設(shè)計(jì)的方案15篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)的方案,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)的方案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
、欧e累詞語,掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”“隨機(jī)應(yīng)變”“合轍押韻”“油嘴滑舌”等詞的讀音、詞義。
、屏私庾髡呒捌鋵(duì)吆喝的品味分析。
2、能力目標(biāo):
、爬首x課文,理清文章思路,整體把握文意,學(xué)習(xí)作者合理介紹說明紛繁復(fù)雜事物的方法。
、拼φZ言,體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力,理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。
、欠e極開展記錄街頭吆喝聲并整理的語文活動(dòng),為搶救文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)。
3、德育目標(biāo):
樹立文化大觀念,品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn),做生活的有心人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。
2、品味語言,理解作者的內(nèi)心感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
開展語文活動(dòng),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文能力。
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法。
2、討論點(diǎn)撥法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、街頭吆喝錄音帶。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
【教學(xué)要點(diǎn)】
朗讀課文,積累字詞,整體感知文意;把握文章結(jié)構(gòu),理清文章思路,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;口語訓(xùn)練,揣摩描寫吆喝的語言,體會(huì)其濃郁的地方特色;體驗(yàn)與反思,記錄整理家鄉(xiāng)的吆喝聲,為拯救文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一):
同學(xué)們,一年四季,一天從早到晚,你聽到街上的吆喝聲了嗎?請(qǐng)大家模仿一下。(學(xué)生自由發(fā)言,表演)這是老師收集的吆喝聲,我們來聽聽,看誰學(xué)得最像,最有蘊(yùn)味。(教師播放街頭吆喝錄音帶,學(xué)生品評(píng))
今天,我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng);厥幹倪汉嚷暤奈恼,它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。
設(shè)計(jì)(二):
街上每天都有“民間藝術(shù)家”免費(fèi)演出。那或悠長(zhǎng)或短促或生動(dòng)或沙啞的吆喝聲,在無心人聽來或許頓生厭煩,而在有生活情趣的人聽來,卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂。這不,在蕭乾的筆下,街頭吆喝就有了動(dòng)人的意蘊(yùn)。
設(shè)計(jì)(三):
吆喝聲,是“生活交響曲”,質(zhì)樸簡(jiǎn)單但趣味良多。如果時(shí)光倒流,在舊北京城的大街小巷,人們經(jīng)?梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。如今,這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中,但聽一聽蕭乾的《吆喝》,依舊能引發(fā)我們無盡的遐思,那往昔的生活片斷,人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。
二、朗讀課文,整體感知文意
1、教師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀,初步感知文意:
教師提示一些字詞的讀音:
囿(yu) 鈸(bō)招徠(lái)鐵鉉(xuán)
餑薺(bí qí)秫秸稈(shú jiē ɡǎn)
2、學(xué)生交流初讀課文的感受:
生1:古人有“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章!蔽艺J(rèn)為“世間萬物皆學(xué)問,零零總總成文章!鄙罴次恼,就連街頭吆喝都能寫得如此有滋有味,確實(shí)神奇!
生2:我只想用一句話來概括我的閱讀感受,那就是:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
生3:如今有一種大文化觀,吆喝也是一種文化,對(duì)吆喝的品味分析就是對(duì)文化的賞析。文章以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街上動(dòng)人的一景,使人仿佛置身于街市,吆喝聲不絕于耳。
……
教師總結(jié):本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲,介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。
三、合作探究,深入研讀,把握文章結(jié)構(gòu),理解文意,體會(huì)作者的思想情感
1、學(xué)生精讀課文,對(duì)文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,提出疑難問題。
2、就疑難問題小組成員展開討論,合作探究,共同解決。如有同學(xué)不能解答的疑問,以提交紙條的形式向老師提問。
3、教師總結(jié)歸納共性問題,并板示,全班共同討論解決。
學(xué)生可能提出的問題有:
、耪n文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?作者是如何介紹繁復(fù)多樣的吆喝聲的?
、茷槭裁唇榻B“從早到晚,一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?這會(huì)給你什么樣的啟示?
、菫槭裁础拔摇甭牭健百u蕎麥皮”的吆喝聲會(huì)嚇個(gè)馬趴?這一定是夸張嗎?
、热牧髀读俗髡呤裁礃拥乃枷敫星?
學(xué)生自由發(fā)言,教師酌情點(diǎn)撥。
明確:⑴理清行文思路,劃分文章結(jié)構(gòu)時(shí),一定要注意語段之間的銜接過渡語句,它們像路標(biāo)一樣,標(biāo)示作者的思路。閱讀時(shí)要搞清楚它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。如本文銜接過渡的語句有:
、佟班笥谡Z言的隔閡,洋人只能欣賞器樂。其實(shí),更值得一提的是聲樂部分──就是北京街頭各種商販的叫賣!边@一句很自然地將話題由北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣,扣住了文章標(biāo)題“吆喝”。
、凇翱梢雇磉^的,并不都是賣吃食的!睆馁u吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝:唱話匣子、算卦盲人、乞丐。
、邸八募窘匈u的貨色自然都不同!睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”。
、堋敖匈u實(shí)際上就是一種口頭廣告!笔菍(duì)吆喝的一種評(píng)論、概括。對(duì)吆喝的敘述介紹自此開始轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u(píng)價(jià)品析。
基于以上分析,課文的總體思路是這樣的:課文先從北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客寫起,轉(zhuǎn)到口頭叫賣,第4段總領(lǐng)全文,“我小時(shí)候,一年四季不論刮風(fēng)下雨,胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)!币痪鋸膬蓚(gè)方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”,一是“一年四季”。按“從早到晚”的順序,作者介紹了“大清早賣早點(diǎn)的……然后是賣青菜和賣花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。按“一年四季”的順序,作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。最后,作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏,使讀者對(duì)這吆喝有了較為全面深入的理解。經(jīng)過作者的精心組織,紛紜雜亂的吆喝聲頓時(shí)“秩序井然”。
全文結(jié)構(gòu)圖如下:
、圃谶@一部分只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲,其余的都只簡(jiǎn)單介紹賣什么。因?yàn)楦鞣N吆喝實(shí)在太多,作者不可能也無必要一一介紹,只需交代出有哪些叫賣者,讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡(jiǎn)介。同時(shí)在最后四段對(duì)種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。
從全文看,作者有較高的對(duì)材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復(fù)雜的事物,本文為我們做出了示范。
、亲髡呱衔挠薪淮拔遗侣犇欠N忽高忽低的”,對(duì)賣荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”,所以當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊,自然很可能會(huì)“嚇了個(gè)馬趴”。這樣寫也有一些幽默調(diào)侃的用意!暗任艺酒鹕韥,他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”一句就十分幽默風(fēng)趣。
、仍诰従彽淖窇浾Z調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,那種對(duì)往事的美好回憶,那種至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。
四、品讀課文,揣摩語言,體味作者的語言風(fēng)格
1、教師提示:
本文是用地道的北京口語寫的,特別是描寫吆喝的語句,富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌,仔?xì)品讀,體會(huì)其中的意味。
教師可就語音、語調(diào)、語速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法。也可播放影視作品中有關(guān)吆喝的片斷供學(xué)生觀摩。
學(xué)生自由表演,其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
教師也可選課文中的例子示范,如“餛飩喂──開鍋!”“硬面──餑餑”“行好的──老爺──太(哎)太──有那剩飯──剩菜──賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又炸呀,油兒又白搭。面的包兒來,西葫蘆的餡兒啊,蒸而又炸”“鹵煮喂,炸豆腐喲”……
2、品味本文語言平易而又不乏生動(dòng)幽默的特點(diǎn):
學(xué)生自選例品評(píng)。
如:“白天就更熱鬧了,就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來,一樣樣地在你門前展銷”運(yùn)用生動(dòng)的比喻,形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。
“‘算靈卦!’我心想:‘怎么不先替你自己算算!’”幽默的語言寫出了兒童特有的心理。
“我對(duì)賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感,一是我買得起,花上一個(gè)制錢,就往碗里撈上十來只;二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們?cè)趺礇]在我肚子里變成青蛙!”風(fēng)趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。
五、課堂小結(jié),遷移拓展
同學(xué)們,聽馮驥才先生這么一介紹,還真讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來。吆喝是一種口頭文化,隨著時(shí)代的發(fā)展,這些聲音將被淹沒在都市的喧囂聲中,我們應(yīng)搶救這種具有獨(dú)特價(jià)值的傳統(tǒng)文化,請(qǐng)大家走出教室,走向社會(huì),開展對(duì)街頭吆喝聲的調(diào)查記錄工作。然后對(duì)所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。
調(diào)查方法,有問卷調(diào)查、訪問座談、查閱文獻(xiàn)、攝影錄像等。
以四人一組為宜,以論文的形式上報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
六、布置作業(yè)
1、把文章改寫成一個(gè)相聲腳本,然后在班內(nèi)表演。
2、課后搜集整理街頭吆喝聲,體味“吆喝”的韻味。
【板書設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)的方案2
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會(huì)背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)
今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題 1 草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求:
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩句,識(shí)字
1.第一行(指名讀)
識(shí)字:離 原
教師解釋:離離是講草長(zhǎng)得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖,觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)
指導(dǎo)讀句:離離/ 原上/草,
2.第二行(齊讀)
識(shí)字:歲 枯 榮(歲平舌音,榮翹舌音。)
教師解釋:歲就是年的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(zhǎng))
指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮 (提示:兩個(gè)一聲調(diào)不同)
3.第三行(指名讀)
識(shí)字:野 火 燒 盡(注意讀準(zhǔn)燒的音。)
解釋:盡就是完的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因,地里的草根還在。
識(shí)字:吹 又 (注意吹翹舌音)
指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文,背誦課文
1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。
2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識(shí)的字)。
2.完成課后練習(xí)3。
3.用春風(fēng)說一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.朗讀、背誦課文。
2.說說你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學(xué)生說到什么程度皆可,說通就行。)
3.認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原:半包圍結(jié)構(gòu),廠里面是白、小,不能寫成泉。
歲:上下結(jié)構(gòu)。山要寫扁些。上短下長(zhǎng)。
枯:左邊是木字旁,右邊可分成十古來記憶。
火:筆順是
吹:右邊是欠(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面人左右伸長(zhǎng)。
又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)
1.指導(dǎo):這首詩不完整,有的句子沒寫完整,有的整行沒寫,你能把沒寫出來的字填上嗎?
