此單元是學(xué)生在初中階段,首次接觸的一個說明文單元,學(xué)生對說明文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才剛剛建構(gòu)。因此根據(jù)本文的特點(本文是一篇美學(xué)小品文,詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出),教學(xué)中一方面旨在加強(qiáng)學(xué)生對說明文知識的掌握和鞏固,另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶,并獲得一些簡單的審美常識。
【課文簡析】
這篇美學(xué)小品的作者是著名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出,讓我們在受到美的熏陶的同時,也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語言也極具個性色彩。此處,作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,從獨(dú)特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時,也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨(dú)到的視角,用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好,而說不出好在何處的景物,這些景物并且在我們的日常生活中,處處煥發(fā)著美的靈性與頑強(qiáng)的生命力。
【教學(xué)目的】
1、知識與技能:
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點去學(xué)會自我分析文章。
2、過程與方法:
⑴ 在默讀課文的基礎(chǔ)上,通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。
、 通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀,來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識。
【教學(xué)重難點】
1、了解由作者看來:橋美在何處?
2、找出文中說明性的文字,并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生能對本文的重點語句,學(xué)生入情入理的分析。
【教學(xué)手段】
本文借助兩個多媒體課件來輔助教學(xué)。
媒體之一:有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。
媒體之二:課堂教學(xué)過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。
【教和學(xué)的過程】
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
一、新課導(dǎo)入
(約5分鐘)
1、用多媒體課件展示文中所提及的橋
2、提問:為什么看了這些圖片之后,能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感?
引入:今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生,是怎樣告訴大家這個答案的?
⑴ 欣賞圖片。
、 思考并回答問題。
三、整體感知(約6分鐘)
1、提出默讀要求:
⑴ 默讀時要集中注意力,盡量做到不指讀,不回讀,不發(fā)出聲音來讀。
、 對默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。
2、 默讀課文。
3、 根據(jù)記憶,簡單復(fù)述課文的內(nèi)容。
四、細(xì)研課文(約10分鐘)
(用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示。)
1、說明文的角度來提出問題:
⑴ 從作者的角度看,橋之美主要體現(xiàn)在何處?
(讓學(xué)生把握被說明事物的特點。)
、 本文的說明順序是怎樣的?在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。
、 本文運(yùn)用了哪些說明方法?試舉例說明。
⑷ 從說明的角度看,本文在結(jié)構(gòu)上的特點如何?
、 本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性?試舉例說明。
2、從小品文的角度來提出問題:
、 什么是小品文?
(小品文是散文的一種形式,篇幅短小,形式活潑,內(nèi)容多樣化。)
、 找出文中詩意化的描寫性語句,并簡述這些句子中所蘊(yùn)含的情味。
① 根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)知識,思考并回答問題。
、 學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語詞典》,以獲得其簡略的答案。
五、合作與探究
(約9分鐘)
提出師生合作與探究的問題:
1、找出文中作者描述橋之美的句子。并從這些句子中,我們可以得出那些審美的基本原理則?
2、從生活中舉出一些實例,來印證這些基本的審美原則
⑴ 找出句子,并簡答文中所呈現(xiàn)的三條基本的審美原則。
⑵ 從生活中舉出實例來印證。
六、整合與拓展
(約13分鐘)
提出有關(guān)課文內(nèi)容整合性的問題:
1、文的主旨是什么?
(作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)揮橋在不同環(huán)境中,所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時也引領(lǐng)我們?nèi)テ肺、感覺美好而說不出好在何處的景物,并教給我們一些簡單的'審美原則如:對比、變化和和諧等,從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平。)
2、本文作者的寫作思路又是怎樣的?
