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活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-05-27 00:19:55 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(15篇)

  為了確保事情或工作有效開(kāi)展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編收集整理的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(15篇)

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展學(xué)生思維,拓展學(xué)生能力,加深對(duì)課本知識(shí)(中國(guó)地理)的學(xué)習(xí)掌握。

  2、拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣、地理思維能力和學(xué)生的動(dòng)手能力,帶動(dòng)地理教學(xué)。

  3、豐富校園文化生活,增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力,增強(qiáng)教師的向心力,進(jìn)一步融洽師生感情。

  4、通過(guò)“當(dāng)你迷失野外,你該如何來(lái)辨別方向”這一問(wèn)題的討論讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)用性,提高他們對(duì)地理這門(mén)課程的興趣。

  5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,體會(huì)生活,學(xué)會(huì)從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、開(kāi)展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖比賽。

  2、設(shè)想:地理是一門(mén)綜合學(xué)科,它集中了自然科學(xué)和人文科學(xué),其實(shí)用性很強(qiáng),和我們的生活息息相關(guān),生活中的很多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著地理知識(shí),如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識(shí)的范疇、同時(shí)也是我們必須具備的基本常識(shí)和技能。當(dāng)迷失野外該如何來(lái)辨別方向呢?

  三、參加對(duì)象:

  初二年級(jí)學(xué)生

  四、組織方案:

  1、由每班有興趣愛(ài)好的學(xué)生自愿報(bào)名參加。

  2、報(bào)名的同學(xué)分四大組,每組推薦一名組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)個(gè)成員任務(wù)。

  4、每組組長(zhǎng)先安排一位選手代表本小組來(lái)和其他小組進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng),時(shí)間最短的加五分,依次為四分、三分、兩份。(第一組成員記錄第四組選手所用的時(shí)間,第四組成員記錄第一組選手所用的.時(shí)間,第二組和第三組相互記錄選手所用的時(shí)間)

  5、然后由小組合作公共完成五幅中國(guó)政區(qū)地圖的拼合,時(shí)間最短的加五分,依此類推加分。

  6、各小組代表回答“當(dāng)迷失野外該如何來(lái)辨別方向”每次回答合理的加兩分,每次小組只要說(shuō)出一種方法,然后輪到其他小組,輪到的小組每次思考的時(shí)

  間為1分鐘。如果未能答出,則接著由下一小組回答。(可以適當(dāng)考慮賽前讓學(xué)生查找相關(guān)信息,但是任何資料都不可以帶入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng))

  7、最后活動(dòng)結(jié)束后組長(zhǎng)寫(xiě)一份活動(dòng)心得體會(huì)。

  五、活動(dòng)要求:

  1、報(bào)名參加的同學(xué)不能半途而廢,必須準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)參加此次活動(dòng)。

  2、全體成員必須到場(chǎng),不得擅自離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)所。

  3、根據(jù)各組實(shí)際情況,各小組長(zhǎng)要定好活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容。

  4、各小組活動(dòng)確保四落實(shí):組織落實(shí)人員、落實(shí)場(chǎng)地、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)任務(wù)。

  5、各組計(jì)劃要切實(shí)可行、具體,不能放任自流,小組長(zhǎng)必須臨場(chǎng)安排指導(dǎo)。

  6、各小組要記好組員承擔(dān)的任務(wù),活動(dòng)結(jié)束后把參加本次活動(dòng)的記錄作為成長(zhǎng)記錄存檔。

  六、活動(dòng)需要的器材:

  1、中國(guó)政區(qū)地圖(20個(gè))

  2、秒表(5個(gè))

  3、口哨

  4、稿紙

  七、活動(dòng)時(shí)間:

  本學(xué)期5月份中旬的課外活動(dòng)時(shí)間。

  八、活動(dòng)地點(diǎn):

  多媒體教室

  九、指導(dǎo)老師:

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  民族五千年的悠久歷史,積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日、文化是民族的,而節(jié)日正是民族文化傳承的載體、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日,無(wú)不弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),傳承民族精神、時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨,讓的孩子傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到科學(xué)小知識(shí),并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗、

  2、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)、

  3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)、

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)、

  2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室,懸掛月亮變化圖、

  3、幼兒與老師一起準(zhǔn)備:月餅、水果、賀卡等、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀、”請(qǐng)你猜猜是什么?

  出示圖:月球圖片,講講月亮的變化、

  2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié),八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”,八月十五是這個(gè)月中間的一天,所以叫中秋節(jié)、這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實(shí)賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿、

  師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事,請(qǐng)小朋友講一講、

  3、講一講人們?cè)鯓舆^(guò)中秋、

 。1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?

 。2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?

  4、吃月餅,共同分享快樂(lè)、

  (1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛(ài)吃月餅,今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅,那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧、

 。2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),月餅的分類

 。3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅,體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒回家自制賀卡,并與同伴互送賀卡、

  活動(dòng)反思:

  中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)、為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美,活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買(mǎi)月餅,帶月餅到幼兒園,并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光、

  為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛,于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng),請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅,共享節(jié)日的.快樂(lè)、品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化,因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的,而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮,月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思、同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法,知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等、

  不足之處,本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛,導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃、教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)、如果能布置相應(yīng)的環(huán)境,講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些,了解的會(huì)更多一些、

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

  2、大膽地表述與表現(xiàn)自己的想法。

  3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、調(diào)查記錄:全班幼兒分成7個(gè)小組,每個(gè)小組自己選擇幼兒園活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行調(diào)查,并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及想法記錄在表格上。

  2、材料準(zhǔn)備:記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料,如:硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子,裝有沙子的各種盒子等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)引入

  1、調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒演唱自創(chuàng)歌曲《標(biāo)志歌》。

  2、教師肯定幼兒為幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志牌的想法,激發(fā)幼兒講解記錄表的愿望。

  二、個(gè)別幼兒發(fā)言講述記錄表的內(nèi)容

  1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒拿上記錄表利用實(shí)物投影儀進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,設(shè)計(jì)標(biāo)志的內(nèi)容以及制作標(biāo)志牌所需要的材料。如我在××地方發(fā)現(xiàn)了××問(wèn)題,我想設(shè)計(jì)一個(gè)正方形的指示標(biāo)志來(lái)解決這樣的問(wèn)題,我制作標(biāo)志牌所需要的材料是××。

