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實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-03-26 09:25:29 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案集錦15篇

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編為大家收集的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案集錦15篇

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案1

  小撓度曲線算例

  編程代碼:

  clear

  x=[0 400 800 1200 1600 20xx 2400 2800 3060];

  y=[0 130 232.6 320.4 348 389 329.4 165 0];

  n=length(x);

  dy(1)=0.361;

  dy(n)=-0.673;

  %求解系數(shù)c(i)

  for i=1:n-1

  m(i)=(y(i+1)-y(i))/(x(i+1)-x(i));

  end

  a(1)=0.5;

  b(1)=(m(1)-dy(1))/(2*(x(2)-x(1)));

  for i=2:n-1;

  fff=2*(x(i+1)-x(i-1))-a(i-1)*(x(i)-x(i-1));

  a(i)=(x(i+1)-x(i))/fff;

  b(i)=(m(i)-m(i-1)-(x(i)-x(i-1))*b(i-1))/fff;

  end

  for i=(n-1):-1:1

  a(n)=0;

  c(n)=(dy(n)-m(n-1)-(x(n)-x(n-1))*b(n-1))/(2-a(n-1))/(x(n)-x(n-1));

  b(n)=c(n);

  c(i)=b(i)-a(i)*c(i+1);

  end

  c

  x1=0:1:3060;

  y1(1)=y(1);

  y1(3061)=y(n);

  for j=1:1:3059

  x1(j+1)=x1(j)+1;

  end

  for i=1:1:n-1;

  i=1;

  for j=2:1:3060

  if (x1(j)-x(i))*(x1(j)-x(i+1))>0;

  i=i+1;

  end

  t=c(i)*(2*x(i+1)-x1(j)-x(i))+c(i+1)*(x(i+1)+x1(j)-2*x(i));

  y1(j)=y(i)+m(i)*(x1(j)-x(i))-((x(i+1)-x1(j))*(x1(j)-x(i)))/(x(i+1)-x(

  i))*t;

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案2

  一、實(shí)驗(yàn)原理

  (1)鑒定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念:

  某些化學(xué)試劑 + 生物組織中有關(guān)有機(jī)化合產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

  (2)具體原理:

 、倏扇苄赃原糖+ 斐林試劑→磚紅色沉淀。

 、谥拘☆w粒 + 蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。

 、鄣鞍踪|(zhì) + 雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。

  二、目標(biāo)要求

  初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

  ①初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

 、谕ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,掌握探索實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧,從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

  2.難點(diǎn)

  根據(jù)此實(shí)驗(yàn)方法、原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定常見(jiàn)食物的成分。

  四、實(shí)驗(yàn)材料

  1.可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織,以蘋(píng)果、梨為最好。

  2.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子,以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h~4h)。

  3.蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d~2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白)。

  五、儀器、試劑

  1.儀器:剪刀,解剖刀,雙面刀片,試管,試管架,試管夾,大小燒杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴鍋,研缽,石英砂,紗布,載玻片,蓋玻片,毛筆,吸水紙,顯微鏡。

  2.試劑:①斐林試劑(0.1g/L的NaOH溶液+ 0.05g/mL的CuSO4溶液);②蘇丹Ⅲ染液;③雙縮脲試劑;④ 體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液;⑤蒸餾水。

  六、方法步驟

  1.制備試劑。

  2.可溶性還原糖的鑒定、方法、步驟。

  3.脂肪的鑒定、方法、步驟。

  4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法、步驟。

  七、教學(xué)過(guò)程

  新課引入:我們?cè)诨瘜W(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的鑒定,其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么發(fā)生顏色反應(yīng),要么產(chǎn)生沉淀,我們生物學(xué)上也采用此原理,在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是:某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的`顏色反應(yīng)。

  新課教學(xué):(具體原理)

  ①可溶性還原糖+ 斐林試劑→磚紅色沉淀。(水浴加熱)

 、谥拘☆w粒 + 蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。(要顯微鏡觀察)

 、鄣鞍踪|(zhì) + 雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)。(要先加A液NaOH 溶液再加B液CuSO4 溶液) 今天,我們學(xué)習(xí)鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

  (一)、還原糖的鑒定

  1、還原糖的鑒定步驟:

  選材: 蘋(píng)果:洗凈、去皮、切塊,取5g放如研缽中 制備組織樣液研磨成漿:加石英砂,加5 ml水研磨

  注入組織樣液2ml過(guò)濾:將玻璃漏斗插入試管中,漏斗上墊一層紗布

  加斐林試劑:2ml(由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成,不能分別加入)

  水浴加熱:煮沸2min

  觀察溶液顏色變化:淺藍(lán)色→棕色→磚紅色。

  2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn):

 、龠原糖的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織,以蘋(píng)果、梨為最好。

 、陟沉衷噭┮獌梢夯旌暇鶆蚯椰F(xiàn)配現(xiàn)用。

  斐林試劑的配制過(guò)程示意:

  斐林試劑甲液( 0.1 g/ml的 NaOH 溶液) 按一定比例混合均勻

  斐林試劑 斐林試劑乙液( 0.05 g/ml的 CuSO4 ③在鑒定尿液中是否含有葡萄糖時(shí)還能用其他那些鑒定方法?

