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設(shè)計的方案

時間:2023-10-25 07:44:56 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計的方案(匯編15篇)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的設(shè)計的方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計的方案(匯編15篇)

設(shè)計的方案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

  4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:體會濃濃的親情。

  教學(xué)難點:理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入課題

  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

  2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

  3、亮標(biāo)。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,了解課文大意。

  2、指讀課文,及時正音:擇、豬、爽為翹舌音,屯為前鼻音,爽為后鼻音。并糾正字形:豈上下結(jié)構(gòu),下面為己,不出頭。刁下面為提,不是撇。

  3、再讀課文,給課文分段。

  全文共13個自然段,可以分為四部分。

  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

  4-6自然段,講述了姥姥在我的刁難下,盡展技藝。

  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與我的濃濃深情。

  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的我的掛念,姥姥的剪紙是我永遠的回憶。

  三、學(xué)習(xí)第一部分

  1、指讀第一節(jié),左鄰右舍都貼著姥姥的剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

  2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問題。

  3、交流

  A.技藝高超 普普通通翻來折去材料平常,方法簡單,居然要什么有什么無所不能,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,下蛋、打鳴則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

  B.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。任誰開口都行可見姥姥人緣極廣;撩起、擦擦手可見姥姥干脆利落,說剪就剪;說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處。接著干活可見姥姥的勤勞。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié):

  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著所有普通婦女的美德勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊!

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字組成的詞語。

  2、劃去錯誤讀音。

  擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

  薅(hao ru)草 機靈(ling ling) 數(shù)(shu shu)九寒冬

  3、有感情地朗讀課文。

  4、搜集資料:我國還有哪些民間藝術(shù)?

  第二課時

  一、亮標(biāo)

  1、今天我們接著學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》,這節(jié)課要達到以下目標(biāo):

  a、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。

  b、能聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋的意思。

  c、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

  d、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  二、學(xué)習(xí)課文4-6小節(jié)

  1、課文中說,姥姥的剪紙技藝深入人心,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見識一下精美的窗花嗎?好,現(xiàn)在老師就滿足大家的愿望,欣賞一些精美的剪紙作品。

  電腦展示?戳诉@些剪紙作品,你有什么話要說?

  2、是呀,姥姥心靈手巧,剪紙技藝高超。從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢?請同學(xué)們自由朗讀課文,思考一下。

  3、自讀交流

  A.一天,我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅'喜鵲登梅'便完成了。

  死死地捂住、摸著剪說明剪窗花難度之大,工夫不大說明姥姥動作熟練,完成速度快。由此可見她技藝高超。

  B.嗬,梅枝與喜鵲形象生動,大小疏密無可挑剔。

  形象生動說明姥姥的剪紙惟妙惟肖,無可挑剔是說我沒有辦法找到毛病,說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術(shù)。

  展示喜鵲登梅的剪紙,這就是姥姥剪的喜鵲登梅,我們來欣賞一下。梅枝、喜鵲形象怎么樣?它們的大小和位置安排如何?看到這里,我們對姥姥不由產(chǎn)生了一種什么感情?

  指導(dǎo)朗讀,讀出姥姥的技術(shù)高超,以及我的敬佩之情。(誰能把作者此時的心情讀出來)

  4、我服了,可是還找借口,我怎么說的,姥姥又是怎么說的?請一位同學(xué)朗讀一下。

  5、出示我服了,可還耍賴:'姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了! ' '你差點把姥姥的眼珠子按冒了!'姥姥用指頭點了一下我的鼻子,'熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!'

  從這段對話中,你感受到了什么?

  請兩位同學(xué)分角色朗讀。評價,讀得真好,聽了她們的朗讀,慈愛的姥姥與頑皮的作者形象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。

  6、姥姥說,熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!巧的意思是?技巧,巧妙的辦法。從第六節(jié)中的那句話可以看出姥姥姥姥掌握了剪紙的技巧,手很靈巧?

  7、理解姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。

  說姥姥的手就是眼睛是因為姥姥的手有家數(shù),有分寸,有把握,也就是姥姥說的有準(zhǔn)頭;說剪刀好使,就像姥姥延長的手指是因為姥姥的手非常靈巧,把剪刀運用得靈活自如。

  8、熟的意思是?熟悉;姥姥對什么最熟悉不過?為什么她會對喜鵲登枝最熟悉不過?她是怎么剪的呢?

  數(shù)九寒冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。

  這些詞語看出姥姥剪得多,剪得時間長。常言道拳不離手,曲不離口,長年累月地剪,使得姥姥對喜鵲登枝非常熟悉,所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法,剪得熟練。

  9、對于熟能生巧的道理,你有這樣的體驗嗎?(打毛衣、包餃子)

  10、姥姥剪紙技藝高超,除了經(jīng)常練習(xí),熟能生巧,還有什么原因呢?

  我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài),那剪刀行在紙上的刷刷聲,悅耳之極。

  理解:身指身體,心指精神,入境是指進入某種狀態(tài)或境界。

  姥姥剪紙是什么神態(tài)呢?請同學(xué)們看書中插圖,姥姥剪紙時眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙,眼神專注,對手中的活兒是一絲不茍,整個的身體和精都沉浸到了非?鞓返募艏埢顒又辛。這就是身心入境的神態(tài)。

  11、姥姥的專注令我著迷,那剪刀行在紙上的刷刷聲,悅耳之極。

  理解悅耳之極,悅耳意思是動聽到了極點。姥姥剪紙的刷刷聲,為什么會如同音樂般美妙動聽到了極點?手法嫻熟,如同行云流水,富有節(jié)奏、韻律。

  這句話通過我的感受從一個側(cè)面反映了姥姥的剪紙技藝高超。誰來讀一讀這一句,表現(xiàn)出作者當(dāng)時的感受?

