揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案(精選10篇)
為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點:能在讀、說、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、寓言特點。
小朋友,大家以前都聽過很多成語故事,今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事。
什么是寓言?(出示)
板書課題:27《揠苗助長》
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。
1、自由讀課文:(出示自讀提示)
。1)、標(biāo)出寓言有幾個自然段?每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字,。用“-”勾出生字組成的詞,多讀幾遍。不認(rèn)識的字問同桌同學(xué)。
。2)、用“~~”畫出寫的好的句子。
。3)、在不懂的地方加上“?”。
。4)、邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
2、合作學(xué)習(xí)。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)學(xué)生說一說有幾個自然段,第1、第3自然段有幾句話?
。2)指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確,老師給予糾正。
。3)認(rèn)字。教師(出示)生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
。4)交流記字方法。
。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。
。5)質(zhì)疑:你還不明白那個詞的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學(xué)生解釋,教師相機(jī)補(bǔ)充。
大家弄明白了字詞的意思,課文寫了一件什么事呢?下面我們就來學(xué)習(xí)。
三、理解課文,感悟寓意。
1、同桌讀課文,互評互糾正。讀后互相交流:課文寫了一件什么事?
2、再次讀課文,糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流:課文寫了一件什么事?(出示提示)
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理?
5、學(xué)生選詞說話:巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……
四、感悟,換位發(fā)表看法
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的`“隹()”字是四橫,不能少寫一橫。
“算”字中間是“目”,不是“日”,可以這樣提醒學(xué)生,計算要用眼睛。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。
“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒有點。
2、教師指導(dǎo)、范寫。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字,再寫撇、豎。
“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法,豎折改為豎提,右邊沒有點。
六、布置作業(yè),拓展延伸閱讀。
1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言,讓我們動手去找一找、讀一讀吧!
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案2
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語。
2、理解寓言含義,回答課后問題。
3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二、教學(xué)重難點:理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)時間:一課時
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬(dǎo)入
新課,揭題,以舊引新。
同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級我們學(xué)過哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長。板書課題。
。ǘ、學(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么?
2、帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)
過渡:我們來看看課文是怎樣描寫的?
3、點擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
、佥p聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
、诶斫馕闹械脑~語,可以同桌互相討論。
1、游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問題。
2、完成課堂練習(xí)。填空:古時候有個人,巴望做法結(jié)果
3、指導(dǎo)朗讀
、倌阕钕矚g課文的'哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
、谥该首x,問:你為什么這樣讀呢?
、壑该x全文,評議,全班齊讀全文。
。ㄈ、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))
。ㄋ模、理解寓意
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢?今后該怎么做?
。ㄎ澹、表演寓言,鍛煉能力
。、課外延伸
1、你還知道什么寓言?
2、欣賞寓言,說說明白了什么道理?
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案3
教學(xué)設(shè)計思想:
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文,選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文,是用生動有趣的故事,揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 借助外力,強(qiáng)求速成,反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時,先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相,整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文,找出不理解的地方,從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān),”由小老師解決同學(xué)們的問題,既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后,讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么?在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎?說說還知道哪些寓言?小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的.思維,又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
一. 教學(xué)要求:
1。學(xué)習(xí)生字,理解詞語。
2。理解寓言含義,回答課后問題。
3。朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二. 教學(xué)重難點:
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三. 教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四. 教學(xué)時間:一課時
五. 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,揭題,以舊引新。
同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級我們學(xué)過哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1。讀了課題你們想到了什么?
2。帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)
過渡:我們來看看課文是怎樣描寫的?
3。點擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求: ①輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
、诶斫馕闹械脑~語,可以同桌互相討論。
1。游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問題。
2。完成課堂練習(xí)。填空:古時候有個人,巴望
做法
結(jié)果
3。指導(dǎo)朗讀
、 你最喜歡課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
② 指名朗讀,問:你為什么這樣讀呢?
、 指名讀全文,評議,全班齊讀全文。
三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))
四、理解寓意
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢?今后該怎么做?