2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇,
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,
浮萍一道開。
1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩中,詩人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來時(shí)小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生了解詩意。
設(shè)計(jì)的方案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、使學(xué)生有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容目標(biāo):
使學(xué)生正確流利的朗讀課文,背誦課文,有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入:
1、小朋友們,你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?誰能給大家簡(jiǎn)單地講一講?
2、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)做些什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們自由談一談)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、出示課件,認(rèn)讀生字,檢查認(rèn)讀情況,并鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識(shí)記生字。
3、開火車讀課文,檢查朗讀情況,師生正音。
4、整體感知課文內(nèi)容:假如有一支神筆,詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?(引導(dǎo)學(xué)生用我用馬良的神筆為畫。說話,師隨機(jī)板書、板畫)
三、細(xì)讀課文,感悟語言、感情朗讀。
1、小組自學(xué)。
(1)課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望,你最喜歡他的哪一個(gè)愿望,把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,并說一說為什么喜歡它?
2、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果,師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
。1)你最喜歡哪一小節(jié),為什么?
。2)你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好?為什么?學(xué)生發(fā)表自己的見解。指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。
。3)比較感悟句子。
我要給小樹畫個(gè)太陽,讓小樹也能成長(zhǎng)。
我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活的成長(zhǎng)。
你喜歡哪個(gè)句子?為什么?
我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
。ㄍ。)
2、總體朗讀指導(dǎo)。
。1)假如我有一支馬良的神筆。這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,朗讀時(shí)怎樣處理?
。2)畫一個(gè)紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。這三處感情有什么不同?假如你是小樹,小鳥、西西,你怎么讀這三個(gè)句子?(指導(dǎo)學(xué)生分別讀出興奮喜悅沉重的語氣。)
。3)比賽讀,師生評(píng)價(jià),讓學(xué)生在邊聽邊評(píng)中提高朗讀水平。
。4)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。(閉眼想象與課文有關(guān)的畫面,或者用筆畫出這些畫面。)
三、指導(dǎo)背誦,積累語言。
選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。
找自己的好朋友,競(jìng)賽背。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
假如你有一支馬良的神筆,你會(huì)畫些什么呢?拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎?
設(shè)計(jì)的方案4
教育目的:
1、讓學(xué)生了解親情,使學(xué)生懂得父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛父母和孝敬父母,加深對(duì)父母的感情。
2、讓學(xué)生回報(bào)親情,把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。
3、豐富學(xué)生的生活和情感積累,激發(fā)學(xué)生從小有愛心,樹立心中有他人的情感。
教育重點(diǎn):
緊緊圍繞身邊感恩小事,通過“發(fā)現(xiàn)愛”“體會(huì)愛”“回報(bào)愛”,使同學(xué)們理解到什么叫“感恩”,切身體會(huì)到生活中處處有愛,應(yīng)懂得對(duì)父母感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒本課件
活動(dòng)方案
一、心理測(cè)試——發(fā)現(xiàn)愛
1、心理小測(cè)試:在紙條上寫上自己最愛的人是誰?最喜愛的玩具是什么?最愛的食物是什么?
2、學(xué)生填寫。
3、故事情境創(chuàng)設(shè):師:傳說天帝把所有的魔鬼都裝在了一個(gè)叫潘多拉的魔盒里,這些魔鬼有自私,有冷漠,有貪婪,其中還有一個(gè)魔鬼叫強(qiáng)奪。它很喜歡強(qiáng)奪別人的心愛之物,然后把它毀滅掉,而且從來不流一滴眼淚。不幸的是,潘多拉魔盒被打開,魔鬼來到了你的身邊,它得知你把三份心愛之物寫在了紙條上,它讓你必須交出其中一份心愛之物,你沒有任何辦法。你會(huì)交出你其中一份心愛之物,孩子,你會(huì)交出你最愛的什么?
4、學(xué)生回答。教師評(píng)述。
5、惡魔不會(huì)死心,它會(huì)讓你交出第二份心愛之物,你會(huì)交出你最愛的什么?
6、學(xué)生回答,教師評(píng)述。
7、惡魔還不死心,它會(huì)讓你交出第三份心愛之物,你愿意嗎?為什么?
8、學(xué)生回答,老師評(píng)述。
9、小結(jié):取舍之間,我們會(huì)舍去自己最愛的食物,最愛的玩具,不能舍棄的是父母。父母給予我們的愛是偉大的,無私的。讓我們尋找一下父母對(duì)我們的愛,或許這會(huì)讓惡魔望而卻步!
二、尋愛之旅——體會(huì)愛
1、多媒體課件出示:父母對(duì)兒女的愛的畫面。教師配音介紹。將學(xué)生的感情煸動(dòng)起來!激發(fā)尋找熱情。
2、師:孩子們,打開你的記憶之門,我們一起體會(huì)父母那份深深的愛。
3、學(xué)生尋找愛,說說愛。教師評(píng)述。
4、師小結(jié):是啊,一份濃濃的愛感動(dòng)著你,感動(dòng)著我,就連惡魔也被感動(dòng)了,它流下了自己的第一滴淚,那是父母給予我們愛的眼淚。
三、尋愛之旅——回報(bào)愛
1、師導(dǎo)入:孩子們,父母的愛能讓惡魔感動(dòng)到流淚,那我們呢,我們對(duì)父母有多了解?
2、教師采訪部分學(xué)生對(duì)父母的了解程度和關(guān)愛程度!學(xué)生回答問題(要說真心話)
3、師:孩子,讓我們靜下心來,在剛才那張紙條下,寫下你回報(bào)父母愛的宣言吧!
4、學(xué)生寫下自己愛的宣言,教師指導(dǎo)。
5、全班交流。教師評(píng)述。
6、師小結(jié):是啊,兒女對(duì)父母的回報(bào),那份愛意也是濃濃的,惡魔聽到了他從來沒有聽到過的愛的宣言,他流下了自己的第二滴眼淚,那是兒女對(duì)父母的愛的眼淚。惡魔決定,再也不強(qiáng)奪別的的心愛之物,因?yàn)樗捕昧藧,懂得了感恩?/p>
四、歌聲結(jié)束——散播愛
師:人世間有一種愛叫付出,也有一種愛叫回報(bào),讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的尋愛之旅!
