中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-07-21 11:25:16 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文(經(jīng)典)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編整理的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文(經(jīng)典)

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟悉7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神,并能和同學(xué)們溝通讀后的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解魏格納發(fā)覺大陸漂移的過程,并了解相關(guān)的地理學(xué)問。

  教學(xué)預(yù)備:世界地圖、地球儀、打碎的蛋殼、剪碎的布片等。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  法布爾長期觀看昆蟲,成了聞名的昆蟲學(xué)家,還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國聞名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張一般的世界地圖會(huì)發(fā)覺什么呢?讓我們帶著問題去閱讀課文。齊讀課題

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.邊默讀課文邊查閱工具書,理解文中的生字新詞,小組內(nèi)可進(jìn)展溝通、探討。

  2.簡潔說一說文章的主要內(nèi)容。板書:發(fā)覺、假想、假說

  三、再讀課文,質(zhì)疑問難

  1.通過閱讀提出疑難問題,同學(xué)之間相互爭論解決。

  2.師生共同歸納問題,教師指導(dǎo)解決。

  問題:

  (1)魏格納的奇異的想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個(gè)想法之后,他做了些什么?

  (2)魏格納發(fā)覺了什么,是怎么發(fā)覺的?

  (3)魏格納重大的發(fā)覺靠的是什么?

  四、細(xì)讀課文,深化感悟

  1.觀看世界地圖和地球儀,了解課文中的地理名詞,特殊是找到巴西大陸突出的局部外形和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線的外形,看看是不是像書中說的那樣吻合,由此體會(huì)魏格納產(chǎn)生這種想法的緣由。

  2.借助兩個(gè)蛋殼來演示相互吻合。爭論、溝通:雞蛋殼的.相互吻合是可以理解的,而地球上兩個(gè)板塊的吻合卻是不行思議,為什么?

  3.反復(fù)讀第5自然段,了解魏納格的假想是什么?“大陸漂流”是什么意思?魏格納是依據(jù)什么得出這一假想的?

  4.默讀第7自然段,理解進(jìn)展推理的過程。

  爭論、溝通:魏格納為證明自己的假說成立,都做了哪些工作?

  (1)利用剪碎的布片,理解什么是推理。“這幾塊布原本是一大塊兒,現(xiàn)在支離破裂了,你們將怎樣去證明呢?”假如幾大洲是一塊陸地,魏納格將會(huì)從哪些方面去證明呢?

  (2)魏納格找到的有力證據(jù)是什么?結(jié)果如何?(課件理解中龍的推理過程)

  五、總結(jié)布置

  魏納格在地圖上的重大發(fā)覺,對你有什么觸動(dòng)?你想跟魏納格說什么?

  課后閱讀《新閱讀》中《童年的發(fā)覺》

  練習(xí)用自己的語言簡要的復(fù)述故事。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文2

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、憑借課文具體的語言材料和補(bǔ)充閱讀材料,獲得給予是快樂的真切體驗(yàn),激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我想做個(gè)調(diào)查,每年你們 覺得最開心、最快樂的是什么時(shí)候?為什么?(生答)同學(xué)們都體會(huì)到了從別人那里得到的開心與快樂。那么你們有沒有注意到那些給你們禮物、金錢,給你們幫助的人,他們在付出了以后是不是感到傷心、難受、痛苦呢?(生答)今天我們就一起跟隨文中的人物去體會(huì)給予的快樂。

  二、學(xué)生自讀課文

  大聲地朗讀課文,找出文中給你留下深刻印象的地方。

  三、學(xué)習(xí)情況交流

  指名學(xué)生回答,初步指導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。

  四、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

  請同學(xué)們先自讀課文的1~5自然段,這里有兩個(gè)都表示出乎意外的詞,誰能找出來?

  (學(xué)生答:吃驚、驚訝。)

  1、誰吃驚?誰驚訝?

  板書:

  小男孩和保羅

  2、誰能把他們倆吃驚和驚訝的語氣讀出來?

  3、小男孩為何吃驚?