  三、學(xué)習(xí)7-12小節(jié)

  1、觀察姥姥剪紙簡直成了一種享受。密云多雨的夏天,姥姥怕我溜到河里游泳出危險,便用剪紙把我拴在屋檐下。拴怎么理解?這句話的意思什么?(吸引)姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力,可以牢牢的吸引住我,抵擋得住游泳的誘惑!可見姥姥的剪紙技藝多高。

  2、屋檐下,姥姥剪了幾幅圖樣給我,分別是什么內(nèi)容呢?它們都表達了姥姥怎樣的感情?請同學(xué)們默讀課文7-11小節(jié),思考一下。

  3、討論交流

  牛馱著兔子;牛和兔子一起啃食青草疼愛

  4、作者的頑皮可愛愉悅著姥姥,姥姥慈祥疼愛感染著作者,屋檐下洋溢濃濃的親情。老師請幾位同學(xué)們來分角色有感情地朗讀課文,表現(xiàn)出這樣其樂融融的`場景。

  5、指名分角色朗讀,評價。

  6、開始,姥姥是用剪紙來拴住我的心,從那時候起,我總是纏著姥姥剪兔子和老牛,姥姥的剪紙技藝多么高超啊!這些兔子和老牛形象各異引讀

  姥姥剪的兔子和老牛,無論形象怎么改變,都有一個共同點,那就是引讀我擺弄著各式各樣的窗花 從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢?(贊美、依戀)

  7.我們能讀出作者對姥姥的感情嗎?指讀,齊讀。評價。

  8、本段文字語言優(yōu)美,感情真摯,大家可以背下來嗎?

  出示從那時候起,我總是纏著姥姥剪兔子和老牛( )的兔子,( )的兔子,( )的兔子;( )的老牛,( )的老牛兔子總是在( ),老?偸窃冢 )。我擺弄著( )的窗花,對( )的兔子和( )的老牛充滿了好感。同學(xué)們可以先參考著背,再不用依靠來背。

  四、學(xué)習(xí)13小節(jié)

  1、姥姥一直用她的剪紙表達著對我濃濃親情,我上學(xué)了,小學(xué),中學(xué),大學(xué),越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥的剪紙,其中一幅是這樣的:

  出示一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,連接它們的是一片開闊的草地。我知道,這是姥姥對我的期待。

  我明白了姥姥對我有什么期待?

  從這段話中,你體會到了什么?

  2、是啊,無論我走多遠,都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牽掛。

  出示事實上,我不管走多遠,走多久,夢中都不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時,無論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

  當(dāng)我憶及姥姥的剪紙聲時,我的夢境里會出現(xiàn)哪些聲音,哪些景物?從本段話中,你感受到了什么?

  3、誰能用朗讀表達出作者的感情?指導(dǎo)有感情地朗讀課文。不時映現(xiàn)、無論何時何地、立刻變得

  4、小結(jié):頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚,勤勞善良、心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞。我們再一次被她們之間濃濃的親情感染了。齊讀課文末節(jié)。

  五、總結(jié)課文

  同學(xué)們,剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝,更體現(xiàn)了姥姥對作者的疼愛牽掛,寄托了作者對姥姥的思念和依戀,它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情,宛如紐帶,拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠地記住這份濃濃親情的見證姥姥的剪紙!我們的姥姥也同作者的姥姥一樣,勤勞善良,心靈手巧,她們也一直在用自己的方式表達對我們的濃濃親情。讓我們永遠地記住這個親切而又溫暖人心的名字姥姥!

  六、作業(yè)

  基礎(chǔ)題

  1、查詞典,并聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋的意思。

  2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦課文最后兩個自然段。

  拓展題

  1、剪紙藝術(shù)是一門易學(xué)但難精的民間技藝。有機會上網(wǎng)的話,可以登錄中國剪紙網(wǎng),進一步了解我們燦爛的剪紙藝術(shù),也可以搜集其他品種的民間藝術(shù)的資料。

  2、在收到姥姥寄來老牛望著遠去的小兔子的剪紙后,作者心境肯定頗不寧靜,眼前肯定會浮現(xiàn)出和姥姥在一起時候多姿多彩的生活畫卷。假如你是作者,該怎么給姥姥回信呢?試著寫寫。

  板書:

  廣結(jié)善緣,心靈手巧

  姥姥的剪紙 ―――――――――――→ 我

  ←―――――――――――

  親 情

設(shè)計的方案2

  對于五百臺以上機器的網(wǎng)吧,網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的好壞,直接決定了網(wǎng)吧的生存能力。如何規(guī)劃一個優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,是網(wǎng)吧以后生存的主要。網(wǎng)吧作為一個提供互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)和娛樂游戲的場所,穩(wěn)定高速的網(wǎng)絡(luò)是其經(jīng)營的基本條件。廣大上網(wǎng)用戶來網(wǎng)吧都是期望著體驗到一種網(wǎng)上沖浪的感覺,因此保證網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠、不掉線和高速度都是網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時需要考慮的首要問題。

  1 、網(wǎng)絡(luò)層次設(shè)計:

  五百臺以上的網(wǎng)吧,可以采取接入層、匯聚層、交換層三個網(wǎng)絡(luò)層次的設(shè)計。接入層,對于五百臺的機器來說,選擇一個合理的接入設(shè)備,是最關(guān)鍵的,而且我們要根據(jù)接入設(shè)備選擇合適的帶寬。我們可以簡單計算一下網(wǎng)絡(luò)帶寬來決定網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備的總帶寬,每臺機器最大的網(wǎng)絡(luò)流量7-8KB 字節(jié)計算,五百臺機器是4000KB 字節(jié)左右,加上30 %的網(wǎng)絡(luò)損耗,網(wǎng)絡(luò)總帶寬應(yīng)該為5200KB 字節(jié),我們的光纖初步可以選擇為50MB 的接入。當(dāng)然了,為了加快網(wǎng)絡(luò)速度,你也可以選擇百兆的接入點。根據(jù)現(xiàn)在內(nèi)網(wǎng)千兆設(shè)備的普及,我們的'網(wǎng)絡(luò)接入層應(yīng)該選擇為千兆備。

