中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

區(qū)域活動設(shè)計方案

時間:2022-12-05 15:41:34 設(shè)計方案 我要投稿

區(qū)域活動設(shè)計方案(通用13篇)

  為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的區(qū)域活動設(shè)計方案,希望能夠幫助到大家。

區(qū)域活動設(shè)計方案(通用13篇)

區(qū)域活動設(shè)計方案1

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,進一步增強大小幼兒的合作交往能力。

  2、用廢舊報紙自制“紙球”,并探索玩法,體驗小手的能干,產(chǎn)生自豪感。

  活動準(zhǔn)備:

  廢舊報紙大小幼兒每組一張。

  活動過程:

  一、以“小手歌”引出課題。

  1、帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。

  2、師:“我們的小手很能干,會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來做一個球”。

  二、用報紙自制“球”

  1、討論怎樣用報紙做“球”

  師:平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球,請你們想想,應(yīng)該怎么做?(幼兒討論)

  2、幼兒操作

  大小幼兒每組一張大報紙合作制作球。(強調(diào)大小幼兒要互相合作,可以先請小班幼兒捏球,大班幼兒幫助完成。)

  三、探索玩“球”

  1、請幼兒說說怎樣玩。

  師:我們的小手真能干,一個報紙球做好了,請你們說說看,你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩?

  2、大小幼兒合作探索玩“球”。

  師:剛才小朋友們說了很多種玩法,現(xiàn)在請你們自己去玩一玩吧。

  幼兒自由玩球

  3、對幾對玩的好的幼兒進行表揚,并請他們說說你是怎么玩的?

  四、游戲“打雪仗”

  大小幼兒自由玩“打雪仗”的游戲,提醒幼兒在扔球時注意安全,盡量不要扔到同伴的頭部。

  活動結(jié)束

  請幼兒收拾玩具。

區(qū)域活動設(shè)計方案2

  【設(shè)計思路】

  大班幼兒隨著年齡的增長,知識面的拓寬,已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能,逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種,它是用紙折疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒。設(shè)計本次活動,旨在讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手,通過折剪的方法剪出窗花,感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜慶,并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗。

  【活動目標(biāo)】

  1、在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  2、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、視頻:

 。1)窗花的由來;

 。2)各種各樣的民間窗花。

  2、彩色紙若干,剪刀、膠水等。

  【活動過程】

  一、介紹窗花的由來,欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

  1、觀看有關(guān)窗花由來的視頻

  師:20xx年,新的一年要來到了,全國各地都在迎接新年,很多小朋友都準(zhǔn)備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們到來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)

  師:看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)

  小結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

  二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花

  1、師:小朋友們,你們猜一猜,這些窗花是怎么做出來的?你想剪什么?

  2、提出要求:

 。1)把碎紙扔到筐里,保持干凈。

 。2)記住自己是怎么折、怎么剪的。

  幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動

  3、幼兒第一次探索剪窗花

  (1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

 。2)幼兒自由討論制作方法。

  師:現(xiàn)在小朋友討論一下,這些窗花是用什么方法做出來的?

  幼:它們是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

  小結(jié)剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折剪的方法做出來的,剪的時候要注意:

 。1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

 。2)剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

 。3)剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

  (4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。

 。5)能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

  (6)可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

  4、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  師:現(xiàn)在老師要請小朋友上來表演一下,介紹一下你是怎么把窗花做出來的?

 。ㄕ垈別能力強的幼兒示范講述制作窗花的方法)

  幼兒:制作窗花時,先選擇好一種方法折紙,再在紙上描畫出圖案,對局部細小的圖案進行鏤空,最后剪出圖案,展開后,就成了一張漂亮的窗花。

  5、教師示范和小結(jié)。

  示范折紙:對分的折紙技能,鼓勵多種折法。

  示范剪法:學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能,鼓勵多種剪法。

  小結(jié)剪窗花的基本方法::選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

  6、幼兒第二次探索剪窗花

 。1)談話:窗花的作用。

  提問:你們在什么地方見到這些窗花?(過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)

  為什么需要用到這些窗花?(表達喜慶、熱鬧)

  師:小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?

