(優(yōu))設(shè)計(jì)方案6篇
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第10—12頁(yè)圓柱的認(rèn)識(shí)，練習(xí)二的第1—4題．
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：看懂圓柱的平面圖。
學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體物品，并將其側(cè)面用白紙包好。剪刀、直尺。教師準(zhǔn)備圓柱體、圓柱體側(cè)面展開圖、可旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)圓柱體的長(zhǎng)方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)？（指名學(xué)生回答，使學(xué)生熟悉圓的周長(zhǎng)公式：C＝2πr或C＝πd）
2．求下面各圓的周長(zhǎng)（教師依次出示題目，然后指名學(xué)生回答，其他學(xué)生評(píng)判答案是否正確）
�。�1）半徑是1米 （2）直徑是3厘米
�。�3）半徑是2分米 （4）直徑是5分米
二、認(rèn)識(shí)圓柱特征
1．整體感知圓柱
�。�1）（出示教材第10頁(yè)中的圓柱形物體）問(wèn)：這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？
如果把這些圓柱形物體的形狀畫下來(lái)會(huì)是什么樣子？（出示圓柱的立體圖形）像這樣的圖形叫圓柱。
�。�2）找找圓柱，請(qǐng)同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。
2．圓柱的表面
（1）摸摸圓柱。請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說(shuō)說(shuō)圓柱由哪幾部分組成？
�。�2）指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個(gè)面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的曲面叫側(cè)面。）
問(wèn)：粉筆是圓柱體嗎？
3．圓柱的高
（1）教師出示高、矮不事的兩個(gè)圓柱，提問(wèn)：哪個(gè)圓柱高，哪個(gè)圓柱矮？
�。�2）結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。）
�。�3）師畫一條側(cè)面上的斜線，問(wèn)：這是圓柱的高嗎？為什么？?jī)蓚�(gè)底面圓心的連線是高嗎？
（4）討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。
問(wèn)：圓柱的高有多少條？
歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無(wú)數(shù)條，高的長(zhǎng)度都相等。
�、凵罨兄好鎸�(duì)這數(shù)不清的高，測(cè)量哪一條最為簡(jiǎn)便？
老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析，得出測(cè)量圓柱邊上的這條高最為簡(jiǎn)便，同時(shí)課件上的圓柱體閃爍邊上的.一條高．
教師出示準(zhǔn)備好的貼在木棒上的長(zhǎng)方形紙片，將它快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看一看轉(zhuǎn)出來(lái)的是什么形狀？完成教材第11頁(yè)的“做一做”
4．圓柱的側(cè)面展開（例2）
�。�1）動(dòng)手操作：請(qǐng)同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀．
反饋后討論：展開后得到長(zhǎng)方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？
┌長(zhǎng)方形
板書：沿高剪┤ 斜著剪：平行四邊形
└正方形
強(qiáng)調(diào)：我們先研究具有代表性的長(zhǎng)方形與圓柱的關(guān)系．
（2）尋求發(fā)現(xiàn)．展開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系．
�、賻熒黄鸢颜归_的長(zhǎng)方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。
�、趯W(xué)生再觀察電腦演示上述過(guò)程．（用彩色線條突出圓柱底面周長(zhǎng)和高轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的過(guò)程。）
�、弁瑢W(xué)交流后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱底面的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。
