設(shè)計(jì)方案模板錦集八篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將物品按用途進(jìn)行歸類、并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)有條理的收拾、整理物品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按標(biāo)記或用途分類的基礎(chǔ)。
2、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
�。�1）實(shí)物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬(wàn)花筒（數(shù)量從4～10不等）；
�。�2）大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只；
�。�3）黑色水彩筆（同幼兒數(shù)）、白紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、以整理禮物為情景，引導(dǎo)幼兒將物品按種類擺放在一起。
�。�1）各種物品散放在桌上�！巴袃核牡艿苊妹檬盏皆S多的新年禮物，但他們不會(huì)整理，送來(lái)想請(qǐng)你們幫他們整理。先看看哪些禮物�！薄霸鯓诱聿耪R呢？”（把果凍河果凍放在一起……）“這里有許多簍子，可以把相同的東西放進(jìn)一個(gè)簍子里，要擺放整齊�！�
�。�2）根據(jù)幼兒整理的情況分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)簍子里放的是什么禮物？有什么用途？
2、學(xué)習(xí)按用途分類。
�。�1）討論歸類的標(biāo)準(zhǔn)。
“幼兒所給了我們?nèi)齻�(gè)紙箱讓我們把禮物裝進(jìn)去，你們看看可以把哪幾種禮物放進(jìn)一個(gè)箱子里�！薄盀槭裁催@幾種禮物可以放進(jìn)一個(gè)箱子里？”
討論結(jié)果：按這些禮物的用途（吃、穿、玩）分別裝箱。
�。�2）分別將物品放進(jìn)塑料袋。
“怎樣將這些禮物放進(jìn)箱里才不會(huì)放亂和損壞它們呢？這里的塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進(jìn)三個(gè)紙箱里。）說(shuō)說(shuō)三個(gè)紙箱里都放的是什么禮物。
3、為禮物設(shè)計(jì)標(biāo)記。
�。�1）啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)與制作標(biāo)記。
“這三箱禮物運(yùn)到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”
（2）幼兒自己設(shè)計(jì)與制作標(biāo)記。
教師展示貼有幼兒制作標(biāo)記的紙箱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里裝的都是什么禮物。（箱子里有小汽車、萬(wàn)花筒、油泥都是玩的禮物。）
4、結(jié)束活動(dòng)。
將禮物送上托兒所來(lái)的汽車。
中班科學(xué)教案：探索光的折射。
設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)背景：
隨著我們的生活水平的提高， 小汽車，摩托車，公共汽車等越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活中來(lái)。在開展了《交通工具》的主題活動(dòng)中，
在認(rèn)識(shí)各種車輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)的特征。我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計(jì)了“有趣的交通工具”這個(gè)活動(dòng)，意在讓
們展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過(guò)泥塑，讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
綜合運(yùn)用多種技能塑造常見的交通工具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書，畫報(bào)，玩具模型，布置“交通工具大展會(huì)”
橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1 隨著《快樂的小司機(jī)》的音樂進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會(huì)”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。
2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計(jì)做什么工具？
幼兒： 我想做一輛公共汽車，我長(zhǎng)大要當(dāng)公共汽車司機(jī)。
老師： 公共汽車是什么樣的？
幼兒： 是大大的長(zhǎng)方型的，上面有很多窗口。
幼兒： 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。
老師： 像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？
幼兒： 恩，有點(diǎn)橢圓型的，這樣就可以溜來(lái)溜去了。
啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轎車 汽車： 方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;
火車： 每節(jié)車廂的泥大小相同;
飛機(jī)： 泥對(duì)半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對(duì)半分，塑成側(cè)翼。
4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。
教師： 小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
幼兒： 我做的小汽車上有小風(fēng)扇，你們看。
幼兒： 瞧，我做的車是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。
幼兒： 我的飛機(jī)有可視對(duì)講機(jī)，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話了。
……。
5 鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具活動(dòng)。
活動(dòng)反思與分析：
在”有趣的交通工具”的活動(dòng)中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識(shí)地為幼兒提供交流、探索、操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒通過(guò)泥塑活動(dòng)，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和思想的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性也給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具的活動(dòng)中，幼兒又因?yàn)閿[放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場(chǎng)”、 “停機(jī)場(chǎng)”等等的新議題。 文 章來(lái)源
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
我們是智者，我們是贏家
二、活動(dòng)時(shí)間：
x月末到x月初
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx大學(xué)
三、主辦單位：
xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)委分科協(xié)
協(xié)辦單位：
優(yōu)習(xí)網(wǎng)、我愛競(jìng)賽網(wǎng)
四、活動(dòng)目的：
為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)接觸世界500強(qiáng)入職考試題的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法，并運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)處理問(wèn)題中。更利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
作為跨世紀(jì)的新一代大學(xué)生，更需要抓住在校的黃金時(shí)間，激發(fā)創(chuàng)造力，把握青春時(shí)光，在活動(dòng)中鍛煉創(chuàng)造能力，提高自身綜合素質(zhì)，重塑大學(xué)學(xué)生的應(yīng)有的活力。學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法并能熟悉運(yùn)用在日常會(huì)議中。激發(fā)創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更具有凝聚力。
六、活動(dòng)開展策劃：
(一) 活動(dòng)設(shè)置：初賽、決賽、頒獎(jiǎng)。
1、初賽：答題，該試題為世界500強(qiáng)招聘試題以及公務(wù)員行測(cè)圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進(jìn)入復(fù)賽的選手。
(例題：在9個(gè)點(diǎn)上畫10條直線,要求每條直線上至少有三個(gè)點(diǎn)?
為什么下水道的蓋子是圓的?
燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)，問(wèn)如何用燒繩子的方法來(lái)確定45分鐘的時(shí)間呢?有幾種方法? )
2、決賽：選手被隨機(jī)分組，5~7人一組，參加頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。先后進(jìn)行默寫激勵(lì)法、直接頭腦風(fēng)暴法、質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法，以公平公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最后選最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)及最佳個(gè)人獎(jiǎng)。
(例題：板磚有多少種用途?
為什么宇宙飛船上不能用鉛筆?
