（經(jīng)典）設(shè)計方案9篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
摘 要：人民生活水不斷提高，對于住宅建筑的要求也越來越高。小區(qū)環(huán)境、構(gòu)造、交通以及各種功能都是居民選擇房屋時要考慮的內(nèi)容。在這樣的背景下，為了能夠最大限度滿足居民的這些需求，必須要在小區(qū)住宅規(guī)劃設(shè)計方面下功夫，從居民最關(guān)心的方面著手設(shè)計，堅持以人為本以及和諧發(fā)展的原則，對小區(qū)建筑進(jìn)行總體規(guī)劃，進(jìn)而為居民提供更加和諧、舒適的生活環(huán)境。
關(guān)鍵詞：小區(qū)建筑規(guī)劃；方案；設(shè)計
21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的普及和發(fā)展，以及國家經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)步提升，已經(jīng)徹底改變了居民生活環(huán)境以及生活方式，住宅建筑作為居民生活的重要組成部分，其規(guī)劃與設(shè)計更加人性化、信息化、現(xiàn)代化。與傳統(tǒng)的住宅顯著相比，現(xiàn)代建筑在外觀、小區(qū)環(huán)境以及通訊功能等方面都更加完善，這是我國建筑事業(yè)進(jìn)入一個展現(xiàn)階段的重要標(biāo)志。值得注意的是，小區(qū)建筑規(guī)劃、方案設(shè)計與商業(yè)建筑不同，它更加傾向于居民的日常生活，設(shè)計上需要更加細(xì)致、貼心，因此需要規(guī)劃設(shè)計人員從實際出發(fā)，多與群眾溝通，最大限度提升住宅環(huán)境的舒適性，構(gòu)建人與建筑之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)社會的穩(wěn)定發(fā)展。
1 現(xiàn)代化小區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計存在的問題
1.1 環(huán)境破壞與不安全因素較多
小區(qū)建設(shè)規(guī)劃的目的是為了更好的促進(jìn)城市發(fā)展，使人與建筑、社會之間能夠和諧相處，共同發(fā)展。但是實際上從我國現(xiàn)階段的.城市建筑規(guī)劃情況來看，“和諧相處”這個目的并沒有達(dá)到，在建筑規(guī)劃時很難避免對周圍環(huán)境產(chǎn)生破壞，這樣的規(guī)劃管理只不過是滿足了眼前利益，并沒有從可持續(xù)發(fā)展的角度看待問題，也沒有切實為公眾帶來便利，甚至加重了社會群體的負(fù)擔(dān)，違背了住宅小區(qū)的舒適性原則。
1.2 建筑規(guī)劃設(shè)計不合理
建筑規(guī)劃設(shè)計是很重要的，從生態(tài)角度對整個小區(qū)環(huán)境進(jìn)行合理布局，在喧鬧繁雜的城市環(huán)境中圍繞人們提供一個安靜、舒適的休息場所，緩解巨大壓力下人們的緊張情緒，這才是小區(qū)建筑規(guī)劃建設(shè)的目的。但是目前很多小區(qū)小規(guī)劃建設(shè)的時候，并沒有從這個目的出發(fā)，小區(qū)盲目擴(kuò)建，不斷改建，以“現(xiàn)代化”建設(shè)的名義，做著違背自然規(guī)律的時，不僅加劇了環(huán)境負(fù)擔(dān)，也造成了資源的巨大浪費。
1.3 施工建筑人員整體素質(zhì)較低
現(xiàn)代化城市建筑規(guī)劃事業(yè)需要大量的專業(yè)化人才，但是由于實際工作中很多工作人員并不具備專業(yè)化的施工技能，很多規(guī)劃無法順利落實下去。并且隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，很多新型的建筑材料和工藝不斷涌現(xiàn)出來，這些新型的技術(shù)和材料需要大量的高素質(zhì)人才來使用和操作，但是由于缺乏專業(yè)人才，這些技術(shù)根本不能被應(yīng)用和普及，資金浪費嚴(yán)重。
