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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-10-21 09:32:19 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案(經(jīng)典9篇)

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)方案(經(jīng)典9篇)

設(shè)計(jì)方案 篇1

  文章選入課文的主要意圖,一是讓學(xué)生了解神話故事的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  根據(jù)精讀課文的要求以及學(xué)生喜歡神話故事的特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:一、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出等詞語(yǔ);二、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ);三、學(xué)習(xí)女媧為了不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出,要關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),在學(xué)法指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)情感體驗(yàn)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際,我確定本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;難點(diǎn)則是在閱讀中感受神話故事的神奇。

  具體教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入、初讀課文

  我采取讓學(xué)生觀察圖畫,設(shè)計(jì)問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考,把學(xué)生帶進(jìn)觀察畫面的情景中。上課開(kāi)始后,我首先出示《女媧補(bǔ)天》課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有一個(gè)人,有一些云,天上有個(gè)洞等。我再接著引導(dǎo):看了這幅圖后,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?學(xué)生可能會(huì)問(wèn):這個(gè)人是誰(shuí)?她在干什么?天上為什么有個(gè)洞?我在學(xué)生的提問(wèn)中引出課題:這個(gè)人是女媧(板書(shū)女媧)她在補(bǔ)天(板書(shū)補(bǔ)天)。在出示課題后,我再引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):看到這個(gè)課題你想提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能會(huì)問(wèn):女媧是誰(shuí)?她為什么要補(bǔ)天?她把天補(bǔ)好了嗎以下整堂課的教學(xué)則是在解決這一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中完成。

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我們力求在教學(xué)中讓學(xué)生去自主探究。所以安排了讓學(xué)生充分提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課。這也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了探究問(wèn)題的情景時(shí),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)初讀課文。

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文,在閱讀前我提出初讀要求:

  1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,勾出新詞,與同學(xué)合作理解詞語(yǔ)意思;2、邊讀邊標(biāo)記課文自然段。

  在學(xué)生初讀完成后,我點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)生字、新詞自學(xué)情況。同時(shí)利用多媒體出示課文生字,學(xué)生拼讀,然后找到文中與它相連的新詞并嘗試?yán)斫猓w評(píng)議、訂正。全部學(xué)完后再點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)全文共有幾個(gè)自然段。這一方面是為了便于下一步的學(xué)習(xí),也有助于學(xué)生掌握課文結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)在以后的敘事性習(xí)作中合理分段。

  (二)再讀課文,想想課文主要講了一件什么事。讀完后,讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的.語(yǔ)言歸納課文主要內(nèi)容,并由其他同學(xué)補(bǔ)充(或簡(jiǎn)化),集體訂正。目的在于使學(xué)生整體感知課文,鍛煉學(xué)生的綜合歸納能力。

 。ㄈ┧伎寄慊蛩颂岢龅膯(wèn)題,看看能不能找到答案,把你找到的答案與同學(xué)交流下,看有沒(méi)有不同之處,不同之處在哪里?同學(xué)之間相互補(bǔ)充、評(píng)議、訂正,然后再派代表匯報(bào)。在這一環(huán)節(jié)里,主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)。我的想法有兩點(diǎn):一是讓學(xué)生有選擇問(wèn)題并進(jìn)行思考回答的空間;二是學(xué)生所說(shuō)的答案正確與否,讓學(xué)生有內(nèi)部評(píng)議,自主辯論的時(shí)間。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)有一定幫助。

  二、自主學(xué)習(xí)、走進(jìn)文本

  在學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字、初步理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生向更深層次前進(jìn)體會(huì)女媧的偉大之處。本步驟我安排了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┻x擇你喜歡的部分閱讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這部分,你從閱讀中獲取了哪些信息?

 。ǘ﹨R報(bào)閱讀情況,由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正,我適時(shí)出示能體現(xiàn)女媧偉大之處的句子,如她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!、于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的有感情的朗讀,學(xué)生對(duì)全文的發(fā)展線索及女媧的偉大之處有了一定理解。

 。ㄈ├^續(xù)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你又知道哪個(gè)問(wèn)題的答案?仍是由學(xué)生自由提出,自由評(píng)議、訂正。

  在這一步驟的教學(xué)中,我賦予學(xué)生自由選擇的權(quán)利,是對(duì)學(xué)生的充分尊重,同時(shí)也是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)主體性與獨(dú)特性的需要。

  三、合作交流、體會(huì)文意

  在完成了全文五個(gè)自然段的賞析后,我著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧的偉大之處。這一步驟我設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題:

 。ㄒ唬┯懻、交流:女媧是一個(gè)什么樣的神?

 。ǘǔ鍪九畫z圖片),現(xiàn)在女媧來(lái)到了我們的面前,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢?

 。ㄈ┠x課文最后一自然段,談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。

  第一個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生著重于討論、交流,一是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),二是使每位學(xué)生的看法更趨完整,以免片面化。第二個(gè)問(wèn)題則是學(xué)生個(gè)性的充分展示,學(xué)生可以暢所欲言,說(shuō)出自己的心里話。第三個(gè)問(wèn)題是這步驟的重點(diǎn),在學(xué)生回答時(shí),我將著重引導(dǎo)他們理解傳說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,其目的是讓學(xué)生充分體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生將會(huì)對(duì)女媧的偉大之處有更深入的理解。本課的教學(xué)重點(diǎn)也就得到了很好的落實(shí)。

  在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后,我適當(dāng)引導(dǎo):既然女媧如此偉大,我們又是如此尊敬和愛(ài)戴這位偉大的女神,那就讓我們以飽滿的熱情來(lái)把這篇課文齊讀一遍吧。此時(shí)學(xué)生必然群情激昂,朗讀興致很高,通過(guò)齊讀,學(xué)生對(duì)女媧的偉大之處體會(huì)得更深刻。學(xué)生在朗朗的讀書(shū)中也自然會(huì)為能成為這其中的一員而感到無(wú)比榮興和自豪。這在無(wú)形中又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的目的。

  四、課后延伸、融入情感

  課后,我給學(xué)生安排了兩個(gè)任務(wù):一是把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何?二是收集中國(guó)古代神話故事,在班上開(kāi)一次中國(guó)古代神話故事會(huì)。

  安排第一個(gè)任務(wù)的目的有四點(diǎn):一是讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)完整的回顧;二是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;三是加強(qiáng)學(xué)生與親人之間的溝通;四是讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),達(dá)到學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就講到,要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)等全方位的評(píng)價(jià)體系,我也正是從這方面去考慮的。第二個(gè)任務(wù)的目的是通過(guò)這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),鍛煉學(xué)生收集材料、表現(xiàn)成果的能力,也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話故事的興趣。這樣,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