  你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物,送給自己喜歡的人?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

 。2)交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  a、重點指導(dǎo)幼兒剪的部位和方法。

  b、提示幼兒注意顏色搭配,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。

  c、要求;粘貼時,把窗花翻過來放在報紙上。

  抹膠水時,在窗花四周和中間抹一點。

  抹完膠水,用抹布把手擦干凈,再把窗花反過來粘貼在紙上。

  三、評價作品,引導(dǎo)幼兒說出自己剪窗花的心情,結(jié)束活動

  1、請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造型、層次分明的窗花,互相評價。

  師:小朋友們,你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的?說說誰的窗花更美?有什么與別人不同的地方?

  師:今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花,此時此刻你是什么樣的心情(幼兒說出自己的感受)

  【活動延伸】

  讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里,還有作品城堡里,把這份喜慶和大家一起分享吧!

區(qū)域活動設(shè)計方案3

  設(shè)計意圖:

  游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:

  1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。

  2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

  區(qū)域活動的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

  小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

  區(qū)域名稱

  區(qū)域目標(biāo)

  材料準(zhǔn)備

  指導(dǎo)要點

 。ㄖ攸c、難點)

  操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展,感覺運動技能。

  皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊

  幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運用材料來塑造。

  重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。

  語言區(qū)

  1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

  2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

  1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

  2、如何一頁頁地翻。

  3、在圖書區(qū)要保持安靜。

  建構(gòu)區(qū)

  1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

  1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

  2、動物模型等。

  1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

  2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。

  美工區(qū)

  通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。

  1、彩泥、墊板。

  2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

  3、輔助的模型、小刀等。

  在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

  益智區(qū)

  運用餅干的`不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。

  1、不同形狀的餅干。

  2、不同小動物及不同形狀的盤子。

  1、區(qū)分不同形狀。

  2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。

  娃娃家

  擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

  娃娃、家具、電話、廚房用具。

  1、逐步明確自己的角色身份。

  2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。

  幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計。

區(qū)域活動設(shè)計方案4

  活動設(shè)計背景

  1、因為要過新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

  2、讓幼兒人了解中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)剪窗花,能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。

  2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。

  3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。

  活動準(zhǔn)備

  各種顏色的電光紙,剪子,鉛筆。

  活動過程

  一、欣賞剪好的窗花。

  (1)放《過新年》音樂。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣?

  (2)師:20xx年,新的一年來到了,全國各地都在迎接新年,超市、大商場的東西在打折,專賣店門前鑼鼓響,有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花,到處都充滿著喜慶的氣氛,可是我們班的教室還沒裝扮。

 。3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

 。4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

  (5)小朋友們仔細觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):剪窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

  二、學(xué)習(xí)剪窗花。

 。1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,你想剪什么?

 。2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。

  三、幼兒制作窗花。(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的,我分為三組(第一組:自己折紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組:我折疊好畫好,還自己剪紙。)

  小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

  幼兒制作,同時放《新年好》。

  四、評價窗花。

  師:小朋友們,你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的?

  誰想展示一下自己剪的窗花?請問,你是怎么做出來的?

  然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

  五、互評窗花。

  師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

  教學(xué)反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動中制定了三個目標(biāo)1、學(xué)習(xí)剪窗花,能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對動手剪窗花充滿了期待,于是活動進入了第二個環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實施,通過個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭,孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了;顒与m然進行的很順利但也存在2點不足:1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時,沒有充分的時間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪,這時老師總是為孩子代勞,而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

  通過剪窗花活動,我認識到活動的價值,它可以作為教學(xué)活動的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動中沒達成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達成。

區(qū)域活動設(shè)計方案5

  一、 區(qū)域活動內(nèi)容:

  班級區(qū)域活動名稱:生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

  公共區(qū)域活動名稱:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

  二、 區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景:

  小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小,同伴之間的交流較少,語言交往能力,普通話以及自制能力較差,動手能力薄弱,思維比較有局限的年齡特點,與主題活動相融合,兼顧幼兒的實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題,計劃每班開放四個區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

  三、 區(qū)域活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力,激發(fā)幼兒參加活動的興趣,讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

  2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色,自由地玩耍;樂意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法,探索游戲中的樂趣。

  4.活動結(jié)束能將材料放回原處,在老師的提示下整理場地。

  四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準(zhǔn)備:

  班級區(qū)域:閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

  (一)閱讀區(qū):

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的語言能力,養(yǎng)成堅持講普通話的習(xí)慣。

  3.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

  材料投放:各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書,點讀筆。

  指導(dǎo)重點:指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法,能一頁一頁地翻,告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  (二)美工區(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 鍛煉幼兒的動手能力,培養(yǎng)手指的靈活性。

