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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-11-03 11:13:53 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

設(shè)計(jì)方案15篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案15篇

設(shè)計(jì)方案1

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一~三段。練習(xí)概括中心思想。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語句閱讀理解

  1.經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文,還要抓住重點(diǎn)語句來閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候,畫出了哪些重點(diǎn)語句?還有哪些不懂的語句?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

  2.學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句,大家在這些地方做上記號(hào)。

  二、指導(dǎo)理解第一段

  1.指名朗讀第一段。

  2.從第一段中可以看出,桑娜家的生活怎樣?(生活很艱難。)怎么看出來的?

 。▽W(xué)生讀講有關(guān)的語句。)

  3.桑娜家的生活很艱難,課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢?

 。◤膬蓚(gè)方面來體會(huì):首先,“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來說的;第二,這個(gè)“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來維持的。)

  三、指導(dǎo)理解第二段

  1.指名朗讀第二段。

  2.桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?(她沒有怎么想)你從哪兒看出來的?(從“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來的。)

  3.從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中,你們體會(huì)到了什么?(“非這樣做不可”,就是應(yīng)該這樣做,必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候,想也沒想,只是覺得“非這樣做不可”,這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。)

  4.把兩個(gè)孩子抱回家以后,桑娜是怎么想的?(她覺得沒法對(duì)丈夫說,她怕丈夫不伺意,丈夫可能會(huì)揍她。)她為什么這樣想?(因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了,丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了,再增加兩個(gè)孩子,這不是鬧著玩的。桑娜這樣想,是為丈夫擔(dān)心。)

  5.從“嗯,揍我一頓也好”這句話中,你們體會(huì)到了什么?(桑娜想“揍我一頓也好”,意思就是:只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子,肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂于助人。)

  四、指導(dǎo)理解第三段

  1.指名朗讀第三段

  2.漁夫聽說西蒙死了是怎么想的?(他想,孩子和死人呆在一起不行,要趕快把他們抱來。)

  3.從“我們總能熬過去的”這句話中,你們體會(huì)到了什么?(這個(gè)“熬”字,說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出,漁夫已經(jīng)下了決心,不管有多么大的困難,也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣,很善良。樂于幫助別人。)

  五、練習(xí)概括課文的中心思想

  1.提出練習(xí)要求:把整篇文章連起來想一想,這篇課文講了一件什么事情,表達(dá)了怎樣的思想?在練習(xí)本上,把這篇課文的中心思想寫一寫。

  2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。(課文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事,贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。)

  3.作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的?(作者先寫了桑娜家生活的艱難,漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn),再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng),最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來,就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心,看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。)

  六、布置作業(yè)

  1.想一想,漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。

  2.看看“讀讀寫寫”中的詞語,準(zhǔn)備聽寫。

設(shè)計(jì)方案2

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

  2.理解文中說明的道理,理解以事喻理的論證方法。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.加強(qiáng)誦讀,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

  2.訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在“為”,只要樹立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐,就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文結(jié)構(gòu)緊湊,對(duì)比鮮明,句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.以學(xué)生自讀為主,借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義,教師抽查鞏固。

  2.可將文中故事改編成小說劇表演,也可用復(fù)述的方式加以理解?蓪(duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論,討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

  3.理情文章的結(jié)構(gòu)層次,體會(huì)作者安排材料的妙處,理解對(duì)比手法的作用?蓪⑽恼碌拈_頭和結(jié)尾去掉,看看文章表達(dá)效果有什么不同,由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

  4.可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次,將本文化整為零,逐段背誦,背熟后再合零為整體背誦、默寫。

  三、重點(diǎn),難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站

  1.重點(diǎn)

  掌握文言實(shí)詞的含義,及重點(diǎn)虛詞的用法,準(zhǔn)確翻譯文章?芍笇(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章,根據(jù)注解直譯文章,教師答疑并講析重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生明確,鞏固重點(diǎn)。

  2.難點(diǎn)

  理解以事喻理的論證方法。

  解決辦法

  教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。(見教學(xué)步驟)

  3.疑點(diǎn)

  開篇由兩個(gè)設(shè)問句組成,這種寫法有什么效果?(增強(qiáng)語言的感染力與思辨力)。

  四、課時(shí)按排

  2課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。

  2.投影儀及文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)詞句評(píng)析、隨堂練習(xí)的膠片。

  3.學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片,課堂交流。

  六、師互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法,強(qiáng)化誦讀練習(xí)。

  2.準(zhǔn)確直譯文章。

  3.理清文章結(jié)構(gòu),明確主旨。

  七、教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)方案3

  1、監(jiān)控系統(tǒng)總體功能

  (1)信息采集:通過視頻監(jiān)控、交通數(shù)據(jù)信息采集系統(tǒng),為交通管理人員提供各路段區(qū)域的交通路段狀況。

  (2)數(shù)據(jù)處理:系統(tǒng)通過對(duì)信息采集系統(tǒng)采集信息進(jìn)行交通狀況監(jiān)測(cè)的模型算法,能夠檢測(cè)擁擠與確認(rèn)擁擠類型,提高系統(tǒng)的自動(dòng)化程度。

  (3)信息發(fā)布:通過可變信息標(biāo)志等外場(chǎng)信息發(fā)布設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)等多種方式發(fā)布交通信息,將實(shí)時(shí)交通信息傳遞給車輛,以便駕駛員安全、及時(shí)地適應(yīng)交通變化,有利于交通流在時(shí)空上得以合理分布,充分發(fā)揮道路運(yùn)行能力和交通服務(wù)水平。

  (4)信息共享:形成以路段監(jiān)控分中心為道路交通信息源頭,以存儲(chǔ)與共享平臺(tái)為樞紐的信息共享與交換體系。

  2、監(jiān)控系統(tǒng)需發(fā)揮的作用

  (1)重點(diǎn)做好立交區(qū)、長(zhǎng)下坡、易多霧積雪結(jié)冰路段、隧道及沿線設(shè)施的交通運(yùn)行狀況的監(jiān)測(cè),并注意長(zhǎng)下坡路段降雨、橫風(fēng)的情況,做好該氣象條件下的交通流疏導(dǎo)提示。

  (2)能夠?qū)崿F(xiàn)在大監(jiān)控業(yè)務(wù)量中,快速、準(zhǔn)確的提取出交通隱患和交通事故信息,并在第一時(shí)間發(fā)出警報(bào),使交通管控人員能夠快速做出相應(yīng),并通過聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控,迅速通知監(jiān)控中心,開展聯(lián)動(dòng)救援,在最短時(shí)間內(nèi)采取有效措施,控制住事態(tài)的范圍和規(guī)模,保證整個(gè)高速公路運(yùn)營(yíng)的安全有序。

  (3)如果路段所在區(qū)內(nèi)存在凍雨、大霧、冰凌等季節(jié)性氣象災(zāi)害,運(yùn)營(yíng)管理宜作兩個(gè)工況考慮:①晴好天氣等條件下的正常交通;②凍雨、大霧、雪、結(jié)冰等條件下的非正常交通。

  3、監(jiān)控外場(chǎng)設(shè)備布設(shè)方案

  (1)攝像機(jī)

  路段監(jiān)控采用視頻全程監(jiān)控的模式,在重點(diǎn)區(qū)域(連續(xù)長(zhǎng)下坡、服務(wù)區(qū)、特大橋、小半徑路段、自救助匝道、季節(jié)性多霧及結(jié)冰路段)設(shè)置攝像機(jī),實(shí)現(xiàn)無盲區(qū)覆蓋。其余一般路段每間隔2km設(shè)置1套攝像機(jī),均采用激光夜視高清攝像機(jī),隧道作為重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域已由隧道機(jī)電專業(yè)設(shè)置了攝像機(jī)。