（3）延伸發(fā)現(xiàn)．展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長(zhǎng)與圓柱的關(guān)系。
�、儆懻摚浩叫兴倪呅文芊裢ㄟ^(guò)什么方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形？
課件顯示：平行四邊形通過(guò)割補(bǔ)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)方形，再還原成圓柱側(cè)面的動(dòng)畫過(guò)程。
②想一想：什么情況下圓柱側(cè)面展開是正方形？
�、垡龑�(dǎo)小結(jié)：不管側(cè)面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過(guò)割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形．其中正方形是特殊的長(zhǎng)方形．你能推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法嗎？
5．圓柱的側(cè)面積。
（1）圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。
�。�2）出示圓柱的展開圖：這個(gè)展開后的長(zhǎng)方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？
�。▽W(xué)生觀察很容易看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于圓柱的側(cè)面積）
�。�3）那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高）
2．側(cè)面積練習(xí)：練習(xí)二第5題
（1）學(xué)生審題，回答下面的問(wèn)題：
① 這兩道題分別已知什么，求什么？
�、� 計(jì)算結(jié)果要注意什么？
�。�2）指定一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做．教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。
�。�3）小結(jié)：要計(jì)算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱底面周長(zhǎng)和高這兩個(gè)條件，有時(shí)題里只給出直徑或半徑，底面周長(zhǎng)這個(gè)條件可以通過(guò)過(guò)計(jì)算得到，在解題前要注意看清題意再列式。
三、鞏固練習(xí)
1.做第11頁(yè)“做一做”。
2.做第15頁(yè)練習(xí)二的第3題。
教師行間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。
3.做第15頁(yè)練習(xí)二的第4題。
4．求圓柱的側(cè)面積
（1）C=12厘米，h=12厘米（展開圖是什么形狀）
�。�2）d=5分米，h=6分米
�。�3）r=2米，h是半徑的2倍。
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二第14題求側(cè)面積部分三道小題。
第一課時(shí)教學(xué)反思
1、一個(gè)調(diào)整
根據(jù)學(xué)情，我靈活調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，將圓柱側(cè)面積的計(jì)算提早到第一課時(shí)完成。其實(shí)，由探索圓柱側(cè)面的特征，到推導(dǎo)圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式可謂順?biāo)浦�，輕而易舉，學(xué)生理解掌握起來(lái)也比較容易，這樣的改動(dòng)可以降低第二課時(shí)“圓柱表面積”的難度，給學(xué)生在“表面積的計(jì)算”一課中更多的練習(xí)時(shí)間。
2、一次討論
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及以往知識(shí)，在課前閱讀時(shí)對(duì)于圓柱的特征就已能基本掌握，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)看，僅在圓柱有多少條高時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議。有的學(xué)生認(rèn)為圓柱只有1條高，也有的學(xué)生認(rèn)為圓柱的高只能在其側(cè)面表示。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓柱高的概念展開討論，從而明確了什么是“兩個(gè)底面之間距離”的含義。
3、一處拓展
