社會領域活動設計方案8篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的社會領域活動設計方案，歡迎大家分享。

社會領域活動設計方案1

　　目標：

　　1．使幼兒知道郵局的功能。

　　2．了解郵局給大家?guī)�來的方便�?/p>

　　3．初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。

　　重點：了解郵局與人們的關系。

　　準備：幻燈機、報紙、雜志、信件等實物，教室里布置有關郵局的圖片。

　　過程：

　　1．與小朋友談話，引起小朋友對郵局的`興趣，出示報紙、雜志等實物，啟發(fā)小朋友思考以下問題：

　　(1)郵遞員單位名字是什么?

　　(2)這些東西是誰送來的?

　　2．帶幼兒參觀小區(qū)郵局。

　　(1)觀察郵局建筑物的顏色。

　　(2)了解郵局的業(yè)務：①蓋郵戳及分揀信件，②賣郵票，訂雜志，③寄、取包裹，寄、取匯款。

　　3．討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學習帶來的方便。

　　4．游戲：寄信。教師出示事先準備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。

　　5．分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。

　　活動延伸：我是小小的郵遞員。

社會領域活動設計方案2

　　目標：

　　1．能主動關心小班弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。

　　2．體驗做小哥哥、小姐姐的自豪感和責任感。

　　準備：選擇一個小班，讓l-2名幼兒代表主動與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。

　　過程：

　　1．提出問題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁纯?你剛上幼兒園的時候是怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了?

　　2．現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結伴做一些準備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。

　　3．讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的'小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動物等。

　　4．交流。回班交流和弟弟妹妹在一起的情景，談談怎樣做才能讓弟弟妹妹高興起來。

　　分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關系外，還需體驗對低齡伙伴的關愛之情。此類活動既擴展了社會性情感的內涵，又鍛煉了幼兒的活動能力。對中班幼兒來說，更重要的是激發(fā)他們關愛弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過高的要求。

　　在分散活動中，教師應及時反饋哥哥姐姐的做法對弟弟妹妹的作用，并指導個別幼兒放慢動作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。

　　該活動從結構設計上體現(xiàn)了教師啟發(fā)引導一幼兒付諸行動一互相交流感想的過程，而且層次清晰，以幼兒的實踐活動為主。

社會領域活動設計方案3

　　活動名稱：

　　社會《生活中的標志》

　　活動目標：

　　1.樂于觀察認識日常生活中常見的標志。

　　2.知道它們的不同類別和作用。

　　3.嘗試運用日常生活中的各種標志。

　　活動重難點：

　　認識日常生活中常見的各種標志，了解其不同類別和作用。

　　活動準備：

　　1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。

　　課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。

　　活動過程：

　　一.觀看課件導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1.教師引導幼兒觀看課件，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？

　　2.提問：你都看到了什么？課件中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？

　　3.小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

　　二.拓展認識標志。

　　1.根據(jù)幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

　　指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！ 2.認識生活中常見的標志。

　�。�1）出示禁止煙火標志。 提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？

　　小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。

　　（2）出示當心觸電標志。

　　提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？ 小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

　　（3）依次出示“注意安全”、“當心滑跌”、“緊急通道”、“當心中毒”、“禁止吸煙”、“禁止游泳”、“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

　　3.請幼兒討論標志的.用途。

　　提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？

　　小結：標志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

　　4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質的標志。

　　指導語：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？

　　小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些 事情，叫做“禁止標志”。

　　5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。 （出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。） 指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿 在手中，當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，你認為應該出現(xiàn)什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

　　小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。 三.活動延伸：

　　教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據(jù)手中標志的意義尋找適當?shù)奈恢谜迟N。

社會領域活動設計方案4

　　目標：

　　區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動，關注、親近爸爸媽媽。

　　準備：

　　1．收集爸爸的襯衫、帽子、打火機、皮帶、領帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項鏈、胸針和手提包等。

　　2．爸爸媽媽的畫像。

　　3．爸爸媽媽在家里做事的錄像。

　　過程：

　　1．區(qū)分物品，說一說這是誰的東西。

　　(1)看一看，這里有些什么東西?

