作業(yè)設(shè)計(jì)方案(精選20篇)
為保障事情或工作順利開展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的作業(yè)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、課題背景
數(shù)學(xué)作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,它是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一手書面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體,最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,最能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,是不應(yīng)忽視的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)作業(yè)在不同學(xué)校、不同班級(jí)、不同階段,程度不等地存在著以下五個(gè)方面的質(zhì)量問(wèn)題:
一是目標(biāo)不明,在實(shí)際操作過(guò)程中,作業(yè)設(shè)計(jì)存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性
二是體系不全,作業(yè)設(shè)計(jì)中知識(shí)、技能訓(xùn)練點(diǎn)的排布相當(dāng)零散和重復(fù),不少訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性
三是滲透不廣,將數(shù)學(xué)學(xué)科和其它學(xué)科割裂開來(lái),放著無(wú)比豐富的語(yǔ)言礦藏不去采掘,就語(yǔ)文練語(yǔ)文,忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透
四是層級(jí)不高,在知識(shí)、技能、智力三個(gè)訓(xùn)練層次中,第一層次耗時(shí)過(guò)多,二、三層次相對(duì)薄弱,尤其是學(xué)生的思維能力得不到科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練
五是對(duì)象不分,不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè),有的“吃不飽”,有的“受不了”,因材施教的原則在語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中沒有得到充分的體現(xiàn)
二、研究目的及意義
開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律,切實(shí)解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰(zhàn)術(shù),使“減負(fù)增效”真正落實(shí)到實(shí)處。探索一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異,促進(jìn)不同層次學(xué)生都有發(fā)展的作業(yè)模式,促進(jìn)學(xué)生自主獲得知識(shí),提高能力,發(fā)展智力。
通過(guò)對(duì)優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)的研究,對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià),使學(xué)生獲得不同的成就感,起到激勵(lì)教育的作用。使作業(yè)評(píng)價(jià)由對(duì)純知識(shí)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,在評(píng)價(jià)方式上,提倡多元評(píng)價(jià),淡化單一的、終結(jié)性評(píng)價(jià),發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育發(fā)展功能。
三、研究?jī)?nèi)容:
1、優(yōu)化作業(yè)形式的`研究
對(duì)于一成不變的事物,機(jī)械化的事情,人們往往容易厭倦,孩子更是如此。因此,嘗試改變作業(yè)的形式,注重靈活多樣,聽說(shuō)讀寫并重,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
2、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容的研究
在設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容時(shí),既要注意數(shù)學(xué)各種能力的綜合,也要注意四個(gè)結(jié)合,突出數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性,能切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
3、變換作業(yè)評(píng)價(jià)的研究
作業(yè)的評(píng)價(jià),立足于鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)。教師采用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且綜合教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià),逐步實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。
四、成果形式:
按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力形成新的教學(xué)理念,努力形成具有一定價(jià)值的實(shí)驗(yàn)成果
1、階段性小結(jié)和相關(guān)研究論文
2、優(yōu)化的創(chuàng)新作業(yè)題型的設(shè)計(jì)匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學(xué)案例、精彩教學(xué)視頻
5、課題研究報(bào)告
五、研究方法
1、調(diào)查研究法:調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、評(píng)價(jià)、作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過(guò)調(diào)查了解到教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。
2、實(shí)驗(yàn)法:課題組成員即按照課題研究目標(biāo),有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)條件,設(shè)置自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量,以主動(dòng)引起或改變某些客觀對(duì)象,從而分析研究,主動(dòng)揭示其因果關(guān)系。
3、個(gè)案研究法:通過(guò)個(gè)案追蹤調(diào)查分析,了解作業(yè)的方式、效果與習(xí)慣,便于針對(duì)性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時(shí)間為期1年,分三個(gè)階段實(shí)施。
(一)準(zhǔn)備階段(20xx.9-20xx.12)
1、調(diào)查研究:對(duì)當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量,作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學(xué)校、教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的意識(shí)等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
2、結(jié)合這些信息和實(shí)際情況制訂并修改課題方案
3、進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力
。ǘ⿲(shí)施階段(20xx.1-20xx.6)
1、對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容與形式的多元化的探究
①(常規(guī)性作業(yè))從煩瑣走向簡(jiǎn)潔——減少重復(fù)
⑴訓(xùn)練類作業(yè)
、茟(yīng)用類作業(yè)
、峭卣诡愖鳂I(yè)
②(體驗(yàn)性作業(yè))從枯燥走向有趣——加深體驗(yàn)
(1)情境式作業(yè)
(2)實(shí)驗(yàn)性作業(yè)
、郏▽(shí)踐性作業(yè))從課堂走向?qū)嵺`——形成能力
。1)課題式作業(yè)
。2)調(diào)查式作業(yè)
。3)實(shí)踐性作業(yè)
、日Z(yǔ)文日記、周記
2、對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)形式,布置內(nèi)容,布置的量的改革進(jìn)行研究,創(chuàng)編出新的作業(yè)題型
3、對(duì)學(xué)生做作業(yè)的興趣、習(xí)慣、水平差異進(jìn)行研究
4、對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式及效果進(jìn)行研究
5、對(duì)構(gòu)建人文交互式作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行研究
。ㄈ┛偨Y(jié)階段(20xx.7-20xx.11)
1、搜集并整理有關(guān)資料,并進(jìn)行分析、總結(jié),以及撰寫總課題研究報(bào)告
2、撰寫個(gè)人研究總結(jié)論文
3、召開成果鑒定會(huì),聘請(qǐng)專家評(píng)議鑒定
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇2
作業(yè)是日常教學(xué)中檢查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的主要形式,也是教師幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能的主要手段,是促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。由于長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛及自身教學(xué)水平的限制,在布置作業(yè)方面基本采用“一刀切”的方式,而沒有考慮學(xué)生的知識(shí)水平及個(gè)性發(fā)展的差異,容易造成好學(xué)生“吃不飽”,一般學(xué)生難提高,學(xué)困生“吃不了”的現(xiàn)象。我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以由淺入深、逐步提高、突出重點(diǎn)與關(guān)鍵、合理搭配題型,做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn),通過(guò)多種渠道,寓趣味性、靈活性于作業(yè)中,把生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)生活融進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,自覺、主動(dòng)、高效地完成作業(yè)。
一、作業(yè)要有趣味性
教師必須深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有趣味性的作業(yè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),變“要我做”為“我要做”與“我能做”。
1. 內(nèi)容有趣。作業(yè)的內(nèi)容是課外作業(yè)的核心,要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,體現(xiàn)童真童趣,由易到難,循序漸進(jìn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。例如,為了鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)退位加減法這一知識(shí)點(diǎn),可以將枯燥的計(jì)算變成生動(dòng)有趣的猜數(shù)游戲。算式35+8=43,可以這樣設(shè)計(jì):我想到了一個(gè)數(shù),你來(lái)猜猜它是多少。它比35大8,它是多少?也可以這樣設(shè)計(jì):我想到了一個(gè)數(shù),它比43少35,你猜是多少?這樣一種算式便有多種變換方式。這樣的猜數(shù)游戲,可以讓學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)每天互相猜一猜,也可以在家里與父母互相猜一猜。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的興趣,又能讓計(jì)算能力弱的學(xué)生通過(guò)練習(xí)得到提高。
2. 形式有趣。學(xué)生常常把課后作業(yè)視為負(fù)擔(dān),這與所布置的作業(yè)缺少趣味、機(jī)械枯燥有關(guān)。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)切合學(xué)生的特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的形式,使得學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行作業(yè)。
(1)游戲類作業(yè)。如教學(xué)完“認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南”的相關(guān)知識(shí),教師可布置學(xué)生在校與同學(xué),或者在家與家人一起互動(dòng),玩站隊(duì)游戲。讓學(xué)生在游戲時(shí)站一站、指一指、想一想、說(shuō)一說(shuō),讓他們能夠在游戲中辨認(rèn)方向,用方位詞語(yǔ)來(lái)描述物體所在方向,既讓學(xué)生在快樂(lè)中完成對(duì)知識(shí)的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的方向感及合作交流能力,又增進(jìn)與家人的情感,有益于留守兒童的身心健康。
。2)創(chuàng)作類作業(yè)。這類作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,亦能培養(yǎng)教學(xué)學(xué)科之外的能力。例如,在教學(xué)低年級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容時(shí),教師布置學(xué)生利用三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形等一些平面圖形,充分發(fā)揮自己的想象力,巧妙設(shè)計(jì)圖案,并統(tǒng)計(jì)該圖案中平面圖形的數(shù)量。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì),既是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固應(yīng)用,又培養(yǎng)了學(xué)生巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)間的互通互融,具有新r性和挑戰(zhàn)性。因此,學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然、思維活躍,作業(yè)成為了他們施展才華的舞臺(tái),各項(xiàng)能力均能得到提升。
二、作業(yè)要有靈活性