在引導(dǎo)學(xué)生觀察得出長(zhǎng)方形紙片旋轉(zhuǎn)后是一個(gè)圓柱后，我通過(guò)設(shè)問(wèn)對(duì)教材進(jìn)行了拓展。“這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與旋轉(zhuǎn)后所形成的圓柱體之間有什么聯(lián)系？”當(dāng)學(xué)生回答長(zhǎng)是圓柱底面直徑時(shí)，我通過(guò)直觀演示引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論。然后，我又舉一反三，請(qǐng)學(xué)生思考“如果將這個(gè)長(zhǎng)方形換一個(gè)方向粘貼在木棒上，那么它和圓柱體又有怎樣的聯(lián)系？”通過(guò)拓展，提升學(xué)生的空間想象能力。
設(shè)計(jì)方案 篇2
為了豐富幼兒園飲食文化生活，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，增強(qiáng)親子情感交流，并充分展示幼兒家長(zhǎng)廚藝，為幼兒的健康成長(zhǎng)打造美食天地。我園特此舉辦“美食一條街”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參加，以達(dá)到提高幼兒飲食質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身體健康，家園相互交流的目的。
一、具體負(fù)責(zé)人：田昌琪、王丹丹、張琴與各班班主任，班級(jí)以及各班家長(zhǎng)委員會(huì)
二、各項(xiàng)準(zhǔn)備：
（一）物品準(zhǔn)備：
1 、各班老師通知家長(zhǎng)自帶一份食物，食物任選【炒飯，炒菜，甜點(diǎn)，干糧、干果等】
2 、小班制作食物：湯圓 餐具【面粉、碗，勺子，白糖】
中班制作食物：水果拼盤 餐具【自帶一把水果刀，一個(gè)盤子】 大一班制作食物：餃子 餐具【筷子，碗】
大二班制作食物：油炸速食【火腿腸，小饅頭，土豆片，南瓜餅等】，餐具【燒烤竹簽，盤子，自帶一把水果刀 】 3 、各班桌子凳子如數(shù)準(zhǔn)備： （二）.場(chǎng)地準(zhǔn)備：
廚房用具的擺放及場(chǎng)地環(huán)境布置
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬�8：30之前歡迎家長(zhǎng)、孩子來(lái)園參加活動(dòng)。
�。ǘ�8：30各班依次入場(chǎng)，從小班開始，家長(zhǎng)手拉幼兒進(jìn)入各班餐區(qū)入座。 （三）9：00各班舞蹈開幕。（播放音樂(lè)張琴） （四）9：10美食節(jié)活動(dòng)開始。1、主持人致活動(dòng)開幕詞。
2、準(zhǔn)備各班食物，主持人首先講解各班將要進(jìn)行的食物程序，有刀具的班級(jí)一定要提醒家長(zhǎng)注意安全。
3、食物制作完成后，把食物交給老師進(jìn)行加工成熟食。
4、加工完成后，各班派人將成品送至指定位置，在此過(guò)程中，各班處理好制作間的`善后工作（即將加工成品的燙湯、燙油和火安全處理。），然后分班級(jí)排隊(duì)進(jìn)行自助餐配餐品嘗。 5、各班有序退場(chǎng)：
① 根據(jù)幼兒座次退場(chǎng)順序?yàn)榇?班，大2班，小班，中班，離場(chǎng)前清點(diǎn)幼兒人數(shù)，將小椅子搬回本班教室。
�、� 到教室后再次清點(diǎn)幼兒人數(shù)。 四：活動(dòng)注意事項(xiàng)：
（一）敬請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過(guò)程中確保孩子、老人及自身安全，保管好自身財(cái)產(chǎn)。 （二）敬請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過(guò)程中給孩子做好表率作用、文明禮讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；遵守活動(dòng)規(guī)則，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
（三）敬請(qǐng)活動(dòng)前，家園共同教育孩子禮貌用語(yǔ)、講究衛(wèi)生、做到不隨地亂扔垃圾，文明品嘗，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束，全體教職工整理場(chǎng)地
注：后附各班級(jí)詳細(xì)方案
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、統(tǒng)一思想，正確認(rèn)識(shí)開展創(chuàng)建節(jié)約型單位的意義