  (學(xué)生答:因?yàn)樗麤]想到,保羅哥哥會(huì)白白地送給保羅一輛新汽車。) 老師解釋:作為保羅自己接收到這樣的禮物不吃驚,肯定是由于他的家境比較好,這樣的禮物也不足為奇。而小男孩呢?家庭情況肯定誰能更好地讀出小男孩的吃驚來,還要能做出吃驚的樣子!

  4、那保羅又為何驚訝呢?

  (答:驚訝小男孩的回答和他所想不一樣。)

  5、再指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀:

  其實(shí)讓保羅驚訝的還不止這些呢?請同學(xué)們再讀下文,找出保羅再次感到意外的地方。

  五、學(xué)習(xí)6~11節(jié)

  1、學(xué)生邊讀邊找,并指名回答。

  2、當(dāng)小男孩提出請保羅把車開到他家門口時(shí),保羅是怎么想的?指名學(xué)生讀第九節(jié)。

  (學(xué)生回答。)

  3、這個(gè)笑可大有學(xué)問。這里保羅的笑是什么樣的笑呢?(生答)讀讀這個(gè)笑。

  4、但是這回保羅又錯(cuò)了。怎么知道他又錯(cuò)了?指導(dǎo)讀小男孩的那段話。要讀得感人。

  六、學(xué)習(xí)12~13自然段

  1、保羅被小男孩的話深深地感動(dòng)了,作出了一個(gè)他事先也沒想到的決定,齊讀12小節(jié)。

  2、他們是怎樣度過這個(gè)難忘的夜晚的呢?請大家閉上眼睛,想像他們看到圣誕節(jié)的'夜景各自會(huì)想些什么,說些什么。他們的心情會(huì)怎么樣。

  3、是呀,小弟弟有生以來第一次看到這么多美景,心中肯定無比激動(dòng),非常高興;而小男孩看到弟弟如此開心,也感到很快樂。至于保羅,看到自己只不過是讓他們坐車在大街上轉(zhuǎn)了一圈,就能給他們帶來這么多的快樂,他終于也明白了,齊讀最后一小節(jié)。

  七、拓展部分

  1、在這篇課文的學(xué)習(xí)中,我們和保羅一樣體會(huì)到給予的快樂。

  2、師小結(jié):

  是呀,把快樂建筑在別人的痛苦之上,只能得到一時(shí)的快樂;而如果你使別人快樂了,自己才能得到長久的、真正的快樂。

  3、其實(shí),這樣的事不僅僅發(fā)生在他們的身上,生活中,我們也經(jīng)常會(huì)碰到這種情況。同學(xué)們,你們回憶一下,你有沒有帶給過別人快樂?還是別人帶給了你快樂?

  4、指名多位學(xué)生來說。

  八、總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到了給予的快樂,我希望同學(xué)們以后都能得到快樂,給予別人快樂,在快樂中健康成長。

  九、作業(yè)

  課后,我想請同學(xué)們到學(xué)習(xí)、生活中去找一找快樂,把你所認(rèn)為的快樂寫下來,在班隊(duì)課上告訴大家。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文3

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過預(yù)習(xí),疏通并了解課文內(nèi)容,第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、由感知入手,弄清xx內(nèi)容的表層含義,理清層次結(jié)構(gòu)。

  3、分析理解前兩幅畫面,學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神。

  二、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神

  難點(diǎn):理解海燕的自信心與洞察力

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放錄音,學(xué)生邊聽邊讀,進(jìn)入作品情境之中。

 。ǘz查預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版八年級(jí)語文(下)該課“課前熱身”部分內(nèi)容,初中二年級(jí)語文教案《第9課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

 。ㄈ┱w感知

  1、問題一:聽了剛才的朗誦,同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象?

  學(xué)生自由回答,教師肯定正確意見:波濤洶涌的大海,暴風(fēng)雨來臨之前,只有海燕在高傲地飛翔

  2、問題二:這畫面最使你感動(dòng)的是什么?

  學(xué)生思考后,提問表達(dá)能力和思維能力較強(qiáng)的`學(xué)生回答,教師肯定:海燕那勇敢無畏的精神。

  3、剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的畫面,然而,它又可分成幾幅小的畫面,請同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面,各說明什么意思?

