實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總【7篇】
為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
下面給同學(xué)們幾分鐘時間,請大家認(rèn)真閱讀教材,看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容,看完書之后,我會要求大家合上書本,回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
〔合書布點(diǎn)〕(約10分鐘)
△采點(diǎn)布點(diǎn) 學(xué)生閱讀完教材后,先指定二、三名同學(xué)講述教材內(nèi)容,然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時,其他同學(xué)要注意聽,不得隨便插話,如有不同意見,必須在他人陳述完之后,舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)(板書)。
傳說:結(jié)繩記事 倉頡造字許慎《說文解字》
萌芽:刻畫符號 六書(假借、轉(zhuǎn)注)
甲骨文:定義、發(fā)現(xiàn)、地位、構(gòu)字四法(象形、指事、會意、形聲)
金文→小篆→隸書→行書、草書、楷書
漢字的作用 智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶 維系中華民族的根
(說明:學(xué)生述點(diǎn)情況較好,都能認(rèn)識到甲骨文的重要性,但對漢字作用的理解存在問題。有位同學(xué)把“倉頡造字”說成“許慎造字”。)
△布點(diǎn)小結(jié)
東漢時,文字學(xué)家許慎編寫了一部《說文解字》,它是我國第一部系統(tǒng)分析字形和考究字源的文字學(xué)專著,也是現(xiàn)存最早的字典。這里同學(xué)們注意漢字構(gòu)字和使用的“六書”與構(gòu)字方法的區(qū)別,也就是說:構(gòu)字四法(也有人稱為“四象”,沒有為學(xué)生引入這個概念)有:象形、指事、會意、形聲,另外兩個假借、轉(zhuǎn)注是漢字的使用方法。
文字是人類文明的標(biāo)志,漢字是我們的母語,她是我們祖先智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶。當(dāng)然,這一點(diǎn)是所有文字的共同點(diǎn)。作為文字,漢字還有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字隨著所在國家的滅亡而消亡了,多數(shù)文字都由象形逐漸走向拼音,只有漢字形聲表意,歷千年而不衰。即使在電腦時代,漢字仍是當(dāng)今輸入最為快捷的`文字之一。我國幅員遼闊,各地方言不同、語音不通,南方人講的話北方人很難聽得懂,北方說的南方人有可能也不知是啥意思,但當(dāng)這些話語成為文字時,形聲表意的方塊字,卻人人都能心領(lǐng)神會,彼此溝通。因此,漢字不僅是一種傳情達(dá)意的工具,還是聯(lián)結(jié)和維系中華民族的根。我們前面說統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流,我們所使用的漢字在這方面也做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
(由于學(xué)生在述點(diǎn)時,漢字的作用講的不夠,我在總結(jié)時,把這部分內(nèi)容放在前面講了)
〔分層推進(jìn)〕(約20分鐘)
△再讀教材
△快速提問
①中國古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說?(結(jié)繩記事、倉頡造字)
師:引導(dǎo)學(xué)生看“結(jié)繩記事示意圖”及小字內(nèi)容:“古者無文字。其有誓之事,事大,大其繩;事小,小其繩。”強(qiáng)調(diào)其“只是一種記事方法,中國文字是通過另一種途徑逐漸形成的!
“倉頡造字”這個傳說:注意兩個時間概念“戰(zhàn)國時期”、“黃帝時代”。相傳他“龍顏侈侈,四目靈光,實(shí)有睿德,生而能書。于是窮天地之變,仰觀奎星圓曲之勢,俯察龜文鳥羽山川,指掌而創(chuàng)文字,天為雨粟,鬼為夜哭,龍乃潛藏。”
、跒槭裁磿袀}頡造字引起“天為雨粟,鬼為夜哭,龍乃潛藏!边@樣的傳說?
第二課時
①提問:上節(jié)課布置的問題。
學(xué)生回答集中于解釋這個傳說,也有同學(xué)說倉頡聰明、人們掌握了文字引起萬物的害怕等各種答案,但沒有同學(xué)從古人對文字的態(tài)度這個方面來回答問題
、谖覈淖质怯墒裁粗饾u演變而來的?(刻畫符號)
指導(dǎo)學(xué)生看書,要求學(xué)生標(biāo)出半坡、姜寨、大汶口遺址。
畫出符號,請學(xué)生猜測
③甲骨文
、攀裁唇屑坠俏?(學(xué)生讀課文)
⑵甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(強(qiáng)調(diào):王懿榮)
、羌坠俏脑谖淖盅葑冎械牡匚?(強(qiáng)調(diào):比較成熟的文字,與今天的漢字一脈相承)
、仁裁词菢(gòu)字四法?(回憶上節(jié)所說的“六書”)
要求學(xué)生到黑板前完成“閱讀與思考”:山(象形)、刃(指事)、林(會意)、渭(形聲)。二班和五班,一次OK。六班找了兩個學(xué)生都沒有做對。(好班里的南郭)
④甲骨文后相繼出現(xiàn)哪些字形?(金文→小篆→隸書→行書、草書、楷書)
引導(dǎo)學(xué)生回憶小篆、隸書的有關(guān)知識。
指導(dǎo)學(xué)生看“漢字字形圖”
介紹有關(guān)“虢季子白盤”的資料。(唇亡齒寒、劉銘傳)
〔貫通評價〕
本課我們學(xué)生了“漢字演變”,我們知道:結(jié)繩記事和倉頡造字是文字起源的傳說。我國文字是由刻畫符號逐漸演變而來的。甲骨文是一種比較成熟的上古文字,與我們今天的漢字一脈相承。甲骨文后字形發(fā)生了很大變化,但基本結(jié)構(gòu)仍沒有變。漢字是先民們智慧的結(jié)晶,同時還是聯(lián)結(jié)和維系中華民族的根。
下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第20課“青銅鑄鼎”,請同學(xué)們完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的題目后,閱讀第20課的內(nèi)容,下節(jié)課,就不專門留時間讓同學(xué)們閱讀了。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師,兒童的健康成長、良好個性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償?shù)摹o價的、無怨無悔的,兒童能否正確地理解這一點(diǎn),并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此,我設(shè)計(jì)了《體會爸爸媽媽的愛》這一課,旨在引導(dǎo)學(xué)生體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長,學(xué)會珍惜和感恩;設(shè)計(jì)多種形式的活動,通過辨析明理,使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
二、活動對象
本設(shè)計(jì)適合中高年級學(xué)生活動。
三、活動目標(biāo)
1、再現(xiàn)生活事例,引導(dǎo)學(xué)生體會到是父母的愛在伴“我”成長,學(xué)會珍惜和感恩。
2、設(shè)計(jì)多種形式的活動,通過辨析明理,使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生追求幸福美滿的家庭生活,熱愛生命,熱愛生活的品格。
四、前期準(zhǔn)備:
1、家訪、座談,了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。
2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動最大的一件事。
五、后期準(zhǔn)備:
1、梳理收集資料。
2、制作相關(guān)的CAI課件。
六、活動時間
根據(jù)學(xué)生的活動能力大約需要一到兩課時。
七、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,初步感悟
1、談話引入,出示課題。
2、呈現(xiàn)原形,初步感悟。
師:今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面,請仔細(xì)觀察。
CAI課件:一組父母與孩子在一起活動的場景(內(nèi)容:爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球)
師:請說說你看到了什么?想到了什么?
