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設(shè)計方案

時間:2023-07-24 17:47:32 設(shè)計方案 我要投稿

[精品]實用的設(shè)計方案

  為了確保事情或工作扎實開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的設(shè)計方案4篇,歡迎大家分享。

[精品]實用的設(shè)計方案

設(shè)計方案 篇1

  一、說教材

  1.教材內(nèi)容:人教版小學(xué)語文第五冊第三單元第十二課《聽聽,秋的聲音》。

  2.教材簡析:本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。通過把握編輯意圖,加強整合的意識,落實教材要求。選擇這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

  3.設(shè)計理念:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計讓學(xué)生在聽中想象,說中積累,讀中感悟,寫中運用。力求在各項實踐活動中,學(xué)生語文能力得到整體提高。依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點,根據(jù)本單元的重點訓(xùn)練項目,在結(jié)合學(xué)生的年齡特點,從課文的思想內(nèi)容出發(fā),確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重點、難點:

  4.教學(xué)目標(biāo):

  1)正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2)一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3)仿寫詩文。

  5.教學(xué)重點是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

  6.教學(xué)難點是:體會詩中濃濃的秋意,仿照詩歌的形式,說一說,寫一寫。

  二、說學(xué)情

  秋天,對南方的孩子來說是不太明顯的,所以就要激發(fā)學(xué)生收集相關(guān)資料的積極性。三年級的孩子有豐富的想象能力,所以,讓學(xué)生在在合作中探究,在想像中創(chuàng)新,在朗讀中悟情,在感悟中積累,關(guān)注動態(tài)生成的課堂,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),就成了這堂課的設(shè)計依據(jù)。教學(xué)的重點和關(guān)鍵都落在了朗讀上,要樹立“朗讀第一位”的教學(xué)觀,把“讀”作為教學(xué)的突破口。

  三、說教法

  1、情境創(chuàng)設(shè)法

  古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把!苯處熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,在課堂的導(dǎo)入部分,出示秋天的圖片,使學(xué)生如臨其境,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

  2、朗讀感悟法

  朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,積累語言,陶冶情操!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!北疚奈淖謨(yōu)美,是積累語言的好材料。在教學(xué)第一到第三小節(jié)時,重視學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和感悟,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗,再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

  3.合作學(xué)習(xí)法

  小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與精神和合作精神,發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來,變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,增大了課堂信息量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動力口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本課教學(xué)的難點之一,仿寫詩歌,就最大程度的整合了個人和集體的力量,提高學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。

  4.“直觀教學(xué)”法

  通過投影、錄音的配合使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,突破教學(xué)難點。這個課件的制作,注意到了實用與美觀的相結(jié)合。既激發(fā)了學(xué)生的興趣又滿足了教學(xué)的需要。

  四、說學(xué)法

  與教法相適應(yīng),學(xué)生可采用“說一說,讀一讀,寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)!罢f”自己的感受!白x”文中的.重點詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的很好方式。在對詩歌的音節(jié)美的感受中,詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗。所以教學(xué)時,可以采用個人讀、小組讀等多種方式,加強朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。“寫”通過自己的勞動獲取知識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

  1.不知不覺,我們送走了炎熱的夏天,迎來了涼爽的秋天。(欣賞圖片)

  2.你們覺得秋天美嗎?秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音呢!我們一起去感受吧!(教師板書課題,齊讀)

 。ǘ┏踝x課文,預(yù)習(xí)檢查

  1.請輕輕地打開書本P46,用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧!

  2.認(rèn)識一下今天的新詞吧!誰愿意來讀讀?

  3.在詞語的幫助下,一定能把課文讀得更好!

 。ㄈ┢纷x課文,感受秋情

  1.誰愿意帶老師去聽聽秋的聲音?

  2.你聽到了哪些秋的聲音?

  3.選擇你覺得最美的聲音的那個部分,根據(jù)你的體會多讀幾遍。

  4.誰愿意讀出來和大家分享?

  A黃葉

  ①你們覺得,黃葉道別的時候會對大樹媽媽說點什么?

 、谛↑S葉是多么舍不得大樹媽媽。』氐降谝还(jié)去體會這依依惜別之情

  B蟋蟀

 、俸忘S葉一樣舍不得離開的還有蟋蟀,誰能來讀讀?

  C大雁

  ①你們覺得,大雁會對留在北方過冬的朋友說點什么呢?

 、诙噘N心的大雁啊,小伙伴們聽了,心里會感到多么溫暖!請你也來讀一讀,感受這份溫暖!