  (2)氣象檢測(cè)系統(tǒng)

  云南境內(nèi)的重要路段,某些高速公路路線途徑的地區(qū)群山連綿,山地、溝谷、丘陵、河谷平原和山間盆地相互交錯(cuò),橋隧比極高,冬季易出現(xiàn)雨、霧、雪、冰等情況,再加上連續(xù)長(zhǎng)下坡等因素,會(huì)對(duì)道路行車安全產(chǎn)生不利影響。按照交通運(yùn)輸部及中國氣象局《公路交通氣象觀測(cè)站網(wǎng)建設(shè)暫行技術(shù)要求》的相關(guān)規(guī)定,結(jié)合地域氣候特點(diǎn),干線公路需要設(shè)置兩種類型的氣象觀測(cè)站:局地站和普通站。局地站代表的是較短路段、特殊地形地物處或橋梁結(jié)構(gòu)物的特定交通天氣狀況,如低能見度大霧頻發(fā)路段、易結(jié)冰橋梁、易發(fā)生水淹水毀路段等,主要針對(duì)局地惡劣天氣頻發(fā)且嚴(yán)重影響交通的氣象條件。普通站代表的是較大范圍或較長(zhǎng)路段的一般天氣狀況,主要是為滿足路線、路網(wǎng)層次的氣象信息需求,起到加密和補(bǔ)充氣象觀測(cè)網(wǎng)的作用,支持公路及其沿線天氣狀況的監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào),有利于提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和精細(xì)程度。普通站盡可能選取在相對(duì)開闊無遮擋的地方。局地站:在同樣低溫的情況下,隧道洞口路面及特大橋橋面相對(duì)路基段更易結(jié)冰。橋隧比超高,路基段少,橋隧相連的情況十分普遍,特別是海拔20xxm以上的地區(qū)冬季氣溫較低,易出現(xiàn)大霧,上述問題將更加突出。針對(duì)上述情況,結(jié)合特大橋、隧道的分布情況,需在橋隧相連的特大橋、超過500米的單獨(dú)特大橋附近均設(shè)置了遙感式路面狀態(tài)及能見度檢測(cè)器作為局地站,使運(yùn)管部門及時(shí)掌握路面狀態(tài)(干燥、濕滑、水冰雪等覆蓋物)、能見度(雨、霧、霾、沙塵等造成能見度降低的原因),對(duì)外提供實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地公眾服務(wù)信息,對(duì)內(nèi)及時(shí)有效地調(diào)用相應(yīng)的人力物力資源,采取路面處理等措施消除危險(xiǎn)隱患。普通站:氣候具有垂直分帶明顯、水平變化不大的特點(diǎn),按照布設(shè)間距,根據(jù)海拔分布,在具有典型區(qū)域氣候特點(diǎn)地區(qū)均設(shè)置全要素氣象檢測(cè)器作為普通站,與路段或橋梁攝像機(jī)合并設(shè)置,配合攝像機(jī)的視頻檢測(cè)功能,及時(shí)掌握區(qū)域氣象條件,采取有效的交通控制措施,實(shí)現(xiàn)異常氣候條件的安全管理。

  (3)信息發(fā)布標(biāo)志

  某些路段橋隧相連的情況普遍,路基段較少,上述區(qū)域發(fā)生異常事件時(shí),車輛無法掉頭或掉頭困難,這就更加增大了緊急情況下交通組織和事故救援的難度,只有互通立交是高速公路向區(qū)域路網(wǎng)進(jìn)行交通疏散的唯一手段,因此根據(jù)構(gòu)造物的分布特點(diǎn),需要砸在交通管控的重要位置設(shè)置情報(bào)板用以發(fā)布路況信息,引導(dǎo)車輛行駛,輔助完成交通組織。結(jié)合立交分布特點(diǎn),立交附近設(shè)置F型情報(bào)板,在交通量較大的立交設(shè)置門架式可變情報(bào)板。服務(wù)區(qū)兩側(cè)均設(shè)置服務(wù)區(qū)信息發(fā)布標(biāo)志,用以向駕乘人員提供路況消息,隧道洞口作為交通組織的重點(diǎn)區(qū)域已由隧道機(jī)電專業(yè)設(shè)置情報(bào)板。

  (4)車輛檢測(cè)器

  根據(jù)規(guī)范,在各立交、主線站附近均設(shè)置車輛檢測(cè)器用以反映路段內(nèi)交通流分布情況,采用在云南省已廣泛使用并且效果較好的雙波長(zhǎng)微波車檢器。

  (5)交通量調(diào)查站

  按照《國家高速公路網(wǎng)交通量調(diào)查觀測(cè)點(diǎn)布局規(guī)劃》的要求,屬國高網(wǎng)項(xiàng)目路段需要設(shè)置一類調(diào)查站和二類調(diào)查站。一類調(diào)查站的調(diào)查數(shù)據(jù)以反映路網(wǎng)宏觀交通量特征為主,主要為宏觀決策提供支撐,在功能上兼容二類調(diào)查站;二類調(diào)查站的調(diào)查數(shù)據(jù)以反映道路運(yùn)行狀態(tài)和運(yùn)行質(zhì)量為主,主要為路網(wǎng)監(jiān)控、應(yīng)急處置、公眾出行信息服務(wù)提供信息支撐。具體設(shè)置方案如下:一類調(diào)查站:根據(jù)里程長(zhǎng)度,設(shè)置于交通量平穩(wěn)路段,與全程監(jiān)控?cái)z像機(jī)合并設(shè)置。

  4、傳輸模式

  (1)外場(chǎng)設(shè)備

  監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)與視頻圖像均采用全數(shù)字的傳輸方式,所有外場(chǎng)監(jiān)控設(shè)備通過工業(yè)以太網(wǎng)交換機(jī)接入收費(fèi)站內(nèi)的視頻傳輸交換機(jī),再由通信系統(tǒng)提供的以太網(wǎng)電路上傳至監(jiān)控分中心。各交換機(jī)之間利用主干光纜組成千兆光纖自愈環(huán)網(wǎng),保證數(shù)據(jù)、圖像傳輸?shù)姆(wěn)定可靠性。

  (2)隧道監(jiān)控設(shè)施

  各隧道視頻圖像、控制信號(hào)先傳輸至隧道管理所視頻傳輸交換機(jī),再由隧管所上傳至站內(nèi)通信點(diǎn),最后經(jīng)通信系統(tǒng)匯總至監(jiān)控分中心。

  (3)網(wǎng)絡(luò)性能要求

  路段分中心內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及外場(chǎng)設(shè)備至路段分中心互聯(lián)的IP網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)滿足《IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求-網(wǎng)絡(luò)性能參數(shù)與指標(biāo)》(YD/T1171-20xx)所規(guī)定的1級(jí)(交互式)或1級(jí)以上服務(wù)質(zhì)量(QoS)等級(jí)要求。具體指標(biāo)如下:網(wǎng)絡(luò)時(shí)延上限值為400ms;時(shí)延抖動(dòng)上限值為50ms;丟包率上限值為1×10-3。