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》中明確指出,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的.人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)這一理念,既要實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固應(yīng)用,能力的培養(yǎng)與發(fā)展,又要考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,設(shè)計(jì)靈活多樣、富有彈性,可以讓學(xué)生自主選擇的作業(yè),努力實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與差異性的完美融合。每位學(xué)生都能在完成類似私人定制的作業(yè)過(guò)程中,體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)其積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣,鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)又能提升教師課堂教學(xué)的有效性。
在設(shè)計(jì)作業(yè)之前,教師要深入了解班上的每一位學(xué)生,并根據(jù)他們的個(gè)體差異及性格特點(diǎn),把他們分成不同層次,做到心中有數(shù)。同時(shí),教師還要顧及學(xué)生的自尊心,既不能在班級(jí)公開學(xué)生所處具體哪一層級(jí),又要讓每位學(xué)生都能找到適合自己的那一層級(jí)。教師根據(jù)不同層級(jí)要求設(shè)計(jì)有針對(duì)性和層次性的作業(yè)供學(xué)生選擇,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)獲得成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)積極性。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想。
以《黃河路二小作業(yè)備案制度》為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以靈活性、層次性、開放性為原則,作業(yè)高效、有記錄。
二、記錄方式。
授課教師記錄于作業(yè)備案本。
三、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
(一)基礎(chǔ)性作業(yè):
1、抄寫單詞,默寫單詞以及聽寫四會(huì)單詞。
2、每天聽錄音跟讀課文20分鐘,熟讀課文,背誦重點(diǎn)句。
3、課文模仿寫句子練習(xí)。
。ǘ⿲(shí)踐性作業(yè):
1、繪畫寫作:根據(jù)每單元不同話題,以繪本或作文的形式展現(xiàn)出來(lái)。
2、說(shuō)唱:讓學(xué)生想想課堂上的對(duì)話或句型用歌曲該怎么唱、用chant的.形式節(jié)奏如何,第二天到班上交流。
3、合作與交往:幾人一組準(zhǔn)備課本劇或課本劇的在創(chuàng)作;幾人一組編主題對(duì)話并表演;按照事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題采訪他人并對(duì)搜集的信息做記錄、匯報(bào);用英文信與penfriend交流。
4、綜合能力:辦英語(yǔ)手抄報(bào);編英語(yǔ)畫配話,在班上傳閱;幾人一組自編導(dǎo)英語(yǔ)劇。
(三)拓展類作業(yè):
1、口語(yǔ)拓展性作業(yè)。如每節(jié)課抽出5分鐘,讓學(xué)生輪流登臺(tái)練習(xí)口語(yǔ),自我介紹、課本復(fù)述、模仿各種身份人士講話等,也為講授課堂正式內(nèi)容做warmingup準(zhǔn)備。
2、書面拓展性作業(yè)。收集名人名言,諺語(yǔ),摘抄精彩片段等,以此進(jìn)行作文訓(xùn)練。
四、作業(yè)要求。
1、書寫作業(yè),要求用手寫體規(guī)范書寫,并家長(zhǎng)簽字。
2、聽讀作業(yè),每次十五分鐘。讀背課文,家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字。
3、實(shí)踐性作業(yè),家長(zhǎng)要積極配合,幫助學(xué)生多練習(xí)口語(yǔ)。
4、拓展類作業(yè),積極參與。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)生分析:
一年級(jí)學(xué)生自制力較差,缺乏環(huán)保意識(shí),加之語(yǔ)言能力有限,讓他們了解“怎樣愛護(hù)”不算難,但要了解“為什么要愛護(hù)”卻不容易。但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng),想象力豐富,好表現(xiàn),情緒易于激動(dòng)。因此,教師將生硬的說(shuō)教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中,讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達(dá)和交流。
教學(xué)目標(biāo):
思想教育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
知識(shí)要求
學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字,能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同,會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字。
能力要求
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn):通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片多媒體
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)境引思,目標(biāo)定向
1、教師:小朋友,從這節(jié)課開始,我們一起學(xué)習(xí)以“愛護(hù)”為主題的`單元。(板書:愛護(hù))
2、齊讀單元課題,師“愛護(hù)是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護(hù),不破壞。)
3、師:說(shuō)得非常好!你們知道哪些東西需要愛護(hù)?(學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹木……)
4、引入課題:小朋友說(shuō)得真好!生活中值得愛護(hù)的事物很多很多,怎樣去愛護(hù),這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家,大家一定會(huì)明白很多很多……板書:特殊的作業(yè)
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,引發(fā)興趣
1、教師:看到課題,你想知道一些什么問(wèn)題呢?
2、學(xué)生回答:
A、特別是什么意思?
B、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的?
C、“特別的作業(yè)”指的是什么?……
3、小結(jié):小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!
三、自主探究,互動(dòng)感知
1、自由試讀
師:開書34頁(yè),自己試著讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)
2、小組學(xué)習(xí)。
3、多媒體出示生字、詞語(yǔ),學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣記住它們的?)
4、學(xué)生識(shí)字。
5、師:細(xì)心的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“帶”“代”的讀音相同,怎么組詞,怎么區(qū)分?
“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān),所以是日字旁;作業(yè)——人來(lái)做作業(yè),所以是單人旁。
6、檢測(cè)識(shí)字:春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,送來(lái)了很多禮物?础R(shí)字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)
7、師:小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)
。ú伦钟螒颍阂粋(gè)學(xué)生指字,一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對(duì)、對(duì)、對(duì),你猜對(duì)了。)
四、交流體驗(yàn),探究感受
1、教師:小朋友很開心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里,我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文:這一次要讀得流利、有感情,喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?
。ㄐ〗M讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……)
2、用不同的形式朗讀課文。
3、匯報(bào)交流:——你讀懂了什么?
A、我知道什么是特殊的作業(yè),小麗畫的畫很特別,因?yàn)樗龕圩o(hù)花草樹木。(出示多媒體畫面)
B、小麗做得好,我們要向她學(xué)習(xí)。
C、大家都沒有想到的,小麗想到了,說(shuō)明她愛動(dòng)腦筋。
師:小朋友,課前提出的問(wèn)題,你們弄明白了嗎?(明白了)
五、引伸創(chuàng)造,發(fā)展感悟
1、師:小麗的特殊的作業(yè)是最好的,我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木,他們?cè)诓恢挥X中做了錯(cuò)事,以后他們一定會(huì)改正的。
小朋友,如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來(lái),你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)?
(照出來(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫下來(lái)……)
2、小組活動(dòng):準(zhǔn)備一下,表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛。
3、小組表演。
4、多媒體:教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。
六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為
1、師:小朋友,你們喜歡游公園嗎?下面,老師帶你們?nèi)タ纯。(多媒體畫面)
2、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動(dòng)物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)
小草人人愛,千萬(wàn)不要踩。
小花說(shuō):“千萬(wàn)別摘我,我怕疼!”
不要亂給小動(dòng)物吃東西。
像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)花草樹木。……
3、小結(jié):小朋友真不錯(cuò)!真正懂得了怎樣去愛護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。
七、板書設(shè)計(jì):
愛護(hù)
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、探究課題
為了讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷、節(jié)日風(fēng)俗及文化生活,我布置了一項(xiàng)學(xué)生喜歡的探究性作業(yè)。
二、適用年級(jí)
四年級(jí)
三、發(fā)展目標(biāo)
了解元宵節(jié)的來(lái)歷、節(jié)日習(xí)俗、文化生活、還轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)學(xué)生的主題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、為了優(yōu)化學(xué)生假日作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主能力,激發(fā)學(xué)生假日作業(yè)的興趣,提高學(xué)生全面開展假日作業(yè)的實(shí)際行動(dòng),同時(shí)對(duì)有創(chuàng)意的作業(yè),進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動(dòng)。
2、查找資料了解元宵節(jié)的'來(lái)歷。調(diào)查節(jié)日習(xí)俗和節(jié)日食品。訪問(wèn)別人了解節(jié)日傳說(shuō),調(diào)查節(jié)日有哪些娛樂(lè)活動(dòng)。
3、探究的方法:調(diào)查訪問(wèn)法、查找資料法、記錄法。
五、作業(yè)形式
作業(yè)內(nèi)容的形式(書面記錄)
1、查資料了解元宵節(jié)的來(lái)歷。
2、調(diào)查元宵節(jié)的節(jié)日食品。
3、訪問(wèn)元宵節(jié)吃元宵的來(lái)歷。
六、作業(yè)舉例
四年級(jí)同學(xué)關(guān)于元宵節(jié)探究性作業(yè),認(rèn)真查資料,調(diào)查訪問(wèn),記錄詳細(xì),完成很好。出示三位同學(xué)的探究材料。如國(guó)慶《元宵節(jié)的來(lái)歷》、《調(diào)查元宵節(jié)人們的娛樂(lè)活動(dòng)》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來(lái)歷》。
七、評(píng)價(jià)反思
在這次作業(yè)中,學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷、節(jié)日風(fēng)俗及文化生活,調(diào)查元宵的食品的種類、形狀等。本此作業(yè)所采取的多元化的評(píng)價(jià),主要包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、大部分學(xué)生按要求細(xì)心調(diào)查,認(rèn)真查找資料,書寫清楚,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
2.會(huì)寫:
(1)學(xué)寫生字,重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”;
(2)初步學(xué)會(huì)欣賞,感受漢字的形體美;
(3)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3.會(huì)讀:
(1)正確、流利地朗讀課文,對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”;
(2)能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言,初步培養(yǎng)語(yǔ)感;
(3)能根據(jù)文本,恰當(dāng)?shù)匮葑x,邊閱讀邊體驗(yàn)。
4.讀懂:
(1)了解童話故事的情節(jié);
(2)關(guān)心童話中的“人物”,能與他們“對(duì)話”,發(fā)表自己的看法,從中受到啟迪。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人。
2、理解獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,開始不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、談話導(dǎo)入
1、《從現(xiàn)在開始》主要講了什么事情?)
