設(shè)計(jì)方案匯編(8篇)
為了確定工作或事情順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一次函數(shù)是最基本的函數(shù),它與一次方程、一次不等式有密切聯(lián)系 ,在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。例如,利用一次函數(shù)等有關(guān)知識(shí)可以在某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中作出具體的方案決策。近幾年來一些省市的中考或競(jìng)賽試題中出現(xiàn)了這方面的應(yīng)用題,這些試題新穎靈活,具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息和很強(qiáng)的選拔功能。
1.生產(chǎn)方案的設(shè)計(jì)
例1 某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克,乙種原料290千克,計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品,共50件。已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克,可獲利潤700元;生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品,需用甲種原料4千克、乙種原料10千克,可獲利潤1200元。
(1)要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù),有哪幾種方案?請(qǐng)你設(shè)計(jì)出來;
(2)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤是y(元),其中一種的生產(chǎn)件數(shù)是x,試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并利用函數(shù)的性質(zhì)說明(1)中的哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?
(98年河北)
解 (1)設(shè)安排生產(chǎn)A種產(chǎn)品x件,則生產(chǎn)B種產(chǎn)品是(50-x)件。由題意得
解不等式組得 30≤x≤32。
因?yàn)閤是整數(shù),所以x只取30、31、32,相應(yīng)的(50-x)的值是20、19、18。
所以,生產(chǎn)的方案有三種,即第一種生產(chǎn)方案:生產(chǎn)A種產(chǎn)品30件,B種產(chǎn)品20件;第二種生產(chǎn)方案:生產(chǎn)A種產(chǎn)品31件,B種產(chǎn)品19件;第三種生產(chǎn)方案:生產(chǎn)A種產(chǎn)品32件,B種產(chǎn)品18件。
(2)設(shè)生產(chǎn)A種產(chǎn)品的件數(shù)是x,則生產(chǎn)B種產(chǎn)品的件數(shù)是50-x。由題意得
y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30,31,32。)
因?yàn)?-500<0, 所以 此一次函數(shù)y隨x的增大而減小,
所以 當(dāng)x=30時(shí),y的值最大。
因此,按第一種生產(chǎn)方案安排生產(chǎn),獲總利潤最大,最大利潤是:-500·3+6000=4500(元)。
本題是利用不等式組的知識(shí),得到幾種生產(chǎn)方案的'設(shè)計(jì),再利用一次函數(shù)性質(zhì)得出最佳設(shè)計(jì)方案問題。
2.調(diào)運(yùn)方案設(shè)計(jì)
例2 北京某廠和上海某廠同時(shí)制成電子計(jì)算機(jī)若干臺(tái),北京廠可支援外地10臺(tái),上海廠可支援外地4臺(tái),現(xiàn)在決定給重慶8臺(tái),漢口6臺(tái)。如果從北京運(yùn)往漢口、重慶的運(yùn)費(fèi)分別是4百元/臺(tái)、8百元/臺(tái),從上海運(yùn)往漢口、重慶的運(yùn)費(fèi)分別是3百元/臺(tái)、5百元/臺(tái)。求:
(1)若總運(yùn)費(fèi)為8400元,上海運(yùn)往漢口應(yīng)是多少臺(tái)?
(2)若要求總運(yùn)費(fèi)不超過8200元,共有幾種調(diào)運(yùn)方案?
(3)求出總運(yùn)費(fèi)最低的調(diào)運(yùn)方案,最低總運(yùn)費(fèi)是多少元?
解 設(shè)上海廠運(yùn)往漢口x臺(tái),那么上海運(yùn)往重慶有(4-x)臺(tái),北京廠運(yùn)往漢口(6-x)臺(tái),北京廠運(yùn)往重慶(4+x)臺(tái),則總運(yùn)費(fèi)W關(guān)于x的一次函數(shù)關(guān)系式:
W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。
(1) 當(dāng)W=84(百元)時(shí),則有76+2x=84,解得x=4。
若總運(yùn)費(fèi)為8400元,上海廠應(yīng)運(yùn)往漢口4臺(tái)。
(2) 當(dāng)W≤82(元),則
解得0≤x≤3,因?yàn)閤只能取整數(shù),所以x只有四種可的能值:0、1、2、3。
答:若要求總運(yùn)費(fèi)不超過8200元,共有4種調(diào)運(yùn)方案。
(3) 因?yàn)橐淮魏瘮?shù)W=76+2x隨著x的增大而增大,又因?yàn)?≤x≤3,所以當(dāng)x=0時(shí),函數(shù)W=76+2x有最小值,最小值是W=76(百元),即最低總運(yùn)費(fèi)是7600元。
此時(shí)的調(diào)運(yùn)方案是:上海廠的4臺(tái)全部運(yùn)往重慶;北京廠運(yùn)往漢口6臺(tái),運(yùn)往重慶4臺(tái)。
本題運(yùn)用了函數(shù)思想得出了總運(yùn)費(fèi)W與變量x的一般關(guān)系,再根據(jù)要求運(yùn)用方程思想、不等式等知識(shí)解決了調(diào)運(yùn)方案的設(shè)計(jì)問題。并求出了最低運(yùn)費(fèi)價(jià)。
3.營方案的設(shè)計(jì)
例3某新建商場(chǎng)設(shè)有百貨部、服裝部和家電部三個(gè)經(jīng)營部,共有190名售貨員,計(jì)劃全商場(chǎng)日營業(yè)額(指每日賣出商品所收到的總金額)為60萬元。由于營業(yè)性質(zhì)不同,分配到三個(gè)部的售貨員的人數(shù)也就不等,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),各類商品每1萬元營業(yè)額所需售貨員人數(shù)如表1,每1萬元營業(yè)額所得利潤情況如表2。
商場(chǎng)將計(jì)劃日營業(yè)額分配給三個(gè)經(jīng)營部,設(shè)分配給百貨部、服裝部和家電部的營業(yè)額分別為x(萬元)、y(萬元)、z(萬元)(x,y,z都是整數(shù))。
(1) 請(qǐng)用含x的代數(shù)式分別表示y和z;
(2) 若商場(chǎng)預(yù)計(jì)每日的總利潤為C(萬元),且C滿足19≤C≤19.7,問這個(gè)商場(chǎng)應(yīng)怎樣分配日營業(yè)額給三個(gè)經(jīng)營部?各部應(yīng)分別安排多少名售貨員?
