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幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-15 09:53:46 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集錦15篇

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集錦15篇

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1

  目標(biāo)

  1、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、能在教師的啟發(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。

  準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備兩面哈哈鏡,事先用布遮蓋。

  2、請(qǐng)每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張他特別喜歡的照片。

  3、教師準(zhǔn)備幾張自己的照片。

  過(guò)程

  1、看看教師的好笑樣兒。

  (1)教師拿出自己的照片,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的照片。

 。1)你們看了以后為什么都哈哈大笑?

  2、想想自己的好笑事兒。

  (1)你有過(guò)什么好笑的事嗎?

 。2)請(qǐng)把自己的照片給旁邊的好朋友看看,互相說(shuō)說(shuō)自己在干什么。

 。3)請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)照片上的樣子,教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭,成照相機(jī)狀)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和參與情況,并與幼兒分享快樂(lè)。

  3、照照自己的.好笑樣兒。

 。1)你們剛才都看到了別人的好笑樣兒,現(xiàn)在想看看自己的嗎?

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前,看看變形的自己,獲得驚喜的體驗(yàn)。

 。3)請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己變成什么樣了,其他小朋友變成什么樣了。(變胖了,變瘦了,變成波浪人了,變成外星人了,等等)

 。4)教師在鏡前夸張地模仿怪獸,使活動(dòng)達(dá)到高潮。

  (5)建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音,互相“拍”下好笑的樣子,讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂(lè)!

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)2

  為豐富我園文化生活,給我園幼兒搭建一個(gè)培養(yǎng)能力,展現(xiàn)才華的舞臺(tái),激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)幼兒園的情感,提高幼兒的全面素質(zhì),讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和、向上的“六一”國(guó)際 兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動(dòng)做如下安排:

  一、活動(dòng)主題 : 歡慶“六一” 快樂(lè)成長(zhǎng) 童心飛揚(yáng)

  二、組織方法:

  1、以班級(jí)為展示單位,每個(gè)單位至少出3-4個(gè)節(jié)目(一個(gè) 教師2個(gè)節(jié)目),展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量,各單位在4月10日前將節(jié)目?jī)?nèi)容、 參演人數(shù)上報(bào)園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。

  三、節(jié)目要求及節(jié)目推薦:

  1、本次節(jié)目?jī)?nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂(lè)為題材,要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力,突出少年兒童天真、活 潑的年齡特點(diǎn)。

  2、節(jié)目形式以歌曲 、舞蹈 、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩(shī)朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語(yǔ)言類為主要節(jié)目,由每班兩 個(gè)老師共同創(chuàng)作編排。

  3、每個(gè)節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”,每個(gè)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)6 分鐘。

  4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)

  不做具體規(guī)定或安排。

  5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園 務(wù)辦公室匯總。

  四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及要求:

  本著公平、公正的原則,為了更客觀地做好本次活動(dòng)的的評(píng)分工作,特制本標(biāo)準(zhǔn)。

  (一)每個(gè)節(jié)目滿分10分。其中:表演狀態(tài)2分;節(jié)目?jī)?nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計(jì)1分;節(jié)目時(shí)間控制1分;節(jié)目整體感覺(jué)2分。評(píng)分為一位小數(shù),取平均分為最后得分。

  (二)活動(dòng)評(píng)比細(xì)則:

  (1)表演狀態(tài)(2分):演出服裝、化妝到位0.5分,表演者動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w0.5分,表情自然大方0.5分;整體狀態(tài)控制較佳0.5分。

  (2)節(jié)目?jī)?nèi)容取材(2分):創(chuàng)意新穎0.5分,自然健康0.5分,能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。

  (3)表演藝術(shù)水平(2分):朗誦、相聲、順口溜、小品 ,表演者:吐字清晰0.5分;語(yǔ)言流暢0.5分;整體水平感覺(jué)1分。歌曲演唱者:聲調(diào)準(zhǔn)確0.5分,音量控制適中0.5分;整體水平感覺(jué)1分。

  (4)節(jié)目背景設(shè)計(jì)(1分):以背景音樂(lè)的選取與節(jié)目?jī)?nèi)容的整體搭配為主,應(yīng)酌情扣分。

  (5)節(jié)目時(shí)間控制(1分):整體時(shí)間要求3--6分鐘;不夠3分為太短,節(jié)目時(shí)間太短應(yīng)酌情扣分。

  (6)節(jié)目整體感覺(jué)(2分):此項(xiàng)在以上各項(xiàng)評(píng)分的基礎(chǔ)上進(jìn)

  行評(píng)分。以上各項(xiàng)整體結(jié)構(gòu)合理,整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強(qiáng) 、形式新穎、臺(tái)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動(dòng)作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)

  (三)、評(píng)分要求:

  采取10分制,所有評(píng)委的打分,去掉最高和最低分, 按 總分多少排列名次。如果在總分同等情況下,節(jié)目有創(chuàng)新,能使人耳 目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。

  五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

  本次演出設(shè)一等獎(jiǎng)節(jié)目2個(gè)獎(jiǎng)100元;二等獎(jiǎng)節(jié)目3

  個(gè)獎(jiǎng)80元;三等獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)60元。

  六、活動(dòng)匯演時(shí)間及 地點(diǎn):