歌《感恩的心》會(huì)唱孩子跟著唱!
設(shè)計(jì)的方案5
一、項(xiàng)目背景
隨著監(jiān)控技術(shù)的不斷發(fā)展,已經(jīng)有越來越多的幼兒園開始采用監(jiān)控系統(tǒng)作為學(xué)校的輔助設(shè)備。采用監(jiān)控系統(tǒng)已成為許多幼兒園智能化管理的新趨勢(shì)。通過認(rèn)真分析幼兒園視頻監(jiān)控需求,我們?cè)谟變簣@視頻監(jiān)控設(shè)計(jì)方案中將遵循以下的原則:先進(jìn)性、可靠性、實(shí)用性、可用性、可維護(hù)性和可擴(kuò)展性、集成性和安全性。
二、需求分析
幼兒園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的功能,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、活動(dòng)場(chǎng)所監(jiān)控:將幼兒園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)系統(tǒng)安裝在孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所,可以最直接得了解到孩子們的成長(zhǎng)情況,同時(shí),也可以注意到孩子們?cè)谕嫠_^程中的安全問題。
2、休息場(chǎng)所監(jiān)控:將幼兒園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)安裝在孩子們的休息場(chǎng)所,可以全面地了解到孩子的休息情況。通過該系統(tǒng),老師們不必一直待在休息場(chǎng)所,特別在夜晚,只需要在一個(gè)地點(diǎn)監(jiān)看孩子們的休息情況即可。這樣可合理減少人力的投入,減少管理成本,提高工作效率。
3、家長(zhǎng)遠(yuǎn)程探看:利用幼兒園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控互動(dòng)系統(tǒng),孩子家長(zhǎng)無論是在本地、外地甚至于國外,只要具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,便可通過系統(tǒng)客戶端登錄到監(jiān)控點(diǎn),看到孩子的實(shí)時(shí)情況,抓拍到孩子日常生活中珍貴的視頻資料,同時(shí),還可以通過系統(tǒng)設(shè)置的通話功能,與監(jiān)控點(diǎn)進(jìn)行通話交流。增添了學(xué)校的美譽(yù)度。
4、高教學(xué)質(zhì)量:系統(tǒng)可以對(duì)監(jiān)控點(diǎn)的實(shí)時(shí)場(chǎng)景進(jìn)行錄像,并將錄像資料存儲(chǔ)。利用該功能,幼兒園可以將孩子的一些日常學(xué)習(xí)、生活等情況錄制下來,進(jìn)行一系列的分析,并制訂出適合孩子們的教育方式,積極地開發(fā)孩子們的內(nèi)在潛能,提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、匯總成長(zhǎng)資料:通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng),學(xué)?梢詫(shí)時(shí)的情況進(jìn)行錄像并保存,可用以真實(shí)再現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)歷程。
6、增添宣傳途徑:幼兒園可以將一些相關(guān)的監(jiān)控點(diǎn)公開到一些宣傳媒體中(平面媒體和視頻媒體都可),讓家長(zhǎng)不必親臨幼兒園就可以看到學(xué)校的具體情況,增添了家長(zhǎng)了解學(xué)校的途徑,并且也可以減少過多接待學(xué)生家長(zhǎng)的參觀而帶來的對(duì)園區(qū)教學(xué)的影響。
三、設(shè)計(jì)思路
設(shè)計(jì)方案充分考慮了后期的擴(kuò)容、管理變更等可能的建設(shè)要求。本次設(shè)計(jì)思路如下:
1、根據(jù)要求,本次設(shè)計(jì)采用一級(jí)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)“大容量、多畫面處理、實(shí)時(shí)錄像和回放、聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控”的目標(biāo)。
2、本次設(shè)計(jì)系統(tǒng)便于以后系統(tǒng)用戶的安裝、操作和今后的維護(hù)便利;
3、系統(tǒng)設(shè)計(jì)考慮了各種兼容要求和擴(kuò)容要求:包括監(jiān)控點(diǎn)后期擴(kuò)容、系統(tǒng)規(guī)模擴(kuò)容、臨時(shí)授權(quán)用戶遠(yuǎn)程監(jiān)控等各種可能擴(kuò)容方式下對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的兼容和便利性,設(shè)計(jì)的系統(tǒng)能夠滿足兼容和平滑擴(kuò)展的要求。
4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸路由具有良好的適應(yīng)性,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的情況,在不同的網(wǎng)絡(luò)帶寬下可以靈活設(shè)置編碼格式,獲得不同的圖像質(zhì)量。
5、本次設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是標(biāo)準(zhǔn)和開發(fā)的,系統(tǒng)軟件全部采用通用的主流標(biāo)準(zhǔn);如系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP協(xié)議、接口標(biāo)準(zhǔn)通用等;適合化工系統(tǒng)各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng)的集成。
6、系統(tǒng)考慮了操作冗余、數(shù)據(jù)安全和遠(yuǎn)程鑒權(quán)等技術(shù)手段,保障系統(tǒng)安全運(yùn)行和不受外部入侵,完善的身份認(rèn)證能力,保證系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。
7、在技術(shù)性價(jià)比上,方案采取實(shí)用的原則,不追求高端設(shè)備的堆砌,而是本著實(shí)用的原則進(jìn)行了科學(xué)的配置建議,以求達(dá)到最大的技術(shù)性價(jià)比。
四、分布設(shè)計(jì)
1、攝像頭
由于整個(gè)監(jiān)控體系需要在多個(gè)區(qū)域進(jìn)行布防監(jiān)控,包括園區(qū)內(nèi)主要公共場(chǎng)所如教師、休息室、活動(dòng)區(qū)及園區(qū)出入等,針對(duì)不同地方的實(shí)際情況和需求安置不同類型的攝像機(jī),比如在公共活動(dòng)區(qū)需要安裝球機(jī),在樓道可以安裝吸頂半球或者槍機(jī),如果考慮到夜間監(jiān)控或光線不足的地方監(jiān)控可以使用帶紅外燈的攝像機(jī)等。
2、網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器
網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器主要功能就是將前端輸入的模擬視頻信號(hào)通過壓縮轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)以方便在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸。根據(jù)各監(jiān)控點(diǎn)之間相對(duì)集中程度,該系統(tǒng)前端可以采用一路、兩路或者四路的CSVision1600系列網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器,CSVision1600系列網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器支持MPEG4圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn),它將攝像頭輸入的模擬視頻信號(hào)和話筒語音信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào),并按照TCP/IP標(biāo)準(zhǔn)送入專網(wǎng)傳輸。CSVision1600系列網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器支持實(shí)時(shí)圖像傳輸和雙向的音頻對(duì)講,支持6路報(bào)警輸入和3路報(bào)警輸出。同時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)器上的485接口、RS232接口等可以和多個(gè)其他系統(tǒng)進(jìn)行整合。
3、視頻監(jiān)控中心
監(jiān)控中心建設(shè)包括電視墻顯示系統(tǒng)、服務(wù)器及存儲(chǔ)系統(tǒng)、監(jiān)控管理軟件。監(jiān)控中心配備高性能的管理服務(wù)器并在其上安裝監(jiān)控服務(wù)器軟件,可以對(duì)多級(jí)服務(wù)器、用戶權(quán)限、視頻錄像回訪和檢索、報(bào)警聯(lián)動(dòng)等功能進(jìn)行管理。
根據(jù)監(jiān)控點(diǎn)數(shù)量情況和錄像時(shí)間要求,可以在服務(wù)器上添加磁盤陣列或者硬盤擴(kuò)展柜來進(jìn)行海量存儲(chǔ),同時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)流,用來管理記錄指向到該服務(wù)器的視頻服務(wù)器的視頻流。
這樣與前端子系統(tǒng)就建成了一個(gè)完全基于網(wǎng)絡(luò),功能非常強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)。
4、用戶權(quán)限安全
監(jiān)控系統(tǒng)的整體架構(gòu)通過多目錄服務(wù)器來統(tǒng)一管理的用戶和監(jiān)控設(shè)備的權(quán)限管理。系統(tǒng)的管理規(guī)則由用戶自行定義,多目錄服務(wù)器的管理模式可以保證系統(tǒng)內(nèi)所有用戶的權(quán)限管理統(tǒng)一,采用身份認(rèn)證技術(shù)最常用的是使用者名稱與密碼或Key認(rèn)證等方式。
對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)的用戶安全性,可以采用身份秘密認(rèn)證系統(tǒng)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的用戶進(jìn)行整個(gè)認(rèn)證。
擁有統(tǒng)一的用戶權(quán)限管理,每一級(jí)機(jī)構(gòu)的用戶只要在自己所屬的監(jiān)控中心開設(shè)帳號(hào)、分配權(quán)限即可。以此設(shè)立用戶權(quán)限(可細(xì)分為圖像瀏覽、控制、語音等權(quán)限)。
5、監(jiān)控設(shè)備管理安全
統(tǒng)一的監(jiān)控設(shè)備管理機(jī)制,所有前端監(jiān)控的信息和權(quán)限由設(shè)備管理服務(wù)器管理,設(shè)備管理服務(wù)器的權(quán)限由目錄服務(wù)器管理,形成一個(gè)統(tǒng)一管理機(jī)制。所有的設(shè)備登陸必須經(jīng)過用戶認(rèn)證才能夠登陸。
設(shè)計(jì)的方案6
一、來園活動(dòng):要求熱情接待幼兒和家長(zhǎng),并提醒幼兒漱口。
二、生活活動(dòng):要求幼兒吃飯上課時(shí)要有正確的坐姿,雙腳放在桌子下面。
三、作業(yè)活動(dòng)
目標(biāo):
1、能運(yùn)用材料大膽地在蛋上裝飾簡(jiǎn)單的圖案。
2、學(xué)習(xí)搭配顏色
準(zhǔn)備:
幼兒人手一個(gè)熟雞蛋,較濃的各色水粉顏料(紅、黃、綠),雪花片人手一塊。幼兒人手一根棉簽。
過程:
1、為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣
——喜歡各種漂亮顏色的蛋寶寶要參加服裝展覽會(huì),你會(huì)給蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服呢?