  2、分享中,教師要對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)致、材料選擇多樣的幼兒給予肯定。

  三、同伴交流分享

  教師鼓勵(lì)幼兒與小組同伴進(jìn)行交流,積極發(fā)表自己的看法,為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的.機(jī)會(huì)。

  四、設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作標(biāo)志牌

  1、教師引導(dǎo)幼兒按照自己調(diào)查的情況,運(yùn)用對(duì)三種標(biāo)志(警告標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁令標(biāo)志)的認(rèn)識(shí),大膽設(shè)計(jì)出與問(wèn)題相符的標(biāo)志圖案。同時(shí)注意觀察幼兒設(shè)計(jì)圖案的大小有無(wú)變化。

  2、教師鼓勵(lì)幼兒在制作標(biāo)志牌的過(guò)程中遇到困難能積極想辦法解決。

  五、張貼標(biāo)志牌

  1、幼兒將自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志牌張貼到相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  2、教師注意觀察幼兒在張貼標(biāo)志牌時(shí)是否考慮了位置的清楚、醒目。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

  2.培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

  3.讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  腰鼓及鼓棒幼兒人手一份,多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入激趣:回聲游戲。

  幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:小朋友,以前我們玩過(guò)回聲游戲,今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩,好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教師敲,我們做回聲。

  幼2:我來(lái)敲,大家來(lái)做我的回聲……。

  師:好的,就用你們的方法來(lái)試一試。

  教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

  評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲,此時(shí),鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來(lái)玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.音樂(lè)游戲:開(kāi)城門(mén)。

  師:回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)。(出示多媒體畫(huà)面)看,這里有一座非常神奇的音樂(lè)城,里面藏著許多神秘的禮物,想不想進(jìn)去玩?不過(guò),要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事,必須通過(guò)三扇大門(mén),每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà),里面藏著有趣的節(jié)奏,假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節(jié)奏敲出來(lái),你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎?

 。1)開(kāi)第一扇門(mén)。

  (出示下圖:大手小手無(wú)序排列)師:咦,小朋友看,圖中畫(huà)了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想,我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?

 。ü膭(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái),我們一起演奏音樂(lè)。(門(mén)打開(kāi)了)評(píng)析第一扇門(mén)上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手,所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡(jiǎn)單,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

 。2)開(kāi)第二扇門(mén)。

 。ǔ鍪鞠聢D:大手小手有序排列)師:看,這幅圖上有些什么?和前面的'一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?

 。ü膭(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師:這么多好聽(tīng)的節(jié)奏,除了大家一起敲,還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

  師:我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏,看,門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面:開(kāi)第二扇門(mén))

 。3)開(kāi)第三扇門(mén)。

  (出示下圖:一只大手)師:最后一扇門(mén),你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦,只有一只手,用什么音樂(lè)表示好呢?

  幼:可能是讓我們停下來(lái)吧。

  師:有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

  幼:只要敲一下。

  師:那我們來(lái)試試看。

 。ㄓ變杭w拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門(mén)怎么不開(kāi)呢?

  幼:鼓聲不整齊。

  師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

  幼兒自由討論,集體交流。

  幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。

  幼2:可以說(shuō)預(yù)備--起,大家一起敲。

  幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

  幼4:敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

  師:每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩,我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子,你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?

  幼:那讓他看好老師的指揮,就不會(huì)錯(cuò)了。

  師:這個(gè)辦法不錯(cuò)。

  教師根據(jù)幼兒的方法逐一嘗試比較,和小朋友一起小結(jié)出有效的方法。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

  一、活動(dòng)主題

  關(guān)注孤獨(dú)癥兒童,走向美好未來(lái)

  二、活動(dòng)背景

  孤獨(dú)癥兒童是一個(gè)特殊而困難的群體。“十二五”期間,國(guó)家采取了多項(xiàng)措施加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教育工作,支持省、地市級(jí)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育機(jī)構(gòu)建設(shè),開(kāi)展貧困孤獨(dú)癥兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目工作,在部分地區(qū)開(kāi)展社區(qū)家庭康復(fù)試點(diǎn)。

  第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,我國(guó)0—6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數(shù)的0、11%,約為11、1萬(wàn)人,其中多數(shù)由兒童孤獨(dú)癥導(dǎo)致。由于孤獨(dú)癥的特殊性和嚴(yán)重性,需要長(zhǎng)期系統(tǒng)的康復(fù)教育和訓(xùn)練,而康復(fù)教育訓(xùn)練和服務(wù)資源相對(duì)不足,而且孤獨(dú)癥兒童數(shù)量還在持續(xù)增加,他們面臨的困難和問(wèn)題需要全社會(huì)給予關(guān)心幫助和大力支持。

  三、活動(dòng)措施

  (一)召開(kāi)專題會(huì)議。

  各地殘工委和殘聯(lián)要召開(kāi)專題會(huì)議,專項(xiàng)研究部署助殘日活動(dòng),并圍繞本次助殘日主題,認(rèn)真分析孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育工作面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn),研討對(duì)策與措施。

  (二)明確各部門(mén)職責(zé)。

  1、各級(jí)政府和殘工委成員單位要貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人小康進(jìn)程的意見(jiàn)》精神,深入了解孤獨(dú)癥兒童及其家庭的基本狀況及所面臨的主要困難和問(wèn)題,有針對(duì)性地為殘疾人辦實(shí)事、解難題、求實(shí)效。

  2、各地衛(wèi)生計(jì)生部門(mén)要發(fā)揮部門(mén)及系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),建立健全0—6歲孤獨(dú)癥兒童篩查、診斷和治療康復(fù)的.銜接機(jī)制,在兒童心理衛(wèi)生服務(wù)體系中將兒童孤獨(dú)癥納入監(jiān)測(cè)范圍,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn),促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的早期診斷和早期干預(yù)。

  3、各地民政部門(mén)要積極研究改善孤獨(dú)癥兒童及其家庭生活水平的政策措施,積極推動(dòng)困難殘疾人生活補(bǔ)貼和重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼制度在孤獨(dú)癥兒童家庭的落實(shí),扶持民辦孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展,開(kāi)展社區(qū)家庭康復(fù),為社會(huì)組織在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育領(lǐng)域發(fā)揮作用提供政策支持。

  4、各地教育部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童特殊教育,鼓勵(lì)地方依托現(xiàn)有教育教學(xué)資源接收孤獨(dú)癥兒童,保障適齡孤獨(dú)癥兒童入學(xué),并針對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行單獨(dú)的課程設(shè)置,增加內(nèi)容,培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、富有愛(ài)心的特教教師,幫助孤獨(dú)癥兒童接受教育。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

  2、知道包粽子的原料和方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)或賽龍舟的錄像和圖片。

  包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示粽子,引出“端午節(jié)”的`傳說(shuō)。

  提問(wèn):這是什么?你們吃過(guò)粽子嗎?都吃過(guò)哪些味道的粽子?

  幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)大家在這段時(shí)間里經(jīng)?匆(jiàn)大人包粽子、吃粽子,這是為了什么?

  介紹端午節(jié)來(lái)歷的傳說(shuō)。

  2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書(shū),了解端午節(jié)的習(xí)俗。

  在端午節(jié),人們會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)?

  龍舟是什么樣的?人們?cè)谠鯓觿濤堉鄣?一邊劃龍舟還做些什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

  綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來(lái)的?

  你吃過(guò)粽子嗎?你吃過(guò)什么樣的粽子?

  3、教師介紹其他的有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  小結(jié):端午節(jié)是中國(guó)人特有的節(jié)日。

  4、品嘗粽子,感受節(jié)日的氣氛。

  獲取更多幼兒園端午節(jié)活動(dòng)方案相關(guān)文章請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注活動(dòng)方案欄目,我們會(huì)以更快更便捷的方式服務(wù)于廣大朋友!

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7

  一、年會(huì)目的

  1、增強(qiáng)區(qū)域員工的內(nèi)部凝聚力,提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力;

  2、對(duì)20xx年區(qū)域營(yíng)銷工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)區(qū)域市場(chǎng)業(yè)績(jī)進(jìn)行分析.制訂20xx年度區(qū)域營(yíng)銷工作總體規(guī)劃,明確20xx年度工作方向和目標(biāo).

  3、表彰業(yè)績(jī)優(yōu)秀的公司內(nèi)部?jī)?yōu)秀員工,通過(guò)激勵(lì)作用,將全體員工的.主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),投入到未來(lái)的工作之中.

  二、年會(huì)主題:

  同心同力共創(chuàng)未來(lái)

  三、年會(huì)時(shí)間:

  20xx年2月10日

  第一部分:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目

  第二部分:團(tuán)體聚餐

  四、年會(huì)地點(diǎn):

  酒店多功能宴會(huì)廳

  五、年會(huì)組織形式:

  由企業(yè)前期策劃和后期執(zhí)行.

  六、年會(huì)參加人員:

  分公司領(lǐng)導(dǎo)、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣块T(mén)和業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)員、兄弟單位企業(yè)

  七、工作人員工作安排:

  1.會(huì)場(chǎng)總負(fù)責(zé):張經(jīng)理

  主要工作:總體工作協(xié)調(diào)、人員調(diào)配.

  2.策劃、會(huì)場(chǎng)協(xié)調(diào)、邀請(qǐng)嘉賓:高小姐負(fù)責(zé)

  主要工作:年會(huì)活動(dòng)策劃、會(huì)議節(jié)目安排、彩排、舞臺(tái)協(xié)調(diào);對(duì)外協(xié)調(diào)、現(xiàn)場(chǎng)資訊采集、人員分工、布場(chǎng)撤場(chǎng)安排;

  3.嘉賓接待、簽到:張小姐負(fù)責(zé)

  4.音響、燈光:蔡先生負(fù)責(zé),會(huì)前半小時(shí)檢查音響、燈光等設(shè)備.

  5、物品準(zhǔn)備:王小姐.主要工作:禮品、獎(jiǎng)品等物品的準(zhǔn)備.

  八、年會(huì)會(huì)場(chǎng)布置:

  1、舞臺(tái)懸掛烘托氣氛的紅燈籠;

  2、舞臺(tái)兩側(cè)放置易拉寶各2個(gè);

  3、年會(huì)舞臺(tái)背景用酒店原有背景板,在背景板的中心安裝"公司標(biāo)志";

  4、年會(huì)舞臺(tái)上方懸掛紅布幅:

  九、年會(huì)場(chǎng)地布置:

  1、充氣拱門(mén)放置賓館大門(mén)外主要通道;

  2、賓館入口處掛紅布幅;

  3、賓館內(nèi)放置指示牌;

  十、年會(huì)流程:

  1、形式:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目、公司聚餐;

  2、整個(gè)年會(huì)分兩部分

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8

  活動(dòng)預(yù)目標(biāo):讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣,愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

  戶外活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)運(yùn)動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的作用。

  一.晨檢

  目標(biāo):檢查幼兒口、手、書(shū)包中是否有不安全物品,身上是否有傷,情緒是否有異常。

  二.早操

  目標(biāo):愿意加入早操活動(dòng)中,和老師一起完成早操活動(dòng)。

  三.喝水

  目標(biāo):左手拿杯把右手扶杯底,正確喝水,不弄濕衣服,養(yǎng)成按時(shí)喝水的良好習(xí)慣。

  四、解便

  目標(biāo):解便時(shí)不尿濕褲子,有事請(qǐng)老師幫忙。

  五、集教活動(dòng)

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  寒冷的冬天到了,看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛翔,好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥(niǎo)呀?心中一動(dòng),何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,能夠樂(lè)于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會(huì)很樂(lè)于參與到這樣的活動(dòng)中。

  這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí),使幼兒懂得要關(guān)心別人,愛(ài)護(hù)周邊的人和物,學(xué)會(huì)尊重個(gè)體,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

  2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、直接引入。

  師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來(lái)玩一玩吧,看看這些東西能做寫(xiě)什么呢?”幼兒人手一盤(pán)廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。

  朱家希說(shuō):“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住!

  伍絲說(shuō):“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴!

  陳思宇說(shuō):“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時(shí)候可以撐!

  王爽說(shuō):“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子!

  二、集中提問(wèn)。

  1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的`物品與教師圍在一起,席地而坐。

  師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

  曾林說(shuō):“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形!

  陳心儀:“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴,用樹(shù)葉和泡沫蓋房子,還用布來(lái)做被窩!

  黃 藝:“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路!

  王小琪:“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩,大母雞可以在上面孵蛋!

  三、幼兒操作。

  師:小鳥(niǎo)剛來(lái)我們南方,天氣這么冷,它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家,好嗎?請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進(jìn)行制作。幼兒進(jìn)行操作時(shí),教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、欣賞。

  老 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎?