解 (1)由題意得 ,解得
(2) C=0.3x+0.5y+0.2z=-0.35x+22.5。
因?yàn)? 19≤C≤19.7, 所以 9≤-0.35x+22.5≤19.7,解得 8≤x≤10。
因?yàn)? x,y,z是正整,且x為偶數(shù),所以 x=8或10。
當(dāng)x=8時(shí),y=23,z=29,售貨員分別為40人,92人,58人;
當(dāng)x=10時(shí),y=20,z=30,售貨員分別為50人,80人,60人。
本題是運(yùn)用方程組的知識(shí),求出了用x的代數(shù)式表示y、z,再運(yùn)用不等式和一次函數(shù)等知識(shí)解決經(jīng)營調(diào)配方案設(shè)計(jì)問題。
4.優(yōu)惠方案的設(shè)計(jì)
例4 某校校長暑假將帶領(lǐng)該校市級(jí)“三好生”去北京旅游。甲旅行社說:“如果校長買全票一張,則其余學(xué)生可享受半價(jià)優(yōu)待!币衣眯猩缯f:“包括校長在內(nèi),全部按全票價(jià)的6折(即按全票價(jià)的60%收費(fèi))優(yōu)惠!比羧眱r(jià)為240元。
(1)設(shè)學(xué)生數(shù)為x,甲旅行社收費(fèi)為y甲,乙旅行社收費(fèi)為y乙,分別計(jì)算兩家旅行社的收費(fèi)(建立表達(dá)式);
(2)當(dāng)學(xué)生數(shù)是多少時(shí),兩家旅行社的收費(fèi)一樣;
(3)就學(xué)生數(shù)x討論哪家旅行社更優(yōu)惠。
解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。
(2)根據(jù)題意,得120x+240=144x+144, 解得 x=4。
答:當(dāng)學(xué)生人數(shù)為4人時(shí),兩家旅行社的收費(fèi)一樣多。
(3)當(dāng)y甲>y乙,120x+240>144x+144, 解得 x<4。
當(dāng)y甲
答:當(dāng)學(xué)生人數(shù)少于4人時(shí),乙旅行社更優(yōu)惠;當(dāng)學(xué)生人數(shù)多于4人時(shí),甲旅行社更優(yōu)惠;本題運(yùn)用了一次函數(shù)、方程、不等式等知識(shí),解決了優(yōu)惠方案的設(shè)計(jì)問題。
綜上所述,利用一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)及不等式的整數(shù)解與方程的有關(guān)知識(shí)解決了實(shí)際生活中許多的方案設(shè)計(jì)問題,如果學(xué)生能切實(shí)理解和掌握這方面的知識(shí)與應(yīng)用,對(duì)解決方案問題的數(shù)學(xué)題是很有效的。
練習(xí)
1.某童裝廠現(xiàn)有甲種布料38米,乙種布料26米,現(xiàn)計(jì)劃用這兩種布料生產(chǎn)L、M兩種型號(hào)的童裝共50套,已知做一套L型號(hào)的童裝需用甲種布料0.5米,乙種布料1米,可獲利45元;做一套M型號(hào)的童裝需用甲種布料0.9米,乙種布料0.2米,可獲利潤30元。設(shè)生產(chǎn)L型號(hào)的童裝套數(shù)為x,用這批布料生產(chǎn)這兩種型號(hào)的童裝所獲利潤為y(元)。
(1)寫出y(元)關(guān)于x(套)的函數(shù)解析式;并求出自變量x的取值范圍;
(2)該廠在生產(chǎn)這批童裝中,當(dāng)L型號(hào)的童裝為多少套時(shí),能使該廠所獲的利潤最大?最大利潤為多少?
