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優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-04-19 15:07:42 煒玲 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案(精選14篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案(精選14篇)

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生回顧六年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)他對(duì)過(guò)去生活的懷念,對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往。

  2、通過(guò)回憶,激發(fā)學(xué)生對(duì)母校及老師的眷戀之情。

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一些節(jié)目。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、主持人宣布開(kāi)始。

  二、出旗,奏樂(lè)。

  三、唱隊(duì)歌。

  四、活動(dòng)開(kāi)始

  主持人:陽(yáng)春的攆輪,駛過(guò)了四月的風(fēng)之旅,迎來(lái)了熱情而不燥熱的紅五月,在她的襁褓中,我們心潮澎湃,熱血沸騰開(kāi)展了《情系母校》的綜合系列活動(dòng)。讓我們了解了母校的世態(tài)炎涼,重溫了往昔豐富多彩的學(xué)習(xí)生活,感受到了母校的溫暖、同學(xué)的友誼和老師的關(guān)心。今天我們摘取了活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人畫面,作個(gè)展示,以表我們對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀之情。

  匯報(bào)過(guò)程:

  主持人甲:敬愛(ài)的老師們,

  乙:親愛(ài)的同學(xué)們,

  甲乙:大家好!

  乙:光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們已共同走過(guò)了六年。

  甲:在這漫長(zhǎng)而又短暫的六年里,在這古老而又嶄新的校園里,我們了解到了我們的學(xué)校風(fēng)雨兼程,碩果累累。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹。

  乙:辛勤的園丁,歷煉著樸實(shí)的教風(fēng):敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求是;勤勉的學(xué)子,傳承著鮮明的學(xué)風(fēng):勤思、善問(wèn)、博覽、求真;團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、求實(shí)的校風(fēng)就像是化雨春風(fēng),滋潤(rùn)著泗小希望的熱土,美麗著師生詩(shī)意的人生。

  甲:在這美麗的校園,留下了我們多少童年的夢(mèng)想與歡樂(lè),留下了多少老師對(duì)我們的.關(guān)愛(ài)和教誨。讓我們一起來(lái)回憶那屬于我們的故事,一起來(lái)分享我們的快樂(lè)時(shí)光。誰(shuí)愿意把自己的故事講一講?(我和老師的故事)

  甲:多動(dòng)人的故事,不錯(cuò),在母校的六年的時(shí)間我們得到了老師的親切關(guān)懷,耐心的教育,讓我們大聲地說(shuō)一聲:老師,您辛苦啦!

  乙:在老師的辛勤教育下,六年來(lái),我們都有不少的收獲呢。

  甲:同學(xué)們,從我們進(jìn)入校園的第一天起,老師就教導(dǎo)我們講文明,懂禮貌.經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí),我們?cè)缫寻盐拿鞫Y貌牢牢記在了心田。請(qǐng)欣賞快板《文明禮儀伴我行》。

  乙:是呀,文明禮儀伴我行,禮儀之花開(kāi)在校園里,個(gè)個(gè)成了文明禮儀好少年。

  甲:可別忘了,我們班級(jí),我們同學(xué)還獲過(guò)不少獎(jiǎng)呢。下面請(qǐng)上我們班的記功大獎(jiǎng)來(lái)為我們公布。(把六年來(lái)班級(jí)和同學(xué)取得的獎(jiǎng)羅列出來(lái))

  甲:同學(xué)們,我們?nèi)〉玫倪@些成績(jī),凝聚著我們老師的多少心血和汗水!

  乙:在即將告別母校的時(shí)候,我們的同學(xué)要把贊歌唱。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給教師的歌》。

  甲:教師是人類靈魂的工程師,教師是蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己。是啊,正是有了老師的辛勤耕耘,細(xì)心呵護(hù),才有了我們這些花朵,才有了我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙漿》。

  乙:雖然我們即將畢業(yè),雖然我們即將離別,但同桌一定也讓你難忘。多年以后,你是否記起你的同桌?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《同桌的你》。

  甲:大家一定不會(huì)忘記重慶電視臺(tái)的《生活麻辣燙》吧,他以詼諧、幽默、有著濃郁的地方特色而聞名。今天我們班的同學(xué)也自編自演了一個(gè)《校園麻辣燙》,請(qǐng)欣賞。

  乙:同學(xué)們,再過(guò)三十多天,我們就離開(kāi)這座美麗的校園,離開(kāi)我們朝夕相處了六年的校園。想到這一刻,你的心情一定很激動(dòng)吧!請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)我們的臨別贈(zèng)言吧。

  甲:接下來(lái)再看一看我們描繪的未來(lái)的母校吧。

  乙:親愛(ài)的同學(xué)們,老師對(duì)我們的恩情比天高,比海深。

  甲:再甜美的歌,再動(dòng)人的舞,再深情的話,都表達(dá)不了我們對(duì)老師的敬意。表達(dá)不了我們對(duì)學(xué)校的留戀。千言萬(wàn)語(yǔ),匯成一句話:

  甲乙:母校永記,恩師難忘。

 。ńY(jié)束語(yǔ))合:親愛(ài)的老師啊,您對(duì)我們的諄諄教誨讓我們受益終生,我們絕不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的殷切期望。明天,您一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn),萬(wàn)水千山,都傳來(lái)我們的歌聲;明天您一定會(huì)看見(jiàn),天涯海角,都有我們努力的身影!親愛(ài)的母校啊,請(qǐng)您相信,有我們,就會(huì)有東方的未來(lái)。有我們,就會(huì)有美好的明天!讓我們放聲高唱校歌。

  最后,讓我們懷著最誠(chéng)摯的心在這棵思念樹(shù)上簽上我們的名吧!

  甲:同學(xué)們,

  乙:老師們,

  甲乙:《情系母校》匯報(bào)活動(dòng)到此結(jié)束!謝謝大家!

  附

  你獻(xiàn)上一朵花, 我獻(xiàn)上一朵花, 讓我們編織個(gè)大花環(huán), 獻(xiàn)給親愛(ài)的老師媽媽。 是您給了種子, 太陽(yáng)般的溫暖; 是您用汗水, 把幼苗澆灌。 您的眼睛像明亮的星星, 閃爍著迷人的光華; 你的歌聲像春天的小溪, 把歡樂(lè)帶給了大家。 無(wú)論我們走到哪兒, 永遠(yuǎn)記住你的情; 無(wú)論我們走到哪兒。 永遠(yuǎn)記住您的話。 無(wú)論我們走到哪兒, 永遠(yuǎn)記住您的愛(ài); 無(wú)論我們走到哪兒, 永遠(yuǎn)是您的一朵花。

  五、輔導(dǎo)員老師講話。

  六、退旗

  快板《文明禮儀代代傳》

  齊:打竹板,響連天,中華文明五千年。

  1:我是祖國(guó)新一代,傳承文明任在肩。

  2:言談舉止有規(guī)范,人文奧運(yùn)作貢獻(xiàn) 。

  齊:作貢獻(xiàn)。

  3:學(xué)做人,講禮貌,禮儀之邦人知曉。

  4:有禮節(jié),互尊重,禮貌待人好品行。

  1:您好謝謝對(duì)不起,文明語(yǔ)言通情理。

  2:坐立走要端正,舉止文明有修養(yǎng)。

  3:常洗澡,勤換衣,儀表文明好風(fēng)貌。

  4:同學(xué)間,鄰里情,民族習(xí)慣要尊重。

  1:見(jiàn)外賓,要大方,彬彬有禮樹(shù)形象。

  2:重禮節(jié),講禮儀,社會(huì)生活鋪路基。

  3:禮貌禮節(jié)用處廣,律己敬人是關(guān)鍵。

  4:中華復(fù)興禮當(dāng)先,發(fā)揚(yáng)光大靠大家。

  齊:弘揚(yáng)傳統(tǒng)講美德,倡導(dǎo)文明樹(shù)新風(fēng)。共迎北京奧運(yùn)會(huì),文明禮儀代代傳,代代傳。

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 2

  一、班會(huì)名稱:

  《感恩》

  二、班會(huì)背景:

  感恩一直是一個(gè)不變的話題,來(lái)自不同村莊的我們從陌生到熟悉從相知到相惜,每個(gè)人都經(jīng)歷許多,也收獲了很多,有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

  寒來(lái)暑往,轉(zhuǎn)眼間學(xué)校生活已經(jīng)悄然過(guò)去了很多,在那些我們共同走過(guò)的歲月里,我們同舟共濟(jì),那些日子里我們有淚有笑,不知不覺(jué)間已經(jīng)建立了深厚的友誼,在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下,我們走過(guò)小學(xué)幾年的生活,漸漸的我們退去稚嫩慢慢走向成熟,老師、同學(xué)間不僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼,也為了讓我們感恩的心能夠延續(xù),伴我們走過(guò)接下去的那些日子,班級(jí)組織了以感恩為主的主題班會(huì)《感恩》,并以班會(huì)的形式呈現(xiàn),希望同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)過(guò)程中不僅能后得到快樂(lè)更多的是一份對(duì)整個(gè)班級(jí)的思考,對(duì)未來(lái)的思索。

  三、班會(huì)目的

  感恩一直是一個(gè)不變的話題,來(lái)自坊安街道李家片的不同村莊組建了這個(gè)班級(jí),我們從陌生到熟悉從相知到相惜,每個(gè)人都經(jīng)歷很多,也收獲了很多,有了收獲我們就要學(xué)會(huì)感恩。

  同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的小孩,也漸漸退去原來(lái)的稚嫩多了一分成熟和深沉。當(dāng)然伴隨我們更多的是來(lái)自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷,為了鞏固和延續(xù)同學(xué)之間的'這份友誼和師生之間的友情,我們以感恩為主題召開(kāi)了這次《感恩》。

  這次班會(huì)的主要目的就是增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、增進(jìn)與老師之間的交流溝通,將同學(xué)們之前一直埋在心中對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的話通過(guò)此次班會(huì)營(yíng)造出的氛圍,讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。為了讓每個(gè)同學(xué)積極參與其中,班會(huì)還設(shè)置了游戲過(guò)程,游戲中大家歡聲笑語(yǔ),那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的,是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的,每個(gè)人都暢所欲言,這一晚同學(xué)之間沒(méi)有隔閡,沒(méi)有拘束。整個(gè)班會(huì)就是有笑聲和淚水構(gòu)成的,看著過(guò)去的照片同學(xué)們都感嘆著沒(méi)想到我們一起經(jīng)歷了這么多。

