設(shè)計(jì)方案10篇[熱]
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
一、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求：
1、本工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求墻厚為240mm砌筑砂漿為M5混合砂漿砌筑。
2、凡砌在挑梁端部處外墻，均應(yīng)在空間墻中部及墻體轉(zhuǎn)角處以及空洞口尺寸大于2400×1800時(shí)兩側(cè)處設(shè)構(gòu)造柱。墻的凈長(zhǎng)大于6m時(shí)在墻中設(shè)置構(gòu)造柱，240×240，主筋4φ12箍筋中6@200，柱的上下各500㎜范圍內(nèi)加密φ6@100。墻高大于3.6m時(shí)在墻的中部設(shè)置一道拉梁，斷面240×240，內(nèi)設(shè)4φ12，φ@200箍筋。
墻體砌完七天后，再作封墻頂砌筑。
二、砌筑時(shí)注意主項(xiàng)：
1、砌塊在砌筑一天，應(yīng)在其砌筑面上充分澆水，并在砌筑當(dāng)天，再澆水一次，水滲入保度在8—10mm為宜。
2、砌筑灰縫，水平縫15mm，垂直縫15—20mm，要求砂漿飽滿，嚴(yán)禁用水灌縫。
3、砌塊上下皮搭接長(zhǎng)度不宜小于砌塊長(zhǎng)度三分之一。
4、要求內(nèi)外墻同時(shí)砌筑，如果有困難時(shí)，可留漿式，斜縫。
5、砌塊要求幾何尺寸正確，楞角方整對(duì)局部損壞的砌塊，須與用鋸切鋸整齊后方可使用。
6、砌塊使用規(guī)格一般為600×240×250。600長(zhǎng)度240為墻厚，250為砌塊的高度。墻體拉筋間距控制在530mm找補(bǔ)砌塊300×240×250，留作局部找補(bǔ)，如尺寸不符時(shí)，可鋸適宜尺寸施工。
三、構(gòu)造及部位各點(diǎn)要求：
1、墻體拉結(jié)中，為2φ6筋筋，采用拉筋與柱筋焊接但保證焊接長(zhǎng)為不少于3cm（雙面焊）6cm（單面焊）筋長(zhǎng)，不小于墻凈長(zhǎng)的五分之一，但不少于700mm。砌筑墻體長(zhǎng)度不足700mm時(shí)應(yīng)按實(shí)長(zhǎng)壓筋。
2、遇有砌體包框架柱時(shí)，砌體應(yīng)按以下節(jié)點(diǎn)施工拉結(jié)筋。筋長(zhǎng)與上述相同。
3、墻體拉筋2φ6鋼筋，中間采用2φ4分布筋聯(lián)接。其分布為四分之一長(zhǎng)、二分之一長(zhǎng)、四分之一長(zhǎng)。
4、凡壓制墻體柱拉接筋的灰縫用M10水泥砂漿砌筑。
5、磚墻與砌塊相交接墻體的拉結(jié)筋的`放置與砌塊同步。同樣放置2φ6鋼筋聯(lián)接，磚墻灰縫可作相應(yīng)調(diào)整。
6、封頂砌筑：當(dāng)封頂距離在100—190mm之間采用150厚砌塊斜砌，當(dāng)封頂距離在50—250mm之間采用干硬性微膨脹砼澆筑。
7、當(dāng)墻長(zhǎng)在5米以上時(shí)，封頂部位在50—250mm之間時(shí)采用C15砼澆筑，內(nèi)配置2φ6通長(zhǎng)鋼筋，4φ@300分布筋，2φ6與框柱內(nèi)錨入或與推柱內(nèi)鋼筋中焊接，焊接按要求同上。墻中與框梁內(nèi)錨固，節(jié)點(diǎn)詳附圖。
8、構(gòu)造柱采用C15砼，4φ12主筋，φ6@200箍筋，上下管500mm加密。墻體與柱之間留馬牙槎，先退后進(jìn)，各120mm，柱小斷面確保設(shè)計(jì)要求240×240。
9、窗臺(tái)要求，窗臺(tái)的下予留一皮紅磚高度60—80mm厚，后補(bǔ)紅磚或后澆砼窗臺(tái)板。其余用加氣砼補(bǔ)砌。
10、根據(jù)徐州市規(guī)定，墻體砌筑在基層上先砌筑200mm高紅磚墻體，M5.0混合砂漿砌筑，廁衛(wèi)、廚房間間隔墻用一磚墻砌筑，M5混合砂漿。
11、門窗過(guò)梁，根據(jù)圖紙要求長(zhǎng)度在180mm的向的采用予制式砼過(guò)梁。
四、質(zhì)量及技術(shù)要求：
1、砌塊搭接長(zhǎng)度不宜小于砌塊長(zhǎng)度的三分之一，并應(yīng)小于150mm如不能滿足時(shí)，在水平灰縫中應(yīng)設(shè)置2φ6鋼筋或φ4鋼筋網(wǎng)澆加強(qiáng)。2、灰縫橫平豎直，砂漿飽滿，垂直灰縫用內(nèi)外夾板縫，水平灰縫不得大于15mm，垂直縫不大于20mm。
3、切鋸砌塊應(yīng)使用專用工具，不得用斧子或瓦工，等任意砍劈，洞口兩側(cè)應(yīng)選用規(guī)則整齊的砌塊砌筑。
4、墻體不得留腳手眼。
五、冬季施工時(shí)應(yīng)注意及項(xiàng)：
1、砌塊表面的污物、冰霜等將影響砌筑質(zhì)量，砌筑時(shí)應(yīng)清除，過(guò)水浸凍后的磚或砌塊不使用。
2、砌筑墻體易在氣溫高于0℃條件下砌筑。
3、砌塊在不宜澆筑的情況下，砂漿的稠度應(yīng)適當(dāng)加大，砌筑完成的墻體表面，應(yīng)及時(shí)覆蓋保溫材料。同時(shí)砌筑表面不得留有砂漿，在砌筑前應(yīng)掃凈砌筑表面然后施工。
4、砌筑砂漿內(nèi)摻加規(guī)定量的防凍劑，防止夜晚氣溫在0℃以下時(shí)，對(duì)砂漿有質(zhì)量影響。
設(shè)計(jì)方案 篇2
制作意圖：提高幼兒計(jì)算能力
教育價(jià)值：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，固定點(diǎn)數(shù)、序數(shù)及對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)
選用材料：紙箱一個(gè)、各色小珠扣，即時(shí)貼（黃色）絨布，小動(dòng)物卡片4個(gè)
制作方法：
�。�1）取一個(gè)紙箱，在一面挖一個(gè)洞，六面貼上黃色即時(shí)貼，紙箱的頂部分十個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個(gè)圓盤寫上數(shù)字1―10。
�。�2）在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個(gè)小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開(kāi)四個(gè)窗口，將小動(dòng)物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。
適應(yīng)年齡：3歲――5歲幼兒
操作方法：
�。�1）箱頂部可進(jìn)行按數(shù)對(duì)應(yīng)實(shí)物的.練習(xí)。
�。�2）側(cè)面可進(jìn)行排序的練習(xí)，把小動(dòng)物放在任何一個(gè)小窗口，說(shuō)出在第幾層第幾號(hào)。
�。�3）可做摸箱，用手摸圖案，說(shuō)出是什么圖形。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的`藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一笑。
3、小結(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：制作動(dòng)物骰子
2.課件：數(shù)學(xué)卡—2-53各種各樣的`形狀，2-58各種各樣的形狀
2.正方體 正方形 學(xué)具。
教學(xué)具圖片
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、初步認(rèn)識(shí)正方體
1.教師：這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？
教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