  學(xué)生回答:還可以用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍(lán)、淺綠、棕或深棕色。

  (二)、脂肪的鑒定

  1、脂肪的鑒定步驟:

  取材:花生種子(浸泡3-4h),將子葉削成薄片

  取理想薄片

  在薄片上滴2-3滴蘇丹Ⅲ染液

  去浮色 制片

  制成臨時(shí)裝片

  觀察:先在低倍鏡下,找到材料的脂肪滴,然后,轉(zhuǎn)為高倍鏡觀察。

  結(jié)論:細(xì)胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色。

  2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn):

 、.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn):選擇富含脂肪的種子,以花生種子為最好(實(shí)驗(yàn)前浸泡3h~4h)。

 、谠撛囼(yàn)成功的關(guān)鍵是獲得只含有單層細(xì)胞理想薄片。

  ③滴蘇丹Ⅲ染液染液染色2-3min,時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以防細(xì)胞的其他部分被染色。

  (三)、蛋白質(zhì)的鑒定

  1、 蛋白質(zhì)的鑒定步驟:

  結(jié)論:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。

  2、實(shí)驗(yàn)成功的要點(diǎn):

 、俚鞍踪|(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn):可用浸泡1d~2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液)。

 、陔p縮脲試劑的使用,一定要先加入A液(即0.1 g/ml的 NaOH 溶液),再加入雙縮脲試劑B液(即0.01 g/ml的 CuSO4 溶液)。

 、圻可設(shè)計(jì)一只加底物的試管,不加雙縮脲試劑,進(jìn)行空白對(duì)照,說(shuō)明顏色反應(yīng)的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),而不是空氣的氧化引起。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案3

  一、研究問(wèn)題:

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生綜合能力提高的作用

  二、實(shí)驗(yàn)處理:

  對(duì)比性實(shí)驗(yàn):普通班與實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比

  等組實(shí)驗(yàn):普通班與實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比

  三、實(shí)驗(yàn)變量

  1、實(shí)驗(yàn)自變量

  X=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的使用

  2、實(shí)驗(yàn)因變量

  Y1=獲取信息的能力

  Y2=合作學(xué)習(xí)的能力

  Y3=對(duì)信息評(píng)價(jià)的能力

  Y4=反省認(rèn)知的能力

  Y5=自我評(píng)價(jià)的能力

  3、干擾變量及其控制

  干擾變量:

  (1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不同

  (2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中任務(wù)的設(shè)計(jì)、使用的合理性與正確性。

  (3)學(xué)生與他能力的變化發(fā)展對(duì)這五種能力的影響。

  干擾變量的控制:

  (1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用,本實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中采用等組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  (2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)不合理而對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計(jì)專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證,布爾什確保任務(wù)的合理性。

  (3)為降低其它因素對(duì)教學(xué)效果的影響,先對(duì)學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等因素進(jìn)行調(diào)查分析,并對(duì)其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測(cè)分析,最終對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以考慮并予以排除。

  四、試驗(yàn)程序設(shè)計(jì)

  1、實(shí)驗(yàn)假設(shè)

  (1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生獲取信息的能力的提高有顯著的作用

  (2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力的提高有顯著的作用

  (3)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)對(duì)信息評(píng)價(jià)的能力的提高有顯著的作用

  (4)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)反省認(rèn)知的能力的提高有顯著的作用

  (5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)自我評(píng)價(jià)的能力的提高有顯著的作用

  2、實(shí)驗(yàn)對(duì)象

  在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗(yàn)組,教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班,教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行前測(cè),確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的能力相當(dāng),視為等組。

  ●控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班

  ●實(shí)驗(yàn)1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班

  (注:考慮到前測(cè)時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不一定全部可以分為兩個(gè)等組,故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)形成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗(yàn)的正常、順利進(jìn)行,對(duì)不納入實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗(yàn)手段,但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析中)

  3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  本實(shí)驗(yàn)研究采用等組對(duì)比前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)研究。

  (1)利用里克特量表對(duì)預(yù)期的`實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行前測(cè),并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組和控制組:實(shí)驗(yàn)組和控制組。

  (2)利用調(diào)查問(wèn)卷對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力結(jié)構(gòu)等因素進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況,為以后的效果分析掃清障礙。

  (3)在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法(教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)驅(qū)動(dòng)基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過(guò)程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問(wèn)卷、里克特量表等工具對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察和記錄。

  (4)在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對(duì)學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出解決措施,進(jìn)行補(bǔ)救。

  (5)學(xué)期結(jié)束時(shí),對(duì)學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行終結(jié)性檢驗(yàn),驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)是否成立,如成立,用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明,如不成立,說(shuō)明原因。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案4

  一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

  1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。

  2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。

  3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定

  4、對(duì)簡(jiǎn)單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊(cè)以確定分離出微生物的品種。

  二.實(shí)驗(yàn)原理

  α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

  從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測(cè)定。

  1、采樣:即采集含菌的樣品

  采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說(shuō)是微生物的大本營(yíng)。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

  2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

  增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長(zhǎng)的其他條件,使能分解利用這類物質(zhì)的`微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

  3、純種分離

  在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過(guò)上述的增殖培養(yǎng)只能說(shuō)我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì),從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。

  純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。

  三.實(shí)驗(yàn)材料

  1、器材:

  小鐵鏟和無(wú)菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無(wú)菌水試管(每支4.5mL水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭)、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑:

  配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、0.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、0.5%番紅水染液、無(wú)菌水等。3、土樣:取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤,地下10cm左右。

  四.實(shí)驗(yàn)方法步驟

  1、采集土樣帶上小鐵鏟和無(wú)菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

  2、樣品稀釋在無(wú)菌紙上稱取樣品1g,放入100mL無(wú)菌水的三角瓶中,手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無(wú)菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無(wú)菌水試管中,梯度稀釋至10。

  3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10、10、10樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無(wú)菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動(dòng)冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。

  4、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡(jiǎn)單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。

  5、α-淀粉酶鑒定

  6、1)實(shí)驗(yàn)原理:

  細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周?chē)袩o(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉

  2)步驟:

  將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在含有0.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周?chē)袩o(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉。

  8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜

  面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長(zhǎng)情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

  四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  五.個(gè)人總結(jié)

  1、在分離實(shí)驗(yàn)中,原土樣的10-3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落,經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn),1號(hào)菌的淀粉分解圈大,2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)次之,5號(hào)最小。

  2、在淀粉酶試驗(yàn)中,3號(hào)培養(yǎng)基感染雜菌,出現(xiàn)不同菌落,故后面不再對(duì)其處理;其它菌種均得到較純的單菌落,淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變,與上面相同。

  3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽(yáng)性,菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀,只有4號(hào)菌為陰性;5號(hào)菌菌落難以挑故過(guò)沒(méi)能進(jìn)行染色。