生發(fā)言。(父母很愛自己的孩子,陪他游戲成長)
3、聽了大家的發(fā)言,我覺得同學(xué)們都看得很仔細(xì),還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。知道了:每個爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。
(設(shè)計(jì)意圖:開課之初,利用多媒體課件,再現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景中自主探究,自主構(gòu)建,初步感悟天下父母都愛兒女。)
(二)聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)思考
1、師:你的爸爸媽媽愛你嗎?(生:愛。)想一想,哪件事說明了他們很愛你?先在小組內(nèi)說一說,然后每組評選出一個說得最好的同學(xué),與大家交流。
2、生小組內(nèi)講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
4、師:聽了你們談的與爸爸媽媽相處的.事情,真的令我好感動。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里,你覺得自己應(yīng)該怎么做呢?
5、生自由發(fā)言。(體會到父母的愛,懂得回報(bào)和感恩)
(設(shè)計(jì)意圖:世上每個父母都是愛自己的孩子的,父母的愛貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教師讓學(xué)生講父母愛自己的事例,學(xué)生俯首即拾,講起來有興趣,有話說,交流得熱火朝天。在這個活動過程中,教師給了學(xué)生最大的時間和空間,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動,以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗(yàn)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己熟悉的內(nèi)容,所以易接受,愛參與,于無聲處受到啟發(fā)和教育。
(三)換位思考,辨析明理
1、師:再幸福的家庭,也有不如意的時候。前幾天老師做了一個調(diào)查,居然有一個同學(xué)說他的爸爸媽媽不愛他,到底是怎么回事呢?這里摘錄了他日記中的一段,為了保密,老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析,他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢?
。ǘ嗝襟w出示學(xué)生日記摘抄:某年某月某日)
我覺得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛我,他們整天只顧賺錢,早上很早就出去,晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話,一問就是:“考試了嗎?”“打了多少分?”其余的事都不管我,要是分?jǐn)?shù)考少了,不是打我就是罵我。只是在我要錢的時候,要多少就給多少。有時候我一個人在家,覺得好孤獨(dú)。)
生1:爸爸媽媽愛他。
生2:爸爸媽媽不愛他。
2、師:看來觀點(diǎn)不一致,那我們來開個小小辯論會吧。
3、學(xué)生分兩派展開辯論。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在現(xiàn)實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象,問題一提出,可謂一石擊起千層浪,學(xué)生迅速分為兩派,一派認(rèn)為父母愛他,另一派認(rèn)為父母不愛他,雙方各自闡述自己的理由,在全班進(jìn)行交流、甑別、論證,最后達(dá)成趨于基本一致的認(rèn)識——父母是愛他的,只是愛的方式不當(dāng)。在這個環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生開展思辯性學(xué)習(xí)活動,集思廣益,不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動了氛圍濃烈的討論,從現(xiàn)象出發(fā),從學(xué)生的認(rèn)識出發(fā),不帶任何灌輸式的理解,學(xué)生通過互辨明理,充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。)
4、師:假若你是這個學(xué)生,你覺得應(yīng)該怎么做呢?
學(xué)生發(fā)言。小組討論,猜測父母的心理活動和行為的出發(fā)點(diǎn),并交流。
(設(shè)計(jì)意圖:這里殺一個回馬槍。使學(xué)生學(xué)會換位思考,體會父母的苦心,懂得不應(yīng)該埋怨和怪罪父母,要學(xué)會理解和溝通。)
師:從同學(xué)們的表情可以看出,內(nèi)心受到很大震動,你想對爸爸媽媽說些什么嗎?
5、學(xué)生發(fā)言。
6、正如大家說的,沒有不愛自己孩子的父母,只是愛的方式不一樣,作為孩子要從自身出發(fā),想想應(yīng)該怎么做,對父母多一些理解,少一些怪罪和埋怨,為家庭做力所能及的事。
(四)自主回味,主體超越
師:同學(xué)們知道嗎?在我們周圍還有一些同學(xué)因?yàn)榉N種原因,受條件的限制,他們的父母不能為他們提供好的條件,更沒有時間陪他們,他們是怎么做的呢?
多媒體放映錄相短片:一學(xué)生父母從四川到荊門打工,家中生活環(huán)境艱苦,他自立、懂事、主動承擔(dān)家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親,但他自強(qiáng)不息,不僅管理好自己不讓媽媽操心,還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。
師:他們的條件好嗎?他們埋怨誰了嗎?他們是怎么做的?
生發(fā)言。
師:看看他們想想自己,你覺得自己應(yīng)該怎么做?
生自由發(fā)言。反思自己的言行,提出改進(jìn)的辦法。
(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生通過辨析,明白了父母是愛自己的,有時候?qū)Ω改傅牟焕斫鈱?dǎo)致的矛盾,大多數(shù)責(zé)任在自己時,心中就已經(jīng)開始反思了。此時教師又拋出兩個身邊的事例,學(xué)生就會情不自禁地被小弟弟自立自強(qiáng)的故事深深打動,于是情理共生,豁然明白:無論生在什么樣的家庭中,父母都是愛自己的。其實(shí),一個人是否能成材,關(guān)鍵在于自己怎么做,并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點(diǎn)化,學(xué)生的主動對比,他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。)
八、全課小結(jié):
1、學(xué)生小結(jié)。
2、教師總結(jié):是啊,每個父母都很愛自己的孩子,孩子也應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽,一個人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的,但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度,做自己的主人。通過與你們交流,我也受到很大教育;厝ズ髸堰@節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎?希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個美好的家,讓我們在這個家里茁壯成長。
九、設(shè)計(jì)理念:
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟!北菊n教學(xué)旨在體現(xiàn)“以生為本”的理念,讓學(xué)生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行,從看別人——談別人,到談自己——想自己,到辨析明理——反思自己,層層遞進(jìn),每一個活動和環(huán)節(jié)都是為學(xué)生的充分發(fā)展而設(shè)計(jì),以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn),以提高學(xué)生的道德認(rèn)識為落腳點(diǎn),一步一步螺旋式上升,展現(xiàn)了學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過程。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體感悟,注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在生活化的教學(xué)中,學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)想必一定會得到內(nèi)化和超越。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動主題:將是我們永久的紀(jì)念。
二、活動思路:
1、展示學(xué)生幾年里的作品,以展現(xiàn)他們的智慧和毅力。
2、希望帶著這種優(yōu)秀品質(zhì)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里有更好的創(chuàng)造。
三、實(shí)施對象:小學(xué)畢業(yè)生
四、活動方法:
1、以學(xué)生為主角,展現(xiàn)學(xué)生的各種能力。諸如撰寫方案能力,主持活動能力及活動表現(xiàn)能力等。以教師為配角,重在幕后指導(dǎo),為學(xué)生搭建展示平臺。
2、畢業(yè)典禮由家長參加觀摩。一方面以鼓勵學(xué)生積極參與活動,另一方面讓家長見識孩子在校的能力和見證孩子成長的足跡。
五、活動過程
(一)活動準(zhǔn)備
1、活動時間:20xx年7月4日
2、活動地點(diǎn):六(3)班教室
3、主持人:Az Bz Cz Dz Fz Ez
4、組委會組長:z
5、組委會組員:z
6、課件控制:z
7、方案執(zhí)筆:z
8、方案審核:z
。ǘ┗顒恿鞒
1、活動開場白
合:畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式現(xiàn)在開始!這個活動將是我們永久的紀(jì)念。
A:輕輕地我走了,正如我輕輕地來。
B:輕輕地臨走之際,我要深情地向你傾訴。
C:那些過去了的,將會成為親切的懷戀。
D:一分耕耘,一分收獲。
E:花開花敗,光陰荏苒。
F:離別的鐘聲醞釀著復(fù)雜的情愫。
合:我們畢業(yè)了!我們畢業(yè)了!