  四、班會(huì)前期準(zhǔn)備

  為了達(dá)到預(yù)期的目的,班會(huì)的前期準(zhǔn)備工作需要做到細(xì)致。從班會(huì)組織的前期構(gòu)想、召開(kāi)目的,到班委會(huì)分配任務(wù)、班會(huì)展示素材的準(zhǔn)備,對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都做縝密的考慮。物品的購(gòu)買時(shí)必不可少的:感恩小紙條、感恩信箱、氣球、彩帶等等,整個(gè)班會(huì)的前期準(zhǔn)備過(guò)程中同學(xué)們都積極參與其中,每一位同學(xué)都是這次班會(huì)的主人。其實(shí)在準(zhǔn)備的過(guò)程中,同學(xué)們就能漸漸發(fā)現(xiàn),同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友誼,只是同學(xué)之間沒(méi)有注意,其實(shí)友誼就在你我之間,它時(shí)刻都在溫暖著你我。

  五、班會(huì)過(guò)程

  1.主持人開(kāi)場(chǎng):由主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白,對(duì)此次班會(huì)進(jìn)行介紹,引入班會(huì)主題,營(yíng)造班會(huì)感恩的氛圍。

  2.歲月之聲:主持人對(duì)播放內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)同學(xué)談?wù)効赐曛蟮母邢,由班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)首先代表講話,同學(xué)看完之后,自己也是參與者肯定有許多感同生受的話想說(shuō)。

  3.同學(xué)們討論感恩話題(由同學(xué)自由發(fā)言)

  導(dǎo)序:記得那年,我們歡歡喜喜地走進(jìn)小學(xué),是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過(guò)了那段時(shí)光,在我們迷茫時(shí)、在我們困惑時(shí),是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷溫暖了我們,如今,我們逐漸走向了成熟,許許多多的榮耀、成績(jī)漸漸的出現(xiàn)在了我們的生活中,在收獲的同時(shí),我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話語(yǔ),那些肯定的眼神。

  4.游戲環(huán)節(jié)

  游戲一:經(jīng)典團(tuán)隊(duì)。(加強(qiáng)同學(xué)、老師之間的互動(dòng))

  【游戲規(guī)則】:

  (1)分組,每組差不多五到七人

  (2)一組排開(kāi)。除了第一人,其余的人皆面向相反的一邊

  (3)主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看,然后再表演給觀看者和別組人。

  (4)當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后,計(jì)時(shí)每人十到十五秒的時(shí)間傳動(dòng)作給下一人看。要 傳前先拍打下一人的背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動(dòng)作的人不可用寫或出聲來(lái)表達(dá)題目。

  (5)比到最后一人時(shí),主持人向前尋問(wèn)答案,如果多于半數(shù)的人答錯(cuò),可叫第一個(gè)比的人再比一次。

  (6)每組輪留上去比不同的題目。

  題目例子:跳舞;玩游戲等

  游戲二:和諧之旅

  【游戲規(guī)則】:每個(gè)人都有一把椅子坐,還有一個(gè)人沒(méi)有位子做,然后這個(gè)人就開(kāi)始刮風(fēng),刮什么風(fēng)全由他定。比如他說(shuō)“刮今天穿白色襪子的人”,那所有坐著的穿白襪的人必須起身?yè)Q個(gè)位子,主持人就可以趁機(jī)坐下,必有一個(gè)沒(méi)位子。這時(shí)候就換他刮風(fēng)了,要想調(diào)動(dòng)所有人的話,可以刮“所有的男生和女生”,“吃過(guò)早飯的人”;有人會(huì)不知所措,突然發(fā)覺(jué)自己是被刮的人之一,然后像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞。

  7.感恩之路

  (1)請(qǐng)班主任老師為此次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)并寄予厚望;

  (2)總結(jié)后,同學(xué)們自發(fā)將準(zhǔn)備好的學(xué)期總結(jié)與展望及想對(duì)老師說(shuō)的話,塞進(jìn)準(zhǔn)備好的感恩信箱。由班級(jí)代表老師,并向老師表態(tài)建設(shè)好班級(jí)的決心。<

  (3)溫馨寄語(yǔ)。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈(zèng)帶有寄語(yǔ)的愛(ài)心卡片,上面寫有想對(duì)他和她說(shuō)的話。

  8.溫馨之圓

  12月是班級(jí)的生日,借此班會(huì)之際,我們進(jìn)行慶生活動(dòng),由小組長(zhǎng)的發(fā)言,并請(qǐng)班主任和老師為我們切開(kāi)了這塊象征友誼的蛋糕,同學(xué)們吃著蛋糕相互祝福。

  9少先隊(duì)誓言

  由班長(zhǎng)共同帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行少先隊(duì)宣誓,把成績(jī)搞好、把工作做好、 把生活享受好。宣誓結(jié)束后,同學(xué)們?cè)诩埳蠈懮衔覀兊氖难裕缓笤俅蠹业淖⒛肯路棚w蒼穹,放飛我們的夢(mèng)想與誓言。

  10. 少先隊(duì)展望

  本次感恩班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是全體同學(xué)一起唱班歌《少先隊(duì)歌》并結(jié)束此次的班會(huì)。

  六、班會(huì)效果

  通過(guò)本次班會(huì),提高班級(jí)同學(xué)之間、和老師的感情和友情。同時(shí)也讓同學(xué)了解在我們的身邊,一直有那么一群可愛(ài)的人在陪伴著我們、幫助我們,我們?cè)诮邮軒椭徒o予的同時(shí),更要懂得感恩,可以更好地、即時(shí)的回報(bào),讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心,充盈飛度過(guò)自己的小學(xué)生生活。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級(jí)更加地默契、更加地團(tuán)結(jié)。對(duì)我們班級(jí)今后的管理與發(fā)展起到一定的、積極的推動(dòng)作用。

  七、教育反思

  小學(xué)的生活環(huán)境,同學(xué)們除了上課在一起其他沒(méi)有更多的時(shí)間相聚,但是一個(gè)人脫離了群體是不能夠生存的,相信這次班會(huì)以后同學(xué)們對(duì)小學(xué)之間的友情能夠重新進(jìn)行審視。相信這次班會(huì)給大家?guī)?lái)了許多美好的回憶,大家的友誼不會(huì)隨著時(shí)間而褪色反而會(huì)成為我們小學(xué)生活中最亮麗的一抹色彩。

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 3

  一、班會(huì)主題:

  好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

  二、班會(huì)對(duì)象:

  全體學(xué)生

  三、班會(huì)時(shí)間:

  周五下午班會(huì)課

  四、班會(huì)目的:

  1.通過(guò)本次班會(huì)懂得個(gè)人的習(xí)慣對(duì)自己命運(yùn)有作重要的影響。

  2.認(rèn)可好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長(zhǎng)期的自律和心理暗示來(lái)規(guī)范。

  3.通過(guò)同學(xué)的實(shí)例來(lái)展示壞習(xí)慣是我們進(jìn)步道路上的巨大障礙,和好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。從而讓全班同學(xué)自覺(jué)擯棄壞習(xí)慣,發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。

  4.通過(guò)講解、問(wèn)答、小品、游戲等班會(huì)方式來(lái)告知學(xué)生好習(xí)慣具體有那些?以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。

  五、班會(huì)課前的準(zhǔn)備:

  1.班主任組織召開(kāi)班委擴(kuò)大會(huì),在會(huì)上明確告知與會(huì)的同學(xué)們本次班級(jí)班會(huì)的主題和具體要探討的內(nèi)容。

  2.班會(huì)班會(huì)前的準(zhǔn)備小組分工,具體分為主持人組、節(jié)目組、后勤保障組、資收集組、程序設(shè)計(jì)組和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)組。各個(gè)小組的功能在會(huì)上都要有具體的布置。例如主持人組主要負(fù)責(zé)寫串詞和現(xiàn)場(chǎng)的主持,節(jié)目組則負(fù)責(zé)編排和“好習(xí)慣”的養(yǎng)成有關(guān)的節(jié)目,后勤保障組則負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的布置,道具準(zhǔn)備等。

  3.班主任在準(zhǔn)備期間加強(qiáng)和各個(gè)小組的溝通交流,及時(shí)把想要在班級(jí)班會(huì)中體現(xiàn)的意志與各個(gè)準(zhǔn)備組銜接,反饋以確保本次班會(huì)的成功。

  六、班會(huì)流程設(shè)計(jì):

  主持人:

 。ㄒ唬、梁靜賢:(教室已經(jīng)由后勤保障組布置完畢)老師們、同學(xué)們大家好!

  王雅茹:我們有緣走進(jìn)了同一間教室。

  陳燕:我們有幸成為了同學(xué)。

  李浩:我們將一起走過(guò)中學(xué)的美妙時(shí)光。

  大家一起:這里將見(jiàn)證我們火熱的青春,讓我們用希望點(diǎn)燃我們進(jìn)取的動(dòng)力;讓我們用激情揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆;讓我們用汗水澆灌成長(zhǎng)的樂(lè)土;讓我們一起對(duì)童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習(xí)告別;讓好習(xí)慣伴隨我們健康成長(zhǎng)!

  梁靜賢:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。七年級(jí)一班“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

  (李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時(shí)退場(chǎng))

 。ǘ㈥愌啵豪詈。

  李浩:什么?

  陳燕:你知道什么叫做“習(xí)慣”嗎?

  李浩:這我當(dāng)然知道,習(xí)慣就是你經(jīng)常不由自主的、情不自禁的行為。

  陳燕:你說(shuō)得很對(duì),可是你知道習(xí)慣有好和壞的區(qū)別嗎?

  李浩:這誰(shuí)不知道啊,當(dāng)然了,比如我就只有好習(xí)慣沒(méi)有壞習(xí)慣。

  陳燕:你還真不知道什么叫謙虛啊,我就知道你有個(gè)壞習(xí)慣!

