設(shè)計(jì)方案15篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案1
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一～三段。練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解
1．經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語句來閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫出了哪些重點(diǎn)語句？還有哪些不懂的語句？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
2．學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號(hào)。
二、指導(dǎo)理解第一段
1．指名朗讀第一段。
2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？
�。▽W(xué)生讀講有關(guān)的語句。）
3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？
�。◤膬蓚�(gè)方面來體會(huì)：首先，“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的；第二，這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來維持的。）
三、指導(dǎo)理解第二段
1．指名朗讀第二段。
2．桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來的。）
3．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。）
4．把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對(duì)丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì)揍她。）她為什么這樣想？（因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）
5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂于助人。）
四、指導(dǎo)理解第三段
1．指名朗讀第三段
2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）
3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（這個(gè)“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。）
五、練習(xí)概括課文的中心思想
1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。
2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）
3．作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。）
六、布置作業(yè)
1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。
2．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準(zhǔn)備聽寫。
設(shè)計(jì)方案2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
(四)美育滲透點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。
2．可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解�？蓪�(duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。
3．理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者安排材料的妙處，理解對(duì)比手法的作用�？蓪⑽恼碌拈_頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
4．可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦、默寫。
三、重點(diǎn)，難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站
1．重點(diǎn)
掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章�？芍笇�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。
2．難點(diǎn)
理解以事喻理的論證方法。
解決辦法
教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。(見教學(xué)步驟)
3．疑點(diǎn)
開篇由兩個(gè)設(shè)問句組成，這種寫法有什么效果?(增強(qiáng)語言的感染力與思辨力)。
四、課時(shí)按排
2課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。
2．投影儀及文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)詞句評(píng)析、隨堂練習(xí)的膠片。
3．學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流。
六、師互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。
2．準(zhǔn)確直譯文章。
3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。
七、教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)方案3
1、監(jiān)控系統(tǒng)總體功能
(1)信息采集:通過視頻監(jiān)控、交通數(shù)據(jù)信息采集系統(tǒng)，為交通管理人員提供各路段區(qū)域的交通路段狀況。
(2)數(shù)據(jù)處理:系統(tǒng)通過對(duì)信息采集系統(tǒng)采集信息進(jìn)行交通狀況監(jiān)測(cè)的模型算法，能夠檢測(cè)擁擠與確認(rèn)擁擠類型，提高系統(tǒng)的自動(dòng)化程度。
(3)信息發(fā)布:通過可變信息標(biāo)志等外場(chǎng)信息發(fā)布設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)等多種方式發(fā)布交通信息，將實(shí)時(shí)交通信息傳遞給車輛，以便駕駛員安全、及時(shí)地適應(yīng)交通變化，有利于交通流在時(shí)空上得以合理分布，充分發(fā)揮道路運(yùn)行能力和交通服務(wù)水平。
(4)信息共享:形成以路段監(jiān)控分中心為道路交通信息源頭，以存儲(chǔ)與共享平臺(tái)為樞紐的信息共享與交換體系。
2、監(jiān)控系統(tǒng)需發(fā)揮的作用
(1)重點(diǎn)做好立交區(qū)、長(zhǎng)下坡、易多霧積雪結(jié)冰路段、隧道及沿線設(shè)施的交通運(yùn)行狀況的監(jiān)測(cè)，并注意長(zhǎng)下坡路段降雨、橫風(fēng)的情況，做好該氣象條件下的交通流疏導(dǎo)提示。