  5、高清攝像機(jī)的應(yīng)用

  高清技術(shù)的應(yīng)用大大提高了高速公路全程監(jiān)控系統(tǒng)功能的全面性,使其能夠兼顧公安交通管理、交通運(yùn)輸管理、高速公路運(yùn)營(yíng)管理方面等多方面業(yè)務(wù)需求。立交、服務(wù)區(qū)、隧道洞口、收費(fèi)廣場(chǎng)、特殊路段(避險(xiǎn)車道、長(zhǎng)大下坡、季節(jié)性氣象災(zāi)害路段)是高速公路中的重點(diǎn)監(jiān)控區(qū)域,為了管理單位能對(duì)上述區(qū)域有更直觀、清晰的了解,減少監(jiān)控死角,設(shè)置高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)。和普通攝像機(jī)相比,高清攝像機(jī)具有以下顯著優(yōu)點(diǎn):更高的解析度:1080P的分辨率則是目前標(biāo)清D1的5倍左右,即能提供大范圍的視野場(chǎng)景,又能提供豐富的細(xì)節(jié),給用戶帶來更直觀的視覺感受。采用H.264作為編碼標(biāo)準(zhǔn),提供標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng)的作為輸出接口,可方便地實(shí)現(xiàn)視頻圖像的大范圍聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。

設(shè)計(jì)方案4

XX市住建局:

  你局報(bào)來的《關(guān)于上報(bào)安康市濱江大道三期東段項(xiàng)目初步設(shè)施變更的報(bào)告》(安住建字[20xx]292號(hào))及附件收悉。按照市政府20xx年第26次專項(xiàng)問題辦公會(huì)議紀(jì)要精神,濱江大道三期東段因與城東大橋相接,無法按原設(shè)計(jì)實(shí)施,需要對(duì)初步設(shè)計(jì)進(jìn)行變更。為保證濱江大道三期與城東大橋順利銜接,確保大橋及防洪工程安全,我委于20xx年12月15日組織有關(guān)部門和專家召開會(huì)議,對(duì)該工程變更后的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)審,會(huì)后編制單位根據(jù)會(huì)議精神和專家組意見對(duì)初設(shè)文本做了進(jìn)一步修改完善。經(jīng)復(fù)審,變更后的初步設(shè)計(jì)深度基本達(dá)到國家相關(guān)規(guī)范要求,我委原則同意本次部分設(shè)計(jì)內(nèi)容變更,現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)批復(fù)如下:

  一、 設(shè)計(jì)變更主要內(nèi)容

  1、將道路K1+740—K1+915.827段縱坡由原來的0.711%調(diào)整為3%,并對(duì)相應(yīng)的給排水、道路防護(hù)工程、管線等專業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。

  2、為保證城東大橋及堤防安全,對(duì)防洪工程的扶壁擋墻、箱涵的平面布置及結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。

  二、 經(jīng)核定,以上設(shè)計(jì)變更后,該項(xiàng)目概算總投資由原

  批復(fù)的3540萬元調(diào)整為5630萬元。

  三、 原安發(fā)改投資[20xx]774號(hào)其它批復(fù)內(nèi)容不變。

  專此批復(fù)。

設(shè)計(jì)方案5

  一、重點(diǎn)字詞

  1.給下列加點(diǎn)字注音。

  愜qiè意 水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī

  點(diǎn)撥:注意多音字“參”“差”的讀音。

  2.用恰當(dāng)詞語填空。

  (1)太陽雖已落山,天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。

  (2)回頭一看,原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。

  二、重點(diǎn)句子

  1.中國畫不注重“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物,只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣,就是佳作了。所以西洋畫像照相,中國畫像符號(hào),符號(hào)只要用墨筆就夠了。

  2.但這時(shí)候畫家所描的,實(shí)在已經(jīng)不是竹,而是竹的一種美的姿勢(shì),一種活的神氣,所以不妨用紅色來描。

  三、文學(xué)(文體)常識(shí)

  《竹影》選自《豐子愷文集》,作者豐子愷,原名豐潤(rùn),現(xiàn)代畫家、散文家(稱謂)。

  全文以“竹影”為線索,以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲,引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說明藝術(shù)并非高不可攀,關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。

  P128注釋1 豐子愷,原名豐潤(rùn),畫家、散文家

  1. 重點(diǎn)段:P131 第5-6段

 。1)竹子難畫在哪里?(第5段)(2)西洋畫像照相,中國畫像符號(hào)。(比喻)

  說明:中國畫重寫意(神似),西洋畫重寫實(shí)(形似)。

  2.記敘線索:孩子興趣轉(zhuǎn)移(看人影—畫竹影)

  3.爸爸的角色:藝術(shù)領(lǐng)路人,寓教于樂

設(shè)計(jì)方案6

  作品名稱:

  xx快餐店設(shè)計(jì)(西式)。

  店面位置:

  位于xx繁華的商業(yè)區(qū)。

  服務(wù)人群:

  以周圍的上班一族為主,附近其它客源為輔。

  經(jīng)營(yíng)范圍:

  以漢堡、雞塊、薯?xiàng)l、可樂等西式快餐為主。

  經(jīng)營(yíng)理念:

  “五星級(jí)服務(wù)”;五星級(jí)的就餐環(huán)境;五星級(jí)的服務(wù)質(zhì)量;五星級(jí)的準(zhǔn)確率;五星級(jí)的外賣服務(wù)。

  營(yíng)銷策略:

  一、定期進(jìn)行優(yōu)惠活動(dòng)

  二、不同等級(jí)“星卡”打折服務(wù)。

  三、不定期現(xiàn)場(chǎng)抽取“幸運(yùn)星”活動(dòng)(被抽選這可免費(fèi)享受一頓午餐)。

  設(shè)計(jì)風(fēng)格:以當(dāng)代時(shí)尚簡(jiǎn)約風(fēng)格為主,打造一個(gè)既溫馨舒適,有快速便捷的就餐環(huán)境。

  各功能區(qū)設(shè)計(jì):

  一:餐廳設(shè)計(jì)。座椅布置以四人卡座為主,雙人座椅輔之,能夠滿足各種人群的需求。座椅安排上一直線型為主,方便顧客通行。

  二:廚房設(shè)計(jì)。廚房設(shè)計(jì)的較為寬敞能夠滿足各種食品制作的空間需求。

  三:服務(wù)臺(tái)與備餐區(qū)設(shè)計(jì)。服務(wù)臺(tái)位于整個(gè)空間中間,視野開闊,方便服務(wù)來自各方的人群。服務(wù)臺(tái)與備餐區(qū)緊鄰,能夠加快服務(wù)速度。

  四:倉庫設(shè)計(jì)。倉庫分冷、干倉庫,更加有利于貨物的長(zhǎng)期保存,以保證每時(shí)每刻都貨源充足。

  五:衛(wèi)生間設(shè)計(jì)。根據(jù)快餐店的特點(diǎn)衛(wèi)生間設(shè)計(jì)的面積較小,但能夠滿足顧客的需求。

  六:其它功能區(qū)設(shè)計(jì)。員工更衣室與辦公室的面積較小,以節(jié)省空間增加就餐空間。

  燈光設(shè)計(jì):燈光以暖色調(diào)為主,掛星形吊燈以體現(xiàn)餐廳特色。

  色彩設(shè)計(jì):色彩以快餐店較為常見的紅黃色為主調(diào),早餐廳中以綠色植物點(diǎn)綴于其中。

  造型設(shè)計(jì):整個(gè)餐廳造型設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)潔,只有少量的凹陷燈帶、星形造型。充分體現(xiàn)出快餐廳的簡(jiǎn)潔、快速的頻率。