2.A城有化肥200噸,B城有化肥300噸,現(xiàn)要把化肥運(yùn)往C、D兩農(nóng)村,如果從A城運(yùn)往C、D兩地運(yùn)費(fèi)分別是20元/噸與25元/噸,從B城運(yùn)往C、D兩地運(yùn)費(fèi)分別是15元/噸與22元/噸,現(xiàn)已知C地需要220噸,D地需要280噸,如果個(gè)體戶承包了這項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù),請(qǐng)幫他算一算,怎樣調(diào)運(yùn)花錢最小?
3.下表所示為裝運(yùn)甲、乙、丙三種蔬菜的重量及利潤。某汽車運(yùn)輸公司計(jì)劃裝運(yùn)甲、乙、丙三種蔬菜到外地銷售(每輛汽車按規(guī)定滿載,并且每輛汽車只裝一種蔬菜)
(2)公司計(jì)劃用20輛汽車裝運(yùn)甲、乙、丙三種蔬菜36噸到B地銷售(每種蔬菜不少于一車),如何安排裝運(yùn),可使公司獲得最大利潤?最大利潤是多少? (1)若用8輛汽車裝運(yùn)乙、丙兩種蔬菜11噸到A地銷售,問裝運(yùn)乙、丙兩種蔬菜的汽車各多少輛?
4.有批貨物,若年初出售可獲利2000元,然后將本利一起存入銀行。銀行利息為10%,若年末出售,可獲利2620元,但要支付120元倉庫保管費(fèi),問這批貨物是年初還是年末出售為好?
答案:
1. (1) y=15x+1500;自變量x的取值范圍是18、19、20。
(2) 當(dāng)x=20時(shí),y的最大值是1800元。
2. 設(shè)A城化肥運(yùn)往C地x噸,總運(yùn)費(fèi)為y元,則y=2x+10060 (0≤x≤200),
當(dāng)x=0時(shí),y的最小值為10060元。
3. (1) 應(yīng)安排2輛汽車裝運(yùn)乙種蔬菜,6輛汽車裝運(yùn)丙種蔬菜。
(2) 設(shè)安排y輛汽車裝運(yùn)甲種蔬菜,z輛汽車裝運(yùn)乙種蔬菜,則用[20-(y+z)]輛汽車裝運(yùn)丙種蔬菜。
得 2y+z+1.5[20-(y+z)]=36,化簡,得 z=y-12,所以 y-12=32-2y。
因?yàn)? y≥1, z≥1, 20-(y+z)≥1,所以 y≥1, y-12≥1, 32-2y≥1,
所以 13≤y≤15.5。
設(shè)獲利潤S百元,則S=5y+108,
當(dāng)y=15時(shí),S的最大值是183,z=y-12=3, 20-(y+z)=2。
4. (1) 當(dāng)成本大于3000元時(shí),年初出售好;
(2) 當(dāng)成本等于3000元時(shí),年初、年末出售都一樣;
(3) 當(dāng)成本小于3000元時(shí),年末出售好。
設(shè)計(jì)方案 篇2
目標(biāo)
1、能跟隨老師念兒歌,感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。
2、產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。
準(zhǔn)備
1、在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的'簡易場(chǎng)景。
2、丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)。
過程
1、看看丁丁的家。
。1)教師出示木偶丁丁及簡易場(chǎng)景。這是丁丁,這是他可愛的家,這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后,他就有兩個(gè)家了。
(2)原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。
。3)我們一起來看看丁丁的家吧!
2、觀看木偶表演。
。1)教師借助木偶和簡易場(chǎng)景,邊念兒歌邊表演。
。2)早晨,丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
。3)到了幼兒園后,丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事情呢?
3、學(xué)念兒歌。
(1)老師把丁丁的事編成了兒歌,你們聽!
。2)教師完整朗誦兒歌一遍。
(3)教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
。4)教師與幼兒一起完整朗誦兒歌,念到“家”時(shí)加重語氣。
。5)教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動(dòng)作,邊完整地朗誦兒歌一遍。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文三、四段,抓住人物外貌、言行,概括人物特點(diǎn)。
2.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
抓住人物外貌、言行,概括人物特點(diǎn),聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
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錄音機(jī)
1.檢查背誦情況。
2.導(dǎo)入新課:閏土月下看瓜這件事在“我”的腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識(shí)時(shí),閏土是什么樣子?
3.教學(xué)第三段。
(1)輕聲讀課文第三段,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,
井思考討論:這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?
(1)教師根據(jù)學(xué)生的問答板書:
外貌特點(diǎn)
紫色的圓臉健康的海邊少年
頭戴小氈帽農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈大人疼愛
(見人很怕羞)樸實(shí)天真
(3)學(xué)生根據(jù)板書完成作業(yè)本上第5題的第(1)小題。
4.講讀課文第四段。
。1)自由朗讀課文,找出這一段的中心句。(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)
(2)閏土的心里到底有哪些稀奇事?請(qǐng)用“/”將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥/海邊拾貝/瓜地刺猹/潮汛看跳魚)
(3)討論:從四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?