  接入帶寬計算出來了,我們就選擇網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備,是用硬件路由器,還是用軟路由。對于網(wǎng)吧來說,我個人感覺還是用軟路由。硬件路由器,國內(nèi)的生產(chǎn)廠商的技術(shù)不是太成熟,國外的產(chǎn)品,主要是針對于ISP 接入商或?qū)W(wǎng)絡(luò)功能要求較高的用戶而設(shè)計,并不適用于我們的網(wǎng)吧。硬件路由器與軟路由的一個最大的區(qū)別就是硬件路由器的功能多而強大。

  在軟路由方面,我們可以用以下選擇,Smoothwall 、Icpop 、Route Os 、Linux 等軟件。

  2 、匯聚層:

  匯聚層是整個局域網(wǎng)的核心部分,由于網(wǎng)吧內(nèi)部的數(shù)據(jù)交換量特別大,因此,我們在選擇匯聚層設(shè)備的時候,一定要選擇一款合適的匯聚層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。五百臺機器的網(wǎng)吧,可以選擇 可堆疊千兆三層交換機 , 支持中文 WEB 管理,支持 VLAN 功能,支持端口匯聚功能,支持端口鏡像功能,支持 QoS 功能,技持廣播風(fēng)暴控制,端口和 MAC 地址鎖定功能 ;三層交換的背板帶寬不能低于48G ,方便我們的管理和維護;匯聚層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的端口數(shù)量,最好要比我們設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)端口數(shù)量多出一些,方便以后我們的網(wǎng)絡(luò)升級和改造。

  可使用產(chǎn)品: NBR20xx

  3 、交換層:

  交換層是整個網(wǎng)絡(luò)中的中間層,連接著匯聚層和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點,是決定我們整體網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量的很重要的一個環(huán)節(jié)。隨著千兆網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及,我們交換層的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,肯定首選 全千兆交換機 。交換層設(shè)備選擇時,需要滿足下列要求:支持千兆傳輸帶寬,背板傳輸不能低于48G ,支持MAC 地址學(xué)習(xí)功能。 可選擇的相關(guān)產(chǎn)品

  4 、綜合布線設(shè)計:

  布線是連接網(wǎng)絡(luò)接入層、匯聚層、交換層和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的重要環(huán)節(jié)。在布線時,最好使用專門的通道,而且不要與電源線,空調(diào)線等具有輻射的線路混合布線。

  網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的放置,最好放在節(jié)點的中央位置,這樣做,不是為了節(jié)約綜合布線的成本,而是為了提高網(wǎng)絡(luò)的整體性能,提高網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量。由于雙絞線的傳輸距離是100 米,在95 米才能獲得最佳的網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)量。在做網(wǎng)絡(luò)布線時,最好能夠設(shè)計一個設(shè)備間,放置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

  接入層與匯聚層之間的雙絞線,可以選擇超六類屏蔽雙絞線,以使網(wǎng)絡(luò)性能得到最大的提升。匯聚層與交換層之間的雙絞線,由于是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸量最大的一個層次,同樣采用六類屏蔽雙絞線。交換層與網(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間,六類屏蔽雙絞線。

  在布線的時候,要注意以下幾點:一是在布線時,每條線一定要做好相應(yīng)的編號,方便日后的維護;二是每層之間最好保留兩條至三條的備用線,防止我們網(wǎng)線損壞時做備用;三是制作網(wǎng)線的時候,一定要按照標(biāo)準(zhǔn)的接線方法,以獲得最高的傳輸速度。

  5 、IP 地址的選擇

  由于C 類的IP 地址決定了一個網(wǎng)絡(luò)段中只能容納253 臺機器,對于253 臺以上的機器,如何設(shè)計網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與使用哪一類IP 地址有很大的關(guān)系。對于五百臺機器的網(wǎng)吧,推薦使用B 類的IP 地址,而不使用C 類的IP 地址做多個網(wǎng)關(guān)來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)。我們的網(wǎng)絡(luò)匯聚層設(shè)備雖然具備VLAN 功能,由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)量流量大,如果使用多個網(wǎng)關(guān)并劃分VLAN 來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián),將會加重匯聚層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的負擔(dān),影響整個網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸。

  B 類 IP 地址

  172.16.0.0 - 172.31.255.255 (172.160.0./16 - 172.31.0.0/16)

  例如你可以設(shè)置局域網(wǎng)的機器 IP 為:

  172.16.1.1~ 到 172.16.3.255

  子網(wǎng)掩碼為 255.255.252.0 (530 臺機器以下的話 )

  6 、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點設(shè)備的選擇:

  網(wǎng)卡和水晶頭屬于網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點設(shè)備。選擇網(wǎng)卡的時候,百兆網(wǎng)卡是我們的最低選擇。在選擇網(wǎng)卡的時候,一定要選擇一款質(zhì)量過關(guān)的網(wǎng)卡,這樣才能與我們的網(wǎng)絡(luò)布局配套。水晶頭在我們設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時,往往是不被重視的一塊,質(zhì)量差的水晶頭,經(jīng)常會使網(wǎng)線與水晶頭接觸不良,大大降低我們的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度。

  說明:以上只是憑著經(jīng)驗寫的,并不一定適合于每個網(wǎng)吧。各網(wǎng)吧還應(yīng)根據(jù)自己網(wǎng)吧的實際需要,來設(shè)計屬于自己的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案,以上僅供大家參考。

  注意:在設(shè)計大型的網(wǎng)絡(luò)方案時,最好有一份施工文檔,記錄網(wǎng)線的編號,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的編號和放置位置,方便日后的網(wǎng)絡(luò)維護和網(wǎng)絡(luò)升級改造。

設(shè)計的方案3

  主題:激情五月聯(lián)想電腦五一特惠歡樂購

  活動目標(biāo):刺激消費需求、促成消費動機,增加店面人氣。

  人員安排:現(xiàn)場工作人員2名。

  活動時間:XX月XX日-XX月XX日

  活動內(nèi)容:1)購買聯(lián)想一體電腦送價值200元無線鍵鼠套裝1套

  2)購買家電下鄉(xiāng)電腦直補390-455元另送超值大禮包(臺式機送音響清潔套裝耳機4G優(yōu)盤鼠標(biāo)墊;筆記本送包鼠標(biāo)清潔套裝耳機4G優(yōu)盤)