——引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。
2、畫七彩蛋
——輔導(dǎo)幼兒用棉簽蘸顏料在蛋上畫畫,來回巡視,并提醒幼兒不要顏料打倒了。
3、欣賞七彩蛋
——引導(dǎo)幼兒互相欣賞已畫好的七彩蛋。
附組活動(dòng)
游戲:誰拿走了雞蛋?
用紙制的雞蛋或煮熟的雞蛋做道具。幼兒圍坐在一起,選一個(gè)幼兒當(dāng)小雞坐在中間,并將雞蛋放在他面前。然后“小雞”閉上眼睛,另一幼兒將雞蛋拿走。所有的幼兒把手放在背后大叫一聲:“雞蛋,雞蛋,誰拿走了雞蛋?”,“小雞”有三次機(jī)會(huì)可以猜誰拿走了雞蛋。
游戲活動(dòng):
四、體育游戲:
名稱:找雞媽媽
目標(biāo):
鍛煉幼兒的小肌肉群
玩法:教師扮演媽媽,幼兒扮小雞。游戲開始,幼兒手拉手成一個(gè)圓圈,教師站在圓心說:“雞媽媽生了一大群寶寶,寶寶正縮在蛋殼里,聽到雞媽媽叫它們時(shí),才爬出蛋殼!庇變候槎自诘厣希檬直ё∠ドw。雞媽媽做孵小雞的樣子,走到另一端。雞媽媽說:“小雞乖乖出殼了,快到媽媽身邊來!毙‰u聽到媽媽的聲音趕快跑到媽媽身邊。
五、戶外活動(dòng):自由活動(dòng)
要求幼兒不要互相追逐瘋打,以免摔跤。
設(shè)計(jì)的方案7
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:
1、懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來的,每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。
2、知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。
情感:
1、為集體取得榮譽(yù)而自豪。
2、稱贊維護(hù)集體榮譽(yù)的人。對(duì)有損集體榮譽(yù)的行為不滿。
行為:
1、平時(shí)努力做到維護(hù)集體榮譽(yù),不做有損集體榮譽(yù)的事。
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體榮譽(yù)感,作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生正確看待集體榮譽(yù),懂得應(yīng)當(dāng)用正確的方法維護(hù)集體榮譽(yù)。
教育過程:
一、列舉事例,使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。
1、師:請(qǐng)大家想想,咱們班都取得過哪些成績(jī)呀?
小組交流:
本班取得過的成績(jī)
同學(xué)匯報(bào)
2、展示本班同學(xué)以前取得的獎(jiǎng)狀、錦旗、證書。
3、小結(jié):
這些獎(jiǎng)狀、錦旗、證書是同學(xué)在各種活動(dòng)中集體取得的成績(jī),就是集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會(huì)對(duì)班級(jí)的贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、分析事例,使學(xué)生知道為什么要維護(hù)集體榮譽(yù)。
1、小組交流:
這些集體榮譽(yù)是怎么得來的?
取得這些成績(jī)時(shí)是什么心情?
2、全班交流:
3、小結(jié):
我們每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員,集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來的,來之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量,是我們大家的光榮。
板書:
集體榮譽(yù)
來之不易
三、分析課文,使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣對(duì)待集體榮譽(yù)。
師:在虹杉小學(xué)四(1)班的墻上有許多獎(jiǎng)狀。其中有一張"隊(duì)列比賽優(yōu)勝"獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。在這張獎(jiǎng)狀后面還有一個(gè)小故事呢,你們想聽嗎?
1、演示課件:(情境一)
2、小組交流:
比賽前,同學(xué)們是怎樣訓(xùn)練的?在這么炎熱的天氣里訓(xùn)練有什么感覺?
他們?yōu)槭裁茨軌驁?jiān)持訓(xùn)練?
3、繼續(xù)演示課件。
4、小組交流:
在比賽的當(dāng)天,發(fā)生了什么意外?
施華的鞋跟被踩掉了以后,他是怎么做的?他為什么要這樣做?
施華的行為可貴在哪里?
在奪得比賽的勝利以后,同學(xué)們的心情怎樣?
5、全班交流:
6、小結(jié):
在比賽中,只有每一個(gè)集體成員心中都想著集體,克服困難,共同努力,才能維護(hù)集體榮譽(yù)。
板書:共同努力
7、思考:
四(1)班的同學(xué)還有怎樣對(duì)待榮譽(yù)的呢?
8、小結(jié):
集體成員不僅要努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù),還應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處維護(hù)集體榮譽(yù)。因?yàn)榧w榮譽(yù)使大家共同努力得來的,每個(gè)人都要珍惜。
板書:珍惜維護(hù)
四、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)踐。
1、同桌互相說說:
我們班里有哪些珍惜和維護(hù)集體榮譽(yù)的好事?
2、全班交流:
3、辨別是非:(完?"議一議"中的內(nèi)容)
出示投影片1:
在一次學(xué)校評(píng)先進(jìn)活動(dòng)中,班長(zhǎng)隱瞞了作業(yè)拖拉的事實(shí)。陳勇說:"班長(zhǎng)這樣做是為了集體榮譽(yù)。"
(1)小組交流:
班長(zhǎng)這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎?
(2)小結(jié):
集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點(diǎn)不僅不能為集體增光,反而還會(huì)給集體抹黑。
出示投影片2:
王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾,被值周生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)問他是哪個(gè)班級(jí)時(shí),他謊報(bào)了班級(jí)。江濤說:"王小軍真機(jī)靈,維護(hù)了集體榮譽(yù)。"
。1)小組交流:
王小軍這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎?
。2)小結(jié):
不誠實(shí)的做法是在損害集體的榮譽(yù)。
出示投影片3:
范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),他摘下校徽,與那個(gè)同學(xué)打了起來。后來他說:"不能給學(xué)校摸黑,所以打架時(shí)我要摘下校徽。"
(1)全班討論:
摘下;沾蚣埽筒唤o學(xué)校摸黑了嗎?
(2)小結(jié):
能夠想到集體的榮譽(yù)是好的,但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。
五、總結(jié)全課,激發(fā)情感。
1、說一說
什么是集體榮譽(yù)?