  20xx年5月底(具體時(shí)間以園務(wù)通知為準(zhǔn)),在園內(nèi)操場(chǎng)。

  七、組織機(jī)構(gòu)

  (一)、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):施定高郭曉飛

  成員:徐立玉 梁素閣 肖 芳 王蕊

  職責(zé):組織研究“六一”才藝展示活動(dòng)方案的制定,全程安排整個(gè)活動(dòng)組織程序 ,做好整個(gè)活動(dòng)的策劃。

  (二)、籌備組

  組長(zhǎng):施定高 徐立玉

  成員:梁素閣 肖 芳 王 蕊 王亞玲 茹顯慧 李 蘭蒙杏潔 茹 芳

  職責(zé):負(fù)責(zé)方案的制定、會(huì)議的全盤(pán)落實(shí),檢查、落實(shí)各班節(jié)目的'訓(xùn)練、服裝的設(shè)計(jì)、彩排、化妝。

  (三)、后勤服務(wù)組:

  組長(zhǎng):郭曉飛

  成員: 王 蕊 梁素閣李 蘭 茹 芳

  職責(zé):負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的音響設(shè)備、道具、用電、場(chǎng)地、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、必要的物資供應(yīng)。

  (四)、安全保衛(wèi)組

  組長(zhǎng):郭曉飛

  成員:王蕊梁素閣 茹 芳 李 蘭

  職責(zé):負(fù)責(zé)整個(gè)藝術(shù)展示活動(dòng)過(guò)程中的幼兒紀(jì)律、安全,保證藝術(shù)展示的順利、圓滿完成。

  (五)、活動(dòng)協(xié)調(diào)組:

  組長(zhǎng):徐立玉

  成員: 梁素閣 茹 芳 李 蘭

  (六)、活動(dòng)主持人:王蕊茹賢慧

  (七)、評(píng)委組:外聘人員

  (八)、音響調(diào)試組:郭曉飛 王亞玲

  八、活動(dòng)組織安排:

  第一階段(20xx.3.30---20xx.4.3)籌劃起草活動(dòng)方案及細(xì)則。

  第二階段(201.5.4.5---20xx.4.10)各班確定并上報(bào)節(jié)目?jī)?nèi)容。

  第三階段(20xx.4.13.----20xx.4.24)各班加強(qiáng)化節(jié)目排練

  第四階段(20xx.4.27----20xx.5.1)檢查各班節(jié)目排練情況。

  第五階段(20xx.5.4----20145.5.8)各班節(jié)目彩排

  第六階段(20xx.5.11----20xx.5.XX)及節(jié)目主持人訓(xùn)練

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)3

  設(shè)計(jì)思路:孩子們已經(jīng)升入中班,但是我發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較以自我為中心,對(duì)身邊的人都不太關(guān)心和了解,所以這次以主題《我愛(ài)我家》作為一個(gè)契機(jī),讓孩子嘗試通過(guò)不同的方法,學(xué)著去了解成人,了解他們的生活、行為。并希望能通過(guò)這樣的了解能讓幼兒體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦和對(duì)自己付出的愛(ài)!段覑(ài)我家》的主題目標(biāo)是:嘗試采用多種方式收集身邊的欣喜,了解自己的家;尊敬父母和長(zhǎng)輩,感受家的溫暖。所以,在活動(dòng)前我給每位孩子發(fā)了一張“爸爸調(diào)查表”,讓孩子在家對(duì)自己的爸爸進(jìn)行各個(gè)方面的調(diào)查,如:爸爸的本領(lǐng)、爸爸的愛(ài)好等等。希望通過(guò)不同形式的調(diào)查和記錄,幫助孩子了解爸爸的'生活,體會(huì)爸爸的辛苦。

  經(jīng)驗(yàn)分析:我們班的孩子之前對(duì)爸爸的信息不太了解,僅局限于爸爸的名字,對(duì)于其他的信息孩子們?nèi)徊恢,?dāng)提到爸爸時(shí),我的孩子有的說(shuō):“我的爸爸很懶,每天要睡懶覺(jué)!庇械挠變赫f(shuō):??爸爸總是愛(ài)看報(bào)紙不干活!庇械恼f(shuō):“爸爸的腳臭極了!边有的說(shuō):“爸爸要抽煙,我們要把他趕到陽(yáng)臺(tái)上去!蓖ㄟ^(guò)給孩子“爸爸調(diào)查表”后,讓孩子在家和爸爸媽媽一起進(jìn)行了不同信息的收集,通過(guò)這個(gè)方法,孩子們開(kāi)始對(duì)爸爸有了進(jìn)一步的了解,有的孩子能說(shuō)出爸爸的本領(lǐng),如:孫夢(mèng)露說(shuō):我的爸爸以前是解放軍,還會(huì)修飛機(jī)。邊說(shuō)著臉上流露出對(duì)爸爸的崇拜之情;林柯南說(shuō):我的爸爸會(huì)修電腦的,誰(shuí)家里電腦壞了,我爸爸一修就好了。。。。。。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)前就已經(jīng)對(duì)爸爸進(jìn)行了不同程度的調(diào)查,收集了不同的信息,也漸漸地對(duì)爸爸有了更深的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種方式收集爸爸的信息,知道爸爸的大手本領(lǐng)大。

