設(shè)計(jì)方案(精選8篇)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng):
我們的圣誕節(jié)
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年12月
活動(dòng)地點(diǎn):
多功能廳
活動(dòng)對(duì)象:
中班組所有幼兒、教師
活動(dòng)宗旨:
“圣誕節(jié)”是孩子們喜歡的節(jié)日。每年12月剛到,各大商場(chǎng)、店面就布置一新,孩子們就會(huì)打聽(tīng)關(guān)于圣誕節(jié)的事情,既然孩子們這么感興趣,就和他們一起過(guò)個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)吧!希望通過(guò)活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)。
我們將“迎圣誕”的.宗旨定為:快樂(lè)、創(chuàng)新、感動(dòng)、關(guān)愛(ài)
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、收集有關(guān)《圣誕》主題的音樂(lè)、卡片、圖書(shū)、故事和flash。
2、收集有關(guān)圣誕節(jié)的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、Jingle Bells(鈴兒響叮當(dāng))碟片。
4、多功能廳門(mén)口放圣誕老人一個(gè),歡迎幼兒;大廳內(nèi)放圣誕樹(shù);舞臺(tái)背景掛圣誕噴繪、四周墻壁掛圣誕飾品。
5、幼兒每人一頂圣誕帽。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能分辨物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2.樂(lè)意參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí):比較長(zhǎng)短
2.幼兒用畫(huà)紙、畫(huà)筆。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)
出示圖片:小兔子,猴子
請(qǐng)幼兒觀察比較,小兔子和猴子誰(shuí)的的`尾巴長(zhǎng)。(猴子的尾巴長(zhǎng))
2.誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)
請(qǐng)幼兒觀察比較,小兔子和猴子誰(shuí)的的耳朵長(zhǎng)。(兔子的耳朵長(zhǎng))
3.比較長(zhǎng)短
趣味練習(xí):比較(3-1 3-2)
--兩只長(zhǎng)短不一的鉛筆
這兩支鉛筆,哪支長(zhǎng)?哪支短?
幼兒觀察比較后說(shuō)出,長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆,短短的鉛筆。
--兩只長(zhǎng)短不一樣的釘子
幼兒觀察比較好說(shuō)出,長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子,短短的釘子。
4.畫(huà)長(zhǎng)短
--請(qǐng)小朋友畫(huà)兩根線,一根長(zhǎng)線,一根短線。
并能指著長(zhǎng)線說(shuō):長(zhǎng)長(zhǎng)的線。指著短線說(shuō):短短的線。
根據(jù)幼兒的興趣,再畫(huà)出其他長(zhǎng)短不一樣的東西。
5.評(píng)價(jià)
能正確區(qū)分長(zhǎng)短。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、 征集內(nèi)容
1.企業(yè)LOGO,并附創(chuàng)意說(shuō)明。
2.優(yōu)秀設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明,可附加畫(huà)圖(設(shè)計(jì)不熟練者)。
二、 設(shè)計(jì)要求
1.設(shè)計(jì)方案要求數(shù)字化設(shè)計(jì),必須是原創(chuàng),不得剽竊使用他人作品。
2.方案設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)公司 “水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的前景(附:創(chuàng)意參考素材)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔鮮明,富有感染力,優(yōu)美精致,符合美學(xué)原理,引人注目,而且易于識(shí)別、理解和記憶。
3.標(biāo)識(shí)表現(xiàn)形式:標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)要求提供企業(yè)LOGO單獨(dú)設(shè)計(jì)、企業(yè)LOGO+ “清源水務(wù)”的組合設(shè)計(jì)和+企業(yè)LOGO “碧水清源 尚德至善”的組合設(shè)計(jì)三種表現(xiàn)形式。
