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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-06-10 13:42:14 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

【熱門(mén)】設(shè)計(jì)方案模板10篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門(mén)】設(shè)計(jì)方案模板10篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  在咱們中國(guó)農(nóng)村,農(nóng)村的住宅都有個(gè)小院,小院里經(jīng)常會(huì)養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨,有的還養(yǎng)養(yǎng)花,種種菜,所以,農(nóng)家院中少不了雞舍豬舍、菜園甚至沼氣池的設(shè)計(jì)。住宅公園今天為大家分享的這2套農(nóng)家小院,宅基地大小在11X14米之間,院中設(shè)有禽舍豬舍和沼氣池,房子干凈實(shí)用,很適合新農(nóng)村建設(shè)。

  第一套:

  此別墅占地10.54X14.44米,有陽(yáng)臺(tái)和大露臺(tái)的設(shè)計(jì),雖然房子是坡屋頂?shù)脑O(shè)計(jì),但是大露臺(tái)的設(shè)計(jì)正好代替了平屋頂可以進(jìn)行晾曬的功能。房子有個(gè)后院,后院設(shè)有豬舍、禽舍、衛(wèi)生間和沼氣池,利于農(nóng)村能源的再利用。

  平面布局圖:

  此戶(hù)型坐北朝南,入戶(hù)門(mén)在南側(cè),當(dāng)然從西北側(cè)也可以直接進(jìn)到后院。住宅左側(cè)是封閉式車(chē)庫(kù),右側(cè)是入戶(hù)門(mén),正門(mén)進(jìn)入是客廳,客廳左邊是臥室,可做老人房,老人房有飄窗設(shè)計(jì),空間設(shè)計(jì)美。北側(cè)是衛(wèi)生間、廚房和餐廳,餐廳和廚房是半開(kāi)放式的`,都可以進(jìn)入到后院。在別墅的二層,有3個(gè)臥室、1個(gè)衛(wèi)生間,其中一個(gè)臥室有陽(yáng)臺(tái),在西側(cè)有一個(gè)大露臺(tái),一半用于做曬臺(tái),一半用于屋頂花園,美化居室環(huán)境。

  第二套:

  此小院占地11.84X13.74米,房子外墻和第一套配色一樣,都是灰頂、白墻,文化石的墻裙,木門(mén)窗。此戶(hù)型有前庭和后院,前庭有水池和綠化區(qū),后院有豬圈、禽舍、沼氣池和綠化帶。

  平面布局圖:

  此戶(hù)型對(duì)著前庭的是堂屋,堂屋東側(cè)是廚房、餐廳、衛(wèi)生間和臥室,堂屋西側(cè)是儲(chǔ)藏間、雜物間、樓梯間、雜物間和農(nóng)具間;二層3個(gè)臥室,1屋頂花園、1儲(chǔ)藏間、1曬臺(tái)。

  這兩套別墅怎么樣?你又更喜歡哪一套呢?

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、活動(dòng)目的和意義:

  我校是一所地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,交通及不方便,與外界交往甚少,這里的學(xué)生純樸、老實(shí),甚至膽小、害羞,不敢在公開(kāi)場(chǎng)合表現(xiàn)自己。開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)不但能夠給學(xué)生營(yíng)造一種良好的音樂(lè)氛圍,促進(jìn)孩子們積極參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,更能使他們克服他們膽小、害羞的缺點(diǎn),增強(qiáng)孩子們的自信心,使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感。

  二、活動(dòng)參與者:七年級(jí)全體同學(xué)

  三 、活動(dòng)地點(diǎn):七年級(jí)教室

  四、活動(dòng)形式:

  根據(jù)學(xué)生上報(bào)的節(jié)目預(yù)先制定好節(jié)目單,主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員

  按順序演出。

  五、活動(dòng)要求:

  1、以“慶元旦,迎新年”為主題,內(nèi)容積極健康,形式多樣。

  2、要求班上的每個(gè)學(xué)生都參與,可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng),自選內(nèi)容、自選表演形式,自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人。

  3、以每位同學(xué)在音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)為依據(jù),作為對(duì)本學(xué)期音樂(lè)成績(jī)的考核。

  4、要求重視此項(xiàng)活動(dòng),積極進(jìn)行策劃、排練,屆時(shí)進(jìn)行“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的評(píng)比。

  六、活動(dòng)內(nèi)容:

 。1)節(jié)目范圍:可選擇喜愛(ài)的歌曲或其它表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,與“慶元旦、迎新年”主題密切相關(guān)的節(jié)目。

 。2)節(jié)目形式:包括唱歌(獨(dú)唱、小組唱、合唱、對(duì)唱)、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。

 。3)節(jié)目人數(shù):自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目,形式和內(nèi)容自由組合,自愿報(bào)名,節(jié)目單由音樂(lè)課代表、音樂(lè)會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成,交音樂(lè)老師進(jìn)行審核。

 。4)利用課間、課余、周末積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。

  (5)元旦前在音樂(lè)課上舉行音樂(lè)會(huì),對(duì)老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行展示。

  七、活動(dòng)安排:

  1、教師方面:開(kāi)學(xué)初制定活動(dòng)方案,布置任務(wù)。排練過(guò)程給予學(xué)生一定的指導(dǎo),為學(xué)生的排練提供幫助,做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。

  2、學(xué)生方面:

 。1)確定演出地點(diǎn)。

 。2)推選主持人1—2名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外,還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

 。3)演出時(shí)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師和家長(zhǎng)也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的演出和評(píng)比。

 。4)設(shè)計(jì)節(jié)目單、邀請(qǐng)書(shū),并對(duì)音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)作環(huán)境布置。

  八、活動(dòng)過(guò)程:

  1、主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員按順序進(jìn)行演出。

  2、 教師(或家長(zhǎng))對(duì)同學(xué)們音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),并鼓勵(lì)全班同學(xué)今后能大膽地表現(xiàn)自己,多給自己鍛煉的機(jī)會(huì)。

  3、學(xué)生互評(píng)。

  4、談?wù)勛约涸诒敬我魳?lè)會(huì)中的收獲。

  附:

  1、學(xué)生自評(píng)表 學(xué)生姓名:

  評(píng)價(jià)要求

 、倌隳芊e極、熱情地參與表演嗎 能 不能

 、谀愕墓(jié)目表演過(guò)程完整、流暢嗎 ③你能有表情地、投入地表演節(jié)目嗎

  ④你的節(jié)目編排新穎、有創(chuàng)意嗎 ⑤你有良好的合作意識(shí)和在群體中的`協(xié)調(diào)能力嗎

  2、同學(xué)互評(píng)表

  節(jié)目名稱(chēng): 被評(píng)價(jià)人姓名: 評(píng)價(jià)人姓名:

  項(xiàng)目

 、僖贿叡硌菀贿叧瑁砬

  很好

 、诔璧穆曇艉軇(dòng)聽(tīng)

 、鄹枨煤苓B貫

  ④音唱準(zhǔn)了

 、莞柙~全部唱對(duì)了

  教師評(píng)價(jià)(綜合以上三項(xiàng)成績(jī)) 星星數(shù)

  學(xué)生姓名 學(xué)同學(xué)特長(zhǎng)展示成績(jī)

  加分項(xiàng)目 總成績(jī) 生自評(píng) 評(píng)價(jià)

  【活動(dòng)反思與總結(jié)】:

  當(dāng)音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)不愛(ài)言語(yǔ)的同學(xué)竟能表演得如此投入、自然大方,同學(xué)們是多么興奮、意猶未盡,我感覺(jué)到同學(xué)們是多么期待下次音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始。我將要做的是思考如何使“班級(jí)音樂(lè)”會(huì)更加的完美。我認(rèn)為開(kāi)展“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”能培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的感受與認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)造能力和合作能力等各項(xiàng)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)與氣質(zhì),我希望我們所有的音樂(lè)教師都能夠充分利用班能音樂(lè)會(huì)作為良好的教育契機(jī),細(xì)化,滲透培養(yǎng)學(xué)校禮儀教育。