2、獅子大王宣布了哪兩道命令?
3、都有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”?
4、第一個(gè)參加競(jìng)選的是誰(shuí)?它是怎樣參加競(jìng)選的?
(二)、朗讀感悟,想象體驗(yàn)。
1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。
(1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。
、俦容^:“神氣”和“神氣極了”。
、谡n件演示。(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件)
、塾^察、想象、說(shuō)話:你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如:拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)
、苤笇(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,從讀中體會(huì)“神氣極了”。
、葜该吓_(tái)演讀。
(2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。
、賱(chuàng)設(shè)情境:聽了貓頭鷹的'命令,你們同意嗎?有什么意見,快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。
、谝龑(dǎo):剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ),紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見,這就叫做──議論紛紛。
(3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。
、傧胂蟆Ⅲw驗(yàn):一個(gè)星期下來(lái),動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物,你會(huì)怎樣叫苦?
②學(xué)生發(fā)言,體會(huì)“叫苦連天”。
(4)小結(jié)。朗讀全段。
(點(diǎn)評(píng):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),采用不同策略進(jìn)行教學(xué):(1)借助課件,引導(dǎo)觀察、說(shuō)話,在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀。演讀,加深體會(huì)。(2)展開想象,在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。)
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名試讀。生評(píng)議。
(2)生練讀袋鼠的話,體會(huì)“激動(dòng)”。
(3)課件演示。(依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件:動(dòng)物們跳得氣喘吁吁,汗流浹背。)
(4)引導(dǎo)想象、說(shuō)話:動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗,等等。)
(點(diǎn)評(píng):本段“以讀代講”,并借助課件讓學(xué)生展開想象,既有助于理解課文,又豐富學(xué)生詞匯。)
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)默讀。找出不理解的地方,與同學(xué)交流。
(2)生質(zhì)疑問(wèn)難,師相機(jī)歸納、梳理:動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?
(3)生討論、合作解疑。
(4)朗讀訓(xùn)練。
(生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。)
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)齊讀。
(2)引導(dǎo)對(duì)話:這時(shí),你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么?
(三)、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的感受
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇7
作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
一、作業(yè)類型及作業(yè)量
1.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性,杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè),嚴(yán)禁布置需用手機(jī)完成的作業(yè)和給家長(zhǎng)布置作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
2.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),積極探索作業(yè)的形式,從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè),書面作業(yè),綜合實(shí)踐性作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書面作業(yè)以外,可根據(jù)需要布置調(diào)查、制作方案、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè),并根據(jù)不同作業(yè)形式明確不同的要求
3.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘推薦左右的作業(yè),盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練。
4.一二年級(jí)不留書面作業(yè),三-六年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)。
5.嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)本與書寫規(guī)范
1.各年級(jí)統(tǒng)一課堂作業(yè)本。
2.一、二年級(jí)用鉛筆書寫作業(yè),三、四、五、六年級(jí)用用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書寫,一本作業(yè)用同一種顏色筆書寫,不得混用,字的大小約占線格的三分之二。書寫要做到認(rèn)真、工整,字體端正、清楚。數(shù)學(xué)作業(yè)中的漢字書寫以楷書為規(guī)范,做到筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)正確無(wú)誤,字距合理,在整齊劃一的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到美觀。數(shù)字書寫,筆順正確,大方規(guī)范。
3.畫圖一至六年級(jí)一律用鉛筆,尺規(guī)作圖。
4.作業(yè)本封面要清晰填寫:校名全稱、年級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫亂貼,保持干凈整潔。
5.做題時(shí)要寫清練習(xí)幾、題目序號(hào)。課本上的圖形和解決問(wèn)題不要抄題,直接列式解答。如果是補(bǔ)充的,則要將題目抄上。
6.豎式計(jì)算一般列在橫式下面居中位置,如驗(yàn)算可將豎式位置適當(dāng)移向左邊,驗(yàn)算豎式必須并列在算式豎式的.右邊,豎式中的較長(zhǎng)橫線要求用直尺劃。
7.計(jì)算題題目抄題時(shí)至少前空一格(一個(gè)字位置),第一個(gè)等號(hào)應(yīng)另起行,遞等式的等號(hào)要對(duì)齊,同級(jí)運(yùn)算一次可脫式,指明要簡(jiǎn)便計(jì)算的須寫簡(jiǎn)便過(guò)程。
8.應(yīng)用題如要求抄寫題目則格式同課本,換行書寫必須與上一行開頭對(duì)齊;列式計(jì)算后,單位名稱加上“()”;答語(yǔ)要完整。
9.使用鉛筆做作業(yè)時(shí),清除誤寫的圖字應(yīng)用橡皮擦,注意保持卷面的整潔;使用鋼筆做作業(yè)時(shí),清除誤寫的圖字統(tǒng)一用雙橫線劃掉即可。不準(zhǔn)使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。
10.作業(yè)中的錯(cuò)誤必須及時(shí)訂正,訂正時(shí)先寫上“訂正”兩字,換行開始訂正。除應(yīng)用題外,訂正時(shí)題目需重抄,應(yīng)用題也應(yīng)寫上“答”
11.課堂作業(yè)每周3次,基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)完做完。
12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量:一般口算題每次16道
13.筆算題每次6道,幾何題、應(yīng)用題每次4道。(建議學(xué)生分層次布置作業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的多一點(diǎn))
14.班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。作業(yè)批改要求
三、作業(yè)批改要
1.及時(shí)、準(zhǔn)確、精細(xì),批改符號(hào)規(guī)范、統(tǒng)一。
2.每次作業(yè)批改均使用紅筆,并在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。不得要求學(xué)生或家長(zhǎng)批改作業(yè)。練習(xí)批改要求:正確的打“J“,錯(cuò)誤的“一”。
3.不完全對(duì)的作業(yè)題有的可以不打“xx”,只在題旁打上“?”,或?qū)㈠e(cuò)誤之處圈出或劃出,以引起學(xué)生思考。
4.對(duì)于錯(cuò)誤的作業(yè)題,督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正,并進(jìn)行第二次批改。作業(yè)評(píng)定“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個(gè)等第,英語(yǔ)用“A”“B”標(biāo)示等級(jí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇8
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨,體現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng),把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè),達(dá)到“減負(fù)增效”目的。
二、設(shè)計(jì)原則
1.“依標(biāo)設(shè)計(jì)”的原則
作業(yè)設(shè)計(jì)要符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)的要求。一要指向數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應(yīng)用,二要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的十大核心素養(yǎng),三要設(shè)計(jì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的作業(yè)。
2.一致性原則
作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)習(xí)目標(biāo)四配,體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性的理念。把“評(píng)價(jià)”嵌入作業(yè)布置之中,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)的功能。
3.書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合的原則
嚴(yán)格控制書面作業(yè)的量,要符合各年級(jí)書面作業(yè)的時(shí)間要求。適當(dāng)布置實(shí)踐類作業(yè),加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培育。一二年不留書面作業(yè),布置一些小制作、小調(diào)查、小閱讀等實(shí)踐類的作業(yè),其他年級(jí)在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的實(shí)踐性作業(yè)。讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感悟數(shù)學(xué)思想方法,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4.層次性與趣味性相結(jié)合的原則
作業(yè)的大容,要適合各個(gè)層次的學(xué)生需求。每個(gè)層次的學(xué)生都有適合自己的作業(yè),避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性,作業(yè)形式要靈活多樣,使學(xué)生愿做作業(yè)、樂(lè)做作業(yè)。
三、設(shè)計(jì)策略
基于當(dāng)下課外作業(yè)存在作業(yè)量大、形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容重復(fù)、目標(biāo)單一等的問(wèn)題,積極探索符合時(shí)代要求的體現(xiàn)“作業(yè)育人”功能的課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的策略。
1.前置性作業(yè)
為了了解學(xué)情和初步感知新知,設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。這類作業(yè)與第二天的課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系,在反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況的基礎(chǔ)上,引入新知教學(xué)。如:上《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》(除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時(shí),教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途,每分0.3元,通話費(fèi)5.1元;淘氣打的國(guó)際長(zhǎng)途,每分7.2元,通話費(fèi)54元。誰(shuí)打的電話時(shí)間長(zhǎng)?請(qǐng)你把解決這個(gè)問(wèn)題的思路和方法記錄下來(lái),并準(zhǔn)備交流匯報(bào)。第二天上課時(shí),學(xué)生可以先匯報(bào)解決這個(gè)問(wèn)題的整體思路,教師將問(wèn)題的焦點(diǎn)聚焦于小數(shù)除法計(jì)算方法的探索。
2.檢測(cè)性作業(yè)
為了鞏固知識(shí)技能、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,要布置檢測(cè)性作業(yè)。這類作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè),設(shè)計(jì)時(shí)要思考作業(yè)與目標(biāo)匹配的問(wèn)題。有檢測(cè)結(jié)果性日標(biāo)的也右檢測(cè)過(guò)程性目標(biāo)的.,還有兩者兼有的。教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r(shí)評(píng)價(jià)與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙,再想一想,這個(gè)圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來(lái)。這個(gè)作業(yè)檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體情境,能說(shuō)出圓柱表面的組成。
3.趣味性作業(yè)