4.標(biāo)識(shí)具有通用性。標(biāo)識(shí)應(yīng)用要適應(yīng)各種工藝制作及有關(guān)材料印制,在任何使用條件下確保其清晰、可辨。
三、征集范圍
公司全體職工
四、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)
征集活動(dòng)截止后,公司將組織對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)選,作品一經(jīng)入選版權(quán)歸公司所有。
公司根據(jù)實(shí)際情況給予提供優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意的.投稿者獎(jiǎng)勵(lì)。完整設(shè)計(jì)作品暫定一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)3個(gè),三等獎(jiǎng)5個(gè);優(yōu)秀創(chuàng)意說(shuō)明暫定8個(gè);根據(jù)設(shè)計(jì)作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎(jiǎng)項(xiàng)或獎(jiǎng)項(xiàng)空缺。
六、投稿方式及時(shí)間
1.投稿以部門(mén)為單位集體報(bào)送企業(yè)管理處。
2.征集截止日期:20xx年4月16日。
期待廣大職工的積極參與,分享創(chuàng)意的豐碩成果。
企業(yè)管理處
20xx年2月*日
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)目的及意義
以迎新團(tuán)拜會(huì)為依托,歡聚一堂,舉杯歡歌,答謝員工一年的努力工作,調(diào)動(dòng)拓展員工的工作激情和斗志,激勵(lì)員工投入到明年的工作之中。
二、活動(dòng)主題
貴州誠(chéng)隆集團(tuán)迎新團(tuán)拜會(huì)——攜手并進(jìn),再創(chuàng)佳績(jī)。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月20日17:00
四、活動(dòng)地點(diǎn) 貴陽(yáng)騰飛酒店四錦坊
五、活動(dòng)對(duì)象 公司全體員工
六、活動(dòng)形式與內(nèi)容
七、文藝匯演+晚宴
八、活動(dòng)流程
1.20xx年12月20日,下午2點(diǎn)30分與會(huì)有關(guān)工作人員到現(xiàn)場(chǎng),負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的.布置、調(diào)試話筒等工作; 2.下午3點(diǎn)30分,主持人彩排;
3.下午4點(diǎn)30分公司員工陸續(xù)入場(chǎng),工作人員保證會(huì)場(chǎng)一切就緒;
4.下午5點(diǎn),主持人上臺(tái)作開(kāi)場(chǎng)白(具體內(nèi)容略),2分鐘; 5.小游戲(…),主持人介紹相關(guān)游戲規(guī)則(15分鐘); 6.抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié),要求略(15分鐘) 7.有獎(jiǎng)問(wèn)答(略)(10分鐘) 8.獨(dú)唱(5分鐘)
9.抽獎(jiǎng)(要求略)(15分鐘) 10.情景劇(歌曲串燒)(10分鐘) 11.舞蹈(3分鐘) 12.主持人介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo) 13.頒獎(jiǎng)儀式(30分鐘)
14.領(lǐng)導(dǎo)致辭(10分鐘),晚上7:00,領(lǐng)導(dǎo)宣布團(tuán)拜會(huì)正式開(kāi)始(連飲3杯,第一杯:感謝所有員工一年的辛苦付出;第二杯:感謝緣分讓我們相聚一堂;第三杯:攜手并進(jìn),共創(chuàng)佳績(jī))
九、前期工作安排 1.總指揮:左鈺、錢(qián)俞斌 2.主持人:陳海峰、滕嫚 3.擬定節(jié)目?jī)?nèi)容:略
4.各節(jié)目組負(fù)責(zé)節(jié)目的排練、彩排,具體負(fù)責(zé):鄧秋 5.服務(wù)組工作人員:錢(qián)俞斌、鄧旭 6.協(xié)調(diào)小組:錢(qián)俞斌、鄧旭
7.文案,負(fù)責(zé)有獎(jiǎng)問(wèn)答的試題題庫(kù)、主持人串詞的寫(xiě)作、領(lǐng)導(dǎo)講話稿,負(fù)責(zé)人員:后勤部門(mén) 8.主持人服裝(自行解決)
9.工作具體安排見(jiàn)下表
以上個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,周三開(kāi)會(huì)討論決定。
十、活動(dòng)后期安排
1.工作人員檢查有無(wú)遺漏,確保物品全部帶走;
