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設(shè)計方案

時間:2023-06-24 13:51:21 設(shè)計方案 我要投稿

【熱門】設(shè)計方案模板8篇

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】設(shè)計方案模板8篇

設(shè)計方案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.能分辨物體的長和短,并學(xué)會用語言表達(dá)。

  2.樂意參加操作活動。

  活動準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí):比較長短

  2.幼兒用畫紙、畫筆。

  教學(xué)具圖片

  活動過程

  1.誰的尾巴長

  出示圖片:小兔子,猴子

  請幼兒觀察比較,小兔子和猴子誰的的尾巴長。(猴子的尾巴長)

  2.誰的耳朵長

  請幼兒觀察比較,小兔子和猴子誰的的耳朵長。(兔子的耳朵長)

  3.比較長短

  趣味練習(xí):比較(3-1 3-2)

  --兩只長短不一的鉛筆

  這兩支鉛筆,哪支長?哪支短?

  幼兒觀察比較后說出,長長的'鉛筆,短短的鉛筆。

  --兩只長短不一樣的釘子

  幼兒觀察比較好說出,長長的釘子,短短的釘子。

  4.畫長短

  --請小朋友畫兩根線,一根長線,一根短線。

  并能指著長線說:長長的線。指著短線說:短短的線。

  根據(jù)幼兒的興趣,再畫出其他長短不一樣的東西。

  5.評價

  能正確區(qū)分長短。

設(shè)計方案 篇2

  根據(jù)《文明修身活動方案》精神,結(jié)合外國語學(xué)院英語專業(yè)四級考試,現(xiàn)制定外國語學(xué)院大學(xué)生文明修身活動方案。具體如下:

  一、負(fù)責(zé)單位

  外國語學(xué)院

  二、活動時間

  xx月1日至xx月31日

  三、活動安排

 。1)xx月10日,全班動員,參加外國語全院的師生同樂跳繩接力比賽,努力爭取好成績。

 。2)xx月 16—20日,團支書的主持下,結(jié)合多媒體和有關(guān)班干部的配合,統(tǒng)籌兼顧地開展此次有關(guān)文明修身月的活動。

  (3)xx月21日,為積極響應(yīng)文明修身月,組織同學(xué)參加大掃除活動,把教室的衛(wèi)生死角和污垢徹底的清理干凈。

  (4)xx月22—25日,全班為美化我班班風(fēng)班貌,組織一些動手能力強的同學(xué),積極投入到美化班級,黑板報,團角等活動中。

 。5)xx月27日,為迎接我校的.十年校慶活動,在班級上征集迎校慶的標(biāo)語,努力爭取全體同學(xué)表現(xiàn)積極,為校慶獻計獻策。

 。6)xx月28日,為鞏固我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及紀(jì)律,結(jié)合本次文明修身月,我班就再次強調(diào)千分考核制的相關(guān)規(guī)定和事宜進行討論與制定。

  (7)xx月20—31日,班長的主持下,全班同學(xué)集體討論有關(guān)文明修身先進集體,先進個人評比的相關(guān)事宜。

  四、預(yù)期成果

 。1)班內(nèi)評選出外國語學(xué)院20xx年大學(xué)生文明修身活動先進個人。

  (2)班級努力爭取被評為外國語學(xué)院20xx年大學(xué)生文明修身活動先進集體。

 。3)班內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到明顯改善。

 。4)增強班內(nèi)同學(xué)的班級歸屬感---“班級如家”感。

設(shè)計方案 篇3

  【教材簡析】

  人教版小學(xué)語文第十冊課文《黃河象》是一篇科學(xué)小品文,小學(xué)五年級《黃河象 教學(xué)設(shè)計2》。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài),及這具大象化石的發(fā)掘過程,并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。文中假想的大象化石的形成故事,想象細(xì)致合理,描寫生動形象,讀后可以使我們思接千古,不僅增長關(guān)于化石的科學(xué)知識,而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣。

  【設(shè)計理念】

  新課程改革特別強調(diào)學(xué)生參與,強調(diào)活動,實踐,探究,經(jīng)歷。在教學(xué)時要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)生個人感受和獨特見解,使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程。因此,本課教學(xué)主要目標(biāo)并非在于教教材——讓學(xué)生去弄清一個科學(xué)假想故事,接受書本知識,而是以教材作為一種憑借,引領(lǐng)學(xué)生通過“圖文結(jié)合,發(fā)現(xiàn)化石特點——大膽實踐,創(chuàng)編故事——文我比較,產(chǎn)生新的感受——發(fā)展改造原有知識經(jīng)驗”的過程,讓學(xué)生在語言實踐活動中去親歷,去發(fā)現(xiàn),去探究,去完善他們自己的知識建構(gòu)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 、币越滩臑閼{借,引領(lǐng)學(xué)生觀察大象化石,了解發(fā)掘經(jīng)過,在現(xiàn)實基礎(chǔ)上大膽推測,合理想象,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象能力。