�。�1）請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？
�。�2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
�。�3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）
像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、數(shù)學(xué)卡練習(xí)
1. 數(shù)學(xué)卡—2-53各種各樣的形狀
請(qǐng)小朋友找一找，哪是正方體？
2.數(shù)學(xué)卡—2-58各種各樣的形狀
請(qǐng)小朋友看看這張卡片上哪是正方體？
�。ㄓ變夯プg）
三、操作練習(xí)
1.課件演示：制作動(dòng)物骰子
2.幼兒制作正方體骰子。
四、拋骰子游戲
樂(lè)趣卡：有關(guān)夏天閑暇時(shí)骰子游戲
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)宗旨：
通過(guò)在全市小學(xué)生中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，在參與社區(qū)安全建設(shè)的宣傳活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成安全的好習(xí)慣。同時(shí)建設(shè)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創(chuàng)設(shè)良好的安全成長(zhǎng)環(huán)境。
二、組織機(jī)構(gòu)：
主辦單位：XX市科普工作聯(lián)席會(huì)議辦公室
杜邦中國(guó)集團(tuán)有限公司
三、參加對(duì)象：
本市小學(xué)生
四、活動(dòng)安排與內(nèi)容：
（一）、20xx年9月—12月開(kāi)展社區(qū)安全教育宣傳活動(dòng)。各區(qū)縣組織小學(xué)生，以《“安全小衛(wèi)士”中小學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》為主要內(nèi)容，與社區(qū)居民開(kāi)展社區(qū)安全教育互動(dòng)活動(dòng)。
1、組成安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)調(diào)查所在社區(qū)存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書面報(bào)告形式上報(bào)社區(qū)居委會(huì)。
2、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)繪制安全教育宣傳畫，在社區(qū)進(jìn)行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關(guān)知識(shí)。
3、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)為居民送上安全教育方面的`情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計(jì)算機(jī)使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內(nèi)容。
4、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)與居民一起進(jìn)行防火自救實(shí)地演習(xí)，讓居民了解一些滅火的方法，增長(zhǎng)自救、他救的技能。
�。ǘ�20xx年1月20日舉辦第四屆“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育活動(dòng)市級(jí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容包括：情景判斷、滅火比賽、動(dòng)手制作、親子小品表演、安全知識(shí)搶答。
1、每區(qū)縣在廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上選派一個(gè)代表隊(duì)參加市級(jí)決賽：代表隊(duì)由3名小學(xué)生（至少1名女同學(xué)）及其中一名同學(xué)的家長(zhǎng)組成。
2、親子小品表演：由家長(zhǎng)和學(xué)生一起以“安全小衛(wèi)士“為主題進(jìn)行小品表演，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。
3、動(dòng)手制作：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》有關(guān)內(nèi)容，完成指定操作。內(nèi)容包括：滅火比賽、動(dòng)手制作。
4、知識(shí)搶答：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》有關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)搶答。
5、上述幾項(xiàng)總分計(jì)團(tuán)體成績(jī)。
五、報(bào)名時(shí)間與地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年12月31日前將“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)市級(jí)競(jìng)賽參賽報(bào)名表寄送至小學(xué)組辦公室。
六、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)：
主辦單位將組織專家評(píng)審組，對(duì)參賽隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。比賽設(shè)團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)和個(gè)人一等、二等、三等獎(jiǎng)若干名；單項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)若干名；20xx年5月在交流展示會(huì)上總結(jié)頒獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流：
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
相機(jī)板書：
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題：
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。
〖板書設(shè)計(jì)〗
9、鯨
大小
種類
演變
胎生
呼吸
吃食
睡覺(jué)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界
上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。
二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)
主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。
在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問(wèn)題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。
1、“鯨”的大小：
