設計方案

時間：2023-10-05 16:01:36 設計方案我要投稿

設計方案(熱門)

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案(熱門)

設計方案篇1

　　為貫徹落實黨的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署和《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)20xx36號)、《湖南省教育廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，更新教育理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，激勵學生走“自立、自主、自強”的創(chuàng)業(yè)之路，特制定20xx-20xx年衡陽技師學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。

　　一、總體要求

　　(一)指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)基礎教學+創(chuàng)業(yè)專業(yè)實踐教學+創(chuàng)業(yè)校內(nèi)模擬實訓+創(chuàng)業(yè)校外實戰(zhàn)實踐”四部曲的創(chuàng)業(yè)教育模式。以促進學生全面發(fā)展、推動學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。

　　(二)基本原則

　　1、立足校情，準確定位

　　2、以點帶面，分步實施

　　3、結(jié)合專業(yè)，強化實踐

　　4、面向全體，人人參與

　　(三)總體目標

　　修訂專業(yè)教學質(zhì)量標準和人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改革教學方法，加強學生創(chuàng)新能力訓練，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維;改革考試方式和內(nèi)容，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，探索非標準答案考試;健全激勵機制，引導教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;建設各類平臺，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

　　1、20xx年11月-20xx年12月，召開高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革(簡稱“雙創(chuàng)”教改，下同)的動員大會、編制并討論通過“雙創(chuàng)”教改院級實施方案、組建“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導小組、細化“雙創(chuàng)”教改實施方案，落實部門改革任務，明確改革預期目標以及考核要點。

　　2、20xx年1月-20xx年12月，在7個重點專業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)職能部門實施“雙創(chuàng)”教改，制定并實施系列“雙創(chuàng)”教育改革制度，修訂7個專業(yè)教學標準和7個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設7個“雙創(chuàng)”實驗班、編寫14本“雙創(chuàng)”教材(2門/系部)、開發(fā)14門“雙創(chuàng)”校級精品網(wǎng)絡課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標準答案考試課程，開發(fā)7個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā)2門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，建成1個受省級財政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

　　3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動“雙創(chuàng)”教改，一是完善系列配套改革制度，新開設7個“雙創(chuàng)”教育實驗班。二是在七個重點專業(yè)領(lǐng)域進一步深化“雙創(chuàng)”教改，堅持問題導向，補齊培養(yǎng)短板。新編21本“雙創(chuàng)”教材(3本

　　/系部)、新開發(fā)21門“雙創(chuàng)”校級精品網(wǎng)絡課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標準答案考試課程。新開發(fā)14個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā)3門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，新建成1個受省級財政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業(yè)領(lǐng)域 “雙創(chuàng)”教改，總結(jié)推廣“雙創(chuàng)”教改經(jīng)驗。

　　二、成立組織機構(gòu)

　　(一)組織機構(gòu)

　　1、成立“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導小組

　　組長：何東球

　　副組長：王靜陳干甲

　　組員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、

　　周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、

　　廖與飛、周孝漢、肖芳、張誠、張良、

　　雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇主要職責：

　　1)頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃、建章立制。制定并討論通過學院“雙創(chuàng)”教改實施方案和系列配套體制機制。

　　2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創(chuàng)”教改成為學校管理者和全體師生的理性認知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經(jīng)驗好做法，努力營造“雙創(chuàng)”教改的氛圍環(huán)境。成立由社會“雙創(chuàng)”模范、行業(yè)企業(yè)專家、“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)學生等組成的專家指導委員會開展咨詢、指導和服務。

　　3)經(jīng)費保障。確�！半p創(chuàng)”教改專項經(jīng)費籌集和投入及時到位。

　　4)監(jiān)督考評。建立并實施系部、相關(guān)職能部門“雙創(chuàng)”教學評估與督導指標體系，將“雙創(chuàng)”教改納入學院績效考核，并開展“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導教師和“自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選表彰活動。