  設(shè)計(jì)方案

  區(qū)域環(huán)境簡(jiǎn)述:xx快餐店南鄰xx市繁華的商業(yè)區(qū),周邊居民區(qū)聚集,周邊各大國企單位(如中國工商銀行,農(nóng)行,建行),以及xx市的美院,高中等各個(gè)社會(huì)性的經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)。

  目標(biāo)客群分析:

  我們可能服務(wù)的客戶群體:

  周邊各大企業(yè)單位的工作人員;

  周邊學(xué)校教師、學(xué)生;

  人來人往的客流人群;

  周邊裝飾公司的工作人員,及其客戶。

  產(chǎn)品買點(diǎn)挖掘

  美味——廚師隊(duì)伍成熟、穩(wěn)重、經(jīng)驗(yàn)豐富;

  快捷——五分鐘內(nèi)送達(dá)客戶純正的美味套餐;

  核心——與眾不同、回味無窮;

  實(shí)惠——美味不貴,精致實(shí)惠,老百姓日常消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);

  管理——管理經(jīng)驗(yàn)豐富,科學(xué)合理,自成一體;

  服務(wù)——先進(jìn)服務(wù)理念,以客戶所需所想為我們一切服務(wù)的源頭;

  理念——打造都市輕快食尚,“輕——不舍厚重文化壁壘”“快——快樂餐飲新方向”。

  環(huán)境包裝

  快餐廳的裝修風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快、富有躍動(dòng)的青春氣息,整體包裝上嚴(yán)格遵守品牌“打造都市輕快食尚”的經(jīng)營(yíng)理念,去除一切華麗繁雜的不實(shí)之處,僅僅以最清脆干練的形象把最符合目標(biāo)客群所需所想的餐品雙手奉上。

  裝飾上多采用大面積流線型色塊組合,突出快餐店簡(jiǎn)約、精致、快捷的行業(yè)特質(zhì),色彩上采用正紅,迸發(fā)出激情青春。

  標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程

  儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)化:服務(wù)員形象是餐飲品牌形象塑造最重要的一環(huán),同時(shí)也是最容易產(chǎn)生問題的一個(gè)環(huán)節(jié),xx快餐廳的服務(wù)員,將嚴(yán)格遵守店內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章管理制度,以指向明確的崗位職責(zé)為行動(dòng)指導(dǎo),遵照規(guī)章制度中的服務(wù)流程,本著視客人為上帝、為親人的態(tài)度進(jìn)行服務(wù)。

  服務(wù)細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化:服務(wù)細(xì)節(jié),就是自客人進(jìn)店之后,所看到、想到、感覺到的,xx快餐傳達(dá)給他們的第一手信息,這在一定程度上決定著他們是否選擇留下來進(jìn)餐,以及是否以后常來,或者帶朋友一起來。

  推廣目的

  在開店之初聚集大量人氣,讓周邊各類客群知道、了解、品嘗,多xx品牌的口味ie、風(fēng)格、服務(wù)留下初步印象;吸引特定客群留下深刻印象,并形成內(nèi)心認(rèn)同,從而考慮長(zhǎng)期消費(fèi);在我們經(jīng)營(yíng)過程中收集客人實(shí)際反應(yīng),深入了解客人需求,進(jìn)而改良調(diào)整現(xiàn)有可調(diào)的經(jīng)營(yíng)部分,并推出有價(jià)值的新餐品、新服務(wù)。

設(shè)計(jì)方案7

  目標(biāo):

  區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品,模仿爸爸媽媽的活動(dòng),關(guān)注、親近爸爸媽媽。

  準(zhǔn)備:

  1.收集爸爸的襯衫、帽子、打火機(jī)、皮帶、領(lǐng)帶和手提包;媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、胸針和手提包等。

  2.爸爸媽媽的畫像。

  3.爸爸媽媽在家里做事的錄像。

  過程:

  1.區(qū)分物品,說一說這是誰的東西。

  (1)看一看,這里有些什么東西?

  (將這些物品放在周圍的桌子上,孩子可以走到桌子前,自由地觀看并邊看邊說“這里有xxx”。在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí),可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣)

  (2)說一說,你看到了什么東西?

  (幼兒一邊說,老師一邊展示物品,將物品排開以便于小班孩子觀察。)

  (3)說說:你看誰用過這些東西?為什么要用?

  幼兒:我看見爸爸戴領(lǐng)帶,因?yàn)橐习?/p>

  我看見媽媽戴項(xiàng)鏈,很好看的

  我看見爺爺用打火機(jī)

  我爸爸上班用這種包的

  這個(gè)包是媽媽用的,里面要放錢啊什么的

  (孩子們除了想到自己的爸爸媽媽,還會(huì)想到爺爺、叔叔等)

  (4)區(qū)分爸爸媽媽的物品

 、倌銈冎滥男〇|西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請(qǐng)你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面),你覺得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。

  (老師可以指導(dǎo):“一件一件地送,爸爸媽媽才看得清你給送了什么!。培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)做事的.習(xí)慣)

  ②討論禮物是否送對(duì)。

  2.裝扮爸爸媽媽。選擇一件物品用來裝扮爸爸媽媽,模仿一下他們走路等活動(dòng)。(僅僅是讓孩子體會(huì)一下,扮爸爸媽媽的樂趣)

  3.學(xué)一學(xué)爸爸媽媽做事:

  (1)平時(shí)爸爸媽媽在家里做些什么事?

  (2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。

  (3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽的關(guān)注)

  (4)你來做爸爸媽媽:在周圍布置好的娃娃家里,把自己裝扮成爸爸媽媽,學(xué)爸爸媽媽做一些家里的事情。

  (這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)到角色游戲中去)

  分析:小班孩子的自我感受正在發(fā)展,要關(guān)心他人無疑是困難的。所以,我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手,以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景,來引發(fā)孩子對(duì)周圍他人的關(guān)注。孩子關(guān)心他人的品格,只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成,而說教的教育方式對(duì)小班的孩子效果不大。

設(shè)計(jì)方案8

  皓月集團(tuán)長(zhǎng)春項(xiàng)目商業(yè)布局規(guī)劃提案

  方案2

  愚谷智業(yè)商業(yè)管理顧問有限公司

  20xx年7月6日

  方案二的開發(fā)規(guī)劃設(shè)計(jì)是依據(jù)皓月集團(tuán)董事長(zhǎng)及張總的指示,在深度挖掘本項(xiàng)目可形成的開發(fā)效益最大化前提下,通過集團(tuán)與城市規(guī)劃及土地部門的溝通及爭(zhēng)取,擴(kuò)大本項(xiàng)目容積率,突破項(xiàng)目原有建筑的規(guī)模,實(shí)現(xiàn)地區(qū)標(biāo)志性建筑的目標(biāo)。使本項(xiàng)目在商業(yè)形態(tài)和業(yè)態(tài)組合上更加豐滿,競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力更強(qiáng)。達(dá)到開發(fā)小以及持續(xù)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的最大化。

  一、項(xiàng)目規(guī)劃說明

  將本項(xiàng)目調(diào)整為地上高層寫字樓部分局部18層;總建筑面積達(dá)到24521平方米,容積率2.4。(寫字樓部分增加7層、4392平方米)

  目的:通過高層部分的加層,給建筑設(shè)計(jì)更大的空間,實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性建筑的可能。突出表現(xiàn)皓月集團(tuán)的企業(yè)形象和項(xiàng)目市場(chǎng)影響。