2.晚宴結(jié)束后,所有工作人員留下,確保所有人員安全離開(kāi)后,再行離去。
十一、要求與注意事項(xiàng)
要求責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,保證年會(huì)的順利進(jìn)行,各個(gè)分工必須明確,如有急事,需提前5天請(qǐng)假說(shuō)明。
十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
經(jīng)費(fèi)預(yù)算表
其他:主持人服裝、發(fā)型及其他臨時(shí)費(fèi)用
十三、預(yù)期效果與展望
1.豐富業(yè)余生活,減輕工作壓力;展現(xiàn)當(dāng)代職場(chǎng)人士的精神面貌、青春向上的風(fēng)采。
2.提高跨“各個(gè)部門(mén)之間痛失的溝通與交流。
3.營(yíng)造樂(lè)觀活潑的和諧職場(chǎng)氛圍。
4.增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼。
5.辭舊迎新,攜手并進(jìn),共創(chuàng)輝煌。
設(shè)計(jì)方案 篇5
通過(guò)多種物質(zhì)的形式、色彩和質(zhì)感傳達(dá)同樣感受的信息,將所有的存在物連續(xù)為一個(gè)整體景觀,營(yíng)造一個(gè)山中幽竹意境空間。
關(guān)鍵字:景觀意境與電影;有限空間;空間序列;中國(guó)竹文化
根據(jù)心理進(jìn)化論的觀點(diǎn),人類(lèi)對(duì)大自然所作出的最表層、直接、第一的反映是情感上的,不是認(rèn)知上的,在情感反應(yīng)的基礎(chǔ)上,才有了思維與記憶,意識(shí)與行為。正如你所說(shuō)拍電影是創(chuàng)造一種場(chǎng)景感受,現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)也證明這一觀點(diǎn)。
中庭環(huán)境要給人的情感感受
透過(guò)明凈的玻璃門(mén)窗,叢叢的翠竹青翠欲滴,踩在灑滿(mǎn)斑駁竹影的林間小路,深入竹林的海洋,感受綠波蕩漾,閑坐竹下,洗盡一天的疲勞,靜靜欣賞竹子秀麗挺拔、高風(fēng)亮節(jié)的風(fēng)姿,品味其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的品質(zhì)和情操,汲取其精神的力量,洗滌人的靈魂和思想,使其得到升華。人們不由自主的吟出詩(shī)人蘇東坡“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹”的佳句。
中庭現(xiàn)狀
中庭面積約為670平米的庭院,矩形,長(zhǎng)29米,寬23米,四周由建筑圍和,南,北,西三面高16.430米,東面高7.090米為主入口,兩個(gè)側(cè)入口與其相聯(lián),西側(cè)有一個(gè)入口,宿舍約入住900人左右,中庭是封閉的外部空間,與餐廳和超市相聯(lián)接,所以首要解決中庭的交通功能。建筑的主要功能是供員工生活休息,中庭主要服務(wù)對(duì)象是在溫泉城的普通員工,要解決他們停留、休息、交流、觀賞的功能。中庭四面圍和,感覺(jué)比較狹小,封閉,要解決小中見(jiàn)大的問(wèn)題。溫泉城的大環(huán)境是以會(huì)議、度假為目的的現(xiàn)代生態(tài)園林景觀(優(yōu)于一般城市景觀),如何于統(tǒng)一中尋求個(gè)性,解決景觀的可識(shí)別性問(wèn)題。
設(shè)計(jì)構(gòu)思分析
通過(guò)多種物質(zhì)的形式、色彩和質(zhì)感傳達(dá)同樣感受的信息,將所有的存在物連續(xù)為一個(gè)整體景觀,營(yíng)造一個(gè)山中幽竹意境空間。
1.交通分析
1.1運(yùn)動(dòng)與通路
根據(jù)運(yùn)動(dòng)與通路研究,人們的動(dòng)行為分為緊張的運(yùn)動(dòng)與放松的運(yùn)動(dòng),有明確目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)是緊張的運(yùn)動(dòng),道路需快捷簡(jiǎn)短,因此采用直線道路解決。通過(guò)十字形交叉多節(jié)點(diǎn)放射性步道網(wǎng)絡(luò)解決交通問(wèn)題,邊緣的道路為人們提供散步,觀賞等放松運(yùn)動(dòng)的通道,滿(mǎn)足人們不同的運(yùn)動(dòng)需求。
1.2引導(dǎo)性
西側(cè)原有廊道的改造,出口處各增加一個(gè)三角形鋪裝,明確完善了空間的功能,空間具有了明確的指向性,起到引導(dǎo)人流的作用。
2.空間分析
2.1空間的小中見(jiàn)大
東方園林通過(guò)空間的曲折幽深,空間的滲透,空間的多層性來(lái)實(shí)現(xiàn)。