　　2、成立“雙創(chuàng)”教改專題辦公室

　　主任：鐘震坤

　　副主任：周孝漢、肖芳

　　成員：教務處、學生處、院團委各指定一名干事主要職責：

　　1)協(xié)調(diào)各職能部門和各系部之間的關(guān)系。

　　2)細化實施方案、明確責任分工。

　　3)及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，上傳下達，提議召集領(lǐng)導小組會議。

　　4)制定并實施“雙創(chuàng)”教改日常運轉(zhuǎn)機制。

　　5)建立“雙創(chuàng)”教改檔案。

　　(二)健全體制機制

　　1、完善學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構(gòu)。落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，相關(guān)系部和職能部門分別成立相應機構(gòu)或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月調(diào)度制，切實推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

　　2、制定并實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動相關(guān)配套管理制度。出臺《畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度報告制度》、《專業(yè)預警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協(xié)議》、《“雙創(chuàng)”教學資源開發(fā)與管理辦法》、

　　《“雙創(chuàng)”教育管理辦法》、《“雙創(chuàng)”學分認定管理辦法》、《彈性學制試點管理辦法》《學生“雙創(chuàng)”基金管理辦法》、《“雙創(chuàng)”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才管理辦法》、《“雙創(chuàng)”指導教師工作條例》、《“雙創(chuàng)”教改督導考核辦法》、《“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導教師與畢業(yè)生表彰辦法》等管理制度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學化、制度化、規(guī)范化運行。

　　三、主要任務、措施和分工

　　(一)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準

　　1、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，制定并實施包含“雙創(chuàng)”教育的專業(yè)教學質(zhì)量標準。

　　2、結(jié)合我院辦學定位、服務面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，修訂并實施包含“雙創(chuàng)”教改的人才培養(yǎng)方案。

　　責任部門：電氣系、數(shù)控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經(jīng)貿(mào)系等七個系

　　(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

　　1、制定并實施學院畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度報告制度。責任部門：就業(yè)處

　　2、制定并實施專業(yè)預警、退出管理辦法，建立需求導向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。責任部門：教務處

　　3、分兩批開設14個“雙創(chuàng)”教育實驗班。責任部門：七個系

　　4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制。責任部門：就業(yè)處

　　5、建立跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的`新機制。

　　責任部門：教務處

　　(三)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　1、面向全校學生開設《創(chuàng)業(yè)準備》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務管理》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場營銷》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊登記和開業(yè)》《技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)風險管理》和《創(chuàng)業(yè)政策指南》《大學生成功創(chuàng)業(yè)案例》等創(chuàng)業(yè)基礎課程。責任部門：基礎課部

　　2、調(diào)整專業(yè)課程設置，開發(fā)“雙創(chuàng)”教育專門課程群。責任部門：七個系

　　3、開發(fā)35門(每個系部5門)慕課、視頻公開課等校級優(yōu)質(zhì)在線開放課程，爭取申報開發(fā)5門省級在線開放課程。責任部門：七個系、基礎課部

　　4、制定并實施在線開放課程學習認證和學分認定制度。責任部門：教務處

　　5、開發(fā)35本(每個系部5本)“雙創(chuàng)”教育校本重點教材。責任部門：七個系

　　(四)改革教學方法和考核方式

　　1、改革教學方法，強化“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，擴大小班教學覆蓋面。責任部門：七個系

　　2、開發(fā)供學生自主學習的教學資源庫。責任部門：七個系、基礎課部

　　3、改革考核方式，強化“雙創(chuàng)”能力考核，開發(fā)35門非標準答案考試的專業(yè)課程(每個系部5門)。責任部門：七個系

　　(五)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

　　1、建設7個校內(nèi)專業(yè)“雙創(chuàng)”實驗、實訓室，爭取申

　　報建設2個受省級財政支助的校內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。責任部門：七個系、實訓中心

　　2、制定并實施專業(yè)實驗實訓室開放共享制度。責任部門：實訓中心

　　3、大學生創(chuàng)業(yè)孵化園建設。開發(fā)21個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報2個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目。責任部門：培訓中心

　　4、校外實訓實習以及“雙創(chuàng)”示范基地建設，爭取申報2個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。責任部門：就業(yè)處