2 優(yōu)化小區(qū)建筑總體規(guī)劃與方案設(shè)計策略
2.1 現(xiàn)代化小區(qū)建筑的選址
在小區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計過程中，建筑選址是第一步，要從小區(qū)的自然環(huán)境與人文環(huán)境入手，首先選擇小區(qū)地址，然后對小區(qū)周圍的自然環(huán)境、地理環(huán)境以及人文環(huán)境進(jìn)行考察，總結(jié)和分析規(guī)劃方向和目標(biāo)。一般情況下，小區(qū)規(guī)劃設(shè)計的時候，應(yīng)該具備良好的光照，不要設(shè)置在風(fēng)口處，減少建筑受到風(fēng)侵蝕的問題，另外小區(qū)地址還應(yīng)該在周圍環(huán)境穩(wěn)定的區(qū)域內(nèi)，不可以存在環(huán)境污染。
2.2 現(xiàn)代化小區(qū)建筑的布局
小區(qū)布局首先要以方便用戶出行和生活為前提，小區(qū)附近街道，交通情況等都要進(jìn)行充分了解和掌握，并且做好分析，針對這些情況，合理進(jìn)行建筑規(guī)劃，小區(qū)建筑不僅要為居民提供居住場所，還要具有良好的觀賞性，建筑規(guī)劃要具有現(xiàn)代審美特征，確保小區(qū)居民每天都生活在一個優(yōu)雅、舒適的環(huán)境中。現(xiàn)代城市生活節(jié)奏很快，居民工作與學(xué)習(xí)壓力很大，一個舒適的環(huán)境，能夠為居民提供一個溫暖、安靜的心靈與身體休憩場所。
2.3 現(xiàn)代化小區(qū)建筑的景觀設(shè)計
小區(qū)景觀設(shè)計是小區(qū)建筑規(guī)劃管理的重點，現(xiàn)在的居民對于小區(qū)自然環(huán)境非常重視，因此景觀設(shè)計必須要合理，景觀設(shè)計包括植物、建筑以及一些假山，流水等等，這些事物要和諧整合在一起，彼此之間要相互聯(lián)系。必須要明確一個景觀設(shè)計的方向，然后在綜合考量小區(qū)居民的意見和看法，最后確定施工方案。小區(qū)景觀建設(shè)，是增添小區(qū)生機(jī)，美化小區(qū)環(huán)境，提升小區(qū)空氣質(zhì)量的有效手段。轉(zhuǎn)型為生態(tài)型小區(qū)現(xiàn)代小區(qū)的主流發(fā)展趨勢智能化、生態(tài)化，因此小區(qū)建筑規(guī)劃也應(yīng)該以這個方向為前提，因此在建筑規(guī)劃必須要綜合生態(tài)學(xué)、美學(xué)以及生態(tài)學(xué)等學(xué)科，同時還要從小區(qū)環(huán)境，綠地建設(shè)以及生態(tài)等條件等方面進(jìn)行綜合質(zhì)量，確保小區(qū)綠色能夠充分被利用，并且現(xiàn)代化小區(qū)應(yīng)該逐步向生態(tài)型小區(qū)轉(zhuǎn)型，在保證住戶的舒適溫馨住宅環(huán)境前提下，讓人們的當(dāng)舌與自然環(huán)境有機(jī)的結(jié)合在一起。首先是要融合生態(tài)學(xué)，建筑學(xué)，美學(xué)，生態(tài)學(xué)等學(xué)科，綜合考察小區(qū)環(huán)境，充分利用綠地建設(shè)，協(xié)調(diào)生態(tài)平衡，增加小區(qū)綠化面積。夏天，濃密的樹冠能夠吸收反射將近50%的太陽輻射，有效調(diào)節(jié)濕度，降低溫度，改善城市熱島效應(yīng)。另外，設(shè)計者應(yīng)該學(xué)會充分利用大自然的賞賜，通過利用陽光熱能，風(fēng)能等使用節(jié)能燈，降低成本的同時，創(chuàng)造了不可小視的生態(tài)效益。最后，生態(tài)型小區(qū)必須保證綠色環(huán)保，對于日常生活垃圾等進(jìn)行良好的分類，為居民提供最舒服，最清潔的生活環(huán)境。
3 現(xiàn)代化小區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計要求
