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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-11-17 11:24:13 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案精品【8篇】

  為了確保工作或事情能高效地開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案精品【8篇】

設(shè)計(jì)方案 篇1

  相關(guān)材料:

  算盤的發(fā)明,并不比中國(guó)古代的四大發(fā)明遜色,在某種程度上來(lái)說(shuō),算盤對(duì)世界的貢獻(xiàn)要遠(yuǎn)大于四大發(fā)明!X學(xué)森

  英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》和印度的《印度時(shí)報(bào)》20xx年評(píng)選了改變世界的小發(fā)明,算盤居第一位。

  發(fā)行量最大的"BASIC 語(yǔ)言"一書的序言中寫到:"計(jì)算機(jī)并不神秘, 它的算題過(guò)程和人們利用算盤差未幾,只要知道算盤是怎樣算題的,就可以懂得計(jì)算機(jī)的算題過(guò)程和它的`基本結(jié)構(gòu)。

  李政道博士講:“我們中國(guó)的祖先很早就創(chuàng)造了最好的計(jì)算機(jī),就是到現(xiàn)在還在使用的算盤”。

  教學(xué)內(nèi)容:《學(xué)習(xí)手冊(cè)(第一冊(cè))》第1-3頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)算盤,學(xué)習(xí)坐姿,激發(fā)孩子對(duì)算盤的喜愛,讓孩子體驗(yàn)各種智能活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:用來(lái)計(jì)算的工具都有哪些,列舉其他工具,引出算盤。

  二、活動(dòng):

  1.看一看:珠寶寶“搭算盤”;

  2.聽一聽:教師介紹算盤的結(jié)構(gòu)和名稱;

  3.唱一唱:算盤歌(兩只老虎曲調(diào));

  4.涂一涂:學(xué)習(xí)材料第二頁(yè);

  5.學(xué)一學(xué):打算盤的坐姿;

  6.故事:算盤是誰(shuí)發(fā)明的,怎么發(fā)明的?

  三、交流:

  說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受,并在給自己作個(gè)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、監(jiān)測(cè)目的

  1、土壤質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)

  監(jiān)測(cè)土壤質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求測(cè)定的項(xiàng)目,判斷土壤是否被污染及污染水平,并預(yù)測(cè)其發(fā)展變化趨勢(shì)。

  2、土壤污染事故監(jiān)測(cè)

  調(diào)查分析主要污染物,確定污染來(lái)源、范圍、程度(一般指突發(fā)和大量污染為主)。 3、污染物土地處理的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)

  在進(jìn)行污水、污泥土地利用、固體廢棄物的土地處理過(guò)程中,對(duì)殘留的污染物進(jìn)行定點(diǎn)長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè),既能充分利用土地的凈化能力,又可防止土壤污染 4、土壤背景值調(diào)查

  通過(guò)分析測(cè)定土壤中某些元素的含量,確定這些元素的背景值水平和變化。

  二、資料收集

 。、自然環(huán)境

  土壤類型、植被、區(qū)域土壤元素背景值、土地利用、水土流失、自然災(zāi)害、水系、地下水、地質(zhì)、地形地貌、氣象等。 2、社會(huì)環(huán)境

  工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、工業(yè)污染源種類及分布、污染物種類及排放途徑和排放量、農(nóng)藥和化肥使用狀況、污水灌溉及污泥施用狀況、人口分布、地方病等。 3、歷史情況

  三、監(jiān)測(cè)項(xiàng)目:根據(jù)監(jiān)測(cè)目的與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

  背景值:測(cè)定土壤中各種元素的含量; 污染事故監(jiān)測(cè):可能造成土壤污染的項(xiàng)目;

  土壤質(zhì)量監(jiān)測(cè):影響自然生態(tài)、植物正常生長(zhǎng)、人體健康項(xiàng)目 《農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)》:規(guī)定必測(cè)(11項(xiàng))、選擇必測(cè)、選擇項(xiàng)目----考試時(shí)必須寫出是根據(jù)《農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)》

  四、采樣點(diǎn)的布設(shè):不均勻性,多點(diǎn)布設(shè)

  布設(shè)原則

 。、合理劃分采樣單元,監(jiān)測(cè)面積較大,需要?jiǎng)澐秩舾蓚(gè)采樣單元,在不污染影響的地方選 2、擇對(duì)照采樣單元,同單元的差別盡量縮小。對(duì)于土壤污染監(jiān)測(cè);堅(jiān)持哪里有污染在哪里布點(diǎn),優(yōu)先布設(shè)污染嚴(yán)重,影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的地方。

