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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-11-24 07:44:45 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案4篇[推薦]

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案4篇,歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案4篇[推薦]

設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、 正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字沒(méi)。

  2、正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,用自己的話把這個(gè)故事將一講。

  過(guò)程與方法:

  1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,識(shí)記生字。

  2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  3、通過(guò)反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感悟遇事要多動(dòng)腦筋,要實(shí)踐。的道理。

  二、課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

  三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  環(huán)節(jié)

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  激趣引入

  小朋友,你在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)困難嗎?你是怎樣克服的?(生各抒已見)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《小馬過(guò)河》,看看小馬遇到了什么困難?它又是怎樣克服的呢?聽老師講這個(gè)故事,同學(xué)們邊聽邊想想:課文講一件什么事?(小馬在媽媽的幫助下,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,終于渡過(guò)小河把小麥馱到了磨坊)

  從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  識(shí)記生字

  1、 用自己喜歡的方法讀課文,遇到困難和小組的'同學(xué)一起解決。

  2、 火車讀詞游戲

  深淺 攔住 甩甩尾巴 仔細(xì) 低下頭

  3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師檢查識(shí)字情況?(可以采用自己喜歡的任何方式)

  1、 猜字游戲

  2、 理解課文中不懂得詞語(yǔ)。

  用自己喜歡的方式讀課文,小組互幫互學(xué),解決困難,調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。

  在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。

  理解課文

  師:同學(xué)們的識(shí)字情況很好,你們能把課文也讀這樣好

  嗎?

  (生按自然段讀課文)

  師:誰(shuí)想到前面展示一下?大家來(lái)聽,認(rèn)真傾聽別人讀書是非常好的習(xí)慣。

 。ㄖ该x書,相互評(píng)價(jià)。)

  師:我們不但認(rèn)識(shí)了生字,還讀通了課文,表現(xiàn)的真棒!通過(guò)讀課文,你們都知道了什么?

  (學(xué)生自由談?wù)撟x后的收獲。)

  預(yù)設(shè):

  1、 這篇課文的主要內(nèi)容:小馬在媽媽的幫助下,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,終于渡過(guò)小河把小麥馱到了磨坊。

  2、 小馬在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他們告訴小馬的答案不一樣。老牛說(shuō):水很淺,剛沒(méi)小腿,能趟過(guò)去。而小松鼠卻說(shuō):水深得很哩!昨天,他的一個(gè)小伙伴就是掉到這條河里淹死了。

  3、 媽媽教給了小馬做事情應(yīng)該要多多動(dòng)腦、多多實(shí)踐的道理。

  、、、、、、

  師:你們真棒!在這么短的時(shí)間里讀懂了這么多,剛才某某同學(xué)說(shuō):老牛和小松鼠告訴小馬的答案是不一樣。你們想一想,老牛和小松鼠說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?為什么不一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書。

 。▽W(xué)生自由讀書,回答問(wèn)題。)

  在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,進(jìn)行角色朗讀。

  是:面對(duì)兩種截然不同的回答,小馬是怎么做的?

  生:回家問(wèn)媽媽。

  師:你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎?

  展開討論。

  師;在媽媽的幫助下,小馬克服了困難,把麥子馱到了磨房。那小馬送完麥子從磨坊回來(lái)后,心情怎樣?又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢? 學(xué)生展開想象回答問(wèn)題,并在此過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)這個(gè)故事告訴人們的道理。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,在互評(píng)中提高自己。

  建立平等的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

  多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀,感悟課文內(nèi)容。

  使學(xué)生的見解得到充分發(fā)揮。

  進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容,體會(huì)其中情感。

  拓展延伸

  1、讀這個(gè)故事,你懂得了什么道理?能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

 。ü膭(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)摗#?2、復(fù)述課文

  使學(xué)生養(yǎng)成遇事要多動(dòng)腦筋,要實(shí)踐好習(xí)慣。

  指導(dǎo)書寫

  1、 認(rèn)讀生字并組詞。

  2、小組討論如何能很快記住這些字。

  3、在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫字。

  自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用快樂(lè)的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》,表達(dá)牧童快樂(lè)的生活。同時(shí),讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。

  2.感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒。

  3.通過(guò)演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。

  2.準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生伴著《春天在哪里》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室(第一段音樂(lè)學(xué)生做律動(dòng),第二段音樂(lè)學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂(lè)器拍擊)。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》

  師:我們伴著《春天在哪里》的音樂(lè)來(lái)到了教室,春天是大自然帶給我們的禮物,大自然它那風(fēng)情萬(wàn)種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎?

  生:感受到了。

  師:你最喜歡大自然中的哪些景色?

  生1:我最喜歡碧波萬(wàn)頃的大!

  生2:我喜歡清晨的蓬勃紅日……

  生3:我喜歡美麗的黃昏……

  師:假如你現(xiàn)在身臨其境,你最想做什么?