 、苍诎炎跃幑适屡c課文故事對比賞評中,領(lǐng)悟科學(xué)假想的一般方法,感受作者的想象合理﹑嚴(yán)密,描寫生動形象,培養(yǎng)批判意識和懷疑精神。

  【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

 、逭勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

  許多同學(xué)對現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣,特別是恐龍,因而對一年前去過的中華恐龍園是念念不忘,說說那次游園最令你難忘的,你最感興趣的是什么。

 。墼O(shè)計意圖]

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在需要之一,有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種享受,一種愉快的`體驗,從學(xué)生最感興趣的話題切入,又緊接下面環(huán)節(jié)古生物化石及相關(guān)知識介紹,激發(fā)學(xué)生內(nèi)需。

  ㈡化石資料交流,豐富感性認(rèn)識

  課前搜集了不少有關(guān)化石的圖片和文字資料,來和大家分享一下你的所獲所得。

 。墼O(shè)計意圖]

  資料搜集交流是開放式教育下對信息處理的一種學(xué)習(xí),亦通過感性材料的積淀,豐富對“化石”這一科學(xué)知識的感知,拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究欲。

  ㈢圖文結(jié)合,發(fā)現(xiàn)化石特點

 、庇^察化石圖片。

  老師也帶來一張古生物化石的圖片,想看看嗎?(出示)這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的古代黃河象骨骼的化石,仔細(xì)觀察一下,初中三年級語文教案《小學(xué)五年級《黃河象 教學(xué)設(shè)計2》》。

  ⒉感知化石特點。

  怎么樣,看了有什么感覺,跟大家來說說。

 、骋龑(dǎo)讀文,加深感受。

  陳列館旁邊還豎著一展牌,上面寫的正是這具化石的介紹,你們讀讀看,有什么新的感覺。

 、醋x中感悟,感情朗讀,表現(xiàn)化石特點。

  指名讀,齊讀,通過多種形式的朗讀,讀中感受化石的大和保存完整。

 、盗私獍l(fā)掘經(jīng)過。

  師引述過渡:這具化石在地底下沉睡了200萬年,直到1973年的春天,甘肅省的一些農(nóng)民在黃河邊挖掘沙土,忽然發(fā)現(xiàn)沙土中有一段潔白的象牙,便向當(dāng)?shù)卣畧蟾,這具化石終于得以重見天日。讓我們再去挖掘現(xiàn)場看看,又了解了哪些情況。自讀課文最后一段。

 。私饣鐾磷藙荩耗_踩石頭,斜斜插入土里)

 、兑l(fā)生疑。

  了解了有關(guān)黃河象化石的這么多內(nèi)容,接下去你最想了解些什么。

  ⒎過渡引導(dǎo)。

  我們也來做做小科學(xué)家,假想一個有關(guān)黃河象來歷的故事,你們說怎么樣。

 、柘胂髞須v,自編假想故事

 、敝笇(dǎo)假想。

 、趴茖W(xué)假想我們還是第一次。首先讓我們來策劃一下,看這個假想該怎么個想法。

 、茖W(xué)生討論,引導(dǎo)歸納科學(xué)假想的要點:以現(xiàn)實為依據(jù),大膽推測,展開科學(xué)合理想象。

 、残〗M合作,自編故事。

 、辰涣髯跃幑适,學(xué)生評議。

  評評:①故事創(chuàng)意,②現(xiàn)實為依,③科學(xué)合理。

  [設(shè)計意圖]

  學(xué)生自己觀察,自己讀書,自己感受事物,感知化石的特點,自己分析,思考,推斷,自編故事,通過自己親歷、實踐,體驗科學(xué)家假想的一般過程,逐步發(fā)展完善了對“科學(xué)假想”的認(rèn)知。

 、橘p評課文故事,交流感悟

 、弊x中充分感知課文故事。

 、庞米约合矚g的方式讀讀課文,喜歡的段落可以多讀幾遍。

 、浦该侄巫x,進一步感知。

 。墼O(shè)計意圖]

  多層次的讀,充分感知,讓文字內(nèi)容在頭腦中逐漸清晰明朗起來,為后面對文本故事的分析,比較,賞評奠定基礎(chǔ)。

 、脖容^故事,細(xì)細(xì)品味。

 、判〗M學(xué)習(xí),把剛才自編的故事和課文故事比一比,誰編得好,好在哪里。

  ⑵交流感受。

  1 故事發(fā)展的背景環(huán)境:氣候干燥炎熱,2 動物們干渴難忍,3 為后文急于喝水,4 忘了危險埋下伏筆。(細(xì)致形象)

  5 老象陷入淤泥的經(jīng)過,6 環(huán)環(huán)緊扣,7 故事想象合理、

  8 地質(zhì)變化的過程,9 具有科學(xué)性。

 。ü膭顚W(xué)生有自己的見解,只要言之有理即可,可欣賞書本故事的優(yōu)點,亦可評其不足,也應(yīng)肯定自編故事的獨特創(chuàng)意,細(xì)膩周密之處,學(xué)會用辯證的眼光看待書本)