我們應(yīng)該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)?
2、小結(jié):
集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系,維護(hù)集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。因此,我們要從小做起,從現(xiàn)在做起。努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù),珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。
2、能看懂圖意,學(xué)習(xí)圍繞“我”、“浪花”進(jìn)行觀察,理解句子意思。
3、圖文對(duì)照,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、在理解句子的過程中激發(fā)情感,培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
5、通過理解詞句,結(jié)合畫面促進(jìn)想象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
6、引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無窮魅力,培養(yǎng)他們的審美情感。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個(gè)字,理解重點(diǎn)詞句的意思,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫的方法,理解句子,體會(huì)句子包含的感情。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、引言揭題。
1、同學(xué)們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?(出示掛圖)
2、今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。
二、指導(dǎo)看圖。
1、一邊聽著輕音樂,一邊觀察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來,撞在她的小腳丫上,她覺得很好玩,所以她張開嘴,眼睛都瞇成一條縫了。)
3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?
4、看,海水濺起無數(shù)細(xì)小的波浪,像浪花一樣,所以叫它們什么?浪花涌上沙灘時(shí),會(huì)發(fā)出什么聲音?像在干什么?
5、再看看大海、天邊。
6、小結(jié):天氣晴朗,景色優(yōu)美。浪花,一會(huì)兒與小女孩玩耍,一會(huì)兒又為她送來貝殼、小蝦,難怪她跟浪花玩得這么開心。
三、初讀課文。
圖文對(duì)照
1、今天我們學(xué)的課文,就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題)自由小聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。
2、檢查下列詞語的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會(huì)兒、捧來、裝。(個(gè)別讀,正音。)
3、教師領(lǐng)讀課文或聽這篇課文的錄音。
4、再自由小聲讀課文。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。
四、學(xué)詞學(xué)句。
1、自由讀第一自然段,自學(xué)探討。
2、明確重點(diǎn)問題:對(duì)照?qǐng)D,“我”指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話,看跟書上第一句話有什么不同?(浪花邁著步子,搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?課文上的句子寫出浪花很小,涌上岸的聲音很輕很輕,而且小女孩覺得浪花像什么?(淘氣的娃娃。)讀讀這句話,想想它像不像?
讀讀第二句,看看小女孩高興的樣子,是誰給她帶來的歡樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)討論以上問題。
3、匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。齊讀這段,注意:“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些,“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀。
5、請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話?
6、過了多久,浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?
7、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請(qǐng)讀第二句。這句話中,哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮、小蝦?(捧。)學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。對(duì)照?qǐng)D,是什么樣的貝殼、小蝦呢?(雪白的、青青的。)貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦,小女孩見了高興極了。我們讀了,也和她一樣感到歡樂。
設(shè)計(jì)的方案8
《畫》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:
一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!边@首兒歌是個(gè)謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字
1、多媒體。課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩,展開想象,體會(huì)感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體。課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
“遠(yuǎn)看山有色”,多媒體。課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
“近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
“人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩?
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體。課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸
1、找朋友游戲,把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的.游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”
3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對(duì)了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。
設(shè)計(jì)的方案9
根據(jù)司法部和省司法廳的統(tǒng)一部署,結(jié)合滁州市司法局《關(guān)于在全市開展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)的實(shí)施方案》以及全椒縣司法局的要求,為全面推行法律援助十項(xiàng)便民措施,努力為困難群眾提供更為方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的法律援助,在武崗鎮(zhèn)開展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)。現(xiàn)制定如下實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的工作大局,以滿足人民群眾法律援助需求為目標(biāo),以維護(hù)困難群眾合法權(quán)益為主線,以構(gòu)建法律援助便民長(zhǎng)效機(jī)制為重點(diǎn),強(qiáng)化法律援助機(jī)構(gòu)和工作人員的宗旨意識(shí),充分發(fā)揮法律援助在維護(hù)社會(huì)公平正義,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面的重要作用。
二、主要內(nèi)容和工作任務(wù)
“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)自20xx月結(jié)束。主題活動(dòng)期間,進(jìn)一步推行法律援助十項(xiàng)便民措施,主要內(nèi)容包括:
(一)進(jìn)一步擴(kuò)大法律援助覆蓋范圍。要按照新修訂的《安徽省法律援助條例》,把勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、征地拆遷、安置補(bǔ)償、土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)等民生權(quán)益保護(hù)事項(xiàng)納入法律援助補(bǔ)充事項(xiàng)范圍,拓展非訴訟法律援助,努力滿足困難群眾多層次、多樣化的服務(wù)需求。
。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)法律援助便民服務(wù)窗口建設(shè)。進(jìn)一步完善配套服務(wù)設(shè)施,加強(qiáng)硬件建設(shè),為殘疾人、老年人等提供方便。進(jìn)一步優(yōu)化法律援助服務(wù)窗口的社會(huì)形象,全面推行“四心”、“五個(gè)一”便民措施,即用熱心、耐心、愛心、誠心對(duì)待每一位求助者,對(duì)前來咨詢?nèi)罕娮龅健耙粡埿δ樝嘤、一句禮貌問好、一把椅子請(qǐng)坐、一杯熱茶請(qǐng)喝、一個(gè)滿意答復(fù)”。
。ㄈ)拓寬法律援助申請(qǐng)渠道。全面實(shí)施“法律援助公示牌進(jìn)千村”工程。設(shè)置法律援助公示牌,列明法律援助條件、申請(qǐng)程序、無償服務(wù)原則、援助熱線、監(jiān)督投訴電話等內(nèi)容,方便困難群眾尋求法律援助。實(shí)施“萬名法援明白人”工程,在每個(gè)村(社區(qū))培養(yǎng)10名以上“法援明白人”,使他們成為法律援助的宣傳員、信息員;利用“法律六進(jìn)”宣傳活動(dòng)組織律師進(jìn)學(xué)校,講授輔導(dǎo)法援知識(shí),使有接受教育能力的青少年學(xué)生成為“法援明白人”。
(四)加強(qiáng)法律援助接待咨詢工作。要按照《滁州市法律援助中心咨詢接待制度》的要求,認(rèn)真作好法律援助接待咨詢工作,對(duì)咨詢?nèi)藢?shí)行一次性告知制度。要安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾工作經(jīng)驗(yàn)豐富的律師或法律服務(wù)人員參與接待咨詢。努力為群眾提供便捷、高效、優(yōu)質(zhì)的法律咨詢服務(wù)。
(五)簡(jiǎn)化法律援助受理審查程序。對(duì)低保人群、農(nóng)村五保人員、零就業(yè)家庭、殘疾人、老年人、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)中由政府供養(yǎng)的人員、依靠撫恤金、救濟(jì)金生活的人員,無需要求提交經(jīng)濟(jì)困難證明。對(duì)農(nóng)民工申請(qǐng)支付勞動(dòng)報(bào)酬和工傷賠償案件,不需審查經(jīng)濟(jì)困難條件。對(duì)情況緊急或者即將超過仲裁或訴訟時(shí)效的法律援助案件,要先行受理,事后補(bǔ)辦手續(xù)。凡涉及討薪、工傷索賠、集體性糾紛、集體越級(jí)上訪等事項(xiàng)的,要優(yōu)先辦理,盡快解決。