  教師抽查提問,其他學(xué)生補(bǔ)充。

  教師評(píng)價(jià)三幅畫面:

  第一幅畫面(1—6)暴風(fēng)雨孕育之時(shí),狂風(fēng)卷集著烏云的大海上,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨,海鷗等倉皇逃竄。

  第二幅畫面(7—11)暴風(fēng)雨逼近之時(shí),烏云直壓海面,海燕奮勇搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨。

  第三幅畫面(12—16)暴風(fēng)雨即將來臨,烏云閃電的大海上,海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文4

  課題:

  《都市精靈》

  課型:

  新授課

  課時(shí):

  一課時(shí)教具:多媒體

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。

  2、關(guān)注生存環(huán)境,保護(hù)人類的朋友。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課:(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草地,還有那潔白的'羊群,這才是我們?nèi)祟惖奶焯。在那高樓林立的現(xiàn)代都市,是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》,去感受人和自然的關(guān)系。

  二、展示目標(biāo):

  三、整體感知:速讀課文,完成以下問題:

  1、圈點(diǎn)出疑難字詞。

  2、圈點(diǎn)疑難問題。

  3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對此流露出怎樣的感情? ⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物,北京有沒有?作者對此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?

  四、深入探究:

 。ㄒ唬、表達(dá)方式綜合運(yùn)用,揭示__深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中,你最喜歡哪一幅?為什么?

 。ǘ㈥P(guān)注生存環(huán)境,保護(hù)人類的朋友。 作者說:“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”你認(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”,保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”,與魚、鳥、獸友好相處?

  五、梳理總結(jié): 作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀,希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力,渴望人與自然的和諧發(fā)展。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)生字,讀寫詞語;

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系,感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢。

  教學(xué)重點(diǎn):

  電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  1、導(dǎo)入課文。

  請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認(rèn)識(shí)。

  2、認(rèn)真讀課文,把握基本內(nèi)容。

 。1)用自己最喜歡的方式朗讀課文,圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

  (2)討論xx內(nèi)容,你明白了什么內(nèi)容?

  (3)將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。

 。4)請同學(xué)說說xx的主要內(nèi)容。

  3、主體發(fā)揮,選讀課文。

  (1)哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的?

 。2)選擇自己最喜歡的段落讀一讀,看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?

  (3)討論學(xué)習(xí)第一二自然段。

  a、xx是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的?將重點(diǎn)詞說出來。

  b、還介紹了什么?為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦?

  c、談?dòng)泻胃邢搿碾娮佑?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。

  4、作業(yè):抄寫生字詞。

  第二課時(shí):

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。

  2、討論學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。

 。2)學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。

 。3)媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?

  (4)請學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體?

 。5)“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?

  3、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。

 。1)學(xué)生自由讀這一段,思考:第四自然段的`寫法與第三自然段有什么相似之處?

 。2)現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請學(xué)生舉例說明。

  (3)解釋“秀才不出門,盡知天下事”的內(nèi)在含義。

  4、討論學(xué)習(xí)第六自然段。

  (1)這一段講了什么?

 。2)計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。

  5、假如媽媽要給你買電腦,你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  電子計(jì)算機(jī)與多媒體

  天之驕子

  重要角色 (電腦) ↘

  多媒體電腦 (越來越神)

  文字、語言、聲像、圖片 (多媒體)↗

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6

  【教學(xué)過程】

  一、介紹作者,導(dǎo)入新課

  1、師:孩子們,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。

 。病⒄n前老師要求你們收集資料,請收集了資料的同學(xué)請拿出來,誰能給我們介紹一下作者,并說明資料的xx。

 。场煟汉⒆觽兌己軙(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩近千首,今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么?