建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是黨中央、國(guó)務(wù)院提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。深入開展創(chuàng)建節(jié)約型單位活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)中心自身建設(shè)，提高工作效能，節(jié)能降耗、降低服務(wù)成本，密切群眾關(guān)系，樹立良好形象，在中心內(nèi)部形成艱苦奮斗、厲行節(jié)約的良好風(fēng)氣，具有十分重要的意義，中心全體干部職工要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建節(jié)約型單位的重大意義，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，采取切實(shí)可行的措施，做好創(chuàng)建節(jié)約型單位的各項(xiàng)工作。
二、五措并舉，切實(shí)推進(jìn)節(jié)約型單位的創(chuàng)建
(一)節(jié)約用電
1、工作時(shí)間辦公室內(nèi)應(yīng)盡量采用自然光，在光照條件允許的情況下，不得開啟室內(nèi)照明設(shè)備。辦公樓走廊、廁所及相關(guān)場(chǎng)所提倡自然采光，白天一般不開啟照明燈，夜間照明盡量減少開燈時(shí)間與數(shù)量。培養(yǎng)良好的節(jié)電習(xí)慣，人員離開辦公室時(shí)，關(guān)掉空調(diào)、飲水機(jī)、微機(jī)、電燈，關(guān)閉電源插線板總開關(guān)或拔下電源插頭，做到“人走燈滅、人走機(jī)關(guān)”。
2、辦公期間使用辦公設(shè)備，有省電模式功能者要開啟省電模式功能。非公務(wù)用途嚴(yán)禁開啟計(jì)算機(jī)、打印機(jī)及其他相關(guān)用電辦公設(shè)備，
3、合理設(shè)置空調(diào)溫度。夏季辦公室、會(huì)議室等辦公區(qū)域的空調(diào)溫度不得低于26°C，冬季的空調(diào)溫度不得高于20°C。使用空調(diào)時(shí)，自覺(jué)關(guān)好門窗;辦公室無(wú)人情況下，嚴(yán)禁開啟電扇、空調(diào)。
(二)節(jié)約用水
1、樹立節(jié)水意識(shí)，用水時(shí)將水龍頭開關(guān)控制在中、小水量，用完水后要關(guān)好水龍頭，避免“長(zhǎng)流水”現(xiàn)象。
2、加強(qiáng)用水設(shè)備日常維護(hù)管理，如遇衛(wèi)生間、浴室用水設(shè)備損壞，及時(shí)向辦公室反映，以便加強(qiáng)維修，嚴(yán)防“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象發(fā)生，減少水的.浪費(fèi)。
(三)節(jié)約辦公用品版權(quán)所有
1、辦公用品根據(jù)需要確定購(gòu)買數(shù)量，避免浪費(fèi)。建立辦公用品登記制度，明確專人負(fù)責(zé)，每件辦公用品都要有詳細(xì)記錄。
2、盡量使用每張紙，對(duì)使用過(guò)復(fù)(打)印紙進(jìn)行再利用，盡可能雙面使用紙張，切實(shí)減少紙張消耗。
3、結(jié)合中心局域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的使用，充分利用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，推行無(wú)紙化辦公，逐步實(shí)現(xiàn)文件上傳下達(dá)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行(中心辦公室郵箱地址：LAOSHANJIKONG@xxxx.com)。文件資料未定稿前盡量在電腦上修改文稿，減少因重復(fù)印制文稿而浪費(fèi)紙張。
4、節(jié)約使用辦公用品。精打細(xì)算節(jié)約使用辦公用品，打印機(jī)、復(fù)印機(jī)的墨粉用完后，要盡可能重新灌裝，再次使用。
(四)節(jié)約辦公電話費(fèi)用
1、嚴(yán)格執(zhí)行科室月辦公電話費(fèi)用封頂制度，工作業(yè)務(wù)盡量長(zhǎng)話短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅，嚴(yán)禁用辦公電話聊天和撥打信息臺(tái)。
2、因工作需要撥打長(zhǎng)途電話一律到中心辦公室說(shuō)明情況后使用，嚴(yán)格掌握時(shí)限并做好登記。
(五)節(jié)約使用油料
1、加強(qiáng)油票管理，嚴(yán)格執(zhí)行油票領(lǐng)用登記制度。每月對(duì)車輛實(shí)際行駛里程與實(shí)際油耗進(jìn)行核對(duì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查找原因，堵住漏洞。
2、合理安排使用車輛，非工作需要車輛按規(guī)定停放在指定地點(diǎn)，禁止私自出車。