  黃 森:我用花生殼拼成房子,小鳥(niǎo)一定會(huì)喜歡的。

  陳心儀:我用棉花給小鳥(niǎo)作窩,軟軟的,一定很舒服。

  王 芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥(niǎo)不會(huì)從上面掉下來(lái)。

  李 林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。

  丘 帥:我用各種圖形給小鳥(niǎo)作窩,它可以認(rèn)識(shí)圖形。

  李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。

  五、教學(xué)反思

 。ㄒ唬┰谶@一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥(niǎo)送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),想象力很豐富,能大膽進(jìn)行嘗試,運(yùn)用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí),一些幼兒習(xí)慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái),然后在邊上觀看整體效果,覺(jué)得滿意后,才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助的精神,幼兒能主動(dòng)幫助別人,這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)該注意,不要過(guò)多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢問(wèn)或是提示某個(gè)幼兒時(shí),應(yīng)輕聲進(jìn)行,以免影響其他幼兒的想象和思維。

 。ǘ┻@個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽(tīng),對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾,在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。 五、延伸活動(dòng)。師:這次的禮物“溫暖的小家”小鳥(niǎo)肯定很喜歡, 老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了。下次,我們?cè)儆H手制作其它有意義的禮物送給它好嗎?

 。ㄈ┰俅慰隙ㄓ變旱某煽(jī),重溫助人為樂(lè)的喜悅,培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機(jī)會(huì),讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10

  一、來(lái)園活動(dòng):

  1、晨檢:迎接幼兒,查看孩子是否帶危險(xiǎn)品及個(gè)人衛(wèi)生。

  2、自選活動(dòng)

  二、戶外活動(dòng):

  1、分散:引導(dǎo)幼兒一物多玩,鼓勵(lì)幼兒和同伴合作玩,并注意安全,不相

  互碰撞。

  材料:辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤(pán)、毽子等,檢查幼兒的鞋帶是否系好,衣服是否穿得太多,還有幼兒擦汗或墊背用的毛巾、卷紙。

 。ɑ顒(dòng)中,師要注意幼兒的安全、冷暖,及時(shí)提醒幼兒增減衣服,為出汗的幼兒墊毛巾,指導(dǎo)個(gè)別幼兒活動(dòng)。

  2、集體活動(dòng):過(guò)小樹(shù)林、送湯圓

  要求:(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)布袋跳的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力;

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)控制球,增強(qiáng)幼兒的平衡能力。

  過(guò)程:分組活動(dòng)再交換。

  A組:過(guò)小樹(shù)林(布袋跳)

  B組:送湯圓(控制球)

  評(píng)價(jià):(1)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、動(dòng)作到位、速度快的幼兒。

 。2)檢查幼兒是否出汗,及時(shí)增減衣服。

  3、韻律活動(dòng)、早操。

  三、教學(xué)

  活動(dòng):

  活動(dòng)一:搖籃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、感知詩(shī)歌中動(dòng)詞的運(yùn)用。

  3、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制課件《搖籃》。

  2、操作材料《搖籃》,事先放在幼兒的課桌上面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)談話:你們認(rèn)識(shí)搖籃嗎?它是用來(lái)干什么的?

 。2)導(dǎo)入:媽媽的手好像搖籃,一邊搖著小寶寶一邊輕輕哼唱著,小寶

  寶就睡著了。小寶寶有媽媽的手做搖籃,其他的寶寶呢?讓

  我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、看課件欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)看課件欣賞詩(shī)歌。

 。2)提問(wèn),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1)詩(shī)歌的名字叫什么?

  2)詩(shī)歌里說(shuō)哪些是搖籃?這些搖籃搖了哪些寶寶呢?

  讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍詩(shī)歌。

 。3)看課件再次欣賞詩(shī)歌。

  3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  (1)師生一起邊看課件邊朗誦詩(shī)歌。

 。2)引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

  4、仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  在在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自主選擇

  活動(dòng)區(qū),并能較好地在區(qū)內(nèi)操作。(重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū))

  2、能遵守活動(dòng)的規(guī)則,不亂竄亂跑,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  語(yǔ)言區(qū):《搖籃》的操作材料等;

  生活區(qū):為花兒配上漂亮的小樹(shù)葉、打扮瓶娃娃等;

  科學(xué)區(qū):標(biāo)記圖等;

  數(shù)學(xué)區(qū):序數(shù)操作卡;

  美工區(qū):畫(huà)畫(huà)你的好朋友。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)師出示《搖籃》的操作材料:剛才,我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《搖籃》,等會(huì)兒到語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的小朋友可以看看這些小圖片,看看上面有些什么?想想還有哪些東西可以當(dāng)作搖籃?搖著哪些寶寶?比比誰(shuí)編的詩(shī)歌多又好?

 。2)在生活區(qū)的墻上貼了三朵美麗的花,請(qǐng)?jiān)谀抢锿嫘∨笥,為花兒配上漂亮的小?shù)葉、幫助瓶娃娃打扮打扮,好嗎?

 。3)其它的區(qū)域里也準(zhǔn)備了許多好玩的東西,正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去玩呢。

  2、教師關(guān)注幼兒的`活動(dòng),適時(shí)地給予幫助、指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

 。1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你在哪個(gè)區(qū)活動(dòng)?請(qǐng)你介紹一下是如何玩的?

 。2)評(píng)評(píng)該幼兒玩得怎么樣?

 。3)互相交流活動(dòng)中的情況。

  (4)教師小結(jié)

  記獨(dú)山港鎮(zhèn)全塘幼兒園大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

  為了讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒,真實(shí)、全面、近距離地觀察、感受孩子的在園學(xué)習(xí)、生活情況,20xx年4月21日,在獨(dú)山港鎮(zhèn)全塘幼兒園大1班活動(dòng)室里舉行了長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  家長(zhǎng)們觀摩了孩子們的晨間活動(dòng)、早操、生活與教學(xué)活動(dòng)。有爸爸、媽媽的關(guān)注,孩子們?cè)绮贂r(shí)特別認(rèn)真,飽滿的精神,有力的動(dòng)作、專注的神情,令家長(zhǎng)們嘖嘖稱贊。隨后是教學(xué)活動(dòng)《彩虹的盡頭》,家長(zhǎng)一邊聚精會(huì)神地觀察幼兒的表現(xiàn),一邊專注地領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)內(nèi)容,心情隨著活動(dòng)的進(jìn)展,或哈哈大笑,或皺起眉頭思量,一句“老師,你們工作真是辛苦!”道出了家長(zhǎng)的心聲。