 。墼O(shè)計意圖]

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。賞評文本故事,鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑,超越,贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解,表達(dá),旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和批判意識。

 、承〗Y(jié)親歷感悟。

  說說通過自編科學(xué)假想,再與課文故事對比,你們有什么收獲。

 。墼O(shè)計意圖]

  傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論,而新課程強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。起初,學(xué)生憑著已有的對科學(xué)假想粗淺的認(rèn)知進行自編故事實踐,再經(jīng)歷生生互評,與文本故事進行比較,分析,選擇,經(jīng)歷了多種觀點的碰撞論爭和比較,不僅探究獲得新知,發(fā)展了已有的知識經(jīng)驗,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,尊重每個學(xué)生的獨特個性和具體生活,為學(xué)生個性化發(fā)展創(chuàng)造空間。

設(shè)計方案 篇4

  【素質(zhì)教育目標(biāo)】

  1、知識教學(xué)點:

  ⑴ 學(xué)會本課4個生字,掌握戈壁清晰介紹邊疆等詞語;

 、 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子;

 、 了解白楊的特點。

 。、能力訓(xùn)練點:

  ⑴ 訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解;

 、 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,能背誦指定的段落。

 。场⒌掠凉B透點:

  通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻的高尚品質(zhì)。

 。、美育滲透點: 感受白楊樹的形象美和精神美,理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實質(zhì),在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上,發(fā)揮主觀能動性,提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能重建與再現(xiàn)課文中的語言美,即能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

  【學(xué)法引導(dǎo)】

 。、教師教法: 教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,認(rèn)真閱讀課文,有所理解,有所感悟,敢于發(fā)表自己的見解。

  2、學(xué)生學(xué)法: 自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),全班匯報交流。

  【重點難點疑點及解決辦法】

 。、重點:

 、 理解爸爸介紹白楊的話;

 、 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過程中,要有自己的理解和感受。

 。病㈦y點: 體會爸爸借白楊來表白什么?

 。场⒁牲c:

 、 爸爸為什么接孩子到新疆來念書?

 、 爸爸為什么要借白楊來表白自己的心?爸爸在表白什么?

 。础⒔鉀Q辦法:

 、 圖文結(jié)合,讓學(xué)生感知白楊的形象美,重點品讀爸爸介紹白楊樹的三句話,進而感悟白楊的品格美,并說一說爸爸與白楊樹有什么共同點。

  ⑵ 通過有感情地朗讀加深理解和體會。

  【師生互動活動設(shè)計】

  教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題,在讀書、思考、討論中自己解決問題。當(dāng)學(xué)生的思路阻滯時給予疏通,認(rèn)識模糊時給予點撥,表達(dá)不暢時給予幫助,鼓勵學(xué)生在討論時敢于發(fā)表自己的見解。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入新課

 。薄l(fā)談話:誰見過白楊樹?它是什么樣子的?它有什么特點呢?

 。病⒔沂菊n題:今天,我們就隨現(xiàn)代著名作家袁鷹一起到荒無人煙的沙漠, 去看一看白楊在那里是怎樣生長的?

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⒂米约合矚g的方式讀通課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,個別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

 。病⒛x課文,想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的;把爸爸談?wù)摪讞畹脑挳嬒聛,試著自己理解?/p>

 。场R報交流自讀情況:

 、 抽讀生字詞卡片,可采取齊讀、搶讀、開火車讀、擴詞讀等多種方式把生字詞讀熟,記牢。

 、 讀一讀自己喜歡的段落,注意糾正字音。

  三、再讀課文 看看有什么不懂的問題,在小組討論后,把你們認(rèn)為有價值的記錄下來,以待全班交流時共同解決。

  四、圖文結(jié)合,感知白楊樹的形象美

 。薄ⅲǹ翠浵瘢┟C8瓯,鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹。

 。、學(xué)生嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象(理解高大挺秀)

 。场⒋蟾瓯谟惺裁刺攸c?(抓住渾黃一體沒有山,沒有水,也沒有人煙等詞句來理解。)

 。、討論:在荒涼的大戈壁上,鐵路沿線為什么有許多白楊樹?在這荒涼的大戈壁上,白楊樹為什么還生長得這樣高大挺秀,說明了什么?

  (遮擋風(fēng)沙,護衛(wèi)鐵路,說明這兒需要白楊樹,白楊樹就在這扎根。)

 。、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1-3自然段,體會大戈壁的蒼茫荒涼和白楊樹的高大挺拔,要讀出對白楊樹的喜愛、崇敬的感情。

  二、重點品讀、感悟白楊樹的品格美

 。、出示爸爸介紹白楊樹的三句話:

 、 白楊樹從來就這么直。

 、 哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。

 、 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。

 。、學(xué)生自由品讀后逐句交流:先讀,再說為什么這么讀 通過讀讀議議感悟白楊樹的品格:高大挺拔、適應(yīng)性強、堅強不屈。

 。、有感情地朗讀這三句話,把白楊樹的品格美和自己的情感表達(dá)出來

  三、再次研讀,領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美

 。薄⑦^渡:爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?