  改為:了解自己的爸爸,萌發(fā)尊敬爸爸的情感。

  2、感受爸爸對(duì)孩子的愛(ài),有喜愛(ài)爸爸的情感。

  改為:樂(lè)意向同伴介紹自己的爸爸,與同伴互相交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期爸爸的調(diào)查表、照片爸爸的手;課件照片《爸爸的本領(lǐng)》;散文詩(shī)“爸爸的手”做成圖夾文形式呈現(xiàn)、背景音樂(lè)。

  (是否能把課件和圖加文結(jié)合起來(lái),否則教具太多,老師上課也有所不便。增加錄像一段結(jié)合爸爸的照片作為多媒體課件。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分享交流

 。▋r(jià)值分析:愿意在同伴面前介紹自己的爸爸。)

  1、這幾天我們小朋友都做了小記者,對(duì)自己的爸爸做了許多的調(diào)查,還和爸爸媽媽一起做了“爸爸調(diào)查表”。大家都來(lái)介紹一下。

  Q1:爸爸的名字叫什么?幾歲了?你知道爸爸的屬相嗎?

  Q2:爸爸最大的本領(lǐng)是什么?

  Q3:爸爸最喜歡做的事是什么?

  小結(jié):我們的爸爸會(huì)。。。會(huì)。。。有這么多得本領(lǐng)真了不起!

  二、情感體驗(yàn)

 。▋r(jià)值分析:知道爸爸能做許多了不起的事,萌發(fā)尊敬爸爸的情感。)

  1、(播放爸爸才藝錄像)這是誰(shuí)的爸爸?他有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):每個(gè)人的爸爸都有不同的本領(lǐng),爸爸真了不起!

  2、(播放多媒體課件)有感情朗誦散文。

  Q:爸爸的手為寶寶做了哪些事情呢?

  小結(jié):爸爸的手能做那么多的事情,給我們寶寶帶來(lái)了溫暖和安全,我們真愛(ài)他!

  2、再次欣賞散文。

  Q:爸爸那么愛(ài)護(hù)我們,我們寶寶可以為爸爸做些什么事情呢?

  小結(jié):爸爸為我們做了那么多的事情,爸爸愛(ài)我,我愛(ài)爸爸!

  三、延伸活動(dòng)

  (價(jià)值分析:激發(fā)孩子關(guān)注其他人的愿望,)

  家里除了爸爸有許多的本領(lǐng),家里的其他成員也有不同的本領(lǐng),我們回家后可以再去調(diào)查一下其他的成員,說(shuō)一說(shuō)他們了不起的地方。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解圖畫(huà)書(shū)中爸爸所變化的形象在實(shí)際生活中的意義,并能夠大膽表達(dá);

  2.感受父愛(ài),知道爸爸很愛(ài)自己,自己也很愛(ài)爸爸,并樂(lè)意表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我爸爸》繪本PPT、愛(ài)心、配樂(lè)音樂(lè)。(樹(shù)、太陽(yáng)、老虎、書(shū)、房子)的圖片

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“愛(ài)心”,導(dǎo)入主題,我的爸爸。

  師:“小朋友,你們看,這是什么阿?(愛(ài)心)那你們猜猜看,這是誰(shuí)的愛(ài)心呢?”

  師:“這是一個(gè)人的愛(ài)心,而且是爸爸的愛(ài)心。是的,爸爸的這顆愛(ài)心里阿,裝的滿滿的都是愛(ài),愛(ài)寶寶,愛(ài)媽媽,愛(ài)全家人。你們說(shuō),是不是?”

  2.說(shuō)說(shuō)書(shū)里的爸爸

  師:“你來(lái)說(shuō)說(shuō),你的爸爸是做什么工作的?剛剛我們小朋友都說(shuō)了自己的爸爸,每個(gè)爸爸都有自己的工作。那么你們的爸爸還有哪些本領(lǐng)呢?”

  1)老師播放PPT,講述故事前半部分。

  師:“今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū),書(shū)里的爸爸也有很多的本領(lǐng),讓我們一起來(lái)看看,這個(gè)爸爸有的本領(lǐng),你們的爸爸有嗎?”

  2)出示書(shū)里爸爸的形象,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),書(shū)里的爸爸是什么樣的。

  3)看看書(shū)里的爸爸有些什么本領(lǐng)。

  4)先出示幾幅圖片,讓孩子看看,書(shū)里的爸爸有什么本領(lǐng)。

  師:“書(shū)里的爸爸都有些什么本領(lǐng)呢?”

  “讓我們來(lái)看看,是不是你們說(shuō)的這些本領(lǐng)呢?”(老師歸納總結(jié):什么樣的爸爸)請(qǐng)孩子看圖講述爸爸的本領(lǐng)大在什么地方。

  師:“當(dāng)你傷心難過(guò)的時(shí)候,爸爸總有辦法把你逗樂(lè),當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,爸爸是怎么把你變開(kāi)心的`呢?”