  接著,由部分孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行的繪聲繪色的故事表演,為其他孩子和家長(zhǎng)做出了一個(gè)好的表率,激發(fā)了他們“我也要講故事”的欲望。 隨后,全體孩子和爸爸媽媽的集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是讓活動(dòng)推向了高潮。最后,由班主任老師向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)情況、班級(jí)管理方式及下一階段的工作,還向家長(zhǎng)提出了家園配合的事宜與意見(jiàn)的征求,此外,還解答了部分家長(zhǎng)在育兒方面的困惑。

  此次開(kāi)放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)們看到了孩子的進(jìn)步:活動(dòng)表現(xiàn)更自信了,言行舉止更有禮貌了,想像思維更活躍了,游戲?qū)W習(xí)更主動(dòng)了;也讓家長(zhǎng)們看到了幼兒園為孩子的成長(zhǎng)所做的努力,進(jìn)一步意識(shí)到家園配合對(duì)教育孩子的重要性;顒(dòng),增進(jìn)了家園之間的交流與合作,同時(shí)也提升了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任度。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11

  一、時(shí)間:

  20xx年5月1日上午9:00

  二、地點(diǎn):

  楊市龍山

  三、參賽資格:

  轄區(qū)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊(duì);居住或工作在我轄區(qū)的個(gè)人均可報(bào)名參加,五一登山活動(dòng)方案。

  四、報(bào)名方法:

  本街道轄區(qū)居民可持身份證及其它有效證件自由組成社區(qū)聯(lián)隊(duì);轄區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、中小學(xué)校、部隊(duì)等以單位形式參賽。

  五、競(jìng)賽方法:

  各單位組織20-50人,自制隊(duì)旗,在山下統(tǒng)一出發(fā),以團(tuán)隊(duì)為單位,取前3名獎(jiǎng)勵(lì),第一名1000元,第二名800元,第三名600元,到終點(diǎn)的單位均可獲贈(zèng)禮品。

  六、其它規(guī)定:

  (一)要求參加登山隊(duì)員身體健康;

 。ǘ└鲄①愱(duì)可統(tǒng)一著裝,佩戴組委會(huì)統(tǒng)一制作的'號(hào)碼牌,自備隊(duì)旗;

 。ㄈ└鲄①愱(duì)要設(shè)有本隊(duì)伍的組織機(jī)構(gòu),設(shè)領(lǐng)隊(duì)及安全應(yīng)急小組,負(fù)責(zé)做好本隊(duì)的安全工作。

 。ㄋ模└鲄①愱(duì)員必須提前10分鐘到比賽場(chǎng)地報(bào)到;比賽開(kāi)始后遲到超過(guò)10分鐘作棄權(quán)處理,對(duì)方自動(dòng)勝出。

 。ㄎ澹┍敬伪荣惖慕忉寵(quán)歸組委會(huì)。

  七、聯(lián)系方法

  略

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案12

   指導(dǎo)思想

  勞動(dòng)造就了雙手,雙手從事著勞動(dòng)、手很平凡,人人都有;手也不平凡,它創(chuàng)造了輝煌的人類文明。在五一勞動(dòng)節(jié)前后,開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),讓隊(duì)員們通過(guò)對(duì)手的理解,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,從小立志繼承中華民族勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng),用自己的雙手為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  組織隊(duì)員查閱資料,了解歷史上勞動(dòng)人民如何用雙手創(chuàng)立了中華民族燦爛的文化——雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,舉世矚目的“四大發(fā)明”等等。根據(jù)這些資料寫(xiě)成解說(shuō)詞,并制成圖片、幻燈片和錄音帶、錄像帶。

  引導(dǎo)隊(duì)員分組訪問(wèn)各行各業(yè)的勞動(dòng)模范、科研人員,了解他們用雙手為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的事跡,并編排成文藝節(jié)目。

  讓隊(duì)員圍繞“手”,搜集謎語(yǔ)。諺語(yǔ)、格言、警句、故事。

  每個(gè)隊(duì)員學(xué)會(huì)一種小絕活,如繪畫(huà)、書(shū)法、貼畫(huà)、撕紙畫(huà)、剪紙、草編、面塑、雕刻等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  主持人甲:今天是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

  主持人乙:今天,是世界勞動(dòng)者的盛大節(jié)日。

  主持人甲:人類因?yàn)橛辛穗p手,才有了文明,才有了社會(huì)的

  進(jìn)步和發(fā)展。

  主持人乙:人類因?yàn)橛辛穗p手,才獲得了豐碩的勞動(dòng)果實(shí)。

  主持人甲:現(xiàn)在我們?cè)谶@里舉行“手的禮贊”主題隊(duì)會(huì)。

  主持人乙:讓我們?cè)谶@值得紀(jì)念的一天,留下深刻的記憶吧!

  主持人甲:下面請(qǐng)看第一小隊(duì)為我們展示的歷史畫(huà)面——

  主持人乙:《雙手創(chuàng)造了人類》。

  a.幻燈:《人類的誕生》。其中有約1400萬(wàn)年前拉瑪古猿用

  樹(shù)枝、石塊獵取食物的畫(huà)面,手腳開(kāi)始有了分工;有大約300萬(wàn)

  年前制造工具的猿人;有約170萬(wàn)年前的“元謀人”、約80萬(wàn)年

  前的“藍(lán)田人”、約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年前的“北京人”;有約30萬(wàn)