3.1 滿足人性化需求
小區(qū)是人們居住的場所，因此必須要從人們居住需求出發(fā)，人性化是必須要堅持的原則，當(dāng)代社會人們對于物質(zhì)以及精神的追求都很高，如何能夠創(chuàng)作出一個和諧而高質(zhì)量的生活環(huán)境，是小區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計的重點。還應(yīng)以低環(huán)境污染的優(yōu)勢，打造成健康的生活環(huán)境。其價值主要在于建筑的自身功能，要有居住、辦公或者一些室內(nèi)活動，這些都是建筑物的價值所在。在進(jìn)行小區(qū)工體規(guī)劃以及方案設(shè)計的時候，建筑周圍的自然資源能開發(fā)潛能非常大，比如天陽光等，通過合理的設(shè)計門窗朝向，能夠收到良好的光照效果，以及通風(fēng)效果。
3.2 打造生態(tài)型小區(qū)
生態(tài)小區(qū)是當(dāng)前小區(qū)居民小區(qū)的主要方向，它充分體現(xiàn)了國家可持續(xù)發(fā)展的原則，促進(jìn)了生態(tài)平衡。通過增加小區(qū)綠地面積，改善空氣質(zhì)量，調(diào)節(jié)適度和溫度。還可以通過種植果樹，美好環(huán)境，營造小范圍生態(tài)圈，實現(xiàn)小區(qū)內(nèi)部的空氣、水源、動植物的和諧發(fā)展。
4 結(jié)語
文章從小區(qū)建設(shè)規(guī)劃的幾個方面進(jìn)行了分析，希望能夠為小區(qū)建筑的規(guī)劃設(shè)計提供一些建議和參考，小區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容很多，設(shè)計者要秉持生態(tài)化，可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計宗旨，同時還要最大限度為小區(qū)居民提供舒適的生活環(huán)境，以及便捷的交通，因此制定更加科學(xué)，合理的建筑規(guī)劃設(shè)計是非常必要的。
參考文獻(xiàn)
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設(shè)計方案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。
2、學(xué)會本課的9個生字，理解5個新詞語的意思，用不著“像……似的”“恢復(fù)”造句。
3、抓住重點詞語，理解重點句子的意思。
4、正確流利地背誦課文第1自然段。
二、教學(xué)重點
1、感受水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、借助重點詞語背誦課文第一節(jié)。
三、教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)要點：學(xué)習(xí)字詞，初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一段，體會水鄉(xiāng)的美麗，借重點詞語背誦這一節(jié)。
一、揭題。
1、從題目中你知道了什么？
2、你還想知道什么？
板書：樣子？
干什么用的？
二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
1、自學(xué)生字、新詞。
2、讀通課文，思考以上兩個問題。
三、檢查交流。
1、重點字形：裊囊抹
2、課文主要寫什么？
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、一個怎樣的小湖？（板書：湖面綠油油平）
為什么能比喻成“一面鏡子”？
2、這面大鏡子中能映出些什么來？
�。ò鍟捍沽�
稻田 一望無垠
小漁船 又窄又長浮
漁人 坐悠然吸
鸕鶿 站好像列隊的士兵
3、看板書，復(fù)述圖意。
4、借助板書的重點詞練背課文第一段。
5、這一節(jié)寫什么？
五、作業(yè)。