  2. 對美術(shù)活動感興趣,會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

  3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

  4. 學(xué)會用橡皮泥搓圓的技能。

  5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

  材料投放:橡皮泥、舊報紙、印泥(手指點畫)、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計。

  指導(dǎo)重點:指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細條。

  (三)益智區(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 鍛煉幼兒的動手能力,會區(qū)分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)

  2. 發(fā)展幼兒的思維能力,練習(xí)排序,學(xué)會簡單的排序。

  材料投放:不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個班圖案不一樣)

  指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒進行穿珠游戲,能隨意穿成項鏈、手鏈,提高手眼協(xié)調(diào)能力。

  (四)生活區(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。

  2. 學(xué)會穿脫衣褲,學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。

  3. 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

  材料投放:紐扣拉鏈(每個班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果

  指導(dǎo)重點:指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。

  班級特色區(qū)域:

  。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工)

  。ǎ玻┌啵洪喿x區(qū)(繪本)

  。ǎ常┌啵罕硌輩^(qū)

  小(4)班:美術(shù)

  公共區(qū)域:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市

  活動目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒對各個區(qū)域活動的興趣。

 。玻 增加幼兒之間的交往,發(fā)展語言表達能力。

 。常 鍛煉幼兒的動手能力。

 。矗 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中自由地玩耍;樂意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  材料投放:

  1.娃娃家:各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

  2.建構(gòu)區(qū):薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。

  3.小餐館:各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

  4.小醫(yī)院:各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

  5.美發(fā)屋:洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機、圍布、小剪刀、發(fā)型書。

  6.小超市:貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價牌、計算機、電話。

區(qū)域活動設(shè)計方案6

  區(qū)域總目標(biāo):

  1.幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動區(qū)域和活動材料進行操作,活動中遵守游戲的規(guī)則,愉快的游戲。

  2.活動中,幼兒能夠積極擺弄,大膽探索,遇到問題能想辦法解決,體驗成功的快樂。

  3.不干擾別人,不大聲喊叫,不再室內(nèi)跑動、打鬧。

  4.注意衛(wèi)生安全,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5.游戲結(jié)束,能將玩具收放整齊。

  建構(gòu)區(qū)

  1.活動目標(biāo):

 。1)對建構(gòu)活動感興趣,體驗游戲過程的快樂。

 。2)學(xué)習(xí)與同伴分享、合作游戲,感受與同伴一起游戲的快樂。

  2.投放材料:各種形狀、顏色不同的插塑類玩具。

  3.操作要點:

 。1)平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。

  (2)立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛的物品。

  4.教師指導(dǎo):

 。1)對于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。

 。2)對于能力強的幼兒可以引導(dǎo)插塑,鼓勵幼兒大膽想象。

 。3)當(dāng)幼兒不知道從哪下手時,可適當(dāng)給幼兒一些建議。

 。4)提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

  游戲區(qū)

  1.活動目標(biāo):提高幼兒的交往能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,知道關(guān)心、愛護他人。

  2.投放材料:醫(yī)生護士的服裝、聽診器、掛號牌、小床,藥盒子等。

  3.操作要點:

 。1)幼兒自主選擇扮演的角色,穿好衣服。

 。2)幼兒扮演醫(yī)生,護士,病人等不同角色進行游戲。

 。3)能和同伴大膽交流,模仿生活情節(jié)。

  4.教師指導(dǎo):

  (1)活動前讓幼兒觀察生活中醫(yī)院里病人找醫(yī)生看病的情景。

 。2)鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景,和同伴大膽友好交流,關(guān)愛他人。

  益智區(qū)

  1.活動目標(biāo):能眼手協(xié)調(diào)地進行操作。

  2.材料投放:魚竿、各種小魚、小桶等。

  3.操作要點:

 。1)幼兒自由選擇魚具,調(diào)整合適的位置。

  (2)幼兒想辦法把小魚釣起來,放在魚框里。

  4.教師指導(dǎo)

  提醒幼兒自己選擇,在釣魚時,把魚線調(diào)到適當(dāng)?shù)拈L度,兩個小朋友的魚竿不能碰到一塊。

  生活區(qū)

  1.活動目標(biāo):喜歡扮演生活中的各個角色,能與同伴快樂的參與合作游戲。

  2.投放材料:各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。

  3.操作要點

 。1)、自由分配角色。

  (2)能夠跟同伴合作游戲。

  4.教師指導(dǎo):