五、表演寓言,鍛煉能力
六、課外延伸
1。 你還知道什么寓言?
2。欣賞寓言,說說明白了什么道理?
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。
2、會認(rèn)5個生字,會寫4個字。
3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。
流程預(yù)設(shè):
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個什么道理?
2、像這樣借故事來說明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天,我又給大家?guī)硪粍t寓言:《揠苗助長》。板書課題,齊讀。
二、層層深入,引導(dǎo)初讀
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音,可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語文童子功:即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。
5、交流:讀了課文,你知道了什么?
6、理解課題中每個字的意思并板書。
三、細(xì)讀課文,理解寓意
1、再讀課文
、胖该f:揠苗助長會產(chǎn)生什么后果?
、朴蒙夏愕穆曇簟⒈砬榛騽幼髯x出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。
、胚吚首x邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
⑵禾苗其實長高了嗎?可這人覺得呢?他此時心情怎樣?
、抢斫饨辜保f說近義詞。
、三R讀這個人自言自語說的話。
3、他這么說,有沒有這么做?想了個什么辦法?你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間?有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長時間?累嗎?你從哪個詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的`意思。
5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?
出示:力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截。
、抛杂勺x,說說你讀懂了什么。
⑵理解白費、一大截。
、怯蒙下曇、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。
、饶阏J(rèn)為值嗎?為什么?
6、看圖講講這個故事。
7、此時此刻,你想對這個人說些什么?
8、讀了這則寓言,你明白了什么?
四、拓展思維,深度挖掘
1、小結(jié)寓意。
2、說一說你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說。
3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
⑴指名讀一讀相關(guān)資料
、平Y(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長,你有什么體會想說一說。
4、小結(jié):我們在平時的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成,明白自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己,愛惜自己,善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。
五、指導(dǎo)生字書寫
評析:
1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2、提倡個性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通過看圖、表演,讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。
3、新課標(biāo)指出:學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中,加深理解和體驗,獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務(wù)的前提下,我適時進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學(xué)生思考,即:斷骨增高手術(shù)帶來的危險性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己,愛惜自己,善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案5
【教材分析】
《拔苗助長》人教版小學(xué)二年級下冊第七單元的一篇課文,是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個種田人為了讓禾苗長得快一些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗全枯死了的事,說明了一個深刻的道理:做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律,違背規(guī)律,就要受到懲罰。
【教學(xué)理念】
葉瀾教授指出:“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性,才會促使學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展!痹谶@里我大膽放手讓學(xué)生去說、去演、去感悟、去體驗,讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說話、表演中,挖掘他們的潛能,挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長”的現(xiàn)象,從而使學(xué)生升華對寓意的理解,促進(jìn)學(xué)生對文本的個性解讀,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性,在對寓意的理解中,培養(yǎng)學(xué)生正確對待生活中的事情,促進(jìn)個性的健康和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)隨文識字的方法,能流利地朗讀課文,會講這個故事。
2、能抓住重點詞來朗讀并從中初步理解寓意。
3、能結(jié)合生活實際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力,提高語文學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點】
通過朗讀理解寓意。
【教學(xué)難點】
能結(jié)合生活實際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
【課前準(zhǔn)備】
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題:
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?今天,老師給你們帶來了一則有趣的寓言故事。(出示題目:揠苗助長)
2、齊讀課題,理解題意。
二、自讀課文,試講故事:
過渡:這是一則寓言故事,那課文肯定是通過一個有趣的故事來說明一個深刻的道理。那文中給我們帶來了個怎樣的故事呢?請小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文,等會把這個故事講給大伙聽,讓老師看看誰是我們班的“故事大王”。
1、學(xué)生自讀課文,讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。
2、指明學(xué)生講故事,師生互評。(對發(fā)言的同學(xué)及時鼓勵和表揚)
三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
第一自然段:
1、啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長?
2、種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?
3、在學(xué)生交流體驗的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。
第二自然段:
過渡:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧!