  李浩:不可能,你說(shuō)!

  陳燕:那我就當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)了,我就發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常咬手指甲。

  李豪:你可真是好笑,我愛(ài)咬自己的手指甲,又沒(méi)咬你的手指甲,這么多年了也沒(méi)見(jiàn)我為此生什么病,我說(shuō)這不算什么壞習(xí)慣。

  李浩:你還別得意,真要是當(dāng)你為此生了大病后悔可就來(lái)不及了,你可別小看了壞習(xí)慣的威力,不信你看:(這時(shí)候教室的多媒體開(kāi)始放映資料小組收集的,(班主任)關(guān)于一些我們認(rèn)為不起眼的壞習(xí)慣給我們的生活造成危害的視頻)

  1.開(kāi)車打手機(jī)遭致車毀人亡

  2.看完電視不拔下插頭導(dǎo)致的家庭火災(zāi)

  3.不講個(gè)人衛(wèi)生(不愛(ài)勤洗手,咬鉛筆,咬指甲)導(dǎo)致的'各種疾病

  4.長(zhǎng)期坐姿扭曲導(dǎo)致的側(cè)肩、駝背等

  5.不愛(ài)朗讀導(dǎo)致的交流困難、英語(yǔ)單詞難記住等

  (梁靜賢和王雅茹上來(lái)主持,李浩和陳燕退場(chǎng))

 。ㄈ、梁靜賢:看了剛才的短片,可這是把我嚇了一跳,沒(méi)想到我們認(rèn)為并不起眼的壞習(xí)慣竟然有如此大的危害。

  王雅茹:是。〈蠹铱刹灰詾閯偛乓暺晾锏碾x我們很遠(yuǎn),下面請(qǐng)看發(fā)生在我們自己身上的關(guān)于習(xí)慣的故事。

  梁靜賢:請(qǐng)欣賞小品《我這是怎么了?》

 。ü(jié)目小組出場(chǎng)表演他們已經(jīng)排練好的節(jié)目)

  此處略去具體表演過(guò)程,簡(jiǎn)單交代劇情:

  一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生張力,在他的一天中由于自己的壞習(xí)慣被各科老師批評(píng),被家長(zhǎng)誤解,被同學(xué)嘲笑,最后連自己也開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑不能接受自己,非常煩惱。

 。ㄋ模ⅲ愌嗪土红o賢主持)

  陳燕:看了剛才的小品,同學(xué)們有什么感想呢?你能說(shuō)出張力同學(xué)煩惱的原因嗎?你能為他想想什么辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們給他出出注意吧!

 。ìF(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)小組積極將準(zhǔn)備好的問(wèn)題,疑惑,見(jiàn)解,觀點(diǎn)等向主持人和全班同學(xué)提出,以此來(lái)帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,感染同學(xué)們積極思考和主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。)

  現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和主持人的互動(dòng)環(huán)節(jié)有較強(qiáng)的不可預(yù)見(jiàn)性與生成性,所以此環(huán)節(jié)對(duì)于主持人是較大的考驗(yàn)。

  (五)、(王雅茹和李浩主持)

  剛才大家的討論可真是十分熱烈,同學(xué)們也提出了許多幫助張力走出煩惱的辦法,我也深受啟發(fā),下面我有一個(gè)神秘的禮物要送給大家!

  (此時(shí)教室的多媒體再次播放一段視頻)

  此段視頻內(nèi)容是關(guān)于王雅茹(王雅茹同學(xué)是本班同學(xué)中有著許多好習(xí)慣的榜樣)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活一天的展示。

  李浩:王雅茹同學(xué)可以說(shuō)在我們班的許多方面都能夠成為我們榜樣。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻,談?wù)勀阍谕跹湃愕纳砩习l(fā)現(xiàn)了那些好習(xí)慣?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她怎樣有那么多的好習(xí)慣呢?

  (由于這個(gè)環(huán)節(jié)是老師和王雅茹單獨(dú)準(zhǔn)備的,所以現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)就完全沒(méi)有預(yù)演,生成性問(wèn)題和對(duì)主持人的考驗(yàn)將更加明顯)

  現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)結(jié)束后此環(huán)節(jié)有王雅茹自己來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

  (六)、梁靜賢、王雅茹、陳燕、李浩主持

  此環(huán)節(jié)由上面的四位主持人進(jìn)行“好習(xí)慣我知道”接力。

  王雅茹:(禮儀習(xí)慣)

 。1)尊重長(zhǎng)輩,聽(tīng)父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠(chéng)懇。

 。2)上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候,外出時(shí)向父母道別,說(shuō)明去向。(住校生在校須外出時(shí),要請(qǐng)假,并跟班主任說(shuō)明去向)。

 。3)進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好,進(jìn)出校門、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行。

 。4)上課回答問(wèn)題先舉手,跟老師說(shuō)要起立,進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”。

 。5)同學(xué)之間要互幫互助,不強(qiáng)欺弱,不叫同學(xué)綽號(hào)。

 。6)參加升降國(guó)旗,要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

  (7)講話文明,不說(shuō)臟話。

  李豪:(學(xué)習(xí)習(xí)慣)

 。1)課前要預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

  (2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜等老師上課。

 。3)上課專心聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考。

 。4)按時(shí)完成作業(yè),做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。

  梁靜賢:(生活習(xí)慣)

 。1)

  按時(shí)起床,不睡懶覺(jué)。

 。2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。

 。3)上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家,不在路上打鬧,不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等不健康場(chǎng)所。

 。4)講究個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常剪指甲,不染發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā),不穿奇形怪狀的衣服,穿戴整潔,不穿拖鞋進(jìn)教室。

 。5)積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進(jìn)入校園,不亂扔拉圾,不亂涂亂畫。

  (6)在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事。

 。7)住校生按時(shí)就寢,按時(shí)起床,尊重他人,不在寢室里講話,更不能大聲喧嘩。

 。8)要準(zhǔn)時(shí)打掃及整理寢室,確保寢室整潔、干凈。

  (9)注意安全,關(guān)愛(ài)生命,不攀爬圍墻。

  陳燕:(節(jié)儉習(xí)慣)

 。1)用水用電要及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān),節(jié)約用水用電。

  (2)愛(ài)護(hù)桌椅、門窗,不亂攀折樹(shù)木花草。

 。3)愛(ài)惜禮物,不追求穿戴,不跟他人攀比。

  (4)愛(ài)惜糧食,不隨便丟棄飯菜,節(jié)約每粒糧食。

 。5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

 。6)正確支配零用錢,不亂吃零食。

 。7)不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。

  (8)走讀生進(jìn)出校園要隨時(shí)配戴出入證。

 。ㄆ撸⑿〗Y(jié)反思(班主任)

  周老師(我):

  看了同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)班會(huì)中的熱烈表現(xiàn),老師也是深受啟發(fā)。(此時(shí)對(duì)剛才在班會(huì)中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題作深入簡(jiǎn)要的分析和講解,例如對(duì)于好習(xí)慣是如何養(yǎng)成,需要我們那些心里品質(zhì)等)

  英國(guó)教育家洛克說(shuō):“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”

  美國(guó)著名教育學(xué)家曼恩說(shuō)過(guò):“習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,他就會(huì)變得牢不可破!

  在我們班會(huì)班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候,周老師最想送給大家的話是:“做習(xí)慣的主任,不做習(xí)慣的奴隸,你們準(zhǔn)備好了嗎?從現(xiàn)在開(kāi)始好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 4

  一、 班會(huì)主題:

  逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折

  二、 活動(dòng)目的:

  從總結(jié)校運(yùn)會(huì)、三人籃球賽入手,引出學(xué)生面對(duì)挫折的思考,增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉,教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

  三、 準(zhǔn)備工作:

  1、預(yù)先布置兩位學(xué)生回家收集某位名人戰(zhàn)勝挫折的材料

  2、準(zhǔn)備一些紀(jì)念品。

  四、 活動(dòng)程序:

  (上課前,布置會(huì)場(chǎng),桌子擺一起,椅子圍成半弧行,學(xué)生坐。播放班歌,樂(lè)止,班會(huì)開(kāi)始)

  1、 主持人總結(jié)校運(yùn)會(huì)和籃球賽的情況,祝賀獲得名次的同學(xué),鼓勵(lì)他們?cè)龠M(jìn)一步,表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)和后勤人員。言明這兩場(chǎng)比賽有不盡人意的賽果,但同學(xué)們都已經(jīng)盡力,鼓勵(lì)他們要有良好的心態(tài)和意志力直面挫折,動(dòng)員同學(xué)們把體育精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)到學(xué)習(xí)中。

  2、 引出這次班會(huì)的主題——“逆風(fēng)飛揚(yáng)——直面挫折”

  3、 玩游戲——“蛋的進(jìn)化”

  操作方法:開(kāi)始時(shí),大家都處在“蛋”的狀態(tài),然后,每?jī)扇艘唤M,進(jìn)行猜拳,贏的升為“小雞”,輸?shù)睦^續(xù)在蛋的狀態(tài)。接著,贏了的隊(duì)員再兩兩一組,進(jìn)行猜拳,贏了的升為小鳥(niǎo),輸了的回到蛋的狀態(tài),和同樣處在蛋狀態(tài)的隊(duì)員猜拳……依此類推,直到連贏五次,經(jīng)歷完從蛋—小雞—小鳥(niǎo)—猴—人的“五步曲”,才算勝利,勝者均獲紀(jì)念品一份。

  游戲后,主持人訪問(wèn)從猴變?nèi)四且魂P(guān)猜輸被打回蛋的一位同學(xué)的'心情。(只差一步就可以成功了,可是到最后卻又得從頭再來(lái),真有種前功盡棄的感覺(jué)。有的人放棄了,有的人卻不甘心,繼續(xù)“抗戰(zhàn)”……,這就是差別了)

  問(wèn):這游戲象征什么呢?(學(xué)生發(fā)言)

  明確:象征著人生的曲折、坎坷

  小結(jié):正如這個(gè)游戲的進(jìn)化過(guò)程,很多時(shí)候,當(dāng)我們付出很多努力,卻不得不從頭再來(lái)時(shí),你是否依然有勇氣?命運(yùn)完全掌握在你手中,抱怨與嫉妒只會(huì)讓你意志消沉,委靡不振;信心和勇氣才會(huì)讓你成功。其實(shí),人的一生就是在不斷地尋找、認(rèn)識(shí)、完善自我的過(guò)程。每一次挫折,都能幫助我們找到自己獨(dú)特的位置和價(jià)值。

  4、 請(qǐng)2名學(xué)生出來(lái)講名人克服挫折的故事。

  思考:同學(xué)們也許會(huì)說(shuō),他們之所以能戰(zhàn)勝挫折,因?yàn)樗麄兪莻ト、是名人,離我們生活太遠(yuǎn)了,那么,是不是這樣呢?