。┨岣叻稍忝穹⻊(wù)質(zhì)量。實(shí)行首問負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制,進(jìn)一步規(guī)范法律援助工作程序。要按照《滁州市法律援助案件質(zhì)量跟蹤監(jiān)督辦法》的要求,強(qiáng)化辦案質(zhì)量管理,實(shí)行全程跟蹤,保證受援人獲得優(yōu)質(zhì)、高效的法律服務(wù)。重點(diǎn)督辦重大、疑難、敏感性案件,保證辦案的法律效果和社會(huì)效果。
(七)健全完善社會(huì)監(jiān)督法律援助服務(wù)工作機(jī)制。在提供法律援助服務(wù)時(shí),要按要求向服務(wù)對(duì)象發(fā)放《法律援助工作征詢意見表》或監(jiān)督卡。要繼續(xù)堅(jiān)持電話回訪和集中上門回訪相結(jié)合的法律援助案件回訪制度。建立法律援助社會(huì)監(jiān)督員隊(duì)伍,廣泛聘請(qǐng)黨委、人大、政府、政協(xié)、法院、檢察院和工、青、婦、殘、老等相關(guān)部門工作人員作為法律援助社會(huì)監(jiān)督員。要公開投訴電話,主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。
三、工作要求
。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。司法所從服務(wù)新形勢(shì)下黨和國家工作大局的高度,深刻認(rèn)識(shí)開展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)的重大意義,把開展主題活動(dòng)作為推動(dòng)法律援助工作的重要機(jī)遇和強(qiáng)大動(dòng)力,作為黨委政府關(guān)注民生、解決好關(guān)系群眾切身利益問題的具體措施,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性,以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和濃厚的感情,切實(shí)把這項(xiàng)惠及廣大困難群眾的工作做好做實(shí)。
。ǘ┘訌(qiáng)保障,提升能力。要加強(qiáng)工作調(diào)研,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),認(rèn)真探索、積極實(shí)踐滿足困難群眾需求,具有實(shí)際效果的便民服務(wù)方式方法,不斷推出新舉措,探索構(gòu)建法律援助便民長(zhǎng)效機(jī)制,讓群眾切身感受到主題活動(dòng)成效。要抓住開展主題活動(dòng)的良好契機(jī),主動(dòng)向鎮(zhèn)黨委、政府專題匯報(bào)法律援助工作的成績(jī)和問題,爭(zhēng)取幫助解決便民服務(wù)的實(shí)際問題。
。ㄈ┘訌(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。大力宣傳開展主題活動(dòng)的重要意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求,為活動(dòng)順利開展?fàn)I造良好社會(huì)氛圍。要采取多種形式,及時(shí)報(bào)道法律援助便民服務(wù)的新舉措、新做法、新成效,不斷擴(kuò)大法律援助社會(huì)影響力。要著力發(fā)掘培養(yǎng)、推出不同層次、不同類型的典型經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮典型引路的作用,促進(jìn)主題活動(dòng)取得更大的成效。
設(shè)計(jì)的方案10
一、活動(dòng)主題
與詩詞相伴 擁抱美好童年
——xx謝小xxxx級(jí)5班詩詞大會(huì)
二、活動(dòng)意義
古人對(duì)生活的細(xì)膩感觸和詩情畫意,很多都表現(xiàn)在詩歌里。古人吟詩作對(duì)、水岸修禊、竹林集會(huì)、曲水流觴,飲酒興之所至擊節(jié)高歌,長(zhǎng)亭折柳送友,叮咚一曲琵琶,種種之事,都是與詩歌相連的真性情。
楊絳先生說:“人煩惱過多,是因?yàn)闀x得太少而想得太多。”
讀詩詞,增長(zhǎng)知識(shí),豐厚積累,提升素質(zhì),培養(yǎng)氣質(zhì)。
三、活動(dòng)時(shí)間
xxxx年3月1日(星期三)下午
四、活動(dòng)地點(diǎn)
6.5教室
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
就“月、花、葉、雨、紅、露”這幾個(gè)關(guān)鍵字,各背10句古詩詞。
環(huán)境營(yíng)造(黑板畫、PPT);題庫;學(xué)生名單;主持詞
六、活動(dòng)流程
活動(dòng)一:飛花令(背帶關(guān)鍵字的詩句)
分兩個(gè)大組比賽,主持人說一個(gè)關(guān)鍵字,兩個(gè)大組輪流說帶這個(gè)字的古詩詞。同學(xué)們站起來就說(看同組有同學(xué)站起來了,懂得互相謙讓、協(xié)調(diào)),作記錄的兩名同學(xué)畫“正”字,選出正確答出詩句的前16名同學(xué)。
活動(dòng)二:連環(huán)扣(填空題)
主持人出示詩句,選手以“飛花令”環(huán)節(jié)得分從高到低依次作答,選出正確率最高的10名同學(xué)。
活動(dòng)三:試金石(選擇題)
“連環(huán)扣”勝出的10名同學(xué),抽簽答題,選出得分最高的前6名同學(xué)。
活動(dòng)四:解語花(畫面感)
前6名同學(xué)自選一首古詩詞脫稿講它的畫面,可以自配PPT,決定前6名順序。
活動(dòng)五:擊節(jié)歌(唱古詩詞)
前3名同學(xué)自選一首古詩詞吟唱,可以自配樂器、PPT等,決定前三甲順序。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
第1名:五班詩詞形象大使
第2—3名:五班詩詞代言人
第4—6名:五班詩詞達(dá)人
第7—16:優(yōu)秀獎(jiǎng)
八、組委會(huì)
1.策劃1人:吳xx
2.主持人1人:余xx
3.PPT制作1人:萬xx
4.黑板畫2人:xxx
5.題庫準(zhǔn)備3人:xxxx
6.記錄2人:劉xxx
設(shè)計(jì)的方案11
【設(shè)計(jì)理念】
本框題是本課乃至于本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi),最終是為了使其以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi),崇尚健康的消費(fèi)方式,選擇正確的消費(fèi)行為,用正確消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi),所以對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用活動(dòng)教學(xué)法,教師通過情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在做中學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)正確消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的認(rèn)知圖式。鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認(rèn)識(shí),在社會(huì)實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【教材分析】
1、知識(shí)分析
從地位看:《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu),而讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的之一就是幫助其正確消費(fèi),因此,本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的角度,了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上,自覺樹立正確的消費(fèi)觀。因此,它在整課書中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,是教學(xué)的關(guān)鍵部分。
從具體內(nèi)容看:本框題包括兩目?jī)?nèi)容,“消費(fèi)心理面面觀”、“做理智的消費(fèi)者”兩個(gè)問題,其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,對(duì)其進(jìn)行具體分析,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的消費(fèi)原則,做合理的消費(fèi)者。
2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析
。1)關(guān)于消費(fèi)心理認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),但是只有正確認(rèn)識(shí)才能幫助人們進(jìn)行正確的行為選擇。認(rèn)識(shí)源于實(shí)際但又具有相對(duì)獨(dú)立性,正確認(rèn)識(shí)的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟(jì)生活中,人們的消費(fèi)心理往往指導(dǎo)著人們的消費(fèi)行為。各種消費(fèi)心理的形成是主客觀因素共同作用的結(jié)果,而且一旦形成必然會(huì)影響自己的行為選擇。所以在教學(xué)中要從生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境或提供典型案例,去分析各種消費(fèi)心理的特點(diǎn),呈現(xiàn)不良消費(fèi)心理導(dǎo)致的不良后果,讓學(xué)生體會(huì)、感悟、認(rèn)同正確消費(fèi)心理有利于自己的健康成長(zhǎng)。
。2)關(guān)于理智消費(fèi)者應(yīng)踐行的原則認(rèn)識(shí)對(duì)行為有指導(dǎo)作用但不會(huì)直接導(dǎo)致該行為的發(fā)生,所以即使人們有同樣的認(rèn)識(shí)也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟(jì)生活中,人們的消費(fèi)行為往往具有多樣性,消費(fèi)多姿多彩,導(dǎo)致的后果也多種多樣。有的消費(fèi)行為只考慮了眼前利益忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,如過度消費(fèi)、盲目消費(fèi)等,不僅可能使自己背上沉重的債務(wù),而且造成資源浪費(fèi);有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益,破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費(fèi)遵循一些共同的原則,這些原則應(yīng)該是利國、利民、利己的,應(yīng)該是能夠把個(gè)人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學(xué)中力求從多樣化的行為選擇導(dǎo)致的多樣化后果中讓學(xué)生認(rèn)同個(gè)人消費(fèi)應(yīng)該該遵循的基本原則。
3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析
。1)通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實(shí)心理的基本特征的探究,有利于培養(yǎng)其思維的批判性,樹立正確消費(fèi)觀,以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。