1、出示插圖:你能用自己的話來把這幅圖描述給大伙兒聽聽嗎?
2、讓我們看看課文是怎么介紹的,誰來給大家讀讀第二段?(指名讀)
3、讀著讀著,你能從中感受到什么呢?(讓學(xué)生暢所欲言)
4、理解“終于”、“一直”、“筋疲力盡”等詞語的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的`,誰能用動作表現(xiàn)出來?
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺,讓學(xué)生邊讀邊做動作。(個別讀)
6、學(xué)生相互評價朗讀情況。之后,全班齊讀。
第三自然段:
過渡:農(nóng)夫拔啊拔,總算把田里的禾苗拔好了,而且看上去禾苗都長高了一大截,此時他的心情又如何呢?是呀,他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。
1、農(nóng)夫會對他家人說些什么呢?(指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話)
2、想想農(nóng)夫說這話的時候是怎樣的心情?指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺。(自由讀——師生配
合讀——齊讀)
第四自然段:
1、禾苗是長高了一大截,但是,小朋友們,你覺得這個辦法可行嗎?
2、出示禾苗枯死的畫面。
四、演演說說,其樂無窮:
導(dǎo)語:是啊,禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會有好多話要對農(nóng)夫說吧?農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗,也會有很多感嘆吧?
1、一個學(xué)生演農(nóng)夫,其余學(xué)生演禾苗,老師當(dāng)旁白,邊演邊說。
2、師生互評:你覺得剛才誰演的或說的比較好,好在哪兒?
五、小結(jié)寓意,盡收腦海:
導(dǎo)語:學(xué)了這則寓言,你們肯定有不少收獲吧!能說出來和大家分享一下嗎?
1、學(xué)生自由暢談,師給以鼓勵。
2、教師小結(jié):不管做什么事情,我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成,否則,只會讓我們誤了大事。
六、聯(lián)系實際,拓展延伸:
啟發(fā)學(xué)生思考:想一想,你在生活中是否也遇到些“揠苗助長”的現(xiàn)象?
今后應(yīng)該怎么做?(結(jié)合實際生活,引發(fā)學(xué)生討論,教師及時點撥,加深對寓意的理解。)
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會寓言的生字和詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解《拔苗助長》的寓意,并能聯(lián)系生活實際談感想。
3、積累詞語,能說出“拔苗助長”的意思。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解《拔苗助長》的寓意。
2、難點:領(lǐng)悟寓言中所蘊(yùn)含的道理,并能聯(lián)系生活實際談感想。
三、教法與學(xué)法
師:引導(dǎo)教學(xué)與朗讀相結(jié)合的教學(xué)法。
生:讀中感悟,討論、交流相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
光盤、小黑板
五、教學(xué)過程
(一)啟發(fā)談話,揭示課題。
1、同學(xué)們,我們曾經(jīng)學(xué)過哪些寓言故事呢?那你知道什么叫寓言嗎?(光盤出示)今天我們就來學(xué)習(xí)一新的寓言,題目叫《拔苗助長》。
2、板書題目。
3、學(xué)生齊讀題目。
。ǘ┵|(zhì)疑激趣。
1、師問:拔和助是什么意思?那拔苗助長從字面上來理解呢?教師相機(jī)解釋:拔高禾苗,幫助禾苗長高。
2、看了題目之后,你們想從這寓言中知道些什么呢?能不能提出一些不懂的問題呢?
3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納:
、、那個農(nóng)夫為什么要拔高禾苗?
、、他是怎么做的?
、、結(jié)果怎樣?