西方園林則通過(guò)多節(jié)點(diǎn)放射性的視景網(wǎng)絡(luò)和步道網(wǎng)絡(luò)以及幾何圖案來(lái)實(shí)現(xiàn)。兩種手法的本質(zhì)都是通過(guò)視覺(jué)和空間的變幻產(chǎn)生一種更為豐富,深遠(yuǎn)的空間體驗(yàn)。我們采用90交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng)多節(jié)點(diǎn)放射性視景網(wǎng)絡(luò),南北兩側(cè)條狀翠竹景觀,成為十字交通軸的對(duì)景,人在通過(guò)時(shí)有景可看,遮擋墻體與鋪裝的交接處,場(chǎng)所空間的邊緣由實(shí)變虛,增大視覺(jué)空間體驗(yàn)。
2.2空間的采光問(wèn)題
利用有限的自然光,,通過(guò)把一片完整的竹林用直線開(kāi)出一條條的光通道,使空間變的燦爛而愉快。班駁的竹影隨太陽(yáng)高度的變化而時(shí)刻變幻,鏡面的花崗巖,嵌入地面的光帶材料的反光折射效果,空間內(nèi)的景物進(jìn)行新的視覺(jué)重組,視覺(jué)信息量的增加,使空間豐富而明亮。
2.3可用的戶(hù)外空間
作為一個(gè)中庭,應(yīng)是一個(gè)非正式的交流場(chǎng)所,具有良好的可進(jìn)入性,能讓人駐足停留,可在其中漫步的自由,輕松的交流空間,90交叉十字交通主軸的邊緣形成一些靜態(tài)的空間,依據(jù)距十字交通軸的遠(yuǎn)近而漸變,距十字軸的愈遠(yuǎn)靜態(tài)空間的功能愈明確,形成動(dòng)態(tài)的,過(guò)度性,靜態(tài)的不同空間,在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上最大可能的解決人們對(duì)不同功能空間的需求。方形樹(shù)池寬0.45M,高0.5M,可以供人停留休息。
2.4空間的可識(shí)別性與觀賞性
中庭的環(huán)境與溫泉城的環(huán)境通過(guò)追求景觀意境(生態(tài)的,原生的森林)的`一致性而達(dá)到統(tǒng)一的目的。通過(guò)規(guī)則式與自然式兩種截然不同的形式實(shí)現(xiàn)景觀的可識(shí)別性,通過(guò)方形元素(鏡面森林綠花崗巖樹(shù)池與翠竹的組合)重復(fù)組合,加強(qiáng)人們的空間印象,達(dá)到易記易識(shí)別的目的。規(guī)則的幾何圖案為頂視提供了極佳的觀賞景觀。
2.5空間的質(zhì)感
質(zhì)感感受同樣要為意境服務(wù),整個(gè)基面以暖色(黃木紋)為主基調(diào)與建筑立面噴涂色調(diào)和諧一致,表面粗糙的質(zhì)感樸實(shí),厚重營(yíng)造山林的意境。鏡面冷色調(diào)的樹(shù)池與基面形成強(qiáng)烈的對(duì)比、材質(zhì)的粗糙與光滑同樣形成強(qiáng)烈的對(duì)比,空間具備雕塑感,樹(shù)池猶如從土中生出,綠色的竹子與樹(shù)池連成一個(gè)生命體色調(diào)的統(tǒng)一,明暗的對(duì)比,本身既有統(tǒng)一,又有變化。鋪裝上嵌草帶與森林綠樹(shù)池連接形成綠色的網(wǎng)狀圖案,石板,草坪構(gòu)成象征的山體肌理。
3.構(gòu)成與景觀序列分析
景觀序列是強(qiáng)化的序列,竹林高度5m、6m、7m、6M、5M弱強(qiáng)弱的節(jié)奏韻律來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)同種元素的尺度遞增的序列變化,人對(duì)整個(gè)空間的感受逐漸加強(qiáng)。以方形為基本母題,使得庭院成為建筑空間的延伸,斜向交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng),節(jié)點(diǎn)放射性視景網(wǎng)絡(luò)、庭院中同組元素的重組產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)化空間。
4.生態(tài)功能分析
竹林的制氧能力比同面積的落葉喬木高出1.5倍,防噪吸塵作用強(qiáng)于一般綠化植物。養(yǎng)護(hù)管理簡(jiǎn)單粗放,具有很好的自繁性。
5.文化內(nèi)涵分析
竹子享有“歲寒三友”及“四君子”之一的美譽(yù)。古人形容竹子說(shuō):“竹子有清脆欲滴,四時(shí)一貫的色澤之美,也有瀟瀟的音韻之勝,更有含露吐霧,滴瀝空庭的意境之妙”。中庭選用竹子,想創(chuàng)造一種感受,這種感受是基于中國(guó)傳統(tǒng)的文化賦予在竹子瀟灑、高節(jié)、虛心的文化內(nèi)涵,使觀賞者通過(guò)物鏡的感受而聯(lián)想起意境的感受塑造一個(gè)清幽寧?kù)o的空間。竹子四季常青,可雅俗共賞。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):
學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中,綜合使用畫(huà)圖軟件中的工具,達(dá)到熟練、靈活運(yùn)用的程度。
2. 能力目標(biāo):
學(xué)生將語(yǔ)言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫(huà)信息,并發(fā)揮自己的豐富想象,畫(huà)出自己心中的美麗早晨。
3. 情感目標(biāo):