�、� 主持人：都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大?下面我們請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的大小。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。
�、� 主持人：你們覺(jué)得“專家”匯報(bào)得怎么樣?請(qǐng)“評(píng)論員”發(fā)表評(píng)論。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。
(板書：舉例子 列數(shù)字 作對(duì)比)
⑷ 指名讀：
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：
──聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大!
──通過(guò)和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。
──比一比，看誰(shuí)能讀得更大一些!
──不錯(cuò)，你邊讀邊做動(dòng)作，讀出了鯨的大!
全班齊讀體會(huì)鯨的大。
對(duì)于理性的說(shuō)明文，采用生動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說(shuō)明方法。能過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn) 中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會(huì)。
2、鯨是哺乳動(dòng)物：
課件出示下列文字資料：
一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
⑴ 請(qǐng)“專家”解答：鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?想象鯨和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第 2、5、7自然段。
�、� 認(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)。“鯨”，明明不是“魚”，是“哺乳動(dòng)物”，為什么還是“魚”字旁?用自己的話來(lái)敘述。
小結(jié)：人類對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)�。不過(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。
通過(guò)轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
�、� 從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎?(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果?
�、� 從“專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。
這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機(jī)地融合，讓學(xué)生在有趣的情境中，結(jié)合課文，解開(kāi)心中的疑團(tuán)。同時(shí)，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué) 生展開(kāi)想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。
3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)：
�、� 鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來(lái)辨別鯨的大小和種類。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫表示。
齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：
種類 項(xiàng)目
有無(wú)牙齒
食物
呼吸
睡覺(jué) 須鯨 齒鯨
�、� 作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。
�、� 通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
三、研讀文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法
1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書說(shuō)出說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么?
(課件出示。)
列數(shù)字：
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
這句話的意思是什么?(鯨很大很重。)這樣寫有什么好處?有無(wú)加點(diǎn)的詞句子意思有什么變化?朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。
像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。
(課件出示。)
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)?
�、� 須鯨主要吃蝦和小魚。
�、� 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
�、� 鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
作比較：
不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。
舉例子、列數(shù)字：
它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
打比方：
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
師：同學(xué)樣讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說(shuō)服力和感染力。
3、鏈接閱讀課后“資料袋”：
交流：讀了這段資料，你有什么感受?作者是采用哪些說(shuō)明方法寫的?
(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)
四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法
1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
(課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。)
2、下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢?請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)鯨的自我介紹。
(出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)3米，體重190噸，相當(dāng)于 33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車頭的.拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?)
3、交流：
聽(tīng)了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺(jué)得他講得怎么樣?
