設(shè)計(jì)方案(合集)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、 活動(dòng)主題：比亞迪汽車 五一大放“價(jià)”F6最高優(yōu)惠25000元，F(xiàn)3最高優(yōu)惠10000元！
二、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月29日——5月7日
三、 活動(dòng)目的：大部分意向客戶等到五一期間購車，為了最大化的.消化F3豪華型、F6庫存，利用此次促銷活動(dòng)，刺激消費(fèi)者的購買欲望，從而提高終端銷量，4s店五一活動(dòng)方案。
四、 活動(dòng)政策：
1、 F6尊貴型最高優(yōu)惠25000元，活動(dòng)價(jià)84800元
2、 F6舒適型最高優(yōu)惠13000元，活動(dòng)價(jià)76800元
3、 F3豪華型最高優(yōu)惠9000元，活動(dòng)價(jià)61800元
4、 F3標(biāo)準(zhǔn)型最高優(yōu)惠7000元，活動(dòng)價(jià)53800元
5、 F3豪華型DVD版最高優(yōu)惠10000元，活動(dòng)價(jià)65800
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：小統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知：１．認(rèn)識簡單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表，小統(tǒng)計(jì)。
�。玻酪桓窨梢源頂�(shù)量幾。
技能：１．會(huì)看圖進(jìn)行簡單的比較。
２．能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡單的比較。
情感：使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：1、電腦課件。
2、蘋果小樹。
學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)方式
練習(xí)設(shè)計(jì)
目的意圖
一、引入：
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話
引出課題
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年１２個(gè)月分成４個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？ （獎(jiǎng)勵(lì)蘋果）
3、 誰想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
（獎(jiǎng)勵(lì)蘋果）
學(xué)生動(dòng)手操作
制作統(tǒng)計(jì)圖；并對“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
師小結(jié)：今天我們要學(xué)的新本領(lǐng)就是“小統(tǒng)計(jì)”。（出示課題）一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？
5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的'？
（出示：“每小格表示1人”）
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個(gè)數(shù)數(shù)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《小統(tǒng)計(jì)》。（板書）
學(xué)生討論
會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖
8、 我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格
哪個(gè)小組匯報(bào)一下（完成表格）
10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋果，表揚(yáng)一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表
會(huì)將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對照起來看。
(二)教學(xué)例２
�。�、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈ィ瑥倪@張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
�。病⒆孕熊囉袔纵v？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）
4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）
學(xué)生觀察電腦演示
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢）
小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到
一個(gè)小蘋果。
學(xué)會(huì)比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
(三)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。
1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個(gè)蘋果？（生匯報(bào)）匯報(bào)一下。
學(xué)生自主活動(dòng)
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數(shù)字。
會(huì)不會(huì)？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！
3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個(gè)小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯(cuò)�。�
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會(huì)看圖和進(jìn)行簡單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的思想感情。
�。�、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩歌的思想感情，體會(huì)詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜遥私饣�。寫篇介紹某種古生物的小短文。
【教學(xué)內(nèi)容】
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調(diào)和諧，富有音樂美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)悉心體會(huì)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。”大海變?yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來�？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的`詩歌──《化石吟》。
