【必備】設計方案模板匯編八篇
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案屬于計劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學目標：
1、通過自主探索，學生學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重、難點：掌握10的組成。
教學過程：
一、復習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：&ldqu;你瘦瘦的，只表示一個。&rdqu;又走到0面前說：&ldqu;你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。（板書課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學生的學習興趣�！�
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
【設計意圖：充分利用主題圖提供的資源，先讓學生充分地數(shù)數(shù)，從不同的角度用不同的方式去數(shù)，頭腦中初步形成有關10的具體數(shù)量，豐富了對數(shù)10的感性認識；再由具體事物抽象出對應的點子圖，接著抽象出數(shù)字10，經(jīng)過兩次抽象概括，初步建立10的數(shù)概念；最后從抽象到具體，讓學生聯(lián)系生活，在生活中找&ldqu;10&rdqu;，使學生知道每個數(shù)字所表達的數(shù)量含義，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受到我們的生活離不開數(shù)�！�
5、數(shù)字順序。
（1）出示計數(shù)器。師：我們來數(shù)一數(shù)計數(shù)器上有幾顆珠子吧�。�9顆）
仔細看，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（又撥了一顆珠子，現(xiàn)在是10顆珠子），剛才的過程說明了什么？（9添1是10）。
�。�2）出示尺子。數(shù)字朋友已經(jīng)在上面排好隊了，你能幫助10找到它的位置嗎？（10在9的后面）
�。�3）請學生分別按從小到大、從大到小的順序讀0～10這幾個數(shù)字。
6、比較10與9的大小。
�。�1）10和9誰大呢？為什么？
�。�2）結合著點子圖來說一說10和9誰大？
（3）用式子表示。
【設計意圖：讓學生把學過的數(shù)字進行排隊，使學生更為清晰地知道數(shù)的順序，了解數(shù)的大小�！�
7、10的組成
（1）師：我們的好朋友聰聰和明明還給我們準備了禮物，快數(shù)數(shù)有多少個？但是禮物太重了，需要分裝在兩個袋子里，想一想可以怎樣分呢？請同學們用10根小棒代替10個禮物擺一擺，分一分，然后和你的同桌交流一下有幾種分法，是怎樣分的？
�。�2）學生匯報分法，教師板書。
�。�3)看到每一組算式，你還能想到什么？
�。�4）這么多的式子我們怎樣記住它們呢？
�。�5）游戲：找朋友。
【設計意圖：創(chuàng)設問題情境&ldqu;把10個禮物分別裝成兩袋，有幾種不同的方法。&rdqu;這樣的問題，激發(fā)了學生助人的欲望，于是對&ldqu;10的組成&rdqu;的學習，便成為學生自身的需要。此時，學生的智力活動達到了最佳激活狀態(tài)，不言而喻，&ldqu;10的組成&rdqu;將迎刃而解；隨之，讓學生說說有什么好方法可以快速記住&ldqu;10的組成&rdqu;，一方面是為了更好的掌握&ldqu;10的組成&rdqu;，另一方面能培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)展學生的有序思維。】
8、指導書寫10.