4、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。
重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
5、全班交流。
五、練筆小超市
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。
1、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
3、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書：
學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議 。
4、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
體形特點(diǎn) 像魚、大、長(zhǎng) 作比較
舉例子
列數(shù)字
打比方 哺乳動(dòng)物 演變過(guò)程 用肺呼吸 胎 生 種類 須 鯨 齒 鯨 生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué)
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、抄寫下列詞語(yǔ)，并選擇其中的三個(gè)以上詞語(yǔ)寫一段話：
哺乳 魚鰭 過(guò)濾 須鯨 齒鯨 肺部 鼻孔 噴泉 水柱 胎生 壽命
______________________________________________________________________。
2、按課文內(nèi)容填空：
鯨是一種很大的動(dòng)物，目前已知最大的鯨約有__萬(wàn)公斤重，最小的也有__公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭__公斤重的鯨，約有__米長(zhǎng)，一條舌頭就有__頭大肥豬重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上腭，__個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨一頓就可以吃__多公斤。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有__長(zhǎng)，__公斤重，一天能長(zhǎng)__公斤到__公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
鯨不是魚，而是__。因?yàn)�，鯨的祖先因環(huán)境變化而由__移向__，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的__和__漸漸變成了鰭，__完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用__呼吸。鯨呼氣時(shí)浮出水面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨靠吃__長(zhǎng)大。
上面兩段話采用__、__和__說(shuō)明方法寫的。寫出了鯨的__、__、__和__等特點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
1、要樹(shù)立拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面;另一方面要密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代。如今，隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相
關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。
2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書屋有機(jī)整合起來(lái)。如一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開(kāi)讀書交流會(huì);在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。
3、不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課，對(duì)于課文中涉及的一些科學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、 測(cè)評(píng)目的
根據(jù)公司的發(fā)展要求，通過(guò)對(duì)公司真實(shí)員工的全面測(cè)評(píng)，了解每位員工的職業(yè)素質(zhì)及其發(fā)展?jié)摿Γo公司提供每位員工的測(cè)評(píng)診斷報(bào)告，并根據(jù)公司人力資源的總體狀況提出咨詢建議。
二、 測(cè)評(píng)內(nèi)容與方法
本公司此次人才測(cè)評(píng)方法采用紙筆測(cè)試，若條件允許可結(jié)合情景測(cè)試和半結(jié)構(gòu)化面試。本方案的紙筆測(cè)評(píng)只測(cè)試基本職業(yè)素質(zhì)，而不進(jìn)行知識(shí)水平考試，為提高效率，本測(cè)驗(yàn)可采用網(wǎng)上答卷的實(shí)施形式。以下是本方案基本職業(yè)素質(zhì)測(cè)試表：