  3)抽獎

  操作方式:

  1、活動當(dāng)天,購物滿88元的`顧客即可參與此活動

  2、在服務(wù)臺旁設(shè)一處抽獎臺。

  3、抽獎箱內(nèi)用白紙放置1—4等獎獎票,再按比例混入一定數(shù)量的鼓勵獎。(中獎率要達到85%)

  4、推出特價機型F6084048、00Z3603698、00S2052748

  一等獎:聯(lián)想手機一個(3名)

  二等獎:精美8G優(yōu)盤一個(5名)

  三等獎:精美鼠標(biāo)1個(5名)

  鼓勵獎:清潔套裝耳機鼠標(biāo)墊桌面禮包等

  氛圍布置:a)店內(nèi)掛吊牌

  b)櫥窗高精噴繪2張內(nèi)容:送禮抽大獎聯(lián)想電腦五一特惠歡樂購要求:簡潔突出主題

  c)店內(nèi)特價機型統(tǒng)一貼特價標(biāo)牌

  d)LED電子屏:全天滾動播放促銷活動信息,XX月XX日——XX月XX日。

  內(nèi)容:激情五月聯(lián)想電腦五一特惠歡樂購送禮抽大獎好禮不斷詳情歡迎進店咨詢

設(shè)計的方案4

  學(xué)校:班級:高二2113

  設(shè)計小組:

  設(shè)計要求

  1、能放入52615寸照片(13、7cm×8、7cm)、美觀4102大方、形式多樣、色彩豐富1653。

  設(shè)計分析

  1、以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾,避免顏色單調(diào)。

  2、外形為矩形,穩(wěn)定而又簡潔大方。

  3、為保證框架穩(wěn)定,支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。

  草圖

  設(shè)計原則

  遵循了道德原則,實用原則,經(jīng)濟原則。有效的利用了三角形穩(wěn)定原理使相框簡易實用。

  工具和材料

  木條,彩色卡紙,包裝紙,502膠水,小刀,硬紙板,硬塑料。

  制作步驟

  1、用彩色卡紙包住木條。

  2、用502膠水粘合成矩形。

  3、用小刀進行修飾。

  4、將硬塑料卡鑲?cè)搿?/p>

  5、最后用硬紙板做成三角形支架,安置板后。

  材料成本估算

  木條及木塊1元彩色卡紙1元502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元

  總計5元

設(shè)計的方案5

  一、設(shè)計理念:

  通過環(huán)保知識宣傳,做好值日生工作、設(shè)計環(huán)保手抄報、撿垃圾廢棄物等系列活動的親身體驗,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的`環(huán)境;發(fā)現(xiàn)美,宣傳美,用行動增添美。從而增強保護環(huán)境,保護家園的意識;培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德,自覺地用行動來保護我們美麗的家園。

  二、具體過程:

  1、發(fā)出倡議,宣傳環(huán)保知識。

  2、能做好個人衛(wèi)生,積極做好集體衛(wèi)生。堅持垃圾分類,看到果殼、紙屑等自覺放入垃圾箱。

  3、愛護學(xué)校、小區(qū)的花草樹木,并能與損壞綠化的人和事作斗爭。

  4、覺節(jié)約能源,能堅持做好班級電燈、電器隨時的開、關(guān)工作,還能主動教育同學(xué)、家長做好節(jié)約工作。

  5、開展一次到龍?zhí)渡綋焓袄鴱U棄物的體驗活動,邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任參加。

  6、開展一次手抄報展示會。

  三、準(zhǔn)備:

  1、每人準(zhǔn)備一個垃圾桶和一次性手套。

  2、收集一點環(huán)保知識問答題。

  3、小組為單位準(zhǔn)備相機。

設(shè)計的方案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

  2、朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

  3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

  4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

  【教學(xué)重點、難點】

  學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動形象細致的描寫。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

  那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

  二、整體感知,明確目標(biāo)

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、讀閱讀提示,想想:

  這篇文章要我們了解什么?

  反饋:

  (作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

  三、合作探究

  1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

  明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

  2、小組討論:

 、 作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

  課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的.特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。

  ⑵ 想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

  《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

 、 你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

  3、經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

  4、能言善辯:

  下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同:

  ⑴ 松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

 、 松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20~28厘米;尾蓬松,長16~2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1~4窩,每窩產(chǎn)5~10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

  五、拓展延伸

  1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論。)

  (A、準(zhǔn)確、生動的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法。)

  2、仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,改寫《鯨》。

  六、作業(yè)布置

  改寫。

  【點評】

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從2001年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?戳酥螅矣幸恍┰捯f:

  一、感動

  這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想

  九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過,當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設(shè)計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復(fù),但長期經(jīng)過這樣反思,將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

  三、感慨

  小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動。 (王 林)

設(shè)計的方案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步知道開玩笑過火所導(dǎo)致得嚴(yán)重后果,認識到尊重他人的重要性。

  2、教育學(xué)生不參與影響和危害社會安全的活動,學(xué)會與他人正常交往。

  3、讓學(xué)生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。

  課前準(zhǔn)備:

  課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。

  活動過程:

  一、講“惡語傷人”故事案例,談體會。

  1、學(xué)生講故事案例

  2、討論:通過這些故事,你體會到了什么?

  3、小結(jié):人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽,不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學(xué)們懂得:開玩笑過火,是把自己的'快樂建立在別人的痛苦之上,是不尊重他人的表現(xiàn),是不道德的。

  二、講惡作劇釀苦果案例,吸取教訓(xùn)。

  1、學(xué)生介紹案例

  2、學(xué)生討論認識惡作劇所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

  3、小結(jié):生活中的惡作劇,稍不注意,就容易造成惡果,給他人、給社會造成危害,我們一定要吸取教訓(xùn),三四而后行。

  三、深刻反思,莊嚴(yán)承諾

  想一想,哪些玩笑不能開?哪些行為屬于惡作。

  請寫出自己的承諾:我們絕不開這種玩笑!決不搞這樣的惡作!