  師:“爸爸有這么多,這么多,這么多的本領(lǐng),真的是很厲害哦!”

  繼續(xù)播放PPT課件“有人說(shuō),爸爸有時(shí)候就像一個(gè)泰迪熊,這是為什么呢?”

  3.出示圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的爸爸像什么。

  師:“今天老師還帶來(lái)了好幾張圖片,看看是什么?”

  師:“你覺(jué)得你的爸爸像什么呢?為什么?”

  師:“那爸爸除了像這些東西以外,他還像什么呢?”(給孩子時(shí)間想想說(shuō)說(shuō))

  師:“我們的爸爸本領(lǐng)這么大,不管他像什么,他都是我的爸爸。他永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的愛(ài)著我們,而我們也永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的愛(ài)著他。是這樣嗎?”

  4.完整欣賞故事

  師:“書(shū)了的爸爸有這么多的本領(lǐng),你們的爸爸也有嗎?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,故事的名字就叫《我爸爸》》”

  師:“爸爸的本領(lǐng)這么大,爸爸每天也很辛苦哦,你們回家,記得也要為爸爸做點(diǎn)事,讓爸爸也笑一笑好嗎?”

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)5

  家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措,運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式,更新家長(zhǎng)教育理念,提升教育合力。挖掘家長(zhǎng)教育資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng),紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感,使家園合作更緊密。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  xxx班教室

  活動(dòng)時(shí)間:

  xxx年12月1日

  活動(dòng)對(duì)象:

  金孔雀班全體幼兒

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老師與助教家長(zhǎng)(吳e靈爸爸取得聯(lián)系,商定助教的`準(zhǔn)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后)

  活動(dòng)要求:

  1、活動(dòng)分工:主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé),照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。

  2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐,活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。

  3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師介紹家長(zhǎng):今天金孔雀班來(lái)了一位男老師,他是誰(shuí)呀?其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí),原來(lái)是吳e靈爸爸(當(dāng)過(guò)解放軍)作為家長(zhǎng)助教,今天給大家?guī)?lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。

  2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):

  吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng),小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練,小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回,但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,精神抖擻的演示,讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真!

  活動(dòng)意義:

  家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野,提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解,還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感,使幼兒教育更加充滿活力!走進(jìn)新課程的今天,家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源,這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的爸爸是如此能干!鞍职忠材艹蔀楹美蠋煟 痹鰪(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)6

  一、來(lái)園活動(dòng)

  生活內(nèi)容:照顧小動(dòng)物、洗手、喝水、輕輕搬椅子。

  二、自主性游戲:

  預(yù)設(shè)內(nèi)容:

  娃娃家、建筑工地、小醫(yī)院、理發(fā)店

  觀察要點(diǎn):

  1.觀察幼兒在游戲中是否有角色意識(shí)。

  2.觀察幼兒在游戲時(shí)的對(duì)話內(nèi)容。

  三、生活活動(dòng):

  重點(diǎn)觀察與指導(dǎo):我是小輕輕

  觀察指導(dǎo)重點(diǎn):

  1.觀察幼兒是否輕拿輕放小椅子。

  2.指導(dǎo)幼兒一手扶椅背,一手扶椅子,椅子腳對(duì)著自己,不對(duì)別人。

  四、學(xué)習(xí)活動(dòng):

  活動(dòng)名稱:沖泡飲料

  活動(dòng)類型:科探

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知不同口味、顏色飲料,并能與其相應(yīng)的水果配對(duì)。

  2、嘗試用簡(jiǎn)單的方法沖泡飲料,體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種口味、顏色的飲料粉;沖泡飲料的用具;透明杯子、水壺、攪棒、小勺子、飲用水、托盤(pán)、抹布等。

  2、已泡好的2-3種口味的飲料。

  3、幾種與提供的水果味飲料粉相對(duì)應(yīng)水果圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:水果和飲料

  1、看看說(shuō)說(shuō)

  師:“今天,老師帶來(lái)了一些水果寶寶的圖片,我們一起來(lái)看一看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  教師出示一張圖片,幼兒說(shuō)出一種水果的名字,再請(qǐng)幼兒說(shuō)出相應(yīng)水果的味道。

  2、觀察已泡好的飲料,從顏色上猜猜,是哪種水果味道。

  師:“我這里還有一些水果寶寶粉變的飲料,你們看看都有些什么顏色?猜猜看他們可能是哪些水果粉寶寶呢?”

  3、品嘗味道,證實(shí)是否正確

  師:“剛才,我們都猜過(guò)了,那現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗看看它們的味道,看看和你們猜的是不是一樣”

  要求:每人拿一杯,在杯子上貼上你自己的名字,然后喝一半,放進(jìn)你覺(jué)得和它一樣的`水果圖片框里。

  (二)學(xué)沖飲料

  1、交流沖泡飲料的方法。

  師:“你們?cè)诩易约簺_過(guò)飲料嗎?或者看過(guò)爸爸媽媽沖過(guò)飲料嗎?他們是怎么沖的?”

