設(shè)計(jì)方案【實(shí)用6篇】
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么你有了解過方案嗎?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、懂得要尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生見到老師、同學(xué)主動(dòng)問好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行禮貌教育,學(xué)會(huì)禮貌用語;能作自我介紹,學(xué)會(huì)說完整的句子。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到怎樣做一個(gè)好學(xué)生,引起他們的興趣和欲望。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
小朋友們,從今天開始,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)就是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生(出示帶拼音的課題)。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)了小學(xué)生,說明你們已經(jīng)長(zhǎng)大,能懂得更多的道理,能學(xué)生更多的本領(lǐng),這是光榮的。
二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)
開學(xué)第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你的胸前,這說明,全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?(請(qǐng)學(xué)生回答)
1、出示帶有拼音的校名小黑板
3、教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)
4、說一說:
我是( )小學(xué)( )年級(jí)( )的學(xué)生。
誰能看著小黑板,看著圖連起來大聲、清楚地說一遍?(請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講)
三、自我介紹
我們這個(gè)班有( )小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起玩耍,那就得互相認(rèn)識(shí)一下。
1、示范引路
誰來介紹一下自己的姓名,家住哪里?(請(qǐng)先預(yù)習(xí)過的`學(xué)生示范,教師評(píng)議)
2、介紹愛好
小朋友有許多愛好,有的愛唱歌,有的愛跳舞,有的愛畫畫,有的愛講故事,還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?
(1) 起來介紹
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住哪里,自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。(請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講,教師評(píng)議)。
。2)“開頭車”介紹,比比哪列火車開得好。
4、課堂小結(jié)
四、說、演、練,體會(huì)情感
早晨,如果老師或同學(xué)見到你問“你早”,你應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見到老師或同學(xué)應(yīng)該怎么說呢?放學(xué)了,怎么和老師、同學(xué)道別?
1、報(bào)名說一說
2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行表演
五、課堂總結(jié)
今天,我們知道了自己是××學(xué)校.一(×)班的小學(xué)生,在學(xué)校里,老師教我們學(xué)文化,學(xué)做人的道理,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。我們每天見到老師都要問好,同學(xué)之間也要講文明、講禮貌,團(tuán)結(jié)在一起快樂地學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
高分子益膠泥屬水泥基聚合物,抗?jié)B力強(qiáng)、粘接力大、施工適應(yīng)性廣,能在潮濕基面和立面上作業(yè),它具有無機(jī)和有機(jī)復(fù)合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),耐老化、耐沖擊,又環(huán)保因而近年來被廣泛應(yīng)用于泳池、貯水池防水效果甚好,其操作方法如下:
一、基層處理:
1、基層必須平整、牢固,無空鼓起殼,無裂縫。
2、基層必須清潔,施工時(shí)需將基面上的浮灰、污垢清洗干凈。
3、基層的泛水坡應(yīng)在2%以上,不得局部積水。
4、地漏、套管根部和套管與管道之間的'縫隙應(yīng)用密封材料嵌填密實(shí)。
5、有關(guān)設(shè)施及管道等細(xì)部的做法應(yīng)符合《建筑地面工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》(GB50209-95)及設(shè)計(jì)要求。
二、灰漿配制使用。
按PA-A高分子益膠泥/百公斤加水25~30公斤進(jìn)行配制,不加任何助劑.攪拌均勻成厚糊狀,不得有生粉團(tuán),放置5~10分鐘后隨拌隨用,應(yīng)在3個(gè)小時(shí)內(nèi)用完,施工溫度不得低于5℃
三、防水層施工:
1、在沖冼干凈的基層上稍用勁刮涂上PA-A型益膠泥稀漿,水灰比約為0.4~0.45:1(重量比)作為底涂層,涂層應(yīng)均勻(厚度約1-1.5mm)。
2、底涂層初凝前即可進(jìn)行防水層的施工, PA-C型高分子益膠泥,水灰比約為0.25~0.3:1(重量比)調(diào)制成灰漿,均勻刮涂在底涂層上(厚度約2-3mm),要求抹壓密實(shí),不得漏涂,至管根處時(shí)可蓋過密封膏與管道搭接成一體,并沿管道邊抹起20mm高度,至墻邊時(shí)沿墻邊抹起200mm高度與墻面的防水層交圈,墻面防水層不得低于1.80m,地面與墻面轉(zhuǎn)角處應(yīng)抹成圓弧形。
3、防水層刮涂好后應(yīng)經(jīng)48h方能試水,水深20 mm,試水時(shí)間為24h,不得滲漏。
四、注意事項(xiàng):
2、灰漿應(yīng)有專人配制,攪拌最好使用電動(dòng)攪拌器,不得有生粉團(tuán)。施工前基層可以濕潤(rùn)但不得有明水。
3、拌好的灰漿需放置5-10分鐘,拌勻的益膠泥應(yīng)在6h以內(nèi)用完,以免硬化結(jié)塊造成浪費(fèi)。
4、使用的容器工具應(yīng)保持清潔、干凈。
5、防水層刮好后,若沒有馬上貼磚,涂層表面發(fā)白時(shí),可用花灑輕輕灑水養(yǎng)護(hù)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)過程
上課
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
師:同學(xué)們,你們聽聽,這是什么聲音?聽出來的同學(xué)舉手回答。(多媒體放“風(fēng)”的聲音)
生:“風(fēng)”
師:對(duì)!是風(fēng),真棒!一看到“風(fēng)”字,老師有個(gè)問題想考考大家,不知大家想不想回答?
