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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-07-31 12:43:35 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案[常用5篇]

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案[常用5篇]

設(shè)計(jì)方案 篇1

  《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便,感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

  3、發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一棟你心目中的`電腦住宅。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文介紹的電腦帶給人類(lèi)的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入

  在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?

  二、初讀感知

  1、自由讀課文:

  遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。

  2、檢查讀書(shū)情況,指名分自然段朗讀。

  3、再讀課文,思考:

  電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  三、深入探究

  1、默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

  2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

  3、集體交流:

 、 根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。

 、 大門(mén)具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。

 、 通過(guò)電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

 、 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

 、 主人休息時(shí),電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

  ⑹ 浴室里,可通過(guò)電腦預(yù)約洗澡的時(shí)間。

  4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫(huà)出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。

  5、是啊,正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來(lái),我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

  四、想象設(shè)計(jì)

  如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫(xiě)下來(lái),在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。

  五、小結(jié)

  今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份神奇。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  1、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的一般原則

 。1)科學(xué)性原則

  是實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的首要原則。它指設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識(shí)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法相一致。

  例如:驗(yàn)證氯酸鉀(KClO3)中存在氯元素,不應(yīng)采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法,因?yàn)镵ClO3中不存在Cl-。而應(yīng)先讓固體與MnO2混合,充分反應(yīng)后,冷卻。再將固體溶于水,取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,再加入稀硝酸,振蕩,沉淀不溶解,這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。

 。2)可行性原則

  指設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行,而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備和方法等在現(xiàn)有條件下能夠滿(mǎn)足。

  例如:鑒別NaCl和Na2SO4:選用AgNO3溶液就不行,因?yàn)楸M管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶,但事實(shí)上我們難以將它們區(qū)分。

 。3)簡(jiǎn)約性原則

  是指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)盡可能采用簡(jiǎn)單的裝置或方法,用較少的實(shí)驗(yàn)步驟及藥品,在較短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn),且效果明顯。

  例如:除去銅表面的氧化銅雜質(zhì),初學(xué)者很容易想到用還原劑(H2、C或CO)還原的方法,此法需要加熱甚至高溫條件下才反應(yīng),因此對(duì)裝置及操作的要求比較高,不宜采用.簡(jiǎn)便易行的方法是:用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。

 。4)安全性原則

  是指實(shí)驗(yàn)操作盡量防止帶有危險(xiǎn)性的操作,盡量避免與有毒物質(zhì)接觸,若無(wú)法避免應(yīng)采取安全措施。

  例如:鑒別稀溴水和稀碘水(均呈淺黃色),就不能采用加熱蒸發(fā),通過(guò)觀察蒸氣顏色的方法來(lái)區(qū)分,因?yàn)殇鍤、碘氣均有毒,是危險(xiǎn)的不安全的。應(yīng)該采用加入有機(jī)溶劑(如CCl4)萃取的方法,則很快就可將兩者區(qū)別開(kāi)來(lái)。因此,構(gòu)成環(huán)境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的,在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中也是不可取的。

  由以上原則可知:要符合“綠色化學(xué)”的要求。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)有以下幾個(gè)方面:

  ①原理恰當(dāng) ②效果明顯 ③裝置簡(jiǎn)單 ④操作安全 ⑤節(jié)約藥品 ⑥步驟簡(jiǎn)單 ⑦誤差較小

  2、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的規(guī)律

  (1)證明酸性:pH試紙或酸堿指示劑;與碳酸鈉溶液反應(yīng);與鋅等活潑金屬反應(yīng)。

 。2)證明弱酸性:證明存在電離平衡;測(cè)定對(duì)應(yīng)鹽溶液酸堿性;測(cè)量稀釋后pH變化。

  (3)證明氧化性:與還原劑(如KI、、等)反應(yīng),產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象。

 。4)證明還原性:與氧化劑(如、濃等)反應(yīng),產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象。