感受信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的重要性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的作畫(huà)興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入
播放學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》,歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫(huà)。
師:這首歌中描寫(xiě)了早晨景象,是通過(guò)什么體現(xiàn)的?你能畫(huà)出這樣美麗的早晨嗎?
你能想像一下這些景物在畫(huà)中的位置嗎?
二、繪制作品
1.圖畫(huà)的設(shè)計(jì)
師:除了歌詞中提到的繪畫(huà)素材,你還能找到符合主題的其他素材嗎?
提示:教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象,而不是直接提供答案,那樣只能限制學(xué)生的思考,可以通過(guò)回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學(xué)生會(huì)有不同設(shè)計(jì),如農(nóng)村學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等,城市學(xué)生會(huì)自然的想到畫(huà)高樓、汽車(chē)等,教師可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)幫助學(xué)生尋找素材。
各類(lèi)素材在圖畫(huà)中位置的安排,是提示學(xué)生要對(duì)整個(gè)圖畫(huà)進(jìn)行構(gòu)圖,在腦海中或者紙上簡(jiǎn)單勾勒畫(huà)中景物的'大致位置。
2.畫(huà)出美麗的早晨
A、復(fù)制已經(jīng)畫(huà)好的圖形時(shí),教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生要先選定對(duì)象再?gòu)?fù)制粘貼,選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具,通過(guò)具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導(dǎo)學(xué)生比較使用Ctrl鍵復(fù)制和使用菜單復(fù)制的不同(菜單方法總是將圖形復(fù)制到畫(huà)布的左上角)。
B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式,實(shí)際上是被選定對(duì)象背景色有無(wú)的設(shè)置。在疊加圖像時(shí),可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來(lái),相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。
C、使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥(niǎo),進(jìn)行操作時(shí),需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)應(yīng)先選定對(duì)象,否則整幅圖畫(huà)將被改變。
三、交流
1.介紹你的作品,說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)和完成的。
2.春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點(diǎn),畫(huà)畫(huà)時(shí)怎樣體現(xiàn)?
設(shè)計(jì)方案 篇7
教材分析
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):
1.有感情地、入情入境地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2. 從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3.感受課文的語(yǔ)言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。
情感目標(biāo):了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2.積累語(yǔ)言。
難點(diǎn):通過(guò)個(gè)性化的閱讀,理解作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。
2.搜集惜時(shí),傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1. 學(xué)生交流課前所搜集到的有關(guān)時(shí)間的名言警句。
2. 聽(tīng)了這些名言警句,你最大的感受是什么?
