【精品】設計方案模板集合六篇
為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
【教學內容】：
《難忘的故鄉(xiāng)》是教科版語文五年級上冊，第六單元的第2課。
【教學目標】：
1.通過課前預習，自主認識“拎、呔、戳、媚”四個生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.抓住“鋪”、“追逐”、“啃咬”等詞句指導學生有感情地朗讀，在朗讀中體會作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的情感。
【重點、難點】：
1.在朗讀中理解課文內容，感受課文準確、形象的語言。
2.在朗讀感悟中體會作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
【教學準備】：
教師：準備多媒體課件。
學生：收集資料。
【教學課時】：
【教學過程】：
一、談話導入，揭示課題。
1.談話導入課題。
2.板書課題 ，齊讀課題。
二、學前交流，檢查預習。
1.檢測字詞。
2.交流課文內容。
3.指名讀文，思考：文中寫了哪幾件難忘的事。
三、初讀感知，學法指導。
1..指名讀文，思考：文中寫了哪幾件難忘的事？寫出小標題。
（夏天江邊洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和鐵柱爭鴨蛋）
2.學習江邊洗澡，教師指導學習方法。
（1）畫出自己感受最深的詞語和句子，在旁邊寫出自己的感受。
（2）教師根據(jù)學生回答，指導朗讀。
3.學習雪地喂小雞的段落。
四、小組交流，品讀課文。
1.提出學習要求。
小組學習要求：
�。�1）請同學們組內選擇自己喜歡的方式讀課文，選擇印象最深的內容說說自己的感受。
�。�2）畫出自己喜歡的句子和段落組內多讀幾遍。
�。�3）組內交流，由組長確定發(fā)言順序，準備發(fā)言。
2．小組自主選學
五、全班交流，點撥引導。
1.選擇小組，根據(jù)要求進行交流。
2.小組交流自己喜歡的內容，教師相機指導。
六、學習寫法。
七、課堂檢測，鞏固提高。
夏天江邊洗澡
12.難忘的故鄉(xiāng) 冬日趣事 眷戀 好心叔叔抱我回家熱愛
和鐵柱爭鴨蛋
設計方案 篇2
教學目標：
1、學習2、3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。
2、指導感情朗讀這兩段。
3、感受燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情。
教學重點：
運用提示語中讀懂長句的方法，正確理解長句的意思。
教學難點：
理解結構比較復雜的句子。
教學過程：
復習學法
講授新課
學習第2自然段
自由讀這一段，找一找長句。（3句）
挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。
反饋自學情況，相機點撥。
指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡。
說說自己是怎么學的。
出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）
指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。
出示：青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
按“學發(fā)”學習句子。
草、葉、花形成了春天。
“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目“（整體特點）”趕緊似的聚攏來“（多）
指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。
出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。
感情朗讀第2自然段。
學習第3自然段。
小組交流自學。
匯報自學情況。
出示：在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
燕子飛到高柳下。
其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答）
出示：還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下面，
那小圓暈就一圈一圈蕩漾開去了。
燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圓暈蕩漾開去。