  年前從“猿人”進(jìn)化成的“新人”,這時(shí)出現(xiàn)了弓箭等工具和裝飾

  品;有約7000年前的新石器時(shí)代出現(xiàn)的仰韶文化,這時(shí)出現(xiàn)了

  飼養(yǎng)、制陶等生產(chǎn)活動(dòng)。

  b.遠(yuǎn)古的傳說(shuō)故事,如有巢氏構(gòu)木為巢,燧人氏鉆木取火,伏羲氏馴養(yǎng)百獸,神農(nóng)氏嘗百草播五谷等。

  主持人甲:歷史的車輪每天都用勞動(dòng)去推進(jìn)。

  主持人乙:人類的文明每頁(yè)都要用雙手去描繪。

  主持人甲:下面請(qǐng)看第二小隊(duì)為我們展示的歷史畫(huà)面——

  主持人乙:《雙手創(chuàng)造了文明》。

  展示自繪圖片或播放錄像,介紹我國(guó)古代的科技成就—“四大發(fā)明”。

  詩(shī)朗誦:《手的禮贊》

  主持人甲:五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

  主持人乙:社會(huì)主義大廈高聳云天。

  主持人甲:下面請(qǐng)看第三小隊(duì)為我們展示的畫(huà)卷——

  主持人乙:《雙手建設(shè)著社會(huì)主義祖國(guó)》。

  用表格、圖片展示在社會(huì)主義建設(shè)中勞動(dòng)人民用雙手取得的偉大成就。

  請(qǐng)勞動(dòng)模范、科研人員講述自己如何用雙手創(chuàng)造奇跡的故事。

  表演文藝節(jié)目,贊頌勞動(dòng)者用雙手為社會(huì)主義建設(shè)做出的'重大貢獻(xiàn)。

  主持人甲:一生中,最值得自豪的莫過(guò)于用自己的雙手創(chuàng)造了豐碩的成果。

  主持人乙:讓我們從小開(kāi)始,從一點(diǎn)一滴做起。

  主持人甲:用雙手為自己的童年書(shū)寫(xiě)光輝的一頁(yè)。

  主持人乙:現(xiàn)在舉行“神奇的手”知識(shí)搶答賽。

  猜“手”的謎語(yǔ)。每人說(shuō)一個(gè)關(guān)于“手”字的謎語(yǔ)(包括帶“手”字偏旁的字謎),猜中者將獲得一枚精美的紀(jì)念卡。

  講“手”的故事。讓隊(duì)員用一個(gè)帶“手”字偏傍的字或帶“手” 字的成語(yǔ),即興編一個(gè)故事,也可以用五個(gè)帶“手”字偏旁的字或帶“手”字的成語(yǔ)說(shuō)一句有趣的話,還可以講一個(gè)“假如沒(méi)有手” 的故事。

  互贈(zèng)“手”的格言、警句。讓每個(gè)隊(duì)員制作一個(gè)精美的卡片,在上面寫(xiě)一句關(guān)于“手”的格言、警句或諺語(yǔ),然后把全中隊(duì)的卡片集中起來(lái),弄亂后再發(fā)給每個(gè)隊(duì)員。這樣每個(gè)『人員可以得到一張卡片,自己的卡片又給了另一名隊(duì)員。每人都有兩個(gè)“聯(lián)手’朋友,“聯(lián)手”朋友互教互學(xué)各自的“小絕招”。

  主持人甲:手,我們?nèi)巳硕加小?/p>

  主持人乙:我們?nèi)巳硕紣?ài)自己的手。

  輔導(dǎo)員講話。

  宣布活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案13

  團(tuán)隊(duì)名稱:“快樂(lè)學(xué)!笔钇谥驹阜⻊(wù)第四小組團(tuán)隊(duì)成員:

  組長(zhǎng):李思男

  副組長(zhǎng):謝洋

  財(cái)務(wù):韋漢琳、楊蓉

  隊(duì)員:李天賜、趙娟、蘇凱莉、王燕飛、代龍彪

  團(tuán)隊(duì)理念:用快樂(lè)傳遞快樂(lè),用生活改變生活,讓微公益充滿動(dòng)力。

  一、目標(biāo)服務(wù)地:

昆明市富民縣元山村委會(huì)、永安村委會(huì)

  二、支教目標(biāo):

  1、搭建育人新平臺(tái),形成全方位的育人格局。

  (1)要充實(shí)和提升傳統(tǒng)的課堂教育,注重教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化與專業(yè)化。

  (2)推進(jìn)育人新平臺(tái)建設(shè),充分利用廣播、宣傳櫥窗、板報(bào)、海報(bào)等教育載體。

  (3)形成全員關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)制,加強(qiáng)支教團(tuán)隊(duì)建設(shè),成員之間積極配合、分工負(fù)責(zé),齊抓共管,為支教活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、拓展服務(wù)陣地和渠道,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  (1)緊扣時(shí)代脈搏,將傳統(tǒng)的理想教育、愛(ài)心教育、感恩教育與安全教育、勞動(dòng)教育、健康教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),豐富支教服務(wù)內(nèi)容。

  (2)把握學(xué)生需求,采取靈活多樣的教學(xué)方法,如第二課堂、興趣小組、分享會(huì)等,創(chuàng)新支教服務(wù)形式。

  (3)完善對(duì)話交流機(jī)制,暢通利益表達(dá)和訴求渠道,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

  3、強(qiáng)化橋梁和紐帶作用,發(fā)揮支教活動(dòng)的放射效應(yīng)。

  (1)為支教地的孩子們搭建一個(gè)了解外部世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口,把他們個(gè)人的成長(zhǎng)成才與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步緊密地結(jié)合起來(lái),把他們個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高與身體健康和心理成熟有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),在點(diǎn)滴積累中實(shí)現(xiàn)“受助-自助-助人”的三重突破。

  (2)為支教團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。支教團(tuán)隊(duì)成員要堅(jiān)持學(xué)習(xí)精神,把握當(dāng)代大學(xué)生的歷史方位,在服務(wù)社會(huì)中促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高和人格的升華。

  (3)為外部世界的人們提供理解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。在活動(dòng)過(guò)程中,既要內(nèi)抓團(tuán)隊(duì)建設(shè),又要外重活動(dòng)宣傳,支教團(tuán)隊(duì)要充分發(fā)動(dòng)現(xiàn)代傳媒(電視、網(wǎng)絡(luò)等)的資源動(dòng)員能力,將目標(biāo)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的真實(shí)情況反映給社會(huì)大眾,爭(zhēng)取盡可能多的社會(huì)力量參與到支教以及其它濟(jì)困助學(xué)活動(dòng)中來(lái),提升活動(dòng)的影響力和號(hào)召力。

  三、核心支教思想:

  1、明確教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,形成富有針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性的教學(xué)方案。堅(jiān)持“貼近學(xué)習(xí),因材施教”的教學(xué)模式與“貼近生活,排憂解難”的關(guān)懷模式二者的有機(jī)統(tǒng)一。

  2、尊重學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與參與意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式要符合學(xué)生的需求,反映學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性,努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情,引導(dǎo)他們形成遠(yuǎn)大的人生理想和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

  3、創(chuàng)新工作理念和工作方法;教學(xué)內(nèi)容多元化,涉及體育健康教育、勞動(dòng)教育、安全教育、音樂(lè)教學(xué)、美育方式等多個(gè)領(lǐng)域。

  四、支教科目介紹:

  擬定科目及方案概述

  快樂(lè)語(yǔ)文:唐詩(shī)宋詞、美文賞析(課內(nèi)外閱讀)