 。1)指導(dǎo)幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

 。2)指導(dǎo)幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時要有耐心。

 。3)提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說話、不影響別的小朋友。

  美工區(qū)

  1.活動目標(biāo):練習(xí)手指點畫,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2.投放材料:印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。

  3.操作要點:

 。1)幼兒選擇自己喜歡的大樹對畫面進行裝飾。

 。2)鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。

  4.教師指導(dǎo):

 。1)根據(jù)孩子能力引導(dǎo)幼兒選擇成品或半成品進行裝飾。

 。2)鼓勵幼兒大膽用色。

 。3)教育幼兒作畫完畢要用濕紙巾把小手擦干凈,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

  繪畫區(qū)

  1.水粉畫

  材料投放:水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

  玩法:發(fā)揮想象添畫出各種動物與情景。

  2.蠟筆畫

  材料投放:蠟筆、白紙、筆

  玩法:用自己的方式,展開想象。

  3.刮蠟畫

  材料投放:刮蠟紙、游戲棒、牙簽

  玩法:發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。

  4.線描畫

  材料投放:水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

  玩法:大膽畫出各種點、線、面、線條流暢

  玩紙區(qū):

  1.百鳥園

  材料投放:美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆

  玩法:能折出各種各樣的小鳥,并能適當(dāng)?shù)倪M行添畫。

  2.魔法剪裁

  材料投放:模板、手工紙、剪刀、筆

  玩法:能剪出對稱或者連續(xù)的小動物,并能進行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

  3.竅手編編編

  材料投放:皺紙、盤子、雙面膠、剪刀

  玩法:能用辮子辮出各種動物造型。

  4.快樂動物園

  材料投放:剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

  玩法:根據(jù)自己的意愿來制作各種動物。

  制作區(qū)

  1.蔬菜動物

  材料投放:美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線

  玩法:能大膽運用瓜果蔬菜進行創(chuàng)作。

  2.動物化妝舞會

  材料投放:動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

  玩法:大膽表現(xiàn)動物地基本特征

  3.泥工區(qū):

  材料投放:橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙

  玩法:發(fā)揮想象,利用各種材料進行創(chuàng)作。

區(qū)域活動設(shè)計方案7

  設(shè)計意圖:

  區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點,我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景,使他們自然地投入到活動中來,去操作、探索、交流、合作,體驗活動帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快!

  活動目標(biāo):

  1、在活動中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。

  2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲,使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

  3、愿意交流獲得的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

  方法一:

  請小朋友來做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進行分類,并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。此時,可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間,讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。

  方法二:

  分給每一名幼兒不同的“錢幣”,請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢的多少,而選擇所要購買的物品。

  方法三:

  在買賣過程中,鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話,如:商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流,或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。

區(qū)域活動設(shè)計方案8

  拼插建構(gòu)區(qū)

  ☆相框☆材料準(zhǔn)備:

  不同種類的雪花片若干,“一”字插、“ L”形插、方形插、圓形插等幾種拼插方法的步驟示意圖及拼插作品(可參考“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》)。

  玩法與建議:

  1、引導(dǎo)幼兒用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形插等方法拼插不同形狀的相框。

  2、請幼兒觀察并說岀相框的形狀,如圓形、方形、橢圓形、長方形等,激發(fā)幼兒拼插的興趣。

  3、重點觀察、指導(dǎo)能力較弱的幼兒,提醒其先拼插長條,再將長條連接到一起;對于能力強的幼兒,在熟練掌握幾種拼插方法后,鼓勵其自由拼插。

  4、結(jié)合幼兒實際情況,可適當(dāng)示范圓形相框的拼插方法。

  音樂表現(xiàn)區(qū)

  ☆搖籃曲☆

  材料準(zhǔn)備:

  布娃娃,搖籃,小被子,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

  玩法與建議:

  1、引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點,鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)哄娃娃入睡的情景。

  2、請幼兒仔細聽音樂,跟隨音樂旋律做出哄娃娃入睡的動作。

  引導(dǎo)提問:這是一首哄小寶寶睡覺的歌曲,叫《搖籃曲》。你聽了這首曲子有什么感覺?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?