(2)能夠?qū)崿F(xiàn)在大監(jiān)控業(yè)務(wù)量中，快速、準(zhǔn)確的提取出交通隱患和交通事故信息，并在第一時(shí)間發(fā)出警報(bào)，使交通管控人員能夠快速做出相應(yīng)，并通過聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，迅速通知監(jiān)控中心，開展聯(lián)動(dòng)救援，在最短時(shí)間內(nèi)采取有效措施，控制住事態(tài)的范圍和規(guī)模，保證整個(gè)高速公路運(yùn)營(yíng)的安全有序。
(3)如果路段所在區(qū)內(nèi)存在凍雨、大霧、冰凌等季節(jié)性氣象災(zāi)害，運(yùn)營(yíng)管理宜作兩個(gè)工況考慮:①晴好天氣等條件下的正常交通;②凍雨、大霧、雪、結(jié)冰等條件下的非正常交通。
3、監(jiān)控外場(chǎng)設(shè)備布設(shè)方案
(1)攝像機(jī)
路段監(jiān)控采用視頻全程監(jiān)控的模式，在重點(diǎn)區(qū)域(連續(xù)長(zhǎng)下坡、服務(wù)區(qū)、特大橋、小半徑路段、自救助匝道、季節(jié)性多霧及結(jié)冰路段)設(shè)置攝像機(jī)，實(shí)現(xiàn)無盲區(qū)覆蓋。其余一般路段每間隔2km設(shè)置1套攝像機(jī)，均采用激光夜視高清攝像機(jī)，隧道作為重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域已由隧道機(jī)電專業(yè)設(shè)置了攝像機(jī)。
(2)氣象檢測(cè)系統(tǒng)
云南境內(nèi)的重要路段，某些高速公路路線途徑的地區(qū)群山連綿，山地、溝谷、丘陵、河谷平原和山間盆地相互交錯(cuò)，橋隧比極高，冬季易出現(xiàn)雨、霧、雪、冰等情況，再加上連續(xù)長(zhǎng)下坡等因素，會(huì)對(duì)道路行車安全產(chǎn)生不利影響。按照交通運(yùn)輸部及中國氣象局《公路交通氣象觀測(cè)站網(wǎng)建設(shè)暫行技術(shù)要求》的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合地域氣候特點(diǎn)，干線公路需要設(shè)置兩種類型的氣象觀測(cè)站:局地站和普通站。局地站代表的是較短路段、特殊地形地物處或橋梁結(jié)構(gòu)物的特定交通天氣狀況，如低能見度大霧頻發(fā)路段、易結(jié)冰橋梁、易發(fā)生水淹水毀路段等，主要針對(duì)局地惡劣天氣頻發(fā)且嚴(yán)重影響交通的氣象條件。普通站代表的是較大范圍或較長(zhǎng)路段的一般天氣狀況，主要是為滿足路線、路網(wǎng)層次的氣象信息需求，起到加密和補(bǔ)充氣象觀測(cè)網(wǎng)的作用，支持公路及其沿線天氣狀況的監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)，有利于提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和精細(xì)程度。普通站盡可能選取在相對(duì)開闊無遮擋的地方。局地站:在同樣低溫的情況下，隧道洞口路面及特大橋橋面相對(duì)路基段更易結(jié)冰。橋隧比超高，路基段少，橋隧相連的情況十分普遍，特別是海拔20xxm以上的地區(qū)冬季氣溫較低，易出現(xiàn)大霧，上述問題將更加突出。針對(duì)上述情況，結(jié)合特大橋、隧道的分布情況，需在橋隧相連的特大橋、超過500米的單獨(dú)特大橋附近均設(shè)置了遙感式路面狀態(tài)及能見度檢測(cè)器作為局地站，使運(yùn)管部門及時(shí)掌握路面狀態(tài)(干燥、濕滑、水冰雪等覆蓋物)、能見度(雨、霧、霾、沙塵等造成能見度降低的原因)，對(duì)外提供實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地公眾服務(wù)信息，對(duì)內(nèi)及時(shí)有效地調(diào)用相應(yīng)的人力物力資源，采取路面處理等措施消除危險(xiǎn)隱患。普通站:氣候具有垂直分帶明顯、水平變化不大的特點(diǎn)，按照布設(shè)間距，根據(jù)海拔分布，在具有典型區(qū)域氣候特點(diǎn)地區(qū)均設(shè)置全要素氣象檢測(cè)器作為普通站，與路段或橋梁攝像機(jī)合并設(shè)置，配合攝像機(jī)的視頻檢測(cè)功能，及時(shí)掌握區(qū)域氣象條件，采取有效的交通控制措施，實(shí)現(xiàn)異常氣候條件的安全管理。
(3)信息發(fā)布標(biāo)志
某些路段橋隧相連的情況普遍，路基段較少，上述區(qū)域發(fā)生異常事件時(shí)，車輛無法掉頭或掉頭困難，這就更加增大了緊急情況下交通組織和事故救援的難度，只有互通立交是高速公路向區(qū)域路網(wǎng)進(jìn)行交通疏散的唯一手段，因此根據(jù)構(gòu)造物的分布特點(diǎn)，需要砸在交通管控的重要位置設(shè)置情報(bào)板用以發(fā)布路況信息，引導(dǎo)車輛行駛，輔助完成交通組織。結(jié)合立交分布特點(diǎn)，立交附近設(shè)置F型情報(bào)板，在交通量較大的立交設(shè)置門架式可變情報(bào)板。服務(wù)區(qū)兩側(cè)均設(shè)置服務(wù)區(qū)信息發(fā)布標(biāo)志，用以向駕乘人員提供路況消息，隧道洞口作為交通組織的重點(diǎn)區(qū)域已由隧道機(jī)電專業(yè)設(shè)置情報(bào)板。
(4)車輛檢測(cè)器
根據(jù)規(guī)范，在各立交、主線站附近均設(shè)置車輛檢測(cè)器用以反映路段內(nèi)交通流分布情況，采用在云南省已廣泛使用并且效果較好的雙波長(zhǎng)微波車檢器。
(5)交通量調(diào)查站
按照《國家高速公路網(wǎng)交通量調(diào)查觀測(cè)點(diǎn)布局規(guī)劃》的要求，屬國高網(wǎng)項(xiàng)目路段需要設(shè)置一類調(diào)查站和二類調(diào)查站。一類調(diào)查站的調(diào)查數(shù)據(jù)以反映路網(wǎng)宏觀交通量特征為主，主要為宏觀決策提供支撐，在功能上兼容二類調(diào)查站;二類調(diào)查站的調(diào)查數(shù)據(jù)以反映道路運(yùn)行狀態(tài)和運(yùn)行質(zhì)量為主，主要為路網(wǎng)監(jiān)控、應(yīng)急處置、公眾出行信息服務(wù)提供信息支撐。具體設(shè)置方案如下:一類調(diào)查站:根據(jù)里程長(zhǎng)度，設(shè)置于交通量平穩(wěn)路段，與全程監(jiān)控?cái)z像機(jī)合并設(shè)置。
4、傳輸模式
(1)外場(chǎng)設(shè)備
監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)與視頻圖像均采用全數(shù)字的傳輸方式，所有外場(chǎng)監(jiān)控設(shè)備通過工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)接入收費(fèi)站內(nèi)的視頻傳輸交換機(jī)，再由通信系統(tǒng)提供的以太網(wǎng)電路上傳至監(jiān)控分中心。各交換機(jī)之間利用主干光纜組成千兆光纖自愈環(huán)網(wǎng)，保證數(shù)據(jù)、圖像傳輸?shù)姆�(wěn)定可靠性。
(2)隧道監(jiān)控設(shè)施
各隧道視頻圖像、控制信號(hào)先傳輸至隧道管理所視頻傳輸交換機(jī)，再由隧管所上傳至站內(nèi)通信點(diǎn)，最后經(jīng)通信系統(tǒng)匯總至監(jiān)控分中心。