興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā),設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后,可以布置這樣的作業(yè):“猜電話號(hào)碼,聯(lián)系老師!崩蠋煱炎约业碾娫捥(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題,學(xué)生會(huì)覺得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣,要求學(xué)生把自家的電話號(hào)碼編成一個(gè)競(jìng)猜題讓同學(xué)猜。把課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用起來(lái),會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.實(shí)踐性作業(yè)
為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,能用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。如:學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》之前,讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型,通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)角的特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后,請(qǐng)你回家后用七巧板拼出不同的圖案,畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后,掂一掂不同的實(shí)物,估一估、稱一稱,感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識(shí)》之后,選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn),實(shí)際走一走,感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識(shí)”與“現(xiàn)實(shí)生活”之間的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),感受深刻。
5.調(diào)查性作業(yè)
調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐,針對(duì)一些涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過(guò)觀察、收集資料、調(diào)查、訪問(wèn),了解現(xiàn)狀,對(duì)不合理的問(wèn)題提出建議和改進(jìn)措施,加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的良好素質(zhì)。例如:高年級(jí)學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》之后,學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)汽車數(shù)量;走訪交警、城管部門了解轄區(qū)內(nèi)停車位的分布情況,征集居民對(duì)現(xiàn)在停車問(wèn)題的意見,自行設(shè)計(jì)多功能停車場(chǎng)方案。驅(qū)動(dòng)孩子們解決停車難問(wèn)題,培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力,實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活,從學(xué)校走向社會(huì),最終成為一個(gè)真正完整的人。
6.分層性作業(yè)
為滿足不同學(xué)生的個(gè)性需要,設(shè)計(jì)層次不同的作業(yè),給學(xué)生提供豐富的作業(yè)菜單。如:采取“自助餐”形式,分為必做題,選做題,拓展題幾個(gè)層面安排;“套餐型”形式,分為模仿練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)。為控制作業(yè)時(shí)間,提高完成作業(yè)的效率,規(guī)定作業(yè)時(shí)間。如:二十分鐘能做幾道題,對(duì)了幾道題。把選擇的權(quán)力下放給了學(xué)生,學(xué)生會(huì)更愿意完成作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目標(biāo)。
7.閱讀性作業(yè)
閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng),是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)游戲”等欄目,專門向小學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法與思想、數(shù)學(xué)史等。在學(xué)習(xí)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》之后,安排學(xué)生查找、閱讀“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)”古埃及、古印度、古巴比倫數(shù)字的演變歷史”“二進(jìn)制、十六進(jìn)制”等相關(guān)內(nèi)容,了解古代人民的計(jì)數(shù)方法和計(jì)算方法,感受數(shù)字的美妙,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的價(jià)值,通過(guò)數(shù)學(xué)悅讀,極大地拓寬了學(xué)生的視野。
除此之外,數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以走進(jìn)我們的作業(yè)。設(shè)計(jì)多樣性的課外作業(yè),把數(shù)學(xué)的“學(xué)科知識(shí)”變成學(xué)生可以感受、操作、體驗(yàn)的“生活狀態(tài)”?傊,通過(guò)精心設(shè)計(jì)與布置課外作業(yè)、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)和積極修改與完善作業(yè)等措施,在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),充分挖掘課外作業(yè)的育人功能,達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培育必備品格和關(guān)鍵能力,鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率等目的。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇9
“雙減”政策不僅是給學(xué)生減輕一定的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而且更是讓學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí),使作業(yè)更加的有效,這才是發(fā)揮作業(yè)真的作用和價(jià)值。雙減下的作業(yè)設(shè)計(jì)要減少同化,采取多樣化的作業(yè)方式,幫助學(xué)生提高知識(shí)的理解和記憶能力,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得自信心、快樂(lè)感、成就感,因此教師的作業(yè)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
一、雙減政策
雙減政策主要以我國(guó)的九年義務(wù)制教育為基礎(chǔ),進(jìn)一步減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),充分促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展,保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加自信和樂(lè)觀。其中課后作業(yè)布置最為關(guān)鍵,傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病,教師所布置的作業(yè)比較多,占據(jù)了學(xué)生的休息時(shí)間以及玩樂(lè)時(shí)間,不利于學(xué)生的興趣發(fā)展以及綜合成長(zhǎng),家長(zhǎng)也苦不堪言。為了真正凸顯雙減政策的重要作用,在推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中,教師需要以作業(yè)設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn),了解當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)中所存在的各種不足,圍繞學(xué)生的真實(shí)訴求以及身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的策略以及手段。充分凸顯作業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用及價(jià)值,鞏固學(xué)生的課堂所學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成,在完成課后作業(yè)后能夠留出更多的時(shí)間發(fā)展個(gè)人的興趣。
二、雙減政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略
(1)注重基礎(chǔ)性作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教師需要了解作業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)以及真諦,分析作業(yè)設(shè)計(jì)的重要價(jià)值。課后作業(yè)主要以鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)為核心目標(biāo),進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,為后期教學(xué)活動(dòng)的開展指明道路和方向。因此,小學(xué)英語(yǔ)教師需要調(diào)整已有的思想認(rèn)知,了解作業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求,積極簡(jiǎn)化整個(gè)流程,其中基礎(chǔ)性作業(yè)最為關(guān)鍵。教師需要圍繞學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求,了解學(xué)生的主體差異性,以基礎(chǔ)性作業(yè)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),確保學(xué)生能夠意識(shí)到英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,進(jìn)而在較短的時(shí)間內(nèi)高效獨(dú)立的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù),留下深刻印象,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化和知識(shí)吸收。這一點(diǎn)對(duì)提升學(xué)生舉一反三的能力有重要的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕。從微觀角度上來(lái)看,教師需要圍繞素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實(shí)要求,關(guān)注對(duì)作業(yè)難度以及數(shù)量的合理控制,分析以及預(yù)測(cè)學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間,以扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練為依據(jù),盡量避免簡(jiǎn)單機(jī)械性的重復(fù)。
(2)體現(xiàn)梯度性
學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、基礎(chǔ)以及天賦、興趣、愛好有所區(qū)別,傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)模式備受詬病,不利于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,同時(shí)也導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計(jì)比較機(jī)械和單一,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課后鞏固。教師則需要意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)峻性。嚴(yán)格按照雙減政策的實(shí)踐要求,以梯度性作業(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ),凸顯學(xué)生的主體價(jià)值,確保作業(yè)設(shè)計(jì)的'廣度以及深度。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷開拓個(gè)人的知識(shí)視野,提升個(gè)人的思想境界,逐步掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和技巧,對(duì)英語(yǔ)這門課程有一個(gè)耳目一新的感覺。進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)跟上教師的步伐以及節(jié)奏,積極回答教師提問(wèn),全面提升個(gè)人的學(xué)科成績(jī),真正做到舉一反三和活學(xué)活用。
(3)重視作業(yè)講評(píng)
作業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)課堂教學(xué)中的重要組成部分,直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,教師需要構(gòu)建科學(xué)完善的教育教學(xué)體系。一方面需要布置作業(yè),另一方面需要進(jìn)行及時(shí)反饋,落實(shí)好作業(yè)講評(píng)工作,真正做到課前指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)批改和以及針對(duì)性的講評(píng),讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)之后主動(dòng)接受教師的指導(dǎo).意識(shí)到自身的不足。
為了全面落實(shí)雙減政策,小學(xué)英語(yǔ)教師需要從作業(yè)設(shè)計(jì)出發(fā),關(guān)注對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)策略的分析以及研究。以層策劃作業(yè)為基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)性作業(yè)的有效落實(shí),盡量避免機(jī)械簡(jiǎn)單的重復(fù)針對(duì)性的調(diào)整后期的教育教學(xué)策略確保作業(yè)的及時(shí)講評(píng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇10
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事不要急于求成,要按事物規(guī)律辦。
3、朗讀和背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讀懂詞句,理解寓意。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、揭示課題:
今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)道理。以前,我們也學(xué)過(guò)幾篇,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
1、下面來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》,看它想告訴我們一個(gè)什么道理?