　　5、制定并完善實訓教學體系，實施“雙創(chuàng)”訓練計劃。責任部門：七個系

　　6、制定并實施校級“雙創(chuàng)”專題競賽和選拔制度。責任部門：教務處

　　7、成立7個“雙創(chuàng)”社團、7個“雙創(chuàng)”論壇以及7個“雙創(chuàng)”活動中心。責任部門：院團委

　　(六)改革教學和學籍管理制度

　　1、制定并實施學分制以及“雙創(chuàng)”學分積累與轉(zhuǎn)換制度。責任部門：教務處

　　2、制定“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)計劃，建立“雙創(chuàng)”檔案和成績單。責任部門：七個系、學生處

　　3、制定并實施彈性學制，支持休學創(chuàng)業(yè)。責任部門：學生處

　　4、制定并實施“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)生評選表彰與獎勵制度。責任部門：學生處

　　(七)加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設

　　1、制定并完善包含“雙創(chuàng)”教育水平考核的職務評聘與績效考核標準。

　　2、配齊配備“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍。

　　3、制定并實施“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉以及“雙創(chuàng)”激勵表彰制度。

　　4、制定并實施聘請“雙創(chuàng)”教育校外兼職教師管理規(guī)范。責任部門：人事處

　　(八)改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務

　　1、建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構(gòu)。責任部門：就業(yè)處

　　2、建立健全持續(xù)化信息服務制度和信息化服務平臺以及網(wǎng)絡培訓平臺。責任部門：就業(yè)處、七個系

　　3、編制“雙創(chuàng)”能力專項培訓計劃，開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓項目。責任部門：七個系

　　(九)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系

　　1、學校自籌安排“雙創(chuàng)”專項經(jīng)費投入。

　　2、爭取各級財政資金投入。

　　3、吸納社會資金支持。

　　責任部門：財務處

　　四、工作要求： (一)提高認識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革關(guān)乎學院的生存與發(fā)展，學院黨委和全體師生都要充分認識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)。

　　(二)認真實施。準確把握深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進學校綜合改革的突破口。

　　(三)統(tǒng)籌兼顧。突出重點，合理設置，有計劃、有步驟的穩(wěn)步推進，不搞形式主義，一刀切。

　　(四)及時反饋。堅持問題導向，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到月月有總結(jié)有經(jīng)驗交流。

設計方案篇2

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

　　準備：

　　情境表演三個。

　　活動與指導：

　　1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的'批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。

　　2．觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?

　　討論：

　　(1)是否該打擾大人談話?

　　(2)怎樣打擾有禮貌?

　　3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?

　　討論：

　　該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

　　4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。

　　討論：

　　小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

　　5．小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

　　6．學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說�！惫膭钣變涸谏钪羞\用。

設計方案篇3

　　教學目標

　　1．學會生字“泳”、“雁”，理解詞語“準是”、“編隊”、“年輪”等；

　　2．能把反問句改成陳述句；

　　3．用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學的興趣；

　　4．能模仿課文寫1、2節(jié)詩。

　　教學重點、難點

　　重點：學懂2—6節(jié)詩，了解大自然的語言所介紹的科學知識。

　　難點：仿寫詩句。

　　教學準備

　　頭飾、實物投影、喜報等。

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　教師發(fā)出各種動作指令，讓學生完成。

　　“反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。但是，你們不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。人說的話是靠耳朵才能聽懂的，大自然的語言靠什么發(fā)現(xiàn)，你們能聽懂么？”

　　“我們這節(jié)課就去探索這大自然的奧秘�！�

　　[出示課題以后，要引導學生理解“大自然”包括哪些事物？“語言”又指什么？為下面得編詩作好鋪墊�？上Ю蠋熒倭诉@一步，致使后面得編詩，學生得思維很狹窄。]

　　二、初步感知

　　1．自由朗讀課文，思考：課文向我們介紹了幾種大自然的語言，在課文的哪幾節(jié)？

　　2．反饋交流。

　　[從整體上感知課文，學生能較快且迅速得抓住主要內(nèi)容。很好]

　　三、探索奧秘

　　1．學習第2節(jié)