(3)網(wǎng)絡(luò)性能要求
路段分中心內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及外場(chǎng)設(shè)備至路段分中心互聯(lián)的IP網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)滿足《IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求－網(wǎng)絡(luò)性能參數(shù)與指標(biāo)》(YD/T1171－20xx)所規(guī)定的1級(jí)(交互式)或1級(jí)以上服務(wù)質(zhì)量(QoS)等級(jí)要求。具體指標(biāo)如下:網(wǎng)絡(luò)時(shí)延上限值為400ms;時(shí)延抖動(dòng)上限值為50ms;丟包率上限值為1×10－3。
5、高清攝像機(jī)的應(yīng)用
高清技術(shù)的應(yīng)用大大提高了高速公路全程監(jiān)控系統(tǒng)功能的全面性，使其能夠兼顧公安交通管理、交通運(yùn)輸管理、高速公路運(yùn)營(yíng)管理方面等多方面業(yè)務(wù)需求。立交、服務(wù)區(qū)、隧道洞口、收費(fèi)廣場(chǎng)、特殊路段(避險(xiǎn)車道、長(zhǎng)大下坡、季節(jié)性氣象災(zāi)害路段)是高速公路中的重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域，為了管理單位能對(duì)上述區(qū)域有更直觀、清晰的了解，減少監(jiān)控死角，設(shè)置高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)。和普通攝像機(jī)相比，高清攝像機(jī)具有以下顯著優(yōu)點(diǎn):更高的解析度:1080P的分辨率則是目前標(biāo)清D1的5倍左右，即能提供大范圍的視野場(chǎng)景，又能提供豐富的細(xì)節(jié)，給用戶帶來更直觀的視覺感受。采用H.264作為編碼標(biāo)準(zhǔn)，提供標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng)的作為輸出接口，可方便地實(shí)現(xiàn)視頻圖像的大范圍聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。
設(shè)計(jì)方案4
XX市住建局：
你局報(bào)來的《關(guān)于上報(bào)安康市濱江大道三期東段項(xiàng)目初步設(shè)施變更的報(bào)告》(安住建字[20xx]292號(hào))及附件收悉。按照市政府20xx年第26次專項(xiàng)問題辦公會(huì)議紀(jì)要精神，濱江大道三期東段因與城東大橋相接，無法按原設(shè)計(jì)實(shí)施，需要對(duì)初步設(shè)計(jì)進(jìn)行變更。為保證濱江大道三期與城東大橋順利銜接，確保大橋及防洪工程安全，我委于20xx年12月15日組織有關(guān)部門和專家召開會(huì)議，對(duì)該工程變更后的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)審，會(huì)后編制單位根據(jù)會(huì)議精神和專家組意見對(duì)初設(shè)文本做了進(jìn)一步修改完善。經(jīng)復(fù)審，變更后的初步設(shè)計(jì)深度基本達(dá)到國家相關(guān)規(guī)范要求，我委原則同意本次部分設(shè)計(jì)內(nèi)容變更，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)批復(fù)如下：
一、 設(shè)計(jì)變更主要內(nèi)容
1、將道路K1+740—K1+915.827段縱坡由原來的0.711%調(diào)整為3%，并對(duì)相應(yīng)的給排水、道路防護(hù)工程、管線等專業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。
2、為保證城東大橋及堤防安全，對(duì)防洪工程的扶壁擋墻、箱涵的平面布置及結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。
二、 經(jīng)核定，以上設(shè)計(jì)變更后，該項(xiàng)目概算總投資由原
批復(fù)的3540萬元調(diào)整為5630萬元。
三、 原安發(fā)改投資[20xx]774號(hào)其它批復(fù)內(nèi)容不變。
專此批復(fù)。
設(shè)計(jì)方案5
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
愜qiè意 水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī
點(diǎn)撥：注意多音字“參”“差”的讀音。
2．用恰當(dāng)詞語填空。
(1)太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。
(2)回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
二、重點(diǎn)句子
1．中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號(hào),符號(hào)只要用墨筆就夠了。
2．但這時(shí)候畫家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)
《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤(rùn)，現(xiàn)代畫家、散文家(稱謂)。
全文以“竹影”為線索，以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。
P128注釋1 豐子愷，原名豐潤(rùn)，畫家、散文家
1. 重點(diǎn)段：P131 第5-6段
�。�1）竹子難畫在哪里？（第5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)。（比喻）
說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實(shí)（形似）。
2.記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）
3.爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂
設(shè)計(jì)方案6
作品名稱：
xx快餐店設(shè)計(jì)（西式）。
店面位置：
位于xx繁華的商業(yè)區(qū)。
服務(wù)人群：
以周圍的上班一族為主，附近其它客源為輔。
經(jīng)營(yíng)范圍：
以漢堡、雞塊、薯?xiàng)l、可樂等西式快餐為主。
經(jīng)營(yíng)理念：
“五星級(jí)服務(wù)”；五星級(jí)的就餐環(huán)境；五星級(jí)的服務(wù)質(zhì)量；五星級(jí)的準(zhǔn)確率；五星級(jí)的外賣服務(wù)。
營(yíng)銷策略：
一、定期進(jìn)行優(yōu)惠活動(dòng)
二、不同等級(jí)“星卡”打折服務(wù)。
三、不定期現(xiàn)場(chǎng)抽取“幸運(yùn)星”活動(dòng)（被抽選這可免費(fèi)享受一頓午餐）。
設(shè)計(jì)風(fēng)格：以當(dāng)代時(shí)尚簡(jiǎn)約風(fēng)格為主，打造一個(gè)既溫馨舒適，有快速便捷的就餐環(huán)境。