④、這寓言告訴我們什么道理?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、帶著這些問題我們就一起來學(xué)習(xí)這寓言吧?首先請聽課文朗讀。(光盤出示)
2、根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)。
3、用小黑板出示要求。
、、認(rèn)識“焦”和“喘”字并組詞。
、凇⒗斫狻敖辜、自言自語、筋疲力盡”的意思。
、、讀通課文,思考前面提出的問題。
4、小組自學(xué),教師輔導(dǎo)。
5、交流。
①、讀生字。(光盤出示)
②、理解詞意。(光盤出示)
③、詞語游戲。(光盤出示)
、、回答質(zhì)疑中的問題。
a、這個人為什么要拔高禾苗?(板書:巴望)他當(dāng)時的心情怎樣?可用什么詞來形容?
b、他是怎么做的呢?他是用什么方法禾苗長高的呢?(板書:拔苗)這個人認(rèn)為他自己的方法好嗎?你從課文中哪些地方可以看出來?(力氣總算沒白費……)這個句子怎么讀呢?指句子:“今天可把我累壞了,力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截!保ü獗P出示)那么他的`力氣是否白費了呢?從什么地方可以看出來?(結(jié)果禾苗枯死了。板書:枯死)
c、在這里我想再問大家一個問題:“為什么種田人沒有實現(xiàn)自己的愿望呢?”你有什么看法?先獨立思考,然后小組討論,最后在全班交流。(光盤出示答案)
d、這寓言告訴我們什么道理呢?(光盤出示)
6、拓展延伸:我們的現(xiàn)實生活中類似拔苗助長的事例也不少,你能舉例談?wù)剢?(教師適時點撥)
。ㄋ模┱n堂。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
請大家課后去搜集更多的寓言故事再去交流交流吧!
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案7
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學(xué)生匯報交流)指導(dǎo)寫“寓”:同學(xué)們,“寓言”的“寓”是個生字,和我們學(xué)過的“相遇”的“遇”字長的很像,只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設(shè)計說明:用學(xué)過的舊字為基礎(chǔ)進(jìn)行新字的學(xué)習(xí),對于學(xué)生來說,識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫,有一個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)簡介寓言:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文學(xué)體裁,寓言是通過一個簡短的故事來告訴我們一個深刻的道理。完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個量詞,“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第一則寓言故事,板書:“揠苗助長”理解“揠”的意思:小朋友,你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典,遇到不懂的字就去查字典,是一種很好的學(xué)習(xí)方法;讀課文,能聯(lián)系上下文來理解字詞,也是一種很好的方法)(設(shè)計意圖:給學(xué)生滲透通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。
二、初讀指導(dǎo)。
1、生字詞語:
(1)出示生字新詞
Sòngjiāopí
宋國焦急筋疲力盡
bómènkū
興致勃勃-納悶-枯死
(2)自由讀一讀,如果還沒有把握讀準(zhǔn),可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。
提醒:“宋國”的“宋”是平舌音。
(3)指導(dǎo)寫“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個“隹”字,下面是四點底,寫的時候要注意上面的“隹”要寫得緊湊,下面的四點底要寫得開一些,把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學(xué)生在書上描紅。
2、初讀課文。
認(rèn)識了生字,我們可以讀課文了,首先,要求讀得正確、流利,要做到這一點,第一,精神要集中,要眼到、口到、心到;第二,哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文,指名分段讀課文。
三、理清課文思路。
1、默讀課文,想一想,課文寫了一件什么事。
出示:宋國有個農(nóng)夫,因為(),就把禾苗(),結(jié)果禾苗()。
學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說一說故事內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,這三句話連起來就是課文主要內(nèi)容,第一句是起因,第二句是經(jīng)過,第三句是結(jié)果,我們讀完一篇課文,就要想一想文章的主要內(nèi)容,如果是一件事,在說主要內(nèi)容的時候,就是說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(設(shè)計意圖:概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能力,對于學(xué)生來說,也是個難點,讀完一篇課文,讓學(xué)生說一說主要內(nèi)容,學(xué)生往往說不清楚,其實,對于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可尋的,像本文寫的就是一件事情,教給孩子說清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法,就是“授之以漁”。)
四、精讀指導(dǎo)。
今天,我們運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學(xué)習(xí)課文。要想演好,就必須讀好,讀出感情,怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景;第二要認(rèn)真揣摩人物的心理。
1、用這樣的方法讀一讀課文。
2、演一演。(同桌分工,一個讀,一個演,演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動作以外,還可以發(fā)揮想象,加入一些話語等。)
3、評一評。(評后再請一組學(xué)生演一演)
對讀和演的評價。教師相機(jī)點撥。(抓住關(guān)鍵詞:巴望理解意思,“巴”就是急切、迫切的意思,“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了,昨天去過了,今天也來了,明天還要去,沒有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過筋疲力盡的.體會嗎?說一說,那是一種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思,兒子為什么會納悶?zāi)?他聽了父親的話,心里會想什么?)