  5、 同學(xué)們將最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己的姓名),交給老師,老師隨機(jī)抽出3-5個(gè)“挫折”和同學(xué)們共同討論,尋求解決辦法。

  問(wèn):當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí),你該怎么辦?

  板書(shū):同舟共濟(jì)、攜手同游

  小結(jié):戰(zhàn)勝挫折是我們每一個(gè)人都能做到的事,最重要是你有否毅力和尋找朋友的幫助。

  6、 教師講故事——《被落井下石的驢》,請(qǐng)學(xué)生續(xù)尾

  一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子,一天,老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽(tīng)到驢的哀鳴,目睹它的困境,想了很久,斷定救不了它,但又不忍心看著它痛苦而死,于是,農(nóng)夫決定往坑里填土,把老驢悶死,以便使它早些脫離苦海,于是,農(nóng)夫就開(kāi)始往坑里填土……

  學(xué)生分組討論續(xù)編完這個(gè)故事。教師下到各組,有意識(shí)的了解各組情況。教師根據(jù)了解到的情況,選取其中具有代表性的小組,由小組推選代表發(fā)言。(我想結(jié)果無(wú)外乎兩種情況:

  A、老驢喪失了斗志,喪失了活下去的信心,哀嘆命運(yùn)的悲慘,最后被活活的埋葬。B、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了,但同時(shí)它也鎮(zhèn)靜下來(lái),把每次打到背上的泥土,用力抖掉,然后踏著土塊,往上走一步。老驢不停地抖一下,爬上來(lái)一步。不管土塊打到背上有多疼痛,那只老驢子就是不讓自己放棄。不知過(guò)了多久,那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子,終于安全地回到了地面。)

  思考:同學(xué)們,你們?cè)俅斡懻撚懻,兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么?討論完后,小組推選代表發(fā)言。

  教師總結(jié):人們?cè)谏钪,?duì)待挫折不同的態(tài)度,會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果,這就告訴我們當(dāng)面對(duì)挫折時(shí),決不放棄任何的努力,用堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服,最后一定會(huì)戰(zhàn)勝挫折,你們看,原來(lái)用來(lái)埋葬老驢子的泥土堆,最后不是拯救了它嗎?

  7、 結(jié)語(yǔ):引用魯迅的一句話:“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血!弊T竿瑢W(xué)們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中能逆風(fēng)飛揚(yáng),坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

  8、 播放班歌——《逆風(fēng)飛揚(yáng)》

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 5

  主要目的:

  1、閱讀經(jīng)典,體驗(yàn)感恩。

  2、聯(lián)系實(shí)際,感恩父母。

  3、增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的合作精神,為班級(jí)工作和進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  班會(huì)過(guò)程:

  1、放一曲有關(guān)母愛(ài)的歌曲,創(chuàng)設(shè)氣氛,進(jìn)入班會(huì)主題。

  2、小測(cè)驗(yàn):(父母的生日,最喜歡的水果,顏色和味道。父母何時(shí)最開(kāi)心,難過(guò):父母希望你為他們做什么等)和父母對(duì)自己的了解做對(duì)比,學(xué)會(huì)去了解父母。

  通過(guò)充滿真情,充滿溫馨的圖片,回憶以前跟父母一起的快樂(lè)時(shí)光,了解父母之愛(ài),感受父母之情。

  3、提出問(wèn)題:

  為什么現(xiàn)在跟父母的溝通也少了,跟父母的埋怨多了?

  我在家里最經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)的話是什么?

  父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話是什么?

  4、討論:

  說(shuō)說(shuō)父母之間最難忘的小故事,①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事,談?wù)勎覀冊(cè)鯓佑酶卸鞯男暮透改笢贤?怎樣孝敬父母?如果現(xiàn)在有話對(duì)爸爸媽媽說(shuō),你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么?

  小學(xué)感恩老師演講稿有關(guān)感恩的名人名言

  5、小品《種瓜得豆》

  (講述一個(gè)女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點(diǎn)大學(xué)讀研究生讀博士,可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時(shí)候,女兒說(shuō):&quot。我又不是醫(yī)生,你跟我商量有什么用&quot。當(dāng)母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時(shí)候,女兒極不情愿的用兩個(gè)手指小心翼翼的像拈著什么穢物。)

  這個(gè)小品能讓大家思考,如果你是文章中的女兒,你會(huì)怎么做呢 再深入的想想長(zhǎng)這么大是否為父母倒過(guò)50杯水

  6、小游戲(肚中裝籃球,撿書(shū)。頭頂雞蛋,過(guò)障礙)讓我們從游戲中感受到母親十月懷胎的痛苦。

  7、說(shuō)說(shuō)自己知道的一些感動(dòng)故事。

  8、填一首小詩(shī)《凡事感激》(感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹尽8屑そO倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧……)

  9、說(shuō)一些感恩的話,想想怎么回報(bào)父母。

  學(xué)生發(fā)言:

  感恩是禮貌,有人幫助了我們隨便說(shuō)聲“謝謝”,可能給對(duì)方心理帶來(lái)一股暖流。

  感恩是安全,媽媽一聲嘮叨,提醒我一路平安,老師的一個(gè)微笑,感化我一世健康,警察的一個(gè)手勢(shì),指引著我明確人生的斑馬線。

  有人為我們付出了許多,我們感謝他,他可能會(huì)更加多的幫助我們,懷著感恩的心,是有禮貌,是知恩圖報(bào)。

  感恩是樂(lè)觀,感謝困難,感謝挫折不是樂(lè)觀嗎?對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物,盡量想到他的正面,想到他對(duì)我們的利處,從而去感謝他。

  感恩是一種心態(tài),一種品質(zhì),一種藝術(shù)。

  感恩是畫筆,學(xué)會(huì)感恩,將把生活描繪的.更精彩,讓天更藍(lán),水更清。

  男:同學(xué)們說(shuō)的真好,是的世界上有一種樸實(shí)的愛(ài),他的名字叫母愛(ài),陰雨時(shí)節(jié),一把雨傘送來(lái)了她的深情,傍晚時(shí)分,一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷,瑣碎之中,愛(ài)在蕩漾,愛(ài)在澎湃。

  女:世界上有一種寬容的愛(ài),他的名字叫父愛(ài)。像高山似大海,他包容著一切,那么寬容的父愛(ài),那么博大的胸懷。

  男:父愛(ài)、母愛(ài)那么樸實(shí),那么寬容,又那么偉大,那誰(shuí)愿意舉一舉自己生活中的小故事。

  學(xué)生說(shuō)自己的事

  女:同學(xué)們說(shuō)的太好了!咱班的楊威也想抒發(fā)一下自己的情懷,請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《最深情的呼喚》

  配樂(lè)詩(shī)朗誦《最深情的呼喚》(背景音樂(lè))

  男:同學(xué)們說(shuō)的真感人,可是有一位小記者卻還要考考大家,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解傳染病的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

  2、能說(shuō)出并把握預(yù)防傳染病的方法。

  3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

  活動(dòng)預(yù)備:

  幻燈片、白板、胸卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景活動(dòng)導(dǎo)入。

  1、 老師出示幻燈片,并提問(wèn):請(qǐng)你們看一看,圖上的小伴侶是在什么地方?為什么在醫(yī)院掛吊瓶?

  2、活動(dòng)綻開(kāi)爭(zhēng)論什么是傳染病?醫(yī)生阿姨是怎么說(shuō)的?

  二、了解傳染病的傳播方式及常見(jiàn)的傳染病有哪些?

  1、老師組織孩子們爭(zhēng)論傳染病的傳播方式有哪些?

  2、老師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。

  3、老師提問(wèn):常見(jiàn)的傳染病有哪些?孩子們回答后老師總結(jié)小伴侶簡(jiǎn)單得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

  4、老師任憑說(shuō)出一種病請(qǐng)孩子們推斷它是否是傳染?加深孩子對(duì)傳染病的熟悉和理解。

  三、爭(zhēng)論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。

  1、老師:雖然傳染病很簡(jiǎn)單傳播,但是,假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病,那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢?