各功能區(qū)設(shè)計(jì)：
一：餐廳設(shè)計(jì)。座椅布置以四人卡座為主，雙人座椅輔之，能夠滿足各種人群的需求。座椅安排上一直線型為主，方便顧客通行。
二：廚房設(shè)計(jì)。廚房設(shè)計(jì)的較為寬敞能夠滿足各種食品制作的空間需求。
三：服務(wù)臺(tái)與備餐區(qū)設(shè)計(jì)。服務(wù)臺(tái)位于整個(gè)空間中間，視野開闊，方便服務(wù)來自各方的人群。服務(wù)臺(tái)與備餐區(qū)緊鄰，能夠加快服務(wù)速度。
四：倉庫設(shè)計(jì)。倉庫分冷、干倉庫，更加有利于貨物的長(zhǎng)期保存，以保證每時(shí)每刻都貨源充足。
五：衛(wèi)生間設(shè)計(jì)。根據(jù)快餐店的特點(diǎn)衛(wèi)生間設(shè)計(jì)的面積較小，但能夠滿足顧客的需求。
六：其它功能區(qū)設(shè)計(jì)。員工更衣室與辦公室的面積較小，以節(jié)省空間增加就餐空間。
燈光設(shè)計(jì)：燈光以暖色調(diào)為主，掛星形吊燈以體現(xiàn)餐廳特色。
色彩設(shè)計(jì)：色彩以快餐店較為常見的紅黃色為主調(diào)，早餐廳中以綠色植物點(diǎn)綴于其中。
造型設(shè)計(jì)：整個(gè)餐廳造型設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)潔，只有少量的凹陷燈帶、星形造型。充分體現(xiàn)出快餐廳的簡(jiǎn)潔、快速的頻率。
設(shè)計(jì)方案
區(qū)域環(huán)境簡(jiǎn)述：xx快餐店南鄰xx市繁華的商業(yè)區(qū)，周邊居民區(qū)聚集，周邊各大國企單位（如中國工商銀行，農(nóng)行，建行），以及xx市的美院，高中等各個(gè)社會(huì)性的經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)。
目標(biāo)客群分析：
我們可能服務(wù)的客戶群體：
周邊各大企業(yè)單位的工作人員;
周邊學(xué)校教師、學(xué)生；
人來人往的客流人群；
周邊裝飾公司的工作人員，及其客戶。
產(chǎn)品買點(diǎn)挖掘
美味——廚師隊(duì)伍成熟、穩(wěn)重、經(jīng)驗(yàn)豐富；
快捷——五分鐘內(nèi)送達(dá)客戶純正的美味套餐；
核心——與眾不同、回味無窮；
實(shí)惠——美味不貴，精致實(shí)惠，老百姓日常消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；
管理——管理經(jīng)驗(yàn)豐富，科學(xué)合理，自成一體；
服務(wù)——先進(jìn)服務(wù)理念，以客戶所需所想為我們一切服務(wù)的源頭；
理念——打造都市輕快食尚，“輕——不舍厚重文化壁壘”“快——快樂餐飲新方向”。
環(huán)境包裝
快餐廳的裝修風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快、富有躍動(dòng)的青春氣息，整體包裝上嚴(yán)格遵守品牌“打造都市輕快食尚”的經(jīng)營(yíng)理念，去除一切華麗繁雜的不實(shí)之處，僅僅以最清脆干練的形象把最符合目標(biāo)客群所需所想的餐品雙手奉上。
裝飾上多采用大面積流線型色塊組合，突出快餐店簡(jiǎn)約、精致、快捷的行業(yè)特質(zhì)，色彩上采用正紅，迸發(fā)出激情青春。
標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程
儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)化：服務(wù)員形象是餐飲品牌形象塑造最重要的一環(huán)，同時(shí)也是最容易產(chǎn)生問題的一個(gè)環(huán)節(jié)，xx快餐廳的服務(wù)員，將嚴(yán)格遵守店內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章管理制度，以指向明確的崗位職責(zé)為行動(dòng)指導(dǎo)，遵照規(guī)章制度中的服務(wù)流程，本著視客人為上帝、為親人的態(tài)度進(jìn)行服務(wù)。
服務(wù)細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化：服務(wù)細(xì)節(jié)，就是自客人進(jìn)店之后，所看到、想到、感覺到的，xx快餐傳達(dá)給他們的第一手信息，這在一定程度上決定著他們是否選擇留下來進(jìn)餐，以及是否以后常來，或者帶朋友一起來。
推廣目的
在開店之初聚集大量人氣，讓周邊各類客群知道、了解、品嘗，多xx品牌的口味ie、風(fēng)格、服務(wù)留下初步印象；吸引特定客群留下深刻印象，并形成內(nèi)心認(rèn)同，從而考慮長(zhǎng)期消費(fèi)；在我們經(jīng)營(yíng)過程中收集客人實(shí)際反應(yīng)，深入了解客人需求，進(jìn)而改良調(diào)整現(xiàn)有可調(diào)的經(jīng)營(yíng)部分，并推出有價(jià)值的新餐品、新服務(wù)。
設(shè)計(jì)方案7
目標(biāo)：
區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，關(guān)注、親近爸爸媽媽。
準(zhǔn)備：
1．收集爸爸的襯衫、帽子、打火機(jī)、皮帶、領(lǐng)帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、胸針和手提包等。
2．爸爸媽媽的畫像。
3．爸爸媽媽在家里做事的錄像。
過程：
1．區(qū)分物品，說一說這是誰的東西。
(1)看一看，這里有些什么東西?
(將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說“這里有xxx”。在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)，可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣)
(2)說一說，你看到了什么東西?
(幼兒一邊說，老師一邊展示物品，將物品排開以便于小班孩子觀察。)
(3)說說：你看誰用過這些東西?為什么要用?
幼兒：我看見爸爸戴領(lǐng)帶，因?yàn)橐习?/p>
我看見媽媽戴項(xiàng)鏈，很好看的
我看見爺爺用打火機(jī)
我爸爸上班用這種包的
這個(gè)包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的
(孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會(huì)想到爺爺、叔叔等)
(4)區(qū)分爸爸媽媽的物品
�、倌銈冎滥男〇|西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請(qǐng)你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。
(老師可以指導(dǎo)：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么�！�。培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)做事的.習(xí)慣)
②討論禮物是否送對(duì)。
2．裝扮爸爸媽媽。選擇一件物品用來裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動(dòng)。(僅僅是讓孩子體會(huì)一下，扮爸爸媽媽的樂趣)
3．學(xué)一學(xué)爸爸媽媽做事：
(1)平時(shí)爸爸媽媽在家里做些什么事?