2、板書課題,齊讀。
3、釋題:理解助、長(zhǎng)、揠。
4、聽故事。
(二)、初步感知課文:
1、自由朗讀課文,要求:
。1)把字音讀準(zhǔn),不要多字少字;
。2)邊讀邊標(biāo)出課文的`自然段。
2、檢查初讀情況,認(rèn)讀生字。
3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀,其它同學(xué)思考三個(gè)問(wèn)題,在書上劃下有關(guān)詞句。
(1)那個(gè)人為什么幫助禾苗長(zhǎng)高?
。2)他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的?
。3)幫助長(zhǎng)高的`結(jié)果怎樣?
(三)、學(xué)習(xí)課文:
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
。1)指名回答第一個(gè)問(wèn)題。
。2)理解:巴望。
(3)思考:為什么那個(gè)人覺得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?
(4)還有哪個(gè)詞能看出他非常著急?
(5)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
。1)指名回答第二個(gè)問(wèn)題。
。2)理解:筋疲力盡。
。3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)他高興的心情。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
。1)指名回答第三個(gè)問(wèn)題。
(2)禾苗為什么沒和長(zhǎng)高,反而都枯死了?
(3)教師演示。
(四)、總結(jié)全文,揭示寓意。
1、指名學(xué)生表演,再現(xiàn)課文。
2、揭示寓意:《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事物規(guī)律辦,否則就要把事情弄糟。
3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。
4、看板書,指導(dǎo)背誦。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇11
一、活動(dòng)意義:
節(jié)日離學(xué)生的生活是這樣的近,學(xué)生仿佛每天都在過(guò)節(jié)。但是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個(gè)節(jié)日上。其實(shí)節(jié)日是一種社會(huì)現(xiàn)象,它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內(nèi)容。這次的活動(dòng)借助于學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往和對(duì)過(guò)節(jié)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析,初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。
二、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道春天里有哪些節(jié)日,能初步了解這些節(jié)日并分類。
2、選擇自己喜歡的節(jié)日,初步學(xué)會(huì)制定研究的計(jì)劃書。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。
4、鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道(書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等)獲取信息的能力。
5、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分工合作,積極參與、樂(lè)于表現(xiàn)的意識(shí)和樂(lè)于與他人分享的態(tài)度。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解春天的節(jié)日,并自主選擇了解春天的一個(gè)節(jié)日。
2、初步學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃書。
難點(diǎn):
1、制定節(jié)日的研究計(jì)劃書。
2、根據(jù)制定的計(jì)劃書行動(dòng),順利展示自己的研究成果。
四、活動(dòng)用具與準(zhǔn)備:
學(xué)生課前準(zhǔn)備:
1、分組學(xué)習(xí),小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長(zhǎng)、發(fā)言人、書記員、聯(lián)絡(luò)員和資料保管員。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。
3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。
教師課前準(zhǔn)備:
1、春天的節(jié)日卡片。
2、實(shí)物投影。
3、春節(jié)的研究計(jì)劃書和空白的研究計(jì)劃書。
4、課件:春節(jié)的小報(bào)。
5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。
6、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書籍。
五、活動(dòng)時(shí)間:
2課時(shí)
六、活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣
活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生對(duì)節(jié)日的回憶,關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。
師:播放一段VCD《新年好》,引起學(xué)生對(duì)春節(jié)趣事的回憶。
師:多么歡樂(lè)的一首歌呀,是在哪個(gè)節(jié)日里唱的?根據(jù)學(xué)生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。
生:說(shuō)春節(jié)的趣事。如:吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。
師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的社會(huì)文化現(xiàn)象,并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如:為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。
活動(dòng)2、學(xué)生交流已知的節(jié)日名稱并分類。
師:春天除了春節(jié),還有那些節(jié)日?
生:小組討論,比一比哪個(gè)小組知道得多。各小組交流匯總。
師:根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。
師:春天有這么多的節(jié)日,我們來(lái)給它們分分類。
生:小組討論分類,交流。
師:指導(dǎo)學(xué)生有意義地分類。可以按是不是國(guó)際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會(huì)公益性的節(jié)日、環(huán)境保護(hù)的節(jié)日或按時(shí)間等來(lái)分。
二、填寫計(jì)劃書
活動(dòng)1、學(xué)生自主確定研究的節(jié)日。
師:你們對(duì)哪個(gè)節(jié)日最感興趣?請(qǐng)各小組簡(jiǎn)單討論一下今天要研究的節(jié)日,請(qǐng)書記員把結(jié)果填在計(jì)劃書的我們要研究的節(jié)日這一欄里。
師:實(shí)物投影,空白的研究計(jì)劃書(附1)。指明所要填寫的欄目。
生:討論確定,填寫。各小組發(fā)言人匯報(bào)小組的決定。
師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上粘貼相應(yīng)的節(jié)日卡片。
師:你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢?
生:討論,交流。如:節(jié)日的傳說(shuō)、風(fēng)俗、有關(guān)的.詩(shī)歌和舞蹈
活動(dòng)2、學(xué)生討論,選擇研究方法。
師:要想研究好這些節(jié)日,方法很重要,說(shuō)說(shuō)你們想到了可以用哪些方法進(jìn)行研究。
生:小組討論,交流。
師:根據(jù)學(xué)生的回答板書:
、俨橘Y料(查書、報(bào)紙、上網(wǎng))。
、诒容^。
、壅(qǐng)教。
④討論。
、萦^察。
、拗谱鳌
活動(dòng)3、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)填寫計(jì)劃書。
師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論填寫計(jì)劃書。
師:實(shí)物投影空白的研究計(jì)劃書,指明所要填寫的2個(gè)欄目。
生:有序地填寫決定要研究的內(nèi)容和我們用的研究方法這兩塊內(nèi)容。在填寫時(shí)各小組成員各抒己見,討論決定。
師:請(qǐng)2-3個(gè)小組匯報(bào)展示自己填寫的計(jì)劃書(用實(shí)物投影)。
生:展示計(jì)劃書,生自評(píng)互評(píng)師評(píng)。
活動(dòng)4、補(bǔ)充完善計(jì)劃書。
師:展示一個(gè)范例春節(jié)的研究計(jì)劃書,指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃書。
生:將范例和自己的計(jì)劃書作比較,說(shuō)說(shuō)想法。
師:展示研究成果春節(jié)的小報(bào)。
生:看多媒體展示:春節(jié)的小報(bào)。結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容,設(shè)想成果展示的方法。
師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力主動(dòng)選擇研究任務(wù),拓寬學(xué)生的思路,使展示方法多樣化。
生:補(bǔ)充完整決定要研究的內(nèi)容和我們用的研究方法這兩塊內(nèi)容,填寫成果展示的方法。
師:給學(xué)生提供一些好的研究?jī)?nèi)容、研究方法和展示方法。
如:清明節(jié)的詩(shī)詞大搜索查資料的方法小小詩(shī)歌朗誦會(huì)。
爸爸媽媽是怎樣學(xué)雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。
情人節(jié)的禮物查資料、比較法設(shè)計(jì)情人節(jié)的禮物并展示。
生:2-3個(gè)典型的小組繼續(xù)展示計(jì)劃書。
師:以肯定和鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)計(jì)劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。
三、學(xué)生根據(jù)計(jì)劃書進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)
師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)研究活動(dòng)剛剛開始,課后要按自己制定的計(jì)劃書分工合作,準(zhǔn)備下一節(jié)課的'成果展示。
師:提供實(shí)踐活動(dòng)的資料、網(wǎng)址和書籍。
生:課后分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
第二課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ):根據(jù)上節(jié)課制定的計(jì)劃書,各小組分工合作,收集到了許多的信息和資料,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、學(xué)生圍繞主題,進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)1、小組交流實(shí)踐活動(dòng)所獲取的信息和資料。
師:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我們每個(gè)人的收獲可真不小,大家一定想互相交流一下了。
生:把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享,同時(shí)也樂(lè)于傾聽別人的所得。
生:各小組之間互相交流,分享資源。
活動(dòng)2、學(xué)生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。
師:一個(gè)人的力量小,集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。
生:把收集到的和了解到的資料集中起來(lái),加強(qiáng)對(duì)研究主題的了解,匯集成小組的研究成果。
五、學(xué)生分小組準(zhǔn)備展示成果
師:你們的研究成果有的很豐富,有的很有特色,怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?