  板書(shū)設(shè)計(jì)思路:

  在出示課題后,針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,我適時(shí)板書(shū):為什么?怎么補(bǔ)、結(jié)果?在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步展開(kāi)并完善。

  整堂課我采取的教學(xué)方式是在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),目的是想構(gòu)建以自主、合作、探究為主要教學(xué)方式的全新語(yǔ)文教學(xué)模式,從而改變以往重文本、輕情感,重灌輸,輕體驗(yàn)的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、活動(dòng)目的:

  1、了解我國(guó)元宵節(jié)掛花燈,猜燈謎等風(fēng)俗習(xí)慣;

  2、豐富圈友的精神生活,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)的氣氛;

  3、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日,感受傳統(tǒng)文化的熏陶,深刻體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

  二、活動(dòng)形式:

  1、交流競(jìng)猜燈謎:

  2、交流元宵節(jié)慶祝圖片。

  3、元宵節(jié)方面的知識(shí)問(wèn)答。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┰凇稖剀啊酚懻搮^(qū)設(shè)專欄帖子,供活動(dòng)之用。

  (二)展示各種燈謎,共計(jì)50條,供圈友們競(jìng)猜。()猜中者,賞紅花一朵。

  (三)了解元宵節(jié)的來(lái)歷,元宵節(jié)的習(xí)俗,元宵節(jié)詩(shī)詞。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  正月初十到正月十五

  五、活動(dòng)規(guī)則:

  1、圈友們?cè)诨顒?dòng)期間可以自由回答規(guī)定的燈謎;

  2、圈友們回答樓上的`燈謎以后,再出至少一條燈謎給下樓。進(jìn)行燈謎接龍。

  3、圈友們將自己搜集到的慶祝元宵節(jié)的圖片,粘貼出來(lái)進(jìn)行展示。

  4、圈友們將自己所了解的有關(guān)元宵節(jié)由來(lái)、習(xí)俗等方面的資料粘貼出來(lái),進(jìn)行交流共享。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  在紀(jì)念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際,為深入貫徹黨的十八大精神,傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神,增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí),不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),決定開(kāi)展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動(dòng)。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,通過(guò)開(kāi)展系列“學(xué)雷鋒活動(dòng)”,在校園中形成崇尚雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒,爭(zhēng)做雷鋒的良好風(fēng)氣,切實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè),為樹(shù)立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

  二、活動(dòng)主題

  傳承雷鋒精神 做文明小使者

  三、活動(dòng)時(shí)間

  XX年3月1日—3月31日

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1、傳承雷鋒精神,唱響雷鋒之歌

  2、傳承雷鋒精神,講述雷鋒故事

  3、傳承雷鋒精神,懷揣感恩之心

  4、傳承雷鋒精神,愛(ài)我美麗家園

  5、傳承雷鋒精神,打造文明餐桌

  6、傳承雷鋒精神,做文明小使者

  五、活動(dòng)安排

  (一)活動(dòng)啟動(dòng):

  1、下發(fā)活動(dòng)方案,廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式,搞好宣傳發(fā)動(dòng),推動(dòng)活動(dòng)順利全面開(kāi)展。

  2、舉行“傳承雷鋒精神,做文明小使者”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。(3。4日升旗時(shí)間)

  3、各班召開(kāi)“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會(huì)。結(jié)合班級(jí)實(shí)際傳達(dá)活動(dòng)方案,布置活動(dòng)安排。(3。4日下午班會(huì)時(shí)間)

  (二)活動(dòng)開(kāi)展

  1、傳承雷鋒精神,唱響雷鋒之歌。(3。4—3。8)

 、3月5日—3月8日7:50—8:00,全班要齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》和《國(guó)歌》等,要求全班起立,聲音響亮、嚴(yán)肅認(rèn)真,演唱不少于一遍。

 、趯W(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況組織“傳承雷鋒精神,唱響雷鋒之歌”合唱比賽。

  2、傳承雷鋒精神,講述雷鋒故事(播音員選拔,3。11—15)

  圍繞“雷鋒與我同行”主題,進(jìn)行講故事(演講)比賽。具體要求另行通知。

  3、傳承雷鋒精神,懷揣感恩之心(3。1—3。8)

  在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際,開(kāi)展豐富多彩的感恩活動(dòng)。

 、僖恢了哪昙(jí)的同學(xué)以“我為媽媽做件事”為主題,在三八節(jié)這天可以為媽媽做一道可口的`飯菜,為媽媽倒一杯溫暖的水,為媽媽捶捶背,給媽媽講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,做媽媽的貼心人。②五六年級(jí)的同學(xué),開(kāi)展“今天我當(dāng)家”活動(dòng),在三八節(jié)前后選擇一天做家庭主婦,跟媽媽換位體驗(yàn)。③語(yǔ)言是最好的交流途徑,提倡從本周開(kāi)始,低年級(jí)同學(xué)每天回到家中要親親媽媽,并對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽您辛苦了!”中高年級(jí)同學(xué)回到家中,要真誠(chéng)贊揚(yáng)媽媽,并與媽媽談心。要把這項(xiàng)活動(dòng)貫徹下去,養(yǎng)成習(xí)慣。

  以上內(nèi)容請(qǐng)以電子小報(bào)的形式進(jìn)行總結(jié)整理,以年級(jí)組為單位于3月18日前報(bào)政教處。

  4、傳承雷鋒精神,愛(ài)我美麗家園(3。11—3。31)

  ①召開(kāi)“傳承雷鋒精神,愛(ài)我美麗家園”主題班會(huì)。(3月11日)

  ②各班級(jí)成立校園清潔志愿者小隊(duì),自行設(shè)計(jì)志愿者標(biāo)志并全天佩戴提醒,組織在校園、社區(qū)、家庭開(kāi)展活動(dòng)。(3月11日始,原則上以上活動(dòng)在校園內(nèi)或以家庭為單位開(kāi)展,以年級(jí)或者班級(jí)為單位組織的外出活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。)

  ③各班推薦評(píng)選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”,參加學(xué)校表彰。(3月29日前)

  ④班主任統(tǒng)籌組織班級(jí)的活動(dòng),并對(duì)活動(dòng)過(guò)程、成果等進(jìn)行記錄、整理,活動(dòng)結(jié)束形成圖文并茂的電子小報(bào),以年級(jí)組為單位,于3。31日前交政教處。

  5、傳承雷鋒精神,打造文明餐桌(3。18—3。31)

 、僬匍_(kāi)“傳承雷鋒精神,打造文明餐桌”主題班會(huì),珍惜糧食、文明就餐。(3月18日)