(2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。
(3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽的關(guān)注)
(4)你來做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學(xué)爸爸媽媽做一些家里的事情。
(這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)到角色游戲中去)
分析：小班孩子的自我感受正在發(fā)展，要關(guān)心他人無疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發(fā)孩子對(duì)周圍他人的關(guān)注。孩子關(guān)心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說教的教育方式對(duì)小班的孩子效果不大。
設(shè)計(jì)方案8
皓月集團(tuán)長(zhǎng)春項(xiàng)目商業(yè)布局規(guī)劃提案
方案2
愚谷智業(yè)商業(yè)管理顧問有限公司
20xx年7月6日
方案二的開發(fā)規(guī)劃設(shè)計(jì)是依據(jù)皓月集團(tuán)董事長(zhǎng)及張總的指示，在深度挖掘本項(xiàng)目可形成的開發(fā)效益最大化前提下，通過集團(tuán)與城市規(guī)劃及土地部門的溝通及爭(zhēng)取，擴(kuò)大本項(xiàng)目容積率，突破項(xiàng)目原有建筑的規(guī)模，實(shí)現(xiàn)地區(qū)標(biāo)志性建筑的目標(biāo)。使本項(xiàng)目在商業(yè)形態(tài)和業(yè)態(tài)組合上更加豐滿，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力更強(qiáng)。達(dá)到開發(fā)小以及持續(xù)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的最大化。
一、項(xiàng)目規(guī)劃說明
將本項(xiàng)目調(diào)整為地上高層寫字樓部分局部18層；總建筑面積達(dá)到24521平方米，容積率2.4。（寫字樓部分增加7層、4392平方米）
目的：通過高層部分的加層，給建筑設(shè)計(jì)更大的空間，實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性建筑的可能。突出表現(xiàn)皓月集團(tuán)的企業(yè)形象和項(xiàng)目市場(chǎng)影響。
意義：最大化項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和高層寫字樓的物業(yè)體量，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持有物業(yè)的價(jià)值。
3F—18F：星級(jí)時(shí)尚商務(wù)酒店+寫字樓
2500平米酒店式公寓+8700平米商務(wù)寫字間，以小戶型為主，首先滿足辦公需求，其次適合整體經(jīng)營(yíng)需求，并考慮該部分后期可銷售、或轉(zhuǎn)換概念以住宅推向市場(chǎng)。
二、項(xiàng)目規(guī)劃經(jīng)濟(jì)效益分析
1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表
2、項(xiàng)目成本投資估算表
單位：萬元
3、投資情況分解
具體成本如下：
1、集中式商業(yè)建筑安裝及配套成本：2702.70萬元 =集中式商業(yè)面積×單位平方米造價(jià) =9109㎡×3000元/㎡ =2732.70萬元
2、公寓酒店、寫字樓建筑安裝及配套成本：1303萬元 =公寓酒店面積×單位平方米造價(jià) =10715㎡×20xx元/㎡ =2143.00萬元
3、停車場(chǎng)及設(shè)備間建筑安裝及配套成本：804.8萬元 =停車場(chǎng)及設(shè)備間面積×單位平方米造價(jià) =4348㎡×20xx元/㎡ =869.60萬元
合計(jì)：項(xiàng)目建筑安裝及配套成本為5745.30萬元。 （建安及配套成本追加840萬）
項(xiàng)目總體投資為8835.76萬元。
二、租賃物業(yè)總收入預(yù)測(cè)
設(shè)計(jì)方案9
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，
會(huì)寫4個(gè)漢字，了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。
正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和聯(lián)系朗讀。及理解詩意
教具準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
教學(xué)過程：
總（）電（）
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字
多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄
在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。
學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
遠(yuǎn)看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？
近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。
誰能把這一句讀好呢？
人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀！哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩？
指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。
引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。
四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸
畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄
1、找朋友游戲，把我會(huì)說中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導(dǎo)書寫人、火、文、六
回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競(jìng)猜游戲。
設(shè)計(jì)方案10
1、別墅樓梯風(fēng)格選擇方案
對(duì)于別墅樓梯裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格來說，一定要根據(jù)別墅裝飾的風(fēng)格走，如果墻角、踢腳線和門套線使用的是歐式風(fēng)格的話，那樓梯還是最好選用較為洋氣，扶手的線條要流暢，欄桿和立柱要偏歐式為佳。如 果是中式風(fēng)格的話，則選擇一款古樸、內(nèi)斂的實(shí)木樓梯為佳。此外鋼木樓梯可以提升業(yè)主的品味和修養(yǎng)，旋轉(zhuǎn)或者360度的旋轉(zhuǎn)樓梯則是新婚燕爾的首選。值得一提的是旋轉(zhuǎn)樓梯可以節(jié)省很多空間，比較 實(shí)用。上城上林苑三室兩廳裝修案例圖
2、別墅樓梯材質(zhì)應(yīng)用方案
目前市場(chǎng)上實(shí)木樓梯是市場(chǎng)占有率最高的一種，鄭州別墅裝修設(shè)計(jì)工程案例中大多數(shù)項(xiàng)目都采用此種材質(zhì)，因?yàn)閷?shí)木樓梯擁有精美的雕工且厚實(shí)能給人帶來踏實(shí)感，加上木材生態(tài)環(huán)保本身就給人溫暖的親切感，實(shí)木樓梯適合不同年齡層次的人群，同時(shí)施工相對(duì)比較簡(jiǎn)單。玻璃樓梯則是年輕一族的不二選擇，玻璃踏板加上鋼制的扶手，把樓梯的美感發(fā)揮到了極致，如果您家中選用的別墅環(huán)保瓷磚設(shè)計(jì)時(shí)�；u的話，那就更加完美了。鋼木樓梯也是最近流行的樓梯樣式，它既具有實(shí)木的外表，又有鋼制的內(nèi)在，兼顧了美觀和牢固，凸顯了空間感，適合現(xiàn)代風(fēng)格的別墅設(shè)計(jì)。
3、別墅樓梯裝修設(shè)計(jì)、施工中的注意事項(xiàng)：
別墅樓梯裝修設(shè)計(jì)原則遵循舒適性：扶手要盡量舒適化：如果我們采用鋼制樓梯的話，往往會(huì)采用金屬材質(zhì)的扶手，這樣的話我們最好做一層表面處理，這樣在冬天就不會(huì)感覺冰冷，讓人感覺不舒服。 盡量選擇深色系的旋轉(zhuǎn)樓梯，這樣能在視覺感覺寬敞。
樓梯隔音處理設(shè)計(jì)有要求：盡量減少噪音：對(duì)于別墅樓梯裝飾來說不僅要結(jié)實(shí)、安全、美觀，在使用的過程中要避免過大的噪音，尤其是在深夜的時(shí)候，避免影響家人休息。
設(shè)計(jì)方案11
一、活動(dòng)目的：
1. 通過活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的彼此了解，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；
2. 懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；懂得團(tuán)結(jié)互助，友誼之花才會(huì)開放得更加燦爛。
3. 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