三、鞏固練習
1、練習：60頁做一做。
2、總結全課：這節(jié)課你有什么收獲嗎。
設計方案 篇2
為了進一步挖掘學校深厚的音樂底蘊，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)音樂人才，宣傳、推出音樂之星，促進學校藝術教育工作健康發(fā)展，推進學校素質(zhì)教育的全面實施。為了給更多的學生一個表現(xiàn)音樂的機會，我們學校開展了班級音樂會活動。此次音樂會包括了唱歌、舞蹈等內(nèi)容，同學們自編，自導，自演，極大地喚起他們的創(chuàng)造熱情，不斷品嘗到創(chuàng)新的快樂。受到了老師和同學們的一致好評。也為我校的音樂教育提供了更好的施展平臺。下面就談談我們開展“班級音樂會”的一些做法與大家進行交流、探討。具體如下：
一、活動組織形式。
主持人報幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報幕，學生按順序表演。
二、活動時間：20xx年XX月XX日
三、活動地點參加人員：學校廣場全體學生
四、活動要求：
1、以"我愛學音樂"為各班的活動主題，根據(jù)主題設計活動內(nèi)容和板報設計。
2、要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長，各班自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負責人、自選時間排練、自選節(jié)目主持人和學生評委。
五、活動內(nèi)容：
�。�1）節(jié)目范圍：自選或改編本學期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，展現(xiàn)小學生素質(zhì)的節(jié)目。
�。�2）節(jié)目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、表演唱、齊唱、大合唱、對唱）、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園劇、時裝表演、集體舞、徒手操、英文歌曲等。
�。�3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配，每人準備節(jié)目一個或一個以上節(jié)目，形式和內(nèi)容由學生自由組合，自愿報名，節(jié)目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統(tǒng)籌完成，盡快上交音樂老師進行審核。
�。�4）節(jié)目要利用課間十分鐘、課余、周末時間積極進行排練，老師定期指導檢查。
六、活動安排：
1、教師方面：制定“班級音樂會”活動方案，提前布置任務。在學生排練過程和音樂課堂上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供幫助，做好學生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學生方面：
�。�1）演出地點可選擇大會議室或學生所在班級。
�。�2）推選主持人4名。主持人除負責節(jié)目主持外，還要負責統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
�。�3）演出時邀請校領導、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。
�。�4）可設計節(jié)目單、邀請書及反饋書，并對音樂會會場作環(huán)境布置。
七、活動過程
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1、做好音樂會舞臺背景設計方案
2、負責收集節(jié)目
（二）、活動中前期
1、確定班級四位主持人
2音樂課代表，節(jié)目組負責活動前節(jié)目的彩排、篩選。
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1、班干部負責購買舉辦本次活動所需要的物品
2、班干部負責安排好本次音樂會嘉賓席的位置
3、在學生排練過程和音樂課堂上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供物質(zhì)和技術上的幫助，做好學生間的組織協(xié)調(diào)工作。
（四）、活動中后期
1、音樂教師召開班干部會議，由班長給分配具體工作和任務。
2、音樂會當天上午班干部到場布置舞臺、裝飾教室、掛橫幅。
3、音樂會當天上午，主持人試音、彩排。
4、下午音樂會正式開始
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1、班級全體學生清理現(xiàn)場。
2、活動結束后三天內(nèi)做好活動總結。