 。场⒉蓸狱c(diǎn)不能設(shè)在田邊、溝邊、路邊、堆肥周邊及水土流失嚴(yán)重或表層土被破壞處

  覆蓋不同土壤類型:

  1、大氣污染型:布點(diǎn)以污染源為中心,考慮當(dāng)?shù)仫L(fēng)向、風(fēng)速及污染強(qiáng)度等因素 2、污灌型:水流的路徑和距離、時(shí)間

  3、化肥、農(nóng)藥引起:特點(diǎn)是分布比較均勻廣泛 對(duì)于污染較重—布點(diǎn)較密土壤污染發(fā)生原因,對(duì)于非污染區(qū)、同類土壤中布設(shè)一或幾個(gè)對(duì)照采樣單元

  采樣點(diǎn)的布設(shè):全面,依污染情況和監(jiān)測(cè)目的而定(采樣點(diǎn)的數(shù)量可以不寫) 采樣點(diǎn)布設(shè)方法

  1、對(duì)角線布點(diǎn)法:適用范圍:面積小、地勢(shì)平坦、污水灌溉。

  布點(diǎn)法;田塊的進(jìn)水口向?qū)且恢本,將對(duì)角線劃為若干等分(一般3-5等分),等分點(diǎn)采樣

  2、梅花形布點(diǎn)法:適用范圍面積較小、地勢(shì)平坦、土壤物質(zhì)和污染程度較均勻。中心點(diǎn)設(shè)在兩對(duì)角線相交處。采樣點(diǎn):5-10

  3、棋盤式布點(diǎn)法: 適用范圍中等面積、地勢(shì)平坦、地形完整開闊、土壤較不均勻。采樣點(diǎn)>10,也適合于固體廢物污染,采樣點(diǎn)>20。

  4、蛇形布點(diǎn)法:面積較大、地形不平坦、土壤不均勻。布點(diǎn)法:布設(shè)采樣點(diǎn)數(shù)目較多。 5、放射狀布點(diǎn)法,適合于大氣污染型土壤。

  6、網(wǎng)格布點(diǎn)法:地形平緩。采樣點(diǎn):交叉點(diǎn)或方格中心布點(diǎn),適用農(nóng)藥污染、背景值

  五、監(jiān)測(cè)方法(包括預(yù)處理和分析測(cè)定兩部分)

  土壤樣品的采集

 。ㄒ唬┩寥罉悠返念愋、采樣深度及采樣量 1、混合樣品

  如果只是一般了解土壤污染狀況,對(duì)種植一般農(nóng)作物的耕地,只需采集0~20cm耕作層土壤,對(duì)于種植果林類農(nóng)作物的耕地,采集0~60cm耕作層土壤。將在一個(gè)采樣單元內(nèi)各采樣分點(diǎn)采集的土樣混合均勻制成混合樣,組成混合樣的分點(diǎn)數(shù)通常為5~20個(gè)。混合樣量往往較大,需要用四分法棄取,最后留下1~2kg,裝入樣品袋。 2、剖面樣品:(污灌超過(guò)一年需采剖面樣品)同層混合,1kg

  每個(gè)剖面采集A、B、C三層土樣。過(guò)渡層(AB、BC)一般不采樣。當(dāng)?shù)叵滤惠^高時(shí),挖至地下水出露時(shí)止,F(xiàn)場(chǎng)記錄實(shí)際采樣深度,如0~20、50~65、80~100cm。在山地土壤土層薄的地區(qū),B層發(fā)育不完整時(shí),只采A、C層樣。干旱地區(qū)剖面發(fā)育不完整的土壤,采集表層(0~20cm)、中土層(50cm)和底土層(100cm)附近的樣品。在各層次典型中心部位自下而上采樣,切忌混淆層次、混合采樣。注意采樣深度和取樣量一致 3、采樣時(shí)間與頻率

  了解土壤污染狀況:隨時(shí)采集掌握作物受污染狀況:依季節(jié)變化或作物收獲期采集!掇r(nóng)田土壤環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范》:一般土壤在農(nóng)作物收獲期采樣監(jiān)測(cè),必測(cè)項(xiàng)目一年一次,其他項(xiàng)目每3~5年測(cè)一次。 4、采樣注意事項(xiàng)