生:想!
師:好,老師問了,看大屏幕。(多媒體出示:根據(jù)你們?nèi)粘I钪R(shí)看看你能講出多少?
1、 風(fēng)怎么幫人們做好事?2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事?你們能舉幾個(gè)例子嗎?
生:…………
大家想得真不錯(cuò),好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃,看看書上的風(fēng)娃娃是怎么樣的?
二、初讀感知,自主識(shí)字
師:請(qǐng)大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如碰到不會(huì)讀的生字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
師:大家都讀得不錯(cuò),老師又要向同學(xué)們求助了,老師不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,有哪位同學(xué)能幫幫老師。(多媒出示“續(xù)”)
師:謝謝這位同學(xué),讀了課文,有同學(xué)也有不認(rèn)識(shí)的字嗎?講出來請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>
師:請(qǐng)大家來讀讀這些字。(多媒體出示:十二個(gè)認(rèn)讀生字)(指名讀,開火車讀,注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音,“責(zé)、躥”為平舌音)。
三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)
師:大家剛才讀了課文,課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示:(1)吹大風(fēng)車 (2)吹帆船 (3)吹風(fēng)箏 (4)吹衣服、吹小樹
師:大家認(rèn)識(shí)了字,我們來看看課文內(nèi)容,現(xiàn)在小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。并考慮這幾個(gè)問題。(多媒體出示:1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事?2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的?3、選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的.基礎(chǔ)上討論)
師:我們來看看風(fēng)娃娃做的好事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話,從他心里想的,你體會(huì)到什么?
四、寫字教學(xué)
重點(diǎn)教(表,吸……)
實(shí)習(xí)學(xué)校:余姚市東風(fēng)小學(xué) 實(shí)習(xí)班級(jí):205 實(shí)習(xí)生姓名:沈波 指導(dǎo)教師(簽名):
科目:語文 課題:風(fēng)娃娃 (第2課時(shí)) 授課時(shí)間: 月 日第 節(jié)
教材分析:本課是本單元第四篇課文,課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事,但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個(gè)道理:“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
授課類型:新授課 教學(xué)方法設(shè)想: 準(zhǔn)備教具:多媒體、 卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過需認(rèn)識(shí)的十二個(gè)生字
師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文,老師在復(fù)習(xí)過程中,其中一個(gè)字忘記怎么讀了,哪個(gè)同學(xué)來幫幫老師?
師:老師復(fù)習(xí)好了,請(qǐng)問你們復(fù)習(xí)得怎么樣了?現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來讀讀學(xué)過的生字(媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字,抽學(xué)生或開火車?yán)首x。)
二、生字組詞
師:現(xiàn)在我們來組詞,“夫”組詞有哪位小朋友能行?
師:“示”字,“汗”字,“吸”
師:組詞組完了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事?
三、課文講解,朗讀訓(xùn)練
師:今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事,同學(xué)們小組合作,找出能說明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。(中間穿插“箏”,“傷”兩字的組詞)
多媒體出示:
1風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了
3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……
師:我們來看看風(fēng)娃娃好心做的壞事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了好事和壞事后,心里是怎么想的?