2、概述展示作品《慧本》與《文集》
A B:我們當(dāng)上了小小作家。
C D:我們擁有《慧本》與《文集》。
E F:這是我們智慧的結(jié)晶,成長的見證。
合:這是我們共同的紀(jì)念,共同的紀(jì)念!
3、詳細(xì)介紹《文集》
C:我們的《文集》五彩繽紛。(轉(zhuǎn)身拿起《文集》)大家看--
《文集》共五冊,分別是《生活樂園》、《放飛夢想》、《詩韻賽區(qū)》、《主題旋律》、《留住童年》。(轉(zhuǎn)身放回)
C:那一篇篇文章都是我們辛勤勞動的果實(shí);那一段段文字都是我們筆下最優(yōu)美的樂章;那一個個修辭都是我們絞盡腦汁的'成就。
合:《文集》中的那題目、卷首語、目錄、詩詞文,是我們在淚與汗之后最美的回憶。(AB上前一步,CDEF回去)
A:記得五年級那冊《文集》的題目是我們一個接力作文小組命名的。
B:是啊。
A:是哪個小組,請舉起你們光榮的手來。
B:噢,是傅鑫輝小組。來來,我想問問,當(dāng)時你們是怎么想的?(由傅鑫輝組說)
A:想得真好,掌聲送給他們。我還記得,文集中的卷首語都是同學(xué)們自己創(chuàng)作的。
B:是啊。趁此機(jī)會和大家一起分享吧!先請羅夙淇小組。(主持人坐在一邊去,四個小組分別朗誦。)
羅:我們組創(chuàng)作的卷首語,題目是《群星曲》,被編在四年級的文集里,現(xiàn)在朗誦。
楊:我們組創(chuàng)作的卷首語,題目是《一段燭光》,被編在五年級的文集里,現(xiàn)在朗誦。
陳:我們組創(chuàng)作的卷首語,題目是《心語》,被編在六年級的文集里,現(xiàn)在朗誦。
王:我們組創(chuàng)作的卷首語,題目是《茫然回首》,被編在六年級的文集里,現(xiàn)在朗誦。
C:在此,我們要感謝每一組同學(xué)為《文集》做出的貢獻(xiàn)。(鼓掌)
D:感謝朱老師每天廢寢忘食地為《文集》的無私奉獻(xiàn)。(鼓掌)
C:感謝z媽媽幫我們把10多萬字輸入電腦。(鼓掌)
D:感謝z媽媽幫我們修改校對。讓我們的文章錦上添花。(鼓掌)也感謝鐘老師,柴老師,樓老師為我們修改校對。《文集》等會兒發(fā)給大家。
4、詳細(xì)介紹《慧本》
F:《慧本》,一個多么有凝聚力的名詞。
E:同學(xué)們,大家看這是什么?--(指向《慧本》)
F:它們匯聚了在座每一位同學(xué)的心血。
E:它如一個稚嫩的花苞,經(jīng)過六冊《慧本》的培育,開放成了一朵潔白的玉蘭花。
F:它如一曲五線譜,經(jīng)過六冊《慧本》的譜寫,成為了一首韻律悠長的鋼琴曲。
E:每當(dāng)我們寫成一篇佳作,就將其抄到文稿紙上。
F:臨近期末,我們畫名片,繪扉頁,制封面。
E:每一筆、每一畫,可以說都是我們自己的努力。
C:俗話說得好,實(shí)踐出真知。
D:在制作《慧本》過程中,誕生了許多很優(yōu)秀作品,請欣賞四至六年級的代表作品,請看大屏幕。(課件)
z《童年記事》 z《通向作文的小路》 z《作文足跡》
z《風(fēng)清云淡》 z《春的畫卷》 z《灰色離別》
z《燈火闌珊處》
D:制作《慧本》的過程中,智慧的火化不斷擦亮,同學(xué)們居然做成了“一套一套”的,請欣賞--(課件)
z《童之憶》《童年憶》 z《春風(fēng)綠源》《夏日驕陽》
z《天蘊(yùn)之作》《天韻之屋》 z《繁星春水》《月色荷塘》
z《放逐天際》《眾神歸來》 z《寧靜致遠(yuǎn)》《匯享墨痕》
C:三年來,制作《慧本》中,進(jìn)步的同學(xué)也有不少。請欣賞他們的作品,來見證他們的進(jìn)步。(課件)
如從整體美化上,z四年級《絢彩之門》和六年級的《丟失的翼》。
從封面設(shè)計(jì)上,z的四年級《作文種子開花》五年級《秋的果實(shí)》。
從取題上,z的四年級《作文天地》六年級《心聲的故鄉(xiāng)》。
從扉頁制作上,z的四年級《個人檔案》和六年級的《個人檔案》。
謝謝!
5、班主任、家長代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)言
A.B.C:看著這精美的《慧本》,記憶閘門就此打開。
D.E.F:昔日的酸甜苦辣,喜怒哀樂浮現(xiàn)腦海。
合:讓我們?yōu)樽约旱某晒恼瓢桑?/p>
A.B:活動進(jìn)程到現(xiàn)在,我們將依依不舍地告別小學(xué)生涯(深情地)。
C D:在告別之際,我們邀請朱老師給我們畢業(yè)贈言。
朱老師贈言--
合:讓我們向敬愛的老師敬禮!
E.F:親愛的家長一直是我們培育我們成長的堅(jiān)強(qiáng)后盾,由請z媽媽給我們講幾句吧。
家長發(fā)言--
合:在此也向我們一關(guān)支持呵護(hù)我們的家長敬禮!
A.B:有請政教主任趙老師發(fā)言。
z發(fā)言--
合:謝謝趙老師對我們的鼓勵,讓我們向未來的美好生活出發(fā)吧!