 。础ⅲǎ茫粒沙鍪緩]山瀑布)讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。

  5、你感覺怎樣?(壯美、雄偉、壯麗)

  二、初讀課文

 。、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢?你聽。

 。、(CAI出示課文要求)孩子們,我們學(xué)習(xí)一首詩,首先是要初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,這對我們理解古詩意思有好處。

 。场⒄埬銈儼褧_,將課文自由地多讀幾遍。

 。础⑽蚁肼犅犇銈冏x得怎樣?他讀準(zhǔn)字音了嗎?

 。、請大家一齊讀一遍。

  三、精讀課文,理解意思,質(zhì)疑問難

 。薄⒊踝x了課文,接下來我們要精讀課文,怎讀呢?

  2、請你們按要求一遍一遍地讀,可以讀出聲音來,也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。

  3、現(xiàn)在請你們說說看,你們讀懂了哪兒?

 。础⑦有哪兒不懂的?

 。怠⒄埓蠹引R讀古詩,邊讀邊想象詩句描繪的景象。

  四、我會(huì)品

  1、過渡:我們大致了解詩意還不行,還得細(xì)細(xì)去品。

 。、(CAI),我會(huì)品:你認(rèn)為這首詩最有魅力的語言是哪兒?

 。、抽生說,學(xué)生匯報(bào)。

 。、小結(jié):你看,仔細(xì)一品,這首詩的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒,這就是古詩的語言美。

  五、我會(huì)品

  1、賞中學(xué) ⑴ 過渡:

  這么美的詩,這么美的語言,我們應(yīng)該好好欣賞一番。

 、 怎么賞呢?(CAI出示讀中賞)

  ⑶ 怎么讀。

 、 抽生說:

  ① 用贊美的語氣讀。

 、 要讀出瀑布的雄偉壯麗。

 、 要邊讀邊想畫面。

 、 師配樂朗讀,抽生說,老師哪里讀得好。

  ⑹ 你們想讀嗎?好,在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧,坐著讀,站著讀,走來走去地讀,等會(huì)我們比賽看誰讀得好。

 、 學(xué)生朗讀比賽。誰先來讀,我建議讀得好的站著,看誰能把別人讀出來。你給我們說說,為什么要走著讀。

  ⑻ 學(xué)生配樂齊讀。

  2、畫中賞,寫中賞

 、 除了在讀中賞,我們還可以在畫中賞,寫中賞,喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫,喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么,可以是幾句話,也可以是一兩句詩,老師的.這種格式可供你參考。

 、 請選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。(CAI音樂)

  我想請位小畫家到前臺(tái)來畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。

 、 交流

  ① 請畫畫的孩子們把畫舉起來,讓大家欣賞,欣賞畫得真美,不愧是小畫家。

 、 請我們的這位小畫家說說看,你畫了什么,為什么這樣畫?

  ③ 小結(jié)詩句描繪的是這樣的嗎:詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖。∏嗌礁呗、銀瀑飛懸,紅日高照,紫煙升騰,多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。

 、 喜歡寫作的孩子,把你們的作品展示出來吧,先請小作家念念吧。有小詩人嗎?(時(shí)間有限,課后我們再研究好嗎?請把你們作品一齊讀讀吧)

 、 欣賞了小詩人的詩,讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。

  ⑥請閉上眼睛,讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。

  六、擴(kuò)展閱讀

  1、這就是一代詩仙李白的詩,他的想象多么豐富、多么奇麗!

 。、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎?老師這里收集了李白一些精彩的詩句,能讀的、想讀的就跟我來吧。

  3、CAI展示詩句。 解說:

 、 詩人筆下的黃河氣勢恢宏。

 、 他眼中的長江多么壯觀啊!

  ⑶ 四川的路太難行了。

 、 天姥山多么高峻啊!