生:根據(jù)研究計(jì)劃書再次討論確定1-2項(xiàng)的成果展示方法。
生:各小組準(zhǔn)備展示成果。如:介紹、小報(bào)、詩(shī)歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說(shuō)等。
六、展示成果與評(píng)價(jià)
生:各小組代表用各種形式進(jìn)行匯報(bào)展示自己的初步研究成果。
如:清明節(jié)小小詩(shī)歌朗誦會(huì)等。
元宵節(jié)猜燈謎、舞龍、做湯團(tuán)等。
學(xué)雷鋒日學(xué)雷鋒故事會(huì)、唱學(xué)雷鋒的歌、做一件好事等。
潑水節(jié)跳傣族舞蹈等。
世界地球日?qǐng)D片解說(shuō)、設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)等。
植樹節(jié)畫一畫、課后種一顆樹或認(rèn)領(lǐng)一棵樹。
師:把學(xué)生的研究成果張貼、拍成照片或有機(jī)會(huì)的用錄象機(jī)錄制下來(lái)。
生:進(jìn)行自評(píng)和互相評(píng)定。
師:指導(dǎo)評(píng)定。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,懂得不能說(shuō)謊話,要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、生字字形:塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會(huì)意字,把手合上就是拿)
2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài),讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn):
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
2、初讀課文,了解課文大意,知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。
教學(xué)過(guò)程
1.聯(lián)系實(shí)際,揭示課題。
。1)(出示李子)這是什么?你吃過(guò)它嗎?(指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑,味道。)李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核?
。2)出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像?(指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。)
2.聽課文錄音,略知大意。
邊聽邊思考:
。1)課文主要講了一件什么事?
(2)還有什么不懂的問(wèn)題。
討論后教師歸納,指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。
3.自由讀課文,自學(xué)字詞。
要求:
。1)讀準(zhǔn)生字字音,想想用什么好辦法記住字形,把生字組成的.詞劃下來(lái),想想詞語(yǔ)在句子中的意思。
(2)看看課文有幾段,每段告訴我們些什么?
4、檢查自學(xué),初讀課文。
。1)指名分段讀課文,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。
(2)正音:“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音!敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。
。3)交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中,你是怎么記住主字的,把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽聽。(生說(shuō)一種方法,師在田字格中寫一個(gè)字。)
5、學(xué)習(xí)第1段。
。1)媽媽買來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
。2)哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰(shuí)?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們)
(3)齊讀第1段。
6、寫字指導(dǎo)。
塞:上中下結(jié)枕…年間是三橫。
吞:第一筆是橫,不要寫作撇。
7、作業(yè):
完成課堂作業(yè)第1、2、3題。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇13
同學(xué)們好!一學(xué)期很快就過(guò)去了,你們?cè)谶@半年中進(jìn)步很快,學(xué)到了許多知識(shí),懂得了很多道理,老師為你們的成長(zhǎng)感到高興。接下來(lái),你們將進(jìn)入輕松、愉快的寒假生活,我希望你們過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的寒假。
寒假作業(yè)的具體內(nèi)容是:
一、讀讀、背背、寫寫、練練
1、閱讀一本課外書
讀一本好書,就像交一個(gè)好朋友。假期,享受閱讀的快樂(lè),愿你們?cè)谧x書中增長(zhǎng)知識(shí),拓寬視野,健康快樂(lè)成長(zhǎng)。每天讀一個(gè)小故事。
2、以圣賢為友、與經(jīng)典同行
背誦5首唐詩(shī),題目自選;有計(jì)劃地背誦《弟子規(guī)》,我已將《弟子規(guī)》裝訂成小冊(cè)子,發(fā)給你們每人一份,每天背誦3——5句。
3、完成《寒假生活》
有計(jì)劃,按頁(yè)數(shù)完成《寒假生活》,依據(jù)情況自己安排。
4、寫一手漂亮的字
古人云:“字如其人!蹦軐懸皇趾米謱(shí)在是很重要。假期中積極練字,把字寫漂亮。隔天在方格本上寫1篇鉛筆字,要求書寫規(guī)范,字體漂亮、美觀、大方,可以寫下冊(cè)語(yǔ)文書中田字格的生字。相信開學(xué)我們?cè)僖娒鏁r(shí),你們一定會(huì)給我一個(gè)驚喜!我期待著!開學(xué)后開展《我的字最漂亮》展評(píng)。
5、做好預(yù)習(xí)
新書已經(jīng)發(fā)到你們手中,利用假期時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué),預(yù)習(xí)到10頁(yè),看看自己能否理解;語(yǔ)文,預(yù)習(xí)5篇課文。預(yù)習(xí)要求:
。1)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
(2)正確、流利地朗讀課文。我相信你們能行!
二、學(xué)學(xué)、做做
1、學(xué)做一件家務(wù)事
學(xué)做一件家務(wù)事,是你們的`'必修課。如:疊被子、洗衣、拖地、洗碗等等。通過(guò)自己的努力,使家變得更潔凈更溫馨!
2、為爸爸、媽媽做一件力所能及的`事
你們的成長(zhǎng)離不開父母的哺育、關(guān)愛!凝聚著父母的心血!世上只有爸媽好,父母養(yǎng)育你們不容易,為爸爸、媽媽做一件己所能及的事,讓爸媽開心一笑。
3、為爺爺、奶奶、姥姥、老爺盡孝心
在家里,除了爸爸、媽媽疼愛你們,還有你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺也關(guān)愛著你們,為他們服務(wù)一次。如:洗腳、梳頭、按摩等等。
4、做一件自己開心的事
快樂(lè)就在你們身邊,它需要你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,積極去體驗(yàn)。做一件自己開心的事,并記錄在日記本上。用手中的筆記下你的快樂(lè)吧!
5、每天堅(jiān)持鍛煉
運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)!放假了,也不能總睡懶覺啊。別忘了每天至少堅(jiān)持鍛煉30分鐘,可以跳繩、踢毽子、拍皮球……運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多,你們可以自選。
祝你們的寒假過(guò)得健康而快樂(lè),充實(shí)而有意義!
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇14
家庭作業(yè)的布置是學(xué)生接受教育過(guò)程中的一項(xiàng)必不可缺的環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固。如何能讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂(lè)園,使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢?單一的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。而農(nóng)村孩子家長(zhǎng)的知識(shí)水平由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源相對(duì)匱乏,師資水平相對(duì)較低,觀念落后,多年來(lái),農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)在設(shè)計(jì)上仍然只注重如何“鞏固知識(shí)”和“強(qiáng)化技能”,學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥,缺乏彈性,偏重書本。脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉的、僵化相對(duì)較差,對(duì)于孩子作業(yè)的概念只是有或者沒有,寫或者不寫,只要是不動(dòng)筆或者少動(dòng)筆的都視之為沒有作業(yè),有些老師迫于家長(zhǎng)的要求,盡管內(nèi)心不想布置這類作業(yè),但總是不得不找點(diǎn)兒抄寫的任務(wù)去應(yīng)付“作業(yè)”。有些課文、句子、詞語(yǔ)抄了一遍又一遍,學(xué)生抄得煩了,老師布置得也膩了,但還得布置,因?yàn)橐蚣议L(zhǎng)交代。語(yǔ)文作業(yè)成為老師和家長(zhǎng)共同的負(fù)擔(dān)。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我一直在思考如何改變這種狀況,消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭惡感和恐懼感,現(xiàn)在結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)新課改下的小學(xué)語(yǔ)文特色作業(yè)設(shè)計(jì)談一談自己的見解。
一、作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性
興趣是最好的老師。因此,作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)置首先得強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩瑣的死記硬背、無(wú)思維價(jià)值的練習(xí)。題型設(shè)計(jì)要做到趣、活、新、奇,通過(guò)多種渠道,把豐富知識(shí)、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維溶于趣味之中,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí),以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感,自覺主動(dòng)完成作業(yè)。如在教學(xué)《春日》時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)的意境,我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫一幅春天的圖畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們的.熱情特別高漲,情緒也很激動(dòng),大家都要爭(zhēng)當(dāng)小畫家呢!第二天,大大小小的畫交上來(lái)了,看著這一幅幅流露真情的畫,對(duì)我而言,與其說(shuō)是在批改作業(yè),不如說(shuō)是在欣賞一幅幅作品。
教學(xué)《果園機(jī)器人》后,我布置的作業(yè)是讓學(xué)生比較文中機(jī)器人的不同特點(diǎn)、不同用途,聯(lián)系生活實(shí)際想想,我們還需要哪些機(jī)器人,幫我們做那些事情,拓展學(xué)生思維與想象,讓學(xué)生當(dāng)一回科學(xué)家,把我們希望出現(xiàn)的新型機(jī)器人的特點(diǎn)和用途寫下來(lái)。
再如教學(xué)《秋天的圖畫》前,布置有關(guān)“秋天”的課外作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生走出課本,去搜集有關(guān)秋天的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、故事、圖畫等等,教完課文后,再布置學(xué)生編一份圖文并茂的手抄報(bào),親手描繪秋天,感受秋天。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)層次性