三、 主要實(shí)施程序
�。ㄒ唬﹦偃翁卣鞣治雠c測(cè)評(píng)工作方案設(shè)計(jì)
了解公司文化，根據(jù)公司的評(píng)價(jià)需求，通過(guò)行為事件訪談，構(gòu)建各類職位的勝任特征模型，確定測(cè)評(píng)要素和測(cè)評(píng)方法，形成本項(xiàng)目的測(cè)評(píng)工作方案。
�。ǘ┤藛T分析
根據(jù)工作說(shuō)明書，確定任職資格要求，主要對(duì)各部門高級(jí)人員進(jìn)行測(cè)評(píng)，且側(cè)重于職業(yè)性向測(cè)評(píng)，
2．測(cè)評(píng)實(shí)施階段
進(jìn)行各項(xiàng)筆試準(zhǔn)備工作，
并提供筆試實(shí)施材料供公司組織實(shí)施測(cè)試。人力部提供測(cè)評(píng)網(wǎng)址，跟進(jìn)測(cè)評(píng)過(guò)程，也可書面測(cè)評(píng)，但限于霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)（在后面附）。各被測(cè)員工可在1周內(nèi)自由選擇施測(cè)時(shí)間，本工作在17周完成。
3．綜合分析與評(píng)價(jià)報(bào)告撰寫
根據(jù)各職位的勝任特征具體要求，對(duì)以上測(cè)試結(jié)果進(jìn)行綜合分析評(píng)估，撰寫并提交各中高管理層的綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，以及有關(guān)公司人力資源管理的綜合建議報(bào)告。
四、 費(fèi)用預(yù)算
由于公司的人才測(cè)評(píng)方案沒(méi)有外包，而且測(cè)評(píng)形式比較單一， 測(cè)評(píng)成本將在100元以下，另外專家咨詢費(fèi)用約2000元。
附：霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表
姓名：_________ 性別：_______年齡：_______學(xué)歷：________
日期：__________
本測(cè)驗(yàn)量表將幫助您發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而更好地幫助我們做出
求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。
本測(cè)驗(yàn)共七個(gè)部份，每部份測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有時(shí)間限制，但請(qǐng)您盡快按要求完成。
第一部份 您心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）
對(duì)于未來(lái)的.職業(yè)（或升學(xué)進(jìn)修的專業(yè)），您得早有考慮，它可能很抽象、很朦朧，也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況，現(xiàn)在都請(qǐng)您把自己最想干的3種工作或想讀的3種專業(yè)，按順序?qū)懴聛?lái)，并說(shuō)明理由。請(qǐng)?jiān)谒盥殬I(yè)/專業(yè)的右測(cè)按其在你心目中的清晰程度或具體程度，按從很朦朧/抽象到很清晰/具體分別用1、2、3、4、5來(lái)表示，如5分表示它在你心中的影象非常清晰。
以下第二、三、四部份每個(gè)類別下的每個(gè)小項(xiàng)皆為是否選擇題，請(qǐng)選出比較適合你的，與你的情況相符的項(xiàng)目，并按有一項(xiàng)適合的計(jì)1分的規(guī)則統(tǒng)計(jì)分值，將相應(yīng)分值填寫在第六部份的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目中。
二部份 您所感興趣的活動(dòng)
下面列舉了若干種活動(dòng)，請(qǐng)就這些活動(dòng)判斷你的好惡。喜歡的，計(jì)1分，不喜歡的不計(jì)分。請(qǐng)將答案直接寫在第5頁(yè)答題紙上。
第三部份 您所擅長(zhǎng)獲勝的活動(dòng)
下面列舉若干種活動(dòng)，請(qǐng)選擇你能做或大概能做的事。請(qǐng)將答案直接寫在第5頁(yè)答題紙上。
第四部份 你所喜歡的職業(yè)
下面列舉了多種職業(yè)，請(qǐng)認(rèn)真地看，請(qǐng)選擇你有興趣的工作，有一項(xiàng)計(jì)1分，不太喜歡或不關(guān)心的工作不選，不計(jì)分。請(qǐng)將答案直接寫在第5頁(yè)答題紙上。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、設(shè)計(jì)方案
由于原使用的托利多IND780稱重儀表價(jià)格貴，且存在運(yùn)行不穩(wěn)定因素，考慮實(shí)際使用效果，稱重儀表選擇UNI900A，現(xiàn)場(chǎng)儀表柜增加一套西門子S7-300PLC用于稱重?cái)?shù)據(jù)采集以及和L1級(jí)通訊，傳輸稱重?cái)?shù)據(jù)和鋼卷號(hào)，同時(shí)通過(guò)新增PLC與遠(yuǎn)程過(guò)磅軟件實(shí)現(xiàn)TCP/IP通訊，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程自動(dòng)過(guò)磅。