  2、師生共同交流沖泡飲料的步驟,

 。1)選擇飲料粉、水壺、透明杯子、攪棒、小勺子。

  (2)用小勺子舀1-2勺飲料粉到透明杯子。

 。3)倒適量冷開(kāi)水。

  (4)用攪棒攪動(dòng)水,直至飲料粉溶解。

  (三)沖沖喝喝

  師:“剛才,我們已經(jīng)知道了沖泡飲料的方法了,你們想試試嗎?那我們現(xiàn)在就去試試吧,沖好的飲料你們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起分享”

  要求:選擇一種和剛剛不同口味的水果粉、小心不要打翻杯子、輕輕地?cái)嚢琛?/p>

  活動(dòng)延伸:班級(jí)自主性游戲賣(mài)不同口味的飲料。

  四、運(yùn)動(dòng):

  (一)戶外情景運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)

  材料提供:墊子、輪胎、平衡木、籃框、呼啦圈、大積木、竹竿等

  輔助物:禮物 幼兒自選玩具:拖拉玩具、搖搖馬

  觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、利用給小動(dòng)物走路的特點(diǎn),鍛煉幼兒跑、走、爬、跳等協(xié)調(diào)能力。

  2、樂(lè)意參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng),不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:大型玩具器械、動(dòng)物大頭像、動(dòng)物身份牌、仿真玩具

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、熱身運(yùn)動(dòng)

  2、分散活動(dòng):

  玩法一“藏食物”:小朋友和小動(dòng)物玩捉迷藏,把胡蘿卜、葉子、香蕉藏進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)里。

  集合分享:你藏了誰(shuí)的食物?你是怎么藏的?

  玩法二“找食物”:幼兒自己挑選動(dòng)物身份牌,按照動(dòng)物的飲食特征尋找相應(yīng)的食物送給“動(dòng)物媽媽”。

  兔家:到達(dá)家門(mén)口按指定線路跳著送。

  毛毛蟲(chóng)家:到達(dá)家門(mén)口后爬行著送

  猴子家:達(dá)到家門(mén)口后跨越障礙物送

  戶外休閑

  (二)特殊天氣情景運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)

  場(chǎng)地:室內(nèi)滑滑梯

  觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、利用給小動(dòng)物找食物、送食物,鍛煉幼兒跑、走、爬、跳等協(xié)調(diào)能力。

  2、樂(lè)意參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng),不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

  準(zhǔn)備:大型玩具器械、動(dòng)物大頭像、動(dòng)物身份牌、仿真食物、跳袋、呼拉圈

  五、自由活動(dòng)和生活活動(dòng)

  1.生活活動(dòng):洗手、小便、擦運(yùn)動(dòng)毛巾、喝水。

  2.自由活動(dòng):自主閱讀圖書(shū)。

  六、午餐

  1.餐前分享:今天我們吃些什么?這些菜有什么營(yíng)養(yǎng)?吃飯的時(shí)候要注意哪些?

  2.餐前準(zhǔn)備:搬椅子、小便、洗手。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)7

  一、活動(dòng)目的:

  1、 讓孩子們走進(jìn)大自然,感受春天的氣息,欣賞大自然的美景。

  2、給孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)提供互相交流的機(jī)會(huì),提高孩子們的交往能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),提高孩子們的自理能力,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  二、活動(dòng)地點(diǎn):和田龍生態(tài)園區(qū)(海寧大道收費(fèi)站北600米)

  三、參加對(duì)象:機(jī)關(guān)幼兒園中(2)班師生及家長(zhǎng)。

  四、活動(dòng)時(shí)間: XX年4月15日(星期日)(如天氣原因則順延一周)

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、做好思想動(dòng)員工作。家長(zhǎng)會(huì)上由家委會(huì)向全體家長(zhǎng)宣布活動(dòng),討論活動(dòng)內(nèi)容。

  2、家委會(huì)向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議,自愿報(bào)名參加。

  3、根據(jù)報(bào)名情況分成若干個(gè)組,由家委會(huì)成員擔(dān)任各組組長(zhǎng)。

  4、由老師和家長(zhǎng)代表聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)所,安排好汽車(chē)接送。

  5、安排好攝影人員,拍下有意義的瞬間。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  9:00 在幼兒園集中,乘車(chē)出發(fā)。

  9:30——9:40 介紹本次活動(dòng)的具體安排,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中的`安全問(wèn)題,要求每一位家長(zhǎng)都高度重視孩子的安全。

  9:40——10:30到和田龍生態(tài)園區(qū)后,先參觀園區(qū),看看那里的樹(shù)、草、花、魚(yú)池,看看剛長(zhǎng)出鹿茸的梅花鹿。

  10:40--11:10 親子游戲(教師組織)

  11:15---13:00 午餐和自由活動(dòng)時(shí)間(吃完菜飯后,可以自由活動(dòng))

  13:00——14:00 水果拼盤(pán)制作比賽

  14:00——15:00 簽名、拍照留念。

  15:00 活動(dòng)結(jié)束,返回硤石。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

  2、通過(guò)哭笑臉的對(duì)比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

  3、學(xué)習(xí)使人情緒愉快和與人交往的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)兩段 哭臉一個(gè) 笑臉二個(gè)