(2)通過量入為出、適度消費(fèi),避免盲從、理性消費(fèi),保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi),勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則的理解和建構(gòu),有利于幫助學(xué)生選擇正確的消費(fèi)行為,特別是有利于繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,實(shí)力和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明
。1)活動(dòng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
(2)合作探究法針對(duì)學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
【學(xué)情分析】
1、原有認(rèn)知發(fā)展分析
學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了有關(guān)影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的知識(shí),同時(shí)形成了一定的思維能力。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該形成了關(guān)于消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的初步認(rèn)識(shí),但是比較模糊具體這些是教師進(jìn)行教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
從知識(shí)邏輯的生長(zhǎng)角度來說,學(xué)生已經(jīng)有了一些消費(fèi)心理和消費(fèi)行為方面的知識(shí),具備初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力。
從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來說,所帶的學(xué)生思維比較活躍,見多識(shí)廣,消費(fèi)多樣化,對(duì)相關(guān)的指示已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。
3、非認(rèn)知因素分析
由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響,學(xué)生先期建立的知識(shí)有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響,有不少學(xué)生分析問題時(shí)容易走極端在教學(xué)時(shí)要做好相關(guān)的預(yù)設(shè),并有準(zhǔn)備地對(duì)待課堂上實(shí)際生成的問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
通過教學(xué),在知識(shí)上使學(xué)生能夠識(shí)記主要的消費(fèi)心理;理解,正確理解四大消費(fèi)原則,評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際分析問題,例如根據(jù)理智消費(fèi)原則,模擬家庭消費(fèi)計(jì)劃,說明怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。通過教學(xué),在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維,能夠參與生活實(shí)踐,培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問題的能力,參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動(dòng)手能力。
2、過程與方法
通過模擬或創(chuàng)設(shè)一定的情境,組織引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境去探索、思考、自我建構(gòu)相關(guān)的事實(shí)和知識(shí)如主要的消費(fèi)心理,理智消費(fèi)四原則等,充分利用各種資源,在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力等。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過教學(xué),使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,明確在新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神;通過教學(xué),使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想,形成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念,從而成為理性消費(fèi)者。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)作理智的消費(fèi)者。
2、教學(xué)難點(diǎn)作理智的消費(fèi)者。
【教學(xué)方法】
活動(dòng)教學(xué)法、案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等。
【教學(xué)環(huán)境】
學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)教室。(多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、或?qū)嵉乜疾飙h(huán)境等);
文本、圖片或音視頻資料——登錄新浪、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站,可以獲得新聞報(bào)道、視頻播報(bào)等資源;
【教學(xué)思路】
由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的消費(fèi)心理,——探究學(xué)習(xí)作理性消費(fèi)者應(yīng)踐行的四大原則——小結(jié)——探究運(yùn)用。
設(shè)計(jì)的方案12
一、活動(dòng)目的:
1. 通過活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生的彼此了解,幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性;
2. 懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí);懂得團(tuán)結(jié)互助,友誼之花才會(huì)開放得更加燦爛。
3. 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
4. 在班集體建設(shè)過程中,建立良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助精神,建立集體觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 椅子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂,黑板上寫“友誼在我心中”四個(gè)大字,并配些圖畫。
2. 錄音機(jī),磁帶。
3. 課前組織學(xué)生收集有關(guān)友誼的名言,組織學(xué)生排演有關(guān)小品。
三、活動(dòng)過程:
(一)開場(chǎng)(3分)
甲:一棵茁壯的小樹苗,從小要把根扎正。
乙:一個(gè)懂事的孩子,從小要有美好的心靈。
甲:集體中怎樣生活,
乙:同學(xué)間怎樣相處,
(合):我們都應(yīng)該弄懂。
(合):我們都是集體的一員,有時(shí)并不真正清楚自己和集體的關(guān)系。
乙:如果人人都自私自利,班里將會(huì)冷酷無情。
甲:如果人人都獻(xiàn)上一份愛心,班里將會(huì)充滿陽光。
合:《友誼在我心中 》 主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲:同學(xué)們,我們都有自己的好朋友,在我們的班會(huì)開始前,請(qǐng)和你的最要好的朋友坐在一起,一起感受我們班會(huì)的精彩。(放《朋友》音樂開場(chǎng)。)
(二)乙:請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)講話:(1分)
親愛的同學(xué)們,在學(xué)習(xí)中,在生活上,我們每個(gè)人都可能遇到困難,都需要?jiǎng)e人幫助。所以同學(xué)之間要互相幫助,互相團(tuán)結(jié)。"人心齊,泰山移"。只有為了一個(gè)共同目標(biāo),大家團(tuán)結(jié)互助,心往一處想,勁往一處使,才能把事情辦好。我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí);兩年多了,有些成為了好朋友,有些卻沒說過幾句話,你受同學(xué)歡迎嗎?你會(huì)和同學(xué)交往嗎?通過今天的活動(dòng),相信大家會(huì)對(duì)這些問題有一定的了解,一定會(huì)對(duì)我們有很大的幫助的。
(三)(乙):今天,我們的活動(dòng)就從《三個(gè)和尚》的故事開始吧。(2分)
動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》片段。
甲:聽了這個(gè)故事你有什么感想?(請(qǐng)同學(xué)回答3--4人)(2分)
。ㄋ模┫旅嬲(qǐng)看詩歌表演《團(tuán)結(jié)力量大》
(五)甲:我們?cè)谂c同學(xué)、與朋友的交往過程中,難免會(huì)有一些摩擦。如果不謙讓,就會(huì)影響團(tuán)結(jié),影響學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢?請(qǐng)看兩個(gè)短劇(6分)
。ㄐ∑1:坐在后面的某位同學(xué),課上向前推桌子擠了你的椅子,兩人你推我擠,打了起來,還撕破了作業(yè)本。
小品2:排隊(duì)集合時(shí)后面的同學(xué)擠了前面的同學(xué),結(jié)果兩人大吵起來。)
甲:“遇到這種情況,如果我們能將心比心,站在別人的角度去想一想,也許結(jié)果會(huì)不一樣,大家看。。。他們來了(短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。)
乙:“為什么換種想法,換個(gè)‘位置’,結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”(請(qǐng)大家討論,隨意發(fā)表意見。)
合:只要我們能多為別人想一想,很多問題或矛盾都很容易解決的,并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢。
(甲):(2分)
。ㄒ遥何覀兩钤趯W(xué)校這個(gè)大集體中,和同學(xué)們朝夕相處,友誼在我們心中生根、發(fā)芽,下面我們來聽詩歌聯(lián)誦——《真正的友誼》。
乙:一條金色的紐帶,把我們一顆顆水晶般透明的心緊緊連在一起,下面請(qǐng)帶著你的朋友來聊一聊。說說你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩蚺笥阎g一些難忘的事,并接受大家的祝福。(大約3-4對(duì)朋友)(3分)
乙:請(qǐng)聽歌曲《找朋友》(3分)
(六)甲:善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),適度贊美別人,不僅能使自己進(jìn)步更快,同時(shí)會(huì)增進(jìn)我們之間的友誼,這樣我們就能獲得更多的朋友。請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言:指出在班中你最想贊美的同學(xué),你想對(duì)他說些什么呢?