二、軟件的具體流程：
1、西門子S7-300PLC通過(guò)Profibus-DP總線采集子站UNI900A稱重儀表的'有效數(shù)據(jù)；
2、西門子S7-300PLC將采集的稱重?cái)?shù)據(jù)通過(guò)以太網(wǎng)實(shí)時(shí)傳遞給L1級(jí)PLC，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步；
3、西門子S7-300PLC接收L1級(jí)PLC發(fā)過(guò)來(lái)的鋼卷號(hào)并實(shí)時(shí)發(fā)送給遠(yuǎn)程過(guò)磅軟件。
三、硬件的實(shí)施
1、與熱軋廠相關(guān)人員對(duì)路由及實(shí)施方案進(jìn)行了協(xié)商和討論；
2、確定新增設(shè)備型號(hào)及自動(dòng)化部和熱連軋廠各自承擔(dān)費(fèi)用情況；
3、路由施工由自動(dòng)化部衡器維護(hù)車間負(fù)責(zé)；
4、現(xiàn)場(chǎng)儀表柜增加一套西門子S7-300PLC控制系統(tǒng)；
5、現(xiàn)場(chǎng)S7-300PLC控制程序由衡器維護(hù)車間設(shè)計(jì)編寫，磅房采集程序由自動(dòng)化室相關(guān)人員編寫，L1級(jí)PLC控制程序由熱連軋廠相關(guān)人員進(jìn)行編寫。
三、硬件配置（主要設(shè)備）
設(shè)備名稱
型號(hào)
備注
西門子S7-300PLC導(dǎo)軌
6ES7390-1AE80-0AA0 480mm
1根
電源模塊
6ES7307-1EA01-0AA0
1塊
CPU模塊
6ES7315-2EH14-0AB0
1塊
以太網(wǎng)通信模塊
6GK7343-1EX30-0XE0
1塊
稱重顯示控制器
UNI900A(配有DP總線及RS485接口)
1塊
大屏幕
LD-150 (帶485接口)
1塊
設(shè)計(jì)方案 篇9
1 后澆帶的概念及其功能
在現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中，只要在施工期間保留的臨時(shí)性變形縫，即稱為施工后澆帶。施工后澆帶按功能分為后澆沉降帶、后澆收縮帶和后澆溫度帶，分別用于解決高層主樓與低層裙房間差異沉降、鋼筋混凝土收縮變形相減小溫度應(yīng)力等問(wèn)題。這種后澆帶一般具有多種變形縫的功能，設(shè)計(jì)時(shí)考慮是以一種功能為主，其他功能為輔的原則。這就是利用“后澆帶”辦法控制裂縫，并達(dá)到不設(shè)置永久性伸縮、沉降縫的目的。
2 高層建筑地下室底板后澆帶的施工技術(shù)
2.1 模板
后澆帶的堵頭板要根據(jù)接口形式制作，按后澆帶部位鋼筋的大小和間距，在模板上鉆孔安裝鋼筋，檢查模板的位置是否與設(shè)計(jì)相符，使用木模時(shí)要刨光并刷脫模劑，模板封口不能有縫，以防止后澆帶處混凝土跑漿1出現(xiàn)蜂窩孔洞。
2.２ 混凝土配比
后澆帶混凝土強(qiáng)度宜用比原混凝土強(qiáng)度提高一級(jí)的無(wú)收縮混凝土，無(wú)收縮混凝土可用普通水泥摻膨脹劑或使用膨脹水泥在實(shí)驗(yàn)室試配，確定合適的配合比，旌工時(shí)嚴(yán)格按配合比計(jì)量。
2.３ 施工工藝
后澆帶施工時(shí)，必須鑿除接縫處的浮漿，鑿毛表面，充分洗刷清除縫內(nèi)雜物，特別是底板處雜物一定要清理干凈后才能支模。如果是泵送混凝土，潤(rùn)泵砂漿一定要按要求運(yùn)出施工部位，不能澆筑在后澆帶內(nèi)。
后澆帶的施工時(shí)間應(yīng)根據(jù)不同類型的后澆帶確定。沉降后澆帶宜在建筑物沉降穩(wěn)定后再施工混凝土，伸縮后澆帶由于先澆的混凝土水泥品種、水灰比、養(yǎng)護(hù)條件不同，必須待收縮完成后進(jìn)行，一般以施工后60d為宜。由于工期特別困難時(shí)，也不宜早于28d。
后澆帶混凝土澆灌必須連續(xù)從兩個(gè)方向澆灌，在中間合攏且不留旌工縫。混凝土傾落高度超過(guò)2m時(shí)，應(yīng)用串筒、溜槽，防止混凝土離析。后澆帶振搗應(yīng)用機(jī)械振搗，振搗時(shí)間為l０～30s，以混凝土開(kāi)始浮漿和不冒氣泡為準(zhǔn)，避免漏振、欠振、超振，特別是有梁的地方，由于鋼筋較密要特別注意，可以準(zhǔn)備小直徑的振動(dòng)棒。
后澆帶混凝土終凝后應(yīng)立即養(yǎng)護(hù)，在養(yǎng)護(hù)期間應(yīng)保持混凝土表面濕潤(rùn)。夏季應(yīng)覆蓋草袋澆水，防止太陽(yáng)曝曬：冬季采用蓄熱養(yǎng)護(hù)，防止混凝土凍融。養(yǎng)護(hù)時(shí)間不少于28d。
2.4 后澆帶底板的施工處理
根據(jù)設(shè)計(jì)要求后澆帶板筋一般為厚板筋的雙倍數(shù)量，因后澆帶板底筋數(shù)量多，給后澆帶砼施工前的清洗工作帶來(lái)困難，為了方便后澆帶板底筋的清洗，避免板筋長(zhǎng)期受積水的浸泡，后澆帶底板必須預(yù)先進(jìn)行麓工處理。充分利用后澆帶地梁梁底加深部位作為后澆帶板的集水坑，在后澆帶底板面上做1％的坡度使底板積水能流入地梁底，及時(shí)排水避免了因后澆帶底板積水而腐蝕板底鋼筋。