第二課時
教學(xué)要點：抓住“一抹”“恢復(fù)”，理解重點句子的意思；有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一：捕魚圖
課件二：捕魚后湖面平靜圖。
教學(xué)過程：
一、背誦引入
同學(xué)們，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)21課--《鸕鶿》，我們先把課文那面鏡子中的美麗景色介紹給大家，請同學(xué)們有感情地背誦課文第一段，注意要背得又美又靜。
二、辨析“一抹”
1、列隊的士兵在等待怎樣的命令？（板書：一抹）
2、“一抹”是什么意思？你能把“抹”的動作做出來嗎？
3、漁人發(fā)布命令還可以用哪些方式？“抹”還可以換成哪些詞？
4、課文為什么要用一抹？體會“一抹”你覺得它好在哪里？
交流：--漁人愛惜鸕鶿：
——似在鼓勵鸕鶿：
——鸕鶿訓(xùn)練有素：
——漁人享受寧靜；
三、研讀入境。
1、同學(xué)們對聯(lián)這一抹的體會真是精彩，但好戲肯定還在后頭，你想漁人這輕輕一抹，抹出了什么？請你邊讀課文2-4自然段邊找出來。
2、交流：（課件：捕魚圖）
（1）抹出也“波紋粼粼和浪花跳躍”--你是從課文哪兒讀懂的？（生個別讀句子）
——你讀這句話的時候，腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景色或是有怎樣的感受？
——是啊，夕陽之下，波光粼粼、浪花跳躍，多美��！你能把這種美景讀出來嗎？--指導(dǎo)朗讀。
（2）抹出了“魚”--你又是從哪兒讀懂的？--就只一條？--你又是從哪兒讀懂的？（“不斷”--不僅不只一條，而是越來越多）
——這一景象你又能來讀一讀嗎？
�。�3）抹出了“漁人的'忙碌”--對啊，漁人都要忙不過來了。這句又該怎么讀？
3、同學(xué)們真會讀書，現(xiàn)在請大家合上課本，想一想：這一抹還會抹出什么來？
4、說得好，漁人這一抹不簡單哪，而我們同學(xué)們更不簡單，如此豐富地體會到了漁人捕魚的忙碌矣喜悅，現(xiàn)在我們就一起快樂地把2-4自然段讀一讀，享受一下漁人捕魚的樂趣。
四、回歸平靜。
1、（上接學(xué)生朗讀）"岸上炊煙四起--（生個別接讀5--7自然段）
2、大家聽了又有什么感受？
3、是哪，鸕鶿又整齊地站在船舷上，漁人劃著小船回去了，湖面上又恢復(fù)了平靜（課件：捕魚后湖面平靜圖），唉，這里為什么要用上恢復(fù)？（湖面原來是平靜的，現(xiàn)在又像原來一樣平靜了，所以可以用上恢復(fù)。）
4、你能把這種靜下來的感覺讀出來嗎？（生個別讀后齊讀）。
5、小結(jié)：這一節(jié)課我們抓住“一抹”一詞，研讀了課文，一起享受了一下漁人捕魚的樂趣，并讀懂了從鸕鶿的等待命令到下水捕魚再到列隊回去，使美麗的湖面由平靜到不平靜又恢復(fù)平靜，而且這種動和靜的景象都充滿了美的情趣。（師邊小結(jié)邊整理板書）
五、質(zhì)疑問難。
設(shè)計方案 篇3
活動一：口算訓(xùn)練
一、活動目的：
能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。
二、活動前期準(zhǔn)備：
家長每天準(zhǔn)備80道口算題。10以內(nèi)加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內(nèi)進(jìn)位加法20道；連加、連減、加減混合20道。
三、活動程序：
1.對口算速度不做硬性的規(guī)定，但基本要達(dá)到每分鐘7道題。
2.下學(xué)期開學(xué)后，根據(jù)測試結(jié)果頒發(fā)“金星希望小學(xué)一年級口算能力等級證書”。在6分鐘內(nèi)做對75-80道——“口算小能手”
在6分鐘內(nèi)做對66-74道——“口算三級”
在6分鐘內(nèi)做對58-65道——“口算二級”
在6分鐘內(nèi)做對42-57道——“口算一級”
活動二：說給大家聽
一、活動目的：
1．通過活動進(jìn)一步理解并掌握比較的方法，能正確比較出生活中物品的大小、輕重、長短、厚薄??