  瘋狂英語(yǔ):進(jìn)行口語(yǔ)培訓(xùn),并教會(huì)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。

  音樂(lè)之聲:教會(huì)孩子們唱感恩的心,喜洋洋等歌曲(根據(jù)實(shí)際情況而定)。舞動(dòng)奇跡:對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的形體訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生一套完整的中國(guó)舞。趣味運(yùn)動(dòng):一改傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)對(duì)抗,強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)。采取鍛煉娛樂(lè)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)模式。讓孩子們認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的.樂(lè)趣,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),快樂(lè)生活。

  即先讓他們?cè)跊](méi)有教規(guī)則和規(guī)范動(dòng)作的情況下,分組玩今天要教授內(nèi)容方面的對(duì)抗賽,把對(duì)抗賽溫和化,兒童化。在輸贏中總結(jié)成功和失敗的原因,再輔以正確的姿勢(shì)理論教導(dǎo),然后針對(duì)不同組的情況進(jìn)行重點(diǎn)再教學(xué),最后讓他們?cè)俦荣愐淮。這樣就可以促進(jìn)理解,也能調(diào)動(dòng)興趣

  心理課堂:通過(guò)規(guī)范的心理學(xué)知識(shí),和精心設(shè)計(jì)的素質(zhì)拓展環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生心智。

  社會(huì)之聞:使學(xué)生掌握獲取基本的歷史、地理、時(shí)事政治知識(shí)的方法,拓展學(xué)生視野。

  思想品德:以愛(ài)國(guó)主義教育為核心,加強(qiáng)學(xué)生的思想修養(yǎng)。與主題班會(huì):未來(lái)在我們手上想結(jié)合。

  美工結(jié)合:培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力和審美能力。

  素質(zhì)拓展:素質(zhì)拓展和分享會(huì)兩個(gè)板塊。主要培養(yǎng)學(xué)生心智,豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活,在單調(diào)平板的教育模式中注入新鮮亮色。

  社科知識(shí)普及課:教會(huì)孩子們一些生活常識(shí)、自然災(zāi)害逃生知識(shí)、交通規(guī)則教育、心理健康教育、醫(yī)療常識(shí)、禮儀常識(shí)等

  五、行程及課程時(shí)間安排

  行程安排:

  第1天:與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)見(jiàn)面,了解服務(wù)地教學(xué)設(shè)施情況,根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。安排我組人員食宿問(wèn)題。分配任務(wù),隊(duì)員各思其職,做好支教準(zhǔn)備。

  第2—3天:開(kāi)展自主招生,走進(jìn)農(nóng)戶家,親自體驗(yàn)農(nóng)戶生活,給小朋友們贈(zèng)送文具,隨機(jī)采訪,貫徹落實(shí)“三下鄉(xiāng)”精神。

  第3—18天:正式授課,按照規(guī)劃內(nèi)容及實(shí)際情況給孩子們授課,并安排時(shí)間進(jìn)行家訪,采訪農(nóng)戶。按照正常雙休時(shí)間放假。著重強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,一定要在保障孩子們安全的前提下進(jìn)行。

  第19天:進(jìn)行支教成果匯報(bào)活動(dòng):組織孩子們開(kāi)展一次趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織孩們寫(xiě)一封信給自己的父母或其他人、開(kāi)展一次文藝晚會(huì)。最重要的是讓孩子們感受快樂(lè),體驗(yàn)到快樂(lè),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。并邀請(qǐng)本次活動(dòng)的當(dāng)?shù)睾献鲗W(xué)校合作組織的相關(guān)人員到場(chǎng)觀看。

  第20天:.支教告別會(huì),給孩子們上本次支教的最后一節(jié)課,向孩子們?cè)V說(shuō)我們的感受,用自身的行動(dòng)感染他們,鼓勵(lì)他們!最后,召開(kāi)支教隊(duì)員的交流總結(jié)學(xué)習(xí)會(huì),要求每個(gè)隊(duì)員撰寫(xiě)心得體會(huì),把這一份關(guān)愛(ài),這份微薄之力散發(fā)出去,傳播出去!感染更多的人參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)!

  詳細(xì)課程安排(正式授課首日為第一天,采取雙休制,)

  第一天(周一):(相互認(rèn)識(shí))

  上午:歡迎會(huì)(周一:健美操;國(guó)防安全啟蒙;興趣引導(dǎo)課)

  流程:1、師生互動(dòng),互相認(rèn)識(shí)——素質(zhì)教育拓展

  才藝展示——游戲中落敗的一方進(jìn)行才藝展示或抽取懲罰紙條。

  贈(zèng)送小禮品

  下午:手工;體育(籃球課);個(gè)別心理輔導(dǎo)

  第二天(周二):

  上午:早讀;英語(yǔ);社會(huì)——安全知識(shí);音樂(lè);

  下午:古詩(shī)詞之—;分享會(huì);體育

  第三天(周三):

  上午:早讀;英語(yǔ);地理;體育(籃球)

  下午:古詩(shī)詞之二;音樂(lè);勞技

  第四天(周四)

  上午:英語(yǔ);美術(shù);心理;

  下午:班會(huì)——未來(lái)在我們手上;打掃

  第五天(周五)

  上午:假期作業(yè)輔導(dǎo)課;看圖作文說(shuō)話課

  下午:?jiǎn)⒚山逃?興趣課

  備注:1.每天5節(jié)課,上午3節(jié)、下午2節(jié)

  2.早上有晨讀

  3.隊(duì)員們做到接送孩子,保證孩子們的絕對(duì)安全

  4.此課程表為擬定課程表,隊(duì)員可根據(jù)孩子們的實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行相關(guān)改動(dòng),但不得脫離本次活動(dòng)的核心思想及目標(biāo)。

  5.所有授課內(nèi)容及方式應(yīng)在合理安全的條件下進(jìn)行,以保障孩子們的安全為首要要求。

  六、人員分工:

  隊(duì)長(zhǎng):負(fù)責(zé)組織內(nèi)外關(guān)系協(xié)調(diào)和人員的安排,保證活動(dòng)順利進(jìn)行;負(fù)責(zé)全隊(duì)日常工作和活動(dòng)期間的相關(guān)宣傳工作;做好整個(gè)活動(dòng)的照片、新聞稿以及后期的宣傳資料的整理;并向媒體提供通訊稿、活動(dòng)所需的照片、文字資料。