6、結(jié)語
A.B:尊敬的家長
C D:敬愛的老師
E.F:親愛的同學(xué)
A.B:小學(xué)畢業(yè)是我們?nèi)松牡谝徽尽?/p>
C D:今天這個活動將是我們永久的紀(jì)念。
合: 畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式到此結(jié)束!謝謝。
7、分發(fā)畢業(yè)禮物
E.F:接下來分發(fā)禮物,請同學(xué)們安靜有序。聽z報(bào)學(xué)號上來領(lǐng)去。
注意事項(xiàng):
1、《慧本》按學(xué)號排放。要展示的另放一邊。
2、《文集》按次序疊放成五摞。
3、分發(fā)時的秩序:
。1)z監(jiān)管隊(duì)伍,1-5號先來。
(2)z監(jiān)管分發(fā)《慧本》。
。3)z監(jiān)管分發(fā)《文集》。
。4)z監(jiān)管禮品袋。
4、相機(jī)
5、錄像(機(jī)動)
z市楊格小學(xué)z
20xx年11月25日
附件:(一)《卷首語》內(nèi)容
《群星曲》
我們的作文, 好像天空中的群星,
在筆尖閃閃發(fā)亮; 我們的作文,
宛如一首首優(yōu)美的歌曲, 在我們心間回蕩。
我們的情感仿佛樂曲一樣動人, 我們的心聲猶如星辰一樣永恒。
羅夙淇組撰稿
《一段燭光》
一段燭光,是一段記憶,里面有酸甜苦辣各種滋味。不妨將它們轉(zhuǎn)化成文字,文字里一定包含著我們對生活的摯愛,更多的是我們對作文的熱愛與對文字藝術(shù)那近于癡狂的迷戀……
試想,在月光下長滿葡萄枝葉的葡萄架旁,溫上一壺酒,再剪下一段燭光,將文字細(xì)細(xì)品味。相信,燭光照亮的不僅是作文,也許是我們百變的生活,也許是我們百態(tài)的人生……
z組撰稿
《心語》
在小學(xué)最后一年里,我們寫出了悠長的詩韻,寫出了祖國的壯麗山河,寫出了貓狗追逐打鬧,寫出了節(jié)日的歡歌勁舞。
回想那奮筆疾書的過去,回想那突破五笑臉的激動時刻--夢圓了!
z撰稿
《茫然回首》
茫然回首,已歷經(jīng)六年路漫漫。一路上撒滿了歡聲笑語,寫遍了喜怒哀樂。這是屬于我們的童年,童年將被封存,封存在心靈深處。然而,它會在心底倒帶,回放;胤拍强鞓窌r光……
z組撰稿
(二)錄像片斷
1、朗誦面面 2、主持人風(fēng)采 3、班主任贈言
4、家長發(fā)言 5、分發(fā)禮物
(三)活動課件:《慧本展》
。ㄋ模┱掌Y料:1、主持人風(fēng)采2、展示文集3、家長觀摩4、朗誦畫面5、班主任贈言6、政教主任發(fā)言7、禮物分發(fā)裝包
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動目標(biāo):1、通過親子導(dǎo)讀,幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動中,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。3、在活動中體驗(yàn)?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?/p>
活動準(zhǔn)備:
《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動過程:
一、親子游戲:找手
1、玩幼兒找媽媽手的游戲
教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,你們能夠找到自己媽媽的手嗎?
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽,幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、交換游戲,媽媽們找孩子的手。
教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?
家長談?wù)劯惺?/p>
一、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師:小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。
1、 閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師:故事中小兔子變成了什么?兔媽媽又變成了什么?
幼兒回答時出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師:小兔變的時候,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的?
2、再次閱讀
教師:小兔子和媽媽游戲時,小兔子怎么說,媽媽又是怎么說的?
你最喜歡兔媽媽變的什么?幼兒在黑板上把自己的'名卡放在對應(yīng)的圖標(biāo)下
親子討論:家長猜猜,你的寶寶,他最喜歡兔媽媽變什么?為什么?
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
三、親子裝扮表演
1、 教師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,媽媽又會變什么來找你?
2、 親子討論,鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3、親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書,請家長與孩子回去共同閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇5
主樓一層:大門、門廳、客廳、餐廳、廚房、客臥室、主臥室及陽臺、洗衣間、衛(wèi)生間、樓梯、后門廳。
主樓二層: 二層休閑廳、主臥室及陽臺、主衛(wèi)、次衛(wèi)、兒童房、書房及陽臺。
主樓一層
1、 大門
設(shè)備設(shè)置:電子鎖、無線門磁報(bào)警器
功能描述:
、 可視對講門口機(jī)實(shí)現(xiàn)訪客和主人的對講,并有留言和保存圖像功能。
② 門磁與報(bào)警主機(jī)聯(lián)接,可在第一時間防范非法闖入。
2、 門廳
設(shè)備設(shè)置:無線調(diào)光開關(guān)、彩色觸摸屏。
功能描述:
、僦魅嗽谌霊糸T口,押下智能門鎖的指紋辨識器,入戶門打開。
、谶M(jìn)門后進(jìn)行安防系統(tǒng)撤防;出門時安防系統(tǒng)布防。
、 安防系統(tǒng)報(bào)警,布防LCD屏幕上顯示報(bào)警區(qū)域。
3、客廳/餐廳
設(shè)備設(shè)置:無線紅外轉(zhuǎn)發(fā)器控制窗簾、背景音樂面板、無線調(diào)光開關(guān)、無線紅外入侵探測器、無線接收模塊。
功能描述:
、儆1只觸控開關(guān)取代普通的多個開關(guān),客廳設(shè)計(jì)出如下場景:會客、休閑、明亮、全關(guān)等;餐廳設(shè)置如下多個場景:用餐、酒會、燭光、全關(guān)等。不同場合,彈指之間,燈光瞬息變換,細(xì)微處彰顯氣派和尊貴。
、谕ㄟ^LCD背景音樂面板,隨時選定不同的音樂,播放CD、MP3、FM任由選擇,并可調(diào)節(jié)音量的大小。
③燈光和窗簾同樣可以通過RF遙控器輕松操作。
④如果發(fā)生危險的事情,可以觸動緊急按鈕報(bào)警。報(bào)警時,觸摸屏顯示報(bào)警區(qū)域,撥打指定的電話,并發(fā)送報(bào)警信息到手機(jī),輸入密碼,可以消除報(bào)警。
、蓦妱哟昂煹慕嵌瓤梢酝ㄟ^遙控器、觸摸屏控制,也可以定時控制:如每到晚上就自動關(guān)上,天亮?xí)r自動打開。
4、客臥室(1)
設(shè)備設(shè)置:無線調(diào)光開關(guān)、背景音樂面板、電動窗簾面板、智能插座。
功能描述:
①客臥的燈光比較簡單,我們通過雙路開關(guān),控制客臥的2路燈光。同時,開關(guān)是連接到燈光控制系統(tǒng)中的,可以通過燈光系統(tǒng)進(jìn)行控制。
②電動窗簾的角度可以通過遙控器、觸摸屏控制,也可以定時控制:如每到晚上就自動關(guān)上,天亮?xí)r自動打開。
、鄞差^設(shè)置場景開關(guān),設(shè)計(jì)如下場景:休閑、溫馨、看書、休息、起夜、全關(guān)。按下“起夜”模式,臥室的小夜燈緩緩點(diǎn)亮,而不會打擾伴侶的休息,同時通向衛(wèi)生間的走廊燈光也已經(jīng)亮起,在回到臥室在按下一鍵“休息”隨時燈光將一一關(guān)閉。
、苤悄懿遄芾韮蓚床頭燈。同時邊接到控制系統(tǒng)當(dāng)中,可實(shí)現(xiàn)“起夜”“全關(guān)”等功能。
5、客臥室及陽臺(2)
設(shè)備設(shè)置:無線調(diào)光開關(guān)、背景音樂面板、電動窗簾面板、無線智能插座。
功能描述:
①客臥的燈光比較簡單,我們通過雙路開關(guān),控制客臥的.2路燈光。同時,開關(guān)是連接到燈光控制系統(tǒng)中的,可以通過燈光系統(tǒng)進(jìn)行控制。