  (1)采樣點(diǎn)不能設(shè)在田邊、溝邊、路邊或肥堆邊;

 。2)將現(xiàn)場(chǎng)采樣點(diǎn)的具體情況,如土壤剖面形態(tài)特征、采樣深度等做詳細(xì)記錄;

 。3)現(xiàn)場(chǎng)填寫兩張標(biāo)簽,寫上地點(diǎn)、土壤深度、日期、采樣人姓名等,一張放入樣品袋內(nèi),一張?jiān)跇悠房诖稀?/p>

 。4)用于重金屬項(xiàng)目分析的土樣,盡量采用竹器采樣,或?qū)⒑徒饘俨蓸悠鹘佑|部分棄去。

  六、土壤樣品加工與管理

  樣品加工處理( 會(huì)考風(fēng)干,要把加工程序?qū)懗鰜?lái))

  目的:除去非土部分,滿足分析要求、利于保存、代表性

  測(cè)定不穩(wěn)定的項(xiàng)目用新鮮土樣(如游離揮發(fā)酚、NH3-N、NO3--N、Fe2+);

  測(cè)定多數(shù)穩(wěn)定項(xiàng)目用風(fēng)干土樣。

  程序是:風(fēng)干 磨碎 過(guò)篩 混合 分裝

  風(fēng)干:在風(fēng)干室將潮濕土樣倒在白色搪瓷盤內(nèi)或塑料膜上,攤成約2cm厚的薄層,用玻璃棒間斷地壓碎、翻動(dòng),使其均勻風(fēng)干。在風(fēng)干過(guò)程中,揀出碎石、沙礫及植物殘?bào)w等雜質(zhì)。

  土樣管理

  1、嚴(yán)格制度保障 2、土壤保存

  A.一般土壤樣品需保存半年至一年。

  B.避免日光、潮濕、高溫和酸堿氣體等的影響。 C.玻璃材質(zhì)容器,聚乙烯塑料容器

  D.低溫保存:低于4℃的冰箱存放,測(cè)定揮發(fā)性和不穩(wěn)定組分的新鮮土樣

  七.土壤樣品的預(yù)處理和測(cè)定方法(要寫出定性與定量)

  預(yù)處理:需要處理成液體狀態(tài)和將欲測(cè)組分轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合測(cè)定方法要求的形態(tài)、濃度,以及消除共存組分的`干擾。

  土壤樣品的預(yù)處理方法主要有分解法和提取法;前者用于元素的測(cè)定,后者用于有機(jī)污染物和不穩(wěn)定組分的測(cè)定。

 。薄⑼寥罉悠贩纸夥椒ㄓ校核岱纸夥(考試大題)、堿熔分解法(選擇)、高壓釜分解法(選擇)、微波爐分解法(選擇)等。

 。.酸分解法:用鹽酸-硝酸-氫氟酸-高氯酸(HCl-HNO3-HF-HClO4)分解土壤樣品。 作用:①破壞、除去土壤中的有機(jī)物;②溶解固體物質(zhì);③將各種形態(tài)的金屬變?yōu)橥环N可測(cè)態(tài)。

  b.堿熔分解法:

  高溫熔融,熔劑有Na2CO3、K2CO3、NaOH、Na2O2等。 特點(diǎn):分解樣品完全,不產(chǎn)生大量酸性蒸汽

  缺點(diǎn):試劑用量大,引進(jìn)污染物、重金屬揮發(fā)損失 c.高壓釜密閉分解法:

  優(yōu)點(diǎn):低溫(<180℃)密閉,用酸量少,易揮發(fā)元素?fù)p失小,可批量分解 缺點(diǎn):分解完全?試樣量少(<1.0g),爆炸 d.微波加熱分解:

  優(yōu)點(diǎn):熱效率高、加速分解 2、土壤樣品提。

  有機(jī)物、受熱不穩(wěn)定物、組分形態(tài)分析需要采用提取方法 A.有機(jī)污染物:振蕩提取、索氏提取 B.易溶無(wú)機(jī)污染物、有效態(tài):酸或水浸取 3、凈化和濃縮 凈化:層析、蒸餾

  濃縮:K-D濃縮、蒸發(fā)

  氰化物、硫化物:蒸餾-堿溶液吸收法

  土壤監(jiān)測(cè)常用方法

  1、重量法:測(cè)土壤水分(樣品在105 ℃烘干、稱重、計(jì)算。)