  意義:最大化項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和高層寫字樓的物業(yè)體量,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持有物業(yè)的價(jià)值。

  3F—18F:星級(jí)時(shí)尚商務(wù)酒店+寫字樓

  2500平米酒店式公寓+8700平米商務(wù)寫字間,以小戶型為主,首先滿足辦公需求,其次適合整體經(jīng)營(yíng)需求,并考慮該部分后期可銷售、或轉(zhuǎn)換概念以住宅推向市場(chǎng)。

  二、項(xiàng)目規(guī)劃經(jīng)濟(jì)效益分析

  1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表

  2、項(xiàng)目成本投資估算表

  單位:萬元

  3、投資情況分解

  具體成本如下:

  1、集中式商業(yè)建筑安裝及配套成本:2702.70萬元 =集中式商業(yè)面積×單位平方米造價(jià) =9109㎡×3000元/㎡ =2732.70萬元

  2、公寓酒店、寫字樓建筑安裝及配套成本:1303萬元 =公寓酒店面積×單位平方米造價(jià) =10715㎡×20xx元/㎡ =2143.00萬元

  3、停車場(chǎng)及設(shè)備間建筑安裝及配套成本:804.8萬元 =停車場(chǎng)及設(shè)備間面積×單位平方米造價(jià) =4348㎡×20xx元/㎡ =869.60萬元

  合計(jì):項(xiàng)目建筑安裝及配套成本為5745.30萬元。 (建安及配套成本追加840萬)

  項(xiàng)目總體投資為8835.76萬元。

  二、租賃物業(yè)總收入預(yù)測(cè)

設(shè)計(jì)方案9

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,

  會(huì)寫4個(gè)漢字,了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

  正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和聯(lián)系朗讀。及理解詩意

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  教學(xué)過程:

  總()電()

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。這首兒歌是個(gè)謎語,誰知道謎底?

  2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

  多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

  方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

  在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩,展開想象,體會(huì)感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

  學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  遠(yuǎn)看山有色,多媒體課件演示山的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

  近聽水無聲,演示水的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  春去花還在,演示花分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。

  誰能把這一句讀好呢?

  人來鳥不驚,演示鳥的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:嗨,小鳥,你好呀!哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩?

  指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。

  引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。

  四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

  畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄

  1、找朋友游戲,把我會(huì)說中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在找朋友的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

  2、指導(dǎo)書寫人、火、文、六

  回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對(duì)了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語競(jìng)猜游戲。

設(shè)計(jì)方案10

  1、別墅樓梯風(fēng)格選擇方案

  對(duì)于別墅樓梯裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格來說,一定要根據(jù)別墅裝飾的風(fēng)格走,如果墻角、踢腳線和門套線使用的是歐式風(fēng)格的話,那樓梯還是最好選用較為洋氣,扶手的線條要流暢,欄桿和立柱要偏歐式為佳。如 果是中式風(fēng)格的話,則選擇一款古樸、內(nèi)斂的實(shí)木樓梯為佳。此外鋼木樓梯可以提升業(yè)主的品味和修養(yǎng),旋轉(zhuǎn)或者360度的旋轉(zhuǎn)樓梯則是新婚燕爾的首選。值得一提的是旋轉(zhuǎn)樓梯可以節(jié)省很多空間,比較 實(shí)用。上城上林苑三室兩廳裝修案例圖

  2、別墅樓梯材質(zhì)應(yīng)用方案

  目前市場(chǎng)上實(shí)木樓梯是市場(chǎng)占有率最高的一種,鄭州別墅裝修設(shè)計(jì)工程案例中大多數(shù)項(xiàng)目都采用此種材質(zhì),因?yàn)閷?shí)木樓梯擁有精美的雕工且厚實(shí)能給人帶來踏實(shí)感,加上木材生態(tài)環(huán)保本身就給人溫暖的親切感,實(shí)木樓梯適合不同年齡層次的人群,同時(shí)施工相對(duì)比較簡(jiǎn)單。玻璃樓梯則是年輕一族的不二選擇,玻璃踏板加上鋼制的扶手,把樓梯的美感發(fā)揮到了極致,如果您家中選用的別墅環(huán)保瓷磚設(shè)計(jì)時(shí);u的話,那就更加完美了。鋼木樓梯也是最近流行的樓梯樣式,它既具有實(shí)木的外表,又有鋼制的內(nèi)在,兼顧了美觀和牢固,凸顯了空間感,適合現(xiàn)代風(fēng)格的別墅設(shè)計(jì)。

  3、別墅樓梯裝修設(shè)計(jì)、施工中的注意事項(xiàng):

  別墅樓梯裝修設(shè)計(jì)原則遵循舒適性:扶手要盡量舒適化:如果我們采用鋼制樓梯的話,往往會(huì)采用金屬材質(zhì)的扶手,這樣的話我們最好做一層表面處理,這樣在冬天就不會(huì)感覺冰冷,讓人感覺不舒服。 盡量選擇深色系的旋轉(zhuǎn)樓梯,這樣能在視覺感覺寬敞。

  樓梯隔音處理設(shè)計(jì)有要求:盡量減少噪音:對(duì)于別墅樓梯裝飾來說不僅要結(jié)實(shí)、安全、美觀,在使用的過程中要避免過大的噪音,尤其是在深夜的時(shí)候,避免影響家人休息。

設(shè)計(jì)方案11

  一、活動(dòng)目的:

  1. 通過活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生的彼此了解,幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性;

  2. 懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí);懂得團(tuán)結(jié)互助,友誼之花才會(huì)開放得更加燦爛。

  3. 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

  4. 在班集體建設(shè)過程中,建立良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助精神,建立集體觀念。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 椅子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂,黑板上寫“友誼在我心中”四個(gè)大字,并配些圖畫。

  2. 錄音機(jī),磁帶。

  3. 課前組織學(xué)生收集有關(guān)友誼的名言,組織學(xué)生排演有關(guān)小品。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╅_場(chǎng)(3分)

  甲:一棵茁壯的小樹苗,從小要把根扎正。

  乙:一個(gè)懂事的孩子,從小要有美好的心靈。

  甲:集體中怎樣生活,

  乙:同學(xué)間怎樣相處,

 。ê希何覀兌紤(yīng)該弄懂。

  (合):我們都是集體的一員,有時(shí)并不真正清楚自己和集體的關(guān)系。

  乙:如果人人都自私自利,班里將會(huì)冷酷無情。

  甲:如果人人都獻(xiàn)上一份愛心,班里將會(huì)充滿陽光。

  合:《友誼在我心中 》 主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

  甲:同學(xué)們,我們都有自己的好朋友,在我們的班會(huì)開始前,請(qǐng)和你的最要好的朋友坐在一起,一起感受我們班會(huì)的精彩。(放《朋友》音樂開場(chǎng)。)

 。ǘ┮遥赫(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)講話:(1分)

  親愛的同學(xué)們,在學(xué)習(xí)中,在生活上,我們每個(gè)人都可能遇到困難,都需要?jiǎng)e人幫助。所以同學(xué)之間要互相幫助,互相團(tuán)結(jié)。"人心齊,泰山移"。只有為了一個(gè)共同目標(biāo),大家團(tuán)結(jié)互助,心往一處想,勁往一處使,才能把事情辦好。我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí);兩年多了,有些成為了好朋友,有些卻沒說過幾句話,你受同學(xué)歡迎嗎?你會(huì)和同學(xué)交往嗎?通過今天的活動(dòng),相信大家會(huì)對(duì)這些問題有一定的了解,一定會(huì)對(duì)我們有很大的幫助的。