3 高層建筑地下室底板后澆帶施工過(guò)程的常見(jiàn)問(wèn)題及原因
3.1 常見(jiàn)問(wèn)題
底板后澆帶常常因?yàn)樽鳂I(yè)條件差，難以清理完善，后澆混凝土難以保證質(zhì)量，而使地下室地梁、底板的混凝土截面受損、下部鋼筋失去混凝土保護(hù)，使后澆帶成為結(jié)構(gòu)薄弱帶。
清理底板后澆帶時(shí)，在密集的梁、板鋼筋中進(jìn)行鑿剔、出渣等清理作業(yè)，作業(yè)條件非常困難，稍不慎會(huì)鑿破板底的防水保護(hù)層、損壞下部的防水層。有的工程底板后澆帶封閉后變成了地下室底板堵漏的主要對(duì)象，還有的工程底板后澆帶隨著混凝土的封閉即出現(xiàn)細(xì)小的泉涌現(xiàn)象，個(gè)別工程先后反復(fù)清理、隱蔽檢查多次方才最終驗(yàn)收合格。
3.2 原因分析
底板后澆帶位置低洼，位于建筑物相對(duì)最低洼處，非常容易匯集積水、淤泥、垃圾等。
后澆等待的時(shí)間長(zhǎng)(伸縮后澆帶不少于42d，沉降后澆帶在主體封頂之后封閉，需要幾個(gè)月甚至一年多)，清理維護(hù)工作量大，費(fèi)用高。因疏忽維護(hù)而使之成為積水池、垃圾坑。
管理手段不到位，缺乏有效的監(jiān)督、制約手段。后澆帶到期準(zhǔn)備封閉時(shí)，因清理作業(yè)條件困難。不愿作大的清理投入，忽視質(zhì)量，草率了事。
在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)排渣、清淤問(wèn)題考慮不充分，沒(méi)有設(shè)計(jì)排水、排渣通道，污水、雜物落入后，不能夠順利排出，積淀成害。尤其是在橫穿后澆帶的地梁位置，形成深深的泥水渣池，密集的地梁下部鋼筋被埋在很深的沉積物中，清理?xiàng)l件極其困難。
防水保護(hù)層上沒(méi)有設(shè)置隔離層，剔鑿后澆帶中混凝土、砂漿廢渣時(shí)，鑿破板底防水保護(hù)層，損壞防水層。
后澆帶止水構(gòu)造設(shè)計(jì)不當(dāng)。有些設(shè)計(jì)者將中埋式止水鋼板設(shè)計(jì)成向下彎折的形狀，這是錯(cuò)誤的，向下彎折的止水鋼板并不能蓋住上升的.水流，反而會(huì)給清理工作造成障礙，使鋼板下側(cè)難以清理完善。
4 高層建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
4.1一般高層主樓與低層裙房高層建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
一般高層主樓與低層裙房的基礎(chǔ)同時(shí)施工，回填土后場(chǎng)地平整，便于上部結(jié)構(gòu)施工。對(duì)于上部結(jié)構(gòu)，無(wú)淪是高層主樓與低層裙房同時(shí)施工，還是先施工高層，后施工低層，同樣要按施工圖預(yù)留施工后澆帶。
4.2 對(duì)高層主樓與低層裙房連接的建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
對(duì)高層主樓與低層裙房連接的基礎(chǔ)梁、上部結(jié)構(gòu)的梁和板，要預(yù)留出施工后澆帶，再用微膨脹混凝土將它澆筑起來(lái)，使兩側(cè)地梁、上部梁和板連接成-個(gè)整體，二者差異沉降量就較小一些，這部分差異沉降引起的結(jié)構(gòu)內(nèi)力，可由不設(shè)永久變形縫的結(jié)構(gòu)承擔(dān)。
在施工后澆帶處，混凝土雖為后澆，但鋼筋一般不宜斷開(kāi)。如果梁、板跨度不大，可一次配足鋼筋；如果跨度較大，可按規(guī)定斷開(kāi)，在補(bǔ)齊混凝土前焊接好。
后澆帶的配筋，應(yīng)能承擔(dān)由澆筑混凝土成為一整體后的差異沉降而產(chǎn)生的內(nèi)力，一般可按差異沉降變形反算為內(nèi)力，而在配筋上予以加強(qiáng)，鋼筋應(yīng)保證準(zhǔn)確位置而連續(xù)不斷。
對(duì)于板，單層鋼筋下應(yīng)設(shè)置墊塊，雙層鋼筋應(yīng)設(shè)置支架對(duì)于梁，底部鋼筋亦應(yīng)加墊塊，上部鋼筋一般直徑較大可不用支架。施工后澆帶的斷面形式應(yīng)考慮澆筑混凝士后連接牢固，一般宜避久留直縫。對(duì)于板，可留斜縫；對(duì)于梁，可留企口縫，而企口縫又有多種形式，可根據(jù)結(jié)構(gòu)斷面隋況確定。
后澆帶兩側(cè)宜采用鋼筋支架鉛絲網(wǎng)或單層鋼板網(wǎng)隔斷鋼筋支架的鋼筋直徑及間距設(shè)置視構(gòu)件斷面大小而定，以支撐穩(wěn)定為原則，鉛絲網(wǎng)的網(wǎng)眼一般不宜過(guò)大，以避免灌注混凝土?xí)r跑漿，如網(wǎng)眼偏大，可在網(wǎng)外粘貼一層塑料薄膜并支擋固定好，以承受灌注混凝土?xí)r的擠壓力，并保證不跑漿，待混凝土凝固后，薄膜即可撕去，鋼筋支架亦可除去，而鉛絲網(wǎng)則留在后澆帶兩側(cè)，即永久留在后澆帶內(nèi)。
采用鋼筋支架鉛絲網(wǎng)隔斷，后澆帶兩側(cè)混凝土應(yīng)局部干硬一些，塌落度小一些，既保證搓搗密實(shí)，又不跑漿，使1側(cè)面混凝土強(qiáng)度和其它混凝土一致。在澆注混凝土前，應(yīng)將后澆帶處側(cè)面混凝土鑿毛，清刷干凈，底部碎屑清除徹底。增大配筋率減小鋼筋直徑即細(xì)筋密配有助于減少裂縫。