 、诟靼嗉(jí)建立“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”,安排班干部對(duì)就餐情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,并在“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況,也可記錄轉(zhuǎn)變進(jìn)步較快的同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程,活動(dòng)結(jié)束各班級(jí)“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”于3。31日前交政教處。

 、鄹靼嗉(jí)選出2名“文明就餐小標(biāo)兵”參加學(xué)校表彰。

  6、傳承雷鋒精神,做文明小使者(3。1—3。31)

 、俑靼嗉(jí)要積極倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng),爭(zhēng)做雷鋒式的文明小使者。各班級(jí)在教室內(nèi)設(shè)置專欄進(jìn)行展示班內(nèi)突出、典型的好人好事,表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立榜樣。

 、诜e極撰寫表?yè)P(yáng)稿,及時(shí)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

 、鄹靼嗉(jí)評(píng)選出2名“助人為樂(lè)之星”。

  六、宣傳表彰

  1、活動(dòng)期間學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳。

  2、活動(dòng)中各項(xiàng)成績(jī)均計(jì)入班級(jí)評(píng)估,并根據(jù)活動(dòng)效果評(píng)選“文明班級(jí)”。根據(jù)本次活動(dòng)的表現(xiàn),結(jié)合平日的觀察,各班推選“臨沂第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三屆十大文明形象大使”候選人參加學(xué)校評(píng)選(具體細(xì)則另發(fā))。

  七、活動(dòng)要求

  1、各班參照本方案,結(jié)合本班實(shí)際,開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng),并做好過(guò)程記錄,活動(dòng)結(jié)束后每班上交圖文并茂的活動(dòng)總結(jié)。

  2、各班要組織學(xué)生積極撰寫表?yè)P(yáng)稿,及時(shí)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

  3、各班要以此為契機(jī),在取得階段性成果的基礎(chǔ)上,持之以恒的將這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展下去,為創(chuàng)建良好校風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)

設(shè)計(jì)方案 篇4

  Unit 2《My favourite season》主題單元設(shè)計(jì)方案

  一 概述

  “我最喜歡的季節(jié)”是學(xué)生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節(jié)有關(guān)的話題. 《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)第2單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話題開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容,旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點(diǎn)在于掌握B部分的四會(huì)動(dòng)詞和詞組,如:plant trees/fly kites等。通過(guò)觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源,初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯,以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表達(dá)。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上,課下再通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料,來(lái)調(diào)查探討不同地區(qū)相同季節(jié)天氣的不同及了解地球南北半球的季節(jié)差異。

  二.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能:

  1、能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫本單元四會(huì)單詞、句子; 2、能就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答,如:What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.

  3、結(jié)合以往學(xué)習(xí)過(guò)的.關(guān)于衣著、天氣、衣服及節(jié)日等的詞句,對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征、衣著特點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容的描述。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)觀看錄像故事等媒體資源,初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯,以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)以及原因進(jìn)行描述,并通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料,了解地球南北半球的季節(jié)差異等。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、通過(guò)查找資料,了解四季等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)四季的情操。

  2、培養(yǎng)學(xué)生利益網(wǎng)絡(luò)輔助工具進(jìn)行查找信息的能力。

  三.學(xué)習(xí)者特征分析

  1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長(zhǎng)出來(lái)的這一代學(xué)生,熟練電腦操作知識(shí),善于網(wǎng)上查找信息

  2、學(xué)生有良好的自學(xué)、小組合作能力。

  3、學(xué)生對(duì)一年四季的天氣的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。

  四.學(xué)習(xí)任務(wù)分析

  1 學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集并整理資料,以描述天氣的單詞為中心,全面提高學(xué)生的詞匯掌握能力。

  2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況

  五.資源

  1 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料,然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。時(shí)間約為三天。

  2網(wǎng)上查找中國(guó)各個(gè)地方四季天氣,對(duì)不同地方的天氣記錄下來(lái),準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位,將查找結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。

  六.實(shí)施過(guò)程

  第一階段 (3天) 1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料,然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。

  第二階段 (2天)

  了解調(diào)查中國(guó)一些地方的四季天氣。以組為單位,將調(diào)查訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。采訪結(jié)果記錄表:

  第三階段 (2天) 課堂交流 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  1、教師簡(jiǎn)述本地的四季天氣,導(dǎo)入活動(dòng)。

  We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

  2、學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽(單詞接龍競(jìng)賽規(guī)則:全班分為四組,輪流說(shuō)出描述天氣的單詞,看哪一組能接的快而準(zhǔn),不重復(fù)。如:hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競(jìng)賽每組選出一名同學(xué)上講臺(tái)畫出與四季相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫,請(qǐng)另外一位同學(xué)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

  4、交流探討

  1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調(diào)查結(jié)果。各組進(jìn)行交流,對(duì)比并綜合、整理四組的查找,選代表進(jìn)行匯報(bào):

  A 中國(guó)北部的地方普遍四季變化分明,冬天較冷 B南部地區(qū)四季氣候變化不明顯,夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣

  D 云南四季如春

  2 各組課后探究討論或者詢問(wèn)地理老師,上網(wǎng)搜查北半球地區(qū)和南半球地

  七.評(píng)價(jià) 1 評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)(從參與的積極性,活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)的知識(shí)能力及掌握新句型能力評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

  2 活動(dòng)總結(jié):

  天氣是與我們的日常生活息息相關(guān),了解各個(gè)地方的四季變化情況對(duì)我們的出行是非常有幫助的。而且通過(guò)各種調(diào)查和討論了解,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也更多的了解了地理知識(shí)。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、目的:

  1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

  3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

  二、準(zhǔn)備:

  1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

  2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

  三、過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫骋,激發(fā)興趣。

  1、律動(dòng)《新疆舞》入室

  2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

  3、節(jié)奏練習(xí):

  我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

  這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

  那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

 。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

  3、提問(wèn):聽(tīng)了剛才這首歌,你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

  1、幼兒完整跟讀。

  2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

  3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

 。ㄋ模┦煜ば桑瑢W(xué)唱歌曲。

  1、按旋律朗誦歌詞。

  2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

  3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的`符號(hào)。

  4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

  5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

 。ㄎ澹┯變簭(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

 。┞蓜(dòng)《兔子舞》出室。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  根據(jù)桃江縣教育局的期末考試工作安排,結(jié)合我校本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃,學(xué)校定于1月11日----14日4天對(duì)我校7至九年級(jí)進(jìn)行期末考試。現(xiàn)對(duì)我校本學(xué)期期末考試工作做出如下安排,請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

  一、考務(wù)機(jī)構(gòu)

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):曾章武

  副組長(zhǎng):鄧茂松

  成員:蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

  2、具體分工:

 。1)考務(wù)工作:蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

 。2)保密工作:鄧茂松

 。3)保衛(wèi)工作:馬飛、七、八、九年級(jí)班主任

 。4)試卷驗(yàn)收:蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

  二、考試時(shí)間

  具體考試時(shí)間、考試科目安排如附表1。

  三、考室布置及要求

  1、考前準(zhǔn)備:

  (1)按考室順序公布每個(gè)考生的學(xué)號(hào)、座位號(hào)和姓名;(負(fù)責(zé)人:七年級(jí):潘建新;八年級(jí):周鳳九年級(jí):趙敏)

  (2)公布考試時(shí)間、科目(負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)處蔡彩純)

 。3)學(xué)生簽訂《初中部誠(chéng)信考試承諾書(shū)》、學(xué)習(xí)《考生違紀(jì)舞弊的處理規(guī)定》等。(負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)處石茹)

  (4)考務(wù)辦公室布置:考務(wù)辦公室設(shè)在九3班教室。(布置負(fù)責(zé)人:蔡彩純、石茹、趙敏)

  2、各年級(jí)的考室前門張貼考室序號(hào)“第X考室”和本考室的起止學(xué)籍號(hào)。請(qǐng)班主任老師按照期中考試要求指導(dǎo)學(xué)生填寫好座位號(hào)。(負(fù)責(zé)人:班主任提供者:潘建新、周鳳、石茹)

  4、考室設(shè)置:(1)按縣局要求每標(biāo)準(zhǔn)考試安排40名考生,5行八座。尾數(shù)考試不得超過(guò)50人?忌g間距不得小于80厘米。抽屜必須清空。一律向前。桌面上不能保留任何文字資料和計(jì)算器等。(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者:年級(jí)組長(zhǎng))

 。2)請(qǐng)班主任按照“之”形在課桌左上角請(qǐng)張貼好該考生的考號(hào),考號(hào)設(shè)置情況張貼在考試前門,并書(shū)寫在黑板上。(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者:年級(jí)組長(zhǎng))

 。3)請(qǐng)班主任每班教室前面書(shū)寫“沉著、認(rèn)真、細(xì)心、守紀(jì)”八個(gè)字,旁邊寫好考試時(shí)間安排。

 。4)九年級(jí)多余的課桌搬至九3班旁教室,留作考務(wù)辦公室用。九年級(jí)第五考試設(shè)在502室。(布置者:周秋花)七、八年級(jí)設(shè)在506、507、508室,座椅自備。(七年級(jí)布置者:潘建新八年級(jí)布置者:周鳳)

 。5)考場(chǎng)布置時(shí)間:(八、九)1月10晚三節(jié);(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者周鳳、蔡彩純)(七)1月12日晚三節(jié)(負(fù)責(zé)人:班主任檢查者潘建新)

  四、考務(wù)工作程序

  1、每科考前10分鐘,監(jiān)考人員到考點(diǎn)辦公室(九三班旁邊教室)簽到,領(lǐng)取試卷,檢查卷袋所標(biāo)科目與本堂考試科目是否相符;考前5分鐘,直接進(jìn)入考室。

  2、按規(guī)定時(shí)間當(dāng)眾啟封,監(jiān)考老師要指導(dǎo)考生填寫試卷密封區(qū)內(nèi)的.考室與座位號(hào)、學(xué)籍號(hào)、姓名、學(xué)校,并逐個(gè)檢查是否填寫正確。

  3、開(kāi)考30分鐘后,遲到考生不準(zhǔn)入場(chǎng)。終考鈴響,主監(jiān)考令全體考生起立,停止答卷,整理好試卷后,依次從前門出場(chǎng)。監(jiān)考員要嚴(yán)防考生帶走試卷?忌侩x開(kāi)考室后,監(jiān)考老師按座位號(hào)順序(包括缺考卷)小號(hào)在上依次分別收齊試卷。

  4、試卷裝訂要嚴(yán)防試卷混裝、倒裝、漏裝、裝訂不整齊造成泄密等情況發(fā)生。對(duì)因工作不到位,造成上述現(xiàn)象發(fā)生的監(jiān)考老師予以通報(bào)。

  5、請(qǐng)老師們監(jiān)考時(shí)既要認(rèn)真監(jiān)考,又要愛(ài)護(hù)學(xué)生。

  五、安全保衛(wèi)工作:

  安全保衛(wèi)組人員要在下課時(shí)間段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,提高防范意識(shí)。

  六、監(jiān)考、閱卷紀(jì)律

  本次期末考試情況特殊,七、八年級(jí)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、九年級(jí)要補(bǔ)課,七、八年級(jí)考后第二天要接通知書(shū)。所以時(shí)間緊、任務(wù)重,可能教導(dǎo)處在安排時(shí)考慮不周全。請(qǐng)全體老師以大局為重,克服困難,高質(zhì)量的完成本次期末考試工作。凡遲到者、監(jiān)考不認(rèn)真者、裝訂試卷出錯(cuò)者、閱卷時(shí)拈輕怕重,講價(jià)錢、不講究團(tuán)結(jié),遲到、早退者,學(xué)校將進(jìn)行通報(bào)。

  七、其他事項(xiàng)

  1、1月11日八、九年級(jí)晚自習(xí)照上,學(xué)生回原教室自習(xí),桌子不搬動(dòng)。由班主任守班或班主任與任課教師聯(lián)系守班自習(xí),課值教導(dǎo)處計(jì)算到個(gè)人。1月12日八、九年級(jí)晚自習(xí)看電影,由班主任組織。九年級(jí)13號(hào)開(kāi)始按臨時(shí)課表補(bǔ)課。

  2、七年級(jí)1月11日、1月12日上午由班主任組織自習(xí),下午全校自習(xí),由學(xué)生處派一名老師巡邏監(jiān)管。周六上星期三的晚自習(xí)。周日按正常晚自習(xí)課表上課兩節(jié)。晚三節(jié)布置考場(chǎng)。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  企業(yè)資源計(jì)劃(EnterpriseResourcesPlanning,簡(jiǎn)稱ERP)的基本思想是將企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程看作一個(gè)緊密連接的供應(yīng)鏈,包括供應(yīng)商、制造工廠、分銷網(wǎng)絡(luò)和客戶等,其目標(biāo)是充分協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部資源,確立企業(yè)全面競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。ERP系統(tǒng)是個(gè)較完整的集成化管理信息系統(tǒng),包括分銷、制造、財(cái)務(wù)、質(zhì)量控制、售后服務(wù)、人力資源、運(yùn)輸管理等子系統(tǒng)。在ERP系統(tǒng)中,財(cái)務(wù)子系統(tǒng)與其它子系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系,如分銷、制造子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),通過(guò)信息集成,可直接傳入財(cái)務(wù)子系統(tǒng)。本文將對(duì)ERP系統(tǒng)的集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理,包括采購(gòu)集成、銷售集成、庫(kù)存集成及生產(chǎn)集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理,分別做些討論。