  D秋風(fēng)

 、倌隳荏w會到豐收的喜悅嗎?讀一讀吧!

 、谖覀円黄鸬教镆袄锶ジ惺苓@份喜悅吧!

  5.多么美妙的聲音!真想留住這美好的一刻!把前三節(jié)連起來讀一讀吧!

  6.聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好去聽秋的聲音。誰愿意跟老師一塊去演奏這美妙的音樂?

  7.秋的聲音,還會藏在哪呢?拿起你的筆,當(dāng)一回小詩人吧,仿照上面的詩句寫一句。

  8.匯報,點評。

  9.看來大家都聽到了秋的聲音,詩歌的最后一節(jié)也發(fā)出了同樣的感嘆。

 。ㄋ模┥A情感,拓展延伸

  1.多動聽的聲音,多優(yōu)美的詩句!邊讀邊想象,體會詩歌的美!

  2.欣賞美文。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  1.收集描寫秋天的詩歌。

  2.學(xué)著課文的樣子,接著寫幾句。

  3.把課文讀給父母聽,并背誦喜歡的部分。

  [板書設(shè)計]

  12*聽聽,秋的聲音

  黃葉刷刷

  蟋蟀瞿瞿

  大雁叮嚀

  秋風(fēng)歌吟

設(shè)計方案 篇2

  醫(yī)療改革是兩會熱議話題,根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查,醫(yī)改排在百姓最關(guān)心話題的第三位,可見醫(yī)療永遠(yuǎn)是民生之迫切。近年來國家在這方面沒少花氣。增加財政投入,擴大醫(yī)保范圍,加強藥品監(jiān)管,遏制藥價虛高,對看病難起到了一定的緩解作用。然而,看病貴的問題還沒有根本緩解,或者說根本沒有緩解。醫(yī)院依然在開著大處方,病沒看,先來個全面體檢,驗血、透視、B超、心電圖,就差沒有艾滋病檢查了。還沒把脈,就得先掏幾百塊錢。如果醫(yī)生認(rèn)為有必要,那還得進行CT、核磁共振等檢查,單檢查費就是四位數(shù)了。以藥養(yǎng)醫(yī)的頑癥一直在延續(xù),而醫(yī)藥費用的報銷還有著許多限制,比如那些藥可以報銷,那些不可以,醫(yī)生只管用藥,患者并不知情。由于利益的驅(qū)動,醫(yī)院為了生存,不可能完全為病人著想。再如有點頭疼腦熱的小毛小病,不在指定藥房買藥就不能報銷。至于如何解決異地就醫(yī)的費用,外出務(wù)工者的'看病問題,還是醫(yī)療改革的盲點。所有這些都說明我們的醫(yī)保政策存在諸多瑕疵,單靠擴大醫(yī)保范圍,不解決醫(yī)療費用過高,不解決異地就醫(yī)難,醫(yī)療改革就不能算徹底。

  醫(yī)療投入不足,是醫(yī)改的癥結(jié)。過去的公費醫(yī)療制度,存在著許多弊端,政府想一下子就把這個包袱扔向社會,醫(yī)院為了生存,以藥養(yǎng)醫(yī)就成了他們唯一的選擇?梢娂哟笳度胧轻t(yī)改繞不過的砍,醫(yī)療和教育一樣,一定要顯示其公益性,否則一切改革都只能是隔靴抓癢,解決不了根本。

  社會是一個流動的群體,單靠擴大醫(yī)保的覆蓋面還不能解決問題。就如建設(shè)社區(qū)醫(yī)院,國家的初衷自然是方便社區(qū)居民就近就醫(yī),既解決看病難,又解決看病貴的頑癥。然而同一小區(qū)里的居民,來自五湖四海,不解決異地就醫(yī)的問題,就無法使民眾都能享受到社區(qū)醫(yī)療服務(wù)。就如我,退休在武進,定居在常州,子女也在常州,除了工資關(guān)系,我在武進已經(jīng)一無所有。然而我有病就得去武進的醫(yī)院,或者少數(shù)幾家常州市區(qū)的醫(yī)院,非常不方便,根本無法享受社區(qū)醫(yī)療的服務(wù)。因此我深切體會到那些背鄉(xiāng)離井的農(nóng)民工,他們的醫(yī)療毫無保障。要讓所有的人都能沐浴到國家醫(yī)療改革的陽光,就必須解決異地就醫(yī)這一塊,使醫(yī)?ㄖ鸩阶龅揭豢ㄍǎ胥y行卡那樣,可以異地使用。