二、整體感知
�。�、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示）。
２、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。
�。场⒎蹲x課文（或放錄音帶）。
⑴ 學(xué)生聽讀，思考下列問題（投影顯示）。
概括詩歌的主要內(nèi)容。
詩歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
詩歌可以分為哪幾個(gè)層次？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
�、� 小組討論，完成上述題目。
寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。
贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。
第１、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
�、� 學(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研討
�。�、指名朗讀３～６節(jié)，思考問題（投影顯示）：
�、� “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？
�、� 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？
⑶ “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫�！蹦闶窃鯓永斫獾模�
�、� 當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片）
�。�、四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補(bǔ)充說明）。
�。�、齊讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
四、質(zhì)疑釋疑
學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。
五、拓展延伸
學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。
六、布置作業(yè)
１、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。
�。�、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？
設(shè)計(jì)方案 篇4
一，活動(dòng)目標(biāo)：
區(qū)分家禽與家畜
二，活動(dòng)準(zhǔn)備：
家禽與家畜動(dòng)物圖片若干，頭飾若干；地上有紅色和綠色兩個(gè)圈．
三，活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)區(qū)分家禽和家畜
�。保⒆≡谵r(nóng)村的張爺爺飼養(yǎng)了許多小動(dòng)物，你們看有什么動(dòng)物呢？＂出示動(dòng)物圖片，請幼兒說出其名稱．
�。玻⑿�(dòng)物住在一起常常吵架，張爺爺想了一個(gè)好辦法，將小動(dòng)物分成兩家，有相同特征的長的一樣的住在一起．請小朋友幫助分一分．＂幼兒動(dòng)手操作
�。ǘ┝私饧仪菁倚蟮牟煌c(diǎn)
�。闭堄變航榻B自己分的.結(jié)果，并說明理由．
�。残〗Y(jié)：豬牛羊等都長著皮毛，有四條腿和一條尾巴，靠人們喂養(yǎng)，生的寶寶和媽媽長的一樣，這一家叫家畜．
雞鴨等都是身上長羽毛，有兩條腿和兩對翅膀，媽媽生的是蛋，經(jīng)過孵化變成小動(dòng)物，靠人們喂養(yǎng)，這一家叫家禽．
�。秤懻摚杭仪莺图倚笥惺裁床煌牡胤剑浚ㄈ纾和庑� 生育方式等）
�。ㄈ┯螒颍杭由罾斫�
�。闭堄變捍魃项^飾扮演小動(dòng)物，地上分別有家禽家畜的房子．
�。蔡旌跁r(shí)，小動(dòng)物找回自己的家．
�。郴ハ鄼z查＂家找對了嗎？＂為什么？
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、金屬冶煉術(shù)的進(jìn)步
�。ㄒ唬┣嚆~冶煉
1．青銅時(shí)代：從二里頭文化時(shí)期到春秋末期，歷時(shí)約15個(gè)世紀(jì)，是我國的青銅時(shí)代。
2．青銅文化的繁榮時(shí)期：商周時(shí)代青銅鑄造技藝已臻于成熟，不僅數(shù)量多，而且種類齊備，使用廣泛，技藝精湛，展示了燦爛輝煌的青銅文明。
�。ǘ╀撹F冶煉
1．技術(shù)成就
春秋時(shí)期已經(jīng)開始冶鐵和使用鐵器，而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼。這是我國古代冶金技術(shù)的重大成就，也是世界冶鐵史上的奇跡。
（1）春秋時(shí)期的鋼是塊煉鋼。
（2）南北朝時(shí)期發(fā)明了灌鋼法，即利用生鐵碳高、熟鐵碳低的特點(diǎn)，將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分，生產(chǎn)出硬度高、性能好的鋼。
灌鋼法的出現(xiàn)，提高了鋼的質(zhì)量，產(chǎn)量大增，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界最高水平。鋼廣泛應(yīng)用到農(nóng)具和手工業(yè)工具制作上，大大推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。
2．燃料的演變
�。�1）春秋戰(zhàn)國時(shí)期，用木炭做燃料。
�。�2）漢代，開始用煤做燃料。北宋時(shí)用煤治鐵已經(jīng)相當(dāng)普遍。我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國家。
（3）南宋末年，我國開始用焦炭治鐵，明朝流行開來。
二、衣被天下
（一）絲織業(yè)的發(fā)展
1．原始社會(huì)：早在遙遠(yuǎn)的上古時(shí)代，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶繅絲。中國是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的國家。
2．西周以后：絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，品種日益豐富，花色圖案精美。漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲，使中國獲得了“絲國”的稱號。
3．唐代：出現(xiàn)緙絲技術(shù)，以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩，紋飾更加絢麗，極具藝術(shù)神韻。
�。ǘ┟藜徔棙I(yè)的發(fā)展
1．成果