4. 在班集體建設(shè)過程中，建立良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助精神，建立集體觀念。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 椅子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂，黑板上寫“友誼在我心中”四個(gè)大字，并配些圖畫。
2. 錄音機(jī)，磁帶。
3. 課前組織學(xué)生收集有關(guān)友誼的名言，組織學(xué)生排演有關(guān)小品。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_場(chǎng)（3分）
甲：一棵茁壯的小樹苗，從小要把根扎正。
乙：一個(gè)懂事的孩子，從小要有美好的心靈。
甲：集體中怎樣生活，
乙：同學(xué)間怎樣相處，
�。ê希何覀兌紤�(yīng)該弄懂。
（合）：我們都是集體的一員，有時(shí)并不真正清楚自己和集體的關(guān)系。
乙：如果人人都自私自利，班里將會(huì)冷酷無情。
甲：如果人人都獻(xiàn)上一份愛心，班里將會(huì)充滿陽光。
合：《友誼在我心中 》 主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲：同學(xué)們，我們都有自己的好朋友，在我們的班會(huì)開始前，請(qǐng)和你的最要好的朋友坐在一起，一起感受我們班會(huì)的精彩。（放《朋友》音樂開場(chǎng)。）
�。ǘ┮遥赫�(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)講話：（1分）
親愛的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，都需要?jiǎng)e人幫助。所以同學(xué)之間要互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。"人心齊，泰山移"。只有為了一個(gè)共同目標(biāo)，大家團(tuán)結(jié)互助，心往一處想，勁往一處使，才能把事情辦好。我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)；兩年多了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì)和同學(xué)交往嗎？通過今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問題有一定的了解，一定會(huì)對(duì)我們有很大的幫助的。
�。ㄈㄒ遥航裉欤覀兊幕顒�(dòng)就從《三個(gè)和尚》的故事開始吧。（2分）
動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》片段。
甲：聽了這個(gè)故事你有什么感想？（請(qǐng)同學(xué)回答3--4人）（2分）
�。ㄋ模┫旅嬲�(qǐng)看詩歌表演《團(tuán)結(jié)力量大》
�。ㄎ澹┘祝何覀�?cè)谂c同學(xué)、與朋友的交往過程中，難免會(huì)有一些摩擦。如果不謙讓，就會(huì)影響團(tuán)結(jié)，影響學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？請(qǐng)看兩個(gè)短�。�6分）
�。ㄐ∑�1：坐在后面的某位同學(xué)，課上向前推桌子擠了你的椅子，兩人你推我擠，打了起來，還撕破了作業(yè)本。
小品2：排隊(duì)集合時(shí)后面的同學(xué)擠了前面的同學(xué)，結(jié)果兩人大吵起來。）
甲：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看。。。他們來了（短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。）
乙：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”（請(qǐng)大家討論，隨意發(fā)表意見。）
合：只要我們能多為別人想一想，很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢。
（甲）：（2分）
�。ㄒ遥何覀兩钤趯W(xué)校這個(gè)大集體中，和同學(xué)們朝夕相處，友誼在我們心中生根、發(fā)芽，下面我們來聽詩歌聯(lián)誦——《真正的友誼》。
乙：一條金色的紐帶，把我們一顆顆水晶般透明的心緊緊連在一起，下面請(qǐng)帶著你的朋友來聊一聊。說說你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥�，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對(duì)朋友）（3分）
乙：請(qǐng)聽歌曲《找朋友》（3分）
（六）甲：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，不僅能使自己進(jìn)步更快，同時(shí)會(huì)增進(jìn)我們之間的友誼，這樣我們就能獲得更多的朋友。請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，你想對(duì)他說些什么呢？
（七）甲：身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽，對(duì)朋友的信任可以對(duì)你有很大的幫助 ，你對(duì)朋友在他最需要幫助的時(shí)候給與的點(diǎn)滴相助會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不能忘卻的記憶。生活中、學(xué)習(xí)中，我們需要的正是這樣的牽手。下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲：信任走。（5分）
（放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》）
乙：請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話：（2分） 同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半�！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無比的幸福和財(cái)富！請(qǐng)記�。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，從現(xiàn)在起能手拉手，心連心，為創(chuàng)建和諧、美好的班集體做出自己的貢獻(xiàn)。這樣我們的班級(jí)一定是溫暖的，一定是團(tuán)結(jié)的，你也會(huì)在這樣的大家庭中快樂地成長(zhǎng)，成為人人喜愛的人。！下面老師有個(gè)小小的建議，請(qǐng)我們的同學(xué)們換換座位，坐在曾經(jīng)和你發(fā)生過矛盾或者是經(jīng)常發(fā)生矛盾的同學(xué)坐在一起，我們一起感受一下，這位同學(xué)曾經(jīng)對(duì)你有過什么樣的點(diǎn)滴幫助，你最想對(duì)他說什么。
�。ǜ卸鞯男模譅渴郑�3分）
乙：請(qǐng)來賓講話。
合：讓我們?cè)谝磺队颜x地久天長(zhǎng)》中結(jié)束我們的主題班會(huì)。（齊唱）（ 2 分）
四、感想
對(duì)朝夕相處的住宿班的孩子來說，友誼為主題的班會(huì)非常有實(shí)效性。班會(huì)上孩子們真摯的話語、動(dòng)情的傾聽，拉近了同學(xué)們之間的距離，化解了曾經(jīng)的矛盾，更多地想到了他人對(duì)自己曾經(jīng)的點(diǎn)滴幫助，學(xué)會(huì)了感恩，讓同學(xué)們?cè)跉g聲和笑語中學(xué)會(huì)了如何與人相處，明白了理解和寬容是友誼的真諦，也使學(xué)生知道如何積極主動(dòng)地關(guān)心、幫助別人，樂于接近周圍人，做個(gè)受大家歡迎的人，與他人建立和諧的人際關(guān)系。
設(shè)計(jì)方案12
陳省身杯，是以著名數(shù)學(xué)家陳省身命名的一個(gè)小學(xué)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽。它以選拔優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才為主旨，每年舉辦一次，影響力較大。
活動(dòng)宗旨：
活動(dòng)旨在紀(jì)念已故國際數(shù)學(xué)大師、著名教育家、中國科學(xué)院外籍院士、陳省身數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)陳省身先生，完成大師把中國建設(shè)成為二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)大國的宏愿，激發(fā)更多的青少年從小熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)科技后備人才，同時(shí)搭建一個(gè)國際間文化與教育互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)中、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，全面提高青少年的素質(zhì)與能力。
“陳省身數(shù)學(xué)周”是一項(xiàng)不斷完善發(fā)展的、具有國際影響的青少年交流活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.數(shù)學(xué)文化單元：數(shù)學(xué)文化名校行大型公益講座
2.數(shù)學(xué)體驗(yàn)單元：“數(shù)學(xué)好玩兒”少兒聯(lián)誼活動(dòng)
3.數(shù)學(xué)能力展示單元：“陳省身杯”國際青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)活動(dòng)
4.“陳省身數(shù)學(xué)周”頒獎(jiǎng)典禮
組織形式：