在學(xué)生演的過程中教師完成板書
板書設(shè)計意圖:根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來設(shè)計板書,抓住關(guān)鍵詞語,幫助學(xué)生能更好的說這個故事。
4、說一說。(根據(jù)老師的板書說一說這個故事)
五、揭示寓意。
1、當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了,會怎樣?兒子會對農(nóng)夫說些什么。
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié),揭示出寓意:違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成,反而會誤了大事!
3、舉例說明:其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農(nóng)夫的例子,你能舉一舉嗎?
六、成語拓展
同學(xué)們,中國有許多流傳千古的寓言,有很多已經(jīng)演變成了成語,像以前學(xué)過的狐假虎威、坐井觀天,今天學(xué)的揠苗助長,下節(jié)課將要學(xué)到的鷸蚌相爭、漁翁得利,以后會學(xué)到的……課件出示:
來自寓言故事的成語
狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長
鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數(shù)
畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設(shè)計意圖:從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,過渡到剛學(xué)的知識,再到將要學(xué)到的知識,不但鞏固了知識,使的舊知更具有系統(tǒng)性,而且拓寬了學(xué)生的視野。)
七、作業(yè)設(shè)計
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言,讓我們動手去找一找、讀一讀吧!
(設(shè)計意圖:把學(xué)生從可內(nèi)引向課外,努力實踐“大語文”教學(xué)觀,提高學(xué)生綜合運用的能力。)
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案8
一、教學(xué)要求:
1、 學(xué)會本課生字、新詞,理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事不要急于求成,要按事物規(guī)律辦。
3、 朗讀和背誦課文。
二、教學(xué)重點:
通過讀懂詞句,理解寓意。
三、教學(xué)過程:
(一)、 揭示課題:
今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前,我們也學(xué)過幾篇,誰能說出它們的名字?
1、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》,看它想告訴我們一個什么道理?
2、 板書課題,齊讀。
3、 釋題:理解助、長、揠。
4、 聽故事。
(二)、 初步感知課文:
1、 自由朗讀課文,要求:
(1) 把字音讀準(zhǔn),不要多字少字;
。2) 邊讀邊標(biāo)出課文的'自然段。
2、 檢查初讀情況,認(rèn)讀生字。
3、 請四個同學(xué)分別朗讀,其它同學(xué)思考三個問題,在書上劃下有關(guān)詞句。
。1) 那個人為什么幫助禾苗長高?
。2) 他是怎樣幫助禾苗長高的?
。3) 幫助長高的結(jié)果怎樣?
(三)、 學(xué)習(xí)課文:
1、 學(xué)習(xí)第一自然段:
。1) 指名回答第一個問題。
。2) 理解:巴望。
。3) 思考:為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高?
。4) 還有哪個詞能看出他非常著急?
。5) 指導(dǎo)朗讀,體會那個人著急、渴望的心情。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段:
。1) 指名回答第二個問題。
。2) 理解:筋疲力盡。
。3) 指導(dǎo)朗讀,體會他高興的心情。
3、 學(xué)習(xí)第三自然段:
。1) 指名回答第三個問題。
。2) 禾苗為什么沒和長高,反而都枯死了?