  2、孩子們爭(zhēng)論后回答傳染病的預(yù)防方法。

  3、出示幻燈片掃瞄總結(jié)預(yù)防傳染病的方法:多吃蔬菜水果,可以提高身體反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避開(kāi)對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的'多發(fā)季節(jié)避開(kāi)去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。

  4、爭(zhēng)論:還有哪些方法可以預(yù)防傳染。

  四、玩嬉戲智力大闖關(guān)鞏固所學(xué)傳染病的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

  每人取一張胸卡戴在胸前,將孩子們分成A、B兩組,老師提出問(wèn)題后搶答,給回答正確的那一組添加一個(gè)圓形,最終圓形多的那組就是勝者。

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 7

  一、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年2月—20xx年12月

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式

  2月22日,全校舉行“踐行‘三管十不’、強(qiáng)化文明養(yǎng)成”主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。主要形式為“共建文明家園”承諾宣誓。

  開(kāi)展“踐行‘三管十不’、共建文明家園”承諾宣誓儀式!俺兄Z書(shū)”附后。

 。ǘ┪拿鞫Y儀宣傳教育活動(dòng)

  大力開(kāi)展“五個(gè)一”公德教育活動(dòng),通過(guò)“進(jìn)行一次國(guó)旗下講話”、“召開(kāi)一個(gè)主題班、隊(duì)會(huì)”、“出好一期主題黑板報(bào)”、“布置一處宣傳園地”、“做文明學(xué)生一日體驗(yàn)活動(dòng)”等形式,讓每位學(xué)生積極投入到主題活動(dòng)中去。

 。ㄈ┪拿鞫Y儀踐行活動(dòng)

  1.校園文明實(shí)踐活動(dòng)——“文明每一天”。組織學(xué)生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等方面入手,通過(guò)在校園提醒一次不文明行為、改掉自身的一個(gè)不文明行為習(xí)慣、提出一個(gè)好建議、養(yǎng)成一個(gè)禮儀習(xí)慣等系列活動(dòng),在校園內(nèi)、外大力開(kāi)展文明實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中強(qiáng)化道德行為。

  2.社會(huì)文明實(shí)踐活動(dòng)——“友情提醒共建文明”。組織學(xué)生在確保安全的前提下,走入社區(qū)、公園等公共場(chǎng)所,向市民發(fā)放文明友情提醒卡。同時(shí),在學(xué)校周圍尋找適合學(xué)生活動(dòng)的`實(shí)踐區(qū)域,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),開(kāi)展清除戶外野廣告、清潔環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。

  3.家庭文明實(shí)踐活動(dòng)——遵守《市民守則》,爭(zhēng)當(dāng)文明家庭。聯(lián)合家長(zhǎng)共同做好對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)。同時(shí),號(hào)召學(xué)生積極向家長(zhǎng)宣講文明禮儀,和家長(zhǎng)共同承諾遵守《市民守則》,遵守“三管十不”。把“文明禮儀學(xué)生”評(píng)比向“文明家庭”評(píng)比延伸,以家庭為單位,調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的參與意識(shí)。

  4.團(tuán)(隊(duì))員自查自律主題教育活動(dòng)。各班級(jí)團(tuán)支部召開(kāi)以“對(duì)照‘三管十不’、強(qiáng)化文明養(yǎng)成”為主題的民主生活會(huì),讓廣大團(tuán)員通過(guò)民主生活會(huì),對(duì)照“三管十不”進(jìn)行思想交鋒,促進(jìn)學(xué)生文明素質(zhì)和城市文明程度不斷提高。

 。ㄋ模┪拿鞫Y儀展示活動(dòng)

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 8

  班會(huì)目的:

  1.讓學(xué)生了解冬季傳染病等相關(guān)知識(shí),有效預(yù)防冬季傳染病,

  2.讓學(xué)生了解陽(yáng)光神小冬季大風(fēng)雨雪惡劣天氣應(yīng)急預(yù)案

  3.增強(qiáng)學(xué)生的冬季安全防范意識(shí),保障自己健康成長(zhǎng),營(yíng)造安全、文明、和諧的校園環(huán)境。

  班會(huì)過(guò)程:

  一、主題導(dǎo)入:

  隨著冬季的到來(lái),天氣寒冷,安全事故隱患隨之增多。這一節(jié)課我們舉行一次冬季安全教育主題班隊(duì)會(huì),讓大家對(duì)怎樣注意冬季安全佑個(gè)了解。

  二、冬季傳染病

  冬季是人類的呼吸系統(tǒng)最經(jīng)受考驗(yàn)的季節(jié)之一,因?yàn)楦衫淇諝鈱?duì)呼吸道的會(huì)產(chǎn)生很大的刺激。

  學(xué)生回顧冬季傳染病有哪些?怎樣預(yù)防?

  冬季比較常見(jiàn)的傳染病包括:流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、風(fēng)疹、水痘、流行性腮腺炎等,其傳播途徑的共同特點(diǎn)是:大多通過(guò)呼吸道飛沫散播傳染,也可通過(guò)患者口、鼻、眼睛及皰疹的分泌物直接傳染給被接觸者;水痘還可通過(guò)直接接觸傳播。

  冬季是上述各種呼吸道傳染病的高發(fā)期,主要預(yù)防措施及自我保健方法如下:

  1.注意氣候變化,隨時(shí)增減衣服,避免受涼。人體受涼時(shí),呼吸道血管收縮,血液循環(huán)減少,局部抵抗力下降,病毒容易侵入。

  2.凈化環(huán)境,保持室內(nèi)空氣清新。工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境通風(fēng)換氣,及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng),窗戶開(kāi)小一點(diǎn),不要太大。。

  3.養(yǎng)成良好的生活規(guī)律,保持充足的睡眠。充足的睡眠能消除疲勞,調(diào)節(jié)人體各種機(jī)能,增強(qiáng)抵抗力。要注意飲食平衡,營(yíng)養(yǎng)搭配。注意多飲水,多食新鮮的瓜果、蔬菜。

  4.進(jìn)行合理的體育鍛煉,如:早操、晨跑、散步、太極拳等,平時(shí)增加戶外活動(dòng),可增強(qiáng)血液循環(huán),提高人體免疫力,從而增強(qiáng)體質(zhì),提高機(jī)體抗病能力。

  5.加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和個(gè)人防護(hù)。勤洗手,使用肥皂或洗手液并用流動(dòng)水洗手,不用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏后)應(yīng)立即洗手。打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻,避免飛沫污染他人。呼吸道傳染病患者在家或外出時(shí)佩戴口罩,以免傳染他人。

  6.減少到人多的公共場(chǎng)所,更不要到傳染病患者聚集的場(chǎng)所。

  7.疾病流行時(shí),適當(dāng)?shù)牟扇☆A(yù)防性服藥。

  8.早發(fā)現(xiàn)、早治療,切忌不當(dāng)回事,更不能自行服藥。

  9.勤儉指甲、勤換衣物。

  三、冬季雨雪天的注意事項(xiàng)

  在威海,冬季是大風(fēng)、雨雪頻發(fā)的季節(jié),為了自身的審題健康,我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢?

 。1)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,小組討論交流

  (2)學(xué)生起來(lái)發(fā)言

 。3)師總結(jié):

  A上學(xué)、放學(xué)、課間操時(shí),帶好口罩,盡量不要張嘴說(shuō)話。

  B要帶好小黃帽及冬季保暖的'帽子,小黃帽一旦被風(fēng)吹掉,要鎮(zhèn)定,不要著急去撿帽子,要看好是否有車,安全再去撿帽子。

  C下雪天,要多穿衣服,注意保暖。上、放學(xué)路上靠右走,雪天路滑,注意小心行走,不要追逐打鬧。

  特別是東路隊(duì)的同學(xué),注意垃圾回收站附近的路車輛特別多,而且路很窄,下面就是施工地,特別陡峭,再加上下雪,地面可能很滑,你們盡可能不要走那條道,盡量繞道行。

  D隨時(shí)學(xué)生關(guān)注天氣,攜帶清雪工具,由教師組織三四五年級(jí)的學(xué)生清雪。

  E不準(zhǔn)到深灣水溝積水等處滑冰,下雪天,要穿防滑鞋。

  四、預(yù)防冬季火災(zāi)

  冬季氣候干燥,是火災(zāi)多發(fā)的季節(jié),怎么楊預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?我主要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

  (1)任何同學(xué)不準(zhǔn)攜帶火柴火機(jī)等火種進(jìn)學(xué)校。

 。2)不得帶煙花爆竹等進(jìn)校園,在校外,走親訪友時(shí)也要小心,遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)物品。

 。3)要打火警電話119報(bào)警,報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn),還要講清什么物品著火,火勢(shì)怎么樣。

 。4)、一旦身受火災(zāi)的威脅,千萬(wàn)不要驚慌,要冷靜,想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

 。5)、逃生時(shí),盡量采取保護(hù)措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

 。6)、嚴(yán)禁在森里等地玩火。

  (7)、人離開(kāi)住處時(shí),要將充電器、電腦等電源切。

 。8)、做飯時(shí),人補(bǔ)能離開(kāi),以免干鍋引起火災(zāi),出門時(shí)要關(guān)掉燃?xì)忾y。

  五、宣讀陽(yáng)光神小冬季大風(fēng)雨雪惡劣天氣應(yīng)急方案

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 9

  主題:

  《讓我們常懷一顆感恩的心》

  活動(dòng)目的:

  感恩是一種生活態(tài)度,是一種美德。感恩就應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人就應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。

  感恩是一種生活態(tài)度,是一種美德。感恩就應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人就應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng),也是人之常情。目前社會(huì)上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播,正逐步腐蝕著人們的心靈,一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠,道德水準(zhǔn)滑坡。對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō),感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,它更是一種職責(zé)意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。

  透過(guò)本次活動(dòng),體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、朋友之間的無(wú)私的親情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的職責(zé)感,努力以自己的實(shí)際行動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)完美、和諧的社會(huì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  2、學(xué)習(xí)唱《感恩的心》。《游子吟》

  3、學(xué)生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月30日

  活動(dòng)地點(diǎn):

  多媒體教室

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  主持人:感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;感謝老師,他們教給你知識(shí),引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友,他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手,他們令你不斷進(jìn)取、努力。

  感謝太陽(yáng),它讓你獲得溫暖;感謝江河,它讓你擁有清水;感謝大地,它讓你有生存空間。

  感恩,是一種心態(tài),一種品質(zhì),一種藝術(shù)。

  感恩是禮貌。有人幫忙了我們,我們隨口說(shuō)聲“謝謝”,可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多,我們感謝他,他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心,是有禮貌,是知恩圖報(bào)。所以,感恩,是一種有禮貌的品質(zhì)。

  感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩,生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活,將生活中大塊的寫意,揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水,點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆,描繪得細(xì)膩精美。所以,感恩,是一種多樣的藝術(shù)。

  下面我宣布“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會(huì)此刻開(kāi)始!