3.揭題:80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷,于是他寫(xiě)下了散文《匆匆》(板書(shū)課題,讀題。)這位作家就是--朱自清.(板書(shū):朱自清)
1. 你了解朱自清嗎?(生簡(jiǎn)介作者)
過(guò)渡:朱自清的散文語(yǔ)言樸素、精煉,文筆清新如如水,自然如風(fēng),令人回味無(wú)窮。在今天我們所要學(xué)習(xí)的文章里,他是怎樣來(lái)抒發(fā)他的情懷呢?
設(shè)計(jì)意圖:師生談話,學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)時(shí)間的詩(shī)詞、名言、朱自清的生平,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,由此也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本文自主閱讀的狀態(tài)。
二、整體感知,讀中悟?qū)W
1. 整體感知:錄音朗誦《匆匆》。
聽(tīng)了朗讀你感受到了什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀文章,不僅要讀通、讀順,還要讀懂文中的每個(gè)自然段。
(1) 老師選擇幾個(gè)難度的自然段指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議,正音。
(2)每個(gè)自然段分別說(shuō)了什么?
(3) 文中作者向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(媒體映示句子:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)
3.指導(dǎo)有側(cè)重點(diǎn)地讀好問(wèn)句。
(1)指名讀。要求:讀出自己的疑惑。
(2)假如要強(qiáng)調(diào)日子“一去不復(fù)返”的'特點(diǎn),該怎么讀?指名讀、齊讀。
(3小結(jié)方法:不同的角度,不同的要求就有不同的讀法和感受。
設(shè)計(jì)意圖:緊扣題眼,用不同的語(yǔ)氣朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,通過(guò)不同角度的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生獲取不同的體驗(yàn),引發(fā)聯(lián)想,加深對(duì)文章的理解,同時(shí)獲得一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
三、 細(xì)讀探究,品味感悟
1、課文中,作者以他細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸,具體形象地描述了日子的來(lái)去匆匆,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第2、3自然段,找出有關(guān)的語(yǔ)句,讀讀品品,并在旁邊做些批注,寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2、學(xué)生自讀自悟。
設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!彼栽谶@一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀,抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,在讀讀寫(xiě)寫(xiě)中探究文章所要表達(dá)的思想感情,感悟語(yǔ)言文字的魅力,受到情感熏陶。
3、交流,隨機(jī)映示語(yǔ)句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。
A.指名幾聲讀,談體會(huì)。(在交流中了解作者運(yùn)用比喻的寫(xiě)作方法,形象地寫(xiě)出了自己八千多個(gè)日子無(wú)聲無(wú)息地消失了。)
B.請(qǐng)讀的出色的學(xué)生介紹為什么能讀得好,讓學(xué)生們明白怎樣讀進(jìn)文字中去。
C.小結(jié)方法:朗讀時(shí)展開(kāi)豐富的想象,并融入自己的感受,就能把文章讀好。
D.運(yùn)用上述方法朗讀這句話。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí)一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子,有自己的獨(dú)特體會(huì),真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而師生共同研讀討論重點(diǎn)句段,有利于解決重難點(diǎn),也體會(huì)了課堂的互動(dòng)。
(2)于是--洗手的時(shí)候日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。(圈畫(huà):“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點(diǎn)。)
A.讀了這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?
B.學(xué)生評(píng)議:他讀得怎樣?聽(tīng)了同學(xué)的朗讀,你還想到了什么?
C.讀出自己的感受。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是一時(shí)一地的同感,更重要的是積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中,老師不斷引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)讀后的感受,創(chuàng)設(shè)不同的情景引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,落實(shí)了讀的訓(xùn)練的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。
(3)我覺(jué)察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過(guò)去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛去了。
A.教師范讀,你能體會(huì)到什么?是你想到了那些時(shí)光飛逝的詞?