3、對活動錄像、照片收集整理存檔。
活動總結：
1、形式好。這種音樂會對提高學生的專業(yè)素質(zhì)和積累臨場演出的經(jīng)驗有十分重要的意義。即可以檢驗學生的學習情況，相當于一個匯報演出，又可以提供一個交流學習的平臺。
2、表演好。學生將平時訓練多日的本領充分展示。吹、拉、彈、唱都互不相讓，競相展示。
3、氛圍很好。不僅邀請可本年級的老師，還吸引了其他年級的師生，很多家長也到了音樂會的現(xiàn)場。大家都懷著一顆熱心來助威、捧場。真?zhèn)�音樂會氣氛都很好。
活動反思：班級音樂會這種小學音樂活動模式的開展，它為學生提供一個充分展示自己藝術才能的舞臺，激發(fā)了學生學習音樂的熱情，培養(yǎng)了學生的合作能力、交往能力和組織能力，對提高學生的藝術素養(yǎng)、陶冶情操有著十分積極和有效的作用。班級音樂會，要求人人參加，對于那些熱愛音樂的孩子來說是一次很好的機會，一次展示自我的機會，一次鍛煉自我的機會，也許正是這個舞臺，讓更多的認識了自己，了解了自己，甚至每個學生都能通過音樂會找到自己的位置。本次班級音樂會舉辦的很成功，大家的熱情很高，表現(xiàn)的都很積極。
當然本次音樂會也存在著一些不足，在以后的班級音樂會以及各種活動中，我們會更加努力改進我們的方案，爭取把班級音樂會辦的更加成功，讓班級更加有活力。
設計方案 篇3
課時：二課時
教學目的：
啟發(fā)學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
讓學生自主的學習，自己發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。
教材分析：
《看龍船》這首歌曲宛如 一幅風俗畫，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。
教學重點：
啟發(fā)學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
教學難點：
如何啟發(fā)學生自主學習，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。
教學過程：
一、 組織教學：師生問好。
二、復習：《西風的話》 （圖片：秋景）
師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓我們邊唱《西風的`話》邊欣賞。
三、 新課教學：
1、 引入：
師：今天，我們還要學習一首歌曲《看龍船》。（圖片）
2、 復習曲譜：
師：上節(jié)課，我們學習了曲譜，現(xiàn)在我們一起把曲譜復習一遍。
3、 放范唱：
第一遍：讓學生聽并思考：《西風的話》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎？（文字說明-----線條表示）
第二遍：讓學生小聲唱并思考：《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎？（文字說明）
第三遍：讓學生大聲唱并體驗：《西風的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎？（文字說明----表演）
4、 小結：這節(jié)課的重點就是：有急呼急吸的方式表達看龍船人們興奮、激動的情緒。
5、 齊唱：
師：現(xiàn)在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應較快）
6、 體驗賽龍舟的感覺：
第一遍：全班跟節(jié)奏練劃船動作。
第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。（劃船隊邊唱邊劃，啦啦隊比組織）
7、 講解端午節(jié)的來歷。（生講、師解說）
四、 分組表演：
1、 讓學生自己自由組合。
2、 給學生時間練習。
3、 分組表演。
五、 總結：
同學們，這節(jié)課你學到了什么？
設計方案 篇4
1、日本土浦H邸
日本土浦H邸的庭院，是日本枯山水的典型代表作。中國古典園林傳入日本后，為適應日本地理條件限制，便加以改造，成就了枯山水的微縮式園林景觀。日本大多地方無高山，無丘陵，無湖無溪，枯山水便用石塊象征山巒，用白沙象征湖海，用線條表達水紋，用固象模擬留白山水。在這一特有環(huán)境中，因其無水而喻水，因無山無水而得名。
2、現(xiàn)代鄉(xiāng)村感的庭院
現(xiàn)代鄉(xiāng)村感的庭院，追求形式風格、造園材料、色彩線條的融合統(tǒng)一，這樣看上去才能給人舒適的視覺感受。統(tǒng)一的風格，能隨時間的流逝，與相同風格的室內(nèi)裝飾達到完全相稱。磚墻之上爬滿青苔地衣，園徑兩旁花草茂盛。構建這樣風格的庭院，如同在繪制一幅需要時間來定稿的畫，從一開始就考慮好設計、色彩、植物搭配，才能成就最后的完美。
3、北京泰禾院子景觀