  一、財(cái)務(wù)子系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)

  財(cái)務(wù)子系統(tǒng)包括總賬、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金管理、工資核算、成本管理及財(cái)務(wù)報(bào)表八大模塊?傎~模塊是財(cái)務(wù)子系統(tǒng)的核心部分,它支撐和統(tǒng)帥著其它各部分?傎~與應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金管理、工資核算、成本管理各個(gè)模塊之間,通過(guò)記賬憑證相聯(lián)系?傎~模塊的主要功能包括:維護(hù)總賬科目、維護(hù)分賬科目、維護(hù)憑證類型、維護(hù)財(cái)務(wù)集成參數(shù)、憑證輸入、憑證過(guò)賬、各種憑證及賬的查詢與打印等。應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、現(xiàn)金管理、固定資產(chǎn)、工資核算、成本核算等業(yè)務(wù)在相應(yīng)模塊中處理,并自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊。采購(gòu)、銷售、生產(chǎn)、庫(kù)存與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),根據(jù)已維護(hù)好的財(cái)務(wù)集成參數(shù),由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊,其它未集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)則在總賬模塊中輸入。

  二、財(cái)務(wù)集成參數(shù)設(shè)置

  財(cái)務(wù)集成是指在采購(gòu)、銷售、生產(chǎn)等業(yè)務(wù)的處理過(guò)程中,系統(tǒng)自動(dòng)采集業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),自動(dòng)選擇總賬科目和分賬科目,自動(dòng)生成記賬憑證。要實(shí)現(xiàn)采購(gòu)、銷售、庫(kù)存、生產(chǎn)與財(cái)務(wù)的集成,必須事先設(shè)置好財(cái)務(wù)集成參數(shù)。財(cái)務(wù)集成參數(shù)主要有兩大類,一類是總賬科目,另一類是分賬科目。

  一般情況下,可以根據(jù)業(yè)務(wù)來(lái)源(如采購(gòu)、銷售、生產(chǎn))、財(cái)務(wù)事務(wù)處理類型(如發(fā)料、收貨、結(jié)轉(zhuǎn)成本差異)、倉(cāng)庫(kù)、物料組、物料、成本價(jià)構(gòu)成等項(xiàng)目的組合來(lái)設(shè)置總賬科目;稅金科目可以根據(jù)稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)設(shè)置,例如,采購(gòu)材料的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額與銷售產(chǎn)品的增值稅銷項(xiàng)稅額,盡管兩者的稅務(wù)代碼相同(都是增值稅),但前者的業(yè)務(wù)來(lái)源是采購(gòu),后者的業(yè)務(wù)來(lái)源是銷售,系統(tǒng)可以根據(jù)業(yè)務(wù)來(lái)源將兩者區(qū)別開(kāi)來(lái)。為了滿足核算的需要,可以將企業(yè)的客戶和供應(yīng)商分成不同的財(cái)務(wù)客戶組和財(cái)務(wù)供應(yīng)商組,應(yīng)收應(yīng)付及預(yù)收預(yù)付款總賬科目可以根據(jù)財(cái)務(wù)客戶組和財(cái)務(wù)供應(yīng)商組進(jìn)行設(shè)置。

  總賬是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行總括核算,分賬可以對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行明細(xì)核算。分賬與明細(xì)賬相似,但又不同于明細(xì)賬,因?yàn)橐粋(gè)明細(xì)賬隸屬于某一個(gè)確定的總賬,而分賬與總賬之間沒(méi)有這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,正因?yàn)檫@樣,所以分賬不能單獨(dú)使用,只有和總賬相結(jié)合使用才有意義。例如,企業(yè)有一個(gè)產(chǎn)品分賬“桌子”,當(dāng)分賬“桌子”與產(chǎn)品銷售收入總賬科目結(jié)合使用,則可以反映企業(yè)銷售桌子所取得的收入;當(dāng)分賬“桌子”與產(chǎn)品銷售成本總賬科目結(jié)合使用,則可以反映企業(yè)銷售桌子的銷售成本。這里使用分賬而不使用明細(xì)賬是出于財(cái)務(wù)集成的需要,因?yàn)榉仲~比明細(xì)賬更靈活,這樣可以大大減少設(shè)置財(cái)務(wù)集成參數(shù)的'工作量。企業(yè)可以根據(jù)會(huì)計(jì)核算的需要建立部門、物料(原材料、半成品、產(chǎn)成品等統(tǒng)稱為物料)、成本價(jià)構(gòu)成、員工等分賬。對(duì)于每一類分賬,要建立集成要素與分賬之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以物料分賬為例,我們選擇物料作為集成要素,為了讓系統(tǒng)自動(dòng)選擇分賬,必須在物料代碼與物料分賬代碼之間建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)關(guān)系分兩種類型,一種是按要素設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系,如一個(gè)物料代碼對(duì)應(yīng)于一個(gè)物料分賬代碼;另一種是按范圍設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系,如一定范圍內(nèi)的物料代碼對(duì)應(yīng)于一個(gè)物料分賬代碼。

  三、采購(gòu)集成

  采購(gòu)訂單在MRP(物料需求計(jì)劃)中由系統(tǒng)自動(dòng)生成,也可以人工維護(hù)。采購(gòu)訂單的處理步驟包括打印采購(gòu)訂單、打印收貨票據(jù)、維護(hù)收貨、打印索賠單、維護(hù)審批程序、打印退貨單、打印存儲(chǔ)清單、打印采購(gòu)發(fā)票、處理已交貨的采購(gòu)訂單。其中,維護(hù)收貨、處理已交貨的采購(gòu)訂單為必選步驟,其它步驟為可選步驟。企業(yè)的采購(gòu)業(yè)務(wù)可能是先收到商品,也可能是先收到發(fā)票,也可能兩者同時(shí)到達(dá),不論哪一種情況,采購(gòu)業(yè)務(wù)均分三步進(jìn)行記錄。第一步,在維護(hù)收貨且采購(gòu)物料入庫(kù)時(shí),系統(tǒng)自動(dòng)生成物料入庫(kù)記賬憑證,記錄存貨增加。在打印退貨單時(shí),系統(tǒng)自動(dòng)生成紅字記賬憑證(用負(fù)數(shù)表示紅字)。第二步,收到采購(gòu)發(fā)票后,在應(yīng)付賬款模塊中進(jìn)行采購(gòu)發(fā)票登記,采購(gòu)發(fā)票經(jīng)審核后,自動(dòng)生成記賬憑證,記錄應(yīng)付賬款。第三步,將前面兩筆分錄的中間科目進(jìn)行對(duì)沖,差額記錄材料成本差異,F(xiàn)舉例說(shuō)明如下:

  某公司購(gòu)買原材料100件,采購(gòu)訂單單價(jià)為46.8元(含稅),增值稅稅率為17%,該原材料的單位標(biāo)準(zhǔn)成本為40元(為了核算生產(chǎn)成本,原材料的單位標(biāo)準(zhǔn)成本為不含稅價(jià)格)。

 。1)在采購(gòu)訂單維護(hù)收貨且原材料入庫(kù)時(shí),系統(tǒng)根據(jù)收貨數(shù)量和原材料的標(biāo)準(zhǔn)成本,借記原材料科目,根據(jù)收貨數(shù)量和采購(gòu)訂單單價(jià),貸記暫估應(yīng)付賬款科目,兩者的差額記入材料成本差異科目。其分錄如下:

  借:原材料4000

  材料成本差異680

  貸:暫估應(yīng)付賬款4680

 。2)收到采購(gòu)發(fā)票后,將發(fā)票輸入系統(tǒng),發(fā)票經(jīng)審核后,系統(tǒng)根據(jù)發(fā)票金額確認(rèn)應(yīng)付賬款,根據(jù)稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來(lái)源來(lái)選擇稅金科目并計(jì)算稅額。假設(shè)發(fā)票金額為4680元,則其分錄為:

  借:在途材料4000

  應(yīng)交稅金一應(yīng)交增值稅(進(jìn)項(xiàng)稅額)680

  貸:應(yīng)付賬款4680

 。3)在原材料已入庫(kù)且發(fā)票已輸入系統(tǒng)并經(jīng)審核后,必須將采購(gòu)發(fā)票與采購(gòu)訂單進(jìn)行匹配,如果訂單金額與發(fā)票金額之間的差額在允許的范圍內(nèi),即可批準(zhǔn)該發(fā)票,并將暫估應(yīng)付賬款科目與在途材料科目進(jìn)行對(duì)沖,差額記錄材料成本差異,自動(dòng)生成記賬憑證。本例中訂單金額與發(fā)票金額相等,其分錄為:

  借:暫估應(yīng)付賬款4680

  貸:材料成本差異680

  在途材料4680

  在以上采購(gòu)集成業(yè)務(wù)處理中,分三個(gè)步驟進(jìn)行,如果貨先到,則先生成第一筆分錄,如果發(fā)票先到,則先生成第二筆分錄,這樣可以實(shí)時(shí)反映企業(yè)的庫(kù)存和負(fù)債情況,對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)程跟蹤和控制,避免了信息滯后或信息不實(shí)所產(chǎn)生的弊端。第三個(gè)步驟是為了加強(qiáng)對(duì)應(yīng)付賬款的管理,只有與采購(gòu)訂單匹配并經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)票,才能對(duì)其進(jìn)行付款。在采購(gòu)集成業(yè)務(wù)處理中,材料成本差異科目既是一個(gè)差異科目,又是一個(gè)中間科目,本例中原材料采購(gòu)成本等于其標(biāo)準(zhǔn)成本,并無(wú)成本差異,材料成本差異起了中間科目的作用。

  四、銷售集成

  銷售與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在銷售訂單的處理過(guò)程中自動(dòng)生成記賬憑證。銷售訂單根據(jù)銷售合同或銷售報(bào)價(jià)單由系統(tǒng)自動(dòng)生成,也可以人工維護(hù)。銷售訂單的處理步驟包括打印訂單回執(zhí)、打印領(lǐng)料單、生成出庫(kù)通知單、維護(hù)交貨、打印裝箱單、打印提貨單、打印銷售發(fā)票及處理已交貨的銷售訂單。其中,維護(hù)交貨、打印銷售發(fā)票及處理已交貨的銷售訂單為必選步驟,其它步驟為可選步驟。在維護(hù)交貨并下達(dá)產(chǎn)品出庫(kù)通知單時(shí),系統(tǒng)自動(dòng)生成結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品銷售成本的記賬憑證,產(chǎn)品銷售成本按標(biāo)準(zhǔn)成本結(jié)轉(zhuǎn)。在打印銷售發(fā)票時(shí),系統(tǒng)即自動(dòng)生成記賬憑證,確認(rèn)應(yīng)收款和銷售收入,應(yīng)收款和銷售收入的金額根據(jù)銷售訂單金額和稅率進(jìn)行計(jì)算。如果銷售收入需要分期確認(rèn),則可以通過(guò)財(cái)務(wù)集成參數(shù)的設(shè)置,借助于中間科目,將收入遞延到以后分期確認(rèn)。

  五、生成集成

  生產(chǎn)與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括生產(chǎn)領(lǐng)料、工序成本核算及產(chǎn)品完工入庫(kù)業(yè)務(wù)。這些都是在生產(chǎn)訂單的處理過(guò)程中,由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證。生產(chǎn)訂單一般在MRP(物料需求計(jì)劃)中由系統(tǒng)自動(dòng)生成,也可以人工維護(hù)。生產(chǎn)訂單的處理步驟包括打印生產(chǎn)訂單、下達(dá)生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)領(lǐng)用物料、工時(shí)核算、報(bào)告工序完工、報(bào)告訂單完工、產(chǎn)品入庫(kù)、結(jié)算生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)訂單存檔等。ERP系統(tǒng)的成本核算都采用標(biāo)準(zhǔn)成本進(jìn)行核算,并且按生產(chǎn)訂單進(jìn)行核算。生產(chǎn)領(lǐng)料時(shí),按材料的實(shí)際領(lǐng)用數(shù)量和材料的標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算材料成本,直接材料成本=實(shí)際耗用材料數(shù)量×材料標(biāo)準(zhǔn)成本,并自動(dòng)生成記賬憑證。在報(bào)告工序完工時(shí),系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算工序成本,自動(dòng)生成記賬憑證。工序成本包括直接人工和制造費(fèi)用兩部分,其中,直接人工成本=實(shí)際工時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)人工費(fèi)率;制造費(fèi)用又分為設(shè)備成本和間接費(fèi)兩部分,設(shè)備成本=實(shí)際機(jī)時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)率,間接費(fèi)=實(shí)際工時(shí)或?qū)嶋H機(jī)時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)間接費(fèi)費(fèi)率。在產(chǎn)品完工入庫(kù)時(shí),系統(tǒng)按產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)成本結(jié)轉(zhuǎn)生產(chǎn)成本,并結(jié)轉(zhuǎn)生產(chǎn)成本差異。但這里生產(chǎn)成本差異只有數(shù)量差異,沒(méi)有價(jià)格差異,因?yàn)橐陨仙a(chǎn)成本是按材料標(biāo)準(zhǔn)成本、標(biāo)準(zhǔn)人工費(fèi)率、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)率及標(biāo)準(zhǔn)間接費(fèi)費(fèi)率計(jì)算的。價(jià)格差異要到月末才能計(jì)算出來(lái),并通過(guò)成本分?jǐn)偰K來(lái)處理。