  4、請收集了李白詩歌的孩子把它拿出來,與大家共同分享,擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。 會(huì)背的可以背,不會(huì)背的可以讀,誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。

  七、總結(jié) 孩子們,我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》,還讀了李白很多的詩,我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長,光輝燦爛,還有很多詩人他們和李白一樣,以精美簡練的語言,為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘。 今天的作業(yè)由你們自由決定。 收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩歌再讀,除此之外:

 。薄⑽乙蚕胱x更多的詩歌。

 。病⑽蚁肷暇W(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片,我覺得瀑布實(shí)在太美了。

  3、我想學(xué)習(xí)詩人的方法寫一首詩。 老師相信你們在實(shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。“

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過閱讀課文,理解小說深刻的思想內(nèi)涵,使學(xué)生受到愛國主義思想的感染。

  2、通過感悟課文中關(guān)鍵語句的含義,領(lǐng)會(huì)小說巧妙的藝術(shù)手法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解小說深刻的思想內(nèi)涵。

  2、難點(diǎn):感悟課文中關(guān)鍵語句的含義。

  教學(xué)方法:

  運(yùn)用“三段式閱讀法”進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生閱讀、交流為主,分“自讀、共讀、用讀”三步,在邊讀邊議、質(zhì)疑答疑的過程中,感悟課文中關(guān)鍵語句的含義,理解小說深刻的思想內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)小說巧妙的藝術(shù)手法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,請想一想,在“最后”一詞后面補(bǔ)充一個(gè)詞語,你能想到什么,能想到多少,說說看。

  生1:最后一片樹葉。

  生2:最后的晚餐

  生3:最后的.相遇。

  生4:最后的時(shí)間。

  生5:最后的微笑。

  生6:最后的眼淚。

  生7:最后的沖刺。

  生8:最后一次演講……

  師:同學(xué)們說得非常好。老師還想問大家,你們說的“最后……”中的“最后”,它的含義是什么呢?

  生1:最難忘。

  生2:最珍貴。

  生3:有點(diǎn)惋惜。

  生4:有些遺憾。

  生5:有些悲傷。

  生6:印象最深……

  師:太好了!同學(xué)們知道的詞語還真不少呢。接下來,讓我們一起穿越時(shí)空隧道,回到十九世紀(jì)七十年代,到法國阿爾薩斯省的一所小學(xué)校,去聆聽最難忘的一堂法語課吧。

  二、探究閱讀:(用三段式閱讀法讀評(píng)課文)

  1、自讀:(要求:拿起筆來,默讀課文,整體感知全文,把感受深的語句或有疑問的地方劃出來)

  [多媒體顯示課文中容易讀錯(cuò)的字]

  思量(liáng)踱(du)步郝叟(s)

  字帖(ti)強(qiáng)(qing)迫祈(q)禱

  2、共讀:(說明:自讀之后,請學(xué)生靜靜地思考1-2分鐘,再開始共讀,分兩步走)

 。1)小組交流:在自讀課文的基礎(chǔ)上,按四人小組交流讀后感受,互相質(zhì)疑答疑。(教師不可做旁觀者,要參與到學(xué)生中,哪里需要就成為該小組的成員)

  師:同學(xué)們,經(jīng)過你們自己靜靜的默讀以及小組內(nèi)的討論交流,我想,一定有不少同學(xué)迫不及待地想把自己讀完課文后的珍貴感受說給老師和更多的同學(xué)聽,或許還有一些沒有解開的疑問困擾著你,那么,每組選代表發(fā)言或是毛遂自薦都可以。

  生1:我們小組覺得這篇課文講述了一個(gè)感人的故事。

  師:說說看,是怎樣的感人故事?

  生1:普法戰(zhàn)爭期間,已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)的法國阿爾薩斯省的一個(gè)小鎮(zhèn),接到不準(zhǔn)再教法語的通知后,當(dāng)?shù)氐娜藗儜阎镣春捅瘧嵉男那椋奂谝凰W(xué)校上最后一堂法語課的故事。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。

  2、了解小木偶的不幸遭受,懂得其中蘊(yùn)含的道理。

  3、理解“老木匠說得沒錯(cuò),笑是很重要的。不過,要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這一句話的'含義。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解小木偶不幸的遭受。

  2、理解課文最終一段話的含義。

  教學(xué)預(yù)備:動(dòng)畫片、了解關(guān)于木偶的學(xué)問

  教學(xué)過程:

  一、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們見過木偶嗎?是什么樣子的?