  水分(分析基)%=〔(m1-m2)/(m1-m0)〕×100 水分(烘干基)%=〔(m1-m2)/(m2-m0)〕×100 2、玻璃電極法:PH 測(cè)定要點(diǎn):稱取通過(guò)1 mm孔徑篩的土樣10 g于燒杯中,加無(wú)二氧化碳蒸餾水25 mL,輕輕搖動(dòng)后用電磁攪拌器攪拌1 min,使水和土充分混合均勻,放置30 min,測(cè)量上部渾濁液的pH值。影響因素:土粒的粗細(xì);水、土比例。酸性土壤的水土比保持5∶1~1∶1。堿性土壤水土比以1∶1或2.5∶1為宜,水土比增加,測(cè)得pH值偏高。風(fēng)干土壤>潮濕土壤

  3、可溶性鹽分:用一定量的水從一定量土壤中經(jīng)一定時(shí)間浸提出來(lái)的水溶性鹽分。 4、金屬化合物

  預(yù)處理方法和測(cè)量條件差異 鉛、鎘:石墨爐原子吸收法

  銅、鋅、總鉻、鎳:火焰原子吸收法 總汞、總砷

  定性:原子外電子的能級(jí)是不連續(xù)的,即能量只能處于某些特定的值,所以這些電子只能吸收某些特定頻率(或波長(zhǎng))的光波。

  定量:外標(biāo)法定量,測(cè)峰面積或峰高。

  5、有機(jī)化合物測(cè)定

  A. 六六六和滴滴涕:氣相色譜法

  提取:丙酮-石油醚硫酸凈化處理ECD測(cè)定 定性分析:色譜峰進(jìn)行兩種物質(zhì)異構(gòu)體的; 定量分析:峰高(或峰面積) B. 苯并(a)芘的測(cè)定 測(cè)定方法:

  紫外分光光度法:適于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤 熒光分光光度法:苯并(a)芘含量<5 μg/kg

  高效液相色譜法的要點(diǎn):1土壤樣品于索氏提器內(nèi)用環(huán)己烷提取苯并(a)芘;2提取液注入高效液相色譜儀測(cè)定。

  紫外分光光度法測(cè)定苯并(a)芘程序: 紫外分光光度法:適于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤.定量385nm,定性365、385、403nm

  六、質(zhì)量控制

  七、農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)學(xué)習(xí)中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。

  2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、視頻進(jìn)入情境:

  1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀看一段視頻,用心去看,用心去感受。(課件)

  2、觀看這段視頻時(shí),你有什么樣的感受?心情如何?

  3、童年能帶給我們快樂(lè),人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學(xué)們,在你的學(xué)習(xí)中,遇到令你不快的事情嗎?這節(jié)課,老師和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題《傾聽學(xué)習(xí)的'煩惱》(課題)

  二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:

  1、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近學(xué)習(xí)中遇到的令你煩惱的事。

  2、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。(課件)

  2、請(qǐng)生朗讀故事

  3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

  4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導(dǎo):

  1、學(xué)生表演心理小品,評(píng)析是非:

  小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過(guò)來(lái),說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來(lái),媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)

  小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

  2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

  4、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。

  教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

  情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開來(lái)。

  教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

  情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

  教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)

  6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意?墒牵従永罘颊f(shuō):“太難看了!”

  小紅這樣想:她覺得特別傷心。

  小紅這樣想:她覺得還可以。

  小紅這樣想:她覺得很快樂(lè)了。

  7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。

  四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):

  1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè)就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

  2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫……

  3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)。現(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里!白觥焙玫耐瑢W(xué),請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),學(xué)生制作心理快餐)

  4、享用“心理快餐”:

  教師導(dǎo)語(yǔ):1.現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

  2.播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

  3.齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

  5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法:(課件)

  (多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍; 照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……)

  教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

  6、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

  7、課后同學(xué)們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機(jī),下課后把它放飛,就讓你的煩惱隨著紙飛機(jī)飛走吧!

設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。

  2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處,從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、放課件:泉水從山間流下的情景。

  2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

  3、師:今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書,生讀題)

  二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會(huì)

  1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

  2、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。

 。1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

 。2)、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?

 。3)、出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。

 。4)、質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?