  在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)不少問(wèn)題,如:找不著道具,演員在演唱時(shí)忘詞,節(jié)目之間銜接不緊湊,說(shuō)明在策劃與準(zhǔn)備工作上還做得不夠,有待改進(jìn),但總體來(lái)說(shuō),效果還是不錯(cuò)的,既達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)目的,又鍛煉了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,也鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力,取得了一舉多得的效果。

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、教材分析

  《尋隱者不遇》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七板塊的第二課,這首詩(shī)寫(xiě)的是賈島去訪(fǎng)問(wèn)隱士沒(méi)有見(jiàn)到的情景。詩(shī)句淺顯精練,第一句從“問(wèn)”開(kāi)頭,后兩句省略“問(wèn)”只寫(xiě)了“答”,可見(jiàn)作者用詞巧妙。

  二、 學(xué)情分析

  教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們雖然初步掌握了理解古詩(shī)的方法,但這首詩(shī)每句都有省略,這對(duì)學(xué)生理解詩(shī)句造成一定困難,教師要通過(guò)提示幫助學(xué)生理解。本班學(xué)生好奇心強(qiáng),為此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的故事情境來(lái)協(xié)助教學(xué)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)并背誦,理解重點(diǎn)字詞,進(jìn)而理解詩(shī)意。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,把詩(shī)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象畫(huà)面,會(huì)用自己語(yǔ)言講述。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  隨文識(shí)字,鼓勵(lì)用多種方法識(shí)記生字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生朗讀、感悟、想象,進(jìn)而使學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

  理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人感情變化。

  四、教學(xué)策略

  本首古詩(shī)詩(shī)句自然質(zhì)樸,通俗明快,為此在教學(xué)中努力渲染詩(shī)境,在教師生動(dòng)的故事情境描述中、在古典的樂(lè)曲演奏中,學(xué)生隨同教師一起走進(jìn)文本、一起探索感悟文本。由于三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,為此在理解古詩(shī)時(shí)我采用合作探究的方式,不僅可培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),更能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為更深一步感悟古詩(shī)內(nèi)容、意境、情感,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽填說(shuō),再現(xiàn)畫(huà)面、大膽吟誦,再悟情感,進(jìn)而升華情感,給學(xué)生一種身臨其境之感。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境。

  2、資源準(zhǔn)備:自制教學(xué)課件。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,長(zhǎng)大后想做一個(gè)什么樣的人?(教師針對(duì)不同的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行評(píng)價(jià))老師今天向大家介紹一種人----隱者(板書(shū)隱者)

  2、體會(huì)隱者含義

  請(qǐng)學(xué)生自由談對(duì)隱者的理解?梢越Y(jié)合注釋?zhuān)處熯m時(shí)引導(dǎo)。(隱者一般隱居在風(fēng)景優(yōu)美、環(huán)境幽雅的深山中。一般是有學(xué)問(wèn)有品德的人。

  3、引出詩(shī)人

  有一位大詩(shī)人要尋找一位隱者(板書(shū) 尋 )。大家知道他是誰(shuí)嗎?板書(shū) 賈島。(指生介紹詩(shī)人)教師:賈島是一個(gè)讀書(shū)刻苦的人,但經(jīng)過(guò)幾年都沒(méi)考中,他心想一定是自己在某一方面做的不好,于是要請(qǐng)教高人。有一天他打聽(tīng)到大山深處住著一位以采藥為生的高隱士這位隱士很有學(xué)問(wèn),正是賈島要找的人,于是他打聽(tīng)好住址準(zhǔn)備好干糧,上了路。

 。ǘ、展開(kāi)想象,創(chuàng)設(shè)詩(shī)境。

  教師一邊播放優(yōu)美民樂(lè)及山水圖片,一邊敘述引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

 。ㄈ、初讀古詩(shī),明詩(shī)意。

  過(guò)渡:我們隨同賈島跋山涉水終于來(lái)到隱者的家,賈島能不能找到他呢?

  1、教師范讀古詩(shī) (學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題——詩(shī)人遇到隱者了嗎)

  2、指生回答問(wèn)題 引出“不遇”(板書(shū) 不遇)

  3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 (詩(shī)人為什么沒(méi)有遇到隱者,他的心情會(huì)怎樣呢?)

 。ㄋ模、再讀古詩(shī),研詞析句。

  1、學(xué)生自由讀詩(shī)

  2、動(dòng)手標(biāo)畫(huà)不理解字詞

  (1)小組交流解決疑難問(wèn)題

 。2)各小組匯報(bào)結(jié)果

  過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)各種辦法理解了字詞的意思,是否想嘗試一下把古人的話(huà)變成我們現(xiàn)在通俗易懂的話(huà)呢?

  3、學(xué)生用自己的話(huà)講述詩(shī)意 (屏幕出示配圖古詩(shī)文)

 。ㄎ澹⒀凶x詩(shī)文特點(diǎn) 感悟作者心境

  過(guò)渡:這首詩(shī)寫(xiě)的是作者和童子的對(duì)話(huà),在理解和解釋詩(shī)意時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中少了些什么呢?

  1、感悟寓問(wèn)于答之妙

  課件出示:

  松 下 問(wèn) 童 子 :()

 。 ):言 師 采 藥 去。

 。 ):只 在 此 山 中,

 。 ):云 深 不 知 處。

 。1)學(xué)生在組內(nèi)大膽暢想暢說(shuō)

  (2)各組代表匯報(bào)

 。3)明確什么是寓問(wèn)于答,感悟詩(shī)文的精妙。

 。4)再次師生吟誦古詩(shī)

  2、感悟作者心境,領(lǐng)悟古詩(shī)意境。

  過(guò)渡:詩(shī)人千里迢迢、跋山涉水,歷盡千辛萬(wàn)苦,好不容易才找到這里,卻沒(méi)遇到隱者,心情又會(huì)怎樣呢?

  課件出示填空

  詩(shī)人來(lái)到山中尋訪(fǎng)隱者,見(jiàn)松下站著隱者的徒弟,于是( )地問(wèn):請(qǐng)問(wèn)你師傅在嗎?童子答 :師父采藥去了。詩(shī)人有些( ),又問(wèn):去哪里采藥了?童子答:就在山里。詩(shī)人一聽(tīng),覺(jué)得還有( )找到隱者,于是又問(wèn):

  在山里什么地方呀?童子答:山上云霧彌漫,我也不知道在哪。唉!詩(shī)人嘆口氣徹底( )。

 。1)小組交流合作完成填空(培養(yǎng)合作意識(shí)及感悟能力)

 。2)小組匯報(bào)

  (希望——失望——一線(xiàn)希望——絕望)

 。3)教師評(píng)價(jià)

  3、師生共同吟誦古詩(shī)。

  過(guò)渡:作者由希望 失望 一線(xiàn)希望 絕望,這是一種多么復(fù)而多變的心理狀態(tài)呀!這真是有些讓人難以承受,那就讓我們帶著這種復(fù)雜的情感,再一次吟誦這首詩(shī)。

  4、再創(chuàng)情境,以感促讀,深化詩(shī)境。

  教師配樂(lè)創(chuàng)情境:當(dāng)賈島尋隱者而不遇,只好無(wú)奈地拖著疲憊的雙腿往回走,邊走邊不時(shí)地回頭望望山谷,直到看不見(jiàn)了,他低頭吟誦道:

  課件逐句有節(jié)奏地出示古詩(shī)

  尋隱者不遇

  松 下 問(wèn) 童 子,言 師 采 藥 去。

  只 在 此 山 中,云 深 不 知 處。

 。、教師總結(jié)

  這一堂課大家表現(xiàn)特別好,可見(jiàn)大家對(duì)古詩(shī)文很感興趣,我們中國(guó)歷史悠久,文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),詩(shī)詞歌賦異彩紛呈,請(qǐng)同學(xué)們課下再搜集幾首有關(guān)“尋人”的詩(shī)文,讓我們進(jìn)一步感受古詩(shī)文的意境與魅力。

 。ㄆ撸、板書(shū)設(shè)計(jì)