宋末元初以來，邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播。元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍、彈、紡、織之具”，全面革新內(nèi)地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車，取代手搖一錠紡車，能同時(shí)紡出三根線。
2．影響
先進(jìn)技術(shù)的推廣，使江蘇的松江在元明時(shí)期迅速崛起，成為全國的棉紡織中心，棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門。柔軟結(jié)實(shí)的棉布日益流行，到明代后期已取代絲、麻、毛，成為廣大民眾的主要衣料。
三、從燒陶到制瓷
�。ㄒ唬┲铺�
陶器的'發(fā)明是新石器時(shí)代最重要的成就。中華先民創(chuàng)造了聞名于世的陶器工藝，如紋飾繽紛的彩陶，薄如蛋殼、黑亮如漆的黑陶，熠熠生輝的白陶等。
�。ǘ┲拼�
陶器為人類所共有，瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明。
1．制瓷技術(shù)的不斷進(jìn)步
�。�1）東漢晚期：我國已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時(shí)期的墓葬中出土的瓷器，胎堅(jiān)質(zhì)細(xì)，釉色光亮，胎和釉結(jié)合牢固。
（2）南北朝時(shí)期：成功燒制出白瓷，實(shí)現(xiàn)了制瓷技術(shù)上的重大突破。
�。�3）隋唐時(shí)期：陶瓷工藝臻于成熟，瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠(yuǎn)勝前代。唐代瓷窯遍布南北，制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。
（4）宋代以后，瓷器生產(chǎn)水平繼續(xù)提高。
宋代，景德鎮(zhèn)成為“瓷都”，并出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系。元代承前啟后，燒成了著名的青花和釉里紅，開始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時(shí)期。明代，創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷。清代，在配料的準(zhǔn)確、火候的控制等方面要求更為精密，創(chuàng)造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩。
2．瓷器的外傳及影響
至遲從唐代起，陶瓷開始大量出口。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征。
四、官私手工業(yè)的消長
�。ㄒ唬┘彝ナ止I(yè)
中國古代農(nóng)耕社會(huì)建立在小農(nóng)經(jīng)營為主的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。農(nóng)民通常以耕田為主，兼營副業(yè)。不但地主田莊“閉門而為生之具以足”，小農(nóng)家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍，其產(chǎn)品多供自己消費(fèi)和交納賦稅，很少進(jìn)入市場。
家庭手工業(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，防礙了市場發(fā)育。家庭手工業(yè)不能代表中國古代手工業(yè)的發(fā)展水平。
�。ǘ┕贍I手工業(yè)
1．地位：從西周開始，直到明朝前期為止，官營手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位，代表著生產(chǎn)技藝的最高水平。
2．經(jīng)營管理
西周時(shí)期，手工業(yè)由官府統(tǒng)一管理，按行業(yè)設(shè)立車正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠。工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi)，使用官府供給的原料，在工官的監(jiān)督下，制作加工官府指定的產(chǎn)品。他們職業(yè)世襲，世代為官府勞作。
后來，由于商品經(jīng)濟(jì)和私營手工業(yè)的發(fā)展，官營手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整，出現(xiàn)了雇募工匠。從征役制到雇募制，是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進(jìn)步。
3．優(yōu)勢：官營手工業(yè)資金雄厚，規(guī)模經(jīng)營又為細(xì)密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件；而且是眾多富有經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的工匠一起工作，加上對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格管理，推動(dòng)了古代手工業(yè)技藝的提高。
4．缺陷：官營作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調(diào)撥，不計(jì)成本，不入市場，缺乏競爭；而且官營手工業(yè)采取強(qiáng)制勞動(dòng)和超經(jīng)濟(jì)剝削手段，常常引起工匠激烈反抗，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣，生產(chǎn)效益低下，弊端叢生。
�。ㄈ┧綘I手工業(yè)
1．發(fā)展歷程
（1）產(chǎn)生：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，隨著生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革，私營工商業(yè)勃然興起，工、商開始與士、農(nóng)并稱國家的“四民”。
�。�2）此后，私營手工業(yè)在曲折中發(fā)展，生產(chǎn)范圍、規(guī)模日益擴(kuò)大，成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷、礦冶、紡織等諸多行業(yè)中，超過官營手工業(yè)，占據(jù)了主導(dǎo)地位。
2．經(jīng)營方式
隨著私營手工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，其經(jīng)營方式也在變化。
①唐代以前，私營手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭作坊的形式進(jìn)行。
②唐宋以來，私營手工業(yè)顯著發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。
�、勖髦泻笃�，雇傭眾多工人的大規(guī)模手工作坊或工場日益增多，并從中孕育出了“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”、“計(jì)工受值”式的雇傭勞動(dòng)關(guān)系。
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