  3、鼓勵幼兒嘗試跟隨伴奏哼唱《搖籃曲》,用表情、動作、聲音表現(xiàn)歌曲輕柔、舒緩的特點。

  4、可播放多種版本的搖籃曲,引導(dǎo)幼兒反復(fù)欣賞,進一步感受搖籃曲的安靜和優(yōu)美。

  語言閱讀區(qū)

  ☆親親一家人☆材料準(zhǔn)備:

  “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》,幼兒自帶一家人在一起的照片。

  玩法與建議:

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合照片和實際生活,用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。

  2、請幼兒認真觀察《親親一家人》第1頁,講述圖中爸爸、媽媽和小朋友在做哪些事情。

  3、組織幼兒交流自己和爸爸、媽媽之間的事情。例如:爸爸、媽媽給我講故事;爸爸、媽媽和我一起放風(fēng)箏、玩沙塑。

  4、鼓勵幼兒大膽講述自己帶的照片中的情景,引導(dǎo)幼兒體會好爸爸、好媽媽對自己的關(guān)愛。

  益智游戲區(qū)

  ☆穿項鏈☆材料準(zhǔn)備:

  大小、顏色不同的串珠,細繩,有規(guī)律排序的串珠項鏈的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第3頁。

  玩法與建議:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察串珠的排列順序,按照形狀、大小、色彩等規(guī)律穿項鏈。

  2、請幼兒觀察項鏈圖片,交流每條項鏈上串珠的排列特點。

  3、指導(dǎo)幼兒在美術(shù)用紙上涂色,按規(guī)律裝飾項鏈。

  4、請幼兒按一定規(guī)律為媽媽穿一條漂亮的項鏈。

  5、離園時,鼓勵幼兒將自己制作的項鏈送給媽媽,同時對媽媽說一句甜甜話。

  ☆誰的東西☆

  材料準(zhǔn)備:

  爸爸、媽媽、寶寶的圍巾、領(lǐng)帶、鞋子、衣服等的圖片,爸爸、媽媽、寶寶的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。

  玩法與建議:

  1、指導(dǎo)幼兒區(qū)分爸爸、媽媽、寶寶的物品,鼓勵幼兒將物品進行分類。

  2、請幼兒觀察物品,說說這些分別是誰的東西,可以用來干什么。

  3、組織幼兒玩分類游戲,自主地將物品與爸爸、媽媽、寶寶進行匹配并分類,啟發(fā)幼兒說出分類方法。

  4、引導(dǎo)幼兒閱讀《親親一家人》第6頁,將爸爸、媽媽、寶寶的物品分類,用不同顏色的筆標(biāo)注。

區(qū)域活動設(shè)計方案9

  文章提要:

  區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

  關(guān)鍵詞:區(qū)角活動

  愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

  一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進行區(qū)域活動。

  活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

  活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動前提出規(guī)則

  有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動中形成規(guī)則。

  在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

  活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。

  其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

  首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

  其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

  每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

  在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

  幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭

  活動目標(biāo):

  1、 樂意表達自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

  2、 學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。

  3、 知道電話的用途,會進行簡單的操作。

  材料提供:

  1、 自制電話若干個。

  2、 應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

  操作層次:

  第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進行有話題地講述。

  第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進行撥號呼叫。

  第三層次:給小動物打電話,并自由地進行想象性表述。

  第四層次:同伴間互打電話,能配合對方的思路進行交流。

  指導(dǎo)建議:

  1、 為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。

  2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達自己的情感。

  3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。

  幼兒園小班區(qū)域活動設(shè)計――天線寶寶的口袋

  活動目標(biāo):

  1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

  2、 能根據(jù)材料的指示進行相應(yīng)的分類活動。

  3、 養(yǎng)成認真思考的好習(xí)慣。

  材料提供:

  1、 自制4個顏色不一的天線寶寶,并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

  2、 圖形餅干若干。

  操作層次:

  第一層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀,進行餅干分類。

  第二層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進行餅干分類。

  指導(dǎo)建議:幼兒在喂娃娃時,教師要引導(dǎo)幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

區(qū)域活動設(shè)計方案10

  活動目標(biāo):

  1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

  2、能專注、認真地進行活動,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  活動重點:通過活動體驗與人交往的快樂。

  活動難點:活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

  材料投放:

  能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

  小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

  纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

  發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄

  聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

  動動腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

  小舞臺:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

  活動流程:激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

  一、激發(fā)興趣

  我們又要開始玩分區(qū)活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!