  尋 隱 者 不 遇

  (唐)賈島

  松 下 問(wèn) 童 子, (希 望)

  言 師 采 藥 去。 (失 望)

  只 在 此 山 中, (一線(xiàn)希望)

  云 深 不 知 處。 (絕 望)

  《尋隱者不遇》教學(xué)反思

  《尋隱者不遇》是一首淺顯易懂、通俗明快的古詩(shī)。那這樣的一首詩(shī)究竟有何獨(dú)特的魅力,會(huì)讓人們傳誦至今。

  課堂上,我充分利用插圖。在導(dǎo)入時(shí),我讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察插圖,從這幅畫(huà)中你看到了什么?又猜到了什么呢?學(xué)生們各抒己見(jiàn),有的說(shuō)是一位年長(zhǎng)者在向小孩打聽(tīng)前方的道路,有的學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說(shuō),詩(shī)人在向孩童打聽(tīng)隱者的`行蹤。這樣便很自然地過(guò)渡到對(duì)“隱者”的理解。

  這首詩(shī)的詩(shī)意很容易理解,在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生在品味朗讀中,發(fā)覺(jué)歌詠的對(duì)象——隱者,竟然隱藏在看似平淡的一問(wèn)一答之中,這體現(xiàn)出作者構(gòu)思的精妙。為了讓學(xué)生更易體會(huì)在這短短的四行詩(shī)中,作者情感的變化,我創(chuàng)設(shè)了不同的情境,這樣,學(xué)生便很容易走近作者的內(nèi)心,感受到作者渴望見(jiàn)到隱者的心情。同時(shí),也更易于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  可以說(shuō),本課的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。但在某些環(huán)節(jié)上,還存在些許問(wèn)題,比如:在對(duì)“云深”一詞的理解上,沒(méi)有將插圖運(yùn)用到位。另外,最后對(duì)“隱者”的認(rèn)識(shí),應(yīng)該將話(huà)語(yǔ)權(quán)交與學(xué)生,而不應(yīng)該由教師小結(jié)。

  今后,我將更加深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容,拓展同類(lèi)同題詩(shī)歌,讓教學(xué)內(nèi)容更豐富。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀全文抓住“父親”這個(gè)人物的形象特征。

  2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語(yǔ)言,感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。

  3、調(diào)動(dòng)文學(xué)積累和生活感知,關(guān)注普通形象背后飽含的深情。達(dá)到情感共鳴,收獲寫(xiě)作感悟。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)法。

  2.領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

  教學(xué)難點(diǎn):從文字中體會(huì)出作者所表達(dá)的思想感情。

  三、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上次課我們對(duì)朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍,學(xué)習(xí)了生字生詞,分清了層次,還了解了作者的相關(guān)背景知識(shí)。那么,在正式開(kāi)始今天的講課之前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞!哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn),自告奮勇上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)?

 復(fù)習(xí)生字生詞,并聽(tīng)寫(xiě)

  交卸xiè 奔喪sāng 橘子jú 晶瑩yīng 迂腐yú 瑣屑suǒxiè柵欄zhà 差使chāi 照看行李kān

  讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分,解決以下問(wèn)題。

  作者在課文第二部分提到幾次流淚?

  (2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。

  四、給學(xué)生放第六自然段的錄音,要求在課文中找到描寫(xiě)“父親”外貌、動(dòng)作的'字詞。

  (1)外貌:戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。

  (2)動(dòng)作:蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

  五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

  六、學(xué)完了整篇文章后,要求學(xué)生用心中最美的一個(gè)句子來(lái)形容一下自己的父親!

  六、配樂(lè)《神秘園之歌》,為同學(xué)們朗誦第六段。

  七、總結(jié)

  (1)概括這堂課所學(xué)的所有內(nèi)容

  (2)父親的愛(ài),是實(shí)實(shí)在在的,沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),沒(méi)有親昵的做作。父親的愛(ài),是沉沉甸甸的,不會(huì)直接表達(dá),不會(huì)展現(xiàn)關(guān)心。但是,他的愛(ài)就像影子一樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。所以,無(wú)論遇到何種困難,我們都要記得父親是我們永遠(yuǎn)的依靠,他永遠(yuǎn)愛(ài)著我們。

  八、布置作業(yè)

  (1)朗誦課文的第二部分

  (2)寫(xiě)一篇關(guān)于父愛(ài)的作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于800字。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì)

  第一次流淚 家破人亡 傷心

  第二次流淚 浦口送別 感動(dòng)

  第三次流淚 見(jiàn)信思念 傷感

設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、活動(dòng)目的

  力求通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生在思想上對(duì)誠(chéng)信的重要性及其意義有所認(rèn)識(shí),在行動(dòng)上有所落實(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、排練小品.

  2、收集現(xiàn)實(shí)生活中不誠(chéng)信的例子,并對(duì)這些例子進(jìn)行討論。

  3、收集關(guān)于誠(chéng)信的名人名言,進(jìn)行比賽。

  4、為誠(chéng)信做廣告,擬好廣告詞。

  三、活動(dòng)時(shí)間 XX年12月20日

  四、 活動(dòng)過(guò)程

  1、主持人引入正題,講誠(chéng)信是人們生活中人們交流的橋梁,是干好工作的前提。

  2、合:誠(chéng)信是你一生的幸福

  甲:如果人們喝牛奶時(shí)擔(dān)心摻了水。

  乙:如果人們買(mǎi)東西是擔(dān)心是偽劣產(chǎn)品

  甲:如果人與人之間互不信任,相互提防,那么我們的社會(huì)將會(huì)變的多么糟糕。

  乙:如果這一切的“如果”都是真的.,那么這個(gè)世界將會(huì)多么灰暗啊。

  甲:朋友,您希望你自己的一生充滿(mǎn)詩(shī)意嗎?那就請(qǐng)尊重誠(chéng)信,因?yàn)槿绻麤](méi)有它,您的一生將寸步難行。

  下面請(qǐng)同學(xué)講述身邊關(guān)于誠(chéng)信的事,并從中得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引以為戒。

  3、甲:聽(tīng)完了這些故事,不知大家有沒(méi)有樹(shù)立起誠(chéng)信的真正概念呢?

  乙:沒(méi)有誠(chéng)信那將是怎樣的一種局面啊。

  下面請(qǐng)大家一起欣賞小品

  4、乙:失去誠(chéng)信,你將舉步維艱。

  5、甲:失去誠(chéng)信,你將寸步難行。

  6、乙:做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人是很重要的。

  下面讓我們大家來(lái)做個(gè)游戲:為誠(chéng)信做廣告

  7、班級(jí)學(xué)生自由討論,并踴躍發(fā)言。

  下面進(jìn)行誠(chéng)信名言大比拼

  8、班主任講話(huà)。(針對(duì)活動(dòng)情況評(píng)價(jià)、總結(jié))

  五、活動(dòng)分析和總結(jié)

  通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生懂得了誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性,要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì),就要從身邊的每一件小事做起。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  摘要:民辦職業(yè)院校實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃是民辦職業(yè)院校界于股權(quán)激勵(lì)與常規(guī)薪酬激勵(lì)之間的一種切實(shí)舉措,是民辦院校股東與教職員工進(jìn)行利益分享,共求發(fā)展的雙贏新路。本文就如何設(shè)計(jì)民辦職業(yè)院校的獎(jiǎng)勵(lì)基金方案從定對(duì)象、定總量與個(gè)量、定時(shí)間、定機(jī)制等等方面進(jìn)行了研究和討論,對(duì)民辦職業(yè)院校的人力資源管理有較好的借鑒作用。