(4)交流匯報(bào),順勢(shì)完成作業(yè)本上第5題第(2)小題。
(5)閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
(6)理解含義深刻的句子。
、佟鞍!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,卻是我往常的朋友所不知道的!蔽彝5'朋友是哪些人,他們不知道什么?(練習(xí)用排比的句式說話。)
、诶斫狻八麄儾恢酪恍┦拢......高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題1,先回答括號(hào)中的3個(gè)問題,再將答案連起來說說含著的意思。
(7)師生共同小結(jié)。通過以上兩段課文的學(xué)習(xí),你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的?
(8)作業(yè):完成作業(yè)本上第4題,并熟讀課文三、四段c
設(shè)計(jì)方案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,能正確寫“動(dòng)彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,并能背下來。
3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會(huì);能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一段話。
4、感悟作者對(duì)生命的`思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。
第一課時(shí)
一、交流格言,揭示課題
1、師生交流:
同學(xué)們,課前我們搜集了有關(guān)生命的格言,現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流,你對(duì)“生命”最深的感受是什么?
老師也搜集了一段有關(guān)生命的格言,想同大家一起分享,你們?cè)敢饴犅爢?
(屏幕出示)雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解,讓我們一起隨著作者到19課中去尋找答案。
2、板書課題,齊讀、質(zhì)疑。
二、初讀感知
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2、生自由讀課文,要求正確、流利。
3、指名讀課文,想想每個(gè)自然段寫了什么?課文寫了幾個(gè)事例?
4、交流,理清脈絡(luò):
(板書)
飛蛾:掙扎求生
香瓜子:磚縫冒苗
我:靜聽自己的心跳
三、重點(diǎn)理解
1、自讀課文二、三、四自然段,著重選擇其中一段反復(fù)朗讀,體會(huì)作者從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì)有這些感受?
2、小組合作學(xué)習(xí):
在自己的'前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué),交流各自的體會(huì)。
3、全班交流:
、 作者分別從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì)有這些感受?
(板書)
飛蛾:掙扎求生──求生欲望令我震驚
香瓜子:磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)
我:靜聽自己的心跳──沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼
、 在剛才的學(xué)習(xí)中,你體會(huì)最深的句子有哪些?
、 我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。
、 一切由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4、有感情地朗讀、背誦。
第二課時(shí)
一、展示背誦
選擇二、三、四自然段中你體會(huì)最深、背得最流利、最有感情的部分,背誦給同桌聽。
二、深入感悟
1、作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢,讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、你是怎樣理解這段話的,讓我們來交流交流。
3、教師引導(dǎo):
、 第一句話中有一對(duì)反義詞,你能找出來嗎?在前邊的事例中,“有限的生命”指什么?“無限的價(jià)值”指什么?從現(xiàn)實(shí)生活中,人的生命中體現(xiàn)的'“無限的價(jià)值”指什么?
、 怎樣才算活得“光彩有力”?結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?
、 連起來說說,這段話怎樣理解。
4、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。
三、回題解疑
細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考,現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀課題,你會(huì)帶著怎樣的語氣讀?(贊嘆、回味、留念……)作者在課題中重復(fù)兩遍生命,你體會(huì)到什么?(強(qiáng)調(diào)感情)
四、拓展閱讀
(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說:“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”。──奧斯特洛夫斯基
讀一讀,說說你的理解。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練筆:
把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。
2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解奧斯特洛夫斯基,做一做筆記。
設(shè)計(jì)方案 篇5
軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設(shè)藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、意境體驗(yàn)、個(gè)性偏好,甚至風(fēng)水文化等多種復(fù)雜元素的創(chuàng)造性融合,是軟裝的每一個(gè)區(qū)域、每一種產(chǎn)品都是整體環(huán)境的有機(jī)組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動(dòng)的元素統(tǒng)稱軟裝,也可稱為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間,如酒店、會(huì)所、餐廳、酒吧、辦公空間等等,只要有人類活動(dòng)的室內(nèi)空間都需要軟裝陳設(shè)。
一、軟裝設(shè)計(jì)費(fèi)用
家裝: 80-120元/平米(建筑面積)
80元/平米(普通設(shè)計(jì)師) 120元/平米(主任設(shè)計(jì)師)
公裝: 40元/平米(1000平米以內(nèi))
但是具體的收費(fèi)價(jià)格要看你所找的裝修公司和設(shè)計(jì)師開出來的價(jià)格,以上只是軟裝設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)價(jià),僅供參考。
二、 軟裝設(shè)計(jì)流程
第一步,前期溝通:
帶戶型方案圖到公司進(jìn)行前期設(shè)計(jì)溝通服務(wù)。
第二步:上門測(cè)量:
有設(shè)計(jì)意向的業(yè)主,由設(shè)計(jì)師親自測(cè)量并對(duì)所需設(shè)計(jì)的`區(qū)域及相關(guān)部分進(jìn)行拍照,同時(shí)設(shè)計(jì)師會(huì)仔細(xì)的同業(yè)主交流溝通并明晰其個(gè)性化要求,收集相關(guān)資料。例如:CAD圖、相關(guān)文字介紹等。
上門測(cè)量收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):
普通住宅 500元
排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元
第三步,設(shè)計(jì)初稿:
我們將在7天內(nèi)完成您的設(shè)計(jì)初稿,包括:設(shè)計(jì)理念及整體的色彩定位等。
第四步,簽訂設(shè)計(jì)合同:
設(shè)計(jì)初稿經(jīng)客戶確認(rèn)后簽訂《軟裝設(shè)計(jì)合同》,按設(shè)計(jì)費(fèi)總價(jià)的50%收取第一期設(shè)計(jì)費(fèi)。
第五步,軟裝深化設(shè)計(jì):
雙方確定設(shè)計(jì)后,我公司設(shè)計(jì)將出全套設(shè)計(jì)方案包括:
1、軟裝設(shè)計(jì)方案(平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設(shè)計(jì)、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術(shù)品配置方案以及整體居家的色彩定位)。
2、軟裝方案數(shù)量統(tǒng)計(jì)及材料說明。
深化設(shè)計(jì)最終方案確定后按設(shè)計(jì)費(fèi)總額的50%收取第二期設(shè)計(jì)費(fèi)。
第六步,簽訂采購合同:
深化設(shè)計(jì)確定最終方案,預(yù)算員根據(jù)設(shè)計(jì)方案出具購物清單及預(yù)算,討論簽訂《軟裝配套采購合同》。確定服務(wù)項(xiàng)目、確定軟裝產(chǎn)品的采購、及安裝配套時(shí)間。
第七步:訂購、采購、陳設(shè)、安裝及驗(yàn)收。
設(shè)計(jì)師根據(jù)設(shè)計(jì)需要,跟蹤產(chǎn)品的陳設(shè)、安裝及驗(yàn)收。
設(shè)計(jì)方案 篇6
《臺(tái)頭中學(xué)書畫展作品征集活動(dòng)方案》
一、活動(dòng)目的:
我校在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí),努力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng),形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了紀(jì)念建黨九十周年,促進(jìn)學(xué)生成長,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,學(xué)校將在全校學(xué)生中征集書法、繪畫、手工等美術(shù)作品。
二、活動(dòng)對(duì)象:
臺(tái)頭中學(xué)全體學(xué)生
三、活動(dòng)主題:
紀(jì)念建黨90周年,謳歌黨的光輝業(yè)績,弘揚(yáng)華老精神、“慶祝“七一” ,暢想未來,展現(xiàn)自我”的繪畫主題 。
四、參展項(xiàng)目:
1、繪畫類作品(水墨畫、版畫、素描、水彩、水粉、彩鉛、速寫、鋼筆畫、漫畫、線描、蠟筆畫等);國畫類作品。
2、硬、軟筆書法作品。含毛筆書法及硬筆書法(楷體、行楷、隸書等)內(nèi)容健康向上,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
3 、手工類(如剪紙、泥塑、材料運(yùn)用等)
五、參展要求:
1、運(yùn)用繪畫語言來表達(dá)對(duì)生活的感受和理解,作品要求思想
健康向上,創(chuàng)意新穎獨(dú)特。
2、作品尺寸不小于8K。
3、20xx年6月28日前由班主任將作品交到美術(shù)老師處。
4、作品背面右下角用鉛筆注明作品標(biāo)題、作者姓名、所在班級(jí)等。
5、作品來源:臺(tái)頭中學(xué)全體學(xué)生。
六、展出時(shí)間、地點(diǎn)。
20xx年7月1日—8日在臺(tái)頭中學(xué)新教學(xué)樓一樓大廳、過道。
《臺(tái)頭中學(xué)書畫展實(shí)施方案》
一、活動(dòng)目的:
學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí),努力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,積極組織形式多樣、豐富多彩的`藝術(shù)活動(dòng),形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了紀(jì)念建黨九十周年,促進(jìn)學(xué)生成長,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,學(xué)校將在全校學(xué)生中征集書法、繪畫、手工等美術(shù)作品。
二、組織機(jī)構(gòu)
本次活動(dòng)由臺(tái)頭中學(xué)政教處主辦,為切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的順利有序進(jìn)行,學(xué)校成立書畫比賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,其名單如下: 組 長:賀明
副組長:劉建新、穆澤宇
成 員:馬振寧、劉海柱、孫宏科及各班班主任
評(píng)審組:賀 明、劉建新、穆澤宇、馬振寧、劉海柱、孫宏科、許冠芳
三、參賽對(duì)象
學(xué)校初一、二學(xué)生。
四、活動(dòng)內(nèi)容
此次書畫比賽活動(dòng)分為書法、繪畫、手工。學(xué)生組具體分為A組(全校七年級(jí)學(xué)生)B組(全校八年級(jí)學(xué)生)
作品分類
1、繪畫類:蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、素描、速寫等。
2、書法類:含毛筆書法及硬筆書法(楷體、行楷、隸書任選其一)內(nèi)容健康向上,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
3、手工類:(如剪紙、泥塑等)作品有新意,能反映本次活動(dòng)主題。
五、作品要求
1、繪畫類、書法類作品最大不超過四尺整紙,以豎幅為宜(便于活動(dòng)展板懸掛)。
2、選送作品可以簡單裝裱。
3、作品背面右下角用鉛筆正楷注明作品標(biāo)題、作者姓名、所在班級(jí)等。
六、時(shí)間安排
。ㄒ唬(zhǔn)備階段(5月下旬)
制定慶“迎七一”學(xué)生書畫展活動(dòng)方案,召開學(xué)校長負(fù)責(zé)人會(huì)。認(rèn)真組織此項(xiàng)工作的宣傳工作。
。ǘ┙M織實(shí)施階段(6月中旬)
各班根據(jù)學(xué)校制定的慶“七一”學(xué)生書畫展實(shí)施方案安排,以育人為宗旨,面向全體學(xué)生,組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的評(píng)比活動(dòng),確保學(xué)生的參與面,做到每個(gè)人參與活動(dòng)、班班參與開展的活動(dòng),使開展活動(dòng)的過程成為提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情
操的過程。在此基礎(chǔ)上,遴選出優(yōu)秀作品比賽。在此期間,學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班開展書畫比賽情況督導(dǎo)檢查。
。ㄈ┘姓寡蓦A段(7月初)
集中展演、比賽、展覽及綜合評(píng)比活動(dòng),具體安排如下: 1、6月28日收集各班上報(bào)的作品。
2、7月初布置展板,張貼作品。
3、7月5日, 評(píng)委對(duì)參展作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
。ㄒ唬├L畫類:分七年級(jí)、八年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證一枚和高級(jí)筆記本一個(gè)。
。ǘ⿻悾浩吣昙(jí)、八年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證一枚和高級(jí)筆記本一個(gè)。
。ㄈ┦止ゎ悾浩吣昙(jí)、八年級(jí)組各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)證一枚和高級(jí)筆記本一個(gè)。
(四)最佳組織獎(jiǎng)一名(獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分20分)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)兩名(各獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)量化分10分)。
。ㄎ澹⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品和獲獎(jiǎng)證書,榮獲最佳、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
七、活動(dòng)要求
1、高度重視,精心組織。舉辦書畫展活動(dòng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,是德育教育的重要載體。各學(xué)班要充分認(rèn)識(shí)舉辦書畫展的重要意義,高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的開展,并將之作為創(chuàng)
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、管理措施
1、用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的方法編制進(jìn)度計(jì)劃 ,通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵工作和關(guān)鍵路線。
2、合同結(jié)構(gòu),避免因合同結(jié)構(gòu)問題而影響工程的進(jìn)展。對(duì)工程物資的采購模式進(jìn)行比較分析。
3、信息技術(shù)應(yīng)用有利于提高進(jìn)度信息處理的效率、提高進(jìn)度信息的透明度、促進(jìn)進(jìn)度信息的交流和項(xiàng)目各參與方的協(xié)同工作。