2．能用自己的語言，結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。
3．通過活動，學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發(fā)展。
二、活動前期準(zhǔn)備：
全家福照片、自己畫的一張畫或圖片
三、活動程序：
1．開學(xué)時在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內(nèi)互相評價。
如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。
又如：一幅公園的圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。
2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說的內(nèi)容寫下來。（不懂的字可用拼音代替）
活動三：小小設(shè)計師
一、活動目的：
1．通過學(xué)生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動，學(xué)生更加加深了對這些形體的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確識別。
2．拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過的統(tǒng)計知識，對相應(yīng)形體的個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
二、活動前期準(zhǔn)備：
形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。
三、活動的程序：
1．每個同學(xué)用準(zhǔn)備的物品拼搭出自己喜歡的.作品，并起個名字。
2．請將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統(tǒng)計表，最后提出
總之，這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實踐性，也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。希望通過老師與同學(xué)們的共同努力，讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚自己的個性、體會做作業(yè)的快樂！
設(shè)計方案 篇4
20xx-2014上半學(xué)年荒地民漢合�！盁釔圩鎳�，熱愛家鄉(xiāng)—我的中國
夢”繪畫比賽活動方案 為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示中小學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設(shè)再上新臺階，荒地民漢合校決定舉行一次繪畫比賽活動。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：
一、作品要求
l、本次比賽參賽作品由作者自由命題。
2、作品內(nèi)容健康，積極向上，反映中小學(xué)生豐富多彩的生活和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。作品要充分表達(dá)中小學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力，兒童繪畫作品應(yīng)富有童趣。
3、作品形式
美術(shù)：包括漫畫、簡筆畫、水彩畫等
二、活動目的.：
通過活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。
三、活動時間：20xx年9月25日下午第三節(jié)課
地點：各班教室
四、活動對象：荒地民漢合校全體學(xué)生
五、評委：
校長： 宋校長
書記：陸書記
美術(shù)老師：王娟娟老師 馬 老師 陳娟老師
六、評分標(biāo)準(zhǔn)：
符合主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。
七、獎勵辦法
獎項分別按照各年級組設(shè)置：
一、二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）
三、四年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）
五、六年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）
七、八、九年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）
八、比賽流程：
1、9月24日向各班級班主任說明比賽方案，各班開始準(zhǔn)備。 2、9月25日由班主任組織各班學(xué)生在各班進(jìn)行繪畫，并選出認(rèn)為本班畫的比較好的六位同學(xué)的作品交到高立艷老師。
3、所有上交的各班作品交由評委評選，選出各年級組前三名作品
九、比賽規(guī)則：
1、各參賽選手的作品不能抄襲他人的作品。
2、在比賽過程中不允許講話、走動，學(xué)生的作品必須由本人自己獨立完成。
3、比賽時間統(tǒng)一設(shè)定為一節(jié)課。
20xx-2014上半學(xué)年荒地民漢合�！盁釔圩鎳�，熱愛家鄉(xiāng)--
我的中國夢”繪畫比賽活動方案
單位：
時間：荒地民漢合校 20xx年9月24日
設(shè)計方案 篇5
背景：
進(jìn)入高三，經(jīng)過一段時間和學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是心理上都存有很多的困惑.有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很被動,有些學(xué)生在心理上給自己過多的壓力,所以高三初期出現(xiàn)了不適應(yīng)狀態(tài),為了可以幫助學(xué)生更好的調(diào)整自己,希望這次班會課可以幫助學(xué)生更好的調(diào)整自己.
設(shè)計思路：
一、看一段高三學(xué)生生活的漫畫，讓學(xué)生展開討論.
二、三位學(xué)生（一位成績好但心理壓力大，一位學(xué)習(xí)很被動，一位成績中等心理狀態(tài)良好）發(fā)表自己對高三的心態(tài)和計劃.
三、由心理老師講講有關(guān)的高三該注意的問題，同時回答同學(xué)的心中的疑慮.
四、全班同學(xué)舉行簽名印手印活動,希望從心里感受到團(tuán)結(jié)就是力量,大家共同努力超越夢想.
活動時間：*********班會課
活動地點：教室
活動目的：
�。薄⒆寣W(xué)生有很好的心態(tài)對待高三
�。�、使學(xué)生認(rèn)識到集體的力量
活動主持：顧迪
活動過程：
主持人:大家下午好
不知不覺我們已經(jīng)走入了高三,還很清楚的記得高一的時候班主任老師和我們說高中三年過的很快,那時還覺得高三還很遙遠(yuǎn),如今高三已經(jīng)在我們眼前,我們都做好準(zhǔn)備了嗎?
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想.首先我們一起來看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個女同學(xué)為了實現(xiàn)自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞）.
同學(xué)們各抒己見,講述自己的看法和想法.有同學(xué)認(rèn)為這個很值得,有同學(xué)認(rèn)為沒有必要,也有同學(xué)認(rèn)為要勞逸結(jié)合,既要實現(xiàn)夢想又不能忽略了身體.