  不是的',他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。

 。、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容,再推想孩子們不知道的是什么。 孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作,不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué),不知道新疆是個怎樣的地方。

 。场⒑⒆觽儾恢赖,你們知道嗎?

  分小組討論后全班交流。 爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境,長大后接自己的班,把新疆建設(shè)得更好。

 。、你們已經(jīng)理解爸爸的心了,再來讀讀爸爸說的三句話,有沒有覺得話中有話?重點挑一句研究一下話里邊包含的意思。

  5、學(xué)生各自獨立研讀后全班交流:先說說研究哪句,再說說研究成果。

  研究第一句的:爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個正直、高尚的人。

  研究第二句的:爸爸希望孩子們像白楊樹那樣,哪兒需要他們,就到哪兒去工作、生活。

  研究第三句的:爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

 。、再讀爸爸說的三句話,把爸爸含在里邊的深情也讀出來。

  四、開啟心扉,嘗試用自己的語言表達(dá)美 此時此刻,你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么呢?自選一個角度,以我心中的白楊為題,把心中的所思、所感寫下來。 舉例:

 。、贊美我心中的白楊,他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),在他鄉(xiāng)生根、發(fā)芽;贊美我心中的白楊,漫漫黃沙吹走了他們的青春年華,卻吹不走他們的挺拔、堅強。

 。、看著一棵棵白楊樹,我想到了西部的開發(fā)者,為了讓荒涼的大西北變成綠洲,他們毅然奔向那里,他們就是我心中的白楊。

  五、讀最后一段話,說說你對這段話的理解 (提示:可以用提問題的方法加以理解。比如,爸爸在沉思什么?為什么嘴角又浮起一絲微笑?)

  爸爸沉思孩子們是否能在新疆生根、發(fā)芽、成長,看到在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來,想到孩子在父輩的影響教育下,也一定會像小白楊樹那樣在邊疆茁壯成長,因此,嘴角又浮起一絲微笑。

  六、總結(jié)全文

  1、這篇文章表面寫白楊樹,實際上寫的是誰?(實際上寫的是爸爸和新疆的建設(shè)者。)

  爸爸與白楊樹有什么共同點?(哪兒需要就在哪兒扎根。)

  教師說明:借助白楊樹來寫新疆建設(shè)者,這種方法叫借物喻人。

 。、談?wù)剬W(xué)了課文后你受到了什么教育。

 。、有感情地朗讀全文。

  七、指導(dǎo)書寫,鞏固字音,記憶字形

 。、小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶生字的。

 。病⒔處熤攸c指導(dǎo)疆字。

  八、布置作業(yè)

 。薄⒊瓕懮中略~。

 。病⒈痴b從爸爸的微笑消失了到課文結(jié)束。

設(shè)計方案 篇5

  目標(biāo)

  1.能按一定的方位順序較連貫地講述。

  2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

  準(zhǔn)備

  掛圖,分別用三張紙遮著。

  過程

  1.池塘里的動物。

  ――森林里真熱鬧,許多動物在聚會,讓我們?nèi)タ纯窗?

  ――打開中間畫面的遮蓋,說說池塘里有些誰,他們在干什么。

  ――根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。

  2.大樹周圍的動物。

  ――池塘一邊的大樹上有些誰,他們分別在干什么?

  ――根據(jù)幼兒的講述,教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行仔細(xì)觀察。

  3.玩蹺蹺板的動物。

  ――猩猩和小貓在河邊干什么,他們看上去怎么樣?

  ――烏龜和誰在玩蹺蹺板,烏龜好像要掉下水去,這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?

  ――請個別幼兒試著講述這個場景,教師作適當(dāng)補充。

  4.木桌附近的動物。

  ――誰坐在木桌旁邊,他們在干什么?

  ――小猴看見鱷魚向他們游過來,想了個什么主意?

  5.洗澡的動物。

  ――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

  ――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。

  6.動物聚會。

  ――教師有感情地講述圖片。

  ――幼兒看著幼兒活動材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。

  ――請個別幼兒來講述。

  建議

  1.根據(jù)圖意講述,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動物的本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點,如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮,大象媽媽和小象之間流露出的親情,烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色,等等。

  2.“講述參考”僅僅是參考,不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。

  附講述參考:

  森林里有一個大池塘,天氣真好,森林里的動物們都出來玩了。

  池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬“哎呦,哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊,大鱷魚朝小猴子游過去了。

  池塘的一邊,有棵茂密的大樹,大樹上的松鼠一個勁兒地叫好,原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的.背后偷偷地張望呢!