如今DVD廠商的未來(lái)有哪些選擇?
有什么營(yíng)銷策略能幫贊助商在中北大學(xué)市場(chǎng)立足?)
3、頒獎(jiǎng)式：最后進(jìn)入決賽的同學(xué)將有3組獲得最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)以及2名最佳個(gè)人獎(jiǎng)并由學(xué)生會(huì)代表為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。
(二) 活動(dòng)流程
1、報(bào)名：比賽前一周宣傳，選手接受主辦方的培訓(xùn)，了解比賽技巧，比賽要求及相關(guān)事項(xiàng)，x日截止報(bào)名。
2、初賽、決賽：初賽定于x日中午13:00-13:45，于教室內(nèi)進(jìn)行(詳見附錄)
決賽定于x月x日晚19:00-21:00，于教室內(nèi)進(jìn)行(詳見附錄)
3、頒獎(jiǎng)式：根據(jù)最終總成績(jī)由學(xué)生會(huì)代表及贊助商代表頒獎(jiǎng)。
(三) 組織機(jī)構(gòu)及結(jié)構(gòu)安排
1、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)及組織：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)委分科協(xié)
2、評(píng)分：公正公平公開的根據(jù)科合理的規(guī)則制定的評(píng)分表進(jìn)行評(píng)分。
3、宣傳：將于東區(qū)掛宣傳條幅，在宿舍樓宣傳欄貼通知，通知團(tuán)支書該活動(dòng)鼓動(dòng)大家積極參與。
4、秩序維護(hù)：分科協(xié)
5、后勤工作：分科協(xié)
6、會(huì)場(chǎng)布置：分科協(xié)
7、其他各部互相協(xié)調(diào)，積極配合相關(guān)工作
七、人員安排：
1、開場(chǎng)主持人2名
2、會(huì)議主持人5-6名
3、安保4人
4、禮儀4人
5、PPT放映員1人
6、計(jì)時(shí)1人
7、計(jì)分1人
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、團(tuán)體一等獎(jiǎng)1組
2、團(tuán)體二等獎(jiǎng)1組
3、團(tuán)體三等獎(jiǎng)1組
4、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)2人
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
初賽
名稱
數(shù)量
價(jià)格(元)
設(shè)計(jì)方案 篇4
方案名稱：
方案背景
華奧奧迪成立至今，通過(guò)大家齊心協(xié)力的努力，收獲頗豐，繼而展望未來(lái)，載著這份成就邁向更輝煌燦爛的明天;西方圣誕節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)元旦節(jié)一起和全體員工共同度過(guò)，讓大家感受到中國(guó)節(jié)日的氛圍，了解到西方的圣誕節(jié)，中西合璧的演出更具特色。
活動(dòng)目的
(1)增強(qiáng)企業(yè)核心凝聚力，及項(xiàng)目市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，整合資源，再創(chuàng)輝煌
(2)調(diào)動(dòng)員工積極性，使其感受企業(yè)的關(guān)懷與關(guān)愛，提升員工的企業(yè)歸屬感和認(rèn)同感
(3)圣誕節(jié)和中國(guó)的元旦節(jié)一起過(guò)，讓員工學(xué)習(xí)到外國(guó)文化時(shí)也感受到濃濃的中國(guó)的新年
策劃思路
用一場(chǎng)具有中西文化的精彩絕倫的演出來(lái)回報(bào)員工對(duì)企業(yè)的盡心盡力的付出，同時(shí)祝愿大家來(lái)年更創(chuàng)輝煌;讓大家感受到節(jié)日的喜慶。
組織形式
中西合璧的表演形式
(中國(guó)風(fēng)的表演，西方文化的演出，抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，自助中西餐等)
中國(guó)式的表演和西式表演穿插交換表演，自助餐也分為中西餐區(qū)這樣方便來(lái)賓的自由選擇。
場(chǎng)地選擇
適用于酒店會(huì)場(chǎng)，會(huì)議廳，寬闊的場(chǎng)地，建議在室內(nèi)舉行,這樣燈光效果較好
活動(dòng)前期籌備：
活動(dòng)策劃小組：劃分好個(gè)小組所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目以及人員的合理分配
活動(dòng)執(zhí)行小組：信息的發(fā)布，參會(huì)人員的確認(rèn)，會(huì)場(chǎng)布置，物料準(zhǔn)備等
活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)備：
日期 籌備項(xiàng)目
12月5日前 確定舉辦場(chǎng)地時(shí)間
12月6日前 確定演員及節(jié)目單
12月8日前 確定晚會(huì)菜單、酒水
12月10日前 確定會(huì)場(chǎng)布置方案
12月12日前 確定所有晚會(huì)的工作人員
12月14日前 公司內(nèi)部發(fā)布年會(huì)消息
12月16日前 對(duì)所有工作人員進(jìn)行培訓(xùn)
12月18日前 籌備好晚會(huì)的全部工作