  4、1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)經(jīng)劃線純化均得到單菌落,5號(hào)菌沒(méi)能劃出單菌落;綜合分析可以判定,1號(hào)菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌,即為枯草芽孢桿菌。

  5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情,那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換,連消毒棉也是煤油的,因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生大量的黑煙,導(dǎo)致大量顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上,其氣味也難以忍受,故在實(shí)際操作中減少了使用,引起帶來(lái)的影響尚不明確。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案5

  一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

  畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

  通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施,指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫(xiě)作方法,學(xué)會(huì)調(diào)查研究,完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作,并在論文寫(xiě)作實(shí)踐中得到鍛煉,提高分析和解決問(wèn)題的能力,提升創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì),成為一名善調(diào)查、懂研究、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的合格的畢業(yè)生。

  二、論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  組員:

  三、論文設(shè)計(jì)(寫(xiě)作)要求

  畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等,研究和探討實(shí)際工作中的'相關(guān)問(wèn)題。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及操作能力的重要手段。在論文寫(xiě)作過(guò)程中要求學(xué)生做到:

  1、 應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

  2、 畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi),其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。

  3、 畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確,有獨(dú)創(chuàng)性;材料翔實(shí)、有力;結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán);語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順流暢。

  4、 畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求(參見(jiàn)系部統(tǒng)一格式),正文字?jǐn)?shù)要求10000-15000字。

  四、論文設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)

  1、組織動(dòng)員

  時(shí)間:20xx年4月27日

  地點(diǎn):二教(501)

  對(duì)象:國(guó)貿(mào)08級(jí)全體同學(xué)

  方式:集體動(dòng)員會(huì)

  班主任(輔導(dǎo)員)要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。

  2、學(xué)生報(bào)名分組

  畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報(bào)名申請(qǐng)。根據(jù)報(bào)名情況對(duì)其進(jìn)行分組。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生,原則上每組不超過(guò)18人。

  3、指導(dǎo)教師聘任

  畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師以對(duì)口專業(yè),具有本科學(xué)歷,且實(shí)踐能力較強(qiáng),有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來(lái)?yè)?dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)工作。

  指導(dǎo)教師的職責(zé)有:

  (1)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé),指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全過(guò)程;

  (2)指導(dǎo)教師對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任,并負(fù)責(zé)在論文定稿的指定位置按要求簽署評(píng)閱意見(jiàn);

  評(píng)閱意見(jiàn)包括的主要內(nèi)容有:選題是否恰當(dāng),論文主題是否明確;結(jié)構(gòu)是否合理,表述是否準(zhǔn)確、流暢;選用資料是否恰當(dāng)、充分,是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。

  (3)指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系,按時(shí)提交寫(xiě)作提綱、初稿、修改稿和正稿。

  (4)指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見(jiàn)記錄在工作紀(jì)錄本上;

  (5)指導(dǎo)教師對(duì)每學(xué)生的論文指導(dǎo)時(shí)間不低于5學(xué)時(shí)/周。

  4、學(xué)生設(shè)計(jì)(撰寫(xiě))論文

  學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題。選題要求:

  (1)應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;

  (2)題目大小適中,對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義;

  (3)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考,鼓勵(lì)解決實(shí)際問(wèn)題;

  (4)選題一經(jīng)確定,一般不再作變動(dòng)。

  在論文設(shè)計(jì)(撰寫(xiě))過(guò)程中,指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(jì)(寫(xiě)作)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。論文完成后,指導(dǎo)教師須寫(xiě)出符合整個(gè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程情況的初評(píng)成績(jī)與評(píng)語(yǔ)。

  5、時(shí)間安排(共5周)

  布置動(dòng)員、確定選題階段:4月27-5月10日;

  擬定論文大綱階段:5月10-24日;

  設(shè)計(jì)(撰寫(xiě))論文初稿階段:5月25-6月24日;

  修改階段:20xx年6月25日-20xx年6月

  提交論文及論文成績(jī)初評(píng)、答辯階段:20xx年6月底-7月。

  五、論文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定

  畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)以百分制體現(xiàn),由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。

  1、優(yōu)(90分以上)

  (1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策;

  (2)論文選題明確,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)問(wèn)題的研究有一定的獨(dú)到性與現(xiàn)實(shí)性,并有一定的新意;

  (3)論文中心論點(diǎn)突出,論據(jù)充足,論證過(guò)程邏輯性強(qiáng),文章結(jié)構(gòu)合理,表述流暢,層次清楚。

  2、良(80-89分)

  (1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,觀點(diǎn)明確,分析比較深入;

  (2)論文選題明確,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;

  (3)論文中心突出,論據(jù)較充足,論證過(guò)程較有邏輯性,文章結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,表述通順。

  3、及格(60-79分)

  (1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題,但內(nèi)容欠充實(shí);

  (2)論文的論點(diǎn)較明確,尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作;

  (3)論文資料尚充足、具體,但比較陳舊,缺乏新意,論證不夠充分,缺乏說(shuō)服力。文章有一定的條理,文字尚通順。

  4、不及格(60分以下)

  凡具有以下條款之一者均為不及格。

  (1)不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤,或未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí),缺乏寫(xiě)作技能;

  (2)論文選題不當(dāng),缺乏中心思想和論述主線,結(jié)構(gòu)混亂,層次混淆不清,無(wú)邏輯性,主要論據(jù)短缺,論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng);

  (3)論文嚴(yán)重抄襲他人文章、成果、著作,或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案6

  【概述】

  《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

  本課所需課時(shí)為2課時(shí)。

  主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字,感悟課文,擴(kuò)展閱讀,網(wǎng)上留言。

  【教學(xué)目標(biāo)分析】

  1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和部首“□”,運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,通過(guò)留言版,展示學(xué)生的收獲和心愿。

  【學(xué)習(xí)者特征分析】

  1、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣。

  2、學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。

  3、學(xué)生愿意使用留言板,但打字速度有待提高。

  【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

  本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)

  踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新,體會(huì)到成功的快樂(lè)。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀,盡情想象和表達(dá)。