  四、閱讀拓展

  開玩笑“七忌”

設(shè)計的方案8

  設(shè)計意圖:

  綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達能力逐漸增強,繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛!稊(shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法,就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達,體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解繞口令的特點,有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的`字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音:zh、sh

  活動過程:

  一、游戲激趣

  1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。

  2、出示小動物、排隊,念念。

  3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動物躲藏的方位。

  二、互動學(xué)習(xí)

 。、教師交代名稱、示范朗誦。

  2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。

  3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。

  三、加快節(jié)奏

  1、說說繞口令的特點。

  2、教師示范快節(jié)奏念一遍。

  3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點。

  四、拓展延伸

  反思:

  1、活動一開始以捉迷藏的游戲引出兒歌,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中樂,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、強調(diào)幼兒用一個字來喊出動物的名字,將難點前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好了鋪墊。

  3、通過背景圖與動物的匹配,直觀形象,使幼兒一目了然。

  4、運用圖文結(jié)合的方法輔助幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌,為了使幼兒學(xué)習(xí)兒歌的形式更豐富,采用了支架式學(xué)習(xí)的方式,但是在操作時,我先把第一張圖文條撤離,導(dǎo)致孩子們直接跳過第一句念兒歌。其實應(yīng)該先撤離幼兒最熟悉的最后一句,才能使幼兒更好地學(xué)習(xí)。同時支架撤離的太快,導(dǎo)致幼兒練習(xí)次數(shù)不夠。

設(shè)計的方案9

  活動目標(biāo)

  1、了解一些會滾動的物體,知道它們與人們生活的密切關(guān)系。

  2、激發(fā)關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣。

  3、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  《小朋友的書,我們?nèi)ビ瓮妗罚挥變荷钪袑ふ腋鞣N能滾動的物體;提供水彩筆、卡紙等;師幼共同收集圖片資料。

  活動過程

 。ㄒ唬┗貞、交流,激發(fā)參與活動的興趣。

  1、出示前期師幼共同收集的圖片資料,引出話題。

  2、互相交流經(jīng)驗(讓幼兒感受會滾動的產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系)

  提問:這些會滾動的物體中,你喜歡什么?為什么?

  3、幫助幼兒總結(jié)滾動在生活中的不同用處。

 。ǘ┯^看《小朋友的書。我們?nèi)ビ瓮妗返?7—28頁“滾動樂園”,欣賞會 滾動的`科技產(chǎn)品。

  1、滾動廣告箱

  你看到過滾動廣告箱嗎?為什么要裝滾動廣告箱?

  2、滾動電梯

  你乘過滾動電梯嗎?商場里裝了滾動電梯有什么好處?

  3、壓路機

  你在什么地方見過壓路機,它有什么用,為什么前面有一個大滾筒?

  4、結(jié)合生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論、說說自己熟悉的會滾動的東西。

  5、小結(jié)

 。ㄈ┩卣瓜胂螅瑒(chuàng)意設(shè)計會滾動的產(chǎn)品,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  1、討論、交流,說說自己想設(shè)計的會滾動的產(chǎn)品。

  2、幼兒創(chuàng)意設(shè)計會滾動的產(chǎn)品,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒相互介紹,體驗成功的快樂。

設(shè)計的方案10

  本班幼兒玩過體育活動“我們的身體本領(lǐng)大”后,我立即抽取了19名幼兒對他們的“脈搏跳動”、“呼吸”、“出汗”情況進行了測試并進行了綜合分析。通過對9名幼兒的測試情況的分析,可以看出大部分幼兒的“脈搏跳動”和“呼吸”情況屬于正常范圍。但有14名幼兒的出汗量偏大了些。

  針對以上測試情況,我將“我們的身體本領(lǐng)大”這個游戲的過程作了以下調(diào)整:

  名稱:

  我們的身體本領(lǐng)大。

  目標(biāo):

  1、練習(xí)由高向下跳的技能。

  2、培養(yǎng)勇敢、大膽的意志品質(zhì)。

  3、教會幼兒在游戲過程中根據(jù)自身的需求調(diào)節(jié)運動量。

  準(zhǔn)備:

  與幼兒人數(shù)相等的小椅子若干、沙地

  過程:

  一、活動身體

  幼兒隨著音樂做游泳熱身操:上肢運動、踢腿運動、體側(cè)運動、跳躍運動、全身運動等。

  二、學(xué)習(xí)游戲

  1、師:“運動員跳水時的'動作是怎樣的?我們在練習(xí)跳水時應(yīng)該注意些什么?”幼兒交流從高處跳下的方法并互相學(xué)習(xí)。

  2、師生共同探討由高向下跳的動作技能:“在游泳池里我們可以怎樣進行跳水?”“我們的身體還可以做哪些動作?”

  3、幼兒游戲教師巡回觀察,對膽小有困難的孩子進行個別指導(dǎo)。(提醒感覺熱的小朋友適當(dāng)?shù)孛摰粢恍┮路?累的小朋友休息一下)

  三、結(jié)束游戲

  1、放松運動:幼兒跟著音樂做自由放松動作。

  2、幼兒唱著“我是小小運動員”的歌曲進教室。

設(shè)計的方案11

  發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式,進化水質(zhì)節(jié)約用水,清除魚池中有機質(zhì)帶來的污染,綠化池塘有效提高池塘利用率,把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外,還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間,水下養(yǎng)魚,水面種菜,是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物,恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實際上是無土栽培的營養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中,要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點,結(jié)合當(dāng)?shù)氐?氣候季節(jié)變化,如何因事利導(dǎo),趨利避害,因地制宜,選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù),是我們魚菜共生實驗成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計方案如下:

  一、設(shè)計目標(biāo)

  我場位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間,養(yǎng)殖水源已嚴(yán)重污染,河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。

  1.魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水(確因天旱池水枯竭,只能適當(dāng)補給)。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)達到不換水的目的。