　�。�1）、出示白云投影片，問：圖上畫著什么？它其實就在對你說話，它在說些什么呢？你能聽懂嗎？

　�。�2）作者是怎樣用詩歌來介紹的呢？自由讀第一節(jié)詩。

　　作者的詩句寫的好不好？好在哪兒？隨機理解“準是”。

　�。�3）指導朗讀。

　�。�4）嘗試背誦。

　�。�5）小結(jié)學習方法。

　　想想——品品——讀讀

　　[根據(jù)語文得特點，語文學習離開了過程，離開了語言活動和交往、語言得運用和時間，難以是語文知識內(nèi)化為語文能力，難以養(yǎng)成良好得語言習慣。語文學習方法比獲得現(xiàn)成得語文知識更重要。因此，吳老師能引導學生總結(jié)出一般的學習方法，非常及時，也非常必要。]

　　2．運用方法，小組學習選擇學習3—6節(jié)。

　�。�1）剛才，同學們讀懂了白云的語言，下面這些大自然的語言你們能聽懂么？

　　四位帶頭飾同學表演：

　　螞蟻：“同學們，大家好，我是一只螞蟻，哎，好累呀，我們正忙著搬家呢，要不然……我得趕緊搬家�！�

　　蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，剛從媽媽肚子里出來沒多少天呢。啊，來到這世上真好！”

　　大雁：“我是一只大雁，前兩天，我們家族排著隊飛往南方，可我不小心掉隊了，我得趕快追上隊伍。”

　　大樹：“我是一棵大樹，前兩天，伐木工人把我鋸斷了，我就變成了現(xiàn)在這樣，小朋友，你們能從我身上發(fā)現(xiàn)什么嗎？”

　　剛才同學們看到的是四種自然現(xiàn)象，這里面其實都隱含著大自然的語言，你知道它們在說些什么嗎？

　　[情景的創(chuàng)設是為了什么？如果是僅僅為了調(diào)節(jié)氣氛、激發(fā)興趣，也應該放到新課伊始。所以這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設好象沒有什么作用，甚至可以說是多此一舉！]

　　選擇一種并找到相應的小節(jié)，運用前面的方法四人小組合作學習。

　�。�2）小組合作學習。

　�。�3）匯報交流。

　　第3節(jié)：

　　螞蟻在說些什么？

　　作者是怎樣用生動的語言來介紹的？（結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)相同）

　　指導朗讀。

　　第4節(jié)：

　　蝌蚪在告訴我們什么？

　　你喜歡作者寫的詩句嗎？為什么？（第一句是比喻句，又是反問句，把反問句改成陳述句。）

　　指導朗讀。

　　第5節(jié)：

　　大雁在說些什么？

　　品味了作者的詩句，你有什么體會？（結(jié)構(gòu)與第4節(jié)一樣）

　　指導朗讀。

　　第6節(jié)：

　　大樹在說些什么？

　　研究語言。理解“年輪”。

　　指導朗讀。

　　(3)齊讀2—6節(jié)

　　(4)評價。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹對同學們的學習情況進行評價。獎勵喜報。

　　[教師的作用是什么？就是學生學生學習的引導者，組織者！“引導”就是要在學生過河時搭橋，在學生攀登時架梯！學生的認識水平總有局限的，這就要求教師正確的引導、點撥，并不時一味的放手，放羊！所以，傾聽學生反饋時，當有錯誤或理解不夠到位時，教師要站出來扶學生一把，提高學生品味語言的能力！比如，學生只知道這里運用了比喻句或反問句，但是為什么可以這樣使用，這樣使用后好處是什么……教師要及時追問，及時點撥，這是教學最見智慧的表現(xiàn)，也是教學最出彩的地方！]

　　四、仿寫詩句。

　　1．的確，大自然的'語言真是太美妙了，你還知道哪些大自然的語言？

　　今天，我們也來當回小詩人，仿照課文2—6節(jié)的寫法也來寫一寫。

　　2．出示挑戰(zhàn)題：

　　小組合作仿寫一節(jié)詩

　　小組合作仿寫兩節(jié)詩

　　小組合作仿寫三節(jié)或三節(jié)以上詩

　　3．反饋交流。

　　評價：喜報獎勵。

　　[這個環(huán)節(jié)的設計很好！但是由于學生腦子里大自然的形象很少，教師也沒有提供足夠的資料，課前又沒有讓學生查閱一些相關(guān)的內(nèi)容，所以寫詩就成了“無米之炊”！效果和目標存在著一定的距離！]