  【學(xué)習(xí)資源】

  1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。

  2、課文──《四個(gè)太陽(yáng)》。

  3、自制多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)】

  1、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題:

  播放歌曲《種太陽(yáng)》,導(dǎo)入課題。

  2、自讀課文,快樂(lè)識(shí)字:

  展示課件,學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字,并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。

  3、合作探究,朗讀感悟:

  以小組為單位,給四季畫(huà)太陽(yáng),交流讀書(shū)心得,在留言版上打出來(lái)。

  4、瀏覽網(wǎng)站,擴(kuò)展閱讀:

  學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站,自主選擇閱讀內(nèi)容,進(jìn)行有效閱讀。

  5、質(zhì)疑問(wèn)難,展示成果:

  學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問(wèn)題,也可以展示閱讀收獲。

  【教學(xué)過(guò)程流程】

  提供網(wǎng)絡(luò)資源,指導(dǎo)學(xué)習(xí)

  播放動(dòng)畫(huà)

  學(xué)生自由朗讀

  朗讀感悟

  留言版

  畫(huà)心中的太陽(yáng)

  寫(xiě)讀書(shū)感受

  屏幕投影

  打出描寫(xiě)春夏秋冬的.詞語(yǔ)

  學(xué)生自主識(shí)字

  自能識(shí)字:多種方法識(shí)記,擴(kuò)展偏旁認(rèn)字

  師生游戲:教師組織學(xué)生做猜字游戲

  生生游戲:看誰(shuí)摘的“蘋(píng)果”多

  開(kāi)始播放歌曲

  情境導(dǎo)入

  學(xué)生欣賞課文

  借助拼音擴(kuò)展閱讀

  提供展示平臺(tái)

  質(zhì)疑問(wèn)難交流收獲

  投影學(xué)生作品

  結(jié)束

  【教學(xué)評(píng)價(jià)】

  學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià):

  1、認(rèn)知目標(biāo):有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí),積極參與討論研究,善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。

  3、情感目標(biāo):有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案7

  一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

  1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。

  2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。

  3、對(duì)提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形態(tài)鑒定

  二.實(shí)驗(yàn)原理

  α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

  從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測(cè)定。

  1、采樣:即采集含菌的樣品

  采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的`微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說(shuō)是微生物的大本營(yíng)。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

  2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

  增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長(zhǎng)的其他條件,使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

  3、純種分離

  在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過(guò)上述的增殖培養(yǎng)只能說(shuō)我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì),從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。

  三.實(shí)驗(yàn)材料

  1、器材:

  小鐵鏟和無(wú)菌紙或袋(可省)、培養(yǎng)皿8個(gè)、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無(wú)菌水試管5支(每支4.5mL水)、燒杯3個(gè)、三角瓶5個(gè)、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭10個(gè))、天平、濾紙、pH試紙等。

  2、試劑:

  配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏0.9g、NaCl1.5g、瓊脂4.5g、蛋白胨3.0g)、Lugol氏碘液、可溶性淀粉0.6g、結(jié)晶紫染液、番紅染液、95%乙醇、無(wú)菌水等。

  3、土樣:取自桂林師專甲山校區(qū)藥用植物園面的土壤,地下10cm左右。

  四.實(shí)驗(yàn)方法步驟

  1、采集土樣帶上小鐵鏟和無(wú)菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

  2、樣品稀釋在無(wú)菌紙上稱取樣品1g,放入100mL無(wú)菌水的三角瓶中,手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無(wú)菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無(wú)菌水試管中,梯度稀釋至10-6。

  3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10-6、10-5、10-4樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無(wú)菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動(dòng)冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。

  4、初步鑒定對(duì)多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察,簡(jiǎn)單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。

  5、α-淀粉酶鑒定

  1)實(shí)驗(yàn)原理:

  細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周?chē)袩o(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉

  2)步驟:

  將培養(yǎng)的的各種待測(cè)菌種接種在含有2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周?chē)袩o(wú)色圈,說(shuō)明該菌能分解淀粉。

  6、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長(zhǎng)情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .學(xué)會(huì)本課 4 個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

  2 .理清記敘順序,把握故事梗概。

  3 .理解課文內(nèi)容,知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察,認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)流程:

  一、激情入境,引入文本

  1 .播放運(yùn)用超聲波來(lái)為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航,超聲波治病,超聲波勘探的幾組 CAI 課件,讓學(xué)生體會(huì)超聲波的廣泛用途。

  ( 超聲波 這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。通過(guò)課件的介紹,一方面讓他們了解超聲波的知識(shí),另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。 )

  2 .你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎?它緣于一位科學(xué)家的夜間實(shí)驗(yàn)。

  3 .出示課題:《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。

  二、扣題生疑,走近文本

  1 .看到這個(gè)題目,你有哪些疑問(wèn)?

  ( 此課題信息儲(chǔ)藏量大,學(xué)生可能會(huì)提很多問(wèn)題。如:誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)?為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)?怎樣做實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?它與超聲波有何聯(lián)系?等等。教師要及時(shí)梳理問(wèn)題。 )

  2 .課題是文章的眼睛,我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再帶著這些問(wèn)題讀書(shū),才是有目的的讀,才會(huì)提高讀的效率。讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧 !

  ( 學(xué)貴有疑 。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開(kāi)去,進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難,激活了學(xué)生的思維,使他們一開(kāi)始就處于 憤 悱 的狀態(tài),激發(fā)了讀書(shū)的欲望,也培養(yǎng)了自讀能力。 )

  三、掃除障礙,走進(jìn)文本

  1 .自由朗讀課文。

  2 .學(xué)習(xí)生字,檢查認(rèn)讀,讀準(zhǔn)后再寫(xiě)寫(xiě)。

  3 .輪讀課文,檢查自讀。

  4 .再讀課文,邊讀邊思考剛才提的問(wèn)題。

  5 .交流:你讀懂了哪些問(wèn)題?把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。

  ( 通過(guò)交流,讓學(xué)生解決誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)做了什么實(shí)驗(yàn)為何在夜間實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)淺顯的問(wèn)題。整體把握課文內(nèi)容。 )

  四、讀中探疑。深入文本

  1 .還有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,再讀讀課文,找找答案吧。

  (1) 快速瀏覽課文,將寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)過(guò)程的幾段標(biāo)出來(lái)。

  (2) 默讀 2 6 自然段,填寫(xiě)表格。

  實(shí)驗(yàn)次序

  怎樣試驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  第一次

  蒙住眼睛

  仍能自由飛行

  第二次

  第三次

  第四次

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

  (3) 比較 4 次實(shí)驗(yàn),討論:斯帕拉捷為何對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到如此驚訝。

  ( 通過(guò)討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因?yàn)樵谖覀兊乃季S定勢(shì)里總是認(rèn)為眼睛是用來(lái)看清東西,辨別方向的,只有細(xì)心觀察,多動(dòng)腦分析,勤于實(shí)驗(yàn),才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密。這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的',應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。 )

  2 . 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空, 聽(tīng) ' 到?jīng)]有聲音的物體呢? 讓我們讀讀第 7 8 自然段,細(xì)細(xì)探明究竟。

  指名讀第 8 自然段,用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。

  3 .蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開(kāi)了,人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。

  4 .讀完這個(gè)故事你有何啟發(fā)?

  五、設(shè)疑生疑,感悟文本

  1 .是呀, 超聲波 的作用真不小,超聲波是斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)的嗎?為什么課文末尾寫(xiě)道 斯帕拉捷怎么也不會(huì)想到,自己的實(shí)驗(yàn)會(huì)給人類帶來(lái)如此大的恩惠呢 ?

  ( 再次讓學(xué)生潛心會(huì)文,理解隱藏在語(yǔ)言文字背后的無(wú)限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓,整合三維目標(biāo)。 )

  2 .默讀全文,說(shuō)不定你會(huì)找到更多的疑問(wèn),在你有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

  ( 讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本,又帶著更多的問(wèn)題走出文本。 )

  六、自選作業(yè),拓展文本

  1 .將自己的疑問(wèn)列出來(lái),準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。

  2 .查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒?yàn)的小故事,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。

  3 .你在生活中有沒(méi)有有趣的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)?寫(xiě)出來(lái)與大家交流交流。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.掌握程序,方案書(shū)寫(xiě)的格式、內(nèi)容。

  2.培養(yǎng)能根據(jù)物質(zhì)制備原理制定實(shí)驗(yàn)操作步驟、選擇實(shí)驗(yàn)儀器裝置的能力,鞏固物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)操作。

  3.能夠?qū)?shí)驗(yàn)方案進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、自學(xué)探究

  1. 讀課本P78第二段,回答下列問(wèn)題

  (1)在實(shí)驗(yàn)室中用AlCl3溶液和NaOH溶液反應(yīng)制備Al(OH)3, 若在NaOH溶液中滴加AlCl3溶液與在AlCl3溶液中滴加NaOH溶液,現(xiàn)象有何不同,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。

  滴加試劑順序

  現(xiàn) 象

  離子反應(yīng)方程式

  NaOH溶液滴加AlCl3

  AlCl3溶液滴加NaOH

 。ǎ玻槭笰lCl3完全轉(zhuǎn)化Al(OH)3,最好選用什么試劑代替NaOH,你由此例中,當(dāng)設(shè)計(jì)物質(zhì)制備方案時(shí),應(yīng)注意些什么問(wèn)題?

  2.[示例1課本78面]以鋁屑為原料制備Al(OH)3的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。

  (1)下面是課本中制備Al(OH)3的三個(gè)方案,請(qǐng)寫(xiě)出每個(gè)方案中的化學(xué)方程式或離子方程式,在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)所加試劑

  方案一:

  Al(OH)3

  Al2(SO4)3溶液

  鋁 屑

  反應(yīng)式①

 、

  方案二:

  鋁屑

  Al(OH)3

  NaAlO2溶液

  ( ) ( )

 、 ②過(guò)濾、洗滌

  反應(yīng)式①

 、

  方案三

  鋁 屑

  鋁 屑

 。 )

  Al(OH)3

 、 ③

  鋁 屑

  Al2(SO4)3

 。 ) 過(guò)濾、洗滌

  NaAlO2溶液

 、

  反應(yīng)式

  問(wèn)題討論:

  (1)為使鋁屑中的鋁全部轉(zhuǎn)化成Al(OH)3。方案三中① ②的鋁用量相同嗎?如果不同,兩者的比例應(yīng)是多少?

  (2)方案評(píng)價(jià):三個(gè)方案中請(qǐng)?zhí)顚?xiě)每生成1mol Al(OH)3所消耗的原料H2SO4和NaOH的物質(zhì)的量列表如下:

  方案

  消耗H2SO4的物質(zhì)的量

  消耗NaOH的物質(zhì)的量

  方案一

  方案二

  方案三

  從原料消耗和實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)易性方面考慮,應(yīng)選擇的方案是

  2.閱讀課本P80頁(yè)以Al為原料制備Al(OH)3的實(shí)驗(yàn)方案(有條件的學(xué)校,按實(shí)驗(yàn)方案要求做實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方)回答下列問(wèn)題:

  (1)物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)方案包括的項(xiàng)目一般有

 。2)步驟1中用NaOH溶液洗滌鋁屑的原因是

  ________________________________________________________

  將鋁屑分成等質(zhì)量四份,其原因是

  。

 。3)步驟5中如何檢證Al(OH)3已洗滌干凈,請(qǐng)寫(xiě)出操作步驟。

  二、總結(jié)與評(píng)價(jià)

  【總結(jié)】

  1.物質(zhì)制備方案的設(shè)計(jì),首先要弄清物質(zhì)制備的原理,從原理為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)方案,方案一般已包括實(shí)驗(yàn)名稱、目的、原理、用品、步驟、現(xiàn)象記錄及結(jié)果處理。