(3) 教師演示。
(四)、 總結(jié)全文,揭示寓意。
1、 指名學(xué)生表演,再現(xiàn)課文。
2、 揭示寓意:《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事物規(guī)律辦,否則就要把事情弄糟。
3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。
4、 看板書,指導(dǎo)背誦。
四、板書:
揠苗助長
巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。
2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。
3、朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點:
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教學(xué)難點:
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、
教學(xué)時數(shù):
一課時
教學(xué)過程:
一、揭示課題,弄清題意。
1、今天,我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。
板書課題:揠苗助長
齊讀課題。
2、這則寓言的作者是孟子,他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。
3、“揠苗助長”是什么意思?“揠”是拔的意思。
。ā稗朊缰L”是拔禾苗幫助禾苗長高。)
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀課文,思考:(1)這個故事中講的是怎樣一個人?(2)他做了什么事?結(jié)果怎樣?
指名回答。
。ㄟ@個故事講的是古時候一個種田人,用拔苗助長的方法幫助禾苗長高,結(jié)果禾苗都枯死了。)
2、教學(xué)第一自然段。
⑴指名讀
思考:種田人為什么要拔苗助長?
、茝哪男┰~語看出種田人很焦急?用橫線劃出來。
指名回答。
板書:巴望 好像 焦急
、恰鞍屯笔鞘裁匆馑迹浚ㄅ瓮
為什么不用“盼望”而用“巴望”?(為了說明他當(dāng)時心情十分焦急。)
、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長,也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。
板書:起因。
、蛇@個自然段主要講什么?(種田人焦急地想幫禾苗長高。)
、首x的時候要體會種田人什么樣的心情?(焦急)
指名讀,齊讀。
3、 教學(xué)第二、三自然段
。1)種田人一心想幫禾苗長高,他想出辦法了嗎?讓我們一起看第二、三自然段。
指名讀第二、三自然段
。2)他有沒有想出辦法?(有)
哪個詞語說明他好不容易想出辦法?(終于)板書:終于
他想出了什么辦法?(拔苗助長)
他有沒有考慮一下這個辦法好不好?(沒有)
從哪個詞語看出他沒考慮?(急忙)板書:急忙。
為什么他只想出拔苗助長的辦法,而沒有想出別的辦法?
四人小組討論。
。ㄒ驗樗幌胱尯堂玳L高。)
他拔禾苗干了多少時間?(“從中午一直忙到太陽落山”)
“筋疲力盡”說明了什么?板書:筋疲力盡
。ā敖钇AΡM”說明他下了很大功夫,費了很大的勁。)
(3)他干得“筋疲力盡”后,回到家里自我感覺如何?(很得意,自認(rèn)為力氣沒白費。)
從哪些詞語可以看出?(“總算”)板書:總算
指名讀種田人說的話。
。4)齊讀第二、三自然段。
4、教學(xué)第四自然段。
。1)第二天,他的兒子到田里一看,發(fā)現(xiàn)什么?
。ê堂缍伎菟懒恕#┌鍟汉堂缍伎菟懒
。2)禾苗為什么都枯死了?
。ò蚊缰L會傷了禾苗的根,使禾苗枯死。)
。3)齊讀四自然段
5、四人小組討論:種田人錯在哪里?
小結(jié):禾苗是不能拔高的,違背了它的.生長規(guī)律。
板書 :急于求成
違背規(guī)律
6、朗讀課文
三、聯(lián)系實際談寓意。
1、學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了一個什么樣的道理?
讓學(xué)生各抒己見,從各個方面來圍繞課文內(nèi)容談。
2、請你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。
同桌討論,指名回答。
若舉不出,則出示下列例子。
。1)有一次,老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文,結(jié)果花了很多的時間也沒有背下來。
。2)有一天上午放學(xué),我餓著肚子回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來,就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大,結(jié)果把飯燒焦。
四、總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長》,同學(xué)們從中懂得了不少的道理,希望同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯誤。
五、作業(yè):
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊練習(xí)一。
板書設(shè)計: ya 揠苗助長 起 因: 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過: 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果: 枯死
揠苗助長教學(xué)設(shè)計方案10
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法,做法必需符合事物客觀規(guī)律,不要急于求成,否則事與愿違,培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。
。、學(xué)會本課生字,理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
。场⒗^續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語,聯(lián)系上下文理解句子的能力。
。础⒂懈星榈乩首x課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點:
。薄⒔虒W(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
。、教學(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的'基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備:
。、多媒體課件。
。病⒈⌒涂ㄆ。
。、文字投影片。
教學(xué)時間:
。舱n時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。在我們的日常生活中,經(jīng)常聽到一些短小而生動的故事,一個故事寄托著一個深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它──(出示詞卡:寓言)
1、學(xué)習(xí)“寓言”(出示詞卡:寓言)正音。寫“寓”字時注意最后三筆。(多媒體演示)理解:“寓”是什么意思?