(概述橋在不同環(huán)境中,具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同,而都能和周圍景物既能形成對照又不失和諧。
從反面舉例,談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應(yīng)。
3、本文在內(nèi)容和寫法上與《中國石拱橋》的區(qū)別何在?試舉例說明
(《中國石拱橋》與本文的區(qū)別:中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點進(jìn)行了說明,是人對石拱橋有一個整體的了解;本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫和評價。)
4、引導(dǎo)學(xué)生體會文中一些難句的情味,例如:
⑴ 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
、 盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
、 無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。
、 田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
、 根據(jù)文中的段落中心句,來思考并歸納本文的主旨和思路。
、 從橫向?qū)Ρ鹊慕嵌龋矗何恼碌闹髦、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、語言特點等方面來思考并回答問題。
、 啟發(fā)學(xué)生:從這些句子在文中的語境、表達(dá)的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析。
七、布置作業(yè)
(約2分鐘)
1、必做題
研討與練習(xí)一、二。
2、選做題:
仿造本文的寫法,寫一篇題為《我校大門之美》的小短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。
學(xué)生課后完成。
設(shè)計方案 篇7
致 公司
河南新地產(chǎn)置業(yè)有限公司開發(fā)的xxx項目,誠意邀請貴司對該項目的規(guī)劃概念方案設(shè)計投標(biāo)。 招標(biāo)內(nèi)容及相關(guān)條款如下:
1、 項目概況:
2、 招標(biāo)范圍:
3、 設(shè)計工期:
4、 設(shè)計方案送達(dá)地點及截止時間:
5、 設(shè)計要求:
。1) 規(guī)劃設(shè)計方案須符合國家及地方現(xiàn)行規(guī)劃設(shè)計規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)。符合徐 州市政府對該地塊的政策要求,設(shè)計人須詳細(xì)閱讀有關(guān)該地塊的各種相關(guān)政府文件。
(2) 方案設(shè)計文本至少應(yīng)包括:設(shè)計說明書、總平面圖及建筑單體設(shè)計、外立面表
現(xiàn)圖或建筑造型的透視圖或鳥瞰圖。方案設(shè)計深度可參考《建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定》。
。3) 設(shè)計要點詳見附件:《xxx設(shè)計要點》、《xxx地塊規(guī)劃條件》、《勘測圖》、
《規(guī)劃圖》等資料。
。4) 本次方案設(shè)計重點在?
。5) 方案設(shè)計以能最大幅度提升此區(qū)域整體品質(zhì)為最優(yōu)。
6、 設(shè)計內(nèi)容:
7、 投標(biāo)資質(zhì):投標(biāo)人須具備國家認(rèn)可的建筑設(shè)計類甲級資質(zhì),投標(biāo)人近三年承攬過方案設(shè)計≥30萬平米的大型綜合體設(shè)計項目至少3個。主創(chuàng)人員須具有景觀面積5萬平米以上項目設(shè)計經(jīng)驗。
8、 提交內(nèi)容:投標(biāo)人須提交方案設(shè)計書面文本4套,全套電子文件壹份。
9、 設(shè)計版權(quán):招標(biāo)人支付設(shè)計費(fèi)后,設(shè)計人提交的設(shè)計成果知識產(chǎn)權(quán)歸招標(biāo)人所有。
10、 設(shè)計費(fèi)用:我司對參與方案設(shè)計的每家單位提交的設(shè)計方案進(jìn)行綜合評估,評出名次,前三名設(shè)計費(fèi)用分別為:12萬元人民幣, 10萬元人民幣,8萬元人民幣。招標(biāo)人將擇優(yōu)在前三名中選取最終獲勝者作為本次招標(biāo)的中標(biāo)人。本次投標(biāo)人設(shè)計費(fèi)用支付方式為:評審結(jié)束后的'15日內(nèi)。中標(biāo)人的本次設(shè)計費(fèi)將計入總設(shè)計費(fèi)中不另外支付。
11、 項目設(shè)計費(fèi)報價:本次招標(biāo)投標(biāo)人在提交的方案設(shè)計中應(yīng)包含整個項目(指74.5 畝地)的設(shè)計費(fèi)報價。該報價將作為投標(biāo)人中標(biāo)后的設(shè)計費(fèi)參考。
12、其他條款
(1)、投標(biāo)人應(yīng)到現(xiàn)場實地勘查,無論中標(biāo)與否費(fèi)用均由投標(biāo)人自行承擔(dān),現(xiàn)場踏勘聯(lián)系 人:xxx 聯(lián)系方式:62567261
。2)、投標(biāo)人的方案匯報應(yīng)是設(shè)計主創(chuàng)人員親自主講。中標(biāo)人設(shè)計期間不得更換設(shè)計主創(chuàng) 人員。
。3)、投標(biāo)人提交資料中應(yīng)至少含有5張效果圖。
(4)、招標(biāo)人支付的設(shè)計費(fèi)用含設(shè)計人的差旅費(fèi)、交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、文本費(fèi)、稅金等所有 費(fèi)用。設(shè)計費(fèi)支付投標(biāo)人須先向招標(biāo)人提供等額正式稅務(wù)發(fā)票,未入選前三名的,所有費(fèi)用由投標(biāo)人自行承擔(dān)。
河南新地產(chǎn)置業(yè)有限公司
設(shè)計方案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)科教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字、新詞,理解重點詞語:“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞,了解“金子、運(yùn)動場、電報”所比喻的事物。
2.按從上到下,由遠(yuǎn)到近順序,仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像,提高觀察能力。
3.通過聽讀訓(xùn)練,想象畫面,體會秋天的美景。
(二)、美育目標(biāo):
1.初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。
2.初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫,并進(jìn)行初步審美想象。
3.初步感受課文描寫出的美,培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。
二、視點:
知識點:秋天的一些特征。
審美點:秋天美。
關(guān)鍵詞:高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落。
三、教學(xué)重、難點:
1.要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文,掌握秋天的特征。
2.金子、傘、運(yùn)動場、電報指的是什么?