  2、瞧,小木偶變“活”了,會(huì)說話,會(huì)走路,還會(huì)笑呢?播放動(dòng)畫片《小木偶的故事》

  3、你從動(dòng)畫片中知道了什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,品讀感悟。

  1、出示“海報(bào)”:我校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)招收動(dòng)畫片《小木偶的故事》的配音演員,歡送同學(xué)們踴躍參與。

  2、明確配音要求:臺(tái)詞嫻熟、講解悅耳、能打動(dòng)和感染聽眾

  3、體驗(yàn)角色,感悟朗讀。

  (1)劃分角色:演出之前,同學(xué)們先想想你最想扮演哪個(gè)角色?用筆將你最想扮演的角色所說的話-“臺(tái)詞”劃出來,再讀一讀。

  (2)師生共同進(jìn)展角色體驗(yàn)。(體會(huì)老木匠的慈愛、和善;小木偶的天真;小紅狐的狡猾;熊警察的急躁)指名讀――范讀――練讀

  (3)為動(dòng)畫配音

  小組練習(xí)

  選代表上臺(tái)表演(配音朗讀)

  三、放飛想象,續(xù)編拓展。

  1、假設(shè)小木偶來到你身邊,你想對他說點(diǎn)什么?談?wù)剬ψ罱K一段話的理解。

  2、在小木偶的身上后來又發(fā)生了什么事?(續(xù)編故事 )

  板書設(shè)計(jì):

  小木偶的故事

  小紅狐搶紅背包

  小木偶只會(huì)笑 被 熊警察扔出好遠(yuǎn) 學(xué)會(huì)多種表情

  小白兔說裝頭疼

  老婆婆說學(xué)撒謊

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。

  2、感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給人們的生活帶來的巨大轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生對奇妙的科技世界的興趣及探究的欲望。

  3、培育學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的力量,提高對文章的略讀力量。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣引入

 。、出示智能小猴玩具,指名上臺(tái)玩一玩。通過玩耍,感受智能小狗的聰慧敏捷,激發(fā)劇烈的奇怪心和求知欲。

 。、引導(dǎo):

  機(jī)器猴是多么好玩!機(jī)器人會(huì)有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀課文。

  3、板書課題,齊讀。

  二、自讀課文,把握大意

 。薄⒆杂勺x:

  同學(xué)們喜愛這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!

  2、同桌互讀:

  讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,假如對方有讀得不精確的.地方,請你幫他指出來。

 。场⒛x課文:

 、 要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲。

 、 在課文中找出指定的詞語并想方法用相近或相反的詞來代替。

  4、課文講了個(gè)什么故事,你能用比擬簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。

  由于( ),所以需要機(jī)器人( );由于( ),所以又想讓果園機(jī)器人( )。

 。怠⒎磻(yīng):

  指名說,留意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清晰完整。

  板書:

  聰慧能干 自己充電

 。丁⒄n文中的機(jī)器人哪些地方好玩?找到有關(guān)的句子勾出來,再反復(fù)地讀幾遍。

  7、和大家溝通自己的感受。

  三、有感情地朗讀課文

  1、用自己喜愛的方式讀課文,找出課文哪些地方好玩。

  2、展現(xiàn):

  學(xué)生讀課文中好玩的地方,其他同學(xué)參加評(píng)價(jià)。

  3、齊讀課文。

  四、綜合拓展

 。薄贤ǎ

  科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)了,機(jī)器人除了為果農(nóng)采摘果子外,你還想讓它們干什么?說說你的想法。

  ⑴ 小組溝通。

  ⑵ 班級(jí)溝通。

 。病⒖偨Y(jié):

  機(jī)器人的能干令人贊美,日新月異的高科技令人贊美,勤勞才智勇于制造的人類更令人贊揚(yáng)!

  五、小練筆

  讓我們綻開想象,想一想將來想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人,它有哪些本事,先說給爸爸媽媽聽,再寫下來。

  六、板書設(shè)計(jì)

  聰慧能干──果園機(jī)器人──自己充電

【教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:

教學(xué)設(shè)計(jì)方案完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文03-09

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-08

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11

教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-14

教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28

教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-24

教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-12

教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-28

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)03-01