 。5)、自由讀、指名讀,有感情朗讀。

  3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

 。1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

 。2)、想象泉水會(huì)說(shuō)什么?

 。3)、出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。

  4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  5、課件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  1、連讀全文

  (1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)

 。2)、齊讀

  2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

  3、小組合作學(xué)字、詞。

  4、檢查自學(xué)情況。

  四、再讀文

  1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了,咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

  2、師生對(duì)讀

  五、拓展延伸

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

  3、除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來(lái)的益處。

  第二課時(shí)

  一、背誦自己喜歡的部分。

  二、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、教師出示卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  2、指導(dǎo)書寫。

  三、我會(huì)讀。

  出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

  四、自編韻文,延伸拓展。

  1、啟發(fā)拓展。

 。1)、除了文中所提到的',說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

  (2)、學(xué)生討論發(fā)言。

  2、自編韻文。

  (1)、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。

 。2)、每組推薦一位,準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

  3、小組推薦者全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《泉水》-教學(xué)設(shè)計(jì),《泉水》-教案,小學(xué)語(yǔ)文,二年級(jí)下冊(cè)泉水,希望對(duì)你有幫助!

設(shè)計(jì)方案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒊踝x課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

 。病W(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

 。、介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

  教學(xué)重難點(diǎn)

 。薄⒊踝x課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?

  我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。、檢查生字

 、懦鍪尽俺、浩、沸、漲”等生字,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。再口頭組詞:

 、瞥鍪尽蔼q、據(jù)、踮、恢”等左右結(jié)構(gòu)的生字,指名讀并口頭組詞。

  ⑶出示“罩、薄、崩、霎”等生字,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

 、瘸鍪

  “悶”:多音字:mēn(悶熱悶酒)mèn(悶氣悶雷)

 、烧f(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?

 。、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清順序

 。薄⒆x課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?

  課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

 。、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  板書設(shè)計(jì)

  觀潮

  潮來(lái)前

  潮來(lái)時(shí)

  潮過(guò)后

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

  3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、置境引入

  1、播放錄像

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,我們盼望著能親眼看到這一奇景。(錢塘江大潮錄像的部分內(nèi)容)

  2、談話

  讓我們一起走進(jìn)課本,看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的,好嗎?

  上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了什么?在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?

  二、聯(lián)結(jié)感悟

 。薄⒊眮(lái)前,作者介紹了什么?指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪里感受到的?默讀課文,做上記號(hào)。

  3、小組合作學(xué)習(xí)

 、沤涣鞲惺埽纷x佳句。

  ⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

 、欠止みM(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

 。、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

  ⑴作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的.景象的。

 、七h(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。

  ⑶近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。

 、戎笇(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì),抓住要點(diǎn)感悟。

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  三、生成新知

  1、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢?

  3、再次播放錄像和圖片,編寫導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。

  4、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1. 搜集與“青春”有關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品,培養(yǎng)有目的地搜集資料的能力。

  2. 培養(yǎng)當(dāng)眾表達(dá)的能力。

  過(guò)程與方法

 。保 教師指導(dǎo)學(xué)生前期的準(zhǔn)備工作,實(shí)行分組負(fù)責(zé)制,每組確定自己的表演方式,作好準(zhǔn)備。

  2. 班會(huì)過(guò)程中,教師發(fā)揮監(jiān)督、協(xié)調(diào)的功能,由學(xué)生主持。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

 。保畬W(xué)生通過(guò)班會(huì)體會(huì)各種不同的“青春”的脈搏,享受青春,抒發(fā)青春的感受。

 。玻涣鞲髯詫(duì)“青春”的理解,共同成長(zhǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)師生間、同學(xué)間的相互交流,感受青春的可貴可愛之處,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

 。保顒(dòng)前布置任務(wù),合理分組。

 。玻疁(zhǔn)備與“青春”話題相關(guān)的文學(xué)作品等。

  3.指導(dǎo)學(xué)生組織活動(dòng)