　　3．小結(jié)。

　　是啊，其實大自然的語言到處都有，說明大自然的變化是有規(guī)律可尋的。那么，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言呢？這是我們下節(jié)課要去探究的內(nèi)容。

設計方案篇4

　　一、活動目標：

　　1.引導幼兒鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

　　2.鞏固涂色地方法，使幼兒能夠正確的涂色。

　　3.感受涂色的樂趣，培養(yǎng)幼兒涂色的興趣。

　　二、活動準備：

　　彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫好的需要涂色的圖紙若干、蠟筆等。

　　三、活動過程：

　　(一)老師當彩虹媽媽，請幼兒當顏色寶寶，激發(fā)起幼兒的興趣。

　　(二)再次復習紅、黃、藍、綠四種顏色，加深幼兒對顏色的印象。

　　1.請四個幼兒分別帶上老師老師發(fā)的'顏色寶寶卡片，相互觀察，并說出自己是什么顏色寶寶。

　　2.以玩游戲的方法來提高幼兒的興致。

　　教師佩帶頭飾唱："彩虹媽媽找寶寶，紅色包包在哪里?在這里，在這里。紅色寶寶在這里。"以幼兒熟悉的旋律來讓幼兒更容易進入情境。然后，請紅色寶寶上臺，向小朋友介紹自己，并說出哪些東西是紅色的。

　　幼兒："花朵、太陽。"(黃、藍、綠也以同樣的方式帶出)(三)涂色1.在已經(jīng)知道了有哪些東西是紅色(黃、藍、綠)之后，教師出示只有藍天和太陽的掛圖說："張老師發(fā)現(xiàn)我們的春姑娘還在睡懶覺。你們看，春天到了�？墒�，春姑娘還沒有來。我們的大自然沒有了美麗的顏色，連太陽公公都快要哭了。所以，我們小朋友幫幫忙吧。畫出美麗的花朵樹木來，讓春姑娘快快來。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙，分發(fā)給幼兒。并向幼兒說明涂色要求，特別強調(diào)要注意分清顏色。如：不能涂出邊框外面、涂色時動作要輕，以免揉破紙張等細節(jié)。

　　3.幼兒進行涂色。老師對個別幼兒指導。

　　4.老師將涂好顏色的卡紙收回，貼在掛圖上，換回太陽公公笑臉。

　　5.組織幼兒欣賞作品，表揚畫的好的幼兒。

　　6.活動結(jié)束。

設計方案篇5

　　活動準備

　　1、枯葉和綠葉；

　　2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

　　3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；

　　4、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn)）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

　　二、運用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

　　1、引導幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

　　2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

　　三、通過幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

　　2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。

　　四、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

　　1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

　　2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治�。挥行淙~可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

　　活動延伸

　　與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。

　　活動反思這次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。

　　從整個活動設計上來看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

　　從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當他得到老師的引導幫助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的.區(qū)別，進一步了解了樹葉。

　　設計意圖

　　前幾天，天氣突然變冷，一陣北風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

　　活動目標

　　1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

　　2、認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

設計方案篇6

　　一、活動主題

　　科學減災,依法應對。

　　二、活動時間

　　5月11日至17日為防災減災宣傳周,5月12日為“防災減災宣傳日”。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為切實加強對防災減災工作的領(lǐng)導，確保工作實效，特成立第七個防災減災日活動領(lǐng)導小組，組成如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┤骈_展防災減災宣傳教育活動。充分利用黑板報、宣傳欄、電子屏、校園廣播等途徑，通過主題班會、專題講座、知識競賽、觀看影片、發(fā)放宣傳資料、召開家長會等形式，深入開展災害科普知識、應急避險、自救互救以及逃生知識等宣傳教育活動，進一步普及防災減災知識，增強防災減災意識，提高廣大師生自護自救能力。

　�。ǘ┱J真組織開展應急逃生演練。認真組織師生全面開展一次重點針對防震、防火、防暴反恐、防踩踏、防地質(zhì)災害等的'應急演練活動。演練時要制定好科學可行的演練方案，確保設計合理、指揮有序、疏散快速。通過演練，讓師生熟悉各類災害預警信號、應急避險技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來臨時，學校的應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護師生的生命安全。