結(jié)束語(yǔ)
后澆帶在地下底板工程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，按照規(guī)范要求靈活設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按圖精心操作，細(xì)致施工就可避免結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題，完全可以達(dá)到結(jié)構(gòu)自防水的目的。
設(shè)計(jì)方案 篇10
一：活動(dòng)概要：
1：活動(dòng)時(shí)間：x月xx日 (周三中午12:00開(kāi)始}
2:活動(dòng)地點(diǎn):甘怡圓前
3:活動(dòng)內(nèi)容:現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)+橫幅簽名+映泰組裝機(jī)展示
4:活動(dòng)主題:我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想
5:活動(dòng)目的:
(1)擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)者在校園的.影響力
(2)提升創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)干部干事活動(dòng)執(zhí)行能力,促進(jìn)協(xié)會(huì)凝聚力
(3)適當(dāng)宣傳贊助商今朝高品湖南分公司產(chǎn)品----映泰主板和映眾顯卡
6:贊助商:今朝高品湖南分公司
二:活動(dòng)所需物資:
1:場(chǎng)地申請(qǐng)
2:帳篷兩頂
3桌椅若干
4:現(xiàn)場(chǎng)飲用水
5:音響設(shè)備
6:橫幅3條,海報(bào)若干
7:現(xiàn)場(chǎng)宣傳手冊(cè)
8:映泰組裝機(jī)一臺(tái) 以供現(xiàn)場(chǎng)展示
9:膠水兩瓶,簽名筆5支
10:有獎(jiǎng)答卷內(nèi)容及謎語(yǔ)
三:前期準(zhǔn)備
1:橫幅制作
(1)共三條內(nèi)容如下: 今朝高品預(yù)祝我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想活動(dòng)圓滿成功---創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)宣
我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想------我行 (供簽名用)
(第三條橫幅贊助商提供)
2:海報(bào)由公司提供
3:注意事項(xiàng)
(1):橫幅必須于x月xx日之前制作完成,xx日可出去做.活動(dòng)當(dāng)天上午7:30之前懸掛好
(2)海報(bào)于x月xx日開(kāi)始張貼,一直持續(xù)到活動(dòng)結(jié)束
(3x月xx日中午之前完成活動(dòng)小禮品采購(gòu)
四:人員安排:
1x月xx日晚召開(kāi)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)副部級(jí)會(huì)議,部署具體工作
2:策劃部負(fù)責(zé)采購(gòu)禮品及置辦橫幅
3:組織部和宣傳部負(fù)責(zé)張貼海報(bào)及懸掛橫幅
4:創(chuàng)業(yè)部負(fù)責(zé)飲用水的準(zhǔn)備及桌椅
5場(chǎng)地,帳篷,音響及現(xiàn)場(chǎng)展示電腦由會(huì)長(zhǎng)和贊助商解決.策劃部和創(chuàng)業(yè)部負(fù)責(zé)搬運(yùn) 6:辦公室于3月29日晚19:00核對(duì)活動(dòng)所需物資并根據(jù)所采購(gòu)禮品劃分獎(jiǎng)項(xiàng)
7;活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)各部門副部必須提前到場(chǎng)并做準(zhǔn)備工作支帳篷,桌椅電腦就位,懸掛謎語(yǔ),擺放飲水機(jī)等工作.
8:活動(dòng)開(kāi)始后各部門人員著會(huì)服戴工作證積極動(dòng)員現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)參與
五:注意事項(xiàng)
1:場(chǎng)地必須前申請(qǐng),并確保可以用電
2:帳篷及桌子提前落實(shí)
3:所有開(kāi)銷要保留票據(jù)以備報(bào)銷
4:所有費(fèi)用預(yù)算包括200元禮品不超過(guò)500元
5:所有準(zhǔn)備工作于xx日晚19:00前完成
六: 這是我們創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)新學(xué)期第一次活動(dòng),請(qǐng)各位干部干事積極完成好本部工作. 讓我們共同創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)者的美好明天!
預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功!
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