  大樹的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚,他們笑瞇瞇的,肯定釣了不少的魚。正在這時,聽到“啊――”的一聲,正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑,原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。

  池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見一條大鱷魚朝他們游來,他們喊:“鱷魚大哥,來一個!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處,大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。

設(shè)計方案 篇6

  1.1市場承受力

  隨著我國社會經(jīng)濟化建設(shè)的快速發(fā)展,我國經(jīng)濟水平取得了大幅度上升,人們的生活與生產(chǎn)活動對能源提出了更高的需求,市場需求量不斷擴大,對天然氣長線運輸行業(yè)的發(fā)展有很大的推動作用。相關(guān)人員在設(shè)計天然氣長距離輸送管道時,需要對我國能源市場承受力進行有效調(diào)查,準(zhǔn)確掌握市場需求量,然后依次為參考,對輸送線路進行合理設(shè)計,除此之外,還要對居民的使用負(fù)荷進行深入了解,確保管道維護費用在居民承受范圍內(nèi),降低居民使用負(fù)荷,確保長輸管道具有良好的經(jīng)濟性。

  1.2經(jīng)濟適用性

  經(jīng)濟適用性是長輸管線優(yōu)選的最重要標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)人員要對天然氣輸送目的地進行詳細(xì)考察,深入了解周邊地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況,并對天然氣需求量進行合理預(yù)測,確保設(shè)計方案具有良好的可行性與合理性;基于科學(xué)理論的指導(dǎo)下,評估天然氣運輸?shù)?經(jīng)濟效益,并具體分析居民在天然氣方面的使用負(fù)荷,促使天然氣運輸作業(yè)過程中,可以取得良好的使用效益。天然氣的輸送工程直接影響著其使用價格,以經(jīng)濟需求為視角,對這種關(guān)系進行分析可知,管道設(shè)計直接決定輸送價格,輸送價格是市場需求量的主導(dǎo)因素,因此,將經(jīng)濟適用性作為管線優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn),符合天然氣在實際經(jīng)營過程中的具體要求。

  1.3作業(yè)安全性

  對天然氣進行長輸管道運送,存在著極大的環(huán)境風(fēng)險,例如,氣體爆炸、火災(zāi)以及管道泄漏等,不僅會對管道輸送工程的內(nèi)外環(huán)境造成極大的破壞,降低環(huán)境質(zhì)量,損害社會公共財產(chǎn),還會對居民的生命健康造成巨大的威脅。因此,在對長輸管線的設(shè)計方案進行優(yōu)選時,相關(guān)人員需要對長輸管線的運行潛在事故進行有效調(diào)查,并對其進行合理分析,例如,趨勢分析、靜態(tài)分析,確保設(shè)計方案具有良好的質(zhì)量以及較高的可行性,從而有效提高長輸管線的安全性能,降低事故發(fā)生率。

設(shè)計方案 篇7

  一、教學(xué)要求

  1、在比較中學(xué)習(xí)兒化音

  2、在比較中掌握正確的讀音

  二、教學(xué)重難點

  1、寫話學(xué)習(xí)兒化音

  2、學(xué)習(xí)造句

  3、說話寫話

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、卡片

  四、教學(xué)時間:三課時

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)兒化音

  1、出示小黑板

  眼睛 針眼兒是兒化音

  2、出示練習(xí)大家讀

  玩笑 開會 一塊錢

  二、學(xué)習(xí)多音字

  1、出示練習(xí)注音

  2、自由拼讀

  3、拓展延伸

  三、讀句子,用帶點的詞語造句

  l、出示句子

  雨停了,從船上望去,四周是水面。

  雨停了,從船上望去,四周是一望無際的水面。

  2、比一比,哪一句好。

  3、用“一望無際”造句。

  4、出示其他練習(xí)造句。

  四、背誦古詩.

  1、出示小黑板,板書古詩:

  所見

  牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

  意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

  2、自由拼讀生字。

  3、將古詩讀通順,正確。

  4、了解詩歌大致意思。

  5、背誦古詩。

  五、作業(yè)

  完成造句。

  第二課時

  一、出示掛圖

  1、看圖。說說圖上畫有什么。

  2、了解圖上有哪些動物,它們在干什么?

  二、展開想象

  1、想象斑馬、梅花鹿、青蛙買到了什么樣的衣服,他們?yōu)槭裁春芨吲d?

  2、動物到森林服裝店買衣服時,說了些什么話?買到的衣服是什么顏色,上面有些什么圖案?

  想象還有哪些動物到森林服的過程,說一說

  三、選其中一種動物買衣服的過程,說一說。

  四、寫一寫。

  選其中一種動物在森林服裝店買衣服的過程,寫一寫。注意寫清楚誰在什么時間,什么地點買衣服,買衣服時和售貨員的對話,買到了一件什么樣的衣服和當(dāng)時的心情。

  五、作業(yè)

  寫—種動物買衣服的過程

  第三課時

  一、看圖和閱讀圖下說明,了解本次活動的具體要求。

  二、出示一個同學(xué)的采集本

  1、欣賞。

  2.比較

  三、出示各自的采集本。

  1、向人家說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容,是怎樣采集的。

  2、評一評,誰的采集本做得好,好在哪里?