  關(guān)鍵詞:民辦院校 獎(jiǎng)勵(lì)基金 激勵(lì)機(jī)制 人力資源

  由于人力資本市場(chǎng)的日益成熟,知識(shí)資本的力量日益壯大。因此建立一套規(guī)范、公平、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃,是民辦職業(yè)院校亟需解決的股權(quán)激勵(lì)的過(guò)渡性方案。因?yàn)槊褶k職業(yè)院校屬于高級(jí)知識(shí)分子成堆的地方,而且目前面臨著公辦院校用人機(jī)制的巨大影響,如何留下這些“知本家”確實(shí)是一個(gè)難題;谝陨系目紤],我們?cè)O(shè)立了破解民辦高職院校用人難的制度設(shè)計(jì)研究課題,由于這些都是在探索中前進(jìn),所以我們?cè)诠蓹?quán)激勵(lì)的大背景下,先行研究獎(jiǎng)勵(lì)基金,也才順理成章出現(xiàn)本命題方案的研究設(shè)計(jì)。

  一、民辦職業(yè)院校獎(jiǎng)勵(lì)基金的內(nèi)涵界定

  民辦職業(yè)院校為了建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)員工凝聚力,激勵(lì)員工長(zhǎng)期服務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè),而對(duì)長(zhǎng)期服務(wù)于民辦職業(yè)院校的教職員工每年按其工作表現(xiàn)經(jīng)年終評(píng)定考核后,每年可享受民辦職業(yè)院校的年功獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)?上硎艿哪旯Κ(jiǎng)勵(lì)基金以民辦職業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)進(jìn)行提取,按每個(gè)會(huì)計(jì)年度或?qū)W年度當(dāng)年度歸屬于民辦職業(yè)院校所有者凈利潤(rùn)的一定比例提取該年度獎(jiǎng)勵(lì)基金的總額用于對(duì)教職員工的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)質(zhì)是讓教職員工分享一定比例的股權(quán)的紅利以吸引優(yōu)秀人才與股東共謀長(zhǎng)期發(fā)展,其獎(jiǎng)勵(lì)以基金形式發(fā)放,量大而時(shí)長(zhǎng),一般設(shè)置有三年以上的等待期和鎖定期,用利益來(lái)捆住教職員工與股東共同進(jìn)步,以達(dá)到留人用人之目的。

  二、民辦職業(yè)院校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金的目標(biāo)指向

  民辦職業(yè)院校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金的目的,從本源上講是蘊(yùn)含于民辦職業(yè)院校內(nèi)部的利益調(diào)整機(jī)制,即在資本所有者和勞動(dòng)者之間建立起的一種新型的利益關(guān)系。從民辦職業(yè)院校內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理上講,設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金屬于人力資源管理體系,獎(jiǎng)勵(lì)基金是一種報(bào)酬機(jī)制,在民辦職業(yè)院校的薪酬包中,工資是保障要素,獎(jiǎng)金是短期激勵(lì)要素,福利是保健要素,而獎(jiǎng)勵(lì)基金是員工持股的變相形式,是長(zhǎng)期激勵(lì)要素。

  民辦職業(yè)院校獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)方案設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)指向可以概括為:

  1.完善民辦職業(yè)院校的績(jī)效考核體系和薪酬體系,讓教職員工分享民辦職業(yè)院校的發(fā)展成果,吸引、保留和激勵(lì)實(shí)現(xiàn)民辦職業(yè)院校戰(zhàn)略目標(biāo)所需要的人才,提升民辦職業(yè)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力;

  2.完善院校激勵(lì)機(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)為民辦職業(yè)院校持續(xù)貢獻(xiàn)的員工,激勵(lì)員工不斷地為股東創(chuàng)造更多的價(jià)值;促進(jìn)民辦職業(yè)院校業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng),在提升民辦職業(yè)院校價(jià)值的同時(shí)為員工帶來(lái)增值利益,實(shí)現(xiàn)員工與民辦職業(yè)院校共同發(fā)展;

  3.建立對(duì)民辦職業(yè)院校的高級(jí)管理人員和其他核心員工的中長(zhǎng)期激勵(lì)約束機(jī)制,將激勵(lì)對(duì)象利益與股東價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái),使激勵(lì)對(duì)象的`行為與民辦職業(yè)院校的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致,促進(jìn)民辦職業(yè)院?沙掷m(xù)發(fā)展;

  三、民辦職業(yè)院校獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)方案的基本設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┐_定激勵(lì)對(duì)象

  一般來(lái)說(shuō),民辦職業(yè)院校獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃的激勵(lì)對(duì)象可分為三個(gè)層面:核心層、骨干層、操作層。核心層是中流砥柱,與院校共命運(yùn);骨干層是紅花,是機(jī)會(huì)主義者,他們是激勵(lì)的重點(diǎn)對(duì)象;操作層是綠葉,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)工作就是一份工作。具體的可以包括以下幾種對(duì)象:

  1.同時(shí)滿(mǎn)足以下條件的人員:

 。1)為民辦職業(yè)院校的正式員工;(2)截至某年某月某日,與民辦職業(yè)院校的勞動(dòng)合同連續(xù)簽訂了3年以上;(3)為民辦職業(yè)院校董事、監(jiān)事、高級(jí)管理人員和其他核心專(zhuān)業(yè)技術(shù)教職員工。

  2.雖未滿(mǎn)足上述全部條件,但民辦職業(yè)院校董事會(huì)認(rèn)為確有必要進(jìn)行激勵(lì)的其他人員。民辦職業(yè)院校激勵(lì)對(duì)象的資格認(rèn)定權(quán)在民辦職業(yè)院校董事會(huì);激勵(lì)對(duì)象名單須經(jīng)民辦職業(yè)院校董事會(huì)審批,并經(jīng)民辦職業(yè)院校監(jiān)事會(huì)核實(shí)后生效。

 。ǘ┐_定獎(jiǎng)勵(lì)基金總量和個(gè)量

  獎(jiǎng)勵(lì)基金總量的確定是民辦職業(yè)院校實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)方案的首要條件,因此了解激勵(lì)總量的影響因素和確定方法是必要的。

  影響激勵(lì)總量的因素有民辦職業(yè)院校的總股本、總利潤(rùn)及薪酬福利規(guī)劃等,一般來(lái)說(shuō),激勵(lì)的總量應(yīng)與總股本和總利潤(rùn)形成一定的比例,民辦職業(yè)院校的股東自覺(jué)自愿拿出多大股本的利潤(rùn)與其發(fā)展壯大的員工分享。從股東的利益來(lái)說(shuō),這個(gè)總量當(dāng)然是越少越好,但如果太少的話(huà),又不能達(dá)到理想的激勵(lì)效果,且當(dāng)今民辦職業(yè)院校的教職員工的總收入呈總體上升趨勢(shì),而民辦職業(yè)院校如果薪酬福利較高,那么激勵(lì)的總量相對(duì)降低,反之則提高?偭康拇_定可以考慮以下幾種情況:

  1.民辦職業(yè)院校留存利潤(rùn)率的最高額度。這一額度往往代表了股東所能承受的最高額度,再超出這個(gè)額度股東就不愿意改革激勵(lì)方案了。

  2.根據(jù)薪酬水平來(lái)確定激勵(lì)總量。這就是按照院校的薪酬總量來(lái)確定某個(gè)比例,或以其他薪金為基礎(chǔ),計(jì)算出激勵(lì)的總量。有研究表明,工作10年以上的員工所擁有的分紅價(jià)值是其年薪的1.5倍;20年以上的是其年薪的4倍。

  3.基于院校業(yè)績(jī)來(lái)確定激勵(lì)總量。這就先要確定業(yè)績(jī)目標(biāo),在完成業(yè)績(jī)目標(biāo)的情況下拿出多少比例用于激勵(lì),超額部分重獎(jiǎng),未能完成少獎(jiǎng)。

  單個(gè)激勵(lì)額度的確定,就是在院校激勵(lì)總量范圍內(nèi),明確每個(gè)激勵(lì)對(duì)象可以獲得的獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)數(shù)量。激勵(lì)額度確定的關(guān)鍵點(diǎn),一是要參照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)的要求;二是要利用價(jià)值評(píng)估工具對(duì)激勵(lì)對(duì)象的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)估;為此我們擬引入獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃的實(shí)施考核機(jī)制,具體見(jiàn)下文;三是平衡激勵(lì)對(duì)象的收入結(jié)構(gòu)。影響激勵(lì)個(gè)量的因素有職位、業(yè)績(jī)表現(xiàn)及工作的重要性、工作年限和學(xué)歷職稱(chēng)情況等等,我們要重點(diǎn)考慮激勵(lì)對(duì)象的影響力、創(chuàng)造力、經(jīng)驗(yàn)閱歷、歷史貢獻(xiàn)、發(fā)展?jié)摿、適應(yīng)能力六大因素。