北方的中式院落，自有一種皇家造院的雍容氣派。依照"一池三山"設計手法，仁者樂山、智者樂水。有山院，有水園，山水相望，各有千秋。北方院落最與眾不同的地方，就是由坊巷、宅門圍合而成為獨立院落，獨門獨院，不僅體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)大戶人家的門第感，更造就了良好的私密感。大門、院門、宅門，三重遞進儀式。采用廣亮大門形制，雍容華貴。
4、蘇州綠地乾唐別墅
說到北方的中式庭院就不得不提江南特色鮮明的中式院落。以蘇州綠地乾唐別墅為例，該項目以"金粉姑蘇，雅逸江南"為主題，借以表達蘇式文化。江南"一街二橋三水九巷百院"的設計特色被融入其中，使空間體驗清晰鮮明又極具特色。假山流水月洞門，庭院幾許桃花春。
5、意大利綠色建筑庭院
意式庭院又是另外一種風格。綠色建筑庭院由Patrizia Pozzi設計，位于意大利卡爾納特。這里，所有不相干的元素全都被清理掉，剩下的，也要保證協(xié)調(diào)美和平衡感。凌亂的月桂樹和修建整齊的綠干柏交相輝映，石頭的應用克服海拔差異。整個空間呈現(xiàn)一種整潔卻不單調(diào)的美。
6、Lagkagehuset彩色污點庭院空間
介紹完一些較為傳統(tǒng)的庭院風格，接下來就展示一些別出心裁創(chuàng)意取勝的庭院。
Lagkagehuset庭院占地550平方米，位于丹麥哥本哈根克里斯欽港。庭院不規(guī)則的線形與銳利的建筑外觀形成對比。從高空俯瞰下去如同一塊被打翻的調(diào)色板。不同的顏色其實是由不同類型不同高度的植被組成。充分利用植物豐富變化的顏色也樹葉，創(chuàng)造出一個自然飛濺的隨性作品。
7、美國俄州波特蘭市HOKE別墅景觀
Hoke住宅于20xx年建立，它曾經(jīng)作為卡倫家族的住所出現(xiàn)在電影《暮光之城》中。設計師對房子周邊的環(huán)境進行改造，增添了巨石墻，木甲板以及碎石子人行道。設計中使用傳統(tǒng)的材料，僅需最低限度的維護，就可以延續(xù)幾十年。住宅的庭院被整體設計形成一個個獨立又相互聯(lián)系的空間，花園中的碎石、石墻、植被將房子的邊緣巧妙地過渡到森林中去，成為一個有凝聚力的整體。
8、澳大利亞Paddington的城市庭院
這是一個相當封閉式的庭院，相對于現(xiàn)代花園呈現(xiàn)了不太常有的形態(tài)，像極了《愛麗絲漫游仙境》里面的場景。綠植修剪的圍墻以及嵌入式的座椅和戶外沙發(fā)，營造出一種私密性的卻又極其適宜別致的庭院。
設計方案 篇5
教學目標
1用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。
2抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。
教學重點
讀文體會：什么叫“失去的一天”？
教學準備
師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
教學時間
2課時
教學過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
請同學們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！
二、自讀課文，讀準讀順
1自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。
2同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。
3出示小黑板（或、卡片），檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地
4分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。
三、研讀課文，習得方法
（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。
�。ǘ┤嘟涣鲄R報讀書收獲，教師相機指導學生研讀重點詞語。
1?“游手好閑”
�、僬f說“游手好閑”的意思。
②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。
相機板書：睡坐吃嬉戲
�、坌〗Y：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。（板書：游手好閑）
�、芫毩曌x好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。
2?“羞愧”
①說說“羞愧”的意思。
�、谂寮褳槭裁葱呃⒌貌桓铱磱寢尩难劬�？
③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么？