 。ㄈㄒ遥航裉欤覀兊幕顒(dòng)就從《三個(gè)和尚》的故事開始吧。(2分)

  動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》片段。

  甲:聽了這個(gè)故事你有什么感想?(請(qǐng)同學(xué)回答3--4人)(2分)

 。ㄋ模┫旅嬲(qǐng)看詩歌表演《團(tuán)結(jié)力量大》

 。ㄎ澹┘祝何覀?cè)谂c同學(xué)、與朋友的交往過程中,難免會(huì)有一些摩擦。如果不謙讓,就會(huì)影響團(tuán)結(jié),影響學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢?請(qǐng)看兩個(gè)短。6分)

 。ㄐ∑1:坐在后面的某位同學(xué),課上向前推桌子擠了你的椅子,兩人你推我擠,打了起來,還撕破了作業(yè)本。

  小品2:排隊(duì)集合時(shí)后面的同學(xué)擠了前面的同學(xué),結(jié)果兩人大吵起來。)

  甲:“遇到這種情況,如果我們能將心比心,站在別人的角度去想一想,也許結(jié)果會(huì)不一樣,大家看。。。他們來了(短劇中的演員換位,繼續(xù)表演。)

  乙:“為什么換種想法,換個(gè)‘位置’,結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”(請(qǐng)大家討論,隨意發(fā)表意見。)

  合:只要我們能多為別人想一想,很多問題或矛盾都很容易解決的,并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢。

  (甲):(2分)

 。ㄒ遥何覀兩钤趯W(xué)校這個(gè)大集體中,和同學(xué)們朝夕相處,友誼在我們心中生根、發(fā)芽,下面我們來聽詩歌聯(lián)誦——《真正的友誼》。

  乙:一條金色的紐帶,把我們一顆顆水晶般透明的心緊緊連在一起,下面請(qǐng)帶著你的朋友來聊一聊。說說你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥,或朋友之間一些難忘的事,并接受大家的祝福。(大約3-4對(duì)朋友)(3分)

  乙:請(qǐng)聽歌曲《找朋友》(3分)

  (六)甲:善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),適度贊美別人,不僅能使自己進(jìn)步更快,同時(shí)會(huì)增進(jìn)我們之間的友誼,這樣我們就能獲得更多的朋友。請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言:指出在班中你最想贊美的同學(xué),你想對(duì)他說些什么呢?

  (七)甲:身體的接觸可以拉近人與人的心理距離,有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽,對(duì)朋友的信任可以對(duì)你有很大的幫助 ,你對(duì)朋友在他最需要幫助的時(shí)候給與的點(diǎn)滴相助會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不能忘卻的記憶。生活中、學(xué)習(xí)中,我們需要的正是這樣的牽手。下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲:信任走。(5分)

  (放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》)

  乙:請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話:(2分) 同學(xué)們,人的一生有許多感情是很寶貴的,其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說:“友誼能使快樂倍增,使痛苦減半!崩畎滓哺嬖V我們,桃花潭水盡管有千尺深,也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們,請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧,請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧,你將會(huì)獲得無比的幸福和財(cái)富!請(qǐng)記。河颜x之光如同熒光,周圍越黑,顯得越亮!祝愿你們和你們的朋友,從現(xiàn)在起能手拉手,心連心,為創(chuàng)建和諧、美好的班集體做出自己的貢獻(xiàn)。這樣我們的班級(jí)一定是溫暖的,一定是團(tuán)結(jié)的,你也會(huì)在這樣的大家庭中快樂地成長(zhǎng),成為人人喜愛的人。!下面老師有個(gè)小小的建議,請(qǐng)我們的同學(xué)們換換座位,坐在曾經(jīng)和你發(fā)生過矛盾或者是經(jīng)常發(fā)生矛盾的同學(xué)坐在一起,我們一起感受一下,這位同學(xué)曾經(jīng)對(duì)你有過什么樣的點(diǎn)滴幫助,你最想對(duì)他說什么。

 。ǜ卸鞯男模譅渴郑3分)

  乙:請(qǐng)來賓講話。

  合:讓我們?cè)谝磺队颜x地久天長(zhǎng)》中結(jié)束我們的主題班會(huì)。(齊唱)( 2 分)

  四、感想

  對(duì)朝夕相處的住宿班的孩子來說,友誼為主題的班會(huì)非常有實(shí)效性。班會(huì)上孩子們真摯的話語、動(dòng)情的傾聽,拉近了同學(xué)們之間的距離,化解了曾經(jīng)的矛盾,更多地想到了他人對(duì)自己曾經(jīng)的點(diǎn)滴幫助,學(xué)會(huì)了感恩,讓同學(xué)們?cè)跉g聲和笑語中學(xué)會(huì)了如何與人相處,明白了理解和寬容是友誼的真諦,也使學(xué)生知道如何積極主動(dòng)地關(guān)心、幫助別人,樂于接近周圍人,做個(gè)受大家歡迎的人,與他人建立和諧的人際關(guān)系。

設(shè)計(jì)方案12

  陳省身杯,是以著名數(shù)學(xué)家陳省身命名的一個(gè)小學(xué)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽。它以選拔優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才為主旨,每年舉辦一次,影響力較大。

  活動(dòng)宗旨:

  活動(dòng)旨在紀(jì)念已故國際數(shù)學(xué)大師、著名教育家、中國科學(xué)院外籍院士、陳省身數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)陳省身先生,完成大師把中國建設(shè)成為二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)大國的宏愿,激發(fā)更多的青少年從小熱愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)之美,體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂,從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)科技后備人才,同時(shí)搭建一個(gè)國際間文化與教育互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)中、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革,全面提高青少年的素質(zhì)與能力。

  “陳省身數(shù)學(xué)周”是一項(xiàng)不斷完善發(fā)展的、具有國際影響的青少年交流活動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1.數(shù)學(xué)文化單元:數(shù)學(xué)文化名校行大型公益講座

  2.數(shù)學(xué)體驗(yàn)單元:“數(shù)學(xué)好玩兒”少兒聯(lián)誼活動(dòng)

  3.數(shù)學(xué)能力展示單元:“陳省身杯”國際青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)活動(dòng)

  4.“陳省身數(shù)學(xué)周”頒獎(jiǎng)典禮

  組織形式:

  “陳省身數(shù)學(xué)周”屬課外活動(dòng),是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要方式,應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生學(xué)有余力、具有興趣、自愿參加的原則。

  獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

  獲獎(jiǎng)學(xué)生將由“陳省身數(shù)學(xué)周”組織委員會(huì)、天津市青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書;對(duì)于部分獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師,將頒發(fā)市級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目輔導(dǎo)證書;對(duì)于部分成績(jī)優(yōu)異的組織單位頒發(fā)集體獎(jiǎng)項(xiàng)。

  參賽對(duì)象:

  (1)“陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)活動(dòng)”參加年級(jí):小學(xué)三至六年級(jí)、中學(xué)七至九年級(jí)。

  (2)“‘?dāng)?shù)學(xué)好玩兒’少兒聯(lián)誼活動(dòng)與講座”參加年級(jí):小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)(一名)。

  獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

  “陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)活動(dòng)”設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”獎(jiǎng)及優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)方案13

  一、指導(dǎo)思想

  為了強(qiáng)健教師體魄,愉悅身心,展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)青年教師的組織凝聚力,在新年即將來臨之際,在學(xué)校黨總支部的指導(dǎo)下,在校行政部門的大力支持下,由工會(huì)組織慶祝元旦文體活動(dòng)。