由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,所以接受和掌握知識(shí)也有快慢。針對(duì)不同的學(xué)生布置相同的作業(yè),會(huì)使語(yǔ)文水平高的學(xué)生吃不飽,而水平低的學(xué)生吃不了。所以,作業(yè)設(shè)計(jì)須精心考慮,因人而異,分層設(shè)計(jì),適量、精選、分散、典型。使得全體學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的差異,可以將作業(yè)設(shè)計(jì)成難易有別A B C三組,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的一組;A(chǔ)差的學(xué)生可以做A組的一些基本練習(xí),如生字、詞語(yǔ)、背誦等鞏固練習(xí);中等學(xué)生做B組練習(xí),主要是對(duì)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用;成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以做C組難度較大的練習(xí)。
如教學(xué)《荷葉圓圓》一課的課后作業(yè),可以這樣設(shè)計(jì):
。痢⒈痴b《荷葉圓圓》一文,抄寫課后詞語(yǔ)。
。、背誦《荷葉圓圓》一文,摘抄你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生還可以將池塘里的生動(dòng)美麗的景色畫出來(lái)。
。、背誦《荷葉圓圓》一文,并讀一讀南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》,想一想,兩篇課文都是描寫池塘景色的,但二者還是有區(qū)別的,你來(lái)當(dāng)一回小法官,說(shuō)說(shuō)兩篇課文有哪些不同,那個(gè)更好一些?好在哪里?這一梯度性作業(yè)的設(shè)計(jì),既讓不同層次的學(xué)生對(duì)課本知識(shí)得到鞏固,而且為學(xué)生提供了自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性
作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用,是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,不僅有許多機(jī)械重復(fù)的抄抄寫寫型作業(yè),還普遍存在老師布置,學(xué)生被動(dòng)完成的現(xiàn)象。那么,如何讓學(xué)生在完成語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中提高素質(zhì)、張揚(yáng)個(gè)性呢?近年來(lái),語(yǔ)文老師嘗試了一種“配圖作業(yè)”的形式,受到了學(xué)生的歡迎,也取得了不錯(cuò)的效果。
例如,教師設(shè)計(jì)了學(xué)生喜聞樂(lè)見的`作業(yè)題型,如:詞語(yǔ)林、成語(yǔ)迷宮、雙胞胎家族、我的采蜜集、心靈港灣等,非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓他們感覺做作業(yè)就像做游戲一樣愉快。
其次,為了使學(xué)生通過(guò)做作業(yè),各方面的能力能得到鍛煉,讓學(xué)生把自己當(dāng)成一名設(shè)計(jì)師,每一次作業(yè)就是一次創(chuàng)作,由學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面,如學(xué)完《桂林山水》一課,考慮到學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維,投其所好。喜歡繪畫的,可以用五彩的筆繪出桂林山中有水、水中有山、山水交融的奇麗景色;喜歡朗讀的,可以為《桂林山水》選配樂(lè)曲,配樂(lè)朗讀,表達(dá)出對(duì)祖國(guó)青山秀水的真摯熱愛之情;喜歡寫作的,可以將優(yōu)美、生動(dòng)的詞句收集在自己的摘錄本上,然后熟讀成誦;喜歡作詩(shī)的,還可以作一首小詩(shī),贊美桂林山的奇、秀、險(xiǎn),水的靜、清、綠,然后給大家朗誦。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性
新課程重在實(shí)踐,而非“言說(shuō)”。布置豐富多彩的、開放的實(shí)踐性語(yǔ)文作業(yè),不但能鞏固課堂教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣,而且能促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。
。ㄒ唬┮詣(dòng)眼為主的實(shí)踐性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如教學(xué)完《畫家鄉(xiāng)》一課后,我們可以布置學(xué)生看一看自己所在的家鄉(xiāng)是什么樣的,有哪些美麗的景色,家鄉(xiāng)又有哪些變化呢?。
學(xué)習(xí)完《找春天》后,可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園來(lái)到大自然中感受春天,草地是什么樣的,小樹又是什么樣的,小燕子在忙些什么,然后通過(guò)小組交流、分班交流等方式把看到的春天說(shuō)一說(shuō)。這樣一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,更重要的是讓孩子走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,走進(jìn)大自然。
(二)以動(dòng)口為主的實(shí)踐性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
語(yǔ)文作業(yè)可以布置“讀、看、說(shuō)、演”等形式為主的交流作業(yè),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感受語(yǔ)言,提高口頭表達(dá)能力。根據(jù)不同文章的內(nèi)容,布置不同類型的作業(yè)。適合朗讀的,讓學(xué)生回家給父母讀一讀,如敘事性較強(qiáng)的,如《驚弓之鳥》、《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》可以讓孩子回家說(shuō)一說(shuō);利于表演的,《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》可以讓孩子和家長(zhǎng)一起演一演;還可以利用一些多媒體手段來(lái)輔助學(xué)習(xí),如聽錄音故事、看電視等。這樣不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,還可以讓孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話和掌握朗讀方面的一些技巧,提高口語(yǔ)表達(dá)、交際能力。
作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié),是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的平臺(tái),是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯。利用鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)特色語(yǔ)文作業(yè),能增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的作業(yè)興趣,提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于農(nóng)村小學(xué)生的身心健康發(fā)展。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇15
1、預(yù)習(xí)四下語(yǔ)文書。
。1)認(rèn)真練寫本冊(cè)寫字表,寫在統(tǒng)一發(fā)放的田字本上。
。2)背誦抄寫本冊(cè)古詩(shī)及日積月累的內(nèi)容,背誦視頻在班級(jí)群完成,抄寫作業(yè)統(tǒng)一在發(fā)放的`積累本上。
寒假時(shí)間緊,任務(wù)重,請(qǐng)同學(xué)們合理安排作息時(shí)間,認(rèn)真完成以上背誦作業(yè)。另外,請(qǐng)家長(zhǎng)們積極配合,并協(xié)助老師,督促學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)。
2、寫三篇好作文:
、佟⒓倨诶锬闵磉厱(huì)發(fā)生很多事,會(huì)接觸一些親戚朋友,你也會(huì)參加一些活動(dòng)。請(qǐng)你留心觀察,選擇自己印象深刻的感興趣的.人和事來(lái)寫一寫(每生一篇);
、凇⒓倨诶,你還會(huì)看好多的好書,請(qǐng)寫出讀后感,等著你的佳作發(fā)表呢咯。可黄
、邸⒎e極發(fā)表你的《春節(jié)》見聞和感受。(每生一篇)。
3、堅(jiān)持每天閱讀。每天給自己不少于半小時(shí)的看書看報(bào)時(shí)間,做好閱讀登記。推薦書目詳見《寒假閱讀書單》。
4、結(jié)合課外閱讀,辦一份閱讀好報(bào)。手抄報(bào)須知:要求根據(jù)自己的課外閱讀興趣愛好,自定主題設(shè)計(jì)一份手抄報(bào),做到主題突出,內(nèi)容豐富,版面設(shè)計(jì)合理,圖文并茂,富有美感。開學(xué)時(shí)將評(píng)出優(yōu)秀作品,并展示。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇16
一、看幾本好書
經(jīng)常在書的海洋中遨游,即使成不了睿智能干的舵手,也能成為自食其力的漁夫。希望同學(xué)們能夠利用假期選擇自己喜歡和有意義的書籍來(lái)讀一讀。課外閱讀不少于1本。每天可以安排1小時(shí)的看書時(shí)間。推薦書目如下:經(jīng)典兒童文學(xué)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》《狼王夢(mèng)》《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》《小王子》《蘇菲的世界》《小兵張嘎》;科普讀物:《我的第一本科學(xué)漫畫書》《讓孩子愛上科學(xué)的動(dòng)物書》《海底兩萬(wàn)里》《少年科學(xué)大講堂》《科學(xué)發(fā)展縱橫談》《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》《菌兒自傳》
二、做幾件好事
享受愛,更應(yīng)該回報(bào)愛。放假了,同學(xué)們可以在家可以做一些力所能及的家務(wù)事,如:拖地、洗碗、晾衣服等等。當(dāng)然也可參加社區(qū)公益活動(dòng),為社區(qū)文明建設(shè)貢獻(xiàn)你的`'一份力量。
三、寫幾篇好作文
1、假期里你身邊會(huì)發(fā)生很多事,會(huì)接觸一些親戚朋友,你也會(huì)參加一些活動(dòng)。請(qǐng)你留心觀察,選擇自己印象深刻的感興趣的人和事來(lái)寫一寫(每人兩篇)。
2、假期中,你還會(huì)看好多的好書,請(qǐng)寫出讀后感,校信通博客還等著你參加第xx屆書香班級(jí)活動(dòng)征文大賽呢(每人一篇)。
3、積極登陸校信通班級(jí)博客,發(fā)表你假期的見聞和感受(篇數(shù)不限)。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇17
一、基礎(chǔ)作業(yè):
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天練20分鐘鋼筆貨毛筆書法,選擇最好的5張,開學(xué)后上交評(píng)比。
2、開展“書香家庭”活動(dòng)。希望同學(xué)們堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí),在廣泛閱讀科普、童話、名家名作等優(yōu)秀書籍的基礎(chǔ)上,與書為伴,和家人共享讀書的快樂(lè)。
推薦書目:《小王子》、《大林與小林》、《張?zhí)煲硗挕、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《嚴(yán)文井童話》、《苦兒流浪記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》、《小坡的'生日》、《彼得·潘》、《淘氣包馬小跳》系列。至少選擇一本閱讀,寫一篇讀后感。
二、實(shí)踐作業(yè):
1、制作一張與春節(jié)有關(guān)的手抄報(bào),如春節(jié)見聞、感受、春節(jié)習(xí)俗、春聯(lián)……。
2、開展以“春節(jié)”為主題的.實(shí)踐活動(dòng)。如:春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)的詩(shī)歌、春節(jié)的對(duì)聯(lián)、春節(jié)的歌曲、春節(jié)的食俗、壓歲錢的調(diào)查、春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查、春節(jié)晚會(huì)等。