　　(將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說“這里有xxx”。在引導孩子觀察的同時，可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習慣)

　　(2)說一說，你看到了什么東西?

　　(幼兒一邊說，老師一邊展示物品，將物品排開以便于小班孩子觀察。)

　　(3)說說：你看誰用過這些東西?為什么要用?

　　幼兒：我看見爸爸戴領帶，因為要上班

　　我看見媽媽戴項鏈，很好看的

　　我看見爺爺用打火機

　　我爸爸上班用這種包的

　　這個包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的

　　(孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會想到爺爺、叔叔等)

　　(4)區(qū)分爸爸媽媽的物品

　�、倌銈冎�道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的.東西就送給媽媽(畫像前面)。

　　(老師可以指導：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么。”。培養(yǎng)孩子認真仔細做事的習慣)

　�、谟懻摱Y物是否送對。

　　2．裝扮爸爸媽媽。選擇一件物品用來裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動。(僅僅是讓孩子體會一下，扮爸爸媽媽的樂趣)

　　3．學一學爸爸媽媽做事：

　　(1)平時爸爸媽媽在家里做些什么事?

　　(2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。

　　(3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發(fā)孩子對爸爸媽媽的關注)

　　(4)你來做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學爸爸媽媽做一些家里的事情。

　　(這個活動可以延續(xù)到角色游戲中去)

　　分析：小班孩子的自我感受正在發(fā)展，要關心他人無疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發(fā)孩子對周圍他人的關注。孩子關心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說教的教育方式對小班的孩子效果不大。

社會領域活動設計方案5

　　目標：

　　1．用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學”，表達成為小學生的向往。

　　2．能大膽表述小學與幼兒園的不同之處。

　　準備：“我眼中的小學”，將被參觀小學的照片和小學生的校服、紅領巾、綠領巾、少先隊標志等物布置在專欄里。

　　過程：

　　1．我眼中的小學。

　　(1)介紹專欄標題及內容。

　　(2)結合照片，幫助幼兒回憶參觀小學的主要情景。

　　2．我來畫小學。

　　(1)說一說：小學有些什么?小學生們在做些什么?

　　(2)畫一畫：請你把看到的小學畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導幼兒回憶并借助專欄里已有的照片、實物構思自己的畫面。

　　(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。

　　3．一樣不一樣。

　　幼兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學組，以“幼兒園和小學有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。

　　4．請幼兒說說自己怎樣準備做一名小學生。

　　分析：向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的'心態(tài)。為此，了解即將面臨的變化——小學與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應對“變化”的策略則更為重要。這一活動是在幼兒參觀小學之后進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。

社會領域活動設計方案6

　　目標：

　　1．培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　2．分清并練習動詞“買”與“賣”的讀音。會使用禮貌用語“你好、請、謝謝、再見”。

　　重點：培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　準備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個、自制的錢幣。

　　過程：

　　1．將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)則。

　　售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價格。顧客重復介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對錢找對錢，算買賣成功。

　　游戲中恰當運用禮貌用語以及“買”與“賣”。

　　2．選能力強的幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，桉游戲規(guī)則表演。

　　3．選3～5名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)則表演。

　　在游戲過程中，老師做現(xiàn)場指導。

　　(1)引導膽小的幼兒積極參加活動。

　　(2)幫助不敢講話的`幼兒大膽說出自己所要買的物品名稱。

　　(3)及時肯定自覺遵守游戲規(guī)則的幼兒。

　　4．老師小結。

社會領域活動設計方案7

　　教學目標

　　1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。

　　2、學會自己整理書包。

　　3、養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學準備

　　1、PPT課件9頁

　　2、幼兒用書《愛護小書包》

　　教學過程

　　1、小朋友們都有自己的家，都有愛我們的.家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?

　　2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放PPT)

　　3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

　　4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)

　　5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放PPT)

　　6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)

　　7、愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什么才是正確的呢?

　　8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)

　　9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

　　10、師講故事《找不到東西的急急猴》

　　11、故事里面講了一件什么事情呢?

　　12、急急猴因為亂在書包里面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么?