“掠過”（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。
有感情地朗讀第3自然段。
課堂小結。
課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結主要內容及學法。）
用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。
課堂作業(yè)：
摘錄自己喜歡的句子。
縮句練習。
設計方案 篇3
指導思想：為了進一步推進文明校園、實驗中學校園建設，為師生營造一個良好的學習、工作環(huán)境，我校積極響應中小學控煙精神，大力宣傳吸煙的危害性，開展控制吸煙活動。更好地為青少年學生創(chuàng)造良好的無吸煙環(huán)境，教育培養(yǎng)學生不吸煙，同時以倡導健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識，為創(chuàng)建一個文明、健康、積極向上的學習和工作、生活環(huán)境，特制訂實驗中學控煙工作實施方案。
一、控煙工作領導小組
組長：趙志文副組長：寧志宏 鄭曉明成員：宣金山 馬寶良 任立濤 王振宇 李富友 鄭玉詠劉海志 劉 冰 曲廣宏 天蒼崔漢學 馬寶增 周憲杰
二、工作目標
通過“無煙校園”的創(chuàng)建活動，營造學校無煙環(huán)境，帶動全社會無煙環(huán)境的建立，全校力爭達到無煙校園的標準。
三、落實措施
1各班級班主任在本班排查，將本班曾經吸煙的同學報送政教處，由學校統(tǒng)一給這些學生做吸煙有害健康的知識講座；
2在學生中開展“創(chuàng)建無煙學�！焙灻顒樱�
3每個班級開展“吸煙危害健康”主題班會，每個班級設立控煙宣傳欄；
4學生中開展“禁煙大家談”活動，要求每個學生寫出控煙教育心得體會；
5學校在教學樓和住宿樓內設立控煙舉報箱，及時掌握學生有無吸煙現(xiàn)象。積極為學生創(chuàng)造一個安寧、清潔、健康的學習、生活環(huán)境，讓學生遠離煙害。
7利用政治學習、教研活動等各種途徑，在教職工中開展控煙、戒煙、禁煙教育，使控煙、戒煙成為教職工的自覺行動，提高教職工的控煙能力。充分利用主題班會、板報、廣播站等各種形式，對學生開展吸煙有害健康的宣傳教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的自我保健意識與能力。
8學校領導帶頭不吸煙，全體師生共同參與控煙活動，人人爭做控煙主人，努力共創(chuàng)“無煙學�！毙戮置�。
奈曼實驗中學政教處、團委
20xx年11月5日
設計方案 篇4
教學目標：
1．提高學生實踐研究的能力，使其進一步系統(tǒng)地掌握研究學習的方法。
2．擴充知識儲備，學習馬的精神與內涵。
教學重點、難點：
1．分組有針對性地進行主題式研究。
2．召開交流發(fā)表會。
教學準備：制作相應課件
教學時數(shù)：1課時
教學內容：馬的研究。
教學過程：
一、讀一讀，找一找。
二、積累：馬的詞語。
三、講故事。
四、在小組內完成“馬的詩歌”“馬的圖畫”“小說中的馬”“查一查，填一填”等內容。
五、召開交流發(fā)表會。
�、旁趯W生召開交流發(fā)表會之前，教師要指導學生做好充足的材料準備。
�、圃趯W生召開交流發(fā)表會時，教師要參與其中，適時對學生的作品進行評價，規(guī)范學生的語言。
�、窃趯W生召開交流發(fā)表會后，教師要引導學生總結交流發(fā)表會的收獲與不足，為日后匯報類似實踐研究的成果奠定了良好的基礎。
設計方案 篇5
績效管理難做，不受歡迎，不被認可，這是事實。
無疑，這已經成為許多HR經理的一塊心病。畢竟，績效管理是人力資源管理的核心，畢竟，企業(yè)對HR經理在績效管理方面的表現(xiàn)抱有很大期望，希望他們能在這方面有所突破，有一番作為。
為挽回這種被動的局面，HR經理要做的就是一條：制定計劃并快速行動。湯姆彼得斯說：制定計劃并快速行動是青年人的修養(yǎng)。我想，這也應該是HR經理比較重要的一項修養(yǎng)。
下面，就來談談HR經理在績效管理方面是“如何制定計劃并快速行動”的。
如何設計績效管理方案？
通常，設計一份操作性強的績效管理方案應從以下四個方面入手：
一、全面盤點績效管理所涉及的要素。
首先，在設計方案之前，HR經理應坐下來，對涉及到績效管理的諸要素進行全面的盤點，爭取把所有的關鍵要素都考慮到方案當中。
這里，如下要素應作為關鍵要素進行考慮：
一） 人的要素。
人是第一位的，人的要素，就是企業(yè)員工在績效管理的責任分工的問題，這是必須首先搞清楚的問題，如果這個問題在方案里得不到有效的解決，后續(xù)的工作勢必會更加困難，很多企業(yè)的績效管理之所以流于形式，導致失敗，多半是因為這個問題沒有解決好。