“陳省身數(shù)學(xué)周”屬課外活動(dòng)，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要方式，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生學(xué)有余力、具有興趣、自愿參加的原則。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
獲獎(jiǎng)學(xué)生將由“陳省身數(shù)學(xué)周”組織委員會(huì)、天津市青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書;對(duì)于部分獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師，將頒發(fā)市級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目輔導(dǎo)證書;對(duì)于部分成績(jī)優(yōu)異的組織單位頒發(fā)集體獎(jiǎng)項(xiàng)。
參賽對(duì)象：
(1)“陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)活動(dòng)”參加年級(jí)：小學(xué)三至六年級(jí)、中學(xué)七至九年級(jí)。
(2)“‘?dāng)?shù)學(xué)好玩兒’少兒聯(lián)誼活動(dòng)與講座”參加年級(jí)：小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)(一名)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
“陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)活動(dòng)”設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”獎(jiǎng)及優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案13
一、指導(dǎo)思想
為了強(qiáng)健教師體魄，愉悅身心，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)青年教師的組織凝聚力，在新年即將來臨之際，在學(xué)校黨總支部的指導(dǎo)下，在校行政部門的大力支持下，由工會(huì)組織慶祝元旦文體活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
全員參與，喜迎新年，展示風(fēng)采
三、活動(dòng)目的
為了迎接元旦的到來，感受節(jié)日的氣氛，使我校全體教師過上一個(gè)歡慶的新年，我校準(zhǔn)備組織慶祝元旦文體活動(dòng)。本次活動(dòng)為教師提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，通過參與有關(guān)體育活動(dòng)、書法、繪畫、文藝匯演等形式，進(jìn)一步豐富校園文化生活，活躍校園氛圍，增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感和合作精神，使教師成為多才多藝，全面發(fā)展的合格人才。
四、活動(dòng)時(shí)間
12月8日至1月1日。
五、活動(dòng)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人
1、體育活動(dòng)：
(1)、乒乓球比賽由張獻(xiàn)梁負(fù)責(zé);
(2)、象棋比賽由尹修林負(fù)責(zé);
(3)、撥河比賽由陳立漢負(fù)責(zé);
(4)、排球比賽由陳改中負(fù)責(zé)
2、文藝匯演由尹廷洋負(fù)責(zé)。
六、報(bào)名組織時(shí)間
1、宣傳發(fā)動(dòng)：12月8日至12月12日;
2、乒乓球、象棋比賽：12月12日至12月19日?qǐng)?bào)名，12月25日至12月30日預(yù)賽，1月1日決賽。
3、撥河比賽：12月12日分組，12月25日至12月30日預(yù)賽，1月1日決賽。
4、文藝匯演：12月12日至12月19日組織報(bào)名，節(jié)目落實(shí)，12月20日至12月30日編排節(jié)目，1月1日匯演。
七、活動(dòng)相關(guān)要求
1、乒乓球、象棋比賽：自愿報(bào)名，抽簽分組三局兩勝單淘汰，最后交叉決賽取前四名;
2、撥河比賽：按實(shí)力分兩組采取三局兩勝單淘汰，最后交叉決賽取前兩名;
3、排球比賽：按年級(jí)組分組，后勤人員及體育教師據(jù)情況分配到各年級(jí)組，抽簽分兩組三局兩勝循環(huán)賽，預(yù)決賽第三局都采取15分賽制，每組賽出一名決賽，取前兩名。
4、文藝匯演活動(dòng)：在全校教師慶祝元旦晚宴上現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)表演，由校委會(huì)成員和教師代表現(xiàn)場(chǎng)投票評(píng)出前三名。
5、各項(xiàng)比賽規(guī)則按國家規(guī)定相關(guān)比賽項(xiàng)目規(guī)則執(zhí)行。
八、裁判組委會(huì)：
總裁判長(zhǎng)：xxxx
副總裁判長(zhǎng)：xxxx
1、乒乓球組裁判長(zhǎng)：xxxx
裁判員：xxxx
2、象棋組裁判長(zhǎng)：xxxx
裁判員：xxxx
3、排球組裁判長(zhǎng)：xxxx
裁判員：xxxx
4、撥河組裁判長(zhǎng)：xxxx
裁判員：xxxx
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
參賽獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)品，參賽未獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)紀(jì)念品。
設(shè)計(jì)方案14
【學(xué)情分析】
這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，課文講述的這種心理活動(dòng)，符合兒童的年齡特點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文。同時(shí)，作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
讀懂“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后各自表現(xiàn)。體會(huì)爭(zhēng)吵前后的心里變化。
2、技能目標(biāo)
感情朗讀課文中的有關(guān)段落
3、情感目標(biāo)
體會(huì)父親說話的含義，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞語。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題：爭(zhēng)吵)
2、誰和誰爭(zhēng)吵?(板書：“克萊諦”和“我”)
3、為什么爭(zhēng)吵?能用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子說說嗎?(板書：無心犯錯(cuò)，有心報(bào)復(fù))
(設(shè)計(jì)意圖：知道爭(zhēng)吵的原因，是學(xué)生深入感悟的前提，是上環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)主要目標(biāo)。在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說爭(zhēng)吵的原因旨在檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況，這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。)
4、過渡引入：
我們?cè)诔踝x課文時(shí)，知道了他們?yōu)槭裁炊鵂?zhēng)吵，下面讓我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文。
二、細(xì)讀課文，研讀寫“克萊諦”和“安利奇”的句子。
1、在爭(zhēng)吵以后，“我”和克萊諦各自怎樣表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們翻書自學(xué)5-13自然段，根據(jù)你的喜好選擇一個(gè)人的表現(xiàn)，用筆把它勾畫出來。有不清楚的同桌可以商量一下。
(一) 讀讀你勾出的句子。有沒有補(bǔ)充或不同意見?
(二)下面我們分組讀讀你們找出的這些句子?看看你讀懂了什么?
(三(匯報(bào))說說你讀懂了什么?(生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)講解以下問題)
⑴ 事情發(fā)展到這個(gè)地步，我的心里感到怎樣?(板書：后悔)能用書上的句子告訴我嗎?
(多媒體出示：我很后悔，不該那樣做。)(啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的事，該有多好!)
(多媒體出示：我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧，”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來)
還聽不出你的內(nèi)心矛盾，誰再來試試?
既然“我”是想報(bào)復(fù)克萊諦，為什么又會(huì)想到向他認(rèn)錯(cuò)?請(qǐng)一個(gè)孩子讀讀事情發(fā)生后我的想法。
學(xué)生閱讀，梳理后多媒體板書演示：
課件出示：能幫助父母干活 勤勞
服侍生病的母親 孝順
我們?nèi)胰藲g迎他 友善
衣肩上的線縫開了 樸素
我想起他的種種好，所以說他碰到我的胳膊時(shí)不會(huì)是故意的，絕對(duì)不會(huì)是故意的。絕對(duì)，那這句話該怎么讀呢?