主持人:我們每個人都有自己的夢想,都有自己實現(xiàn)夢想的計劃.在為實現(xiàn)夢想的道路上難免會有磕磕碰碰,很難保證一路順風(fēng),高三時間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程,今天我們請來了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請屈老師來給我們講講高三要注意的問題,同學(xué)們心中的困惑也可以向屈老師傾訴.
屈老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問題以及同學(xué)們要注意的事項.同學(xué)們也積極的向屈老師請教,從;老師那得到正確的指導(dǎo).
主持人:謝謝屈老師的指導(dǎo).相信我們高三八班的.每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過高三階段.相信我們整個班級會攜手共進(jìn).大家在一起已經(jīng)兩年,生活在一個五十二個人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環(huán)境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實現(xiàn)夢想的見證.
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱.
活動效果：
活動氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達(dá)成了共識，一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會課后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,心態(tài)更加平穩(wěn),自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好,同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習(xí)上互相幫助.
班會點評:
本次主題班會，在班干部策劃下，組織學(xué)生充分展示自己的想法,解決了學(xué)生心中的很多問題,讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開良好的集體環(huán)境,效果明顯.本次班會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生在參與活動中體會到主題,共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個“助手”，學(xué)生才是自己成長的主人。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識梯形，掌握梯形的特征。
教具準(zhǔn)備：三角板，直尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．四邊形有幾條邊？幾個角？
(四邊形有四條邊，四個角。)
2．怎樣檢驗兩條直線是否平行？(用直尺和三角板仿，照畫平行線的方法進(jìn)行檢驗。)
第一步使三角板的一條直角邊與一條直線重合。固定三角板；
第二步用直尺緊靠三角板的另一條直角邊，固定直尺。然后緊靠直尺向另一條直線平移三角板：
第三步一如果三角板的一條直角邊與另一條直線能完全重合、那么這兩條直線就平行，教師在帶領(lǐng)學(xué)生檢驗的同時．還要強(qiáng)調(diào)每一步應(yīng)該注意些什么？從而加深學(xué)生對畫平行線的認(rèn)識。
二、新課
1．教學(xué)什么是梯形
讓學(xué)生打開教科書第144頁，觀察書上所畫的梯子、堤壩、溝渠的橫截面。
我們可以把梯子、堤壩、溝渠的截面圖抽象成一個四邊形，也就是書上的圖。請大家拿出直尺和三角板。檢查一下，這樣的四邊形有什么特點？
讓學(xué)生自己動手找特點，教師注意巡視。同時注意觀察學(xué)生是否會用檢驗平行線的方法進(jìn)行檢查.
教師同時在黑板上用直尺和三角板規(guī)范地畫出一個梯形；
指名學(xué)生回答自己檢查的結(jié)果，引導(dǎo)大家歸納出這樣的四邊形．上下兩邊平行，左右兩邊不平行：
由此給出：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是。只有-組，因為學(xué)生往往記住對邊平行而忽略了只有一組，于是可以提問：平行四邊形是梯形嗎？
指名讓學(xué)生回答后．指出：平行四邊形的兩組對邊分別平行，而梯形只有一組對邊平行；
2．教學(xué)梯形各部分的名稱和作梯形的高。
指出：在梯形里，互相平行的一組對邊叫做梯形的底。通常把較短的底叫做上底，較長的底叫做下底。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。
教師邊敘述邊結(jié)合黑板上的梯形進(jìn)行說明，并寫上梯形各部分的各稱。
再提問：梯形的高又該怎樣來畫呢？
指名學(xué)生回答后，指出：梯形中高的畫法與平行四邊形中高的畫法相同。然后教師說明從上底的一點到下底引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做梯形的高。同時用三角板
在黑板上畫出梯形的高來。
然后指出：梯形的高實質(zhì)上就是上底和下底之間的距離。
3．做第144頁做一做的第1題。
先指名學(xué)生回答第1問，然后讓學(xué)生獨立完成，教師行間巡視，注意觀察學(xué)生是否正確使用三角板作垂線，對操作不正確的學(xué)生要及時給予指導(dǎo)。
4．教學(xué)等腰梯形。
教師出示課前用紙片做好的.等腰梯形，提醒學(xué)生注意：下面我將這個梯形對折一下.大家想一想會有什么結(jié)果？教師演示，讓學(xué)生觀察，使大家看到兩部分完全重合上了，然后提問：對折后的兩部分完全重合了說明什么？
先讓學(xué)生思考，再指名回答。
由此指出：像這樣兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
做第144頁做一做的第2題。可以讓學(xué)生圍三四個梯形，同時要注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時個別指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1．判斷正誤。
(1)兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。()
(2)有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。()
(3)從梯形上底的一點到下底引一條垂線叫做梯形的高。()
2．做練習(xí)三十二的第4題。
第3個圖只有一組對邊平行，因此也是梯形。實際上是一個直角梯形。當(dāng)然不必向?qū)W生講它的名稱。相互平行的兩邊中的短邊是上底，長邊是下底。