  二、感恩父母

  (一)、感受父母的愛(ài)

  主持人:無(wú)論你身在何地,有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方,你愿用自己的一生去愛(ài)她;

  有一種愛(ài),它讓你肆意索取,享用,卻不要你任何回報(bào)……

  這個(gè)人,叫“母親”,這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。

  父愛(ài)是山,無(wú)論你有多大的困難,他總是你依靠的屏障;

  父愛(ài)是路,無(wú)論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,護(hù)你一路走好。

  讓我們一齊感受偉大的母愛(ài)和父愛(ài)。

  1、故事1、漢朝時(shí),大梁有個(gè)叫韓伯愈的人,本性純正,孝敬父母,是一位著名的孝子。他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格,稍微有點(diǎn)過(guò)失,就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時(shí),竟然悲哀哭泣。他母親覺(jué)得奇怪,問(wèn)道:“往常打你時(shí),你都能理解,這天為什么哭泣?”伯愈回答道:“往常打我我覺(jué)得疼痛,明白母親還有力氣,身體健康,但是這天感覺(jué)不到疼痛,明白母親身體衰退,體力微弱。所以悲哀禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受!闭f(shuō)明了他十分孝敬母親。

  故事2、2004年9月底,在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后,偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后,瞞著母親,毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。

  故事3、2004年8月,5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包,啥也沒(méi)想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間,童童流著眼淚說(shuō):“媽,我以為我死了呢。”劉燕眼淚倏地流下來(lái),“兒子,你是媽媽的全部。”

  故事4、2003年2月,60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子,固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新:“什么比你的命還重要?我寧可自己沒(méi)命,也不能看著你死!

  故事5、2004年11月,撫順勞動(dòng)公園內(nèi),陶女士一抬頭,突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里,把孩子手拽回來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了!陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里,一只手代替兒子的小手”喂“給黑熊,另一只手護(hù)住兒子的小手,拼命地從黑熊的嘴中往外奪。

  故事6、2005年2月,成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進(jìn)東風(fēng)渠。在冰涼的河水里,絕望的掙扎中,黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃,準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時(shí),父母使勁地掰開(kāi)兒子的手,把他推出車窗。

  2、主持人:無(wú)論你身在何地,有兩個(gè)人,他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方,他們?cè)赣米约旱囊簧?ài)你;有一種愛(ài),他讓你肆意索取,享用,卻不要你任何的回報(bào)……同學(xué)們,在我們平淡的日常生活中,我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事,這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái),讀出你對(duì)父母的`愛(ài)。

  3、學(xué)生講述父母對(duì)自己的無(wú)限深情。

  4、讓我們?cè)诟杪曋懈惺苣赣H和父親的偉大的愛(ài)。

  《兒行千里》、《父親》

  三、感恩老師

  1、主持人:老師的心,和父母一樣。

  父母給了你生命,老師給了你靈魂。

  父母給了你肉體,老師給了你思想。

  愿天下的孩子孝順父母,愿天下的學(xué)子愛(ài)戴老師。

  2、學(xué)生齊讀:老師,您辛苦了

  是誰(shuí),把無(wú)知的我們,領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室

  是您,老師

  您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗

  是誰(shuí),把淘氣的我們,教育成能體貼幫忙別人的人

  是您,老師。

  您的就好似和煦的春風(fēng),溫暖了我們的心靈

  是誰(shuí),把幼小的我們

  培養(yǎng)成成熟懂事的少年

  是您,老師

  您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)

  在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  感知傳染病的危害,加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

  知道春季簡(jiǎn)單得傳染病,了解一些傳染病的癥狀及傳染途徑。

  把握預(yù)防傳染病的基本方法,與同伴共同制作《春季預(yù)防傳染病宣揚(yáng)手冊(cè)》。

  活動(dòng)預(yù)備

  閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)了解部分預(yù)防傳染病的方法。

  課件預(yù)備:《春季預(yù)防傳染病》故事視頻;“喧鬧的醫(yī)院”圖片;“看病”圖片;“預(yù)防傳染病”組圖。

  紙面教具:《宣揚(yáng)手冊(cè)模板》。

  材料預(yù)備:畫筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示圖片“喧鬧的醫(yī)院”,播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第一段,引導(dǎo)幼兒了解春季易得傳染病。

  1.出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看,激發(fā)幼兒的奇怪 心。

  ——奇異小鎮(zhèn)的醫(yī)院這幾天真喧鬧,你知道發(fā)生了什么事嗎?(好多小伴侶都生病了)

  ——生病的小伴侶看起來(lái)怎么樣?(很難過(guò))

  2.播放故事視頻第一段,引導(dǎo)幼兒了解春季易得傳染病。

  ——他們生了什么病?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鹿鹿醫(yī)生是怎么說(shuō)的吧。

  小結(jié):原來(lái)這些小伴侶都得了傳染病。春天到了,病毒出來(lái)?yè)v亂了,很簡(jiǎn)單被傳染生病。

  出示圖片“看病”,播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》其次、三段,引導(dǎo)幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀及傳染途徑。

  1.出示圖片,播放故事視頻其次段,引導(dǎo)幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

  1)出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片中小伙伴們的病征。

  ——鹿鹿醫(yī)生要為小伴侶們看病了,這些小伴侶摘下口罩后你都看到了什么?(有的身上長(zhǎng)了小泡泡、小疹子,有的臉上腫了起來(lái),還有的小伴侶似乎發(fā)燒了……)

  2)播放故事視頻其次段,引導(dǎo)幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

  ——來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小伴侶是怎么說(shuō)的吧。

  2.師幼爭(zhēng)論,鼓舞幼兒談?wù)剬?duì)傳染病的了解,初步感知傳染病的傳染途徑。

  ——你知道這些傳染病嗎?你有得過(guò)嗎?

  ——你知道這些傳染病是怎么傳染的嗎?

  3.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第三段,引導(dǎo)幼兒了解傳染病的傳染途徑。

  ——為什么這些小伴侶會(huì)得傳染病呢?我們請(qǐng)鹿鹿醫(yī)生告知我們吧。

  小結(jié):傳染病具有很強(qiáng)的傳染性,傳染病毒可能會(huì)通過(guò)病人、或病人碰過(guò)的東西,或者是噴濺出的`口水、飛沫傳染。

  出示組圖“預(yù)防傳染病”、播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的方法,加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

  1.出示組圖“預(yù)防傳染病”,依據(jù)幼兒爭(zhēng)論的預(yù)防方法進(jìn)行呈現(xiàn)。

  ——原來(lái)這些小伴侶是由于不當(dāng)心接觸了得了傳染病的人、碰過(guò)帶有病毒的人碰過(guò)的東西,或是被飛沫中的病毒傳染得病的,你覺(jué)得他們?cè)鯓涌梢圆坏貌∧兀?/p>

  活動(dòng)建議:本環(huán)節(jié)老師可鼓舞幼兒先自由表達(dá),再依據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片;若沒(méi)有提到,可以先不呈現(xiàn)。

  2.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的方法。

  ——小伴侶們提到了許多預(yù)防傳染病的方法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)鹿鹿醫(yī)生的建議吧。

  小結(jié):不去人多的地方,出門戴上口罩,做好自我愛(ài)護(hù);勤洗手,做好個(gè)人衛(wèi)生清潔;勤熬煉,增加體質(zhì);按醫(yī)生的要求打預(yù)防針等,都能有效地預(yù)防傳染病。

  發(fā)放紙面教具《宣揚(yáng)手冊(cè)模板》,材料“畫筆”,請(qǐng)幼兒分組制作《春季預(yù)防傳染病宣揚(yáng)手冊(cè)》。

  1.組織幼兒爭(zhēng)論把預(yù)防傳染病的好方法告知更多人的做法,激發(fā)幼兒制作宣揚(yáng)手冊(cè)的意愿。

  ——怎樣才能把預(yù)防傳染病的好方法告知更多小伴侶呢?

  小結(jié):一起制作宣揚(yáng)手冊(cè),向小班的弟弟妹妹做宣揚(yáng)吧。

  2.發(fā)放紙面教具《宣揚(yáng)手冊(cè)模板》,材料“畫筆”,鼓舞幼兒按小組爭(zhēng)論、制作《春季預(yù)防傳染病宣揚(yáng)手冊(cè)》。

  1)發(fā)放紙面教具及材料,鼓舞幼兒進(jìn)行組內(nèi)爭(zhēng)論。

  ——老師給大家預(yù)備了宣揚(yáng)手冊(cè),請(qǐng)你和小伙伴們一起爭(zhēng)論想要畫的內(nèi)容和分工。在手冊(cè)里面畫上預(yù)防傳染病的好方法,并在封底寫上名字哦。

  2)幼兒制作《春季預(yù)防傳染病宣揚(yáng)手冊(cè)》,老師巡回指導(dǎo)。

  3)老師幫助制作好的小組進(jìn)行裝訂、添字。

  活動(dòng)延長(zhǎng)

  日;顒(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生,組織幼兒多參與體育鍛煉,增加免疫力。

  2.請(qǐng)幼兒在餐前或餐后帶著制作好的《春季預(yù)防傳染病宣揚(yáng)手冊(cè)》到小班給弟弟妹妹宣揚(yáng)春季預(yù)防傳染病的方法。

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)留意室內(nèi)通風(fēng),避開(kāi)帶幼兒去人多的地方,提示幼兒外出時(shí)戴上口罩,回家后先洗手。

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 11

  一、活動(dòng)目的:

  1、春季是各種傳染病多發(fā)季節(jié),避開(kāi)傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

  2、讓同學(xué)了解傳染病的預(yù)防學(xué)問(wèn),進(jìn)行預(yù)防流行性感冒、腮腺炎的預(yù)防教育。

  3、增長(zhǎng)同學(xué)的衛(wèi)生學(xué)問(wèn),增加同學(xué)的自我保健意識(shí)。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1、全體起立,唱國(guó)歌。

  2、輔導(dǎo)員宣布主題班隊(duì)會(huì)正式開(kāi)頭。

  3、主持人講話:

  同學(xué)們,春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。我們?yōu)榱送瑢W(xué)的健康,開(kāi)展本次班隊(duì)會(huì),盼望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的學(xué)問(wèn)。

  4、觀看《構(gòu)建無(wú)結(jié)核病的和諧校內(nèi)》的影片。

  5、向同學(xué)進(jìn)行傳染病的宣揚(yáng)教育。

  (1)手足口病的預(yù)防及防護(hù)措施

  (2)結(jié)核病的預(yù)防與掌握

  (3)麻疹病的預(yù)防及防護(hù)措施

  6、小組爭(zhēng)論:

  如何從身邊做起,如何講好衛(wèi)生,如何預(yù)防各種傳染病。

  7、發(fā)出倡議

  同學(xué)們,在生活中,只要我們大家講好個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣,肯定就會(huì)有一個(gè)健康的'身體。