�、軏寢屖窃鯓訋椭寮颜J識自己的錯誤的？讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。
⑤讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。
⑥齊讀最后一段。“他想了想”，此時他會想些什么？
⑦出示最后一段，學生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。
四、拓展升華
1你知道什么叫做“失去的一天”嗎？
2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？
3師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。
4時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。
五、總結全文
時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。讓我們珍惜時間、珍惜生命中的每一天。
六、布置作業(yè)
�。�、抄寫珍惜時間的名言、諺語。
２、利用資料辦一期“惜時”的班報。
板書設計：
�。玻埃サ囊惶�
媽媽 布置任務 耐心教育
珍惜時間
設計方案 篇6
1、1設計思路概述：
本節(jié)課的內(nèi)容屬于古生物學的內(nèi)容。而對于大多數(shù)學生來說古生物是相當陌生的，因此，如果只是通過文字來講解本節(jié)課，初一學生很難接受。因此在這節(jié)課中我設計運用了一些多媒體教學手段。有猩猩在森林中運動的錄像和關于“露西”的錄像片。這些影像給了學生直觀的感性認識，方便他們理解，也有助于他們進行分析能力的鍛煉。例如：關于“露西”的錄像片中有一個南方古猿直立行走的三維動畫，可以讓學生更明確的知道南方古猿是如何行走的。這就比只用語言簡單的告訴學生南方古猿能直立行走更有說服力。這節(jié)課的內(nèi)容大多離學生的生活實際很遠，為了引起初一學生的興趣在講課中適當?shù)募尤肓艘恍┕适�，游戲等學生喜歡的活動。不僅有利于學生對所學知識的理解吸收，而且使學生有了很高的學習積極性。1、2教學目標：知識和技能目標：說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的；對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖；概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工等方面的變化。過程和方法目標：參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。情感、態(tài)度和價值觀：認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點，人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。1、3教學重、難點：概述人類的起源和發(fā)展；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性，認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。1、4教學框架：
1、5教學準備及教學環(huán)境：組織學習小組和分配學習任務；查閱有關生物進化的觀點、學說、證據(jù)；準備關于猩猩在森林中運動和“露西”的錄像片的錄像。指導學生課前搜集有關人類起源和進化以及現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。2、教學過程：引入：講述女媧補天的故事，并提出下列問題：人類是這樣產(chǎn)生的嗎？人的祖先又是誰？學習活動：討論上述問題，并得出初步結論：人不是由神創(chuàng)造的，而是進化來的。明確本節(jié)學習的主題：人類的發(fā)展和進化。設計意圖：通過神話故事引起興趣，明確這節(jié)課的學習內(nèi)容。
問題：人類的起源
學習活動：觀察與思考：
介紹有關生物進化觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論：討論：我們應該相信唯心主義的神創(chuàng)論，還是相信唯物主義的進化論。
觀察課本上提供的四種現(xiàn)代類人猿圖：討論：自然界中哪些生物與我們?nèi)祟惖挠H緣關系最近？什么是現(xiàn)代類人猿呢?他們的生活方式是怎樣的？
播放關于猩猩在森林中運動錄像：討論：現(xiàn)代類人猿與人類有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面與人有本質(zhì)的區(qū)別？