二、組織措施
1、重視健全項(xiàng)目管理的組織體系,應(yīng)有專人在組織結(jié)構(gòu)中負(fù)責(zé)進(jìn)度控制工作。
2、應(yīng)在項(xiàng)目管理組織設(shè)計(jì)的任務(wù)分工表和管理職能分工表中,標(biāo)示并落實(shí)進(jìn)度目標(biāo)的分析和論證、編制進(jìn)度計(jì)劃、定期跟蹤進(jìn)度計(jì)劃的執(zhí)行情況、采取糾偏措施、以及調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃等。
3、進(jìn)度控制工作包含了大量的組織和協(xié)調(diào)工作,應(yīng)進(jìn)行有關(guān)進(jìn)度控制會(huì)議的組織。
三、經(jīng)濟(jì)措施
1、經(jīng)濟(jì)措施涉及到資金需求計(jì)劃和加快工程施工進(jìn)度的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)措施。
2、強(qiáng)調(diào)工期違約責(zé)任。對(duì)企圖拖延、蒙混工期的隊(duì)伍以合同價(jià)款的若干比例按每延誤一日支付工期違約金。
四、技術(shù)措施
1、技術(shù)措施涉及對(duì)實(shí)現(xiàn)施工進(jìn)度目標(biāo)有利的施工技術(shù)的選用 。
2、嚴(yán)格按9001質(zhì)量管理體系進(jìn)行運(yùn)作
①、嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)交底和圖紙會(huì)審制度,將設(shè)計(jì)變更減少至最低限度
、、嚴(yán)格按照質(zhì)量體系和發(fā)包人、監(jiān)理要求,進(jìn)行材料采購,杜絕出現(xiàn)材料不合格現(xiàn)象造成返工,確保材料、構(gòu)件、設(shè)備保質(zhì)保量按計(jì)劃到位。嚴(yán)格質(zhì)量管理,確保一次成優(yōu),提高工作效率。
3、計(jì)劃管理
3-1、根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn),安排合理的施工流程和施工順序,為各分項(xiàng)工程可交叉進(jìn)行施工條件。
3-2、向監(jiān)理及發(fā)包方提供施工總進(jìn)度計(jì)劃。經(jīng)審批的總進(jìn)度計(jì)劃作為施工各階段進(jìn)度控制的`依據(jù),嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。
3-3、應(yīng)進(jìn)行有關(guān)進(jìn)度控制會(huì)議的組織 。
五、計(jì)劃審批
1、進(jìn)度計(jì)劃首先必須滿足合同工期的要求,同時(shí)還必須符合業(yè)主控制性進(jìn)度計(jì)劃中一些關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的要求。
2、進(jìn)度計(jì)劃必須與施工方案一致。施工方案中的施工部署、施工方法、施工工藝、施工機(jī)械以及施工組織方式直接影響進(jìn)度計(jì)劃安排,因此施工進(jìn)度計(jì)劃必須與施工方案一致。
3、資源計(jì)劃必須保證進(jìn)度計(jì)劃的需要。在報(bào)審進(jìn)度計(jì)劃時(shí),應(yīng)要求承包商提供各工種勞動(dòng)力、施工機(jī)具、材料(尤其是周轉(zhuǎn)材料)主要資源計(jì)劃,通過審查資源計(jì)劃必須與進(jìn)度計(jì)劃相符。
4、進(jìn)度保證措施必須合理,進(jìn)度保證措施包括技術(shù)措施(如為了縮短混凝土的養(yǎng)護(hù)時(shí)間在混凝土中摻加早強(qiáng)劑)、管理措施(如增加周轉(zhuǎn)材料的投入、組織交叉平行作業(yè)和流水作業(yè)等)和季節(jié)性施工措施(如冬季施工措施、雨季施工措施、夏季施工措施等)。
5、承包商進(jìn)度計(jì)劃時(shí)必須注意各工種商進(jìn)度計(jì)劃間的協(xié)調(diào),比如土建與機(jī)電安裝、機(jī)電安裝與精裝修、室內(nèi)工程與室外工程之間的時(shí)間進(jìn)度一致。
6、進(jìn)度計(jì)劃中的關(guān)鍵工作及非關(guān)鍵工作的總時(shí)差必須明確。關(guān)鍵工作是進(jìn)度控制的重點(diǎn),關(guān)鍵工作一旦出現(xiàn)拖延,必然導(dǎo)致整個(gè)進(jìn)度的延期,或非關(guān)鍵工作的延誤時(shí)間超過了總時(shí)差時(shí),承包商才有可能獲得延期。
六、動(dòng)態(tài)控制
1、作業(yè)計(jì)劃為了有效地控制進(jìn)度,我們將進(jìn)度監(jiān)控的重點(diǎn)放到工序上,用工序進(jìn)度來保證分部分項(xiàng)工程和每一層的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。作業(yè)計(jì)劃直接以任務(wù)書的方式下達(dá)給勞務(wù)分包隊(duì)伍,以此來控制每一道工序的作業(yè)時(shí)間。
2、周報(bào)制度,來對(duì)一周來的實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行檢查、對(duì)比和分析。進(jìn)度周報(bào)的內(nèi)容主要包括四部分,一是前一周的實(shí)際進(jìn)報(bào)表,包括本周內(nèi)開始工作的開始時(shí)間,本周內(nèi)完成工作的完成時(shí)間,本周內(nèi)還未完成工作的完成程度;二是實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度的比較結(jié)果,包括進(jìn)度偏差,導(dǎo)致進(jìn)度偏差的原因,本周進(jìn)度偏差對(duì)以后進(jìn)度總工期及以后的主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)影響程度;三是進(jìn)度偏差的解決措施,對(duì)影響總工期或主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的進(jìn)度偏差必須要求相應(yīng)的對(duì)策措施;四是下周計(jì)劃安排及需要協(xié)調(diào)的問題。