(試讀——抽讀——女生齊讀——全班齊讀)
�、剖前�，這么好的朋友，誰都不愿失去。我們一起讀讀3-6句，體會(huì)一下。我還不能感受到你們不愿失去這個(gè)朋友。感情再強(qiáng)烈點(diǎn)
(女生齊讀——男生齊讀)
�、鞘前�，任何人都不愿意失去這樣的朋友。(引讀)我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來，可是我認(rèn)錯(cuò)了嗎?為什么?(讀書回答)
多媒體出示：我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來，但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。
我只能用眼角偷偷地看他，見到了什么?(讀書回答)(上衣肩上的線縫開了)我們?cè)僮x讀這句話，看看你從中體會(huì)到什么(樸素)。
�、任液茉诤跛⒄湎�，生怕失去了這位可愛的朋友，盡管這樣，我還是不肯開口向克萊謗認(rèn)錯(cuò)，這時(shí)克萊謗有什么表現(xiàn)?(生齊讀)
多媒體出示：克萊諦不時(shí)用眼睛膘我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
�、倏巳R諦怎樣地看?
②我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么?而是什么?(板書：悲哀)
�、劭巳R諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒?為什么不是憤怒，而是悲哀?
看來他們平時(shí)很要好，加上克萊諦是個(gè)好人，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了，只是表示悲哀，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒，克萊諦對(duì)我所做的一切和有意報(bào)復(fù)很不理解，沒想到會(huì)發(fā)生這種事情。
�、墒前�!越想越覺得他可愛，可是我最終還是沒有開口認(rèn)錯(cuò)，克萊諦卻主動(dòng)說話了他怎么說?
多媒體出示：
1、我在外邊等你。
2、我在外邊等著你。
看看這兩個(gè)句子，有沒有不一樣?想想他們分別是在什么情況下說的?同桌之間可以議議。
說句話的時(shí)候，克萊諦已經(jīng)原諒了我，我又是怎樣說的呢?(齊讀)
多媒體出示：“我也等著你!”我理解了他的話的意思了嗎?他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎?
(不一樣)
(克萊諦說的在外面等“我”，是想向“我解釋，以求化解矛盾，不是故意的�！拔摇闭f的在外面等著你，誤解了克萊諦的意思，以為他要報(bào)復(fù)我，要打我。)
我們明白了倆人的想的不一樣，應(yīng)該怎么去讀。
學(xué)生試讀，評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)朗讀。
第一句余怒未消，應(yīng)該讀出強(qiáng)硬的語氣，第二句要表示強(qiáng)調(diào)，語氣應(yīng)加重，第三句表示“不甘示弱”的語氣，也應(yīng)稍重。
害怕克萊諦找我算帳，上課時(shí)心想著怎樣對(duì)付克萊諦，所以上課時(shí)間覺得過得太慢，課文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)。
�、仕麄�?cè)鯓雍秃玫哪?請(qǐng)孩子們分組討論商量，用朗讀的形式自學(xué)。
注意：朗讀要落實(shí)到句子上，句子中要抓關(guān)鍵詞。商量一下，該怎樣讀。(小組自學(xué))
�、俸秃昧藛�?(板書：和好)誰主動(dòng)?
②克萊諦用什么方式與我和好的?(板書：微笑)能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?
�、蹆山K于和好了，復(fù)得了這個(gè)差點(diǎn)失去的朋友，我的心情怎樣(高興)。咱們帶著這種感情一起來讀讀這部分。
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的“他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎”這一牽而動(dòng)全身的問題，輻射全文，引導(dǎo)深入探究文章的重點(diǎn)句段，體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后的內(nèi)心活動(dòng)以及表現(xiàn)，要解決問題的過程中走進(jìn)文本，與文本展開對(duì)話，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人物形象。)
三、 研讀文章末段的“爸爸的教誨”
1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動(dòng)，課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng)，令人尊敬，是哪一位?
2、 讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句，并說說理由。(預(yù)設(shè)父親的話)
《愛的教育》
“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一伸過手去，請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺
讀課文最后一段，說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話，并說明理由。
3、一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解，否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)，“第一個(gè)伸過手去“意味著主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，求得諒解。
四小結(jié)讀的感受
同學(xué)們課文寫的雖然是一種很平常的小事，卻使我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)不同尋常的孩子我一位偉大的父親，兩個(gè)孩子都那么善良，他們相互理解，父親呢?如老師一樣嚴(yán)格教育孩子。讀了課文，我們懂得了人與人之間，眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?
克萊諦最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯(cuò)誤，與人爭(zhēng)吵?有，怎樣解決的?沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的。老師這里準(zhǔn)備了一些橢圓形的紙，中間用剪刀剪斷，兩邊分別寫上了“爭(zhēng)吵的原因是什么?有哪些和好的好辦法?”其實(shí)這橢圓形紙好比一面鏡子，但由于爭(zhēng)吵或者其他矛盾，鏡子碎了，我們可以用“友情牌膠水把它粘合起來，寫下你們的辦法，看誰的辦法最有創(chuàng)意。
五、 布置作業(yè)
1、自讀《愛的教育》
2、抄寫課文中的爸爸的話。
3、鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情。
設(shè)計(jì)方案15
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。
二、朗讀感悟
1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。
�。�1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？
（2）自主說話，小組交流。
2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。
5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。
（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
（4）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。
三、總結(jié)拓展
1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
�。�1）有感情地自由朗讀全文。
�。�2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。
�。�1）“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？
�。�2）口頭補(bǔ)充句子。
泉水流到___，他看見了___，泉水說：“___�！�
四、積累運(yùn)用
1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！边�可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。
2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
五、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（第二課時(shí)）
1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。
3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。
4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）
2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？
3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫得不太好，下面咱們?cè)賮韺懸粚憽?/p>
4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文。
�。�1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。
�。�2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？
2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
3、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時(shí)，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。（11）看來大家會(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。
4、激趣說話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？（指名回答。）（2）小結(jié)：你們說得這么精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。
5、第六至七自然段（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見�。�2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）
2、檢查背誦。
四、擴(kuò)展延伸
1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。
2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？
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