提供現(xiàn)代地球上人的數(shù)量和現(xiàn)代類人猿的數(shù)量數(shù)據(jù)：討論：人類的數(shù)量在增加,類人猿的數(shù)量卻在減少,這是為什么？作為最高等的我們應該怎樣對待這些珍貴的野生動物?
師生共同得出結論：現(xiàn)代類人猿與人有共同祖先---森林古猿
設計意圖：通過觀察討論現(xiàn)代類人猿的生活方式進一步引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。分析人類和現(xiàn)代類人猿的異同點，進一步體會二者之間的親緣關系，使學生樹立保護野生動物的觀點，使學生樹立唯物主義觀點。問題：環(huán)境的變化促使人類的產(chǎn)生。學習活動：資料分析：
設問：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進化成人了呢？
提供東非大裂谷形成前后環(huán)境的變化情況：討論：森林的減少對森林古猿產(chǎn)生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？
師生共同得出結論：環(huán)境的改變促使人類的產(chǎn)生。
設計意圖：通過引導學生分析材料學習知識，鍛煉了學生的閱讀能力、自學能力、分析能力和表達能力。問題：古人類起源和進化的歷程學習活動：資料分析：提供關于“露西”的一段錄像。（包括挖掘過程，骨架，行走過程的三維動畫，與現(xiàn)代人類的區(qū)別）：討論：“露西”的上、下肢之間的區(qū)別與她的運動方式有什么關系？得出結論：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。雙手就解放出來了。觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來干什么？說明“東非人”可能具備了什么能力？得出結論：“東非”人已經(jīng)能制造工具了。
游戲：幾個學生不用語言只用表情姿勢傳達一句話。討論：在勞動中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會怎樣發(fā)展呢？得出結論；人類創(chuàng)造了語言來解決交流的困難。
出示書中人類起源和發(fā)展的示意圖：討論：在進化過程中人的變化的順序是怎樣的？得出結論：直立行走--制造簡單工具--制造復雜工具--產(chǎn)生語言
設計意圖：通過分析材料學習知識，使學生初步體會內(nèi)部原因與外在結果之間的密切關系。通過小游戲，從自身體會出發(fā)，得到知識，通過多步引導，學生一步一步得到結論，此時將它們串聯(lián)起來可以培養(yǎng)學生的總結能力。問題：區(qū)分事實和觀點學習活動：技能訓練：閱讀書中的技能訓練，回答書中的5句話中哪些是事實，哪些是觀點？設計意圖：簡單小結本節(jié)內(nèi)容，并且指出重點，使學生再次對被節(jié)內(nèi)容有一個總體認識，并且意識到重點是什么。3、 教學反思：這節(jié)課的教學內(nèi)容是學生感興趣的，所以上課難度并不大。內(nèi)容涉及到歷史、地理等學科，有些象綜合課的類型。如果計設不當有可能上得象歷史課或地理課。所以我在--時注意體現(xiàn)生命科學課的特點，緊緊圍繞人的進化這條主線，來設計有關教學活動。例如導入時利用猿與人類的親緣關系很近可能有共同祖先這一點，引出人類起源的課題。進而利用很直觀形象的圖片、生動真實的影片來感動學生，培養(yǎng)學生的觀察力。分組討論提高學生的團隊合作能力。閱讀課本培養(yǎng)學生的自學能力。利用現(xiàn)代多媒體手段，播放有關內(nèi)容紀錄片讓學生對人類的起源加深理解。在教學活動中還滲透了兩綱教育。
設計方案 篇7
一、方案設計原則與思想
節(jié)點方案設計需充分考慮工程場地特性以及交通建成后的功能需求，還要遵循區(qū)域交通的近期與遠景規(guī)劃，因此方案設計中需要遵循以下幾個原則：
�。�1）立交總體方案應符合城市及其交通的總體規(guī)劃，并以功能需求為主要參考指標；
�。�2）將需求與可能有效結合，在保證工程實施可能性前提下提高投資效益；
�。�3）秉持科學的嚴謹態(tài)度，盡可能采用新技術與新理念；
（4）兼顧道路的可達性與通過性；
（5）將立交建設與環(huán)境保護相結合，迎合城市旅游發(fā)展戰(zhàn)略，并做到安全與環(huán)保。
二、工程方案設計
1．設計指標
牛圈子溝快速路主要技術指標：橋梁設計載荷等級為城-A級，一條行車道寬為3.75m，計算行車速度60km/h，最大和最小縱坡分別為3.5%和0.30%，最小凹曲線半徑和最小凸曲線半徑分別為1,500m和1,800m，路拱橫坡為1.5%，設超高推薦圓曲線半徑300m。匝道主要技術指標：橋梁設計荷載等級城-A級，匝道最大和最小縱坡分別為4.0%和0.30%，一條行車道寬度3.5m，計算行車速度有40km/h和30km/h兩種，其對應最小凸曲線和凹曲線半徑600m、700m和400m、400m，不超高推薦圓曲線半徑分別為80m和45m。