3、做好車輛正常保養(yǎng)工作，使車輛各系統(tǒng)都能達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕因故障造成的油料浪費(fèi)。做好出車前、返回后及行駛中的車輛檢查工作，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，嚴(yán)禁開故障車。
4、駕駛員要增強(qiáng)節(jié)油意識(shí)，按照要求規(guī)范駕駛車輛，掌握節(jié)油技巧，做到安全出行。
三、實(shí)施要求
(一)各科室要高度重視節(jié)約工作，牢固樹立資源節(jié)約意識(shí)，深入開展節(jié)約活動(dòng)，各科室負(fù)責(zé)同志要率先垂范例行節(jié)約，積極教育、引導(dǎo)工作人員提高節(jié)約的自覺(jué)性，努力形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的良好風(fēng)氣，“讓節(jié)約成為習(xí)慣”、“讓節(jié)約成為生活方式”。
(二)本方案自下發(fā)之日起執(zhí)行。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)游泳的動(dòng)物。
3、樂(lè)意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
師：今天，我們一起來(lái)講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？
圖一提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小貓去干什么？
圖二提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖三提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙又會(huì)怎么回答？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問(wèn)小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”說(shuō)完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問(wèn)：小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？烏龜又會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小貓問(wèn)小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”
圖五提問(wèn)：小貓又碰到了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
小結(jié)：小貓問(wèn)小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈�！�
圖六提問(wèn)：這到底是誰(shuí)的呢？看看誰(shuí)來(lái)了？它怎么了？他們會(huì)說(shuō)些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來(lái)了，小貓問(wèn)：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說(shuō)：“是的，謝謝你，這是我丟的�！�
圖七提問(wèn)：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會(huì)游泳啦！
總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來(lái)，再來(lái)聽聽這個(gè)故事吧，故事的名字叫《誰(shuí)的救生圈》
二、完整欣賞故事。
提問(wèn)：
1、現(xiàn)在，你知道這個(gè)救生圈是誰(shuí)的.了嗎？
2、聽了這個(gè)故事，你知道誰(shuí)是會(huì)游泳的？誰(shuí)需要救生圈？
三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、師：除了小雞，還有誰(shuí)也需要救生圈呢？
2、游戲：誰(shuí)的救生圈。
師：老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動(dòng)物的圖片），我這里也有一個(gè)救生圈，會(huì)是誰(shuí)的呢？請(qǐng)把你覺(jué)得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里，不會(huì)游泳的，貼在草地上！自己動(dòng)腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作是社會(huì)工作的三大直接服務(wù)方法，但是在農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)中它們并不是單一存在的，一個(gè)完整性的公益項(xiàng)目或者一個(gè)系列性專業(yè)服務(wù)大都融入了其中兩種及以上的服務(wù)方法，甚至引入其他專業(yè)服務(wù)方法。因此，在農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)中更加注重和強(qiáng)調(diào)綜融社會(huì)工作方法的應(yīng)用。