  3、討論怎樣安排采集本的內(nèi)容。

  四、動手給自己的'采集本補充內(nèi)容,合理編排,編寫目錄。

  (1)先給自己的采集本編上頁碼。

  (2)概括寫上每次采集的內(nèi)容標(biāo)題和所在的頁碼,從頭至尾依次排列。

  (3)把編好的目錄貼在采集本的扉頁上。

  五、評比

  (1)先在小組里交流,再組織全班交流,讓學(xué)生說說自己的采集本有哪些方面的內(nèi)容,是怎樣采集的。

  (2)評一評,誰的采集本做得好,好在哪里?

  五、作業(yè)

  將采集補充完整。

設(shè)計方案 篇8

  1.系統(tǒng)的功能要求

  系統(tǒng)的功能如圖1所示,主要由工裝明細(xì)表管理、密碼管理、工裝名稱表管理三個模塊構(gòu)成。

  工裝明細(xì)表管理:由車加工夾具明細(xì)表、車加工量具明細(xì)表、磨加工夾具明細(xì)表、磨加工量具明細(xì)表四部分構(gòu)成,主要通過PB5.0中功能強大的數(shù)據(jù)窗口完成對工裝明細(xì)表數(shù)據(jù)的錄入、修改、檢索、刪除及打印輸出等。

  密碼管理:主要完成對密碼的輸入、修改和刪除。

  工裝名稱管理:主要完成對工裝名稱的輸入、修改和刪除。

  圖1系統(tǒng)主要功能組成

  1.2系統(tǒng)的軟件和硬件組成

  (1)系統(tǒng)的軟件組成:

  網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng):WindowsNT4.0簡體中文版

  數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng):MicrosoftSQLServer6.5

  客戶機操作系統(tǒng):Windows95簡體中文版,以TCP/IP為通信協(xié)議實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接

  客戶端開發(fā)平臺:數(shù)據(jù)庫開發(fā)采用PowerBuilder5.0Enterprise,圖形處理采用AutoCADR13

 。2)系統(tǒng)的硬件組成:

  服務(wù)器:CompaqProliant2500(2臺),一臺作文件服務(wù)器,另一臺作數(shù)據(jù)庫服務(wù)器;

  客戶機:586奔騰處理器,16M內(nèi)存,主頻133MHz以上;

  快速以太網(wǎng)集線器:LinkBuilderFMS100;

  網(wǎng)卡:3ComfastEthernetXL10/100M;

  網(wǎng)線:五類無屏蔽雙絞線;

  打印機:EpsonLQ-1600K和HPLaserJet6L。

  1.3系統(tǒng)的總體方案

  本系統(tǒng)采用流行的客戶機/服務(wù)器模式建立計算機網(wǎng)絡(luò),通過網(wǎng)卡和網(wǎng)線將客戶機與服務(wù)器相連,構(gòu)成星型結(jié)構(gòu)的快速交換以太網(wǎng),實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖2所示,其中的工裝名稱管理功能比較簡單在圖中省略。本系統(tǒng)在開發(fā)中充分利用了PB強大的人機界面開發(fā)能力,采用菜單選擇實現(xiàn)明細(xì)表管理、密碼管理和工裝名稱管理三大功能的集成,利用PB面向?qū)ο蟮木幊烫攸c,每一子功能通過多窗口上的控制件編制相應(yīng)的事件處理程序來實現(xiàn)。

  圖2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

  2、軸承工裝管理系統(tǒng)的主要功能及特點

  在開發(fā)過程中,根據(jù)瓦軸的實際情況,人機界面采用模擬在實際中使用的紙質(zhì)工裝明細(xì)表的格式,并采用了“白紙黑字”的顏色配置,使操作人員消除了對計算機的陌生感和不適應(yīng)感,加強了界面的友好性,并且為了便于操作和管理,四個部分的明細(xì)表使用一致的界面格式。

  2.1數(shù)據(jù)錄入功能

  由于瓦軸有5000多個軸承品種,所以需要錄入的數(shù)據(jù)量很大,為了保證錄入數(shù)據(jù)的快速、準(zhǔn)確和規(guī)范化,在錄入界面的數(shù)據(jù)窗口中,采用了下拉子數(shù)據(jù)窗口和下拉列表框技術(shù)。具體說明如下:

  下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù):由于每張明細(xì)表的夾具或量具的名稱項基本類似,因此在數(shù)據(jù)窗口名稱項中選擇下拉子數(shù)據(jù)窗口屬性,增加動態(tài)下拉子數(shù)據(jù)窗口功能,并建立相應(yīng)的表,存儲新出現(xiàn)的名稱,新名稱只要輸入一次即可,應(yīng)用程序會自動記憶并更新下拉子數(shù)據(jù)窗口中的數(shù)據(jù)內(nèi)容,使用時只需用鼠標(biāo)點擊相應(yīng)的名稱項即可輸入其名稱,數(shù)據(jù)錄入效率明顯提高,并且使在實際使用中同一含義不同表達(dá)的名稱統(tǒng)一為一致的名稱,達(dá)到了數(shù)據(jù)錄入的規(guī)范化,為計算機處理數(shù)據(jù)創(chuàng)造了有利條件。對主要尺寸中常出現(xiàn)的“a、b、f”等符號也使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù),達(dá)到了簡化錄入操作的目的。