  2.針對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),可以設(shè)計(jì)出多種方案,要會(huì)得對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:①理論上要科學(xué)。②操作上要簡(jiǎn)單可行。③原料用量要節(jié)約。④要環(huán)保,符合綠色化學(xué)原則。

  【評(píng)價(jià)】

  1.用以下三種途徑制取等質(zhì)量的硝酸銅(1)銅跟濃硝酸反應(yīng)(2)銅跟稀硝酸反應(yīng)(3)銅跟氧氣反應(yīng)生成氧化銅,氧化銅再跟硝酸反應(yīng)。以下敘述正確的是( )。

  A.三種途徑所消耗銅的物質(zhì)的量相等

 。拢N途徑所消耗硝酸的物質(zhì)的量相等

 。茫N途徑所消耗銅的`物質(zhì)的量:途徑(3)>途徑(1)>途徑(2)

 。模牡南跛岬奈镔|(zhì)的量是:途徑(1)>途徑(2)>途徑(3)

  2.長(zhǎng)期存放的亞硫酸鈉可能會(huì)被部份氧化,可通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量某無(wú)水亞硫酸鈉的純度,某同學(xué)設(shè)計(jì)有如下幾步操作。

  ①稱量a克樣品,置于燒杯中

  ②加入足量蒸餾水,使樣品溶解。

 、奂尤胂←}酸、使溶液顯強(qiáng)酸性,再加過(guò)量的BaCl2溶液。

  ④過(guò)慮,用蒸餾水洗滌沉淀。

 、菁訜岣稍锍恋砦铩

 、迣⒊恋砝鋮s至室溫后,稱量。

  ⑦重復(fù)⑤﹑⑥操作直到合格,最后得到bg固體。

 。1)本實(shí)驗(yàn)是否能用Ba(NO3)2代替BaCl2? 其理由是

  _______________________________________________________________________。

  (2)步驟③中加鹽酸使溶液呈強(qiáng)酸性的目是:

 。3)步驟⑦中的合格標(biāo)準(zhǔn)是:

  (4)實(shí)驗(yàn)測(cè)得樣品中無(wú)水亞硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案10

  一、【實(shí)驗(yàn)題目】:

  印刷條件對(duì)預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究

  二、【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路】:

  影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類,即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無(wú)疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往現(xiàn)在對(duì)于覆膜質(zhì)量影響因素大多是考慮到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn):打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少考慮印刷條件對(duì)覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時(shí)候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量。基于如此這次試驗(yàn)研究的方向就是在規(guī)定一定的覆膜條件,通過(guò)改變樣張印刷所需條件進(jìn)行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量,是否有一定的規(guī)律可循。最后以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的.最佳印刷條件。

  三、【實(shí)驗(yàn)儀器及材料】:

  (1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機(jī)、剝離強(qiáng)度儀;

  (2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格,ph值)、BOPP預(yù)涂膜。

  四、 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】:

  在IGT印刷適性儀進(jìn)行試驗(yàn)打樣,確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。

  五、 【實(shí)驗(yàn)原理及步驟】:

  (1)采用覆合強(qiáng)度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量, 覆合強(qiáng)度的測(cè)量參考GB2T2790-1995標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。對(duì)于每個(gè)試樣, 從剝離力和剝離長(zhǎng)度的關(guān)系曲線上測(cè)定平均剝離力, 以N為單位, 記錄下至少100mm剝離長(zhǎng)度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值, 并計(jì)算相應(yīng)的剝離強(qiáng)度值。

  計(jì)算公式如下:

  σ180 = F /B

  式中: σ 180 為剝離強(qiáng)度(N/mm); F為剝離力(N); B為試樣寬度(mm)。 利用上式, 計(jì)算所有試驗(yàn)試樣的平均剝離強(qiáng)度、最小剝離強(qiáng)度和最大剝離強(qiáng)度, 以及它們的算術(shù)平均值

  (2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上面進(jìn)行打樣。

  1、在一定的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情況下進(jìn)行印刷實(shí)地打樣,打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進(jìn)行干燥(干燥時(shí)間受紙張、溫度、濕度的影響)。通過(guò)對(duì)不同印刷時(shí)間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機(jī)上面進(jìn)行覆膜( 覆膜的壓力在6. 8mPa, 溫度為90 e, 覆膜速度為100r/min)。然后在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度記錄數(shù)據(jù),確定最佳覆膜時(shí)間間隔。

  2、在第一步所確定的最佳印刷時(shí)間間隔的條件下,印刷壓力、印刷速度一定,改變印刷墨層厚度進(jìn)行印刷實(shí)地打樣,對(duì)不同墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理,在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度,記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。

  3、在前兩步所得到的最佳印刷時(shí)間間隔和最佳印刷墨層厚度的情況下,控制印刷壓力一定,改變印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0m/s)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣,對(duì)不同印刷速度下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理,在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度,記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。

  4、根據(jù)前三步的實(shí)驗(yàn)所得的最佳印刷時(shí)間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情況下,改變印刷壓力(200-800N)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣,對(duì)不同印刷壓力下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜,在剝離強(qiáng)度測(cè)定儀上測(cè)試各樣條的剝離強(qiáng)度,記錄數(shù)據(jù)。

  六、【數(shù)據(jù)處理】:

  xxx

  七、【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】:

  xxx

  八、【參考文獻(xiàn)】:

  xxx

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案11

  思考:蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

  材料:紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把

  操作:

  1、取一紙杯,在杯身對(duì)稱處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口,在杯底固定上蠟燭,作為燈的底座。

  2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉,在杯底中央處穿上繩子,并用牙簽棒固定,作為燈的上座。

  3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。

  4、點(diǎn)上蠟燭,拉起繩子,看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

  講解:

  1、蠟燭燃燒的時(shí)候,火焰尖端多呈朝上的方向。

  2、空氣受熱會(huì)上升,然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng),因而造成旋轉(zhuǎn)的'現(xiàn)象。

  創(chuàng)造:

  你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

  注意:注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案12

  藥品:

  半枝蓮、95%乙醇、鹽酸小檗堿對(duì)照品、蒸餾水、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、碘-碘化鉀試劑

  儀器:

  722型紫外分光光度計(jì)、電子分析天平、電熱恒溫水浴鍋、數(shù)據(jù)超聲波清洗器、微型植物粉碎機(jī)、PH計(jì)、加熱板、循環(huán)水式多用真空泵

  實(shí)驗(yàn)方法:

  超生波提取法、半仿生法、正交實(shí)驗(yàn)、生物堿的鑒定方法

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  一、藥品、儀器的準(zhǔn)備

  二、對(duì)照品溶液的制備、波長(zhǎng)的測(cè)定、標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作、推算出回歸方程

  三、樣液的'制備

  四、用半仿生法提取半枝蓮中生物堿

  1、單因素實(shí)驗(yàn)

  (1)溫度對(duì)提取效果的影響

  (2)酸度對(duì)提取效果的影響

  (3)堿度對(duì)提取效果的影響

  (4)料液比對(duì)提取效果的影響

  2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

  由單因素溫度、酸度、堿度和料液比作為正交試驗(yàn)的四個(gè)水平

  進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定半仿生法中最優(yōu)的提取條件

  五、超聲波輔助半仿生法提取半枝蓮生物堿:在上述半仿生法得到的最優(yōu)提取條件下進(jìn)行超聲波提取

  1、單因素實(shí)驗(yàn)

  (1)溫度對(duì)提取效果的影響

  (2)提取次數(shù)對(duì)提取效果的影響

  (3)酒精濃度對(duì)提取效果的影響

  2、因素、水平的確定及進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

  由單因素溫度、提取次數(shù)、酒精濃度作為正交試驗(yàn)的三個(gè)水平進(jìn)行正交實(shí)驗(yàn)以確定在超聲波輔助半仿生法提取中的最優(yōu)條件

  六、在超聲波輔助半仿生法提取的最優(yōu)條件下提取半枝蓮中生物堿

  七、利用紫外分光光度計(jì)測(cè)定上述提取到的生物堿的吸光度,與標(biāo)準(zhǔn)曲線進(jìn)行比較,計(jì)算出生物堿的量及產(chǎn)率。

  八、生物堿的鑒定:

  生物堿沉淀反應(yīng)

  1、碘化鉍鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml,加碘化鉍鉀試劑1滴~2滴,生成棕色至棕紅色者為陽(yáng)性反應(yīng)在。

  2、碘-碘化鉀試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml,加碘-碘化鉀試劑1滴~2滴,生成棕黃色沉淀者為陽(yáng)性反應(yīng)。

  3、硅鎢酸試劑反應(yīng) 取滲漉液1ml,加硅鎢酸試劑數(shù)滴,生成淡黃色沉淀者為陽(yáng)性反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案13

  1實(shí)驗(yàn)器材

  低頻信號(hào)發(fā)生器(EE1641C型),便攜式電腦小音箱,仿真蝴蝶(冰箱貼),BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚(yú)夾線。

  2演示方法

  2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

  將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上,用BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚(yú)夾線將低頻信號(hào)發(fā)生器與音箱相連。通過(guò)低頻信號(hào)發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,使信號(hào)源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí),音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音,音調(diào)變化十分顯著。由此,學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低,具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng):實(shí)際上,在調(diào)節(jié)信號(hào)源頻率時(shí),聲音的響度也會(huì)發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上,可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚驗(yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85dB時(shí),耳朵對(duì)各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。

  2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

  將低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”,轉(zhuǎn)動(dòng)“頻率微調(diào)”旋鈕,對(duì)信號(hào)源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié),可以觀察到:蝴蝶振動(dòng)速度發(fā)生變化的同時(shí),聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動(dòng)加快,音調(diào)變高;振動(dòng)變慢,音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受,為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng):一定要在“低頻”檔對(duì)信號(hào)進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動(dòng),對(duì)信號(hào)頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動(dòng)速度的變化更易察覺(jué)。

  3演示用途拓展

  此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,還可以演示其他一些聲現(xiàn)象,而且效果也相當(dāng)不錯(cuò)。

  3.1演示“聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”

  音箱發(fā)出聲音的同時(shí),蝴蝶也在振動(dòng),音箱不發(fā)聲,蝴蝶振動(dòng)停止。借助于這一現(xiàn)象,學(xué)生可以猜想到:聲音可能是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

  3.2演示“聲音是一種波”

  將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前,在頻率較低的情況下,可以清楚地看到燭焰周期性的來(lái)回晃動(dòng),借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,教師可以引出“聲波”的.概念。

  3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

  在小音箱的喇叭口置一透明容器,將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,調(diào)節(jié)音箱的音量,可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕,在不同響度的聲音下,小球振動(dòng)幅度的變化較為明顯,這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動(dòng)幅度的關(guān)系。

  3.4演示“次聲波”和“超聲波”

  從“0”到“10M”順次切換低頻信號(hào)發(fā)生器的頻率檔位,可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽(tīng)到。借助這一現(xiàn)象,教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象新奇、直觀,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念,希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案14

  一、問(wèn)題的提出:

  20xx年,國(guó)家有關(guān)部門(mén)通過(guò)對(duì)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后,認(rèn)為:“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加,城市男生已達(dá)24%,視力不良率居高不下,其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運(yùn)動(dòng),中國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降,超過(guò)了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問(wèn)題,這直接影響到青少年一代的健康成長(zhǎng),影響到我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng),各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,積極參加體育鍛煉,使“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,健康一生活輩子”的口號(hào)深入人心,掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動(dòng)作為貫穿教學(xué)和管理的主線,大力開(kāi)發(fā)體育課程資源,加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),積極開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),但在現(xiàn)階段,大多數(shù)學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善,不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求,嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,不利于“陽(yáng)光體育”的開(kāi)展。教育行政主管部門(mén)從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對(duì)“體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究,提出切實(shí)可行的解決措施。

  二、理論依據(jù):