  生1:我很想拿起畫筆,把美麗的黃昏畫出來(lái)。

  師:你的想法太浪漫了。

  生2:我很喜歡田野的景色,因?yàn)樗木G、它的黃、它的靜……

  師:田野是這么美,讓我們一起奔向田野吧!

  學(xué)生隨伴奏演唱《田野在召喚》(在演唱中,學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動(dòng)作)。

  師:你們美妙動(dòng)聽的歌聲深深地感染了我,老師想和你們一起唱好嗎?

  生:好!鼓掌……

  師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。

  師:我們?cè)诒枷蛱镆暗臅r(shí)候,還看到了什么景色?(這時(shí)教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上)

  生:在奔向田野時(shí),我看到了牧童騎在牛背上,悠然自得地吹著笛子的景色。

  師:看到這樣的景色,你想到了什么?

  生:我想到了杜牧寫的一首古詩(shī)《清明》。

  師:你能背誦一下嗎?

  生:能(學(xué)生有感情地背誦古詩(shī))。

  生:老師,我還想到了袁枚的《所見》 。

  師:你真聰明,你能為我們?cè)俦痴b一下《所見》嗎? (學(xué)生朗誦,其余同學(xué)會(huì)背誦的`可以同時(shí)背誦)

  師:你背誦的真有感情,能不能簡(jiǎn)單地為大家講解一下詩(shī)意?

  生:能(學(xué)生講解,不足之處教師補(bǔ)充)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》

  1.引入新課。

  師:你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩(shī),讓我想起了一首唱牧童的歌曲,想聽嗎?

  生:想。

  師:老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽,歌曲的名字就叫《牧童》。

  教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  師:剛才老師演唱的這首《牧童》,是斯洛伐克的民歌,歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍,是一首帶二部合唱的歌曲。下面,我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先,看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。

  學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏,再完整地唱一唱有切分音符的樂(lè)句。

  2.學(xué)習(xí)歌曲旋律。

  師:首先來(lái)學(xué)習(xí)高聲部的旋律(教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律,特別提示要唱準(zhǔn)1 3 2 及1—[插高音1]音高)。

  學(xué)習(xí)低聲部。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、活動(dòng)目的

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),營(yíng)造良好的文化藝術(shù)氛圍,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提升學(xué)生的作文水平,激發(fā)學(xué)生的'寫作興趣,選拔優(yōu)秀學(xué)生參加我校組織的現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。經(jīng)研究決定在我校初中部舉行一次現(xiàn)場(chǎng)作文大賽。

  二、比賽時(shí)間:4月21日下午16點(diǎn)30至17點(diǎn)30

  三、比賽地點(diǎn):綜合樓四樓會(huì)議室

  四、監(jiān)考教師:楊墻境 袁沖芬

  五、參加對(duì)象:初中部各年級(jí)各班選派學(xué)生參與。(實(shí)驗(yàn)班各班選派3至5人,平行班各班選派2至3人。)

  六、組織形式

  1、由學(xué)校統(tǒng)一命題。

  2、現(xiàn)場(chǎng)寫作。

  3、作文總分為100分,比賽結(jié)束后上交作品,組織評(píng)委在辦公室參評(píng)。

  七、評(píng)卷教師

  七年級(jí)組:組長(zhǎng):方朝勇

  成員:吳連春、張柏霜、陳維香、萬(wàn)柱海 八年級(jí)組:組長(zhǎng):袁沖芬

  成員:何春莉、張亞梅、樊 凡、鐘躍洪 九年級(jí)組:組長(zhǎng):毛升芳

  成員:趙遠(yuǎn)忠、馮 娟、陳玉波、黃享群

  八、評(píng)卷時(shí)間:4月22日內(nèi)(具體時(shí)間由各評(píng)卷組商定)

  九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  各年級(jí)組分別設(shè)置:

  一等獎(jiǎng)1名

  二等獎(jiǎng)2名

  三等獎(jiǎng)3名

  優(yōu)秀作品獎(jiǎng)若干名。

  十、注意事項(xiàng):

  1、各班語(yǔ)文教師認(rèn)真組織,推進(jìn)選手參加,并于20xx年4月17日(本周五)前將本班參賽名單報(bào)送初中部辦公室。

  2、各參賽選手提前15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)。

  3、各班語(yǔ)文教師通知參賽學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)入指定地點(diǎn)進(jìn)行比賽。

  4、各評(píng)卷組長(zhǎng)于4月22日早上到初中部辦公室領(lǐng)取本組試卷。

  5、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則由各組商定。

  附:現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽報(bào)名統(tǒng)計(jì)表

設(shè)計(jì)方案 篇4

  本方案采用二層結(jié)構(gòu):核心層和用戶接入層,通過(guò)交換機(jī)之間的級(jí)聯(lián)組建網(wǎng)絡(luò),就可以滿足公司的各種辦公應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖所示。