  今年溫總理的中特別提到要“切實解決看病貴、看病難問題,為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)!笨偫碚f要“切實解決”,我的理解就是,我們過去在這方面做得還不“切實”。至于要使民眾都能夠享受“安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)!边有更多事要做,比如異地就醫(yī)的問題,就亟待解決。使醫(yī)?ㄒ部梢韵胥y行卡那樣異地使用,這應(yīng)該是醫(yī)療改革的重大舉措。當(dāng)然這似乎還沒有先例可循,但我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ鴦e人跑呢?我們完全可以在自己的職權(quán)范圍內(nèi)先行試點。任何事終歸要有人先行一步,我們何不做第一個吃螃蟹的人,因為我覺得這是醫(yī)改的必由之路。

設(shè)計方案 篇3

  為了進一步加強節(jié)能減排工作,結(jié)合辦公室工作實際,現(xiàn)制定以下節(jié)能減排工作措施。

  一、辦公室節(jié)能減排措施

  (一)節(jié)電方面

  1、盡量使用光驅(qū)播放DVD或者VCD,以減少光驅(qū)耗電。

  2、閑置或兩小時以內(nèi)不用的電腦,要及時關(guān)機,確!叭俗邫C關(guān),機關(guān)電斷”。

  3、電腦需經(jīng)常保養(yǎng)、清潔,注意防塵防潮,減少電耗。

  4、下班前20分鐘關(guān)掉飲水機、電腦、打印機等用電設(shè)備,并拔掉插頭,斷開電源。

  5、空調(diào)使用嚴(yán)格執(zhí)行26°C標(biāo)準(zhǔn),離開半小時以上務(wù)必關(guān)掉空調(diào),減少能耗。

  6、禁止使用辦公電腦進行娛樂活動。

 。ǘ┕(jié)能方面

  1、文件初稿盡量采用草稿模式,縮小行距,并使用小號字打印,到達省紙、省墨又節(jié)電。

  2、復(fù)印、打印紙使用雙面,單面使用后的復(fù)印紙,可再利用空白面影印或裁剪為便條紙或草稿紙。

  3、對可回收再利用的`公文袋進行重復(fù)使用。

  4、盡量使用網(wǎng)絡(luò)共享,在共享上互傳互閱文件,或用電子郵件代替紙類公文。

  5、衛(wèi)生間根據(jù)沖洗污物的用水需要,分別使用大水流和小水流進行沖洗。

  6、對“跑、冒、滴、漏”的水龍頭及時更換,減少浪費。

 。ㄈ┢渌矫婀芾

  1、減少或盡量不使用一次性紙杯。

  2、使用可更換筆芯的原子筆、鋼筆替換一次性書寫筆。

  3、多使用回形針、訂書釘,少用含苯的溶劑產(chǎn)品,如膠水、修正液等。

  二、推薦

  (一)完善相關(guān)的節(jié)能減排管理制度,加強日常監(jiān)督檢查工作,加大監(jiān)督檢查獎罰力度,構(gòu)成長效管理機制。

  (二)大力實施技術(shù)革新,用心推廣節(jié)能減排使用技術(shù)與設(shè)備。如用電方面采用變頻節(jié)電裝置,用水方面使用“人用即開、人走即!钡墓(jié)能龍頭或節(jié)能用水、排水裝置。

 。ㄈ┩菩须娮诱⻊(wù),減少公文數(shù)量,提倡無紙化辦公。

設(shè)計方案 篇4

  課題:4 我叫“神舟號” 本課初備

  課時

  共2 課時,本課第1課時

  教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課9個生字,兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語

  重點難點: 朗讀課文,理解課文,學(xué)會本課生字

  課前準(zhǔn)備: 投影 生字卡

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1.小朋友們,昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料,這艘飛船的名字叫做什么?(神舟號)

  2、板書課題,我叫“神舟號”,有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的'資料?

  3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

  4、1999年11月,中國將8噸重的“神舟號”送入太空,進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后,在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦?他們都說了些什么?你想知道嗎?那就讀讀課文吧。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.配樂范讀。

  2.學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1) 出示本課生字詞,認(rèn)讀,注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞: 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 試 驗 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞:飛 行 聽 高 興 一 定

  4.課文共幾個自然段?

  5.指名分自然讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折

  2、自學(xué)生字。 看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個朋友。 交流。

  3、指導(dǎo)寫字。 飛:橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長,略向右斜。 在:第二筆撇從豎中線起筆,“土”在豎中線偏右。 你:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 來:豎在豎中線,最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫 ⑵學(xué)生描紅。

  板書設(shè)計:

  練習(xí)設(shè)計: 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料

  教后記:

  參加備課人員

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