2、學(xué)習(xí)“則”有兩個寓言故事,我們就叫它──(出示詞卡:寓言兩則)正音。理解:“則”在這里作量詞,相當(dāng)于……?
二、范背,初步了解故事內(nèi)容。
。、我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,題目是──(出示詞卡:揠苗助長)正音。
2、范背。邊聽邊想:故事說了一件什么事?
。、交流。
三、解題,揭示本課目標(biāo)。
。、解題。
。、質(zhì)疑。
⑴你認(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵?
、茋@“助”字可以提出哪些問題來研究?⑶交流板書:原因做法結(jié)果道理
。、揭示本堂課目標(biāo)。
四、抓重點詞句,理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
、泡p讀,想想:那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。
、平涣靼鍟号瓮斫猓骸芭瓮笔裁匆馑迹
、悄x,圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”,從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些?
、冉涣。※動作:“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
神態(tài):“焦急”(出示詞卡:焦急)正音、理解!Z言:“自言自語地說……”(出示詞卡:自言自語)理解、積累。(出示詞卡:自()自()語)
感覺:“禾苗好像一點兒也沒有長高”(映示投影片:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高?墒且惶,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高。)比較理解:兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?指導(dǎo)朗讀。
、尚〗Y(jié),齊讀。
。、學(xué)習(xí)第2自然段。
、艓熒幼x第2自然段前半句。理解:“終于”這個詞兒說明什么?
、浦该x?紤]:他想出什么方法協(xié)助禾苗生長?交流板書:拔高弄得他──(出示詞卡:筋疲力盡)
⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”正音:“筋”讀準(zhǔn)什么音?理解:“筋”這里指身體!捌!笔裁匆馑迹俊傲Α蹦?“盡”這兒有四種解釋,選哪一種?(映示投影片:“盡”四種解釋)
⑷比較理解。第2自然段假如這樣寫可以嗎?(映示投影片:一天,他終于想出了方法,就急忙跑到田里,把禾苗往高里拔,弄得筋疲力盡。)與書上的相比,哪句更好?為什么?(映示投影片:第2自然段)
、芍笇(dǎo)朗讀。
。、學(xué)習(xí)第3自然段。
⑴男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費的力氣后悔呢?
⑵交流,學(xué)詞!踪M(出示詞卡:白費)理解※一大截(出示詞卡:一大截)正音、析形、理解。(多媒體演示:“截”的筆面順)
、蔷毩(xí)朗讀。(出示詞卡:喘氣)
。、學(xué)習(xí)第4自然段。協(xié)助的結(jié)果呢?
交流板書:枯死五、分析因果,揭示寓意。
、拍莻人原來盼望禾苗長得快些,結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書:→→他錯在中哪里呢?板書:錯交流板書:急于求成事與愿違。
⑵揭示寓意。小朋友,從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理?
板書:↓交流板書:按事物規(guī)律辦事3、深化寓意。(映示投影片:判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)
五、背誦。
。、讀讀課文,看看板書,輕聲背背。
。、引背。
六、鞏固字詞,安排作業(yè)。
。、認(rèn)讀詞卡。
2、謄寫生字。
板書:揠苗助長原因做法結(jié)果巴望────拔高────枯死(板畫)急于求成,事與愿違道理:按事物規(guī)律辦事
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