  (5)比較金屬的活動(dòng)性:與水反應(yīng);與酸反應(yīng);置換反應(yīng);原電池;電解放電順序;最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強(qiáng)弱;對(duì)應(yīng)鹽的酸堿性強(qiáng)弱。

 。6)比較非金屬的活動(dòng)性:置換反應(yīng);與氫氣反應(yīng)快慢;氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性、還原性;最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強(qiáng)弱;對(duì)應(yīng)鹽的酸堿性強(qiáng)弱。

 。7)比較酸(堿)的酸(堿)性強(qiáng)弱;較強(qiáng)的酸(堿)能制得較弱的酸(堿),此外還必須掌握常見(jiàn)的陽(yáng)離子、陰離子的特征反應(yīng)。

  3、考點(diǎn)例析

 。1)探究性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

  基本思路:①分析其物質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或找出所屬類(lèi)型的典型代表物;②推測(cè)物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì);③由此設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案,去探究它所具有的性質(zhì)。

  例1:某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺(tái)做飯,野炊后有同學(xué)從灶臺(tái)內(nèi)側(cè)敲下幾小塊石片,帶回實(shí)驗(yàn)室研究灼燒過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成,請(qǐng)你參與此項(xiàng)研究。

 。1)根據(jù)你的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè),反應(yīng)中可能有________________生成,支持這個(gè)假設(shè)的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)______________。

 。2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè):

 。3)如果要研究某塊石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案(寫(xiě)出簡(jiǎn)要步驟,不要具體計(jì)算):

  步驟一:_____________________;

  步驟二:_____________________;

  步驟三:_____________________;

  步驟四:_____________________;

  解析:石灰石(CaCO3)在高溫時(shí)會(huì)分解生成生石灰(CaO),生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰[Ca(OH)2],根據(jù)這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗(yàn)生石灰的存在,又可以除去石灰石中的生石灰,從而測(cè)定石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量。

  答案:(1)CaO;CaCO3 CaO+CO2↑

 。2)

  (3)步驟一:稱(chēng)量石片的`質(zhì)量;

  步驟二:將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌;

  步驟三:將石片洗凈、烘干、稱(chēng)量;

  步驟四:計(jì)算(注:其它合理方法均可)

  點(diǎn)評(píng):這是一道探究性試題,扣緊實(shí)驗(yàn)的目的、明確實(shí)驗(yàn)原理是解題的關(guān)鍵。

 。2)驗(yàn)證性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

  基本思路:①根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)特征,結(jié)合已有知識(shí)及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)可能具有的性質(zhì);②設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)所具有的性質(zhì);③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應(yīng)條件實(shí)驗(yàn)方案;④最后得出結(jié)論。

  例2:堿式碳酸鎂有多種不同組成,如Mg2(OH)2CO3 Mg4(OH)2(CO3)3,Mg5(OH)2(CO3)4等。請(qǐng)你設(shè)定一個(gè)測(cè)定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗(yàn)方案。包括:(1)測(cè)定原理;(2)測(cè)定實(shí)驗(yàn)的裝置圖;(3)操作步驟。

  可使用的儀器、試劑和用品如下:

  儀器:天平(附砝碼)、大試管(附帶有短玻璃管的橡皮塞)、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管(附帶有短玻璃管的橡皮塞)、鐵架臺(tái)、鐵夾、角匙。

  試劑:堿式碳酸鎂(粉末)、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰。

  其它:火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。

  注意:①上述儀器和試劑只需應(yīng)用其中一部分;②儀器、試劑、用品的數(shù)量不限。

  解析:可加熱堿式碳酸鎂,通過(guò)測(cè)定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來(lái)吸收水,根據(jù)濃硫酸增加的質(zhì)量,求出水的物質(zhì)的量;用堿石灰來(lái)吸收CO2,根據(jù)堿石灰增加的質(zhì)量,求出CO2的物質(zhì)的量。