  二、活動(dòng)主題

  全員參與,喜迎新年,展示風(fēng)采

  三、活動(dòng)目的

  為了迎接元旦的到來,感受節(jié)日的氣氛,使我校全體教師過上一個(gè)歡慶的新年,我校準(zhǔn)備組織慶祝元旦文體活動(dòng)。本次活動(dòng)為教師提供展示風(fēng)采的舞臺(tái),通過參與有關(guān)體育活動(dòng)、書法、繪畫、文藝匯演等形式,進(jìn)一步豐富校園文化生活,活躍校園氛圍,增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感和合作精神,使教師成為多才多藝,全面發(fā)展的合格人才。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  12月8日至1月1日。

  五、活動(dòng)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人

  1、體育活動(dòng):

  (1)、乒乓球比賽由張獻(xiàn)梁負(fù)責(zé);

  (2)、象棋比賽由尹修林負(fù)責(zé);

  (3)、撥河比賽由陳立漢負(fù)責(zé);

  (4)、排球比賽由陳改中負(fù)責(zé)

  2、文藝匯演由尹廷洋負(fù)責(zé)。

  六、報(bào)名組織時(shí)間

  1、宣傳發(fā)動(dòng):12月8日至12月12日;

  2、乒乓球、象棋比賽:12月12日至12月19日?qǐng)?bào)名,12月25日至12月30日預(yù)賽,1月1日決賽。

  3、撥河比賽:12月12日分組,12月25日至12月30日預(yù)賽,1月1日決賽。

  4、文藝匯演:12月12日至12月19日組織報(bào)名,節(jié)目落實(shí),12月20日至12月30日編排節(jié)目,1月1日匯演。

  七、活動(dòng)相關(guān)要求

  1、乒乓球、象棋比賽:自愿報(bào)名,抽簽分組三局兩勝單淘汰,最后交叉決賽取前四名;

  2、撥河比賽:按實(shí)力分兩組采取三局兩勝單淘汰,最后交叉決賽取前兩名;

  3、排球比賽:按年級(jí)組分組,后勤人員及體育教師據(jù)情況分配到各年級(jí)組,抽簽分兩組三局兩勝循環(huán)賽,預(yù)決賽第三局都采取15分賽制,每組賽出一名決賽,取前兩名。

  4、文藝匯演活動(dòng):在全校教師慶祝元旦晚宴上現(xiàn)場(chǎng)上臺(tái)表演,由校委會(huì)成員和教師代表現(xiàn)場(chǎng)投票評(píng)出前三名。

  5、各項(xiàng)比賽規(guī)則按國家規(guī)定相關(guān)比賽項(xiàng)目規(guī)則執(zhí)行。

  八、裁判組委會(huì):

  總裁判長(zhǎng):xxxx

  副總裁判長(zhǎng):xxxx

  1、乒乓球組裁判長(zhǎng):xxxx

  裁判員:xxxx

  2、象棋組裁判長(zhǎng):xxxx

  裁判員:xxxx

  3、排球組裁判長(zhǎng):xxxx

  裁判員:xxxx

  4、撥河組裁判長(zhǎng):xxxx

  裁判員:xxxx

  九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  參賽獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)品,參賽未獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)紀(jì)念品。

設(shè)計(jì)方案14

  【學(xué)情分析】

  這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事,重點(diǎn)講了“我”的心理變化,以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受,告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng),“我”的不安與后悔,“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài),寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征,課文講述的這種心理活動(dòng),符合兒童的年齡特點(diǎn),是每個(gè)學(xué)生在生活中都有可能遇到的。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì),不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)具體,而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文。同時(shí),作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué),還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo)

  讀懂“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后各自表現(xiàn)。體會(huì)爭(zhēng)吵前后的心里變化。

  2、技能目標(biāo)

  感情朗讀課文中的有關(guān)段落

  3、情感目標(biāo)

  體會(huì)父親說話的含義,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互寬容的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子,關(guān)鍵詞語。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  四、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題:爭(zhēng)吵)

  2、誰和誰爭(zhēng)吵?(板書:“克萊諦”和“我”)

  3、為什么爭(zhēng)吵?能用一個(gè)簡(jiǎn)單的句子說說嗎?(板書:無心犯錯(cuò),有心報(bào)復(fù))

  (設(shè)計(jì)意圖:知道爭(zhēng)吵的原因,是學(xué)生深入感悟的前提,是上環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)主要目標(biāo)。在學(xué)生初讀課文后,讓學(xué)生說爭(zhēng)吵的原因旨在檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況,這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。)

  4、過渡引入:

  我們?cè)诔踝x課文時(shí),知道了他們?yōu)槭裁炊鵂?zhēng)吵,下面讓我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文。

  二、細(xì)讀課文,研讀寫“克萊諦”和“安利奇”的句子。

  1、在爭(zhēng)吵以后,“我”和克萊諦各自怎樣表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們翻書自學(xué)5-13自然段,根據(jù)你的喜好選擇一個(gè)人的表現(xiàn),用筆把它勾畫出來。有不清楚的同桌可以商量一下。

  (一) 讀讀你勾出的句子。有沒有補(bǔ)充或不同意見?

  (二)下面我們分組讀讀你們找出的這些句子?看看你讀懂了什么?

  (三(匯報(bào))說說你讀懂了什么?(生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)講解以下問題)

  ⑴ 事情發(fā)展到這個(gè)地步,我的心里感到怎樣?(板書:后悔)能用書上的句子告訴我嗎?

  (多媒體出示:我很后悔,不該那樣做。)(啊,要是我沒有罵他,沒有做對(duì)不起他的事,該有多好!)

  (多媒體出示:我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉。想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧,”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來)

  還聽不出你的內(nèi)心矛盾,誰再來試試?

  既然“我”是想報(bào)復(fù)克萊諦,為什么又會(huì)想到向他認(rèn)錯(cuò)?請(qǐng)一個(gè)孩子讀讀事情發(fā)生后我的想法。

  學(xué)生閱讀,梳理后多媒體板書演示:

  課件出示:能幫助父母干活 勤勞

  服侍生病的母親 孝順

  我們?nèi)胰藲g迎他 友善

  衣肩上的線縫開了 樸素

  我想起他的種種好,所以說他碰到我的胳膊時(shí)不會(huì)是故意的,絕對(duì)不會(huì)是故意的。絕對(duì),那這句話該怎么讀呢?

  (試讀——抽讀——女生齊讀——全班齊讀)

 、剖前,這么好的朋友,誰都不愿失去。我們一起讀讀3-6句,體會(huì)一下。我還不能感受到你們不愿失去這個(gè)朋友。感情再強(qiáng)烈點(diǎn)

  (女生齊讀——男生齊讀)

 、鞘前,任何人都不愿意失去這樣的朋友。(引讀)我又說起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來,可是我認(rèn)錯(cuò)了嗎?為什么?(讀書回答)

  多媒體出示:我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來,但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉。

  我只能用眼角偷偷地看他,見到了什么?(讀書回答)(上衣肩上的線縫開了)我們?cè)僮x讀這句話,看看你從中體會(huì)到什么(樸素)。

 、任液茉诤跛⒄湎,生怕失去了這位可愛的朋友,盡管這樣,我還是不肯開口向克萊謗認(rèn)錯(cuò),這時(shí)克萊謗有什么表現(xiàn)?(生齊讀)

  多媒體出示:克萊諦不時(shí)用眼睛膘我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀。

 、倏巳R諦怎樣地看?