  2.魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。

  3.對比池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。

  二、設(shè)計方案

  由于該實驗在重慶地區(qū)屬初試,在全國也沒有完全成熟的經(jīng)驗可以借鑒,所以在種植蔬菜的浮床用材方面,既要考慮浮力,又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合考慮:

  1.浮床:

 、儆弥褡幼龈】穑诟】鹕嫌镁垡蚁┚W(wǎng)布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部開孔植菜,底部透水供菜營養(yǎng)、并防魚吃菜根。

 、谟盟芰瞎茏龈】穑渌。

 、塾冒宸刻畛渑菽鞲〈查_孔植菜,但下部分需網(wǎng)布防魚吃菜根。

 、芾弥駢K定型,同樣用網(wǎng)布上下隔兩層,然后在四角用竹棍定植在池中,靠四角竹棍支撐重量,成本最低。

  2.植菜的品種:適應(yīng)水生的品種。

  ①空心菜:生長期4-10月,時間長、產(chǎn)菜期長。

 、谒鄄耍荷L期10-來年3月,有效利用冬季延續(xù)空心菜的產(chǎn)量。

  ③絲瓜:需大水大肥、可搭架立體利用水面以上的空間。

  3.池魚放養(yǎng)模式:結(jié)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖習(xí)慣,不回避草魚。

  4.種植面積不超過養(yǎng)魚水面的20%、不低于15%。

  三、實驗場地

  試驗池安排在18號魚池、對比池與氣幕增氧為同一池塘。及16號池。

  1.試驗池18號為直角梯形,面積畝。

設(shè)計的方案12

  為了加強員工薪酬 的統(tǒng)一管理,合理設(shè)計薪酬結(jié)構(gòu),確定薪酬標(biāo)準(zhǔn),幫助各級主管進一步理解薪酬方案的實施方法,使企業(yè)員工的勞動通過薪資的合理回報,感受到自我價值的體現(xiàn), 以促進企業(yè)經(jīng)營的不斷發(fā)展

  管理職責(zé)

  (一)人力資源部負責(zé)企業(yè)薪酬政策的策劃和制定。應(yīng)做好調(diào)研分析工作,使企業(yè)的薪酬管理不斷優(yōu)化,使薪酬體系逐步得到完善

  (二)勞動工資負責(zé)員工薪酬政策的具體實施,根據(jù)政策和制度的規(guī)定核定員工薪資的級別,以及薪酬調(diào)整的具體事宜,每月負責(zé)員工的工資表冊的制定,并與財務(wù)加強工作聯(lián)系,做好工資發(fā)放工作。

  (三)財務(wù)管理部門主要是側(cè)重資金的管理,嚴(yán)格執(zhí)行薪酬政策,建立獨立的薪資管理財務(wù)科目,加強預(yù)算和正確反映使用情況

  (四)企業(yè)總經(jīng)理負責(zé)薪酬政策方案的審批,并對其實施予以督察。

  薪酬管理的基本的.原則

  (一)公平性的原則

  不同職位的人員應(yīng)獲得與其職位價值相當(dāng)?shù)男匠?在相同的工作崗位上,只要作出相同的薪酬。

  (二)認可性的原則

  首先是要得到國家法律和政策的認可,也就是不能違背國家政策,凡是國家規(guī)定應(yīng)給勞動都應(yīng)有的保障,在薪酬中均應(yīng)有體現(xiàn)。同時還應(yīng)得到廣大員工的認可,這樣會起到更好的激勵作用。

  (三)公正性的原則

  薪酬管理方案是從各職位對企業(yè)的相對價值,工作表現(xiàn)和員工基本保障方面進行設(shè)計的。薪酬管理的基礎(chǔ)是職位評估結(jié)果,職位評估的核心是各職位對企業(yè)的貢獻的相對價值,因此員工的薪酬應(yīng)與員工的貢獻緊密掛鉤,需要做好這方面的評價工作。

  (四)適度性的原則

  是指薪酬系統(tǒng)要有上限和下限,在一個適當(dāng)?shù)膮^(qū)間內(nèi)運行。下線要使員工感到安全,保證基本的需求;上限應(yīng)能對員工產(chǎn)生強烈的激勵作用。

  (五)平衡性的原則

  指薪酬系統(tǒng)的各個方面平衡,薪酬體系設(shè)計時要全面考慮,既要考慮到需要,又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬,又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎勵。

  薪酬總額設(shè)計

  (一)薪酬總額釋義

  薪酬總額是在企業(yè)和各子企業(yè)完全達到年度經(jīng)營計劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)上的人力成本總各,也是企業(yè)年度人力成本控制的標(biāo)準(zhǔn),是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、年度目標(biāo)、經(jīng)營效益情況等因素綜合決定的。企業(yè)和子企業(yè)超額完成年度目標(biāo),所核發(fā)的超額績效工資另行規(guī)定。

  (二)薪酬總額的構(gòu)成

  企業(yè)薪酬總額由以下六個部分構(gòu)成

  1.高層經(jīng)理薪酬總額

  2.總經(jīng)理基金

  3.預(yù)留薪酬

  4.保險福利

  5.特殊職位津貼

  6.可支配薪酬總額

  在以上薪酬總額的構(gòu)成中前五項:高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預(yù)留薪酬、保險福利、特殊職位津貼等,屬于專款專用, 不能夠挪作可支配薪酬總額

  (三)高層經(jīng)理薪酬總額

  這是指實行年薪制的企業(yè)高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與企業(yè)年度的經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)情況直接掛鉤,根據(jù)企業(yè)目前政策。

  (四)總經(jīng)理基金

  1.使用范圍

  (1)對于做出特殊貢獻和實出貢獻人員獎勵;

  (2)企業(yè)對外交誼的招待與禮品費用;

  (3)根據(jù)行業(yè)(市場)薪酬水平,調(diào)節(jié)特殊職位薪酬水平。

  2.總經(jīng)理基金的確定

  人力資源部在年度計劃中提出基金預(yù)算的建議,由企業(yè)決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷售額的1.5%提取