B.時(shí)間能”跨”能“飛”,作者用擬人的手法,形象、生動(dòng)。誰(shuí)也能把日子的這種飛逝的感覺(jué)讀出來(lái)?和老師比一比。指名讀。
C.男女生賽讀。
D.喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來(lái)讀。設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化閱讀的時(shí)空,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,重視學(xué)生的自主多元感悟,重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)、交流,真正達(dá)到有感情朗讀的要求。
四、配樂(lè)齊讀,深化情感
1學(xué)生配樂(lè)讀第2、3自然段,讀出自己的理解,讀出自己的感受。
2、此刻讓我們?cè)賮?lái)回味文章開(kāi)頭的問(wèn)句,你是否有新的體會(huì)呢?再讀。
設(shè)計(jì)意圖:抓住文中的設(shè)問(wèn)句在課堂首、尾的運(yùn)用,既起到了首尾呼應(yīng)的作用,又對(duì)理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助。
五、總結(jié)全文
既然日子這樣容易匆匆而逝,我們應(yīng)該做些什么呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)品味,尋找答案。六、作業(yè)
1、課外讀一讀《跟時(shí)間賽跑》。
2、協(xié)議據(jù)有關(guān)珍惜實(shí)間的句子作為自己的座右銘。
3、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文,學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)反思
語(yǔ)文是充滿(mǎn)“詩(shī)意”與“美”的藝術(shù),語(yǔ)文課堂也離不開(kāi)一個(gè)“美”。在新課程理念下,充滿(mǎn)“美感”的課堂應(yīng)該是我們一種理想,一種追求。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,努力凸現(xiàn)“美”,做到:
一、營(yíng)造氛圍美。音樂(lè)是一種情感藝術(shù),它能激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,幫助學(xué)生理解作品中人物的性格與作者的思想感情。在課堂中我恰時(shí)恰度地利用潺潺又略帶幽幽的音樂(lè)渲染氣氛,營(yíng)造氛圍美。并在整個(gè)課堂教學(xué)中,師生之間平等、民主的溝通和互動(dòng),營(yíng)造出和諧美。
二、挖掘文本美。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。!洞掖摇肥撬⑽拇碜髦,也凸現(xiàn)出他散文的特點(diǎn),語(yǔ)言詩(shī)般優(yōu)美。所以在教學(xué)中,我努力挖掘文本美,特別是語(yǔ)言美,引導(dǎo)學(xué)生品嘗“語(yǔ)言美”,釀造課堂的“語(yǔ)文味”。如品味抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析推敲,體會(huì)時(shí)光匆匆等,這樣扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,落實(shí)工具性的目標(biāo),也讓課堂充滿(mǎn)著語(yǔ)文味!洞掖摇返牡谝蛔匀欢,朱自清在傾吐自己對(duì)時(shí)日匆匆這一瞬息間的感受時(shí),依托于大自然多種可感的景象之中,一開(kāi)篇就以獨(dú)特的詩(shī)意創(chuàng)造,產(chǎn)生動(dòng)人的效果,語(yǔ)言像詩(shī)般優(yōu)美,讀起來(lái)像一首流淌著的小詩(shī)。挖掘到這一文本美的特點(diǎn)后,在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味文中排比、比較、追問(wèn)等精妙的表達(dá)方法,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)文本詩(shī)意的美,然后順學(xué)而導(dǎo)通過(guò)學(xué)生個(gè)性化朗讀、師生合作朗讀,配樂(lè)朗讀等美讀積累和升華。使學(xué)生真切地感受到文本美。
三、流露情感美。語(yǔ)文不僅具有工具性,更有人文性和思想性。細(xì)讀課文,我們可以深切地感受到,那些優(yōu)美的語(yǔ)言中充滿(mǎn)深摯情感。教學(xué)時(shí)就是要讓學(xué)生在情感的熏陶、沖擊、融會(huì)之中,身臨其境,進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)的過(guò)程我以學(xué)生自主感悟?yàn)楸荆M(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀,背景穿插幫助理解。用換位思維體會(huì)、仿說(shuō)聯(lián)想引發(fā),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,學(xué)生走進(jìn)了文本,深切地與作者、與文本對(duì)話,聯(lián)想到自己小學(xué)時(shí)光的匆匆流逝,更深切地體會(huì)到朱自清對(duì)時(shí)光匆匆流逝的惋惜與無(wú)奈的感受。進(jìn)而反復(fù)朗讀悟情,受到情感的熏陶,教學(xué)環(huán)節(jié)螺旋上升,使學(xué)生一步步走進(jìn)文本,體會(huì)情感。朗讀自然做到真情流露,入情入境。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、活動(dòng)設(shè)想:
合作活動(dòng)能有效地培養(yǎng)兒童的合作意識(shí),消除幼兒內(nèi)心的抑郁、孤僻、愛(ài)搗亂等消極心態(tài)和行為,增強(qiáng)他們愉快和諧與人交往的能力。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天,從小培養(yǎng)幼兒的合作能力和意識(shí)尤為重要。針對(duì)這些情況,結(jié)合我學(xué)區(qū)“幼兒合作能力與意識(shí)培養(yǎng)”的課題目標(biāo),特設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的春天”,讓幼兒在愉快自由的集體活動(dòng)中,互相協(xié)商,分工合作,通過(guò)撕、搓、粘、畫(huà)、剪、說(shuō)、議等多種手段表現(xiàn)主題,讓幼兒掌握春季的季節(jié)特征,知道它是一年中最美的季節(jié)。從中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的`精神,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
二、集中教育活動(dòng):
。ㄒ唬┓戮幵(shī)歌:春天到
活動(dòng)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌:“春天到,春天到,桃花咧嘴笑,青蛙呱呱叫,大家都說(shuō)春天來(lái)到了!
。2)知道詩(shī)歌的特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、押韻。
(3)能正確運(yùn)用:粉紅、嫩綠、溫暖等詞。
。4)在初步合作中,掌握春天的季節(jié)特征,感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,開(kāi)展“找春天”的活動(dòng),有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察春季樹(shù)木、花、草的變化和一些小動(dòng)物的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:春天背景圖一幅,動(dòng)、植物變化的圖片若干,如:桃樹(shù)開(kāi)花,小草發(fā)芽,柳條變綠,蝴蝶飛舞,青蛙,蝌蚪在水中游動(dòng)……等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)幼兒園外的鳥(niǎo)叫聲,以“找春天”等簡(jiǎn)短談話引出主題。教師提問(wèn):“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開(kāi)展找春天的活動(dòng),你找到了什么?”請(qǐng)幼兒回答后,教師將幼兒所說(shuō)對(duì)象貼在背景圖相應(yīng)的位置。
2、教師仿編詩(shī)歌,并提出活動(dòng)內(nèi)容及要求后,幼兒中小搭配兩人一組,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià),以繼續(xù)找春天為主題結(jié)束活動(dòng)。
。ǘ、美工活動(dòng):美麗的春天(合作畫(huà))
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫(huà),掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖,并通過(guò)活動(dòng)鞏固撕、搓、粘、畫(huà)、剪等技能。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評(píng)價(jià)自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)集體制作的快樂(lè),感受生活的樂(lè)趣。
3、通過(guò)集體作畫(huà),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
舊彩色掛歷紙,廢圖書(shū),眼藥水瓶,水彩顏料,長(zhǎng)條各色縐紋紙,正方形臘光紙,色筆,圖畫(huà)紙,漿糊,剪刀若干,春天背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以簡(jiǎn)短談話引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商,分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
第一組:?jiǎn)l(fā)幼兒用色筆,圖畫(huà)紙,畫(huà)出各式小鳥(niǎo),并把小鳥(niǎo)剪下來(lái),貼在相應(yīng)的位置。
第二組:?jiǎn)l(fā)幼兒,挑選各色紙,制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。
第三組:?jiǎn)l(fā)幼兒廢物利用,將廢舊圖片上的動(dòng)、植物剪或撕下來(lái),貼在相應(yīng)的位置。
第四組:?jiǎn)l(fā)幼兒用眼藥水瓶,水彩顏料,噴出各種顏色的小花。
在此活動(dòng)中,幼兒分工合作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在完成自己作品的基礎(chǔ)上協(xié)助能力差的幼兒,共同完成作品。
3、合作畫(huà)完成后,組織幼兒欣賞并評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
4、提醒幼兒收拾,整理工具。
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