  六、庫(kù)存集成

  采購(gòu)、銷售及生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生的物料入庫(kù)和出庫(kù)業(yè)務(wù)已在前面討論過(guò)了,并且都是在訂單的處理過(guò)程中由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證。對(duì)于維修設(shè)備領(lǐng)料、物料的盤盈與盤虧業(yè)務(wù),因?yàn)椴簧婕暗饺魏斡唵,所以不能通過(guò)訂單來(lái)處理,而通過(guò)庫(kù)存調(diào)整來(lái)處理。我們根據(jù)業(yè)務(wù)的性質(zhì),事先維護(hù)好各種庫(kù)存調(diào)整原因,并建立好庫(kù)存調(diào)整原因與總賬科目的對(duì)應(yīng)關(guān)系,在進(jìn)行庫(kù)存調(diào)整時(shí),輸入庫(kù)存調(diào)整原因,系統(tǒng)根據(jù)庫(kù)存調(diào)整原因自動(dòng)選擇總賬科目,并根據(jù)物料或其它項(xiàng)目自動(dòng)選擇分賬。

  七、集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)

  財(cái)務(wù)子系統(tǒng)作為ERP系統(tǒng)的一個(gè)組成部分,實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)子系統(tǒng)與ERP其它子系統(tǒng)之間的信息集成,是我國(guó)財(cái)務(wù)軟件發(fā)展的必然趨勢(shì),下面總結(jié)一下集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)。

  1、通過(guò)采購(gòu)、銷售、生產(chǎn)、庫(kù)存與財(cái)務(wù)集成,實(shí)時(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況,避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入和重復(fù)存儲(chǔ),提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性,實(shí)現(xiàn)了物流、資金流、信息流相統(tǒng)一,為企業(yè)管理決策提供了及時(shí)準(zhǔn)確的信息。

  2、在集成環(huán)境下,對(duì)其它子系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性要求很高,其它子系統(tǒng)的數(shù)據(jù),如PBOM(生產(chǎn)物料清單)、人工費(fèi)率、物料數(shù)量、工時(shí)等直接影響財(cái)務(wù)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

  3、在集成環(huán)境下,財(cái)務(wù)集成參數(shù)對(duì)集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理結(jié)果起關(guān)鍵性作用,要求系統(tǒng)能提供靈活的財(cái)務(wù)集成參數(shù)設(shè)置功能。既要減少設(shè)置財(cái)務(wù)集成參數(shù)的工作量,又要使設(shè)置的財(cái)務(wù)集成參數(shù)能滿足會(huì)計(jì)核算與管理的需要。同時(shí)要確保集成總賬科目、分賬科目、集成關(guān)系準(zhǔn)確無(wú)誤,否則會(huì)影響財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性。

  4、通過(guò)分銷、制造等子系統(tǒng)與財(cái)務(wù)的集成,大大減輕了會(huì)計(jì)人員的負(fù)擔(dān),使會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)的管理工作。

  5、受財(cái)務(wù)集成參數(shù)的限制,集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的靈活性不夠好。要解決這一問(wèn)題,一方面要提高軟件系統(tǒng)的功能,另一方面要對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理進(jìn)一步規(guī)范化。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  講究課堂練習(xí)策略,精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題,嚴(yán)密組織課堂練習(xí)結(jié)構(gòu),提高課堂練習(xí)效率,是實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),保證教學(xué)任務(wù)完成的需要。要做好這項(xiàng)工作,我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作。

  一、精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題。

  為了提高練習(xí)效率,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在較少的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高練習(xí)效力。把學(xué)生抄題、做題的純粹機(jī)械動(dòng)手練習(xí)變?yōu)閯?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種感官參與活動(dòng)的練習(xí)。如在教學(xué)乘法口訣和利用口訣求商的課堂練習(xí)時(shí),教師可設(shè)計(jì)如下的練習(xí)活動(dòng),寓知識(shí)于游戲之中。這樣,產(chǎn)生無(wú)意識(shí)記,其記憶的效果往往比強(qiáng)記省勁。

  1、對(duì)口令。即把45句乘法口訣的每句口訣只寫出前一部分,做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對(duì)面分成兩行,每人抽一簽,一個(gè)說(shuō),對(duì)面一人答。

  2、轉(zhuǎn)圓盤。用硬紙做兩個(gè)同心圓。在內(nèi)、外圓上分別寫上1-9各個(gè)數(shù),轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)圓,使里外兩個(gè)數(shù)對(duì)齊,說(shuō)出每?jī)蓚(gè)數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)格,算出9個(gè)數(shù)。

  3、猜卡片;顒(dòng)前先寫好卡片。如72、45、24、56、36…,每位學(xué)生抽一張后,說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。

  4、奪紅旗。教師先寫出算式,按組接力寫積,看哪組先算完就奪得了紅旗。

  以上的游戲性練習(xí)方法,可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣,使學(xué)生從大量的抄寫作業(yè)中解放出來(lái)。

  二、采用當(dāng)堂練習(xí),當(dāng)堂反饋的教學(xué)方法。

  根據(jù)心理學(xué)分析表明,如學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),教師當(dāng)堂訂正反饋練習(xí)作業(yè),學(xué)生希望得到正確答案的欲望最為迫切,希望獲得好成績(jī)的信心最足,此時(shí)學(xué)生的思維活動(dòng)也處于最佳狀態(tài)。這樣的“堂堂清”,既可減輕學(xué)生抄寫作業(yè)的負(fù)擔(dān),又可使教師把花費(fèi)大量批改作業(yè)的時(shí)間用來(lái)鉆研教材、研究教法。其辦法為:

  1、集體反饋訂正。即學(xué)生在完成課堂練習(xí)作業(yè)后,教師報(bào)、學(xué)生對(duì)答案。要求學(xué)生先把做對(duì)的打“√”,做錯(cuò)的打“×”。然后,讓做錯(cuò)的學(xué)生舉手,教師抓緊巡視,發(fā)現(xiàn)具有共性之錯(cuò)的,馬上予以集體講評(píng),學(xué)生動(dòng)手更正。這樣,縮短了錯(cuò)誤信息在學(xué)生頭腦中的停留時(shí)間,有效地把錯(cuò)誤及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)之中。避免學(xué)生把錯(cuò)誤的知識(shí)當(dāng)作正確的越練越牢固,造成難以糾正的現(xiàn)象發(fā)生。