  3.總經(jīng)理基金的使用

  企業(yè)總經(jīng)理擁有該基金的使用決定權(quán),部門經(jīng)理和其他高層經(jīng)理擁有建議權(quán),基金的發(fā)放需在人力資源部備案。

  (五)預(yù)留薪酬

  1.使用范圍

  依據(jù)企業(yè)年度人員需求計劃,為體年度招募員工預(yù)留薪酬總額

  2.預(yù)留薪酬的確定

  每財務(wù)年度開始,由企業(yè)人力資源部提交企業(yè)年度人力需求計劃,由企業(yè)決策層、人力資源部研究確定,并以些為依據(jù),確定本年度的預(yù)留薪酬總額。

  3.預(yù)留薪酬的使用

  符合年度人員需求計劃的新招募人員,由所在部門部長提出薪酬建議,企業(yè)總經(jīng)理決定。對于超計劃招募人員,在招募前應(yīng)提交申請,總經(jīng)理批示后,由人力資源部備案。

  (六)保險福利

  按照企業(yè)福利管理體系設(shè)計方案,企業(yè)福利使用范圍分為基礎(chǔ)福利、中級福利、高級福利三大類,保險福利分兩種情況,一是國家政策規(guī)定的部分,企業(yè)完全按規(guī)定執(zhí)行,對于由企業(yè)自己掌握的保險福利,則按企業(yè)效益靈活掌握。核算保險福利總額應(yīng)參照企業(yè)“福利管理體系設(shè)計方案”。

  (七)特殊職位津貼

  1.使用范圍

  這是針對在工作職責(zé)、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補貼。目前企業(yè)涉及到這方面的有以下職位:

  (1)財務(wù)部門的出納員及營業(yè)部門的收銀員,因日常工作中出現(xiàn)差錯由自己負責(zé),可每月補貼100元

  (2)從事高溫、高空、危險、有毒、有害的崗位人員每月可補貼150-300元,具本由人力資源部核定。

  (3)長期在外埠工作,應(yīng)補充外埠與本地的薪酬平均水平的差距,每月補貼額應(yīng)視不同地區(qū)由人力資源部核定。

  (4)其他由于工作的原因使本人支出費用遠遠超出正常水平的,可由各部門主管申請,由人力資源部核定

  2.在特殊津貼覆蓋的職位中,以下狀態(tài)的人員不享受特殊津貼:

  (1)試用期內(nèi)的人員

  (2)各類休假期內(nèi)的人員

  (3)臨時抽調(diào)執(zhí)行其他工作任務(wù),離開原崗位人員。

  (八)可支配薪酬總額

  用于核發(fā)企業(yè)員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額,即員工的基本工資和達成目標(biāo)的基礎(chǔ)績效工資的總額。

設(shè)計的方案13

  一、活動目標(biāo):

  區(qū)分家禽與家畜

  二、活動準(zhǔn)備:

  家禽與家畜動物圖片若干,頭飾若干;地上有紅色和綠色兩個圈.

  三、活動過程:

  (一)學(xué)習(xí)區(qū)分家禽和家畜

 。薄ⅲ⒆≡谵r(nóng)村的張爺爺飼養(yǎng)了許多小動物,你們看有什么動物呢?"出示動物圖片,請幼兒說出其名稱.

  2、"小動物住在一起常常吵架,張爺爺想了一個好辦法,將小動物分成兩家,有相同特征的長的一樣的住在一起.請小朋友幫助分一分."幼兒動手操作

 。ǘ┝私饧仪菁倚蟮牟煌c

 。薄⒄堄變航榻B自己分的結(jié)果,并說明理由.

 。、小結(jié):豬牛羊等都長著皮毛,有四條腿和一條尾巴,靠人們喂養(yǎng),生的寶寶和媽媽長的一樣,這一家叫家畜.

  雞鴨等都是身上長羽毛,有兩條腿和兩對翅膀,媽媽生的是蛋,經(jīng)過孵化變成小動物,靠人們喂養(yǎng),這一家叫家禽.

  3、討論:家禽和家畜有什么不同的地方?(如:外形生育方式等)

  (三)游戲:加深理解

 。、請幼兒戴上頭飾扮演小動物,地上分別有家禽家畜的.房子.

 。病⑻旌跁r,小動物找回自己的家.

  3、互相檢查"家找對了嗎?"為什么?

設(shè)計的方案14

  教學(xué)內(nèi)容

  《蒲公英》共3課時

  第1課時教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3.初步感受課文內(nèi)容呈現(xiàn)出的做事要實事求是的道理。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  重點:識字寫字。能正確流利地朗讀課文。

  難點:理解詞語的意思。

  教學(xué)資源

  1.文中插圖形象生動,反映了文本內(nèi)容,教學(xué)時教師要充分利用。

  2.蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高,體內(nèi)有雪白的乳汁,就像牛奶一樣。春天,蒲公英開花了,看上去好像是一朵花,其實是許多小花聚在一起。秋天,花變成了種子,頭上長著蓬松的白茸毛。種子成熟以后,隨風(fēng)飄揚,有著頑強的生命力。

  預(yù)習(xí)設(shè)計

  1.拼讀生字,去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

  2.認真觀察生字,練習(xí)正確美觀地書寫,《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。

  3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號,并正確、流利地朗讀和理解。

  4.正確流利地朗讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

  5.查找有關(guān)蒲公英的知識點。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走近課文(4分鐘)

  1.看圖,交流蒲公英知識。

  2.齊讀課題。

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

  1.展示——去拼音讀生字。

  2.全班站起來兩兩過關(guān),過關(guān)完畢坐下。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

  1.展示書本上的描紅。

  2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

  3.在《習(xí)字冊》上練寫。

  4.同桌互評。

  5.展示自己最得意的記字方法。

  6.閉眼書空,出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

  1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。

  ● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

  1.朗讀展示。

  2.小組內(nèi)過關(guān)讀。

  第三板塊:整體感知(6分鐘)

  1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。

  2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

  第四板塊:學(xué)習(xí)第1自然段(10分鐘)

  1.讀課文。

  2.學(xué)習(xí)單:(1)思考問題:“小降落傘”指什么?它們“在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩”要去干什么?