那么，在績效管理中，企業(yè)員工的責任分工是怎樣的呢？
通常，一個企業(yè)員工有4個層面的分工，他們是：企業(yè)老總、HR經理、直線經理、員工。在績效管理中，他們的責任分工有如下幾點：
1、企業(yè)老總。主要責任是為績效管理體系的建設和發(fā)展提供支持，推動績效管理不斷得到開展和深入。
2、HR經理：主要責任是設計績效管理建設方案，組織各直線經理有效執(zhí)行方案，使方案得到落實，作為績效管理專家，為直線經理提供實施咨詢，幫助他們不斷得到提高，成為自己主管領域的績效管理專家。
3、直線經理：直線經理應該是企業(yè)績效管理的中間力量，是橋梁，上對企業(yè)的戰(zhàn)略負責，下對員工的發(fā)展負責，其重要性非同一般。
4、員工：員工是自己績效的主人，擁有并產生績效，他們在直線經理的輔導幫助下不斷獲得成長和進步。
這是績效管理中人的要素。這里，需要注意的關鍵點有這么幾個：1、如何獲得企業(yè)老總的認可，這是問題的關鍵。畢竟，績效管理企業(yè)是整個企業(yè)的管理變革，而且不是一般的變革，對有些員工來說，甚至是災難性的，不可避免地要受到一些阻力，遇到一些困難。這時候，僅憑HR經理一個人的力量是不夠的，就要求企業(yè)老總必須站到前面，支持并推動績效管理工作，惟有獲得企業(yè)老總的支持，績效管理方案才可能和直線經理見面，否則，一切都免談。所以，HR經理必須在如何和企業(yè)老總溝通并獲得老總的認可方面著實下一番工夫。
2、前面講了，直線經理是績效管理的中間力量，他們才是你的方案最終的推銷對象，獲得他們的首肯，是HR經理需要花大量時間做的工作。
企業(yè)老總的支持是很重要，但執(zhí)行要靠這些直線經理，如果他們在執(zhí)行當中不盡力，不到位，前面的工作也是白做。所以，HR經理還必須認真做好一個行銷計劃，把績效管理方案推銷給直線經理，讓他們買的明白，用的舒心。
二）產品要素。
實際上，績效管理方案就是HR經理制造的一個產品，產品的性能是否優(yōu)秀，是否實用，用的效果是否好，都將成為直線經理接受方案的檢驗標準。所以，在人的要素解決了之后，HR經理應著手考慮產品要素。
產品要素主要解決為什么、是什么、做什么用、怎么用這幾個問題。
1、為什么？
方案要有說服力，HR經理就必須對企業(yè)的績效管理現(xiàn)狀進行深入的調查研究，向管理層提供有說服力的報告，指出當前現(xiàn)狀的不足，然后才是有針對性地提出解決方案。
2、是什么？
畢竟，績效管理與我們以前所做的績效考核有很大的不同，無論在理念、方法和工具上都有著很大的區(qū)別，如果HR不能很好地描述清楚績效管理是什么，那么方案也有可能被拒收，甚至被徹底否定掉。所以，HR經理必須思路清晰地把績效管理是什么的問題解釋給企業(yè)老總和直線經理，不但要清晰，而且要簡潔，太復雜的東西，恐怕也會被時間借口抹殺掉。
3、做什么用？
解決績效管理是什么的問題之后，就要解決績效管理做什么用的問題。與績效考核的用途相比，績效管理的用途更加豐富，更加讓人著迷，也正因為如此，績效更加不被管理層接受，他們認為華而不實，不如績效考核來得直接來得實在，所以，這也是HR經理必須費一番腦筋考慮的問題。
4、怎么用？
怎么用的問題，是流程的問題。對績效管理來說，流程設計的`是否妥當，將很大程度上影響它的實施。
通常，一個完善的績效管理體系，有如下五個流程：
a、設計關鍵績效指標。
指標是績效管理的基礎，沒有指標就談不上管理，更無從考核，所以，績效管理方案必須對關鍵績效指標的設計做出說明，引導直線經理走到指標管理的正確軌道上，使他們逐漸拋棄先前的任務管理、慣性管理等不良的管理習慣。
b、業(yè)績輔導，建立業(yè)績檔案
在關鍵績效指標設計完成以后，直線經理應就關鍵績效指標的內容，與員工保持適時的溝通，輔導幫助他們不斷提高能力，提升業(yè)績，同時，為使績效管理更加合理科學，直線經理應為員工建立業(yè)績檔案，業(yè)績檔案的用處和好處在后來的績效考核中就可以很真切地感受到。
c、績效考核
績效考核被很多管理者奉為圣經，很多管理者總是在員工表現(xiàn)不佳的時候大談考核，大有不把你考糊勢不罷休的架勢。也有很多業(yè)界人士認為績效考核是績效管理中最為關鍵的一環(huán)，實際上，我認為這種提法是不妥的，似乎整個績效管理都為了考核，實際上并不如此，績效考核只能是績效考核的最關鍵的一環(huán)，永遠也成不了績效管理的最關鍵的一環(huán)。HR經理在設計績效管理方案的時候應該注意這一點。
d、績效反饋
績效反饋面談是績效管理中至關重要的一個環(huán)節(jié)，其重要程度甚至超過了績效考評的本身。