一、社會(huì)工作服務(wù)農(nóng)民工直接方法的使用情況
從具體實(shí)踐來(lái)看，社會(huì)工作服務(wù)農(nóng)民工注重不同直接服務(wù)方法的多方位介入，這也說(shuō)明了問(wèn)題和需求的復(fù)雜性需要不同方面的手法介入，以達(dá)至更好的服務(wù)成效。以上海復(fù)源社工事務(wù)所20xx~2012年“流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)項(xiàng)目”為例，根據(jù)該機(jī)構(gòu)《流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)項(xiàng)目終期報(bào)告》顯示，該項(xiàng)目社會(huì)工作直接服務(wù)方法在農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目中的應(yīng)用情況如下：開展4個(gè)系列專業(yè)小組和42次一般小組活動(dòng)，基本活動(dòng)內(nèi)容為自我成長(zhǎng)、興趣培養(yǎng)、潛能挖掘、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等;開展社區(qū)工作活動(dòng)28次，基本活動(dòng)內(nèi)容以社區(qū)融入和節(jié)日主題性活動(dòng)為主;開展25項(xiàng)個(gè)案工作與輔導(dǎo)，基本活動(dòng)內(nèi)容以親子關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)調(diào)適為主。
這些數(shù)據(jù)能夠顯現(xiàn)出社會(huì)工作直接服務(wù)方法介入農(nóng)民工服務(wù)的基本特點(diǎn)，即以個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作三大方法綜合運(yùn)用為主，輔以其他服務(wù)方法，同時(shí)在三大直接服務(wù)方法中以小組工作和社區(qū)工作為主要方法。
二、綜融：社會(huì)工作介入農(nóng)民工服務(wù)的重要選擇
農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中經(jīng)常綜合性應(yīng)用了個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作以及其他專業(yè)手法，這就是綜融社會(huì)工作方法。它是對(duì)不同社會(huì)工作直接服務(wù)方法的有機(jī)融合，既有針對(duì)農(nóng)民工及其家庭個(gè)別化需求的個(gè)案工作，也有內(nèi)容豐富的小組活動(dòng)，還有依托社區(qū)、學(xué)校等開展的社區(qū)活動(dòng)。
以上海復(fù)源社工事務(wù)所“流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)項(xiàng)目”為例，在項(xiàng)目后期，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目對(duì)象中的六年級(jí)學(xué)生面臨著回老家就學(xué)與留在上海就學(xué)的兩難選擇等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)實(shí)際需求，社會(huì)工作者將個(gè)案工作、小組工作、情緒疏導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)等專業(yè)手法相結(jié)合，引導(dǎo)流動(dòng)兒童、家庭正確面對(duì)自身的成長(zhǎng)發(fā)展以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。
三、實(shí)踐中探索創(chuàng)新：應(yīng)注重基于需求和實(shí)踐的服務(wù)方法創(chuàng)新
基于農(nóng)民工社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性，農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)還應(yīng)嘗試性地整合其他專業(yè)方法，使用擴(kuò)展性服務(wù)方法，比如文藝表達(dá)法、影像傳播法等，從實(shí)踐效果來(lái)看，這些方法比較適合農(nóng)民工的群體特點(diǎn)和實(shí)際需求。同時(shí)，也應(yīng)注重在社會(huì)工作服務(wù)農(nóng)民工的'具體過(guò)程中將專門性服務(wù)方法和綜合性方法相結(jié)合，形成農(nóng)民工社會(huì)工作服務(wù)體系。一方面專門專業(yè)的方法能夠確保服務(wù)成效并推進(jìn)我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展，另一方面農(nóng)民工問(wèn)題是多面性問(wèn)題，因此我們應(yīng)在考慮問(wèn)題和需求特殊性的基礎(chǔ)上注重將引入國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