  下拉列表框技術(shù):對于“備注”中兩者必居其一的選項──“底圖原有”和“新設(shè)計”采用下拉列表框,使用時只需用鼠標(biāo)點擊相應(yīng)的項即可。

  由于使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口,增加了數(shù)據(jù)表,相應(yīng)地增加了對此表的增刪管理模塊,增加了開發(fā)工作量。

  2.2電子簽字功能

  在紙質(zhì)工裝明細(xì)表使用時,經(jīng)過擬制、校核、審核、批準(zhǔn)時需要相關(guān)人員簽字生效并負(fù)責(zé),當(dāng)紙質(zhì)工裝明細(xì)表錄入計算機后,也需要類似的步驟和簽字功能,即電子簽字功能的實現(xiàn)。此功能的實現(xiàn)主要有兩種方法:一是通過后臺存儲過程實現(xiàn),它需要用采用數(shù)據(jù)庫登錄口令作為密碼,易泄密,而且需要復(fù)雜的數(shù)據(jù)交換;二是由前臺開發(fā)工具統(tǒng)一實現(xiàn),它具有使用方便、維護容易的特點。

  本系統(tǒng)采用第二種方法實現(xiàn),即由前臺統(tǒng)一開發(fā)。首先建立密碼表,用于存儲密碼、姓名及姓名代號;其次,由相關(guān)人員輸入自己姓名,然后計算機自動隨機產(chǎn)生姓名代號,由本人記憶后再輸入私人密碼,輸入兩次密碼,計算機確認(rèn)前后一致才可生效,由計算機自動加密后存入密碼表。使用時由相關(guān)人員輸入自己的密碼和姓名代號,正確后計算機檢索出真實姓名填入標(biāo)題欄的相應(yīng)位置,日期也同時根據(jù)系統(tǒng)的日期自動填寫。對于重名的人可以根據(jù)不同的姓名代號加以區(qū)分,但是實際應(yīng)用中則必須對同名的人加以區(qū)別,否則計算機自動簽字后人們無法區(qū)分是誰簽的字。這里運用姓名代號起到三個主要作用:一是多了一層密碼設(shè)置,增加了保密性,但因為是隨機產(chǎn)生不易記憶所以實際應(yīng)用時只取4位數(shù)字;二是防止不同人員使用相同密碼時應(yīng)用程序可能出現(xiàn)的判斷失誤;三是使用數(shù)字代替姓名可以在輸入時省去輸入漢字的麻煩。

  由于增加了密碼表,相應(yīng)地開發(fā)了密碼管理模塊,主要分兩部分:一是初始密碼的輸入,即第一次輸入密碼。此時需要相關(guān)人員在指定的計算機上(此機需要專人負(fù)責(zé)管理,防止不法人員輸入他人姓名及密碼)輸入自己的姓名、密碼并記憶姓名代號;二是在任意一臺使用的計算機上可以對已經(jīng)存在的密碼進行修改,而且若忘記密碼可以通過輸入姓名和姓名代號刪除此記錄,這樣就可以不必麻煩系統(tǒng)管理人員幫助刪除密碼,提高了系統(tǒng)的可維護性。

  2.3修改功能

  在電子簽字中使用的密碼表在工裝明細(xì)表修改功能中也發(fā)揮了作用,即當(dāng)明細(xì)表錄入完成后,擬制人簽字后主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)前的修改必須輸入擬制人的'私人密碼才可進行,否則相應(yīng)功能按鈕“變灰”不能使用。當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后,即明細(xì)表發(fā)生法律效力后,明細(xì)表變得不可修改,只有在輸入明細(xì)表更改通知單后,明細(xì)表才可在輸入擬制人私人密碼的條件下修改。從電子簽字和修改功能中我們可以看到密碼在保護數(shù)據(jù)的安全性方面發(fā)揮了十分重要的作用。

  2.4輸出功能

  本系統(tǒng)輸出的工裝明細(xì)表屬于文字信息,不含有圖形,但由于具有特殊性,打印功能也不是很容易實現(xiàn)的。主要在于它需要將多條數(shù)據(jù)打印在一欄中,而且存在公差信息、含有軸承型號的表頭。為了解決數(shù)據(jù)合并打印的問題,使用了數(shù)據(jù)窗口中的壓縮(Compress)功能,而且在錄入數(shù)據(jù)時將需要打印在一起的數(shù)據(jù)項的序號保持一致,按序號項壓縮即可實現(xiàn);由于公差存在正負(fù)號,在數(shù)據(jù)庫表中需要按字符型存儲,這樣在打印時才可顯示出正號。