  哭笑臉圖片各一個(gè) 錄音機(jī) 磁帶

  活動(dòng)分析:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng),萌(www.)發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的`情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!"請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,回答問(wèn)題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。

  (二)展開(kāi):

  1、讓幼兒討論并說(shuō)出自己什麼時(shí)候是笑臉什麼時(shí)候是哭臉。師幼共同分析。

  提問(wèn):請(qǐng)你編一個(gè)表示高興的動(dòng)作? 你遇到不開(kāi)心的事情后怎樣讓自己變的開(kāi)心了呢? 請(qǐng)你編一個(gè)表示傷心的動(dòng)作。

  2、聽(tīng)音樂(lè)將自己剛才編的動(dòng)作加進(jìn)去,感受不同的心情。

  聽(tīng)到節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂(lè)表演表示高興的動(dòng)作;聽(tīng)到低沉的、緩慢的音樂(lè)表演表示傷心的動(dòng)作。讓幼兒有親身體驗(yàn)。

  3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人。

  4、游戲"點(diǎn)子大王",教師遇到的生活中的困難或不高興的事,讓幼兒幫助想辦法解決,體會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)的情感,學(xué)會(huì)與人交往。

  5、延伸活動(dòng):幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會(huì)"。

  提問(wèn):你怎樣去邀請(qǐng)你的小伙伴?

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)9

  資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、每人兩個(gè)杯子(內(nèi)裝水和牛奶)、花片、塑料盆一個(gè);

  2、人手一塊抹布。

  3、各種器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。

  4、每組一個(gè)大的塑料盆(供幼兒玩水用)

  5、教室周?chē)迟N有關(guān)水的各種圖片。

  活動(dòng)流程:

  一、 組織幼兒玩水,激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

  幼兒可以自由地用各種器具玩水,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水是什么樣的.。

  二、幼兒嘗試,找出水的特性。

  1、 讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說(shuō)出水是什么顏色的?牛奶是什么顏色的?從中知道水是無(wú)色的。

  2、 讓幼兒分別品嘗水和牛奶,說(shuō)說(shuō)它們分別是什么味道的?從中知道水是無(wú)味的。

  3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么?從中知道水是透明的。

  4、 請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里,讓幼兒觀察水怎么樣了?引導(dǎo)幼兒感知“流動(dòng)”。

  三、 小結(jié)水的特性,自由觀察教室周?chē)膱D片或自由玩水。

  預(yù)期目標(biāo):人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對(duì)水非常感興趣,因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)10

  為了讓幼兒從小了解“低碳”的理念,呼吁孩子和家長(zhǎng)共同踐行低碳生活,開(kāi)展以低碳生活為主題的系列活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)低碳環(huán)保,我園開(kāi)展系列“低碳生活”主題活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目的

  低碳生活,是指社會(huì)生活的各項(xiàng)活動(dòng)所耗用能量要減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),是一種態(tài)度,一種理念,我們應(yīng)該積極提倡并實(shí)踐低碳生活,注意節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣,從點(diǎn)滴做起。為了開(kāi)闊幼兒的新視野,了解低碳知識(shí),強(qiáng)化低碳與生態(tài)技術(shù)意識(shí),提高對(duì)可持續(xù)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí),開(kāi)展以“環(huán)保低碳,節(jié)能減排,綠色生活,健康成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng),旨在讓幼兒從小樹(shù)立起國(guó)家主人翁的意識(shí),用最新的發(fā)展和消費(fèi)理念來(lái)指導(dǎo)自己的行為,參與幼兒園的資、能源管理,牽手家長(zhǎng),影響所在社區(qū),用實(shí)際行為為我國(guó)節(jié)能減排計(jì)劃做出自己的貢獻(xiàn)。

  二、活動(dòng)主題:環(huán)保低碳節(jié)能減排綠色生活健康成長(zhǎng)

  三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  校園大環(huán)境充分運(yùn)用環(huán)境布置、宣傳欄、校園網(wǎng)及環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等渠道,營(yíng)造保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、勤儉節(jié)約的良好氛圍。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境,在墻飾中留有環(huán)保教育的版面,開(kāi)辟環(huán)保之窗欄目,向家長(zhǎng)、幼兒宣傳環(huán)保知識(shí),使幼兒和家長(zhǎng)初步建立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),

  (二)擬定并發(fā)放倡議書(shū)

  為了呼吁全體幼兒和家長(zhǎng)共同關(guān)心人類的能源問(wèn)題,樹(shù)立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。發(fā)放“保護(hù)人類家園,共享低碳生活”倡議書(shū),從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,節(jié)約能源,種綠色植物,過(guò)低碳生活,做綠色小公民。

  (二)主題教育活動(dòng)

  為提高幼兒的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)幼兒文明健康的“低碳生活”方式,養(yǎng)成節(jié)約能源從身邊小事做起的好習(xí)慣,開(kāi)展“低碳生活從我做起”系列教育活動(dòng),樹(shù)立環(huán)保低碳的生活理念。如《我的低碳生活》、《節(jié)約用水,從我做起》、全球變暖、溫室效應(yīng)、動(dòng)物遷徙、冰山融化、生態(tài)環(huán)境遭破壞等嚴(yán)重后果。培養(yǎng)文明健康的“低碳生活”方式。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1.開(kāi)展“我為幼兒園添新綠”、“節(jié)約用水從我做起”、“環(huán)保故事比賽”、主題繪畫(huà)、組織環(huán)保小衛(wèi)士到社區(qū)宣傳低碳生活等系列主題實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在參與社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)中成為“低碳生活”的宣傳者、實(shí)踐者和示范者。