設(shè)計(jì)方案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
。病⒆x背并積累古詩(shī)句。
【學(xué)習(xí)過程】
一、交流平臺(tái)
。、回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?
本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。
。、聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
二、日積月累
。、在許多描寫景物,贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中,詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。
。病⒊鍪救辗e月累中的句子。(幻燈片)
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)
臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元稹)
⑴ 學(xué)生自由吟誦。
、 嘗試?yán)斫狻?/p>
。、選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
、 己亥雜詩(shī)(龔自珍):
浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,而是走另一條路為國(guó)效力。
、 月夜(劉方平):
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí),響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時(shí)還顯得很微弱,但詩(shī)人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng),萬物的.復(fù)蘇,所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。
、 菊花(元。
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
4、背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
三、趣味語文
。薄⒆杂勺x故事。
。病⑼雷约旱睦斫。
3、全班交流,體會(huì)一字詩(shī)的妙處。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進(jìn)程中按物取數(shù),學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
2、體驗(yàn)抓小魚、拔蘿卜及給小動(dòng)物喂食的樂趣與成功感。
3、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動(dòng)物習(xí)性(愛吃食物)、禮貌待客等知識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓二只,小羊三只,喂食盆若干;小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場(chǎng)地布置:胡蘿卜地、魚塘。
三、活動(dòng)過程
(一)參觀場(chǎng)地,了解菜地與魚塘的各種植物、養(yǎng)殖物。
1、寶寶,你們是誰?我是誰呀?叫我一聲!
2媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。
3、這是什么呀?有多少胡蘿卜?(豐富詞:許多)4、我們家還有池塘,里面養(yǎng)著什么?誰愛吃小魚?
5、菜園、池塘看完了,我們先回家去吧。
(二)初步感知游戲內(nèi)容
1、今天我們家來客人了,看看是誰呢?(出示小貓和小兔)
2、引導(dǎo)幼兒和小貓小兔打招呼:我們和小貓小兔打個(gè)招呼吧,該怎么說?
3、客人來了,我們家有什么好東西可以招待他們的?
4、我們就去菜地和池塘找點(diǎn)東西,不過聽到媽媽的鈴聲,你們就要馬上回來哦!
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜,池塘抓魚。
6、教師敲小鈴,引導(dǎo)幼兒回來。
7、你找到了什么?準(zhǔn)備給誰吃?誰準(zhǔn)備了和他一樣的.東西舉起來給媽媽看看。
8、小結(jié):小貓最愛吃魚,小兔最愛吃蘿卜。
9、把你們準(zhǔn)備的東西來喂給它們吃吧。
10、你喂一點(diǎn)魚,他喂一點(diǎn)魚,大家都喂一點(diǎn)魚,現(xiàn)在小貓有許多魚啦,小貓真開心!
11、聽!小兔子也在表揚(yáng)你們呢,它說:你喂一點(diǎn)蘿卜,她喂一點(diǎn)蘿卜,大家都喂一點(diǎn)蘿卜,它也也許多蘿卜了,謝謝你們!
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的,它們要回家了,我們和它們說什么?(再見)
(三)按物取數(shù)
1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀?(被你們才對(duì)了,又來了一只小貓)
2、剛才我們說小貓喜歡吃什么?
3、小耳朵聽好咯:一只小貓喂一條魚,我們?nèi)コ靥磷讞l魚?(一條魚)
4、伸出手指頭做做看"一條魚",記住是一條魚,我們走吧。
5、教師兒歌引導(dǎo):寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽抓小魚,小魚小魚抓幾條?小魚小魚抓一條。
6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游游戲:我們先和小魚做個(gè)游戲吧,許多小魚游來了,游來了,游來了,許多小魚游來了,快快捉牢。
7、熊寶寶們,小魚抓幾條?把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎?
8、熊寶寶真能干,都抓了一條魚,我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>
9、幼兒喂食,教師引導(dǎo)幼兒說:小貓請(qǐng)吃魚。
10、你喂一條魚,他喂一條魚,大家都喂一條魚,小貓有了許多魚,他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃,我們和它說再見吧。
11、"小熊乖乖,把門開開"(出示三只小兔)小兔子來我們家了,我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來了幾只小兔子呢?我們來數(shù)一數(shù)吧。
13、我們有沒有小兔子愛的東西呀?