  二、實踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

  2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性,加以引導(dǎo)。

  3、重點觀察:美工區(qū),鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

  三、分享快樂

  1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

  2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

  3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。

區(qū)域活動設(shè)計方案11

  一、玩法隱含,引發(fā)合作

  首先我們設(shè)計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲,使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更有趣,幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智,從而體驗合作的快樂,萌發(fā)合作的興趣和愿望。

  如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個方面:一是制作烏龜時,我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管,并從吸管中穿線:我們有意識地投放較長或較細的吸管,這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去,另一個人在管子另一頭把線頭拉出來,從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時,兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合),才能使“小烏龜”爬起來。

  二、規(guī)則約束,促進合作

  教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),如果只提一些寬泛的要求,而不對幼兒的合作行為作出明確規(guī)定,幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例,教師的設(shè)計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經(jīng)驗,提高繪畫能力。但在操作過程中,教師發(fā)現(xiàn)由于沒有提出明確的合作要求,制訂合作規(guī)則,孩子們或各自為政,或由能力強的幼兒全權(quán)包辦,幼教之友《在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過協(xié)商制訂了以下規(guī)則:

 、賰蓚好朋友共同商議,確定主題,每個幼兒至少要表現(xiàn)一點以上的想法,保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達、表現(xiàn)的機會。

 、诶L畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長,分工來畫。

 、圩髌吠瓿珊,各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經(jīng)驗,促使每個幼兒都有一種強烈的任務(wù)意識,自覺合作作畫。

  又如,在小班表演區(qū)的“手偶劇場”游戲中,經(jīng)?梢娨粋幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演,更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)則進行干預(yù),引導(dǎo)幼兒合作表演。

 、倜看斡螒蛑贿x一個最喜歡的手偶,扮演一個喜歡的角色。

  ②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。

 、蹖门笥颜f一句好聽的話,與它玩一個好玩的游戲。

  這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時有了取舍,他們在教師精心布置的故事背景的提示下,自編角色間的對話,豐富表演情節(jié),從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

  三、情境暗示,推動合作

  幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如,在手偶表演區(qū),如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾,幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象,展示故事情節(jié),或投放錄音磁帶作為參照對象,營造表演氛圍,便能很好地推動幼兒的合作表演。又如,在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中,每天都有幼兒進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂,但他們發(fā)現(xiàn)憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度,便自發(fā)地結(jié)對合作:一個人負責(zé)維護“地基”,一個人往上壘高,終于超越了“壘高王”的高度。

  四、混齡交往,探索合作

  為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作,我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動,擴大幼兒的交往面、合作面。如,手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始,大多由中、大班幼兒合作制作,小班幼兒則站在邊上觀看,無所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作,哪些事可由小班幼兒來做,哪些事由中大班幼兒來做。后來,他們進行了分工,小班幼兒用印章畫制作鞋面,中大班幼兒先合作搓紙繩,然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上,并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上,裝飾拖鞋。在這個活動中,每個幼兒都擔(dān)負著整個制作活動的一部分工作,既增強了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力,也增強了年長孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓,共同體驗了合作的快樂。

  在實踐中,我們感到只要教師精心設(shè)計,就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境,從而向幼兒滲透合作意識,使他們自覺合作,提高合作臺旨力。

區(qū)域活動設(shè)計方案12

  設(shè)計意圖:

  孩子們對蝴蝶有著濃厚的興趣,除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料,捉蝴蝶,看蝴蝶,畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子,要學(xué)剪蝴蝶,故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動。

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法,會用剪刀在其邊緣剪出空缺。

  2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。

  過程:

  一、引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方?(花叢中)

  2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢?(幼兒想象)

  3、(出示教師范畫)你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢?

  二、討論蝴蝶、小花的剪法。

  1、蝴蝶的剪法

  對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪(從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓)——挖洞。

  2、重點:小花的剪法

  (1)、折疊方法——a、對角折紙(三次)。

  b、正方形折紙(三次)。

  (2)、剪紙——中心剪去、剪邊(剪空缺,如窗花)。

  三、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。

  重點:輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫(自由結(jié)合4人一組)。

  1、指導(dǎo)能力強的幼兒剪各種小花。

  2、指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。

  四、欣賞小組作品。

  請小組代表介紹作品。

  五、活動延伸

  如果幼兒感興趣,還可以在自主性活動中進行剪紙,并用剪好的蝴蝶、花來進行裝飾。

區(qū)域活動設(shè)計方案13

  為營造良好的節(jié)日氛圍,并確保此次節(jié)日辦好,結(jié)合上一年的圣誕節(jié)節(jié)日舉辦情況,利用公司現(xiàn)有場地,策劃一起以兒童樂趣為主題的歡樂活動。