  近年來(lái),我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題嚴(yán)重,部分體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開(kāi)始,我國(guó)進(jìn)行了4次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查,結(jié)果顯示,最近20年,我國(guó)青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài),其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等,不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力呈下降趨勢(shì),肥胖率也比5年前增長(zhǎng)了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問(wèn)題,教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》),決定:從20xx年開(kāi)始,結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,在全國(guó)各類學(xué)校中深入開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)(即陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng))。

  造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問(wèn)題的原因是多方面的,從教育的角度看,雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看,重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來(lái)看,大家仍然特別重視競(jìng)技體育,而對(duì)群眾體育相對(duì)放松;從社會(huì)角度來(lái)看,伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變,體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽(yáng)光體育開(kāi)展情況展開(kāi)調(diào)查,從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開(kāi)調(diào)查,分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素,并給予相應(yīng)的研究對(duì)策,使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。

  三、研究方法

  1、文獻(xiàn)資料法通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn),包

  括期刊、專著、學(xué)位論文等,進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究,總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的'研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時(shí)收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書(shū)籍,這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。

  2、問(wèn)卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究?jī)?nèi)容與目的,閱讀了大量有關(guān)社會(huì)調(diào)查及科研方法等方面的書(shū)籍,并經(jīng)過(guò)專家咨詢和反復(fù)修改后,精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷100份。

  3、實(shí)地調(diào)研法對(duì)隨機(jī)抽取的六所學(xué)校,分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場(chǎng)地,器材設(shè)施,學(xué)生的體育鍛煉方式,學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間,學(xué)生的興趣愛(ài)好等,了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。

  4、邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法,對(duì)所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證,總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,并提出相關(guān)對(duì)策。

  四、主要研究?jī)?nèi)容

  (1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場(chǎng)地的實(shí)際情況。

  (2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場(chǎng)地對(duì)學(xué)生開(kāi)放的情況。

  (3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式,興趣愛(ài)好。

  (4)分析所得數(shù)據(jù),提出解決的可行方法和措施。

  五、研究階段安排

  1前期工作

  (1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。

  (2)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

  2、中期工作

  (1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施、器材的實(shí)際情況。

  (2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式,興趣愛(ài)好。

  3、后期工作

  (1)整理并分析資料

  (2)撰寫(xiě)論文,形成初稿

  (3)修改論文,形成成稿。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、掌握生字詞,體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵;

  2、學(xué)習(xí)記敘、描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作技巧;

  3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威,堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神。

  【預(yù)習(xí)案】

  1、 給加點(diǎn)字注音:

  滑稽( ) 咕噥( ) 祈禱( ) 驚擾( )

  卷帙( ) 伽利略( ) 心不在焉( ) 赫赫有名( )

  倔強(qiáng)( )( ) 噓( )( )(兩種讀音)

  2、 理清文章思路:

  (1) 伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的?

  (2) 伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn),教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度?

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入新課:

  2、 檢查預(yù)習(xí)案

  【探究案】

  一、讀課本1—7自然段,思考下列問(wèn)題:

  1、 第1段寫(xiě)“一個(gè)教堂司事”的.“漫不經(jīng)心”有什么作用?

  2、 第2段中“在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中,他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用____

  ______________修辭方法,描寫(xiě)了____________________________________________。

  3、 語(yǔ)段最后一句中,“就這樣”具體指什么?

  4、 這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神?

  二、讀課本16—18自然段,思考下列問(wèn)題:

  1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這一部分的主要內(nèi)容。

  2、第16自然段中的畫(huà)線句是什么意思?你從中受到什么啟發(fā)?

  3、第17自然段描寫(xiě)觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”,有什么作用?

  4、品讀第18自然段中畫(huà)線的句子,回答問(wèn)題。

 。1) 句中破折號(hào)的作用是______________________。

 。2) 大家“竊竊私語(yǔ)”,都說(shuō)些什么?請(qǐng)根據(jù)文意補(bǔ)充。

  5、 伽利略臨終前說(shuō)的最后一句話是“追求科學(xué),需要特殊的勇氣”,請(qǐng)結(jié)合這一部分說(shuō)說(shuō)伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

  【檢測(cè)案】

  1、 解釋下列詞語(yǔ):

  等因奉此:

  漫不經(jīng)心:

  一勞永逸:

  心不在焉:

  2、 課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況,這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系?

  【布置內(nèi)容】

  做練習(xí)冊(cè)

  【教學(xué)反思】

  事物的正確答案不止一個(gè)

  編寫(xiě)人:張國(guó)昌 審查人:張曉利 把關(guān)領(lǐng)導(dǎo):劉小光

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、聯(lián)系課文語(yǔ)言具體環(huán)境,品味生動(dòng)傳神的雅詞;

  2、結(jié)合課文的中心主題,出精美出彩的妙句。

  【預(yù)習(xí)案】

  1、 點(diǎn)字注音:

  根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 鍥而不舍( ) 持之以恒( )

  汲。 ) 淵博( ) 駕馭( ) 不言而喻( )

  2、理清文章思路:

  (1)作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀點(diǎn)的?

  (2)要想尋求第二種答案,有賴于創(chuàng)造性思維。那么,創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素?

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、 導(dǎo)入新課:

  2、 檢查預(yù)習(xí)案

  【探究案】

  一、讀課本1—3自然段,思考下列問(wèn)題:

  見(jiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁(yè)76頁(yè)1-3題

  二、讀課本9—12自然段,思考下列問(wèn)題:

  見(jiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁(yè)77頁(yè)1-4題

  【歸納總結(jié)】

  形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  1—3自然段:通過(guò)具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。

  4—8自然段:

  9—13自然段:

  【檢測(cè)案】

  1、 議論文常識(shí):

  議論文三要素:____________、_____________、______________

  論證方法:___________、___________、_____________、_______________

  2、 本文的論點(diǎn)是_______________________________________________,主要運(yùn)用了____

  _____________、_____________論證方法。

  【布置內(nèi)容】

  做練習(xí)冊(cè)

  【教學(xué)反思】

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