比如協(xié)作者結(jié)合草根文藝創(chuàng)造的方法組織農(nóng)民工創(chuàng)作了民眾戲劇并巡回演出，積極倡導(dǎo)社會(huì)公眾對(duì)農(nóng)民工及其社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。這些內(nèi)含社會(huì)工作理念和手法的服務(wù)都具有實(shí)效性的，也是一種方法創(chuàng)新。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、 活動(dòng)背景
七年的歷程，七年的拼搏，七年的輝煌，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)走過(guò)了七年的風(fēng)雨，迎來(lái)了七年的華誕。此時(shí)此刻我們回顧歷史，展望未來(lái)。我們團(tuán)結(jié)一致辛勤的耕耘，在今天我們接著這個(gè)難得的慶典平臺(tái)將宣傳和表彰協(xié)會(huì)各大優(yōu)秀人員和模擬招聘上獲勝者并作相應(yīng)的獲獎(jiǎng)發(fā)言。晚會(huì)采取聯(lián)歡式也可以促進(jìn)協(xié)會(huì)會(huì)員之間的交流，讓快樂(lè)時(shí)光停留在這一刻。
二、 活動(dòng)介紹
活動(dòng)主題：協(xié)會(huì)周年慶大型暨情演出晚會(huì)
1. 晚會(huì)目標(biāo)：慶祝協(xié)會(huì)7周年，頒發(fā)協(xié)會(huì)年度優(yōu)秀獎(jiǎng)，促進(jìn)干部與會(huì)員之間的交流，展現(xiàn)協(xié)會(huì)風(fēng)采，擴(kuò)大協(xié)會(huì)影響力、
2. 活動(dòng)對(duì)象：大一、大二、大三協(xié)會(huì)會(huì)員以及在校大學(xué)生
3. 活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月10日晚上7：00
4. 活動(dòng)地點(diǎn):B區(qū)活動(dòng)中心
5. 主辦單位：協(xié)會(huì)
三、 活動(dòng)人員安排
指導(dǎo)教師：總策劃：協(xié)會(huì)
總導(dǎo)演：
導(dǎo)演組：
任務(wù)：a、11月10號(hào)確定方案
b、11月20日以前完成節(jié)目收集
c、11月26日完成一審（可改在25日中午）
d、12月3日完成二審（可改在2日中午）
c、12月9日正式彩排
d、12月7日以前完成主持人形象設(shè)計(jì)和演出的服裝道具安排。
e、12月9日以前聯(lián)系化妝公司（課考慮自行解決）
1、 外聯(lián)組：
2、 任務(wù)：a、拉贊助以及做好相應(yīng)的承諾準(zhǔn)備
b、邀請(qǐng)公司人員
c、排演一個(gè)節(jié)目
3、宣傳組：
任務(wù)：a、12月4日以前完成節(jié)目單、邀請(qǐng)函、宣傳單、展板的制作
b、12月5日—12月9日做好相應(yīng)的宣傳工作（爭(zhēng)取讓全學(xué)院都知道協(xié)會(huì)的周年慶）
c、編排節(jié)目
4、禮儀組：
任務(wù)：a、來(lái)賓的接送
b、頒獎(jiǎng)禮儀
5、舞臺(tái)組：
任務(wù)：a、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置
b、燈光、音響的布置
c、活動(dòng)的照相和攝影
e、編排節(jié)目
6、組織組：
任務(wù)：a、活動(dòng)前，組織會(huì)員有序入場(chǎng)并做好相應(yīng)的簽到工作。
b、協(xié)助導(dǎo)演組（要求各個(gè)環(huán)節(jié)必須熟悉，全力協(xié)助導(dǎo)演組做好活動(dòng)的安排）
7、機(jī)動(dòng)組：
任務(wù)：a、處理活動(dòng)中的突發(fā)事件及安全責(zé)任
b、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序
c、安排晚會(huì)后相應(yīng)道具、服裝等的收集
d、看護(hù)好租用的設(shè)備、裝飾等物品
e、編排節(jié)目
四、 晚會(huì)流程