  學(xué)生準(zhǔn)備

  搜集資料,如與“青春”有關(guān)的文學(xué)作品、名人名言、名人成材故事等。

  教學(xué)步驟

  一、教師導(dǎo)入

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

 。保(jìng)選下一任班長(zhǎng)。

  2.結(jié)合自己年少時(shí)的想法作班會(huì)的開場(chǎng)白。

  3.引入“青春的心愿”話題,讓同學(xué)暢談心愿。

 。矗M(jìn)入“青春座右銘”版快,讓學(xué)生誦讀名人名言。 1.候選人上臺(tái)演講,學(xué)生投票。

 。玻畤L試?yán)斫饨處煹男那楹托木,和教師更好?交流。

 。常畬W(xué)生暢談心愿。

 。矗畬W(xué)生誦讀名人名言。

  二、學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  “讓賢”,請(qǐng)出學(xué)生主持班會(huì)。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中當(dāng)好一名旁觀者,認(rèn)真聆聽,認(rèn)真思考,認(rèn)真總結(jié),盡量多的通過(guò)這次活動(dòng)理解學(xué)生的心理。同時(shí),適時(shí)引導(dǎo),做好監(jiān)督、管理的工作。 講故事。講述名人青春成長(zhǎng)的故事。

  歌“頌”青春。朗誦以“青春”為主題的詩(shī)歌。

  以上活動(dòng)由主持人指名各小組代表完成。

  三、教師發(fā)表感想

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

 。保詈罂偨Y(jié),針對(duì)所見所聽發(fā)表所感,走進(jìn)學(xué)生生活世界。

 。玻贾脤W(xué)生作業(yè),就主題班會(huì)寫一篇隨感。 1.認(rèn)真聆聽教師的感想,感受教師所感。

 。玻梦淖謺痴劇扒啻骸

  班會(huì)總結(jié)

  八年級(jí)的學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,叛逆心理較強(qiáng),存在較多問(wèn)題,對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的質(zhì)詢很多。教師需要引導(dǎo)他們成長(zhǎng),讓他們形成健康的個(gè)性和積極的人生觀。通過(guò)這次主題班會(huì),形成交流溝通的良好氛圍,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“青春”的寶貴與可愛。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)地考察,把學(xué)生的目光從課堂引向大自然,讓學(xué)生了解秋天的特征(包括動(dòng)植物變化、天氣變化等)。

  2、通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋天天氣與動(dòng)植物變化的原因,讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識(shí),加強(qiáng)自我保健的意識(shí)。

  3、通過(guò)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美,體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  活動(dòng)過(guò)程

  準(zhǔn)備階段

  一、初步觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  各自利用合適的'時(shí)間走出教室,到校園、生活區(qū)、公園、郊外等各處走一走,看一看,初步觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的變化,尋找秋天的印記。把自己的見聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)(可寫、可畫、可拍照、可帶實(shí)物)。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  二、討論交流,提出問(wèn)題

  1、各自說(shuō)說(shuō):秋天到了,你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?

  2、對(duì)于秋天,你有什么困惑的地方?提出來(lái)與大家討論(可以是以前的思考,也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn))。

  三、問(wèn)題歸類,確定主題

  1、將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。

  2、確定研究的主題。

  (1)秋天的天氣

  描寫秋天的成語(yǔ)有哪些?為什么“秋高氣爽”?霧、霜是怎樣形成的?

  (2)秋天的植物

  花草樹木有什么變化?哪些莊稼在秋季成熟?為什么秋天的楓葉那么紅?

  (3)秋天的水果

  秋天的水果有哪些?吃水果有什么作用?水果吃得越多越好嗎?秋天還有哪些干果?

  (4)秋天的節(jié)日

  秋天有哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么傳說(shuō)?

  實(shí)施階段

  制定方案

  1、各小組匯報(bào):在本組課題中,你們打算研究哪些方面?

  2、分組討論:這些方面,你們打算怎樣去研究?具體時(shí)間和人員如何安排?

  3、探討:在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備?如何合理安排時(shí)間與人員?

  4、小組合作:根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同,制定具體的研究方案(為了便于操作,可以設(shè)計(jì)不同表格)。

  5、集體交流:交流各組方案,相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

  6、分組行動(dòng):各組按照方案開展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)

  活動(dòng)具體操作

  第一階段準(zhǔn)備階段:

  1、各小組匯報(bào):在本組課題中,你們打算研究哪些方面?

  2、分組討論:這些方面,你們打算怎樣去研究?具體時(shí)間和人員如何安排?

  3、小組合作:根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同,制定具體的研究方案.