、谕ㄟ^LCD背景音樂面板,隨時選定不同的音樂,播放CD、MP3、FM任由選擇,并可調(diào)節(jié)音量的大小。
、垭妱哟昂煹慕嵌瓤梢酝ㄟ^遙控器、觸摸屏控制,也可以定時控制:如每到晚上就自動關(guān)上,天亮?xí)r自動打開。
、艽差^設(shè)置場景開關(guān),設(shè)計(jì)如下場景:休閑、溫馨、看書、休息、起夜、全關(guān)。按下“起夜”模式,臥室的小夜燈緩緩點(diǎn)亮,而不會打擾伴侶的休息,同時通向衛(wèi)生間的走廊燈光也已經(jīng)亮起,在回到臥室在按下一鍵“休息”隨時燈光將一一關(guān)閉。
、葜悄懿遄芾韮蓚床頭燈。同時邊接到控制系統(tǒng)當(dāng)中,可實(shí)現(xiàn)“起夜”“全關(guān)”等功能。
6、洗衣間
設(shè)備設(shè)置:無線開關(guān)、無線紅外感應(yīng)器
功能描述:
①進(jìn)入洗衣間,燈光自動緩緩亮起,這樣,即便在黑暗時,客人也不需要尋找開關(guān)了。同時,也可以通過智能燈光控制系統(tǒng)聯(lián)動,起動“夜起”“全關(guān)”等功能。
、诖蜷_洗衣間燈光后,紅外感應(yīng)器開始工作。如果無人活動,一段時間后,系統(tǒng)自動把燈光關(guān)掉,以防止忘記關(guān)燈。
7、廚房
設(shè)備設(shè)置:無線開關(guān)、無線煙感、無線可燃?xì)庑孤短綔y器。
功能描述:
①廚房的燈光比較簡單,通過開關(guān)模塊,控制廚房的燈光。同時,開關(guān)是連接到燈光控制系統(tǒng)中的,可以通過燈光系統(tǒng)進(jìn)行控制。
②在煙霧濃度超標(biāo)時,發(fā)出報(bào)警。
、鬯袌(bào)警和燈光系統(tǒng)聯(lián)動,報(bào)警發(fā)生時,整個別墅燈光通明,提醒主人。
8、后門廳
設(shè)備設(shè)置:門磁、無線紅外入侵探測器。
功能描述:
①可視對講門口機(jī)實(shí)現(xiàn)訪客和主人的對講,并有留言和保存圖像功能。
②門磁與報(bào)警主機(jī)聯(lián)接,可在第一時間防范非法闖入。
、蹮o線紅外入侵探測器、亮度感應(yīng)器協(xié)同工作,有人經(jīng)過門廳時,如果環(huán)境亮度不夠,樓梯處的燈光自動亮起,人經(jīng)過后自動熄滅。
9、洗手間
設(shè)備設(shè)置:無線開關(guān)、吸頂式紅外感應(yīng)器
功能描述:
、龠M(jìn)入洗手間,燈光自動緩緩亮起,這樣,即便在黑暗時,客人也不需要尋找開關(guān)了。同時,也可以通過智能燈光控制系統(tǒng)聯(lián)動,起動“夜起”“全關(guān)”等功能。
②打開洗衣間燈光后,紅外感應(yīng)器開始工作。如果無人活動,一段時間后,系統(tǒng)自動把燈光關(guān)掉,以防止忘記關(guān)燈。
主樓二層
1、會客廳
設(shè)備設(shè)置:6鍵場景面板、背景音樂面板、
功能描述:
、儆1只觸控開關(guān)取代普通的多個開關(guān),設(shè)計(jì)出如下場景:會客、喝茶、看書、明亮、全關(guān);
② 通過LCD背景音樂面板,隨時選定不同的音樂,播放CD、MP3、FM任由選擇,并可調(diào)節(jié)音量的大小。
會客廳一間,朋友三兩人,或密談或暢敘,選一首愛聽的老歌,翻一本時尚的雜志,悠然間自有天地。
2、主臥
設(shè)備設(shè)置:無線紅外轉(zhuǎn)發(fā)器、背景音樂面板、無線調(diào)光開關(guān)、無線接收模塊、無線智能插座。
功能描述:
、倥P室的燈光比較簡單,我們通過開關(guān),控制臥室的2路燈光。同時,開關(guān)是連接到燈光控制系統(tǒng)中的,可以通過燈光系統(tǒng)進(jìn)行控制。
、诖差^設(shè)置場景開關(guān),設(shè)計(jì)如下場景:休閑、溫馨、看書、休息、起夜、全關(guān)。按下“起夜”模式,臥室的小夜燈緩緩點(diǎn)亮,而不會打擾伴侶的休息,同時通向衛(wèi)生間的走廊燈光也已經(jīng)亮起。在主人經(jīng)過后,燈光自動熄滅。
、鄞差^設(shè)置背景音樂面板,隨時選定不同的音樂,播放CD、MP3、FM任由選擇,并可調(diào)節(jié)音量的大小。定時功能,一段輕音樂,讓主人在早上按時起來。
、芸照{(diào)可通過溫控器,設(shè)定啟停、溫度、風(fēng)速、模式。
⑤液晶電視不但可以欣賞有線電視、衛(wèi)星頻道、DVD,也可以隨時切換到視頻監(jiān)控畫面,看看大門和庭院的動靜,
3、主臥洗手間/浴室
設(shè)備設(shè)置:無線開關(guān)、紅外感應(yīng)器
功能描述:
、龠M(jìn)入洗衣間,燈光自動緩緩亮起,這樣,即便在黑暗時,客人也不需要尋找開關(guān)了。同時,也可以通過智能燈光控制系統(tǒng)聯(lián)動,起動“夜起”“全關(guān)”等功能。
②打開洗衣間燈光后,紅外感應(yīng)器開始工作。如果無人活動,一段時間后,系統(tǒng)自動把燈光關(guān)掉,以防止忘記關(guān)燈。
4、兒童房
設(shè)備設(shè)置:無線調(diào)光、背景音樂面板、電動窗簾面板、無線智能插座。
功能描述:
、倏团P的燈光比較簡單,我們通過雙路開關(guān),控制客臥的2路燈光。同時,開關(guān)是連接到燈光控制系統(tǒng)中的,可以通過燈光系統(tǒng)進(jìn)行控制。
、谕ㄟ^LCD背景音樂面板,隨時選定不同的音樂,播放CD、MP3、FM任由選擇,并可調(diào)節(jié)音量的大小。
、垭妱哟昂煹慕嵌瓤梢酝ㄟ^遙控器、觸摸屏控制,也可以定時控制:如每到晚上就自動關(guān)上,天亮?xí)r自動打開。
、艽差^設(shè)置場景開關(guān),設(shè)計(jì)如下場景:休閑、溫馨、看書、休息、起夜、全關(guān)。按下“起夜”模式,臥室的小夜燈緩緩點(diǎn)亮,而不會打擾伴侶的休息,同時通向衛(wèi)生間的走廊燈光也已經(jīng)亮起,在回到臥室在按下一鍵“休息”隨時燈光將一一關(guān)閉。
、葜悄懿遄芾韮蓚床頭燈。同時邊接到控制系統(tǒng)當(dāng)中,可實(shí)現(xiàn)“起夜”“全關(guān)”等功能。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動主題的提出
隨著中國加入WTO,國外的節(jié)日以及獨(dú)特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想,重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍。許多學(xué)生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕,津津樂道,而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日時,一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié),至于為什么過這些節(jié)日、中國人怎么過節(jié),則一問三不知,有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累,實(shí)在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節(jié)習(xí)俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎?在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天,為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國,了解中國的歷史,感受中國幾千年文化的底蘊(yùn),借寒假開學(xué)、"春節(jié)""元宵節(jié)"剛剛過去這一良好時機(jī),我們從學(xué)生熟悉"節(jié)日"入手,引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日,走進(jìn)歷史,以全身的視角,審視今天的生活,從而達(dá)到教育的目的。
活動目標(biāo)
1、選擇適當(dāng)?shù)淖约合矚g的形式展示活動成果。
2、體驗(yàn)成功的喜悅,愿意與別人分享快樂。
3、在交流過程中,展示個人的才能,鍛煉口才,提高參與意識。
4、了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵,進(jìn)行愛國主義教育。
活動重點(diǎn):匯報(bào)成果。
活動難點(diǎn):用合適的匯報(bào)形式,展示成果。
教 具:課件、資料、圖片、實(shí)物等
課型:匯報(bào)課
活動過程:
1、激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,你們知道我們祖國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?