  2.開(kāi)展垃圾分類的.實(shí)踐活動(dòng),家庭內(nèi)園內(nèi)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行垃圾分類,教育幼兒從身邊小事做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在實(shí)踐中體會(huì)到加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保教育的重要意義。

  3.開(kāi)展綠箱子活動(dòng),將廢舊電池、手機(jī)電池、備用件、壞手機(jī)及其他影響環(huán)保的廢棄電子件和家庭中的過(guò)期藥進(jìn)行回收活動(dòng),各班分類回收后投進(jìn)幼兒園設(shè)立的綠箱子中。

  4.開(kāi)展節(jié)約資源“五個(gè)一”活動(dòng),即節(jié)約“一滴水”、“一張紙”、“一粒米”、“一度電”、“一分錢(qián)”,從點(diǎn)滴小事做起,踐行“五個(gè)一”。

  (四)家園聯(lián)合互動(dòng)

  1.開(kāi)展“低碳生活,變廢為寶”親子小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作比賽。為進(jìn)一步提高家長(zhǎng)及幼兒低碳環(huán)保意識(shí),充分利用身邊各種可利用資料以及廢舊、廢棄資源,變廢為寶。開(kāi)展“低碳生活,變廢為寶”親子小設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小制作比賽。

  2.“低碳生活小妙招”征集。自制家庭節(jié)能記錄卡,通過(guò)引導(dǎo)全園幼兒觀察、記錄家中的水表、電表,尋找和探索生活中節(jié)水、節(jié)電的有效方式,人人提出一個(gè)行之有效的“金點(diǎn)子”。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)11

  游戲目的:通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  游戲準(zhǔn)備:1在場(chǎng)地一端畫(huà)一條直線,作為起跳線,在直線前方約3米處畫(huà)一個(gè)大圓,表示田地,內(nèi)放畫(huà)有蘿卜的圖片若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的'三倍)2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。3籃子四個(gè)。

  游戲玩法及規(guī)則:1幼兒分散站在起跑線上,由教師介紹游戲并分配角色,布置任務(wù)。2游戲開(kāi)始兔媽媽(教師)說(shuō):“今天早晨,兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子,幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái),到田里去的路上,小兔子只能跳(教師可示范)著來(lái)回。3游戲進(jìn)行時(shí),教師扮演兔媽媽,提醒幼兒要注意的問(wèn)題。4游戲直至田里的蘿卜,全部搬完后結(jié)束。

  游戲建議:

  1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。

  2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

  2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

  3.感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那我想問(wèn)問(wèn),你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

  幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。

  2.提出問(wèn)題,激發(fā)探索欲望。

  師:原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

  (幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……)

  教師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

  3.參觀西瓜地,觀察詢問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

  教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動(dòng),邊觀察邊提問(wèn)。

  幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜。

  (大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的`過(guò)程,提出了很多問(wèn)題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識(shí)。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽(tīng)聲,每人采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)

  4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

  說(shuō)明

  問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn);顒(dòng)一開(kāi)始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)幼兒自己提出問(wèn)題,就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時(shí),帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講、幼兒聽(tīng)”“集體看視頻”等方式更有效。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

  2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種不同的聲響,并積極作出反應(yīng)。

  3.嘗試探索身體發(fā)出的聲響,并用手、腳、口為樂(lè)曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種打擊樂(lè)器4-5件。

  2.音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。

  3.嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引題。

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  (1)教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的`。

 。2)教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

  2.認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

  師:這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,也是一件樂(lè)器。

 。1)認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。

 、僖龑(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

  ②播放一段音樂(lè),用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。

 。2、3)環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器,方法同第一環(huán)節(jié)。

  3.表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

 。1)集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

 。2)集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

 。3)游戲:看指令,選樂(lè)器。

  師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

  游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。

  第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

  4.親子同樂(lè)。

  師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)14

  對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)明:

  此活動(dòng)主要是讓孩子感知語(yǔ)言的韻律,了解各種動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物的'圖片

  活動(dòng)建議:

  家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著,一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。

  可以有幾種形式:

  開(kāi)始的時(shí)候,家長(zhǎng)說(shuō),孩子對(duì)

  當(dāng)孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容基本了解后,家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)。

  當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了,讓孩子說(shuō),家長(zhǎng)對(duì)。

  當(dāng)這首兒歌熟悉后,可以適當(dāng)改變內(nèi)容,如哪個(gè)愛(ài)在水里游,可以回答“鴨子愛(ài)在水里游”,也可回答“魚(yú)兒愛(ài)在水里游”。

  附:兒歌《我說(shuō)一,誰(shuí)對(duì)一》

  我說(shuō)一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛(ài)把臉洗?你說(shuō)一,我對(duì)一,小貓最愛(ài)把臉洗。