(七)甲:身體的接觸可以拉近人與人的心理距離,有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽,對(duì)朋友的信任可以對(duì)你有很大的幫助 ,你對(duì)朋友在他最需要幫助的時(shí)候給與的點(diǎn)滴相助會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不能忘卻的記憶。生活中、學(xué)習(xí)中,我們需要的正是這樣的牽手。下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲:信任走。(5分)
(放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》)
乙:請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話:(2分) 同學(xué)們,人的一生有許多感情是很寶貴的,其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說:“友誼能使快樂倍增,使痛苦減半。”李白也告訴我們,桃花潭水盡管有千尺深,也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們,請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧,請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧,你將會(huì)獲得無比的幸福和財(cái)富!請(qǐng)記住:友誼之光如同熒光,周圍越黑,顯得越亮!祝愿你們和你們的朋友,從現(xiàn)在起能手拉手,心連心,為創(chuàng)建和諧、美好的班集體做出自己的貢獻(xiàn)。這樣我們的班級(jí)一定是溫暖的,一定是團(tuán)結(jié)的,你也會(huì)在這樣的大家庭中快樂地成長(zhǎng),成為人人喜愛的人。!下面老師有個(gè)小小的建議,請(qǐng)我們的同學(xué)們換換座位,坐在曾經(jīng)和你發(fā)生過矛盾或者是經(jīng)常發(fā)生矛盾的同學(xué)坐在一起,我們一起感受一下,這位同學(xué)曾經(jīng)對(duì)你有過什么樣的點(diǎn)滴幫助,你最想對(duì)他說什么。
。ǜ卸鞯男模譅渴郑3分)
乙:請(qǐng)來賓講話。
合:讓我們?cè)谝磺队颜x地久天長(zhǎng)》中結(jié)束我們的主題班會(huì)。(齊唱)( 2 分)
四、感想
對(duì)朝夕相處的住宿班的孩子來說,友誼為主題的班會(huì)非常有實(shí)效性。班會(huì)上孩子們真摯的話語、動(dòng)情的傾聽,拉近了同學(xué)們之間的距離,化解了曾經(jīng)的矛盾,更多地想到了他人對(duì)自己曾經(jīng)的點(diǎn)滴幫助,學(xué)會(huì)了感恩,讓同學(xué)們?cè)跉g聲和笑語中學(xué)會(huì)了如何與人相處,明白了理解和寬容是友誼的真諦,也使學(xué)生知道如何積極主動(dòng)地關(guān)心、幫助別人,樂于接近周圍人,做個(gè)受大家歡迎的人,與他人建立和諧的人際關(guān)系。
設(shè)計(jì)的方案13
一、活動(dòng)目的
利用中秋佳節(jié)進(jìn)行促銷活動(dòng),宣傳新產(chǎn)品,刺激消費(fèi),拉動(dòng)銷量,為下半年銷售市場(chǎng)做準(zhǔn)備,同時(shí)塑造公司外在的親和力量。
二、活動(dòng)主題
與xx手機(jī)共嬋娟
三、活動(dòng)對(duì)象
主要對(duì)象為“親人”
四、活動(dòng)時(shí)間
10.3
五、活動(dòng)內(nèi)容
讓利促銷
1、促銷活動(dòng)時(shí)間,購買xx手機(jī)多媒體系列,即可獲贈(zèng)內(nèi)存卡一張。
2、促銷活動(dòng)時(shí)間,xx手機(jī)xx系列,九折銷售,不享有贈(zèng)送活動(dòng)。
活動(dòng)促銷
1、中秋與xx手機(jī)共嬋娟
凡是為親人來購買手機(jī),可獲得xx影樓全家福照片的贈(zèng)券。
情侶參與“心心相印”活動(dòng),過關(guān)可以獲得xx影院電影票兩張及嬋娟玩偶一個(gè)。
2、當(dāng)天舉行互動(dòng)活動(dòng),消費(fèi)者可以憑購機(jī)小票參加回答問題抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
一等獎(jiǎng):北京國慶游
二等獎(jiǎng):xx數(shù)碼相機(jī)
三等獎(jiǎng):xxmp3
注:回答問題均與本手機(jī)有關(guān),且除了問答題也伴有動(dòng)手操作手機(jī)等關(guān)卡,旨在調(diào)動(dòng)了解和擴(kuò)大本機(jī)的影響力。
六、活動(dòng)宣傳:
1、報(bào)紙、當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)滾動(dòng)廣告等
2、宣傳單
3、店外展板,條幅等。
七、活動(dòng)注意
1、對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn),并要向工作人員清楚闡述國慶手機(jī)促銷方案主旨及要求。
2、對(duì)工作人員進(jìn)行責(zé)任分組,各組協(xié)調(diào)合作。
3、作出防意外措施。
設(shè)計(jì)的方案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解什么是內(nèi)能
2. 知道內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系
3. 掌握改變內(nèi)能的兩種方式并能用來解決簡(jiǎn)單的問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
1. 叫做物體的內(nèi)能;內(nèi)能的單位: 。
2.同一物體,溫度升高,內(nèi)能 。
3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同,但他們都具有 。
4.改變內(nèi)能的途徑是: 和 。
5.冬天搓手會(huì)讓手暖和,是通過 改變的內(nèi)能;冬天嘴對(duì)手哈氣取暖是通過 改變內(nèi)能的。
6.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能,同時(shí)還具有_______能,子彈落地后,這三種能不為零的是____
20xx九年級(jí)物理教案人教版
___能.
7.物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度跟_______有關(guān),當(dāng)物體的溫度升高時(shí),它的內(nèi)能_______;溫度降低時(shí),內(nèi)能_______
8.當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí),它的內(nèi)能_______,溫度_______;當(dāng)外界對(duì)物體做功時(shí),物體的內(nèi)能_______,溫度_______.給自行車打氣,筒壁會(huì)發(fā)熱,這是壓縮筒內(nèi)的空氣_______,使空氣的_______增加,溫度升高的緣故.
【共同探究】
★學(xué)生活動(dòng)一:閱讀課文7頁內(nèi)能,回答下列問題:
1) 運(yùn)動(dòng)的物體具有_______,分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),所以分子也具有動(dòng)能;
2) 發(fā)生彈性形變的物體,由于有作用力具有______,分子間也有相互作用的引力和斥力,所以分子間也有______,物體________________________________________叫做內(nèi)能。 3) 分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),溫度越高,分子的______________________,分子動(dòng)能越_____,內(nèi)能越________。
4) 物體的溫度低時(shí),分子的熱運(yùn)動(dòng)______(停止嗎?),所以一切物體________。
討論:內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別:
★ 學(xué)生活動(dòng)二:改變內(nèi)能的方法
1、小組討論:如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的內(nèi)能增大?
小結(jié):⑴ 改變物體內(nèi)能的方式有兩種:____和_____,且在改變物體的內(nèi)能上是等效的。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是________;做功的實(shí)質(zhì)_________。
⑵ 在熱傳遞過程中,高溫物體 熱量,溫度 ,內(nèi)能 ;低溫物體 熱量,溫度 ,內(nèi)能 。(熱傳遞的條件是——存在溫差)
2、演示壓縮空氣引火儀的實(shí)驗(yàn):
在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速壓下去,觀察發(fā)生的現(xiàn)象 ,
原因: ,
說明: 。
3、實(shí)驗(yàn):在大口玻璃瓶?jī)?nèi)有一些水,水的上方有水蒸氣。給瓶?jī)?nèi)打氣,當(dāng)瓶塞跳起來時(shí),觀察瓶?jī)?nèi)的變化 ,原因 ,
說明 。
小結(jié):⑶ 對(duì)物體做功,內(nèi)能 ,溫度 , 實(shí)質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能;
物體對(duì)外,內(nèi)能 ,溫度 ,實(shí)質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能
★ 學(xué)生活動(dòng)三:群策群力
1、1分鐘競(jìng)賽:舉出改變物體內(nèi)能的例子?
2、討論達(dá)成共識(shí):
內(nèi)能和溫度的關(guān)系
、盼矬w溫度的變化(會(huì)、不會(huì))引起內(nèi)能的變化?
、莆矬w溫度不變,其內(nèi)能(可能、不可能)改變?
內(nèi)能和熱量的關(guān)系
⑴物體內(nèi)能的變化(一定、不一定)伴隨著吸收或放出熱量?
⑵物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會(huì)引起內(nèi)能的變化?
熱量和溫度的關(guān)系
⑴物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會(huì)引起物體溫度的變化?
★ 學(xué)生活動(dòng)四:學(xué)生閱讀:地球的溫室效應(yīng)
1)什么是溫室效應(yīng)?
2)產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是什么?
設(shè)計(jì)的方案15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,并正確讀寫。
2.有感情地朗讀課文,了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的,感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。
3.體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
了解企鵝的生活狀態(tài),搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流,引出課題
1.通過“動(dòng)物的母愛”這一話題,引出本課課題。
2.讀課題,企鵝爸爸是怎么撫育孩子的?交流已知信息。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
自由朗讀課文,幾個(gè)有難度的詞語,要求讀準(zhǔn)確,初步了解它們的意思。
三、再讀分享,理解內(nèi)容
1.從課后題入手,再讀課文,理解內(nèi)容。
2.企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛?自由讀課文,勾畫出相關(guān)的語句,再讀一讀,想象一下。(學(xué)生交流自己讀的情況,匯報(bào)自己的感受。)
3.抓住幾個(gè)重點(diǎn)句,體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛。
四、激情朗讀,暢談感受
有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子;學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。
五、布置作業(yè)
摘錄課文中你認(rèn)為寫得好的詞語和句子。
板書:
企鵝爸爸
難分難舍
刻骨銘心
冰雕石刻
愛是付出
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