生:知道!有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié),等等。
師:前一階段我們各小組對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧!那么,今天我們就按照順序現(xiàn)在開始交流吧!
2、分享成果
A組交流春節(jié)習(xí)俗
生:春節(jié)可以研究的東西太多了!我們發(fā)現(xiàn)各種春節(jié)習(xí)俗比較有意義、所以我們重點(diǎn)研究了春節(jié)的各種習(xí)俗。
師:好啊!說一下你們小組是怎么研究的吧。
生:春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,我們了解各地的活動內(nèi)容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習(xí)俗之間很盛行
生:除夕守歲是最重要的年俗,除夕之夜,全家團(tuán)聚,吃過年夜飯,圍爐閑聊,辭舊迎新,這是我國普遍存在的除夕守歲習(xí)俗。據(jù)史料記載這種習(xí)俗最早始于南北朝,直到今天,我國人民還習(xí)慣在除夕守歲,屋外時鳴鞭炮,室內(nèi)圍爐團(tuán)坐或著看電視、笑語連連。
師:今年春節(jié),除夕之夜我們是怎么過的呢?
生:吃餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會。。。。。。(齊說)
生:我問過奶奶,奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統(tǒng)習(xí)俗,是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。初一早晨,晚輩起床后,要先向長輩拜年,祝福長輩健康長壽,萬事如意。在給家中長輩拜完年以后,人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年,"互道恭喜發(fā)財(cái)","四季如意","新年快樂"等吉祥話語。隨著時代的發(fā)展,拜年的習(xí)俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式,F(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外,又興起了禮儀電報(bào)拜年和電話拜年等。
師:哦!你知道的真不少!看來你很會學(xué)習(xí),知道向老人請教生活中知識。
生:我通過上網(wǎng)查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際,家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹,以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn),至今已有兩千年的歷史。
師小結(jié):是啊!網(wǎng)絡(luò)是個最豐富的信息資源庫。肯定還是有不少同學(xué)也是通過這渠道獲取信息的有嗎?這個方法不錯
生:中國還有過年吃餃子的習(xí)俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食,深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié),餃子一般要在年三十晚上12點(diǎn)以前包好,待到半夜子時吃,這時正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意,"子"為"子時,交與"餃"諧音,有"喜慶團(tuán)圓"和"吉祥如意"的意思。
生:我還知道,春節(jié)貼"福"字,是我國民間由來已久的風(fēng)俗。每逢新春佳節(jié),家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福",而在過去的則指"福氣"、"福運(yùn)"。春節(jié)貼"福"字。"福"字,無論是現(xiàn)在還是過去,都寄托人們對幸福生活的向往,也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿,干脆將"福"字倒過來貼,表示"幸福已到"福"氣已到"。 師:我們同學(xué)家里有多少貼"福"字的?你喜歡嗎?
師:剛才我們這組同學(xué)對有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料收集、交流、匯報(bào)的很精彩!我們以一首《新年好》來結(jié)束本組的匯報(bào)好嗎?
B元宵節(jié)組進(jìn)行匯報(bào)
生:我給大家介紹的是元宵節(jié)的由來。相傳漢初呂后篡權(quán),漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天,作為與民共慶的日子,并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵,也叫元宵節(jié)、燈節(jié),當(dāng)夜猜燈謎、吃元宵
生:我給大家介紹的是元宵節(jié)的傳說,傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒,命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良,不忍心看百姓無辜受難,就冒著生命危險,來到人間,把這個消息告訴了人們。有個老人說:"在正月十四、十五、十六日連續(xù)三天,家家張燈結(jié)彩,點(diǎn)燃爆竹煙花,天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上,天帝看見人世間一片紅光,響聲震天,連續(xù)三個夜晚都是如此,以為是大火燃燒的火焰,心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙花來紀(jì)念這個日子。
生:我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵,"元宵"作為食品,在我國也由來已久。宋代,民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品,最早叫" 浮元子"后稱"元宵" ,生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡,用糯米粉包成圓形,可葷可素,風(fēng)味各異?蓽蟆⒂驼、蒸食,有團(tuán)圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的,而是在糯米粉中"滾"成的,或煮司或油炸,熱熱火火,團(tuán)團(tuán)圓圓。
生:我給大家介紹的是元宵節(jié)的習(xí)俗。按中國民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂融融。元宵節(jié)也稱燈節(jié),元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝,到了唐代,賞燈活動更加興盛,皇宮里、街道上處處掛燈,還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹,唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落,依樓似月懸。"宋代更重視元宵節(jié),賞燈活動更加熱鬧,賞燈活動要進(jìn)行5天,燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天,這是中國最長的燈節(jié)了。清代賞燈活動雖然只有3天,但是賞燈活動規(guī)模很大,盛況空前,除燃燈之外,還放煙花助興。
生:元宵節(jié)又稱燈節(jié),猜燈謎是必不可少的活動,今天我們也帶來了幾個謎語,請大家猜一猜,猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語之一:一身清清白白,肚里喝足墨水,從來不偷東西,被人冤枉叫賊。(打一種動物)
謎語之二:青青小樹掛喇叭,喇叭謝了結(jié)小瓜,小瓜吐出白花花,摘了花花紡紗紗。(打一種植物) 謎語之三:這顆星星不尋常,長長尾巴發(fā)著光,好象一把金掃帚,劃過夜空就躲藏。
欣賞有關(guān)元宵節(jié)的圖片。
生:請同學(xué)們欣賞一首關(guān)于元宵節(jié)的兒歌。
過十五
過十五,挑花燈,
小朋友們喜盈盈。
跑旱船,放花炮,
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵,
全家圍坐樂陶陶。
生:我們再給大家朗誦一首有關(guān)元宵節(jié)的古詩。
《十五夜觀燈》
。ㄌ疲┍R照鄰
錦里開芳宴,蘭紅艷早年。
縟彩遙分地,繁光遠(yuǎn)綴天。
接漢疑星落,依樓似月懸。
別有千金笑,來映九枝前。
師小結(jié):又是詩歌、歌曲,又是來歷、習(xí)俗、傳說,此小組匯報(bào)交流的正和過元宵節(jié)一樣熱鬧非凡,團(tuán)團(tuán)圓圓。
C組交流清明節(jié)的情況
師:清明是我國的二十四節(jié)氣之一,你們知道清明節(jié)和這個清明有什么不同嗎?