  具體實現(xiàn)時我們采用了復(fù)合數(shù)據(jù)窗口,分三個部分:表頭、標(biāo)題欄和數(shù)據(jù)項。因為表頭格式復(fù)雜,采用了自由型數(shù)據(jù)窗口,制作好一個以后,四種明細(xì)表可以通用;標(biāo)題欄和數(shù)據(jù)項使用了Tabular風(fēng)格的數(shù)據(jù)窗口,將公差項調(diào)整到合適位置后即可。但是,表格中的豎線在無數(shù)據(jù)時就消失了(即數(shù)據(jù)沒有充滿整頁),為了補齊此線,需要在復(fù)合數(shù)據(jù)窗口上畫線,線的長度用計算列根據(jù)頁數(shù)自動計算出來,這樣,豎線就可畫到位了。

  另外,在此功能中還設(shè)計了一個可以將要輸出的明細(xì)表存為文件(PowersoftReport格式)的按鈕,這是為了當(dāng)遠(yuǎn)程調(diào)用時不需要臨時產(chǎn)生明細(xì)表,只是將已經(jīng)存在的文件進行傳輸調(diào)用即可,節(jié)約了通信時間,方便了用戶使用。

  2.5版本管理功能及特點

  這一功能主要是針對已經(jīng)通過電子簽字的全部項目,即產(chǎn)生法律效力的正式版工裝明細(xì)表。工裝明細(xì)表在實際使用中是很難避免修改的,為了防止多次的修改導(dǎo)致明細(xì)表管理上的混亂,每次修改必須通過填寫更改通知單,由明細(xì)表擬制人對明細(xì)表進行修改。而且對于修改后的明細(xì)表和修改前的明細(xì)表都加以保存,因此需要有新、舊明細(xì)表的版本管理功能,即每修改一次就產(chǎn)生一個新版本和一個舊版本,對同一明細(xì)表的多次修改會產(chǎn)生很多版本,最初的明細(xì)表一直加以保留。對新版本的管理主要通過在數(shù)據(jù)表中相應(yīng)的數(shù)據(jù)項設(shè)置版本號,以說明此版本已經(jīng)是第幾版,版本號越大就說明越新;對舊版本的管理主要通過建立歷史庫,將舊版本中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移至歷史庫中存儲,并提供檢索和查詢功能。若不建立歷史庫也可以通過版本號區(qū)別新舊數(shù)據(jù),但是,這樣隨著使用期的延長數(shù)據(jù)量將會明顯地增加,查詢的工作量也會明顯地增加,而且新舊數(shù)據(jù)混雜也不利于管理。

  2.6檢索型工裝明細(xì)表編制的實現(xiàn)

  檢索型工裝明細(xì)表編制的實現(xiàn)主要采用先檢索近似軸承型號,然后在原有明細(xì)表的基礎(chǔ)上進行修改,再使用應(yīng)用程序提供的“另存為”功能實現(xiàn)明細(xì)表的新設(shè)計。具體說明如下:首先,系統(tǒng)提供模糊查詢功能,將全部軸承型號檢索并填入下拉列表框,由下拉列表框自動排序,輸入軸承型號的字頭后,相近軸承型號就自動出現(xiàn)在下拉列表框中,用鼠標(biāo)選中即可。然后,在數(shù)據(jù)窗口中進行修改,修改完成后,用鼠標(biāo)點擊“另存為”按鈕,出現(xiàn)一個新的窗口,輸入新軸承型號和明細(xì)表圖紙編號后(系統(tǒng)自動檢查輸入數(shù)據(jù)的合法性)即可實現(xiàn)明細(xì)表的新設(shè)計。

  2.7數(shù)據(jù)的安全管理

  為了保證數(shù)據(jù)的安全,在后臺域管理員在WindowsNT上設(shè)置不同帳戶的不同訪問類型,以域的帳戶和口令作為安全措施,通過口令限制非法用戶入網(wǎng)及侵權(quán),實現(xiàn)資源的安全管理,并使用SQLServer的授權(quán)管理功能,實現(xiàn)不同的用戶具有不同的數(shù)據(jù)操縱權(quán)利,例如:有的用戶對數(shù)據(jù)只擁有讀操作權(quán)而不可修改和刪除等;在前臺,確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)用戶注冊口令合法后,主要是通過應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)的密碼管理和電子簽字功能防止對明細(xì)表進行非法修改。

  3、結(jié)束語

  目前,此系統(tǒng)已將定型的軸承工裝明細(xì)表全部錄入計算機,可以方便地對所需明細(xì)表進行維護、查詢和輸出,并通過計算機網(wǎng)絡(luò)將設(shè)計、工藝、工裝等部門連接起來,實現(xiàn)了無紙化傳輸,基本上達(dá)到了加快工裝設(shè)計,縮短生產(chǎn)周期,降低生產(chǎn)成本的目的,初步實現(xiàn)了“甩圖板”的要求。

  綜上所述,本文結(jié)合瓦房店軸承股份有限公司工裝管理系統(tǒng)的開發(fā)實踐,給出了一些在實際開發(fā)中具有普遍應(yīng)用價值的思想和作法,希望能為與此類似的工作起到一點借鑒作用。

  參考文獻

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