  中型網(wǎng)絡(luò)可以配置雙WAN口路由器,接入電信或網(wǎng)通兩條線路,這樣可以加快訪問(wèn)不同線路網(wǎng)絡(luò)的速度,還可以起到負(fù)載均衡的作用。出于上網(wǎng)員工多和公司規(guī)模升級(jí)性考慮,一般中心交換機(jī)應(yīng)當(dāng)選擇千兆交換機(jī);工作組交換機(jī)則選擇百兆交換機(jī)。另外,為了方便網(wǎng)絡(luò)的劃分和安全,最好選擇帶有VLAN功能的交換機(jī)。

  用網(wǎng)線(直連線)連接路由器的LAN口到中心交換機(jī)的1口或最未口;用直連線連接中心交換機(jī)到工作組交換機(jī)的1000Mbps端口。最后,用交叉線連接工作組交換機(jī)的100Mbps端口到電腦即可。

  電腦數(shù)量太大時(shí),就要?jiǎng)澐殖啥鄠(gè)網(wǎng)段,各網(wǎng)段用不同VLAN,通過(guò)路由進(jìn)行通訊。這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)整體的穩(wěn)定性,即使有故障也無(wú)法擴(kuò)散,減少故障損失。

  對(duì)于位于同一地理區(qū)域的多臺(tái)電腦,也可以按每150臺(tái)劃分一個(gè)VLN。由于電腦分別安放在各個(gè)層樓中,因此可將每層樓中的電腦劃分到一個(gè)VLN中。

  例如可為上層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為:192、168、1、2~192、168、1、254;下層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為:192、168、10、2~192、168、10、254、子網(wǎng)掩碼均為“255、255、255、0”,網(wǎng)關(guān)均指向中心交換機(jī)配置的內(nèi)網(wǎng)口IP地址,如“192、168、0、1”。

  本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò),而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模后,也有良好的`升級(jí)性能——只需要加入二層工作組交換機(jī),連接新添加的電腦即可。此外,該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng),這時(shí)雙WAN路由器就不是必須的了,中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò),而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模后,也有良好的升級(jí)性能——只需要加入二層工作組交換機(jī),連接新添加的電腦即可。此外,該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng),這時(shí)雙WAN路由器就不是必須的了,中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可

  本方案采用二層結(jié)構(gòu):核心層和用戶接入層,通過(guò)交換機(jī)之間的級(jí)聯(lián)組建網(wǎng)絡(luò),就可以滿足公司的各種辦公應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖所示。

  中型網(wǎng)絡(luò)可以配置雙WAN口路由器,接入電信或網(wǎng)通兩條線路,這樣可以加快訪問(wèn)不同線路網(wǎng)絡(luò)的速度,還可以起到負(fù)載均衡的作用。出于上網(wǎng)員工多和公司規(guī)模升級(jí)性考慮,一般中心交換機(jī)應(yīng)當(dāng)選擇千兆交換機(jī);工作組交換機(jī)則選擇百兆交換機(jī)。另外,為了方便網(wǎng)絡(luò)的劃分和安全,最好選擇帶有VLAN功能的交換機(jī)。

  用網(wǎng)線(直連線)連接路由器的LAN口到中心交換機(jī)的1口或最未口;用直連線連接中心交換機(jī)到工作組交換機(jī)的1000Mbps端口。最后,用交叉線連接工作組交換機(jī)的100Mbps端口到電腦即可。

  電腦數(shù)量太大時(shí),就要?jiǎng)澐殖啥鄠(gè)網(wǎng)段,各網(wǎng)段用不同VLAN,通過(guò)路由進(jìn)行通訊。這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)整體的穩(wěn)定性,即使有故障也無(wú)法擴(kuò)散,減少故障損失。

  對(duì)于位于同一地理區(qū)域的多臺(tái)電腦,也可以按每150臺(tái)劃分一個(gè)VLN。由于電腦分別安放在各個(gè)層樓中,因此可將每層樓中的電腦劃分到一個(gè)VLN中。

  例如可為上層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為:192、168、1、2~192、168、1、254;下層樓中的電腦分別設(shè)置IP地址為:192、168、10、2~192、168、10、254、子網(wǎng)掩碼均為“255、255、255、0”,網(wǎng)關(guān)均指向中心交換機(jī)配置的內(nèi)網(wǎng)口IP地址,如“192、168、0、1”。

  本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò),而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模后,也有良好的升級(jí)性能——只需要加入二層工作組交換機(jī),連接新添加的電腦即可。此外,該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng),這時(shí)雙WAN路由器就不是必須的了,中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可本方案不僅適用于組建中型網(wǎng)絡(luò),而且在公司擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模后,也有良好的升級(jí)性能——只需要加入二層工作組交換機(jī),連接新添加的電腦即可。此外,該方案還可以應(yīng)用在各種小型局域網(wǎng),這時(shí)雙WAN路由器就不是必須的了,中心交換機(jī)就直接連接外網(wǎng)即可。

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