  一、活動設(shè)計原因分析:

  1、匯總近兩年的消費情況及消費群體,家庭消費已步入,在接待量上已跨入主流消費群體,雖人均消費不高,但能夠起到市場傳媒作用。為公司做了活廣告,加大了公司在市場中的影響力。

  2、家庭消費中,倡導(dǎo)兒童消費樂趣,將會成為主題消費亮點。伴隨社會經(jīng)濟發(fā)展,兒童消費與兒童教育將會同步,通過社會消費現(xiàn)象來引導(dǎo)兒童教育,衍生文明。

  3、“圣誕節(jié)活動”引進中國,是世界文明與進步的體現(xiàn)。在國外過圣誕節(jié),主要在兒童活動方面彰顯樂趣,是兒童非常期待的節(jié)日。如:圣誕老人派發(fā)禮品等。

  4、倡導(dǎo)兒童主題消費,同時也是引領(lǐng)健康消費、綠色消費。破除浴場業(yè)帶有非議消費造成的負面影響。

  5、兒童樂趣活動投資成本少,突出活動氛圍強,衍生節(jié)日氛圍反射,帶動其他消費。

  二、活動場地安排:

  二樓網(wǎng)吧區(qū)

  三、活動場地布置:

  結(jié)合場地及活動內(nèi)容加以布置,盡顯兒童歡快氛圍。

  四、活動人員安排:

  盡量安排女員工及親和力較強的管理人員。

  五、活動宣傳事宜:

  以會員家庭消費為主體媒介,加大宣傳,鼓勵提前報名,對積極參加者,給予派發(fā)有紀(jì)念意義禮品;顒又腥〉贸煽兊,同樣派發(fā)有紀(jì)念意義的禮品。

  六、活動圖片資料采集:

  公司安排好人員做好現(xiàn)場活動錄制及攝像。并將帶有紀(jì)念意義的照片派發(fā)給參與家庭。

  七、活動安全事宜:

  密切關(guān)注兒童游樂安全,做好安全防范。并做好提醒工作。

  八、活動游戲安排:

  1、螞蟻搬豆的游戲:一般參加我們活動的都是一家人或者爺爺奶奶等,這個游戲適合較大一點的寶寶,讓寶寶做螞蟻頭,爸爸媽媽或爺爺奶奶躲在寶寶后面做身體,在終點的位置放置豆,然后讓寶寶去搬豆回到原點,在規(guī)定的時間里運回的豆子越多就勝利。

  2、小腳踩大腳游戲:這個游戲只要一位家長和寶寶參加即可?扇M三足一起進行比賽,家長讓寶寶站在自己的腳上,然后從起點出發(fā)至終點,最先到達的為勝利。途中寶寶的小腳不能落地,落地就要回到原地重頭再來。

  3、螃蟹夾球:這個游戲也可以多組進行,只要一個家長和一個寶寶,家長和寶寶雙手握緊,將球放在上面,由起點跑至終點。球落從頭再來。最先到者就勝利。

  4、吹球進框:準(zhǔn)備幾個氣球,放置起點,讓寶寶和家長分別吹氣球,吹至終點出的球門里,在規(guī)定的時間中進的越多者就獲勝。

  5、套圈圈:這是一個獎勵游戲,可在最后由寶寶拿到的通關(guān)憑證大多少決定參加。準(zhǔn)備一些小禮物放在地上,給家長圈圈讓他們套,套到的就得到禮物。

  游戲后可以按照寶寶得到的通關(guān)憑證的多少進行頒獎典禮。也可以頒發(fā)一些家長參與的獎項。

  以上方案敬請總經(jīng)辦審核!

【區(qū)域活動設(shè)計方案】相關(guān)文章:

區(qū)域活動設(shè)計方案07-08

區(qū)域活動設(shè)計方案(精選15篇)11-03

區(qū)域活動設(shè)計方案13篇12-01

區(qū)域活動設(shè)計方案15篇07-08

區(qū)域活動設(shè)計方案(精選21篇)12-02

區(qū)域活動設(shè)計方案(9篇)11-07

區(qū)域活動設(shè)計方案9篇11-07

區(qū)域活動設(shè)計方案(13篇)12-05

區(qū)域活動設(shè)計方案合集15篇11-30

區(qū)域活動設(shè)計方案集合15篇11-30