  8、總結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)今日的“傳染病的防治”主題班隊(duì)會(huì),我們了解了更多的傳染病的防治學(xué)問(wèn),盼望大家要愛(ài)惜自己的生命,珍愛(ài)自己的生命,并回家向家人做宣揚(yáng),發(fā)動(dòng)家人講好衛(wèi)生,預(yù)防各種疾病。

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 12

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)這次主題班會(huì),樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。并認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想的路途充滿艱辛,需要靠同學(xué)們腳踏實(shí)地,不懈地努力,才能實(shí)現(xiàn)心中美好的理想,使美夢(mèng)成真。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備歌曲、詩(shī)朗誦等節(jié)目。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  營(yíng)造氛圍,明確理想重要意義

  這首激動(dòng)人心的歌曲拉開(kāi)了我們這次主題班會(huì)的序幕。

  我們有著幸福的童年和現(xiàn)在,可我們是否想過(guò)未來(lái),想過(guò)我們的理想,想過(guò)怎樣完成我們的理想。

  是呀,有這樣一個(gè)故事:一只鷹孤獨(dú)地在天空中翱翔著,發(fā)出一聲嗥鳴,如同震天的巨響。鷹繼承了千千萬(wàn)萬(wàn)祖先血脈里的渴求—————翱翔于藍(lán)天之中,橫跨于蒼穹之上。鷹用盡一生來(lái)詮釋理想,它曾孤獨(dú)過(guò),痛苦過(guò),也失敗過(guò),但它總是執(zhí)著的追求著理想,讓高飛的靈魂飛出平凡。

  鷹如此努力地追求理想的同時(shí),也給了我們一個(gè)啟示:人生也需要理想。人沒(méi)有理想,就如同一個(gè)人沒(méi)有了靈魂,只剩下一副笨重的軀殼。理想是人生的奮斗目標(biāo)和指路明燈,是催人奮進(jìn)的巨大力量。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和積極向上的人生目標(biāo),對(duì)我們而言是人生的一個(gè)重要階段。

  理想是燈塔,指引我們前進(jìn)的方向,照亮人生前進(jìn)的路程。使我們?cè)谌魏螘r(shí)候、任何地方都不會(huì)迷失方向。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。

  富有理想是人的天性。正如著名詩(shī)人流沙河所說(shuō):理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的船;理想是路,引你走向黎明理想如同舟中的羅盤,給人生成功之路導(dǎo)引方向,給分發(fā)進(jìn)取者以力量,而沒(méi)有理想的`人就像大海迷航的行舟,隨時(shí)都有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)

  理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力。俗話說(shuō):人無(wú)志不立。一個(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤古開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命,多少年,多少代,多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮力前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力;理想是人生的指路燈;理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。一個(gè)人要想有所作為,必須樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

  下面進(jìn)入第二版塊:談理想

  主持人:有人說(shuō),理想是浪花,追求它,你才有浪花拍打巖石的激情;有人說(shuō),理想是風(fēng),渴望它,你才擁有風(fēng)拂萬(wàn)物、穿山越海的灑脫;也有人說(shuō),理想是陽(yáng)光,把握它,你才有陽(yáng)光傾灑森林的暢快自如。而我則認(rèn)為,理想是古埃及那古老而神秘的文字,需要我們用一生的心血去詮釋它,超越它。

  主持人:生命只有一次,而且是短暫的。正如莊子所說(shuō):人生天地間,若白駒過(guò)隙,忽然而已。也如朱自清在《匆匆》一文中所說(shuō):洗手的時(shí)候,時(shí)間從你的洗手盤邊過(guò)去,吃飯的時(shí)候,時(shí)間從飯碗邊過(guò)去———光陰似箭,人生易老,生命是如此的短暫。正因?yàn)樯亩虝,所以我們需要?shù)立理想,追求理想、確立志向的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)節(jié)里我們有活力,有激情,但最重要的是要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

  主持人:每個(gè)人都有自己的理想,宏偉而遠(yuǎn)大的理想,下面請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉,暢談自己美好的理想,為我們的未來(lái)畫上美妙的音符。

  主持人:我為同學(xué)們有這么美好的理想感到自豪,只要我們從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想,并為之不斷地努力,我們的理想就一定能實(shí)現(xiàn)!

  進(jìn)入第三版塊:為理想而奮斗

  我們觀看了電視劇《寶蓮燈》,沉香為了實(shí)現(xiàn)自己的心中的理想不怕辛勞,歷盡千辛萬(wàn)苦,克服種種困難,最終終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。那么同學(xué)們,你認(rèn)為你該為實(shí)現(xiàn)理想做什么?

  主持人:我想我們每個(gè)人心中早就有答案了,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎?

  同學(xué)1:從現(xiàn)在做起,珍惜光陰,不讓時(shí)光從自己的手指縫中流走,不讓我們的是生活中充滿后悔;

  同學(xué)2:樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,并為之不斷地努力;

  同學(xué)3:要有吃苦耐勞的精神,不為困難所嚇倒。

  主持人:北宋大文學(xué)家蘇東坡曾經(jīng)說(shuō)過(guò):古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。是的,古往今來(lái),不管是帝王將相,開(kāi)國(guó)元?jiǎng),還是赫赫有名的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家,他們從小都立有遠(yuǎn)大的理想。也就是這個(gè)理想,支持著他們不斷進(jìn)取,不斷奮斗。只有從小確立遠(yuǎn)大的理想,并為之奮斗到底,才有可能成為祖國(guó)的棟梁之材。

  主持人:遠(yuǎn)大的理想,宏偉的志向,是對(duì)理想追求的一種執(zhí)著,是我們?nèi)松某绺吣繕?biāo)和巨大的前進(jìn)動(dòng)力。我相信,同學(xué)們有了時(shí)時(shí)激勵(lì)自己的座右銘,理想是一定可以實(shí)現(xiàn)的。

  主持人:讓我們有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,走到窗前放飛它,然后用今天的努力,明天的勤奮,后天的付出去分別追求它。為自己的人生書(shū)寫一首不朽的詩(shī)篇

  四、班主任總結(jié):

  首先很感謝為這次主題班會(huì)的準(zhǔn)備付出了辛勤的勞動(dòng)同學(xué)們!本次班會(huì)同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動(dòng),能大膽地暢談自己的理想,樹(shù)立自己的信心,看你們自信的表情,聽(tīng)你們充滿豪情的語(yǔ)言,我相信,你們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。

  是的,理想是還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的東西,是對(duì)未來(lái)的美好憧憬和希望,這要求我們好好把握今天,努力學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),才能擁有美好的明天,理想的實(shí)現(xiàn)前提是把握人生。

  把握人生,不是一天兩天,也不是一年兩年,它需要一個(gè)人用一生的時(shí)間,需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時(shí)候,把握人生的關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的習(xí)慣,堅(jiān)持自己的原則。而頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰,恒心與毅力,在征服的過(guò)程中必不可少。

  命運(yùn)在自己主宰,人生由自己把握。

  臧克家說(shuō)過(guò):青年是寶藏,青年是黃金;寶藏要挖掘,黃金要熔煉。而人生最好的淘金者和冶金人便是你自己,把握人生,讓自己的年輕發(fā)揮極致!

  五、活動(dòng)結(jié)束

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 13

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解慢傳染病的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

  2、能說(shuō)出并把握預(yù)防傳染病的方法。

  3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

  2、活動(dòng)預(yù)備:

  1、課件。

  2、每組一張4開(kāi)白紙,一盒水彩筆。

  3、活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:觀看教學(xué)掛圖。

  老師出示課件,并提問(wèn):小伴侶,請(qǐng)你們看一看,圖上畫的是什么地方?圖上的小伴侶在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀看并描述)

  2、活動(dòng)綻開(kāi):爭(zhēng)論什么是傳染病,常見(jiàn)傳染病有哪些。

  3、(1)老師出示掛圖,請(qǐng)幼兒按挨次觀看圖片,老師提問(wèn)。

  老師:醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點(diǎn)滴,由于他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見(jiàn)的傳染病有哪些?(幼兒爭(zhēng)論并回答)

 。2)老師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。小伴侶簡(jiǎn)單得的傳染病有流行性感冒、結(jié)核病、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

  3、活動(dòng)綻開(kāi):爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法。

 。1)老師:雖然傳染病很簡(jiǎn)單傳播,但是,假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病。播放ppt說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶在做什么。

 。2)幼兒自由回答。

 。3)老師:小伴侶,除了書(shū)上面的幾種預(yù)防傳染病的方法,你還知道預(yù)防傳染病的.其他方法嗎?(幼兒爭(zhēng)論并回答)

  4、活動(dòng)總結(jié):預(yù)防傳染病的方法。

  老師:多吃蔬菜水果,可以提高身體反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避開(kāi)對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開(kāi)去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。

  5、活動(dòng)延長(zhǎng):記錄預(yù)防傳染病的方法。

  (1)老師:現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才我們爭(zhēng)論的內(nèi)容,用圖的方法記錄下來(lái),每組呈現(xiàn)3~4種方法。

 。2)幼兒繪畫,老師巡回指導(dǎo)。

  (3)集體共享記錄結(jié)果,老師將各組的記錄展現(xiàn)在黑板上,相同的選取畫得較好的粘貼。

  優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 14

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  健康心理、身體

  二、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生知道健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、懂得心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生心理狀況的分析

  五、教學(xué)方法:

  設(shè)問(wèn)法、歸納法、討論法、講授法、范例分析法

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一) 導(dǎo)入課題

  提出問(wèn)題:你認(rèn)為生活中最重要的是什么?