12月20日前 發(fā)出邀請(qǐng)函
12月23日前 基本確認(rèn)參會(huì)人員
12月24日前 參會(huì)人員名單印制完畢 ，確定好接送來(lái)賓的車輛
晚會(huì)前一天：確定晚會(huì)全部工作準(zhǔn)備完畢，對(duì)所有參會(huì)工作人員再次培訓(xùn)指導(dǎo)。
晚會(huì)前一天晚上：布置好會(huì)場(chǎng)，舞臺(tái)燈光音響設(shè)備搭建好。
活動(dòng)流程：
(1)來(lái)賓簽到
(2)介紹主要來(lái)賓及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞
(3)開場(chǎng)由全體員工來(lái)賓進(jìn)行交際舞
(4)舞蹈過(guò)后來(lái)賓可自由進(jìn)行自助餐及酒會(huì)
(5)開始進(jìn)行精彩的中西文藝表演演出
(6)期間安插抽獎(jiǎng)及頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)
(7)全體員工謝幕時(shí)進(jìn)行集體合唱企業(yè)之歌
活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：
(1)突發(fā)狀況或者事件的發(fā)生
本方案會(huì)提出對(duì)于在活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的一些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防和提出應(yīng)對(duì)的方案，防止發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)出現(xiàn)踩踏，混亂，舞臺(tái)搭建不穩(wěn)定導(dǎo)致壓倒他人;所以活動(dòng)前必須對(duì)安保人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)并在會(huì)場(chǎng)周圍布置好安保人員，遇到突發(fā)事件，負(fù)責(zé)人必須有序的指揮好人員疏散。
(2)表演途中因演員或者音響各問(wèn)題導(dǎo)致晚會(huì)不能正常進(jìn)行
這時(shí)負(fù)責(zé)指揮表演方面的負(fù)責(zé)人必須有序的指揮好表演如期進(jìn)行，可自由進(jìn)行節(jié)目的次序調(diào)動(dòng)，并提前準(zhǔn)備好多個(gè)麥以及音響服裝和表演人員。
現(xiàn)場(chǎng)布置
會(huì)場(chǎng)以及舞臺(tái)上空掛滿紅紅火火的燈籠，寓意來(lái)年企業(yè)一路長(zhǎng)紅
紅地毯兩邊擺滿圣誕樹，有一種濃濃的西方節(jié)日的氣氛
餐飲區(qū)擺滿各式各樣的中西餐菜色，來(lái)賓根據(jù)自己愛好選擇
奢華的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出企業(yè)大氣
亮點(diǎn)設(shè)計(jì)
中國(guó)的傳統(tǒng)墨舞的表演
來(lái)自美國(guó)的樂隊(duì)，熱情點(diǎn)燃晚會(huì)的氣氛
梁祝的凄美愛情，歌聲感染大眾
整齊有序的踢踏舞，無(wú)比震撼
中國(guó)武術(shù)享譽(yù)世界，精彩絕倫
熱情四射的光管舞，嗨翻全場(chǎng)
設(shè)計(jì)方案 篇5
指導(dǎo)思想
勞動(dòng)造就了雙手，雙手從事著勞動(dòng)、手很平凡，人人都有；手也不平凡，它創(chuàng)造了輝煌的人類文明。在五一勞動(dòng)節(jié)前后，開展這個(gè)活動(dòng)，讓隊(duì)員們通過(guò)對(duì)手的理解，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，從小立志繼承中華民族勤勞勇敢的優(yōu)良傳統(tǒng)，用自己的雙手為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
組織隊(duì)員查閱資料，了解歷史上勞動(dòng)人民如何用雙手創(chuàng)立了中華民族燦爛的文化——雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，舉世矚目的“四大發(fā)明”等等。根據(jù)這些資料寫成解說(shuō)詞，并制成圖片、幻燈片和錄音帶、錄像帶。
引導(dǎo)隊(duì)員分組訪問(wèn)各行各業(yè)的勞動(dòng)模范、科研人員，了解他們用雙手為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的事跡，并編排成文藝節(jié)目。
讓隊(duì)員圍繞“手”，搜集謎語(yǔ)。諺語(yǔ)、格言、警句、故事。
每個(gè)隊(duì)員學(xué)會(huì)一種小絕活，如繪畫、書法、貼畫、撕紙畫、剪紙、草編、面塑、雕刻等。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人甲：今天是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
主持人乙：今天，是世界勞動(dòng)者的盛大節(jié)日。
主持人甲：人類因?yàn)橛辛穗p手，才有了文明，才有了社會(huì)的
進(jìn)步和發(fā)展。
主持人乙：人類因?yàn)橛辛穗p手，才獲得了豐碩的勞動(dòng)果實(shí)。
主持人甲：現(xiàn)在我們?cè)谶@里舉行“手的禮贊”主題隊(duì)會(huì)。
主持人乙：讓我們?cè)谶@值得紀(jì)念的一天，留下深刻的記憶吧!