  我們建議用于獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)的獎(jiǎng)金總量為學(xué)院當(dāng)年總利潤(rùn)的20-50%為宜。個(gè)人授予量根據(jù)人力資本價(jià)值予以確定,即個(gè)人授予量=獎(jiǎng)金總量(萬(wàn)元)×個(gè)人人力資本價(jià)值/∑個(gè)人人力資本價(jià)值。如果民辦職業(yè)院校的學(xué)年度利潤(rùn)較前學(xué)年提高10%以上,其超過(guò)部分可提取30-60%用于獎(jiǎng)勵(lì)基金,以顯示利潤(rùn)分享激勵(lì)的內(nèi)涵和和實(shí)際。

 。ㄈ┐_定時(shí)間

  獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃涉及的時(shí)間,主要包括這么幾個(gè):有效期、授予日、等待期、可兌現(xiàn)日等等。有效期為三年,自民辦職業(yè)院校股東大會(huì)批準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃之日起計(jì)算。授予日就是民辦職業(yè)院校將在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃通過(guò)后的第一次授予日,此后每一學(xué)年度的這一天如9月10日教師節(jié)都授予一次。等待期就是激勵(lì)對(duì)象每期獲授的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金在授予日后的三年內(nèi)為鎖定等待期,激勵(lì)對(duì)象獲授的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金在鎖定期內(nèi)鎖定,不得承兌?蓛冬F(xiàn)日,就是等待鎖定期滿(mǎn)后的第一天,如每年教師節(jié)后的9月11日為可兌現(xiàn)日,從這一日后的每一天激勵(lì)對(duì)象都可以自由兌現(xiàn)自己可以解鎖的獎(jiǎng)勵(lì)基金。以下是解鎖規(guī)定: 激勵(lì)對(duì)象獲授的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金在距授予日滿(mǎn)三年后,分兩次解鎖:第一次解鎖為鎖定期滿(mǎn)后的第一年,解鎖數(shù)量不超過(guò)相應(yīng)的獲授標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金總數(shù)的60%;第二次解鎖為鎖定期滿(mǎn)后的第二年,解鎖數(shù)量不超過(guò)相應(yīng)的獲授標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金總數(shù)的40%。激勵(lì)對(duì)象可就符合解鎖條件的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金向民辦職業(yè)院校董事會(huì)申請(qǐng)解鎖,由民辦職業(yè)院校董事會(huì)薪酬與考核委員會(huì)審核無(wú)誤后,辦理符合解鎖條件的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金解鎖事宜。

 。ㄋ模┐_定獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)的調(diào)控機(jī)制

  1.設(shè)置管理機(jī)制。成立民辦職業(yè)院校董事會(huì)薪酬與考核委員會(huì),負(fù)責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)的計(jì)劃和管理。

  2.業(yè)績(jī)考核機(jī)制。對(duì)激勵(lì)對(duì)象的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核,將考核分為民辦職業(yè)院?(jī)效、部門(mén)績(jī)效(或項(xiàng)目績(jī)效)、個(gè)人績(jī)效三個(gè)層面。對(duì)于層面比較高的員工,強(qiáng)化對(duì)民辦職業(yè)院?(jī)效的考核;對(duì)于層面稍低的員工,強(qiáng)化對(duì)個(gè)人績(jī)效的考核。根據(jù)考核成績(jī)從高到低劃分成S、A、B、C、D五個(gè)等級(jí),按考核等級(jí)確定最終激勵(lì)額度,比如依次為1.2倍、1.1倍、1.0倍、0.8倍、0倍?梢砸悦恳粚W(xué)期為考核的時(shí)間單位,激勵(lì)計(jì)劃的實(shí)施要建立在一個(gè)科學(xué)的考評(píng)體系之上,需要院校內(nèi)部機(jī)構(gòu)合理設(shè)置層次、崗位職能權(quán)責(zé)分明、目標(biāo)業(yè)績(jī)考核體系完善。沒(méi)有有效的業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系,就不能把獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng)勵(lì)給該得到的人。

  3.控制、變更、終止機(jī)制。

  民辦職業(yè)院校的實(shí)際控制人若因任何原因發(fā)生變化,可由民辦職業(yè)院校董事會(huì)提出獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃變更議案,報(bào)經(jīng)民辦職業(yè)院校股東大會(huì)審議批準(zhǔn)。民辦職業(yè)院校合并、分立時(shí),可由民辦職業(yè)院校董事會(huì)提出對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃變更議案,報(bào)經(jīng)民辦職業(yè)院校股東大會(huì)審議批準(zhǔn)。

  若激勵(lì)對(duì)象職務(wù)發(fā)生變更,但仍在民辦職業(yè)院校任職的,其所獲授的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金不作變更。若激勵(lì)對(duì)象離職(指因各種原因?qū)е录?lì)對(duì)象不在民辦職業(yè)院校任職的情況):

 。1)激勵(lì)對(duì)象與民辦職業(yè)院校的聘用合同到期,民辦職業(yè)院校不再與之續(xù)約的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效。本人不愿與民辦職業(yè)院校續(xù)約的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效;已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金不再解鎖和兌現(xiàn),予以作廢。

 。2)激勵(lì)對(duì)象與民辦職業(yè)院校的聘用合同未到期,因民辦職業(yè)院校經(jīng)營(yíng)性等原因被辭退的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效。激勵(lì)對(duì)象因個(gè)人績(jī)效等原因被辭退的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效;已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金不再解鎖和兌現(xiàn),予以作廢。

 。3)激勵(lì)對(duì)象與民辦職業(yè)院校的聘用合同未到期向民辦職業(yè)院校提出辭職并經(jīng)民辦職業(yè)院校同意的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效。未經(jīng)民辦職業(yè)院校同意,擅自離職的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效;已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金不再解鎖,予以作廢。

  若激勵(lì)對(duì)象喪失勞動(dòng)能力的:

  (1)激勵(lì)對(duì)象因公(工)喪失勞動(dòng)能力的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效。

  (2)激勵(lì)對(duì)象非因公(工)喪失勞動(dòng)能力的:其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效;已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金由民辦職業(yè)院校董事會(huì)酌情處置。

  若激勵(lì)對(duì)象退休或死亡的,其已解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金繼續(xù)有效。

  民辦職業(yè)院校發(fā)生如下情形之一時(shí),應(yīng)當(dāng)終止實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃:

 。1) 最近一個(gè)會(huì)計(jì)年度財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告被注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具否定意見(jiàn)或者無(wú)法表示意見(jiàn)的審計(jì)報(bào)告;(2)最近一年內(nèi)因重大違法違規(guī)行為被民辦職業(yè)院校上級(jí)主管部門(mén)予以行政處罰;(3)最近一個(gè)學(xué)年度的業(yè)績(jī)利潤(rùn)不能與上年持平并出現(xiàn)利潤(rùn)大幅下降的。

  在任何情況下,激勵(lì)對(duì)象發(fā)生觸犯法律、違反職業(yè)道德、泄露民辦職業(yè)院校機(jī)密、失職或?yàn)^職等行為嚴(yán)重?fù)p害民辦職業(yè)院校利益或聲譽(yù)的,民辦職業(yè)院校董事會(huì)有權(quán)立即終止其所獲授但尚未解鎖的標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)基金。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 胡八一.股權(quán)激勵(lì)9D模型[M]廣東:企業(yè)管理出版社,20xx。

  [2] 李艷.工資資金福利津帖設(shè)計(jì)與發(fā)放辦法[M]北京:人民郵電出版社,20xx。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  1、運(yùn)行控制設(shè)計(jì)