　�。ㄈ┥钊腴_展災害隱患排查整治行動。結(jié)合目前的汛期安全檢查，對廁所、實驗室、圍墻、體育活動場所、學校周邊等重點部位進行安全隱患排查。要特別注意檢查疏散通道是否暢通、安全門設置是否合理、校舍及圍墻等是否有倒塌危險、校園及周邊是否存在地質(zhì)災害隱患。做到不走過場，不留死角，認真查找存在的漏洞和風險隱患，建立好臺賬，落實好整改措施。

　　五、工作要求

　　（一）加強領(lǐng)導，周密部署。明確職責分工，抓好工作落實。

　�。ǘ⿵V泛發(fā)動，全員參與。拓展途徑，多形式開展宣傳教育活動，營造濃厚宣傳氛圍，提高宣傳實效，確保廣大師生人人參與，全員得到提高。

設計方案篇7

　　教學內(nèi)容與目標

　　知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。

　　能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

　　情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

　　難點：根據(jù)塔的特點，設計新穎，有新意。學習材料：各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

　　教學過程：

　　一、調(diào)查了解：

　　1、塔的歷史發(fā)展。

　　2、談談我們看過的塔。

　　3、我們周圍有什么樣的塔。教學意圖：培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習慣，以及培養(yǎng)學生的表達能力。

　　二、欣賞感受：

　　1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

　　2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）

　�。�1）、學生思考問題：塔由幾部分構(gòu)成？這幾種他有什么不同之處？你喜歡什么樣的塔？為什么？

　　（2）、我們大家一起看世界上的名塔。思考：

　　書中展示了什么塔的圖片？三座塔分別建造在什么時間？三座塔各有什么不同？

　　三座塔分別是用什么材料建造的？

　　你看后有什么感受？

　　教學意圖：

　　通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的.造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎。

　　三、探討研究：

　　1、欣賞書中塔的作品：

　　2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

　　如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？

　　教師提示：

　�。�1）、先畫什么？再畫什么？

　�。�2）、怎樣讓塔更美觀？

　�。�3）、可以在什么上畫？用什么方法？教學意圖：欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學生。

　　四、實踐創(chuàng)作：

　　1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。教學意圖：鼓勵學生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學生感受創(chuàng)作的樂趣。

　　五、展評學生作品。

　　1、引導學生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進行欣賞評價。

　　2、談談創(chuàng)作感受。

　　教學意圖：培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

設計方案篇8

　　一、收費項目

　　1．工程設計費：一般包括初步設計和概算、施工圖設計、按合同規(guī)定配合施工、進行設計技術(shù)交底、參加試車及工程竣工驗收等工作的費用.本收費標準中未包括做施工圖預算的費用.

　　2．初步設計之前的工作費：是編制可行性研究報告、代編設計任務書、參加廠址選擇和規(guī)劃、進行環(huán)境預評價等工作所需的費用.

　　3．非標準設備設計費：是指非定型設備的設計費.有的行業(yè)工程設計本身包括設備設計,則不另計收非標準設備設計費.

　　4．軟件編制費：是指工廠生產(chǎn)過程計算機控制程序等編制費用.行業(yè)沒有標準的,可根據(jù)軟件的使用價值、先進程度,并考慮編制軟件的實際工作量由雙方商定.

　　二、收費標準

　　1、只委托做初步設計或施工圖設計時,按照行業(yè)劃分設計工作量各占的比例并乘以1.1的系數(shù)計算收費.如果增加編制施工圖預算,按工程設計收費標準乘以1.1系數(shù)計算收費.

　　2、工程設計中采用標準設計（標準構(gòu)配件圖除外）、復用設計,按同類新設計項目的20%收費.