  時(shí)間:第1周

  第二階段實(shí)施階段:

  1、收集資料,了解秋天的特征。

  2、實(shí)地考察,從課堂到大自然,通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等方法初步探究秋天天氣與動(dòng)植物變化原因。

  時(shí)間:第2周

  第三階段課題總結(jié)階段:

  對(duì)之前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié),分析,有效整合。

  寫好活動(dòng)報(bào)告,反思,體會(huì)。

  對(duì)總結(jié)匯報(bào)課的展示做好分工安排。

  時(shí)間:第3——12周

  第四階段成果展示階段:

  成果展示

  (1)通過(guò)成果交流,進(jìn)一步提高學(xué)生觀察自然的意識(shí),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功喜悅。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,充分展示學(xué)生的綜合能力。

  時(shí)間:第13周

  開展一個(gè)“走進(jìn)秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  一:活動(dòng)概要:

  1:活動(dòng)時(shí)間:x月xx日 (周三中午12:00開始}

  2:活動(dòng)地點(diǎn):甘怡圓前

  3:活動(dòng)內(nèi)容:現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)+橫幅簽名+映泰組裝機(jī)展示

  4:活動(dòng)主題:我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

  5:活動(dòng)目的:

  (1)擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)者在校園的影響力

  (2)提升創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)干部干事活動(dòng)執(zhí)行能力,促進(jìn)協(xié)會(huì)凝聚力

  (3)適當(dāng)宣傳贊助商今朝高品湖南分公司產(chǎn)品----映泰主板和映眾顯卡

  6:贊助商:今朝高品湖南分公司

  二:活動(dòng)所需物資:

  1:場(chǎng)地申請(qǐng)

  2:帳篷兩頂

  3桌椅若干

  4:現(xiàn)場(chǎng)飲用水

  5:音響設(shè)備

  6:橫幅3條,海報(bào)若干

  7:現(xiàn)場(chǎng)宣傳手冊(cè)

  8:映泰組裝機(jī)一臺(tái) 以供現(xiàn)場(chǎng)展示

  9:膠水兩瓶,簽名筆5支

  10:有獎(jiǎng)答卷內(nèi)容及謎語(yǔ)

  三:前期準(zhǔn)備

  1:橫幅制作

  (1)共三條內(nèi)容如下: 今朝高品預(yù)祝我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想活動(dòng)圓滿成功---創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)宣

  我的`創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想------我行 (供簽名用)

  (第三條橫幅贊助商提供)

  2:海報(bào)由公司提供

  3:注意事項(xiàng)

  (1):橫幅必須于x月xx日之前制作完成,xx日可出去做.活動(dòng)當(dāng)天上午7:30之前懸掛好

  (2)海報(bào)于x月xx日開始張貼,一直持續(xù)到活動(dòng)結(jié)束

  (3x月xx日中午之前完成活動(dòng)小禮品采購(gòu)

  四:人員安排:

  1x月xx日晚召開創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)副部級(jí)會(huì)議,部署具體工作

  2:策劃部負(fù)責(zé)采購(gòu)禮品及置辦橫幅

  3:組織部和宣傳部負(fù)責(zé)張貼海報(bào)及懸掛橫幅

  4:創(chuàng)業(yè)部負(fù)責(zé)飲用水的準(zhǔn)備及桌椅

  5場(chǎng)地,帳篷,音響及現(xiàn)場(chǎng)展示電腦由會(huì)長(zhǎng)和贊助商解決.策劃部和創(chuàng)業(yè)部負(fù)責(zé)搬運(yùn) 6:辦公室于3月29日晚19:00核對(duì)活動(dòng)所需物資并根據(jù)所采購(gòu)禮品劃分獎(jiǎng)項(xiàng)

  7;活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)各部門副部必須提前到場(chǎng)并做準(zhǔn)備工作支帳篷,桌椅電腦就位,懸掛謎語(yǔ),擺放飲水機(jī)等工作.

  8:活動(dòng)開始后各部門人員著會(huì)服戴工作證積極動(dòng)員現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)參與

  五:注意事項(xiàng)

  1:場(chǎng)地必須前申請(qǐng),并確?梢杂秒

  2:帳篷及桌子提前落實(shí)

  3:所有開銷要保留票據(jù)以備報(bào)銷

  4:所有費(fèi)用預(yù)算包括200元禮品不超過(guò)500元

  5:所有準(zhǔn)備工作于xx日晚19:00前完成

  六: 這是我們創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)新學(xué)期第一次活動(dòng),請(qǐng)各位干部干事積極完成好本部工作. 讓我們共同創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)者的美好明天!

  預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功!

  

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