14、一只小兔子吃一個(gè)蘿卜,三只小兔子吃幾個(gè)蘿卜呢?
15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù):一個(gè)蘿卜,二個(gè)蘿卜,三個(gè)蘿卜。要幾個(gè)蘿卜?
16、伸出手指頭做做看,記住我們要拔三個(gè)蘿卜噢,走吧。
17、兒歌引導(dǎo):寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽拔蘿卜,蘿卜蘿卜拔幾個(gè)?蘿卜蘿卜拔三個(gè)。
18、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來一起唱唱。
19、熊寶寶們,蘿卜要拔幾個(gè)?
20、把你的蘿卜放在地上排排隊(duì),數(shù)一數(shù)看看是不是3個(gè)?
21、請(qǐng)一名或兩名錯(cuò)的幼兒來喂喂:你拔了幾個(gè)胡蘿卜?你去喂喂看。
22、總結(jié):三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜,如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個(gè)蘿卜,多出來了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀?現(xiàn)在就請(qǐng)熊爸爸幫忙,爸爸摸摸你的頭,你就來喂一喂吧。
24、幼兒逐個(gè)上來喂,教師引導(dǎo)每只兔子吃一個(gè)蘿卜。
(四)結(jié)束
1、小兔子今天真開心,他說要請(qǐng)熊寶寶去他家玩,你們?nèi)幔?/p>
2、播放歡快音樂,幼兒跟著教師出教室。
活動(dòng)亮點(diǎn):
1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動(dòng)物喂食的游戲中按物取數(shù)和點(diǎn)數(shù)。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音,了解和戲曲有關(guān)的諺語。
2、寫好鋼筆字,注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音,了解和戲曲有關(guān)的諺語。
教學(xué)難點(diǎn):寫好鋼筆字,注意整體布局。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題(語文與生活) 1.教學(xué)第一部分。
(1)談話導(dǎo)入:同學(xué)們,京劇是中國(guó)的國(guó)粹,而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上,更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來聽。
(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。
(可以出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。
(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞,了解大意。
有不懂的地方提出來,學(xué)生間交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。
(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。
(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上,再細(xì)讀這段話。
2.教學(xué)第二部分。
(1)教師再次放錄音,學(xué)生對(duì)照這段話聽。
(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。
3.教學(xué)第三部分。
(1)指名讀諺語,學(xué)生交流,理解這些諺語的意思。
(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫這些諺語。
二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字) 1.指導(dǎo)。
(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)郊野、碧藍(lán)、嫦娥等詞和整體布局。
2.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。
要求一氣呵成,注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1、讀背《幸!,通過和續(xù)寫的`對(duì)比誦讀增加積累。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn):讀背《幸!罚ㄟ^和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程:
一、第三題(誦讀與感悟) 1.讀背《幸福》。
(1)指名讀題,教師講清本題的要求。
(2)學(xué)生自由地讀,不認(rèn)識(shí)的字可或問老師、同學(xué)。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生討論幸福在文中的含義,理解著去讀背。
(5)集體練讀,同座練背。
2.拓展。
(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出幸福,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)這個(gè)結(jié)論。
(2)根據(jù)得出的結(jié)論,學(xué)生自由討論河流、蜜蜂、小鳥、我的幸福是什么。
(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。
(4)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀,感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生談感受。
3.審題。
4.指導(dǎo)。
(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)教師講解虎、病的寫法,學(xué)生練寫。
5.練習(xí)。
(1)學(xué)生再次練寫,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí),教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)拒絕別人。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)拒絕別人。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)拒絕別人時(shí)語氣要婉轉(zhuǎn)。
教學(xué)過程:教學(xué)第四題(口語交際)
1.審題。
(1)結(jié)合口語交際的話題學(xué)會(huì)拒絕作啟發(fā)談話。
同學(xué)們,當(dāng)別人對(duì)你提出不合理的要求,或者讓你去做力所不能及的事情時(shí),你應(yīng)該怎么辦?對(duì)!我們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。
(思考怎樣去拒絕) (2)分組分問題練說怎樣去拒絕。
(教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生分角色練說) (3)每組每個(gè)問題推薦代表表演,師生評(píng)議。
3.反饋。
(1)指名上臺(tái)分角色表演。
(2)評(píng)議小結(jié)。
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