  1.1夏季除濕工況新風(fēng)閥開(kāi)度確定

  夏季除濕工況,從節(jié)能角度,在保持最低換風(fēng)次數(shù)要求的前提下,使新風(fēng)閥處于最小開(kāi)度。根據(jù)我國(guó)暖通空調(diào)規(guī)范規(guī)定:對(duì)于室溫允許±1.0℃波動(dòng)范圍的空調(diào)區(qū)域,換氣次數(shù)應(yīng)大于或等于5次/時(shí)(最小送風(fēng)量)。保證最低換氣次數(shù),回風(fēng)閥最小開(kāi)度計(jì)算:為獲取新風(fēng)量數(shù)值,在新風(fēng)直管段設(shè)置風(fēng)速檢測(cè)口,日常運(yùn)行時(shí)封堵,檢測(cè)時(shí)插入風(fēng)速儀測(cè)量新風(fēng)風(fēng)速。參數(shù)定義:空調(diào)控制區(qū)域容積-VN空調(diào)新風(fēng)量-Qx新風(fēng)管截面積-Sx新風(fēng)管測(cè)得風(fēng)速-則新風(fēng)量Qx=SxVx,欲使室內(nèi)換風(fēng)次數(shù)每小時(shí)達(dá)到5次,須滿(mǎn)足:Vx=。通過(guò)調(diào)整新風(fēng)閥開(kāi)度,使風(fēng)速vx滿(mǎn)足上式要求,確認(rèn)并記錄該風(fēng)速下的新風(fēng)閥開(kāi)度。為滿(mǎn)足空調(diào)節(jié)能運(yùn)行要求,夏季除濕階段,新風(fēng)閥可保持這一開(kāi)度值,定期測(cè)試風(fēng)速,實(shí)施新風(fēng)閥開(kāi)度值修正。

  1.2溫、濕度分控模式

  在夏季降溫除濕工況時(shí),將原有溫、濕度聯(lián)合控制程序調(diào)整為溫、濕度獨(dú)立分控程序,即根據(jù)室內(nèi)回風(fēng)含濕量(通過(guò)回風(fēng)溫濕度計(jì)算轉(zhuǎn)化得出)與室內(nèi)設(shè)定工況含濕量之間的差值,或根據(jù)新風(fēng)濕度的變化跟蹤室內(nèi)設(shè)定工況濕度通過(guò)PI調(diào)節(jié),來(lái)控制主表冷器(除濕通道)的閥門(mén)開(kāi)度;根據(jù)室內(nèi)回風(fēng)溫度與室內(nèi)設(shè)定溫度之間的差值,來(lái)控制副表冷器(降溫通道)的閥門(mén)開(kāi)度。過(guò)渡季,仍按原變新風(fēng)比或全新風(fēng)運(yùn)行,只是需要增加旁通新風(fēng)閥的開(kāi)關(guān)控制,具體邏輯是當(dāng)室外工況進(jìn)入過(guò)渡季、新風(fēng)除濕電動(dòng)冷水閥關(guān)閉,旁通新風(fēng)閥應(yīng)同時(shí)打開(kāi)。當(dāng)室外處于夏季除濕工況時(shí)、新風(fēng)除濕電動(dòng)冷水閥開(kāi)度不為零,旁通新風(fēng)閥應(yīng)處于關(guān)閉狀態(tài)。過(guò)渡季對(duì)新風(fēng)量的`調(diào)節(jié)仍由原新風(fēng)、回風(fēng)調(diào)節(jié)閥負(fù)責(zé)。

  2、常規(guī)控制與雙通道溫濕度獨(dú)立控制熱力工況對(duì)比分析

  2.1參數(shù)定義

  G1-新風(fēng)量N-室內(nèi)設(shè)定點(diǎn)G2-回風(fēng)量W-夏季室外狀態(tài)點(diǎn)G-總風(fēng)量(G1+G2)C-混風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)i-焓值L-機(jī)器露點(diǎn)Q-冷量消耗O-夏季送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)

  2.2常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)在夏季除濕工況下的再熱分析

  2.2.1常規(guī)夏季除濕空氣熱濕處理過(guò)程卷煙廠(chǎng)空調(diào)系統(tǒng)為卷煙生產(chǎn)工藝提供高精度的室內(nèi)溫濕度環(huán)境,系統(tǒng)一般都配有表冷、加熱、加濕等多種熱濕處理手段。常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)夏季熱濕處理過(guò)程為:新回風(fēng)混合后,經(jīng)表冷器降溫除濕,再經(jīng)加熱器再熱,達(dá)到送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)后向室內(nèi)送風(fēng)。其對(duì)應(yīng)的空氣處理過(guò)程焓濕圖表述常規(guī)空調(diào)系統(tǒng)在夏季除濕工況下的空氣處理過(guò)程焓濕圖。

  2.2.2常規(guī)表冷處理冷量消耗計(jì)算1)混風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)(C)焓值計(jì)算:根據(jù):,得出:iC=iN+(iW-iN)2)冷量(Q)消耗計(jì)算:Q=(G1+G2)(iC-iL)=(G1+G2)(iN-iO)室內(nèi)負(fù)荷+(G1+G2)(iO-iL)再熱負(fù)荷+G1(iW-iN)新風(fēng)負(fù)荷。

  2.3雙通道溫濕度獨(dú)立處理方案的節(jié)能分析

  2.3.1雙通道除濕工況空氣熱濕處理過(guò)程根據(jù)上文所述,空調(diào)系統(tǒng)雙通道溫濕度獨(dú)立處理過(guò)程概括為:新風(fēng)(或與部分回風(fēng)混合)經(jīng)主表冷器降溫除濕,回風(fēng)經(jīng)副表冷器干冷卻后,新回風(fēng)進(jìn)一步混合,達(dá)到送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)后向室內(nèi)送風(fēng)。

  2.3.2溫濕度分控冷量消耗:1)混風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)(C)焓值計(jì)算根據(jù):=得出:iC=iN-(iN-iL)2)冷量(Q)消耗計(jì)算:Q=G1(iW-iL)+(G1+G2)(iC-iO)=(G1+G2)(iN-iO)室內(nèi)負(fù)荷+G1(iW-iN)新風(fēng)負(fù)荷溫濕度分控冷量消耗與常規(guī)處理冷量消耗比較,常規(guī)夏季除濕空氣熱濕處理過(guò)程中(G1+G2)(iO-iL)再熱負(fù)荷部分已消除。

  3、結(jié)論

  兩種空氣處理方式的節(jié)能點(diǎn)在于:溫濕度分控方案節(jié)省了再熱部分能耗;對(duì)于單一冷凍水管網(wǎng)系統(tǒng),不會(huì)額外增加制冷機(jī)組的運(yùn)行能耗,相反會(huì)減少因常規(guī)降溫除濕過(guò)程的過(guò)冷負(fù)荷調(diào)節(jié),降低制冷機(jī)組能耗。此方案可徹底解決夏季冷熱相抵的不合理現(xiàn)象,大量節(jié)省夏季再熱量和制冷量,可迅速收回初投資,節(jié)能效率十分明顯。同時(shí)不影響過(guò)渡季變新風(fēng)或全新風(fēng)運(yùn)行,空調(diào)機(jī)組硬件設(shè)備改動(dòng)幅度小、改造難度不大。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、通過(guò)故事學(xué)習(xí),知道為大家做事受別人歡迎,自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;

  課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,師生一起玩“捉迷藏”游戲,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

  1、小朋友,我是新來(lái)的沈老師,想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的.寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾),跟我一起玩,好嗎?

  2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,媽媽把眼睛捂住,寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn):“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

  二、聽(tīng)故事,初步理解什么是快樂(lè)。

  1、我一下子找到了這么多寶寶,心里真快樂(lè)?墒牵疫有一個(gè)孩子,卻不知道什么是快樂(lè)?你能告訴他,到底什么是快樂(lè)嗎?你遇到什么事情最快樂(lè)呢?