　　13、小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

　　14、師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包

　　15、結束教學

社會領域活動設計方案8

　　根據(jù)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會領域提出的5~6歲幼兒在人際交往中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，能有禮貌的與人交往；在社會適應方面能遵守基本的行為規(guī)范，愛護身邊環(huán)境，注意節(jié)約，能認真負責地完成自己所接受的任務等為基本依據(jù)，設計一個角色游戲。

　　據(jù)我了解我班幼兒每到周末經常會跟父母去餐廳吃飯，不管是父母請別人還是被別人的邀請，因此我班幼兒對這一場景很熟悉，具有一定的經驗，“摩爾莊園”是幼兒比較感興趣的游戲，里面人物活潑可愛，積極向上，很受幼兒喜愛，因此特設計一個“摩爾莊園”餐廳，通過角色扮演感受勞動者的辛苦，懂得愛惜糧食，注意節(jié)約，同時知道要與同伴分工合作，來客人時要禮貌的'接待，以此來培養(yǎng)幼兒的人際交往能力以及社會適應能力。

　　活動主題：

　　社會角色游戲：摩爾莊園（餐廳）

　　活動目標：

　　1、學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。

　　2、明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。

　　3、體驗經營酒店的樂趣，喜歡玩角色游戲。

　　活動重難點：

　　重點：明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。

　　難點：學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　①幼兒已有去酒店用餐的經驗

　�、诮處煄ьI幼兒觀看酒店的內部有結構，（視頻）幫助幼兒了解酒店內的人員安排及分工職責等。 2、材料準備：

　　灶具、餐具、收銀臺、兒童錢幣、工作證、工作服、餐譜、廚師帽、圍裙、各種酒水的瓶子、食材（各種蔬菜、肉類）進區(qū)卡、音樂等。

　　3、環(huán)境準備：

　　運用桌椅、KT板等擺設布置酒店的大環(huán)境；根據(jù)店面設計招牌，及店內環(huán)境。

　　活動規(guī)則：

　　1、聽到音樂后取卡進入區(qū)域。

　　2、合理分配角色。

　　（本區(qū)有服務員2名、顧客（流動）、經理1名、廚師2名、收銀員1名）

　　3、熱情服務，各盡其責。

　　4、保持餐廳清潔整齊。

　　活動過程:

　　一、教師講述區(qū)域規(guī)則及人員職責

　　1、沃爾沃大酒店需要經理1名，服務員2名、廚師2名，收銀員1名，小朋友們各自選擇自己感興趣的角色。

　　服務員：來客人時熱情有禮貌的招待，使用文明用語，做好環(huán)境整潔工作，積極配合廚師完成各項任務。

　　廚師：講衛(wèi)生，收到客人點的菜單，及時去做。 顧客：文明用餐，懂得節(jié)約意識。

　　收銀員：微笑對待客人，熱情有禮貌，愛崗敬業(yè)。

　　2、聽到音樂后各自取卡進如區(qū)域。

　　3、進入區(qū)域游戲時要負責好自己所分配的工作。

　　4、再次播放音樂時，結束游戲活動整理好物品回到自己的位子。

　　二、播放輕緩的音樂開始取卡進入區(qū)域活動。

　　1、商量角色，分配任務

　　教師引導：小朋友扮演什么，和小伙伴商量一下，然后去選擇工作牌帶在自己的脖子上。

　　三、幼兒自主游戲，教師觀察指導

　　1、教師以經理的角色的介入游戲，引導幼兒按職責扮演自己的角色，保證游戲的運行。

　　2、教師引導幼兒來顧客時要熱情有禮貌的招呼客人，使用文明用語：歡迎光臨、請、謝謝等。

　　3、提醒服務員及時收餐具，保持桌面清潔。

　　4、幼兒在使用錢幣時引導分辨錢幣的面額的大小。

　　活動小結：

　　播放音樂，結束區(qū)域游戲。

　　1、教師引導幼兒收拾餐具，把物品擺放整齊，歸還進區(qū)卡。

　　2、教師讓幼兒談談今天自己在游戲中扮演什么角色，是怎樣工作的？

　　3、評選出“明星服務員”、“明星顧客”“明星廚師”等鼓勵幼兒要在下次游戲時禮貌熱情，盡職盡責。

　　活動反思：

　　馨苑幼兒園：江雪梅 20xx年7月19日

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