下周計(jì)劃作為下周實(shí)際進(jìn)度對(duì)比的基準(zhǔn),或者說是確定一周內(nèi)進(jìn)度偏差的依據(jù)。周計(jì)劃必須與批準(zhǔn)的施工進(jìn)度計(jì)劃和作業(yè)計(jì)劃一致。通過周報(bào)制度,形成了一個(gè)計(jì)劃、檢查、比較、分析、處理動(dòng)態(tài)控制過程。
3、協(xié)調(diào)機(jī)制解決進(jìn)度協(xié)調(diào)問題:①例會(huì)制度,每周進(jìn)行一次例會(huì),例會(huì)主要解決一些不是很緊迫的問題;②專題協(xié)調(diào)會(huì),當(dāng)出現(xiàn)一些比較緊迫、處理起來比較棘手的協(xié)調(diào)問題,監(jiān)理工程師可以通過召開專題協(xié)調(diào)會(huì)的方式來解決;③每天碰頭會(huì),例會(huì)和專題協(xié)調(diào)會(huì)屬于正式會(huì)議,需要形成正式的會(huì)議紀(jì)要,而每天的碰頭會(huì)屬于非正式會(huì)議,通常不需要形成會(huì)議紀(jì)要,也沒有固定的會(huì)議主題,主要起溝通作用。
4、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警,為了提高進(jìn)度控制的主動(dòng)性,不能簡單地進(jìn)行進(jìn)度檢查、對(duì)比、分析,而是要加強(qiáng)事前、事中控制,以預(yù)防為主。
設(shè)計(jì)方案 篇8
1、幼兒園的功能組成
包括幼兒生活用房、服務(wù)用房、和供應(yīng)用房三部分。
2、幼兒園的功能分析
幼兒園的對(duì)外出入口至少應(yīng)包含:人員出入口和貨物供應(yīng)次要出入口。不能共用一個(gè)出入口。
幼兒生活用房主要以活動(dòng)室、臥室、衣帽間和衛(wèi)生間四者構(gòu)成班級(jí)活動(dòng)單元進(jìn)行組合的。因次,合理的進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)單元功能設(shè)計(jì)至關(guān)重要。
活動(dòng)單元中活動(dòng)室的主要房間必須朝南,衣帽間應(yīng)緊鄰活動(dòng)單元入口,臥室空間不應(yīng)被其他流線所穿。
各個(gè)公共活動(dòng)室應(yīng)盡量成區(qū)進(jìn)行功能布局。
“各班級(jí)活動(dòng)室”與“公共活動(dòng)室中的音體室”應(yīng)與“室外活動(dòng)場(chǎng)地”有緊密聯(lián)系。
服務(wù)用房應(yīng)自成一區(qū),又可分為對(duì)外服務(wù)和對(duì)內(nèi)服務(wù)兩部分。
供應(yīng)用房應(yīng)自成一區(qū),與生活用房既要保持適當(dāng)距離,又要有方便的功能聯(lián)系。
要優(yōu)先滿足幼兒生活用房必須朝南,要有良好的景觀條件。
幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)地,必須向陽、背風(fēng)、寬敞。
幼兒園流線主要包括幼兒流線和食物供應(yīng)流線,要通過分別設(shè)置主次出入口來拉開距離。
食物流線在供應(yīng)用房外最好與幼兒入托流線相對(duì)。
3、相關(guān)法規(guī)
單側(cè)采光的活動(dòng)室,其進(jìn)深不應(yīng)超過6.6米。
音體室的位置宜臨近生活用房,不應(yīng)和服務(wù)用房、供應(yīng)用房混設(shè)在一起。單獨(dú)設(shè)置時(shí),宜用連廊與主體建筑聯(lián)通。
醫(yī)務(wù)保健室和隔離室宜相鄰設(shè)置,與幼兒生活用房應(yīng)有適當(dāng)距離。隔離室應(yīng)設(shè)獨(dú)立的廁所。
晨檢室宜設(shè)在建筑物的主出入口處。
在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上,不應(yīng)設(shè)臺(tái)階,應(yīng)設(shè)1:12的防滑坡道。
活動(dòng)室、臥室、音體活動(dòng)室應(yīng)設(shè)雙扇平開門,寬度不應(yīng)小于1.2米。
4、應(yīng)試要點(diǎn)
主次出入口都不應(yīng)穿越室外游戲場(chǎng)地,主要入口宜退讓城市道路以形成接送幼兒的緩沖等候空間。
建筑物宜居場(chǎng)地之北部,幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)地宜處場(chǎng)地之南部。有條件者建筑宜成“L”行布局,開口朝東南向。
幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)地宜集中成片設(shè)置。
后勤雜物院應(yīng)處于場(chǎng)地偏僻一角,不應(yīng)與其他場(chǎng)地相混。
幼兒生活用房中的音體活動(dòng)室因其空間較大,層高較高,宜獨(dú)立設(shè)置。但應(yīng)與各班級(jí)活動(dòng)單元所構(gòu)成的'主體建筑和室外集體活動(dòng)場(chǎng)地都有方便的聯(lián)系,特別是與主體建筑還需有連廊,形成不受天氣影響的連接方式。
主體建筑的各班級(jí)活動(dòng)單元組合以南廊為佳,可使幼兒進(jìn)出活動(dòng)室與室外游戲場(chǎng)地,都有直接的交通聯(lián)系。
各班級(jí)活動(dòng)單元中的活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間和衣帽間四者應(yīng)布局緊湊,優(yōu)先保證活動(dòng)室朝南,且面寬大于進(jìn)深。
服務(wù)用房宜分為行政管理與教師用房兩個(gè)區(qū),行政管理應(yīng)接近幼兒園主出入口,教師用房宜臨近幼兒生活用房區(qū)。服務(wù)用房若為樓層時(shí),行政管理用房宜在一層,教師用房宜在二層。
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