  2、那么,到底什么是快樂(lè)?怎樣才能得到快樂(lè)呢?(第一次觀(guān)看多媒體演示)

  3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè),它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè)嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái))

  4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀(guān)看多媒體演示)

  5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶,其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物,一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà))

  6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友,你明白了嗎?

  三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

  1、出示“大樹(shù)媽媽”,“小朋友,你們都很快樂(lè),可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè),因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服,唉!”

  2、是呀,我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)

  3、提供彩色紙、膠水、小禮品等,幼兒一起打扮樹(shù)媽媽

  4、樹(shù)媽媽?zhuān)海ǚ配浺簦拔艺业搅诉@么多寶寶、這么多朋友,還換上了新衣服,心里太快樂(lè)了,我請(qǐng)大家 到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)

設(shè)計(jì)方案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞與設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形,

  2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美,感受美,表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電視、電腦、電子琴。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、激趣引入

  1、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)的.家買(mǎi)了新房子,裝修得特別漂亮,誰(shuí)愿意把自己的家介紹給大家,

  (從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分)

  2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家,想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?

 。▽W(xué)生說(shuō),教師貼出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形)

  (復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基本圖形)

  二、自主探究學(xué)習(xí)

  1、讓我們一起再欣賞幾幅圖 ,(看書(shū)上的圖片)

  2、你喜歡這些圖案嗎?為什么喜歡?

  3、每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生欣賞美,感受美)

  4、匯報(bào)基本圖形(學(xué)生邊匯報(bào),教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓)

  5、小組2個(gè)人互說(shuō)第2幅圖的基本圖形,說(shuō)完后匯報(bào)。

  (學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形,并能借助輔助線(xiàn)構(gòu)造基本圖形)

  6、要是你畫(huà),你怎么畫(huà)?(舉例子說(shuō)明,并用電腦演示)

 。ǜ惺苄D(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象)

  7、你能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎?一會(huì)我們就用這種方法來(lái)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用哪些圖形去畫(huà),然后選自己最喜歡的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案,也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。

  (讓學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案)

  8、學(xué)生自己設(shè)計(jì)

  9、下面我們進(jìn)行分組評(píng)價(jià),大家先說(shuō)說(shuō)怎樣去評(píng)選呢?(讓學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的條件再進(jìn)行評(píng)選)

  10、展示作品并分析圖形。(按照得星的先少后多評(píng)選,把優(yōu)秀作品放到ppt)

  11、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、色彩鮮艷獎(jiǎng)、態(tài)度認(rèn)真獎(jiǎng)

 。ㄗ屆總(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè))

  三、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

  總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

  四、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。

  頒發(fā)獎(jiǎng)狀

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  欣賞與設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)方案 篇10

  一、計(jì)劃摘要

  伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,激烈的競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的,“煩躁”、“郁悶”成了人們經(jīng)常掛在嘴邊的話(huà)語(yǔ);與此同時(shí),現(xiàn)如今的孩子們?nèi)鄙賱?dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);另外,“求異”的心理在大眾尤其是年輕的學(xué)生群體占有不可或缺的地位。制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的蛋糕、糖果等食品,擁有一次非同尋常的親自動(dòng)手的過(guò)程,在小資、孩子、學(xué)生們的群體中擁有巨大的潛力!因此,為了緩解激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力,給孩子一個(gè)自己動(dòng)手的條件,給年輕人一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的享受,我們的“DIY食品連鎖店”應(yīng)運(yùn)而生?紤]到我們大學(xué)生資金短缺的事實(shí),決定打造個(gè)從小到大的產(chǎn)業(yè),從簡(jiǎn)單的“DIY蛋糕店”做起,打響自己的品牌,逐步擴(kuò)大自己的產(chǎn)業(yè),形成DIY食品連鎖一條龍。打造都市避風(fēng)塘!

  二、企業(yè)介紹

  1、項(xiàng)目名稱(chēng):DIY蛋糕店——DIY食品連鎖店

  2、項(xiàng)目宗旨:打造都市避風(fēng)塘,引領(lǐng)年輕時(shí)尚!

  3、項(xiàng)目宣言:我的蛋糕,我的Young!

  4、店面名稱(chēng):

  I Cake——DIY蛋糕店

  注釋?zhuān)?1>、I ——我,I Cake——我的蛋糕,就是DIY蛋糕,自己動(dòng)手制作,世上獨(dú)一無(wú)二的蛋糕!

  5、店面主題曲:

  《甜甜的》——周杰倫

  主要歌詞:我輕輕的嘗一口 你說(shuō)的愛(ài)我

  每天會(huì)在店里播放一定的時(shí)間。

  6、宣傳口號(hào):

  我的蛋糕,我的Young!

  注釋?zhuān)篩oung有兩個(gè)層面的意義,一方面,是我們面向年輕群體的體現(xiàn),另一方面,Young與“樣”同音,即DIY自己制作蛋糕,就有自己想要的樣子!

  二、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

  1、由于地理位置處于貿(mào)易街,客源相對(duì)豐富,但競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不少,特別是本店剛開(kāi)業(yè), 想要打開(kāi)市場(chǎng),必須要在服務(wù)質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量上下功夫,并且要進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍以滿(mǎn)足消費(fèi)者的不同需求。短期目標(biāo)是在貿(mào)易街站穩(wěn)腳跟,1年收回本錢(qián)。長(zhǎng)期目標(biāo)則是逐步

  發(fā)展成為一家經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚并有一定市場(chǎng)占有率的蛋糕連鎖公司,在眾多蛋糕品牌中闖出一片天地,并成蛋糕市場(chǎng)的著名品牌。

  2、店面地址:

  選擇學(xué)校附近,靠近年輕人聚集區(qū),且交通便利的地方。(因?yàn)楸卷?xiàng)目主要的面對(duì)的對(duì)象就是年輕的群體,大家都會(huì)以簡(jiǎn)便優(yōu)先的原則,且,學(xué)校因?yàn)槠渖吹牟粩喔滦,致使能保證客源的持久性,所以選擇學(xué)校附近的地段)。

  三、市場(chǎng)分析

  1?驮矗罕镜甑哪繕(biāo)顧客有:到貿(mào)易街購(gòu)物娛樂(lè)的一般消費(fèi)者,約占50%;四周學(xué)校的學(xué)生、商店工作職員、小區(qū)居民,約占50%?驮磾(shù)目充足,消費(fèi)水平中低檔。

  2。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手:根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知國(guó)內(nèi)品牌蛋糕店有很多,僅淮安連鎖蛋糕店就有很多如85℃,萬(wàn)千,面包新語(yǔ)等等。因此競(jìng)爭(zhēng)是很大的。

  四、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃

  1。先是到四周幾家蛋糕店“刺探情報(bào)”,摸清不同種類(lèi)和尺寸蛋糕的本錢(qián)價(jià)。了解各類(lèi)蛋糕店的經(jīng)營(yíng)理念以及經(jīng)營(yíng)的“小花招”。

  2。開(kāi)業(yè)金籌齊后,開(kāi)始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目張膽”地挖,要趁店里人少時(shí),偷偷跑過(guò)往和店里師傅商量;蛘哒衅父恻c(diǎn)師傅,開(kāi)蛋糕店師傅很重要,所以要慎重考慮。

  3。據(jù)了解發(fā)現(xiàn)一套消費(fèi)定率:“顧客永遠(yuǎn)沒(méi)有最便宜的價(jià)錢(qián)。今天你能降低幾元錢(qián),明天可能就有同行競(jìng)爭(zhēng)者以更低的價(jià)錢(qián)與你爭(zhēng)奪訂單!睆闹畜w會(huì)到產(chǎn)品市場(chǎng)一定的競(jìng)爭(zhēng)策略:“降價(jià)促銷(xiāo)并不是長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)策略,唯有以最好的材料制作出最高品質(zhì)的蛋糕,才能吸引顧客,將顧客留住”。