全部流程：6:50觀眾全部進(jìn)場(chǎng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作完畢—7：:00點(diǎn)開場(chǎng)倒計(jì)時(shí)—開場(chǎng)舞—主持人介紹到場(chǎng)嘉賓—各屆會(huì)長(zhǎng)、指導(dǎo)老師掀開會(huì)徽并切蛋糕、點(diǎn)蠟燭，全場(chǎng)一起唱生日快樂(lè)歌—指導(dǎo)老師致感謝詞—學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、公司代表、會(huì)員代表致祝賀詞（５分鐘以內(nèi)）—主持人宣布晚會(huì)開始—節(jié)目表演（中間宣布贊助）—主持人宣布結(jié)束—有序退場(chǎng)—工作人員清理現(xiàn)場(chǎng)
五、 節(jié)目表演環(huán)節(jié)—三個(gè)環(huán)節(jié)
1、回顧過(guò)去
大合唱—相親相愛(ài)（兩男兩女領(lǐng)唱，協(xié)會(huì)干部，舞蹈演員）
小品—應(yīng)聘
舞蹈—現(xiàn)代舞
歌伴舞—愛(ài)很美
小品—孔雀都南飛
頒獎(jiǎng)—模擬招聘上獲勝者
小游戲環(huán)節(jié)—有贊助商出人進(jìn)行或我們
2、今朝難忘
舞蹈—兔子舞
歌曲串燒
民族舞—康定情歌
舞臺(tái)劇—舞臺(tái)劇協(xié)會(huì)
街舞—街舞協(xié)會(huì)
頒獎(jiǎng)—優(yōu)秀會(huì)員、優(yōu)秀學(xué)生干部
小游戲—由本環(huán)節(jié)贊助商出
3、 夢(mèng)想起飛
武術(shù)表演—武術(shù)協(xié)會(huì)
情景劇—新編《灰姑娘的故事》
舞蹈—火把節(jié)
演講*宣誓
合唱《永不退縮》全體干部（歌詞現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)一部分，到時(shí)好做互動(dòng)）
六、 進(jìn)退場(chǎng)安排
進(jìn)場(chǎng)
一號(hào)大門：領(lǐng)導(dǎo)、特邀嘉賓、各屆會(huì)長(zhǎng)、公司人員、學(xué)生干部，據(jù)時(shí)，禮儀組做好相應(yīng)的.引領(lǐng)工作。協(xié)會(huì)會(huì)員、在校大學(xué)生，據(jù)時(shí)，組織組做好相應(yīng)的引領(lǐng)工作
退場(chǎng)
一號(hào)大門：禮儀組主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)們和演員們?cè)诨顒?dòng)后的留影和完影后的完全退場(chǎng)。同時(shí)，組織組安排靠近一號(hào)大門的會(huì)員們安全有序退場(chǎng)。
二號(hào)大門：組織組安排靠近二號(hào)大門的會(huì)員安全有序的退場(chǎng)。
三號(hào)大門：組織組安排靠近三號(hào)大門的會(huì)員安全有序退場(chǎng)
注：進(jìn)退場(chǎng)期間，其他各組如無(wú)事做的，協(xié)助組織組和禮儀組。待退場(chǎng)完后，上臺(tái)留影。
七、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算
導(dǎo)演組
服裝的租用—1000
相關(guān)道具的租用—200
演員裝扮（化妝、發(fā)型等）—500
宣傳組、舞臺(tái)組
節(jié)目單、邀請(qǐng)函、宣傳單、展板的制作—400
攝像機(jī)及相關(guān)舞臺(tái)布置品的租用——600
其他預(yù)算
幕布的制作—600
活動(dòng)中心租用—500
水—60
煙火—50
蛋糕—50
彩帶、禮花—50
會(huì)徽的制作—50
會(huì)場(chǎng)盆景—200
總預(yù)計(jì)：4290
預(yù)計(jì)贊助：2000元
本活動(dòng)最終預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)：2290元
八、 應(yīng)急措施
1、 停電應(yīng)急措施
a、 如果是晚會(huì)前1半個(gè)小時(shí)停電，則晚會(huì)最多推遲30個(gè)小時(shí)。如果半個(gè)小時(shí)后還沒(méi)正常供電，則宣布晚會(huì)延期。再為宣布晚會(huì)延期期間，觀眾自由安排。如果是晚會(huì)前10分鐘停電，則主持人直接宣布晚會(huì)延期。
b、 如果晚會(huì)中停電。
i、 如果是前半場(chǎng)或者活動(dòng)中間，主持人宣布延期。
ii、 如果是活動(dòng)后半場(chǎng)，則電筒和蠟燭準(zhǔn)備，節(jié)目繼續(xù)。
iii、如果是離活動(dòng)結(jié)束10分鐘以內(nèi)，主持人宣布晚會(huì)結(jié)束。
2、 晚會(huì)邀請(qǐng)嘉賓未到場(chǎng)的，及時(shí)通知主持人。以免介紹時(shí)尷尬。
3、 晚會(huì)中話筒不出聲的，及時(shí)送上備用話筒。如果話筒已用完，則表演者與其他表演者共用。
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