3．做練習(xí)三十二的第5題。
學(xué)生能拼出幾種算幾種，不必舉全，例如：
4．做練習(xí)三十二的第6題．
讓學(xué)生獨立完成，集體訂正，
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做第153頁思考題
如果細(xì)分，這道題的答案是：直角三角形有6個，等腰三角形有1個，正方形有1個，長方形有2個，平行四邊形有2個，各種梯形(等腰梯形、直角梯形)有9個。但不要求學(xué)生舉全。
5．整理和復(fù)習(xí)
設(shè)計方案 篇7
一、設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課
�。�、板書“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日？
�。�、板書“快樂的節(jié)日”，你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？能給大家介紹一下你當(dāng)時快樂的情形嗎？
�。�、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興。他們在過什么節(jié)日？
�。�、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
１、請小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
２、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
�。场⒊鍪驹~語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家注意：
祝賀祖國勇敢豐滿理想度過希望羽毛
�。�、小組合作，交流記字方法。
５、自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。
三、圖文結(jié)合，感悟課文
�。�、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
�。病⒎中〗M學(xué)習(xí)討論：
�、拧⒎止�(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
�、�、你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？
�。�、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好：
評價標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。
四、欣賞歌曲，想象說話
１、播放歌曲，學(xué)生跟唱。
�。病⒙犌�，想象自己過快樂節(jié)日的'情形，并說一說。
�。场⒙犌�，讀課文，表演唱。
五、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
�。薄W(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
�。�、按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。
六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
１、認(rèn)讀字卡。
�。�、分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。
�。�、分析字形，指導(dǎo)寫字：
提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對準(zhǔn)豎中線寫的字：樂、老。
設(shè)計方案 篇8
活動目標(biāo)：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
活動準(zhǔn)備：
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
（3）教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉(zhuǎn)上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的.幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
3、 用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
設(shè)計方案 篇9
活動目標(biāo)：
1、了解窗花的特點和內(nèi)在含義。
2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。
2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。
活動過程：
一、紅紅的窗花。
1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息）
2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么？（動物、人、植物等）
3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細(xì)觀察：將紙對折三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。
二、大家一起來。
1、幼兒選擇自己的紙形進(jìn)行自由折疊，和剪裁。
2、在剪裁中學(xué)會用折疊法剪出對稱的花紋。
三、裝飾我們的活動室。
1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。
2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。
藝術(shù)活動設(shè)計――民族服裝真漂亮
活動名稱：民族服裝真漂亮
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各民族服裝，感受服飾的民族特點
2、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。
3、學(xué)習(xí)相互協(xié)商、聽取同伴意見，會提出自己的合理建議。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3、記錄表、筆。
4、民族音樂磁帶。
活動過程：
一、感受民族服飾的特點
1、請大家看一看、想一想活動室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請個別幼兒介紹自己帶來的服飾。