  ②我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么?而是什么?(板書:悲哀)

 、劭巳R諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒?為什么不是憤怒,而是悲哀?

  看來他們平時(shí)很要好,加上克萊諦是個(gè)好人,很能體諒、寬容別人,所以把憤怒壓下去了,只是表示悲哀,這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒,克萊諦對(duì)我所做的一切和有意報(bào)復(fù)很不理解,沒想到會(huì)發(fā)生這種事情。

 、墒前!越想越覺得他可愛,可是我最終還是沒有開口認(rèn)錯(cuò),克萊諦卻主動(dòng)說話了他怎么說?

  多媒體出示:

  1、我在外邊等你。

  2、我在外邊等著你。

  看看這兩個(gè)句子,有沒有不一樣?想想他們分別是在什么情況下說的?同桌之間可以議議。

  說句話的時(shí)候,克萊諦已經(jīng)原諒了我,我又是怎樣說的呢?(齊讀)

  多媒體出示:“我也等著你!”我理解了他的話的意思了嗎?他們都說在外邊等著對(duì)方,倆人想的一樣嗎?

  (不一樣)

  (克萊諦說的在外面等“我”,是想向“我解釋,以求化解矛盾,不是故意的!拔摇闭f的在外面等著你,誤解了克萊諦的意思,以為他要報(bào)復(fù)我,要打我。)

  我們明白了倆人的想的不一樣,應(yīng)該怎么去讀。

  學(xué)生試讀,評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)朗讀。

  第一句余怒未消,應(yīng)該讀出強(qiáng)硬的語氣,第二句要表示強(qiáng)調(diào),語氣應(yīng)加重,第三句表示“不甘示弱”的語氣,也應(yīng)稍重。

  害怕克萊諦找我算帳,上課時(shí)心想著怎樣對(duì)付克萊諦,所以上課時(shí)間覺得過得太慢,課文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)。

 、仕麄?cè)鯓雍秃玫哪?請(qǐng)孩子們分組討論商量,用朗讀的形式自學(xué)。

  注意:朗讀要落實(shí)到句子上,句子中要抓關(guān)鍵詞。商量一下,該怎樣讀。(小組自學(xué))

 、俸秃昧藛?(板書:和好)誰主動(dòng)?

  ②克萊諦用什么方式與我和好的?(板書:微笑)能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

 、蹆山K于和好了,復(fù)得了這個(gè)差點(diǎn)失去的朋友,我的心情怎樣(高興)。咱們帶著這種感情一起來讀讀這部分。

  (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的“他們都說在外邊等著對(duì)方,倆人想的一樣嗎”這一牽而動(dòng)全身的問題,輻射全文,引導(dǎo)深入探究文章的重點(diǎn)句段,體會(huì)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后的內(nèi)心活動(dòng)以及表現(xiàn),要解決問題的過程中走進(jìn)文本,與文本展開對(duì)話,進(jìn)而認(rèn)識(shí)人物形象。)

  三、 研讀文章末段的“爸爸的教誨”

  1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動(dòng),課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng),令人尊敬,是哪一位?

  2、 讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句,并說說理由。(預(yù)設(shè)父親的話)

  《愛的教育》

  “既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一伸過手去,請(qǐng)他原諒,而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺

  讀課文最后一段,說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話,并說明理由。

  3、一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,求得別人的諒解,否則就是錯(cuò)上加錯(cuò),“第一個(gè)伸過手去“意味著主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò),求得諒解。

  四小結(jié)讀的感受

  同學(xué)們課文寫的雖然是一種很平常的小事,卻使我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)不同尋常的孩子我一位偉大的父親,兩個(gè)孩子都那么善良,他們相互理解,父親呢?如老師一樣嚴(yán)格教育孩子。讀了課文,我們懂得了人與人之間,眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?

  克萊諦最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯(cuò)誤,與人爭(zhēng)吵?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的。老師這里準(zhǔn)備了一些橢圓形的紙,中間用剪刀剪斷,兩邊分別寫上了“爭(zhēng)吵的原因是什么?有哪些和好的好辦法?”其實(shí)這橢圓形紙好比一面鏡子,但由于爭(zhēng)吵或者其他矛盾,鏡子碎了,我們可以用“友情牌膠水把它粘合起來,寫下你們的辦法,看誰的辦法最有創(chuàng)意。

  五、 布置作業(yè)

  1、自讀《愛的教育》

  2、抄寫課文中的爸爸的話。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情。

設(shè)計(jì)方案15

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

  二、朗讀感悟

  1、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

  (2)自主說話,小組交流。

  2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

  3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

  4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

  (1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  (2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

  (3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

  (4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

  6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

  三、總結(jié)拓展

  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

 。1)有感情地自由朗讀全文。

 。2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

 。1)“丁冬,丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

 。2)口頭補(bǔ)充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

  四、積累運(yùn)用

  1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。

  2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  (第二課時(shí))

  1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

  3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

  4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻(xiàn)的精神。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書課題)

  2、第一節(jié)大家讀了課文,認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友,你們還記得他們的名字嗎?

  3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫(指名認(rèn)讀)股 指名讀。(出示:一股清泉 指名讀)脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫得不太好,下面咱們?cè)賮韺懸粚憽?/p>

  4、書寫生字詞:脆 天然水塔 杜鵑

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、初讀課文。

 。1)過渡:下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?(指名說)那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,來分配分配吧。

 。2)評(píng)價(jià):這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?

  2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段(1)誰還愿意讀第一自然段?(2)你們能讀好嗎?誰能先給我說說,如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。(3)你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。(自由讀)(4)指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。(5)我這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。

  3、第二至五自然段(1)泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書,把答案畫在書上,誰能給大家一點(diǎn)提示,答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來,可以邊讀邊畫。(2)學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎?我這里還有一些貼圖,我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來幫我貼在黑板上,貼完后,還得告訴大家,你讀懂了什么。(3)讀了第二自然段,你讀懂了什么?(啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神。)(4)我們剛才在讀書時(shí),誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。(5)指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。(6)學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題,你能告訴她嗎?(理解天然水塔,進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中,泉水是從石縫里沖出來的,而不是流出來的。)(7)誰還讀懂了第三、第四和第五自然段?(8)你們看,這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說,泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么。想不起來可以看看書。(9)大家說得真起勁,我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面,回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容,你們歡迎我嗎?(10)下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x,才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)你們會(huì)加動(dòng)作嗎?火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影,怎么照?果樹大口大口地喝水,怎么喝呢?畫眉鳥在盡情地歌唱,小畫眉們,讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。(11)看來大家會(huì)加動(dòng)作了,不過拿著書可不方便啊,誰有什么好主意?下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。(12)我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其他同學(xué),如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。

  4、激趣說話(1)歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?(指名回答。)(2)小結(jié):你們說得這么精彩,如果能寫下來就更好了,有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。

  5、第六至七自然段(1)(過渡)泉水跑呀,跑呀,一路上遇到了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見!大海里見。2)我們看課文的第六、七自然段。(出示六七自然段內(nèi)容)自己先讀一讀。(3)自由讀。(4)齊讀。

  三、指導(dǎo)背誦

  1、課文讀完了,你們喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪部分,就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來。(師下去指導(dǎo),加動(dòng)作背。)

  2、檢查背誦。

  四、擴(kuò)展延伸

  1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩,咱們來讀一讀,女生讀問的句子,男生讀回答的句子。

  2、你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?

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