  副隊(duì)長(zhǎng):協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)工作,負(fù)責(zé)活動(dòng)的前期宣傳、工作日志和后期報(bào)道;負(fù)責(zé)起草“活動(dòng)方案”;負(fù)責(zé)制定活動(dòng)中的相關(guān)制度;負(fù)責(zé)記錄隊(duì)伍的行程,整理會(huì)議記錄以及隊(duì)員經(jīng)典語(yǔ)錄;協(xié)助組長(zhǎng)完成活動(dòng)材料的整理;負(fù)責(zé)活動(dòng)期間需要的物資的購(gòu)買(mǎi)。

  財(cái)務(wù)(2名):負(fù)責(zé)資金的支出、管理和隊(duì)伍開(kāi)銷的財(cái)務(wù)問(wèn)題。擬定活動(dòng)預(yù)算方案,確定購(gòu)置物品明細(xì);記錄活動(dòng)過(guò)程中的每一項(xiàng)支出;保管好整個(gè)隊(duì)伍的資金和物資,保證活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及與相關(guān)部門(mén)組織的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。

  七、時(shí)間安排:

  6:30——7:00起床、洗漱

  7:00——8:00對(duì)于來(lái)學(xué)校不方便的孩子安排隊(duì)員去接并安排早讀,安排本日人員工作分工情況,打掃教室,做好準(zhǔn)備工作

  8:10——11:25進(jìn)行上午的教學(xué)活動(dòng)

  11:25——午休,簡(jiǎn)單總結(jié)上午的工作情況,并安排下午的工作

  14:30—15:50進(jìn)行下午的教學(xué)活動(dòng)

  16:00—16:45“天天談”和小朋友們談心,并送其回家

  17:00—18:00團(tuán)隊(duì)交流

  18:30—19:30晚飯

  19:30——21:30隊(duì)員整理日記及相關(guān)宣傳資料并上傳中國(guó)青年報(bào)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)第三媒體。

  22:00睡覺(jué)

  八、注意事項(xiàng)

  著重注意安全問(wèn)題,首先保障孩子們的安全問(wèn)題

  組內(nèi)保持和諧團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

  與服務(wù)地村民溝通問(wèn)題

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案14

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子是就應(yīng)該是天真無(wú)邪的,但是我發(fā)現(xiàn)每天小朋友們都會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的小事情而時(shí)而開(kāi)心快樂(lè),時(shí)而懊惱生氣.結(jié)合本課,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情,與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處,從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情

  2、理解人物不同的情緒,準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒

  3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)、判斷別人的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情

  難點(diǎn):依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)、判斷別人的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子課件:高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:空白頭像及各種表情的五官若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的面部表情。一天,小剛和小華在樓下踢球,倆個(gè)人互相追逐、搶球,玩的非常高興(出示高興的表情)。忽然,小華用力一踢,球踢偏了,踢到了玻璃窗上,只聽(tīng)“嘩啦”一聲,玻璃碎了。緊接著,從樓里沖出來(lái)一位叔叔,他怒氣沖沖地問(wèn):“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了?”(出示生氣的表情)小華和小剛十分害怕(出示害怕的表情),都連忙說(shuō):“不是我,不是我!边@時(shí),小華的媽媽走了過(guò)來(lái),輕聲說(shuō):“做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn),就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子!毙∪A聽(tīng)了難過(guò)的低下了頭(出示傷心的表情),說(shuō):“玻璃是我打碎的,對(duì)不起!”叔叔聽(tīng)了,表示理解和原諒,并且說(shuō):“下次踢球注意點(diǎn)!”

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、學(xué)習(xí)看表情圖,識(shí)別、理解人的情緒。

  教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察并判斷:哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興?哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒?哪幅圖是害怕的表情?哪幅圖是傷心的表情?歸納幼兒的答案,教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞,同時(shí)將相應(yīng)的文字(高興、生氣、害怕、傷心)貼在表情圖旁,以引導(dǎo)幼兒理解不同的情緒,感受文字的意義。進(jìn)一步討論:你是怎么看出來(lái)的?使幼兒知道通過(guò)看人的`眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情,對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  幫助幼兒歸納:我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情,在這些時(shí)候,臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。

  2、解決問(wèn)題,做“開(kāi)心娃娃”。

  請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處,使幼兒知道快樂(lè)、高興能讓人心情愉快,吃的香,睡得穩(wěn),有益于身體健康。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  課件展示各種人物表情,請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)

  情緒配音。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙,讓幼兒粘貼出各種表

  情,并展示給小朋友們看。

  2、播放《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng)。

  活動(dòng)反思:本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚,參與的積極性很高,也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒,個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問(wèn)題,做開(kāi)心娃娃”這一環(huán)節(jié)時(shí)用時(shí)稍長(zhǎng),導(dǎo)致后面粘貼各種表情圖時(shí)幾名動(dòng)手能力差的幼兒沒(méi)能完成任務(wù)!

活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于探索繩的不同跳法,初步學(xué)會(huì)雙人跳繩的技巧。

  2.增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒腿部肌肉的跳躍能力。

  3.感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒一根跳繩,幼兒已有雙腳同時(shí)跳繩的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)流程:

  一、列隊(duì)入場(chǎng)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒排成四列縱隊(duì)入場(chǎng)后,聽(tīng)口令進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。(根據(jù)情況可將繩對(duì)折,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動(dòng)作練習(xí)。)

  二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法

  1.交流討論繩子的多種玩法。

  2.自由玩繩:教師帶領(lǐng)幼兒自由玩繩,剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩繩的方法,然后探索兩個(gè)人玩繩的方法,最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí),教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范,然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

  3.教師一起參與幼兒跳繩,并與幼兒配合"雙人跳"。請(qǐng)幼兒觀察并嘗試結(jié)伴跳,教師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼饕恢,可通過(guò)喊拍子讓幼兒同步跳。

  4.在教師的引導(dǎo)下,嘗試玩法多人跳繩的'方法

 。1)引導(dǎo)幼兒嘗試找出多人跳繩的方法。

  (2)根據(jù)幼兒描述,教師交代玩法和規(guī)則后進(jìn)行示范練習(xí)。

 。3)幼兒集體參與多人跳繩的練習(xí),感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  小結(jié):多人跳繩離不開(kāi)大家的合作,只有大家一起跳齊了才能順利的跳下一個(gè),所以這就需要大家合作的默契。

  三、結(jié)束活動(dòng)1.教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)后,帶幼兒回教室。

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