四、教學(xué)材料:
。ㄒ唬┑湫筒牧希盒蕾p、感知《秋天》課文錄像。
(二)延伸練習(xí)材料:觀察秋天景色的圖片和錄像,體驗秋天的美。
五、教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)(課前做“傳話兵游戲”)導(dǎo)入新課
小朋友們,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?(春夏秋冬)每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛,夏天枝繁葉茂,而秋天的特征呢,正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了,讓我們一起進(jìn)入秋季,領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。(讀課題:秋天)
。ǘ┞犂首x,初步進(jìn)行審美感知、欣賞
1.請閉上雙眼,用你們的乖耳朵聽一聽,你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)
(仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美,豐收了)
2.讓我們一起去看錄像,看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣,聽聽你講述的是否同教師說的一樣
再放錄像,抽生回答。(天、樹葉、稻子、池塘……)
。ㄟ^渡)課文又是用怎樣的`詞語來描寫這迷人的秋色呢?
。ㄈ┻M(jìn)行審美理解
1.這一課共有幾個自然段?(4個自然段)
2.學(xué)習(xí)第一自然段。(學(xué)習(xí)典型材料)
(1)這一自然段有幾句話?(2句)
(2)聽師讀,看師的表情,想,寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)
你聽出了秋天的天怎么樣?你對天空有什么感覺?(高、藍(lán))
。ǹ磮D片幫助體會秋天天高云淡)
。3)你能夠讀一讀這美妙的語言嗎?(教師指導(dǎo))
。ㄟ^渡):多么好看的藍(lán)天和白云!藍(lán)天下怎樣呢?
3.同法學(xué)習(xí)第二自然段(進(jìn)行審美延伸)
(1)、請一、二組的同學(xué)讀,其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏,最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?
(稻田)讀后提問,什么地方的稻田?(藍(lán)天下)稻田怎么樣?(一眼望不到邊)這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。
。2)稻田的稻子熟了,什么顏色(黃澄澄)(板書)把稻子比作什么?(金子)(板書)金子什么顏色(黃)讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前,農(nóng)民會怎樣想?(發(fā)財了、豐收了、很高興)
(3)用豐收后的喜悅心情來朗讀。(指導(dǎo)讀)
。ㄟ^渡):那么,秋天還有什么特點?
4.同法學(xué)習(xí)三、四自然段
。1)、自讀課文三、四自然段,問:梧桐樹在什么地方?(池塘邊上)池塘在哪兒?(稻田旁邊)(勾劃)
。2)、梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)(板書)
落是什么意思?(掉)
怎么落?(輕輕地……)(教師加上動作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解)
葉子落下時像什么?
(小鳥、蝴蝶……)
你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)(抽生試讀,教師指導(dǎo))“一片一片的黃葉從樹上落下來!
。3)、樹葉落到水里,小魚游過去,把它當(dāng)作什么?(傘)
小魚的傘指什么?(落葉)
小魚在傘下說什么?(悄悄話……)
有的樹葉落在岸邊,螞蟻爬上去,把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動場)
螞蟻的運(yùn)動場指什么?(落葉)
瞧,螞蟻多愛運(yùn)動,真有趣呀!你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)
。ㄟ^渡):秋天到了,稻子熟了,樹葉黃了,燕子捉蟲的任務(wù)完成了,他們又將干什么?