生:節(jié)氣是我國物侯變化,時令順序的標(biāo)志,而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動和某種紀(jì)念意義。
生:我知道清明節(jié)的意義,它是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也是最重要的祭祀節(jié)日,是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳,是祭祀死者的一種活動,漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。
生:我還知道,清明節(jié),又叫踏青節(jié),按陽歷來說,它是在每年地4月4日至6
日之間,正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也正是人們的好時候,所以占有清明踏青、并開展一些列體育活動的習(xí)俗。
師:對,我們一般喜歡在清明前后春游!
生:清明節(jié)的習(xí)俗也是豐富有趣的,除了講究禁火掃墓,還有踏青,蕩秋千、植樹、放風(fēng)箏等等,因此,這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個富有特色的節(jié)日。
生:大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎?"清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。"按照舊的習(xí)俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品,紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙焚化,為墳?zāi)官r上新土,折幾只嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜,最后吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。
師:真不愧是個"小文學(xué)家"呀!知道得這么多!(教師對前期簡單總結(jié))
生:我還找到了有名的《清明上河圖》,它反映了古代人民的繁華生活?,我還把它的.一部分打印出來了。(學(xué)生根據(jù)這幅畫,結(jié)合資料來解說,電腦操作,要自然。)
師:給大家做個小小解說員吧。ㄈ嗤瑢W(xué)一起欣賞畫面)
生:北宋時候,有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長528厘米,高24.8厘米,畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存在北
京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有五百多個:有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有半小攤的攤販,有官吏和讀書人三百六十行,那一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景:一個人騎著馬,正往橋下走。因?yàn)槿颂,眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻,那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭,這才沒碰上那乘轎子。不過,這么一來,倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人,被小毛驢驚擾了,連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫,是多么傳神!《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。
師總結(jié):謝謝你們給我們帶來了真么生動的歷史畫面!大家有什么感受?
生:我們中國的歷史真是博大精深,有這么繁華的生活,還有這么高超精湛的畫技!
師:誰還有什么想法嗎?
生:我想知道,他是怎么找到這幅畫的?
生:我是在電視上看到過,又想辦法從網(wǎng)上下載下來的。
師:你們看,生活中無處不是學(xué)問呢。從電視上也能獲得不少信息呀!我們生活的地方也不錯呀!假期我們也可以多出去活動活動,看看大自然!
E組交流中秋情況
師:知道為什么叫中秋節(jié)嗎?還有的叫仲秋,是怎么回事?
生:每年農(nóng)歷八月十五日,是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期,所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、三個部分,因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓,更明亮,所以又叫做"月夕","八月節(jié)"。此夜,人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月,自然會期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在牠鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團(tuán)圓節(jié)"。
師:真了不起!知道的這么多!
生:中秋節(jié)的傳說是非常豐富的,嫦娥奔月,吳剛伐桂,玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節(jié)和嫦娥奔月還息息相關(guān)呢!下面我們小組的同學(xué)為大家介紹這個民間傳說。
生:傳說天上有十個太陽,百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽,嫦娥是后羿的妻子,也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽,天帝很生氣。因?yàn)樘柺翘斓鄣氖畟兒子,天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下,沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下,就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家,吞了神藥,飛上天庭,心里還想著后羿,后羿得知此事,設(shè)下宴席。人們知道此事,也在八月十五的時候拜月,所以就有了拜月的習(xí)俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖,請大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師:精彩的傳說故事聽完了,你有什么感受?
生:原來有這么一個感人的故事。∥乙蚕矚g過中秋節(jié)了!
生:關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說:相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂,有五百多丈高,下邊有一個人常在砍伐它,但是每次砍下去之后,被砍的地方又立即合攏了。幾千年來,就這樣隨砍隨合,這顆桂樹
永遠(yuǎn)也不能被砍掉。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛,是漢朝西河人,曾跟隨仙人修道,到了天界,但是他犯了錯誤,仙人就把它貶滴到月宮,日日做這種徒勞無功的苦差使,以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂,持為寒者薪"的記載。
師:你是怎么知道的?
生:我是從爸爸的藏書里查到的。
師:真是個會學(xué)習(xí)的孩子!
生:我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調(diào)歌頭》吧。
明月幾時有?把酒問青天。
……
師:看,大家都聽得陶醉了!多么美妙精彩的朗誦!謝謝你給我們帶來了這種難得的享受!
生:我喜歡吃,就給大家介紹一下有關(guān)月餅的知識吧。我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習(xí)俗,俗話說:"八月十五月正圓,中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品,"月餅"一詞,最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中,那時,它也是像菱花餅形食品,后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起,愈意家人團(tuán)圓。(欣賞中秋節(jié)的圖片)
生:月餅象征團(tuán)員,是我們中秋的必備食品?晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習(xí)俗,據(jù)說是由元末流傳下來的。相傳元朝時,中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統(tǒng)治,紛紛起義抗遠(yuǎn)。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量,但元官兵搜查嚴(yán)密,苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計(jì)策,命王昭光制造餅子,將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中,通知他們在八月十五日晚上起義響應(yīng)。因而一舉推翻元朝,為了紀(jì)念這一功績,吃月餅的習(xí)俗也就傳了下來。
師:你們現(xiàn)在還喜歡吃月餅嗎?
生:不大喜歡。
師:看來中秋對我們現(xiàn)代人來說,更多的意義是團(tuán)圓了。你怎么看待這個問題?
生:節(jié)日是個紀(jì)念,不一定非吃什么,是一種氛圍和心情。
師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們一起走進(jìn)了中國的傳統(tǒng)節(jié)日,走進(jìn)了中國的過去和現(xiàn)在,欣賞了許多美麗的詩和畫,了解了許多動人的傳說。老師很感動,感動于你們的積極探索的態(tài)度,也感動于你們各式各樣的表達(dá)形式。我覺得你們已經(jīng)收獲了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎?