  我說(shuō)二,誰(shuí)對(duì)二,哪個(gè)尾巴像把扇兒?你說(shuō)二,我對(duì)二,孔雀開(kāi)屏象把扇兒。

  我說(shuō)三,誰(shuí)對(duì)三,哪個(gè)馱著兩座山?你說(shuō)三,我對(duì)三,駱駝馱著兩座山。

  我說(shuō)四,誰(shuí)對(duì)四,哪個(gè)滿身都是刺?你說(shuō)四,我對(duì)四,刺猬滿身都是刺。

  我說(shuō)五,誰(shuí)對(duì)五,哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)?你說(shuō)五,我對(duì)五,梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。

  我說(shuō)六,誰(shuí)對(duì)六,哪個(gè)愛(ài)在水里游?你說(shuō)六,我對(duì)六,鴨子愛(ài)在水里游。

  我說(shuō)七,誰(shuí)對(duì)七,哪個(gè)叫人早早起?你說(shuō)七,我對(duì)七,公雞叫人早早起。

  我說(shuō)八,誰(shuí)對(duì)八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?你說(shuō)八,我對(duì)八,青蛙唱歌呱呱呱。

  我說(shuō)九,誰(shuí)對(duì)九,哪個(gè)用頭會(huì)頂球?你說(shuō)九,我對(duì)九,海獅用頭會(huì)頂球。

  我說(shuō)十,誰(shuí)對(duì)十,哪個(gè)學(xué)話又本事?你說(shuō)十,我對(duì)十,鸚鵡學(xué)話有本事。

幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)15

  活動(dòng)(一)晨間

  1. 自由交往

  目標(biāo):

  1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找新同伴玩,知道關(guān)心、幫助新小朋友。

  2)學(xué)習(xí)收拾、整理玩具,并放到指定位置。

  注:教師繼續(xù)重點(diǎn)關(guān)注新小朋友的情緒,指導(dǎo)舊生與新朋友交流、交往。

  2.早鍛煉:走樓梯

  目標(biāo):

  1)練習(xí)四肢協(xié)調(diào)地上下樓梯,強(qiáng)化上下樓梯靠右邊走的規(guī)則意識(shí)。

  2)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  注:教師根據(jù)孩子的身體情況控制好活動(dòng)量。

  活動(dòng)(二)生活活動(dòng)

  注:辨認(rèn)自己的學(xué)號(hào)和標(biāo)記拿杯子有序地喝水,鞏固對(duì)學(xué)號(hào)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)(三)集中活動(dòng):

  語(yǔ)言――兒歌“我升中班了”

  目標(biāo):1)知道自己是中班哥哥姐姐了,初步樹(shù)立關(guān)心弟弟妹妹的責(zé)任感,增強(qiáng)長(zhǎng)大的意識(shí)。

  2)根據(jù)講述內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)自編兒歌,朗誦兒歌。

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯稣n題

  1. 請(qǐng)幼兒看看教室及周?chē)h(huán)境,說(shuō)說(shuō)教室和以前有什么變化?

  2. 講講你喜歡哪里?為什么喜歡?升中班了,有什么感受?

 。ǘ┚巸焊

  1.說(shuō)說(shuō)兒歌的特點(diǎn)

  2.教師和幼兒一起編

  (三)教師朗誦兒歌

  1.找一找兒歌里哪些是哪個(gè)小朋友說(shuō)的話?

  2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  活動(dòng)(四)生活活動(dòng)、課間操

  活動(dòng)(五)集中活動(dòng)

  美術(shù)――圖畫(huà)“我升中班了”

  目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的技能來(lái)畫(huà)出正面人的'基本特征,進(jìn)一步增強(qiáng)自己升中班的意識(shí)。

  3. 能大膽地對(duì)人物進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)幼兒初淺的審美能力。

  準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、白紙、鏡子

  過(guò)程:(一)談話引出課題

  1. 你現(xiàn)在升什么班了?人有什么變化?

  2. 出示鏡子,請(qǐng)幼兒照鏡子,看看鏡子里的我什么變了?有什么特點(diǎn)?

 。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)自己

  1.你覺(jué)得把自己像拍照一樣,“拍”到白紙上什么地方最難畫(huà)?

  2.教師重點(diǎn)把人的五官位置和比例進(jìn)行分析講解

  (三)幼兒練習(xí)

  1.鼓勵(lì)幼兒把自己畫(huà)得大些并給自己添畫(huà)上漂亮的衣服

  2.提醒幼兒可以邊畫(huà)邊照照鏡子,看看五官的位置

 。ㄋ模┳髌氛故

  將作品放在展版上,讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí)?從哪里看出來(lái)的?

  活動(dòng)(六)游戲

  1. 戶外活動(dòng):復(fù)習(xí)游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”

  目標(biāo):練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向做走、跑、跳等動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2. 游戲“金鎖銀鎖”

  目標(biāo):自由結(jié)伴合作玩游戲,體驗(yàn)合作玩的樂(lè)趣。

  注:教師關(guān)注個(gè)別能力較差的幼兒與同伴的合作情況

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