通過(guò)訪問(wèn)、上網(wǎng)搜查、借鑒有關(guān)書籍、圖書等途徑,進(jìn)行系列研究性學(xué)習(xí),還可以拍下關(guān)于春節(jié)的照片,裝訂成小冊(cè)子。開展一次“好習(xí)慣在我家”的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。
三、親情作業(yè):
1、給爸爸媽媽寫一封感謝信,春節(jié)(正月初一)那天送給他們。
2、為父母做一些家務(wù)活,從中體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和樂(lè)趣。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇18
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑,是教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定具體措施如下:
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。
四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。
要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,針對(duì)學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng),定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。
七、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。
教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的.輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。
按國(guó)家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
十、健全作業(yè)管理機(jī)制。
完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理,每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。
十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng),對(duì)工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇19
為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作,促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)解決無(wú)法按時(shí)接送孩子的難題,根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的'指導(dǎo)意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省人力資源、社會(huì)保障廳關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究后,特制定“學(xué)校課后服務(wù)工作實(shí)施方案”。
一、目的意義
針對(duì)我校下午放學(xué)后存在接送難問(wèn)題開展課后延時(shí)服務(wù),是利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地和資源等方面的優(yōu)勢(shì),在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施,是堅(jiān)持以生為本育人理念、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措,更是主動(dòng)回應(yīng)家庭需求,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課后服務(wù)工作中應(yīng)堅(jiān)持以下原則:
1.堅(jiān)持學(xué)生自愿原則。在家長(zhǎng)學(xué)生自愿的前提下,由家長(zhǎng)根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請(qǐng)。
2.堅(jiān)持公益服務(wù)原則。學(xué)生延時(shí)服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則,不以營(yíng)利為目的。
3.堅(jiān)持安全至上原則。各班、小組加強(qiáng)安全教育,強(qiáng)化安保工作,做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織,確保師生安全。
三、組織機(jī)構(gòu)
為確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開展,成立放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng):略
副組長(zhǎng):略
成員:略
四、具體要求
課后服務(wù)對(duì)象:課后服務(wù)工作主要針對(duì)放學(xué)后家長(zhǎng)接送困難、在家無(wú)人照料的學(xué)生。
課后服務(wù)時(shí)間:課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)校工作日早上上課前、午間休息和下午放學(xué)后(周四教師學(xué)習(xí)除外),一般情況下冬季到17:00,夏季到17:30。
服務(wù)形式:早間以巡視看護(hù)為主,組織早到校學(xué)生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主;
下午放學(xué)后以有組織的社團(tuán)活動(dòng)及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。
課后服務(wù)內(nèi)容:主要內(nèi)容有輔導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè),并進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的指導(dǎo)和輔導(dǎo);帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有教育意義的.優(yōu)秀影片和學(xué)習(xí)資源;在各個(gè)開放書架、班級(jí)圖書角或是圖書館進(jìn)行自主閱讀;帶領(lǐng)學(xué)生參與各類科普、體育和娛樂(lè)游戲、社團(tuán)等活動(dòng),也可以安排其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)育人課程。
課后服務(wù)程序:我校充分利用在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì),積極開展課后服務(wù)工作,堅(jiān)持學(xué)生家長(zhǎng)自愿的原則,學(xué)校事先向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立服務(wù)內(nèi)容公示、學(xué)生選擇、家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、校長(zhǎng)審定、學(xué)校組織實(shí)施的工作機(jī)制。由家長(zhǎng)向?qū)W校提出托管申請(qǐng),學(xué)校審核申請(qǐng)并與家長(zhǎng)簽訂相關(guān)協(xié)議書,明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工。
五、保障措施
1.高度重視。學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作,成立專門服務(wù)工作機(jī)構(gòu),并將其作為重要的民生服務(wù)事項(xiàng),納入學(xué)校工作常規(guī),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心策劃,認(rèn)真實(shí)施。各班主任及值班教師要高度重視,認(rèn)真負(fù)責(zé),切實(shí)將放學(xué)后延時(shí)服務(wù)作為一項(xiàng)分內(nèi)工作,組織好,服務(wù)好,真正讓延時(shí)服務(wù)成為學(xué)校的實(shí)事工程。
2.健全制度。建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度,包括學(xué)生看管申報(bào)審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度,以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機(jī)制等,確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3.規(guī)范管理。放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作必須做到以下幾條:
(1)堅(jiān)持長(zhǎng)自愿、公益服務(wù)原則,嚴(yán)禁以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。
。2)嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸,不得進(jìn)行集體補(bǔ)課或舉辦各種學(xué)習(xí)興趣班。
。3)不得與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。
。4)看管教師要做好看管記錄,詳細(xì)記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人,確保學(xué)生安全。
4.考評(píng)表彰。為提高課后服務(wù)的管理成效,學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法,將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績(jī)效考核范圍。
作業(yè)設(shè)計(jì)方案 篇20
本學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束,在家長(zhǎng)的大力支持和努力配合下,在孩子們的刻苦努力下,我們的寶貝們各科都取得了滿意的成績(jī)!在此,讓我們?yōu)楹⒆觽児恼谱YR!下面我將寒假數(shù)學(xué)活動(dòng)和學(xué)校德育活動(dòng)的具體方案如下:
一、數(shù)學(xué)活動(dòng)
1、認(rèn)真完成樂(lè)教樂(lè)學(xué)活動(dòng)“思維體操訓(xùn)練”(四次)
2、用智力七巧板拼出10件自己喜歡的圖案、拍照、上傳樂(lè)教樂(lè)學(xué)活動(dòng)“大家一起來(lái)玩七巧板”。
3、把本學(xué)期數(shù)學(xué)課本全冊(cè)內(nèi)容用自己喜歡的方法(思維腦圖、思維地圖、樹形圖等都可以)整理到8k紙上,注意內(nèi)容要全面、形式要美觀、書寫要工整。拍照上傳樂(lè)教樂(lè)學(xué)活動(dòng)“二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)整理”,開學(xué)帶來(lái)評(píng)選,頒發(fā)相應(yīng)成長(zhǎng)幣)
4、寒假一起作業(yè)網(wǎng)(本次寒假一起作業(yè)主要是復(fù)習(xí)、鞏固二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)內(nèi)容,請(qǐng)數(shù)學(xué)期末測(cè)試得B的.學(xué)生一定要認(rèn)真完成,查缺補(bǔ)漏,為下學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)新知作鋪墊;其余得A的學(xué)生可以不做。)
二、德育活動(dòng)
1、認(rèn)真完成粉紅色紙“寒假通知書”上面的愛勞動(dòng)、愛探究、愛世界三大活動(dòng),具體要求請(qǐng)參照通知書(全部拍照上傳到樂(lè)教樂(lè)學(xué)相應(yīng)“活動(dòng)”中,紙質(zhì)作品開學(xué)帶來(lái),頒發(fā)相應(yīng)成長(zhǎng)幣)
2、按要求完成“20xx年平安寒假安全教育”專項(xiàng)活動(dòng),截圖上傳樂(lè)教樂(lè)學(xué),回執(zhí)單開學(xué)帶來(lái)。
三、注意事項(xiàng):
1、寒假時(shí)間及開學(xué)時(shí)間詳見粉紅色紙“寒假通知書”
2、家長(zhǎng)完成《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》“父母對(duì)我說(shuō)”一欄,開學(xué)時(shí)上交。
祝愿孩子們度過(guò)一個(gè)平安、愉快、有意義的寒假!同時(shí)提前祝愿xx班小朋友春節(jié)快樂(lè),合家幸福!
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