生:我覺得我最大的收獲是學(xué)會了查閱資料。
生:我學(xué)會了向別人了解自己不知道的知識。
生:我知道了應(yīng)該怎么調(diào)查、整理知識。
生:我了解了中國那么多傳統(tǒng)的東西,我覺得我們應(yīng)該珍惜今天的生活。
師:是啊,我們在探索、發(fā)現(xiàn)的同時,也在改變著自己。很多同學(xué)肯定和你有一樣的感受,老師也有這種感受呢。
師:關(guān)于這個課題,你們還想研究些什么呢?
生:我想搜集所有關(guān)于節(jié)日的優(yōu)美詩詞,整理下來。
生:我想進(jìn)一步研究有關(guān)節(jié)日的各種傳說。
生:我想研究現(xiàn)
代人對這些傳統(tǒng)節(jié)日的看法。
師:好的,大家可以繼續(xù)進(jìn)行更加深入的研究,也可以了解一下別人的研究情況,多積累一些知識和經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們,我們生活的世界是豐富多彩的,展開你的翅膀,充分發(fā)揮你的聰明才智,到生活的領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)、去探索吧!
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動課是近幾年來中學(xué)歷史教學(xué)中新增加的內(nèi)容。開設(shè)活動課的目的在于改變學(xué)生單純接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識并將知識加以綜合、應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略;顒诱n課型是以探究性學(xué)習(xí)為主要特征,即在歷史學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過形式多樣的探究性活動,來獲得知識和技能,培養(yǎng)探究能力和應(yīng)用能力,以活動促發(fā)展,并獲得情感體驗(yàn)。本文著重探討了提高初中歷史活動課教學(xué)效率的作用。
一、活動課是歷史課程改革的重要組成部分
傳統(tǒng)教學(xué)觀往往把活動課認(rèn)為是第二課堂或課外活動,認(rèn)為它只能作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充,真正的人才培養(yǎng)和掌握知識的重要途徑是課堂教學(xué)。這種認(rèn)識是片面的,新教材在歷史活動課教學(xué)設(shè)計(jì)中幫助老師走出了這一誤區(qū)。
活動課內(nèi)容與老教材中的習(xí)題或思考題不同。老教材中的習(xí)題或思考題大多要求學(xué)生在課本上尋找答案,而不要學(xué)生付出更多更復(fù)雜的勞動,這種僅僅停留在對基礎(chǔ)知識考查的練習(xí)方式不能適應(yīng)當(dāng)前的教育形式和社會發(fā)展對人才的需要。新教材中的.活動課,讓學(xué)生真正地活起來,動起來。它要求學(xué)生不能把目光僅局限于課本之中和狹小的課堂之上,要轉(zhuǎn)向更廣闊的社會和大自然,要開動腦筋思考,要放開雙手實(shí)踐。因此,它適應(yīng)了當(dāng)前教育的新形式,對于培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才起著至關(guān)重要的作用。
二、活動課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體
創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的根本,是素質(zhì)教育發(fā)展的最高形式;顒诱n與其它課相比,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,它本身就是一種創(chuàng)新。活動課給了學(xué)生一個很大的創(chuàng)造空間,它要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識,多方位、多角度思考問題,大膽想象。答案可以仁者見仁,智者見智,甚至異想天開。
例如,如何評價秦始皇?活動方案:先看一段有關(guān)秦始皇的錄像,然后學(xué)生即興辯論,秦始皇是功大于過?還是過大于功?為了增強(qiáng)對抗性,教師要求學(xué)生按不同觀點(diǎn)臨時調(diào)整座位,形成兩大方陣。但有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為秦始皇功過相當(dāng),他們坐在兩大方陣中間,和另外兩派據(jù)理力爭。盡管這少數(shù)學(xué)生觀點(diǎn)并不新穎,但他們不畏對手強(qiáng)大,敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新思想值得表揚(yáng)。
因此,對于充分激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,活動課教學(xué)是對學(xué)科內(nèi)容最好的彌補(bǔ)。
三、活動課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑
歷史活動課中,要求學(xué)生動手實(shí)踐的內(nèi)容占相當(dāng)部分,這些內(nèi)容是學(xué)生掌握書本知識、應(yīng)用書本知識的鍛煉,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的嘗試,也是學(xué)生課堂自我評價的一種依據(jù)。有的活動課要動手實(shí)驗(yàn)、制作;有的要搜集資料、繪制圖表;有的要走進(jìn)社會進(jìn)行調(diào)查研究。
例如,尋找歷史活動課方案:要求學(xué)生調(diào)查自家歷史、繪制家譜;搜集家鄉(xiāng)歷史名勝古跡的有關(guān)資料,設(shè)計(jì)出家鄉(xiāng)名勝古跡一日游的線路,并準(zhǔn)備好解說詞。這樣的實(shí)踐活動不可能閉門造車。而且無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞,學(xué)校教學(xué)條件優(yōu)劣,都能很好地進(jìn)行,具有極強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性。同時,活動范圍延伸很廣,可從課堂到課外,從家庭到社會,為學(xué)生創(chuàng)造了一個自主實(shí)踐的平臺。
四、活動課是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要手段
從教學(xué)心理學(xué)看,活動課能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。如果學(xué)生整天處在緊張、單調(diào)的上課、作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)活動中,則對學(xué)生的健康發(fā)展是不利的。而豐富多彩的歷史活動課則能給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活增添輕松、愉快的氛圍。
興趣是學(xué)生最好的老師,它是推行和發(fā)展歷史素質(zhì)教育的原動力。與其他學(xué)科相比,活動課有著無法比擬的優(yōu)勢:形式的多樣性、知識的廣泛性、學(xué)生的參與性強(qiáng)、能通過實(shí)踐體驗(yàn)歷史,它還可能不受教材、班級、場所的限制。這種形式大多以小組合作為單位進(jìn)行,這既能克服學(xué)生因年齡、心理特征造成的不足,又能充分發(fā)揮集體的智慧,容易使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),因此學(xué)生非常歡迎歷史活動課。
例如活動課編歷史小故事,學(xué)生由興趣而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲,并能對收集到的各種信息資源做出反應(yīng),深入思考,究其根源。新教材在活動課的選材上,相應(yīng)選擇一些典型、生動、有趣的歷史資料,激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的積極性。
五、活動課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式
活動課教學(xué)不但對學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著重要作用,而且也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。其一,活動課加強(qiáng)了學(xué)生非智力素質(zhì)的提高;顒诱n可以使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力,可以鍛煉人際交往的能力以及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力,可以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和不畏困難的頑強(qiáng)意志。其二,活動課加強(qiáng)了與其他學(xué)科的聯(lián)系,許多活動課,學(xué)生必須綜合運(yùn)用語文、政治、地理、美術(shù)等知識才能完成。例如,辯論、演講和小論文等形式的活動,必須運(yùn)用語文知識,同時也是語文能力的鍛煉;編寫歷史板報(bào),則要有一定的美術(shù)功底。
事實(shí)證明,這些豐富多彩、生動活潑的歷史活動課開設(shè),不但為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會,而且給學(xué)生學(xué)習(xí)生活增添輕松、愉快的氛圍,極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,提高了他們的綜合素質(zhì),為學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了良好的基礎(chǔ)。作為教師,只有提高自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng),遵循開展活動課的原則,開動腦筋,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動形式,才能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維活躍起來,活動課才會煥發(fā)出生命力。
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