畢竟，績效考評的結果是拿來用的，而不是拿來存檔的，而沒有反饋就根本談不上使用，沒有反饋的績效考評也起不到任何作用。
沒有績效反饋員工就無法知道自己工作是否得到了經理的認可，就會亂加猜測，影響工作心情；沒有績效反饋，經理也無法知道績效考評是否真正起到了作用，對繼續(xù)進行考評沒有信心；沒有績效反饋，經理就不能有的放矢地指出員工的不足，更無法給員工提出建設性的改進意見，最終將導致員工的進步受到限制，管理水平也將無法得到有效的提高。
這里，我總結了績效反饋面談的五步法，
績效反饋五步法
第一步：收集面談資料
面談資料包括：關鍵績效指標管理卡、職位說明書、業(yè)績檔案管理卡以及其他的相關資料（如工作計劃、工作總結等）。
第二步：擬訂面談計劃
在進行面談之前，直線經理應制定面談計劃，對面談內容、地點、時間和人員都應做出相應的安排，以便于有效地控制面談過程，使面談取得成效。
第三步：將面談計劃通知相關員工
在面談計劃擬訂完畢之后，直線經理應提前通知相關員工，以便于他們能提前做好準備。
第四步：實施面談
面談采取一對一的方式，一次約見一個員工，進行面對面溝通，雙方對管理部門的業(yè)績表現(xiàn)做綜合全面的溝通，表揚正面表現(xiàn)，以擴大其影響，對負面的表現(xiàn)，本著只描述不判斷的原則，提出建設性的改進意見，以幫助員工在未來的工作做的更好。
第五步：形成面談記錄
在面談結束時，應形成書面的面談記錄，雙方簽字認可，
e、績效管理體系的診斷和提高
沒有絕對完美的績效管理體系，任何的績效管理體系都存在需要改進和提高的地方，為使績效管理體系不斷得到改進和提高，我們必須在一個階段之后對過去一段時間所使用的績效管理體系進行診斷，使之不斷得以完善。
另外，在解決怎么用的這個環(huán)節(jié)里，還有一個問題也很關鍵，就是工具的使用。使用什么的工作，HR經理應予以解決，根據(jù)績效管理的流程，設計相應的管理工具，大概有如下四個表：《關鍵績效指標管理卡》《業(yè)績檔案管理卡》《績效反饋卡》，《績效改進卡》，每個企業(yè)有每個企業(yè)的實際，HR在做這些表格的時候應緊密結合企業(yè)的實際，尤其是關鍵績效指標管理，不僅要結合企業(yè)的實際，更要結合員工的工作，從網(wǎng)上當下的考核表萬萬不可直接使用。
3結果要素。
績效管理的每一個流程都會產生一些結果，對這些結果怎么使用，方案應給出明確的解釋。
二）與企業(yè)老總保持積極溝通。
HR經理在盤點完這些要素之后，應就每一要素的內容與總經理保持溝通，溝通應分多次進行，而且應在方案成型之前進行，否則等你方案全部出來，總經理一看又是個大部頭，恐怕要倒胃口。所以，HR經理不要怕跑斷退，不斷與總經理溝通細節(jié)，逐項達成共識之后，才著手開始寫作完整的方案，這樣總經理接受起來會比較容易一些。
三）著手寫方案
在和總經理就細節(jié)的問題達成共識，就可以著手寫方案了。
四）向直線經理推銷方案。
在方案定稿以后，HR經理應組織相關的培訓研討，把方案的詳細內容逐項講解給直線經理，把方案“賣”給他們，以獲得他們的支持，使方案得以有效的推行。
至此，一份優(yōu)秀的績效管理方案就可以面世了！
設計方案 篇6
教學目標：
1、能把本節(jié)課的內容記錄下來，教案：一只橙子的啟示。
2、能明白生活中有些事情親眼目睹也不一定是正確的，需要深入探索，才能了解事情的本質。
教學過程：
一、導入
1、出示橙子圖片師：今天帶來了一個橙子，看著這個橙子，誰能給他找一個恰當?shù)脑~語？
2、師：正像同學說的，橙子的香味香味撲鼻，我國古代的許多的詩人在橙香的啟發(fā)下寫下了許多詩，今天也給你們帶來了一首有關橙香的詩。出示古詩《贈劉景文》并欣賞
二、聞橙香
1、前后桌轉成四人小組聞橙香（事先準備假橙子，創(chuàng)設情境讓學生聞香味）。
2、師提問：問道你們有沒有聞到橙子淡淡的香味？（聞到橙子香味的同學獎勵一片橙子）
3、師請聞到香味的同學說說：你是怎么聞的？你拿到橙子后有什么感受？
4、請沒有聞到香味的同學說說：你是怎么聞的？看到別人拿到橙子后有什么感受？
5、請沒聞到橙子香味的同學再次上臺聞橙子香味。
�。�1）給同學罩上眼罩，教師空扇空氣，讓他們聞香味。
�。�2）提問：你聞到香味了嗎？你是怎么聞的？
（3）告知結果，請他們談感受。
三、初步習作
1、師：經過兩次聞橙子的香味一定給你留下了深刻的印象，請選擇最深刻的一個場面進行描寫。
2、習作評議。
四、明結果，寫感受
1、告知剛才的橙子是一個假橙子，說說此時有什么感受。
2、把心中的感受寫下來。
3、評議。
五、布置作業(yè)
把今天的這節(jié)課寫下來。
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