  答案:(1)測(cè)定原理:通過(guò)測(cè)定生成的MgO、CO2 H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成。

  (2)測(cè)定實(shí)驗(yàn)的裝置圖:

 。3)操作步驟:

  ①將裝置按圖連接好,檢查裝置的氣密性;

 、诜Q(chēng)取一定量(W1 g)樣品于大試管中;

  ③加熱,至樣品完全分解;

  ④實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱(chēng)量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量(分別設(shè)為W2 g W3 g);

 、萦(jì)算MgO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為:

  n(MgO):n(CO2):n(H2O)=(W1-W2-W3)/40:W3/44:W2/18

  由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.

  點(diǎn)評(píng):設(shè)計(jì)一般實(shí)驗(yàn)都要講究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――識(shí)字活動(dòng):可愛(ài)的小動(dòng)物

  識(shí)字活動(dòng):可愛(ài)的小動(dòng)物

  一、目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)境,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和大膽說(shuō)話(huà)的習(xí)慣

  二、準(zhǔn)備

  投影儀、耳機(jī)、圖書(shū)、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

  三、過(guò)程

  (一)自主選擇

  帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室內(nèi),交代游戲內(nèi)容,提出游戲的要求。

  (二)自主活動(dòng)

  1.聽(tīng):①聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)小動(dòng)物的謎語(yǔ),猜猜謎底是什么?②聽(tīng)老師讀一個(gè)故事,幼兒跟讀。

  2.說(shuō):說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的事情,用投影儀放給大家看。

  3.識(shí)字:找小動(dòng)物喜歡吃的食物,進(jìn)行字卡配對(duì)。

  4.寫(xiě):帶小動(dòng)物到草地上去玩,寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物的名字。

  (三)分享交流

  互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的'時(shí)候有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  四、提示與建議

  1.謎語(yǔ):謎底可由孩子畫(huà)出來(lái)或用漢字表示。

  2.故事:選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。

  3.字卡配對(duì):兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字)。

  4.寫(xiě)字:兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字),幼兒找到字卡并在板壁上書(shū)寫(xiě)。

  5.根據(jù)幼兒情況及時(shí)增加動(dòng)物(常見(jiàn)動(dòng)物、稀有動(dòng)物),了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)(居住地、習(xí)性等)。

  6.該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、活動(dòng)主題:濃濃尊師意,款款?lèi)?ài)生情

  二、 活動(dòng)目的:在第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,在校園中營(yíng)造節(jié)日氣氛,讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師,并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意,體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在第二十五個(gè)教師節(jié)明確愛(ài)心與責(zé)任,在感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情的同時(shí),思考教師的'愛(ài)心與責(zé)任。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、校長(zhǎng)國(guó)旗下講話(huà),號(hào)召全校同學(xué),以各種形式向全體教師祝賀教師節(jié)。

  2、每位學(xué)生制作一張感恩卡贈(zèng)送給老師。

  3、大隊(duì)部在教師節(jié)當(dāng)天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

  4、各班以慶祝教師節(jié)為主題出一期黑板報(bào)。

  5、 開(kāi)展一次以濃濃尊師意 款款?lèi)?ài)生情為主題的主題隊(duì)會(huì)。各中隊(duì)在活動(dòng)后上交活動(dòng)方案到大隊(duì)部。

  6、開(kāi)展我心中的好老師為主題的征文,要求三年級(jí)各班組織好每一位隊(duì)員寫(xiě)寫(xiě)心中最難忘的好老師,選擇典型的事例,突出中心,作文題目自定。字?jǐn)?shù):中年級(jí)不少于300字。高年級(jí)不少于500字。上送時(shí)限:請(qǐng)?jiān)?月10日之前上交大隊(duì)部。上送份數(shù):各班選送兩篇征文,學(xué)校將擇優(yōu)在網(wǎng)站上刊登。