2．交通流需求分析
牛圈子溝快速路與大貴口快速路相接，是南區(qū)、偏橋子規(guī)劃區(qū)與老城區(qū)聯(lián)系的重要通道，快速路向東止于環(huán)城南路，形成丁字型節(jié)點。根據(jù)節(jié)點周邊路網(wǎng)情況分析，本節(jié)點北、東、西三方向交通聯(lián)系均比較重要，均可采取定向匝道解決各方向交通聯(lián)系。然而，本節(jié)點為快速路終止節(jié)點，快速路交通需匯入地方路網(wǎng)系統(tǒng)中，如幾點轉向標準較高，容易造成快速路交通集中涌入環(huán)城南路內(nèi)，對地方交通沖擊較大。
3．方案設計
根據(jù)功能需求分析結果，對本節(jié)點提出立交及平交兩種可行性方案：
（1）立交方案：本方案將牛圈子溝節(jié)點設置為全互通立交形式，方案示意如圖2所示。牛圈子溝快速路上跨石垛子溝路后，通過新建定向匝道，實現(xiàn)與環(huán)城南路北和東方向的連續(xù)、快速轉換。而由于節(jié)點東側約300m處為平交路口，節(jié)點東向南方向交通需通過路口后進行交通轉換，標準較低，本方案考慮將該方向交導入現(xiàn)況牛圈子溝地方路系統(tǒng)內(nèi)，通過石垛子溝路與快速路相接，實現(xiàn)該方向轉向需求。
�。�2）平交方案：本方案考慮到牛圈子溝快速路止于環(huán)城南路，過快的交通轉換對地方路網(wǎng)沖擊較大，尤其環(huán)城南路幾點周邊多為平交路口及隧道，交通組成比較復雜，快速路交通直接匯入環(huán)城南路將對道路產(chǎn)生較大壓力。故本方案將牛圈子溝快速路與石垛子溝路及環(huán)城南路相交處，均設置為平交路口形式，
4．方案比選分析
�。�1）從功能需求上分析，兩種節(jié)點方案均實現(xiàn)了牛圈子溝快速路與環(huán)城南路間的交通轉換。立交方案雖設置了高標準轉向條件，但由于環(huán)城南路本身并不是連續(xù)、快速交通載體，僅通過該節(jié)點的快速轉換并不能提高路段的整體通行能力，反而容易對地方交通帶來較大影響；平交方案與地方交通結合相對較好，在實現(xiàn)與環(huán)城南路的交通轉換同時，將快速路交通逐級轉入地方路系統(tǒng)中，地方交通影響較小。
�。�2）模糊綜合評價。在初步去確定進行方案的可行性評價之后，為綜合考慮技術、經(jīng)濟以及環(huán)境等方面的因素，需對各方面進行綜合的比選擇優(yōu)，以效益作為的主要評價指標來分析各方案的優(yōu)劣。綜合評價需要建立評價指標體系，并運用模糊關系合成的原理對其進行綜合評價。根據(jù)模糊評價原理與方法可知，方案優(yōu)劣評價計算公式采用方程A.R=B進行，計算得到評價結果矩陣W（w1，w2）=B（b1，b2）=（0.69，0.75），從綜合評價優(yōu)劣結果矩陣可知，平交方案優(yōu)于立交方案。綜合上述節(jié)點方案比選結果可知，本次設計中以平交路口方案作為牛圈子溝節(jié)點的推薦方案。
三、結語
隨著城市的不斷擴展，高速公路勢必與城市交通與用地產(chǎn)生矛盾，為解放城市用地，適應遠期城市交通的發(fā)展，需要高速公路向新的城市空間外圍推移，而原有高速公路環(huán)線則作為城市快速路環(huán)線系統(tǒng)使用，以便發(fā)揮城市快速路聯(lián)系各組團的作用。為了使整個城市組團有機、高效的聯(lián)系在一起，必須將快速路與高速公路環(huán)線二者有效結合，因此，快速路節(jié)點設計是整體交通規(guī)劃的重要內(nèi)容，選擇合理的節(jié)點設計方案將對交通流通效率有著至關重要的作用。
設計方案 篇8
目的：
1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。
2.激發(fā)幼兒的學習主動性和積極性。
準備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。
過程：
1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎么想的？
2.引導幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書，想一想故事里講了什么。
3.引導幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。
4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什么事？
5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發(fā)幼兒對下次學習的興趣。）
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