  4。蛋糕店主要是面向大眾,因此價(jià)格不會(huì)太高,屬中低價(jià)位。

  5?捎∫恍⿵V告?zhèn)鲉,以(xún)?yōu)惠券的形式發(fā)放,以達(dá)到廣告宣傳的效果

  6。蛋糕店可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟休閑區(qū)域,設(shè)置很多造型別致的座椅。顧客可買(mǎi)上一些點(diǎn)心,坐在蛋糕店里慢慢品嘗,蛋糕店的休閑功能得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

  7。經(jīng)過(guò)多方調(diào)查,出于競(jìng)爭(zhēng)等方面的需要,不少蛋糕店推出一些與蛋糕并沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)的休閑食品,藉以形成新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。在經(jīng)營(yíng)的品種上,不少店主有一些推陳出新的舉措:比如在炎炎夏季,會(huì)合時(shí)令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰,以及奶茶,果汁類(lèi)的飲料深受顧客青睞。

  8。建立會(huì)員卡制度。卡上印制會(huì)員的名字。會(huì)員卡的優(yōu)惠率并不高,如9。5折。一方面,這可以給消費(fèi)者受尊重感,另一方面,也便于服務(wù)員對(duì)于消費(fèi)者的稱(chēng)呼。特別是假如消費(fèi)者和別人在一起,而服務(wù)員又能當(dāng)眾稱(chēng)他(她)為*先生、小姐,他們會(huì)覺(jué)得很受尊重。

  9。在桌上放一些宣傳品、雜志,內(nèi)容是關(guān)于糕點(diǎn)飲料的知識(shí)、故事等,一方面可以提

  升品位,烘托氣氛,也增加消費(fèi)者對(duì)品牌好感。

  10。無(wú)論是從店面裝修、店員形象,還是蛋糕制作上,都要給顧客健康、衛(wèi)生的'感覺(jué)。蛋糕店一定要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家《食品衛(wèi)生法》,這是立足之本。

  11。食品行業(yè)有特別的崗位勞動(dòng)技能要求:從業(yè)職員必須持有“健康證”。 12、店面布局:

  風(fēng)格采用多樣化的布局,諸如:童話(huà)版、歐版、叢林版、溫馨版各各相互獨(dú)立的不同主題風(fēng)格的界面,以供不同人群的喜好。(本身就是一個(gè)DIY店,就讓它一“獨(dú)”到底!每個(gè)人都有自己獨(dú)特的意境。)

  周?chē)艥M(mǎn)蛋糕制作的參考圖片,大而且容易看,方便大家制作蛋糕。

  五、前景預(yù)測(cè)

  首先,大家對(duì)DIY的態(tài)度還是很友好的,數(shù)據(jù)表明有大于80%的人選擇了愿意來(lái),尤其是年輕的一代,都希望有自己獨(dú)特的東西。所以,我們就抓住人們的這種心理下手,必然會(huì)有良好的效果。

  其次,女生對(duì)蛋糕的熱愛(ài)遠(yuǎn)高于男生。而且大部分選擇不會(huì)來(lái)的都是男生,但是,他們也選擇了會(huì)和女朋友一起來(lái),這樣,只要我們能做的讓女生滿(mǎn)意,那何愁沒(méi)有生源呢?

  第三,我們本身就是一個(gè)大學(xué)生,從校園中出來(lái),我們很了解現(xiàn)在的學(xué)生想要什么,不想要什么。能和顧客有個(gè)很好的心靈的溝通與交流吧是成功的關(guān)鍵。因此,這勢(shì)必會(huì)成為我們良好的資源!

  第四,通過(guò)我們自己的預(yù)算,以及成功的案例,開(kāi)一家DIY蛋糕店的成本在10萬(wàn)元以?xún)?nèi),這對(duì)于我們沒(méi)有什么資金來(lái)源的大學(xué)生來(lái)講,有很大的可行性,以及低風(fēng)險(xiǎn)性。

  第五,我們走訪(fǎng)了很多的做DIY生意商家,大家普遍用“前景無(wú)限”這個(gè)詞來(lái)形容,足以見(jiàn)這個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  與此同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了很多的風(fēng)險(xiǎn),但是我們同樣找到了解決的方法。

  首先,自己制作蛋糕確實(shí)是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情,很多人都因?yàn)闆](méi)有時(shí)間久不會(huì)光顧,因此,我們改進(jìn)了技術(shù),同時(shí)增加了優(yōu)雅舒心的氛圍,讓大家煩躁的心能夠暫時(shí)平靜下來(lái)。

  其次,蛋糕本身就是有奢侈色彩的代名詞,所以,很多人選擇了只來(lái)一次。因此,我們就需要一個(gè)不斷更新的生源,所以,我們把店建在了學(xué)校附近,每年都有新生的到來(lái),也就意味著每年都有新的顧客光臨我們的DIY蛋糕店!生意不斷!

  綜上所述,不難看出,DIY蛋糕店的情景還是非?捎^(guān)的,只要我們有想法,有信息,就一定可以實(shí)現(xiàn)的!

  營(yíng)業(yè)內(nèi)容:

  <1>、顧客告知店員,自己想做蛋糕、餅干、提拉米蘇還是巧克力,店員便幫其準(zhǔn)備好所需原材料,如玉米粉,低精粉、白糖、色拉油、塔塔粉等,量好適量的水,顧客只需攪拌、烘烤、造型,便能得到自己想要的糕點(diǎn)了。

  <3>、我們實(shí)行會(huì)員卡制度,即,凡一年內(nèi)來(lái)本店消費(fèi)滿(mǎn)3次或者推薦一位好友來(lái)本店消費(fèi)者,均可獲得一張精致的會(huì)員卡,憑此會(huì)員卡,享受全場(chǎng)九折的優(yōu)惠。

  <5>、我們提供免費(fèi)的照相服務(wù),免費(fèi)的為制作蛋糕的顧客拍照,留下值得回憶的點(diǎn)點(diǎn)瞬間。如果顧客需要,我們可以將電子版照片發(fā)給顧客。

  六、財(cái)務(wù)估算

  啟動(dòng)資產(chǎn):大約需9。5萬(wàn)元

  設(shè)備投資:1。房租5000元。2。門(mén)面裝修約2000元(包括店面裝修和燈箱)3。貨架和賣(mài)臺(tái)投進(jìn)約1500元4。員工(2名)同一服裝需500元5。機(jī)器設(shè)備最大的投資:8萬(wàn)元(包括制作蛋糕的全套用具)首期進(jìn)貨款:面粉、奶油等原材料,約6000元。

  月銷(xiāo)售額(均勻):21000元。占有關(guān)內(nèi)行人士評(píng)估,如此一家小型蛋糕店的經(jīng)營(yíng)在走上正軌以后,每月銷(xiāo)售額可達(dá)21000元。

  每月支出:14033元。房租:最佳選址在居民較密集的小區(qū)、社區(qū)貿(mào)易街、及靠近小孩子的地段(如幼兒園或者游樂(lè)場(chǎng)四周),約5000元。

  貨品本錢(qián):30%左右,約5000元。職員工資:10平方米的小店需要蛋糕師傅1名,服務(wù)員1名,工資共計(jì)2000元。水電等雜費(fèi):700元設(shè)備折舊費(fèi):按5年計(jì)算,每月1333元月利潤(rùn):6967元左右按此估算,一年左右即可收回投資。

  七、 風(fēng)險(xiǎn)管理

  在市場(chǎng)調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)了很多的風(fēng)險(xiǎn),但是我們同樣找到了解決的方法。

  首先,自己制作蛋糕確實(shí)是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情,很多人都因?yàn)闆](méi)有時(shí)間久不會(huì)光顧,因此,我們改進(jìn)了技術(shù),同時(shí)增加了優(yōu)雅舒心的氛圍,讓大家煩躁的心能夠暫時(shí)平靜下來(lái)。

  其次,蛋糕本身就是有奢侈色彩的代名詞,所以,很多人選擇了只來(lái)一次。因此,我們就需要一個(gè)不斷更新的生源,所以,我們把店建在了學(xué)校附近,每年都有新生的到來(lái),也就意味著每年都有新的顧客光臨我們的DIY蛋糕店!生意不斷!

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