  備選答案(健康、、事業(yè)、愛(ài)情、親情、友情、美貌、品質(zhì)等)

  組織形式:小組討論、匯總(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下):

  同學(xué)們:隨著新世紀(jì)的來(lái)臨人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視,健康是全人類的頭等大事。

  每個(gè)人都希望自已健康,只有擁有健康才能擁有一切。

  可是什么是健康呢?人們總是習(xí)慣上把不生病的人說(shuō)成是完全健康的人,這是不完全正確的,還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是健康,這種理解也不夠完整,究竟怎樣才算是健康呢?聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是:健康的含義:在心理上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

  人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,這不僅指身體各器官、各系統(tǒng)經(jīng)過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個(gè)相互影響、相互制約的統(tǒng)一體,而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構(gòu)成一個(gè)整體。

  (二) 研討課的內(nèi)容:“心理健康與身體健康”

  1、身體健康是指無(wú)身體疾病和缺陷,體格健壯,各器官系統(tǒng)機(jī)能良好,有較好的適應(yīng)的能力和對(duì)疾病的抵抗能力等。

  2、心理健康是指人們對(duì)于的影響以及自身的變化能夠適應(yīng),并保持諧調(diào)一致。從心理學(xué)角度分析它包括以下三層含義:

 。1)心理健康是指較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的,持續(xù)的心理狀態(tài)不是短暫的。

 。2)心理健康是個(gè)體應(yīng)有的狀態(tài),反映社會(huì)對(duì)個(gè)體心理的最起碼要求,而不是最高的心理境界,就像健康還不是身體健美一樣。

 。3)心理健康是個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活方面所表現(xiàn)出來(lái)的正常、和諧的狀態(tài),包括身心知覺(jué)明確,能正視自己的生理和心理特質(zhì),情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀、有生活目標(biāo),樂(lè)意和勝任工作,人際關(guān)系和諧等。

  3、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求:

  (1)自覺(jué)——心理健康的學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān),愿意學(xué)習(xí),努力掌握知識(shí)技能,自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),經(jīng)刻苦努力取得優(yōu)秀的成績(jī),能從自己的實(shí)際出發(fā),不斷地追求新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。2)自持——心理健康的學(xué)生情緒穩(wěn)定,樂(lè)觀,表現(xiàn)適度易控,不為一時(shí)的沖動(dòng)而學(xué)校的紀(jì)律,不為學(xué)習(xí)中遇到的困難而焦慮重重,始終保持活潑、開(kāi)朗、穩(wěn)定、豁達(dá),充滿朝氣。

 。3)自知——心理健康的學(xué)生,對(duì)自己的相貌、興趣、體型、體質(zhì)、生理特點(diǎn)、體能、氣質(zhì)、性格品

  德和智慧等方面都有比較全面的了解,而且清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

 。4)自愛(ài)——心理健康的學(xué)生對(duì)自已的生理特征,心理能力及自己與周圍現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有的認(rèn)識(shí),個(gè)人的理想、、目標(biāo)、行動(dòng)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展,并與社會(huì)要求一致,既不欣賞,也不自慚形穢,不論自己長(zhǎng)得美丑,有無(wú)生理缺陷,有無(wú)疾病,智力能力的水平高低,都能喜歡,悅納自己,不管周圍優(yōu)劣,條件好壞,都能從實(shí)際出發(fā),努力適應(yīng)。

  (5)自尊——心理健康的學(xué)生尊重自己也尊重別人,樂(lè)于與人交往,能與周圍的人保持良好的人際關(guān)系。對(duì)老師、長(zhǎng)輩尊敬、有禮貌,對(duì)同學(xué)信任、互敬、互愛(ài)、互助、互讓,對(duì)兒童和殘疾人表現(xiàn)出同情、尊重、愛(ài)憐和熱心幫助。

 。6)自強(qiáng)——心理健康的學(xué)生自信自己的存在會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有價(jià)值,有意義。因此,確定遠(yuǎn)大理想,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,能從自己的實(shí)際出發(fā),制定切實(shí)可行的生活目標(biāo),努力把自己鍛為德智體美勞各方面全面發(fā)展的人才。

 。7)自制——心理健康的學(xué)生有和法制觀念,遵守社會(huì)公德,行為規(guī)范及,遵守學(xué)校紀(jì)律,個(gè)人服從集體,服從社會(huì),能約束自己的行為,不斷改正缺點(diǎn),使自己的行為規(guī)范化、社會(huì)化。

  很多學(xué)生把心理不健康(心理異常)理解為心理和病,這種看法是錯(cuò)誤的,我們千萬(wàn)不能把心理不健康(心理異常)看成一種病態(tài),只有異常到一定的嚴(yán)重程度才是心理或病,那么我們學(xué)生通常能遇見(jiàn)哪些不良的心理狀態(tài)呢?

  (學(xué)生分組討論、匯總)

  (焦慮、害羞、憂郁、孤獨(dú)、自卑、嫉妒等)

  4、常見(jiàn)心理異常及分析:

  (1)焦慮:

  資料:某學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好,但一遇到重要考試,就會(huì)出現(xiàn)心慌、心痛、失眠等現(xiàn)象,考試就考不好。這就是過(guò)度焦慮的現(xiàn)象在作怪。

  焦慮是一種緊張、壓抑的情緒狀態(tài)。每一個(gè)人在不同程度上都有過(guò)體驗(yàn),學(xué)生的焦慮多數(shù)來(lái)源于學(xué)習(xí)情境,學(xué)生面臨升級(jí),畢業(yè),升學(xué)考試,自己又沒(méi)有十分的把握,就會(huì)產(chǎn)生焦慮,這是正常的,人人都會(huì)有的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有焦慮或焦慮過(guò)高,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都不好,短時(shí)的低焦慮能促進(jìn)學(xué)習(xí),如考試期間,有點(diǎn)兒心理壓力,緊迫感,會(huì)約束自己努力復(fù)習(xí)功課。當(dāng)然過(guò)度的焦慮會(huì)表現(xiàn)出過(guò)分的擔(dān)憂,可以表現(xiàn)為心慌意亂,煩躁不安,易發(fā)脾氣等,許多焦慮者在發(fā)作時(shí)常伴有的種種不適感,如心慌暈厥,胸悶氣急,惡瀉等現(xiàn)象,而體格檢查卻未見(jiàn)各器官有什么病變。那么如何克服焦慮呢?焦慮時(shí)可以放下手中的事情,去參加體育活動(dòng)把心中的焦燥為身體能量排出體外,也可以把心中焦急煩惱的`事情寫下來(lái)或傾訴給朋友聽(tīng),來(lái)緩解自己的情緒。

  (2)抑郁:

  資料:據(jù)世界衛(wèi)生組織(who)最新統(tǒng)計(jì),全球目前到少有2億人患有抑郁癥,抑郁癥患者常伴有痛苦的內(nèi)心體驗(yàn),是世界上最消極悲傷的人,號(hào)稱“第一號(hào)心理殺手”。

  典型人物:林黛玉是一種不良的情緒狀態(tài)或,輕時(shí)心情沉郁、無(wú)精打彩,自覺(jué)腦力遲鈍,肢體乏力,不愿參加各種活動(dòng),對(duì)自己的能力估計(jì)太低,對(duì)一點(diǎn)困難也無(wú)法克服,因而顯得十分消極和悲觀,嚴(yán)重時(shí)表現(xiàn)為極度的愁悶傷感,憂心忡忡,甚至終日飲泣,自愧難以為人,生不如死。長(zhǎng)期的抑郁也會(huì)造成身體及生理上的不良反應(yīng),如缺乏食欲,失眠,容易疲倦,外表略有彎腰駝背姿勢(shì)。那么如何克服抑郁心理呢?可多參加文娛、體育活動(dòng),在文體活動(dòng)中忘情的說(shuō)笑,從而使得心情變得愉快;也可多與好友談心,把不良的抑郁情緒得以疏泄;也可多參加班級(jí)集體活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)的成功增強(qiáng)自己生活的信心,同時(shí)感受集體的溫暖和力量,增強(qiáng)生活的動(dòng)力,從而減輕情緒上的抑郁狀態(tài)。

  (3)嫉妒:

  資料:典型的東方式嫉妒具有“嫉賢妒能”的特點(diǎn),懷有嫉妒心理的胸較為狹小,目光狹隘而短淺。但不是只有這種心理狀態(tài)的才會(huì)有嫉妒心理,其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有嫉妒心理的體驗(yàn)。典型事例:負(fù)荊、既生瑜何生亮、龐涓與孫賓的故事等。

  嫉妒是一種不正常的心理狀態(tài),是對(duì)他人的才能、地位強(qiáng)于自己時(shí)引起的一種怨恨,嫉妒的心理是想盡辦法、對(duì)方,而不是使自己臥薪嘗膽,奮發(fā)努力,設(shè)法趕超。因此嫉妒是人際交往的一種障礙,嫉妒不僅害人同時(shí)也害已,輕者壓抑,不舒服、不痛快、情緒低落,重者可以導(dǎo)致失常,嫉妒者內(nèi)心常痛苦的,有時(shí)是嫉妒目的沒(méi)有達(dá)到而痛苦,有時(shí)會(huì)為達(dá)到目的而受的而痛苦,由此可見(jiàn),嫉妒自已的品德,自身形象,自己的學(xué)業(yè),人際關(guān)系,也自己的身心健康。如何來(lái)克服嫉妒心理呢?首先是化嫉妒為動(dòng)力,相信自己有充分的實(shí)力能超越對(duì)方,有了這樣的心理狀態(tài)就會(huì)把不能對(duì)方強(qiáng)于自己的嫉妒心理變成奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。其次開(kāi)闊眼界,轉(zhuǎn)移注意力,平衡心理。

  綜上所述,心理健康與身體健康是互相依存、互相促進(jìn)的。心理健康是身體健康的支柱,身體健康是心理健康和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這幾個(gè)方面是緊密聯(lián)系,相互影響的。一個(gè)人若是身體健康欠佳或是疾病纏身,自然會(huì)或多或少地影響其它兩個(gè)方面。而心情不好或社會(huì)交往不正;蛟谌后w生活中關(guān)系緊張,也會(huì)在一定程度上影響身體健康。

  因此,要和保持自己的健康,除了注意身體健康外,還要注意保持健全的狀態(tài)和健全的社會(huì)交往。

 。ㄈ┵|(zhì)疑答疑:

  (學(xué)生可根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并解答。)

  (四)作業(yè)布置:

  1、試分析自己的心理狀況,談?wù)勗鯓诱{(diào)整自己的心理狀態(tài)?

  2、某學(xué)生在考試時(shí)作弊,試分析該生的心理狀況?

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