  2、個(gè)別面批輔導(dǎo)。通過(guò)師生對(duì)答案,發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的錯(cuò)誤,特別是屬于概念性或法則性的錯(cuò)誤,應(yīng)采用個(gè)別面批輔導(dǎo)的形式,讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里?為什么錯(cuò)?并在教師幫助下糾正過(guò)來(lái)。這種個(gè)別致錯(cuò)的作業(yè),教師千萬(wàn)不要集體訂正。否則,會(huì)造成學(xué)生認(rèn)知上的混淆,使本來(lái)不會(huì)錯(cuò)的也會(huì)導(dǎo)致有錯(cuò)誤痕跡的.存在。

  三、講究練習(xí)策略,優(yōu)化練習(xí)效果。

  為了減輕學(xué)生因?yàn)檫^(guò)多的作業(yè)量而造成過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要提高練習(xí)效率,教師應(yīng)講究科學(xué)的練習(xí)策略。

  1、新知識(shí)及時(shí)練。教師在教完一個(gè)新概念或新法則之后,應(yīng)及時(shí)針對(duì)概念的本質(zhì)特征選擇一些習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。這樣的練習(xí)題要求針對(duì)性要強(qiáng)些。如教學(xué)方程的概念后,應(yīng)針對(duì)方程概念的兩個(gè)本質(zhì)特征:①含有未知數(shù);②等式。設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生判斷哪個(gè)是方程?哪個(gè)不是方程?為什么?為體現(xiàn)針對(duì)性,教師可做“誘錯(cuò)”性練習(xí)。如教學(xué)小數(shù)四則計(jì)算后,可設(shè)計(jì)(2.5 -2.5×0.5)÷0.5 讓學(xué)生練習(xí) 。

  2、易混知識(shí)對(duì)比練。對(duì)于易混的概念,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的練習(xí)方法來(lái)認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。在對(duì)比練習(xí)中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的同中有異、異中有同之處。如“數(shù)的整除”這單元的各種概念是相互聯(lián)系的。通過(guò)練習(xí),既有利于理解知識(shí),又有利于分清混淆。因此,教師可提出一些似是而非的說(shuō)法讓學(xué)生辨別:如,①15是倍數(shù),3是約數(shù);②1是質(zhì)數(shù),2是合數(shù);③奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

  3、相關(guān)知識(shí)結(jié)合練。數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)。教師在講解一個(gè)新知識(shí)后,應(yīng)把與此相關(guān)的舊知識(shí)結(jié)合在一起,選擇練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。促使學(xué)習(xí)遷移往正向發(fā)展。把新舊知識(shí)連成片,串成線,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。減少單一的練習(xí)時(shí)間,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,如在帶分?jǐn)?shù)的加減法法則教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生用類比分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行練習(xí)。

  4、主要知識(shí)加強(qiáng)練。對(duì)教材中的一些重點(diǎn)的、難點(diǎn)的、關(guān)鍵的知識(shí),教師應(yīng)在題目的數(shù)量和質(zhì)量的選擇上下功夫,不要隨心所欲,信手拾來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。一般來(lái)說(shuō),在講了一個(gè)新的重要概念之后,應(yīng)選配一些比較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)習(xí)題用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新概念的理解。然后在此基礎(chǔ)上,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一些稍復(fù)雜的習(xí)題,以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如為了使學(xué)生在用比例解應(yīng)用題時(shí)能正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系式:速度=路程÷時(shí)間及工作效率=工作總量÷工作時(shí)間,可選用形式不同但實(shí)質(zhì)不變的兩道應(yīng)用題讓學(xué)生分別設(shè)未知數(shù),列出比例式求解。

  5、因材施練。由于學(xué)生存在著知識(shí)基礎(chǔ)的不同和能力上的差異,在上述的不同知識(shí)練習(xí)中,教師應(yīng)以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則,允許學(xué)生因材施練,不搞“一刀切”,采用“彈性”作業(yè)練習(xí)的策略。如在教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)”的讀寫法后,可設(shè)計(jì)35789、4000000、4000800、400008等一些數(shù)讓學(xué)生讀寫練習(xí)。并提出:你已經(jīng)懂得讀寫的數(shù)可不必做,不懂得的多做幾遍,直到弄懂為止。

  6、練習(xí)的份量少些,要求應(yīng)高些。練習(xí)的份量多,勢(shì)必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和身心健康,學(xué)生為完成作業(yè)量,草率從事,降低練習(xí)效率。如練習(xí)份量少些,完成作業(yè)的時(shí)間充裕,學(xué)生作業(yè)才能認(rèn)真、仔細(xì)不馬虎,工整、準(zhǔn)確求規(guī)范。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)技能要求應(yīng)提高。如計(jì)算式題要求不僅要達(dá)到一定的熟練程度,還要做到計(jì)算方法合理、靈活。

設(shè)計(jì)方案 篇9

  活動(dòng)背景:

  春天,是萬(wàn)物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天,有畫不盡的色彩,有寫不完的詩(shī)篇,有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”,與春天攜手,我們班開(kāi)展了這個(gè)的班隊(duì)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

  2. 通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀察、感受,然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的`情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.啟發(fā)談話,激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語(yǔ):美麗的春天來(lái)了,溫暖的陽(yáng)光照耀著大地,在這美麗的春天,教師將帶小朋友去校園,看看春天的美景,春天的變化,好不好呀?,

  2.組織教學(xué),簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng),各小組確定一名組長(zhǎng),服從指揮,明確觀察范圍:天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。

  3.分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗(yàn)室前面的亭子等地方認(rèn)真觀察,尋找"春天來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。

  4.全班集合交流。

  教師提出交流的要求,有順序地回憶,有層次地說(shuō):天氣怎樣?一些樹(shù)、花、草有什么變化?有沒(méi)有小蟲(chóng)?

  分小組討論,互相交流自己所觀察到的特征。

  按小組匯報(bào),比一比哪一組找得最多,說(shuō)得最清楚,說(shuō)清楚、說(shuō)完整,針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說(shuō)話中的錯(cuò)誤,及時(shí)指點(diǎn)。

  有層次、有順序地說(shuō)一段話。"春天來(lái)了"。

  5、活動(dòng)小結(jié);顒(dòng)結(jié)束后,布置每人畫一張想像畫"美麗的春天",寫上幾句話,基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫一篇簡(jiǎn)短的日記。

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