　　3、進行工程技術(shù)咨詢服務,參加規(guī)劃調(diào)查、詢價、報價、對外談判等技術(shù)服務工作,以及沒有制訂具體收費標準的工作,可采用按直接生產(chǎn)人員工日計算收費的辦法,收費標準為每工日85元.工日的計算可執(zhí)行工日定額或由設計方和委托方根據(jù)任務情況在簽訂合同時協(xié)商確定.需要到外埠出差,工期在六十天以內(nèi)的任務,其差旅費由委托單位負擔.工程設計單位由于所承擔任務的需要而出國時,除制裝費由設計單位支付外,其他出國費用（包括外匯額度）均應由委托單位支付.

　　4、本收費標準中考慮了各種影響設計工作量因素的調(diào)整系數(shù),如果在同一項目中的`兩種以上因素同時存在,由該項目總的調(diào)整系數(shù)應為各單項調(diào)整系數(shù)小數(shù)點以后數(shù)字之和再加1,但總的調(diào)整系數(shù)最高值不得大于1.5.

　　5、按實物或工日定額計取設計費的,凡投資在3億元以上的項目,其費額最高不得大于概算比例的1.5%.

　　6、工程設計單位在設計中采用了先進技術(shù),并有較好的經(jīng)濟效益,經(jīng)設計審查確認,可由上級主管審查部門決定,適當增加設計費,一般控制在設計費的10%以內(nèi).如果設計質(zhì)量和技術(shù)水平達不到合同要求的,應按合同規(guī)定扣減設計費.

　　7、設計費按設計進度分期撥付.設計合同生效后,委托方應向設計單位預付設計費的百分之二十作為定金；初步設計完成后付百分之三十；施工圖完成后付百分之五十.根據(jù)《建設工程勘察設計合同條例》的規(guī)定,設計合同履行后,定金抵作設計費.設計費付清后,設計單位對所承擔設計任務的建設項目應配合本施工,參加試車考核及工程竣工驗收等,不應另收技術(shù)服務費和差旅費.

　　8、本收費標準未包括的項目,其設計收費由設計單位與委托單位參照本收費標準協(xié)商確定.外資和中外合資建設項目的設計收費,可參照國外有關(guān)設計收費標準,由設計方和委托方共同協(xié)商確定.

　　9、需要單獨提出建筑設計方案的,特級、一級工程建筑設計方案加收該項目設計費的10%；二級工程建筑設計方案加收該項目設計費的6%；三級工程建筑設計方案加收該項目設計費的3%；四級以下（含四級）工程不另收建筑設計方案費.民用建筑工程等級表內(nèi)“大型”一般系指一萬平方米以上建筑；“中型”指三千~一萬平方米的建筑；“小型”指三千平方米以下的建筑.

　　10、本收費標準已包括相應一般的消防系統(tǒng)和建筑裝飾設計收費,如有特殊要求時另議.對現(xiàn)有建筑物進行專門裝飾設計時,根據(jù)裝飾設計的復雜程度,按裝飾費用的3-5%收費.

　　11、本收費標準是以單項工程為基本單位,不包括煤氣、取水、凈化、污水處理、道路橋梁、鍋爐房、加油站、變配電所、水泵房、冷卻塔、煙囪等單項建筑物和構(gòu)筑物的設計在內(nèi),其收費應分別按市政和其他行業(yè)的標準執(zhí)行.

　　12、僅做民用建筑初步設計或施工圖分階段設計時,其工作量的比例為40%和60%.

　　建筑方案設計有哪些內(nèi)容？

　　任務與要求：

　　主要任務是提出設計方案，即根據(jù)設計任務書的要求和收集到的必要基礎資料，結(jié)合基地環(huán)境，綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟條件和建筑藝術(shù)的要求，對建筑總體布置、空間組合進行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設單位選擇。

　　方案設計的圖紙和文件

　　1）設計總說明設計指導思想及主要依據(jù)，設計意圖及方案特點，建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點，建筑材料及裝修標準，主要技術(shù)經(jīng)濟指標以及結(jié)構(gòu)、設備等系統(tǒng)的說明。

　　2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數(shù)及設計標高，道路及綠化布置，技術(shù)經(jīng)濟指標。地形復雜時，應表示粗略的豎向設計意圖。

　　3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進深、層高等，同時應表示標高，門窗位置，室內(nèi)固定設備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。

　　4）工程概算書建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。

　　5）透視圖、鳥瞰圖或制作模型。