  7、老師們明確我們?cè)跉g度節(jié)日的同時(shí),更應(yīng)自省自勵(lì),奮發(fā)進(jìn)取。用愛(ài)心澆灌花朵,用雙手播種希望,用智慧創(chuàng)造未來(lái)。相信每個(gè)學(xué)生的巨大潛能,相信每個(gè)學(xué)生都具備積極向上的強(qiáng)烈愿望和力量,相信每孩子在我們手中都能成才,真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,真誠(chéng)的嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生的健康成才創(chuàng)造條件。用愛(ài)心教會(huì)同學(xué)責(zé)任,讓他們的責(zé)任喚起我們的愛(ài)心,用我們的愛(ài)心責(zé)任心托起明天的太陽(yáng)用智慧創(chuàng)造出我們和學(xué)生共同的美好明天。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  為使本部門(mén)資源合理利用做好酒店樓層各項(xiàng)開(kāi)源節(jié)流工作,現(xiàn)主要針對(duì)客房的水、電、易耗品的回收再利用,現(xiàn)做出以下節(jié)能操作流程以降低部門(mén)成本。

  一、水

  1、馬桶水位下調(diào)或考慮在馬桶水箱內(nèi)加物品以降低沖水量,另服務(wù)員清潔馬桶時(shí)只可以沖兩次水。

  2、服務(wù)員在不清潔時(shí)要確保所有水龍頭開(kāi)關(guān)保持關(guān)閉,不可一邊放水一邊做房。

  3、清潔杯具及煙灰缸時(shí)與清潔洗手盆同時(shí)進(jìn)行不可分兩次沖水。

  4、沖涼房?jī)?nèi)先打濕水用清潔濟(jì)刷洗完后,沖洗一次就OK。

  二、燈光控制

  1、清潔房間時(shí)服務(wù)員要做到一進(jìn)門(mén)先關(guān)燈(房間及洗手間的燈)、關(guān)空調(diào),開(kāi)窗通風(fēng)以便讓房間空氣流通。清潔洗手間時(shí)才開(kāi)洗手間的燈,清洗完畢、補(bǔ)完物品后第一時(shí)間關(guān)掉洗手間燈光。

  2、走廊及公區(qū)所有燈光必須嚴(yán)格按照樓層燈光控制標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

  3、樓層員工工作間及辦公室要做到人走燈滅,如自然光足的時(shí)候應(yīng)盡量采取自然光,白天盡可能不開(kāi)燈、如光線(xiàn)較暗時(shí)可開(kāi)一盞日光燈。

  三、易耗品的控制及回收再利用。

  1、為了控制好易耗品的使用量,服務(wù)員每次清潔房間時(shí)用了多少個(gè)易品需在報(bào)表上注明,下班時(shí)交文員處,由文員統(tǒng)計(jì)當(dāng)天使用量每個(gè)星期和樓層核對(duì)一次易耗品的使用量是否一致,以便控制易耗品的流失。

  2、抽拉式紙巾客人使用后只剩下少許時(shí)換出,將幾盒疊成一盒加入房間使用;房間客人用剩下的卷紙收出放員工洗手間給員工使用。

  3、客人用過(guò)的牙刷、牙膏收出放樓層工作間給員工清潔保養(yǎng)房間時(shí)使用,以節(jié)約清潔劑的用量。

  4、客人用過(guò)的'梳子及干凈的梳子盒可考慮統(tǒng)一回收消毒后,再叫供應(yīng)商做一些膠子包裝袋,由服務(wù)員和前臺(tái)重新裝回加入客房使用可降低成本。

  5、客房部前臺(tái)打印一些內(nèi)部文件可用一些用過(guò)的廢紙的背面進(jìn)行打印,樓層員工及前臺(tái)平時(shí)寫(xiě)一些草稿是也可用一些使用過(guò)的廢紙的背面以降低部門(mén)的成本費(fèi)用。

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