3、引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄
1、討論：大家?guī)淼倪@些民族服飾怎樣在活動室里擺放？
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
3、根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，請幼兒準(zhǔn)備和布置工作。
三、動手布置并記錄
1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵幼兒將本組的布置設(shè)計、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來。
四、變換布置并記錄
1、鼓勵幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見后再進(jìn)行操作活動。
3、展示布置記錄的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
五、體驗民族服飾的美麗
請幼兒每人在展覽會上選擇一件服飾自行穿戴，聽音樂跳舞。
中班社會藝術(shù)活動設(shè)計――小人書不要哭
班級：中班
科目：社會藝術(shù)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《小人書不要哭》
二、活動目標(biāo)：
l 激發(fā)幼兒愛書的情感。
2 培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受能力和表演能力。
3 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的表情、動作，唱準(zhǔn)附點音符和切分音。
三、活動準(zhǔn)備：
l 《小人書不要哭》歌曲錄音帶。
2 情景表演“小人書哭了”。
四、活動過程：
開始部分：
觀看情景表演“小人書哭了”，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了？
基本部分：
教師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
學(xué)唱歌曲。教師完整演唱歌曲，鼓勵幼兒小聲跟唱。
師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點音符和切分音。
在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自編動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：區(qū)域活動中，圖書角中，教育幼兒要愛護(hù)圖書。
藝術(shù)活動設(shè)計《看我的》(彭愛云)
活動名稱：《看我的》
活動目標(biāo)：
1、大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2、體驗長大能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動準(zhǔn)備：
1、與小班聯(lián)系，做好與他們共同活動的準(zhǔn)備。
2、每個幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份，如：折紙小船、小燕子等。
活動過程：
一、露一手
1、去弟弟妹妹班級做客，注意用禮貌用語。
2、才氣展示秀。引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦等拿手節(jié)目。
3、教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。
二、看我的
1、熱烈歡迎弟弟妹妹來到弟弟妹妹班級做客。
2、讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如折紙小船、小燕子等。
3、將作品送給弟弟妹妹，和他們共同賞玩。
三、夸夸我自己
1、請幼兒互相交流自己的本領(lǐng)的感受。
2、一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
大班藝術(shù)活動設(shè)計――驚喜盒(彭愛云)
活動設(shè)計：《驚喜盒》
活動目標(biāo)：
1、尋找生活中能令人發(fā)笑的東西，制作驚喜盒。
2、選用不同的材料進(jìn)行裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1、在日常生活中收集來的各種大小不一的.正方體、長方體盒。
2、幼兒事先在生活中尋找到一樣能令人發(fā)笑的東西。
3、畫筆、畫紙、剪刀、彩色不干膠等美工材料。
活動過程：
一、意外的驚喜
1、今天我?guī)硪环荻Y物送給大家，你們猜是什么？
2、幼兒拆開驚喜盒。拆開層層包裝，感受驚喜，了解驚喜盒的做法（驚喜采用層層包裝的方法，每一層可以請一個幼兒來拆）。
二、裝進(jìn)驚喜
1、今天，我們也來制作一個驚喜盒，在里面放一件讓人好笑的東西。你準(zhǔn)備放什么？
2、選擇大小不同的盒子數(shù)只。禮物放在最小的盒中。按套盒的方式，將一只只裝好。引導(dǎo)幼兒選擇合適的盒子。
3、選擇彩色紙等美工材料，在最外面的盒子上進(jìn)行裝飾。
三、分享驚喜
1、互相參觀、欣賞同伴制作的驚喜盒。
2、把驚喜盒送給自己的家人，觀察他們的反應(yīng)。
美術(shù)活動設(shè)計――新年里的開心事
活動目標(biāo)：
1、畫出新年里最開心的事。
2、知道用暖色調(diào)來表現(xiàn)過年熱鬧的氣憤。
3、選擇合適的形式表現(xiàn)新年的好心情。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動材料《美術(shù)》第一頁，油畫棒或水分顏料等。
2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。
活動過程：
導(dǎo)入：老師引導(dǎo)幼兒想一想在新年里人們都要做哪些事？幼兒之間相互討論交流。
一、畫畫新年里的開心事。
1、老師引導(dǎo)幼兒說出新年里人們都要做哪些事情。在做這些事時人們的心情是怎樣的？
2、問幼兒，想用什么色彩來表現(xiàn)這些開心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來表示安靜用暖色來表示熱鬧引導(dǎo)幼兒說出用暖色來表達(dá)人們的心情。
3、幼兒選擇自己合適的色彩和形式畫出新年里的開心事。（幼兒在繪畫和剪貼時，老師要注意提醒幼兒要講衛(wèi)生、注意安全）
二、“過年了”畫展。
1、幼兒將自己的作品展示在墻上。
2、幼兒自由欣賞畫展，并向幼兒講解為什么要用這種色彩和形式來表現(xiàn)新年里的開心事。
3、請幼兒說說哪些畫給人快樂、熱鬧的氣氛為什么會有這種感覺。
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