  (2)用“可愛”說一句話。

  3、交流

  4.有感情朗讀第一自然段。

  第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)

  1.完成《習(xí)字冊》剩余字。

  2.完成《補充》一,《一課一練》一。

  作業(yè)設(shè)計

  完成《習(xí)字冊》詞語部分

  完成《補充》1、《一課一練》1-4。

  第2課時教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.會用“囑咐”造句。

  3.懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實際的幻想。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會文中蘊含的道理。

  難點:感悟出故事所蘊含的道理:懂得做任何事情都必須實事求是,不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

  教學(xué)資源

  1.文中插圖形象生動,反映了文本內(nèi)容,教學(xué)時教師要充分利用,讓學(xué)生展開豐富的想象。

  2.錄音磁帶。

  預(yù)習(xí)設(shè)計

  1. 在感受深或有疑問的地方做上記號。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:導(dǎo)入(5分鐘)

  1. 讀好第一自然段。

  第二板塊:理解課文(25分鐘)

  (一)

  1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)

  【學(xué)習(xí)單一】

 、偬柟脑捓镞,你有什么不明白的地方嗎?請畫上橫線,打上問號。

  ②自學(xué)時間:5分鐘。

  2.展示。(6分鐘)

  (1)展示畫出的句子。

  (2)掌握“囑咐”的意思,并會造句。

  結(jié)合插圖理解“金光閃閃”、“銀花朵朵”、“黑黝黝”。

  (二)

  1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)

  【學(xué)習(xí)單二】

 、俚1顆種子為什么會選擇沙漠?第2顆種子為什么會選擇湖泊?

 、谧詫W(xué)時間:6分鐘。

  2.展示。(8分鐘)

  (1)分角色朗讀兩顆小種子的話。

  (2)學(xué)生展開充分的想象,完成句式訓(xùn)練:一顆種子來到了金光閃閃的沙漠,();另一顆種子來到了銀花朵朵的'湖泊,()。

  第三板塊:學(xué)習(xí)第4自然段。(6分鐘)

  1.自由讀課文。

  2. 沙漠的金光閃閃、湖泊的銀花朵朵是太陽光的緣故。你們被自己的眼睛騙了,你們不聽太陽公公的話,才落得這樣的下場,應(yīng)該聽長輩的話。不聽老人言,吃苦在眼前。

  我們現(xiàn)在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長,是我們生根長葉的地方。我真不該只看漂亮的外表,現(xiàn)在后悔也來不及了。

  第四板塊:分角色朗讀課文。(4分鐘)

  第五板塊:布置作業(yè)

  1.完成《補充》,《一課一練》。

  2.將課文讀給父母聽。

  作業(yè)設(shè)計

  見《補充》2、3、5、《一課一練》5-8。

  你想對落到沙漠和湖泊里的種子說些什么呢?寫下來。

  第3課時教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2.在情境中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

  3.完成部分習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生認真答題的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  重點:復(fù)述課文

  難點:完成部分習(xí)題

  學(xué)資源

  1.學(xué)生利用形象生動的插圖進行復(fù)述。

  2.《一課一練》、《補充習(xí)題》。

  預(yù)習(xí)設(shè)計

  練習(xí)復(fù)述課文。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:復(fù)述課文(25分鐘)

  1.學(xué)生入神傾聽教師的復(fù)述。

  2.學(xué)生介紹復(fù)述的方法。

  3.學(xué)生自由復(fù)述。

  4.指名復(fù)述,集體評議。

  第二板塊:完成作業(yè)(15分鐘)

  1.《一課一練》第8題。

  2.《補充習(xí)題》第5題。

  作業(yè)設(shè)計

  搜集種子旅行的方法。

  以小組為單位,根據(jù)課文內(nèi)容排演課本劇。

設(shè)計的方案15

  教材分析:這是一只多么好學(xué)的小燕子!它在媽媽的耐心的啟發(fā)下,它觀察得一次比一次認真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于:冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的。

  課文語言簡練,內(nèi)容淺顯易懂,采用了童話故事的形式,把只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特點的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié),充滿童趣,有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認識新筆畫乛,認識新的偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的'特征。

  教學(xué)重點:識字、認字和朗讀課文。

  教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

  課前準(zhǔn)備:生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,整體感知:

  1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)

  2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察,菜園里都有些什么?

  3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

  教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。

  4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。

  5、學(xué)習(xí)生字次。

 、胚@里有個生字寶寶(指次字)讀時要注意什么?(這是個整體認讀音節(jié),讀平舌音。)

 、普l能帶著小朋友們讀一讀。

 、侨嘧x。再齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、過渡:小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

  2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。

  3、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個自然段。

  4、檢查課文朗讀情況。

  請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽,他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習(xí)生字。)

  三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

  1、自主自學(xué)后,小組討論。

  ⑴引入:小朋友,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)

  請小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

 、普埿∨笥褌兯娜诵〗M合作

  a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、當(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說的話?

  2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

  出示小燕子的話:

 、懦鍪菊n文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點,并板書)

 、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的)

  你能(快樂地、興奮地、自豪地)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地)}

  ⑶除了小燕子的看到的,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

  3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)

  四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

 。ū菊n對話較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)

  1、過渡:燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?

  2、出示對話投影。

  老師來當(dāng)燕子媽媽,小朋友當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。

  3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子媽媽的話讀得很有感情等)

  4、教師指導(dǎo):燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣。你說得對好你一次比一次有進步,要用贊揚的語氣來讀。范讀。

  4、學(xué)生練讀。

  5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。)

  五、課堂作業(yè):

  1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后讀讀說說這個題目的要求后,照樣子讀讀說說,如比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說

  (如比比和比一比有什么不同?加上一表示更好地去做。)

  2、還可再擴展一些,如:想想,想一想;問問,問一問。

  六、布置課外作業(yè):

  1、跟好朋友分角色朗讀課文。

  2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。

  3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。

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