。4)、齊讀第四自然段、問:小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了,快快回去吧!……)指導(dǎo)朗讀,看板書總結(jié)全文,用“秋天到了(什么怎么樣)”的句式總結(jié)。
。ㄋ模┻M(jìn)行審美檢測
小結(jié):小動物們在秋天歡快地活動著,給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧!
朗讀全文。
。ㄎ澹┻M(jìn)行審美延伸、檢測、體驗
你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧!
看錄像。
剛才你見到了哪些景物?有什么感想?
你能用“___________________(什么怎么樣)啊!秋天到了”的句式說一說嗎?
(六)進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗
讓我們再次閉上雙眼,聆聽古箏曲《秋思篇篇》,想象這迷人的秋色吧!
。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文:啊!秋天多迷人!
。ò耍┱n后作業(yè):
仔細(xì)觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼,看它們跟夏天時有哪些不同,把觀察到的情況,講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。
六、板書設(shè)計:
看圖學(xué)文
天上 高 藍(lán)
秋天
稻子 黃澄澄 金子
藍(lán)天下
樹葉 黃 落
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《秋天》教案之三,希望對你有幫助!
設(shè)計方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子,并體會句子的意思。
2、學(xué)會本課13個生字,掌握偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實踐、熟練等詞語;理解才在本課幾個句子中的意思。
3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的.方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點與難點
重點:通過體會童第周當(dāng)時的思想感情,有感情地朗讀課文,重點讀好課后作業(yè)中的兩個長句子。
難點:①體會兩句話不同的思想感情。
、诶斫獠旁诓煌渥又械牟煌x。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),課文錄音磁帶
教學(xué)時間:3課時
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
理解課文2、3段,進(jìn)一步理解勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練等詞語的意思。
2.理解才在幾個句子中的意思。
3、抓住重點句體會人物感情,有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
重點難點 理解課文2、3段,理解才在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計 設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)引入
(1)朗讀詞語:偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐
(2)指名有感情朗讀課文第一段。
學(xué)習(xí)課文第二段
(1)默讀第二段,思考:童第周為什么要爭氣?他怎樣爭氣?結(jié)果怎樣?
(2)為什么要爭氣?學(xué)習(xí)第2自然段。這個自然段中用了三個:才字,分別表示什么意思?①出示句子:童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。 A 童第周17歲進(jìn)中學(xué),晚不晚? B 哪個詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時間晚?(才) C 才可以換什么詞的意思不變?(剛剛) D 朗讀,重音落在17歲、才。②用同樣的方法理解第2句話中的才強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績差,可以換成只有。朗讀指導(dǎo),重音落在差、吃力、才、45分,速度稍慢。③用同樣方法理解第3句話中才強(qiáng)調(diào)校長的態(tài)度勉強(qiáng),可以換成總算、方才。朗讀指導(dǎo)。
(3)完成《作業(yè)本》第四題。
(4)怎樣爭氣?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)第3自然段。① 默讀第三段按照時期、原因、做法、結(jié)果、感想的記敘順序找出重點詞句。② 抓住重點詞天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語,體會童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。 ③ 出示句子: 一定要爭氣。我不比別人笨,別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。A、聯(lián)系上文,說說童第周作了哪些努力,哪些事實說明別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦到。B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。(兩個一定。)C、指導(dǎo)朗讀(重音:一定 語速:稍慢 有力)。自由朗讀指名朗讀齊讀朗讀課文第3自然段。
感情朗讀 有感情地朗讀第二段
作業(yè) 課堂作業(yè)第5(1)、6題。
【設(shè)計方案】相關(guān)文章:
教學(xué)設(shè)計方案完整的教學(xué)設(shè)計方案11-11
設(shè)計方案11-03
經(jīng)典設(shè)計方案12-01
設(shè)計方案11-08
設(shè)計方案(精選)07-27
[精選]設(shè)計方案08-24
【經(jīng)典】設(shè)計方案07-22
設(shè)計方案(經(jīng)典)08-14
(精選)設(shè)計方案08-06
[經(jīng)典]設(shè)計方案08-05