主持人甲：下面請(qǐng)看第一小隊(duì)為我們展示的歷史畫面——
主持人乙：《雙手創(chuàng)造了人類》。
a．幻燈：《人類的誕生》。其中有約1400萬(wàn)年前拉瑪古猿用
樹枝、石塊獵取食物的畫面，手腳開始有了分工；有大約300萬(wàn)
年前制造工具的猿人；有約170萬(wàn)年前的“元謀人”、約80萬(wàn)年
前的“藍(lán)田人”、約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年前的“北京人”；有約30萬(wàn)
年前從“猿人”進(jìn)化成的“新人”，這時(shí)出現(xiàn)了弓箭等工具和裝飾
品；有約7000年前的新石器時(shí)代出現(xiàn)的仰韶文化，這時(shí)出現(xiàn)了
飼養(yǎng)、制陶等生產(chǎn)活動(dòng)。
b．遠(yuǎn)古的傳說(shuō)故事，如有巢氏構(gòu)木為巢，燧人氏鉆木取火，伏羲氏馴養(yǎng)百獸，神農(nóng)氏嘗百草播五谷等。
主持人甲：歷史的車輪每天都用勞動(dòng)去推進(jìn)。
主持人乙：人類的文明每頁(yè)都要用雙手去描繪。
主持人甲：下面請(qǐng)看第二小隊(duì)為我們展示的歷史畫面——
主持人乙：《雙手創(chuàng)造了文明》。
展示自繪圖片或播放錄像，介紹我國(guó)古代的科技成就—“四大發(fā)明”。
詩(shī)朗誦：《手的禮贊》
主持人甲：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
主持人乙：社會(huì)主義大廈高聳云天。
主持人甲：下面請(qǐng)看第三小隊(duì)為我們展示的畫卷——
主持人乙：《雙手建設(shè)著社會(huì)主義祖國(guó)》。
用表格、圖片展示在社會(huì)主義建設(shè)中勞動(dòng)人民用雙手取得的偉大成就。
請(qǐng)勞動(dòng)模范、科研人員講述自己如何用雙手創(chuàng)造奇跡的故事。
表演文藝節(jié)目，贊頌勞動(dòng)者用雙手為社會(huì)主義建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)。
主持人甲：一生中，最值得自豪的莫過(guò)于用自己的雙手創(chuàng)造了豐碩的成果。
主持人乙：讓我們從小開始，從一點(diǎn)一滴做起。
主持人甲：用雙手為自己的童年書寫光輝的一頁(yè)。
主持人乙：現(xiàn)在舉行“神奇的手”知識(shí)搶答賽。
猜“手”的謎語(yǔ)。每人說(shuō)一個(gè)關(guān)于“手”字的謎語(yǔ)(包括帶“手”字偏旁的字謎)，猜中者將獲得一枚精美的紀(jì)念卡。
講“手”的故事。讓隊(duì)員用一個(gè)帶“手”字偏傍的字或帶“手” 字的成語(yǔ)，即興編一個(gè)故事，也可以用五個(gè)帶“手”字偏旁的字或帶“手”字的成語(yǔ)說(shuō)一句有趣的話，還可以講一個(gè)“假如沒有手” 的故事。
互贈(zèng)“手”的格言、警句。讓每個(gè)隊(duì)員制作一個(gè)精美的卡片，在上面寫一句關(guān)于“手”的格言、警句或諺語(yǔ)，然后把全中隊(duì)的卡片集中起來(lái)，弄亂后再發(fā)給每個(gè)隊(duì)員。這樣每個(gè)『人員可以得到一張卡片，自己的卡片又給了另一名隊(duì)員。每人都有兩個(gè)“聯(lián)手’朋友，“聯(lián)手”朋友互教互學(xué)各自的“小絕招”。
主持人甲：手，我們?nèi)巳硕加小?/p>
主持人乙：我們?nèi)巳硕紣圩约旱氖帧?/p>
輔導(dǎo)員講話。
宣布活動(dòng)結(jié)束。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、猜謎語(yǔ)引聲音
1。談話：
今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰(shuí)？（聲音）
聲音是豐富多變的，每個(gè)聲音都有自己的故事，咱們今天就來(lái)選聲音，編故事。
2。點(diǎn)擊課件，出示題目：
�。鄄轮i激趣，切入主題。］
二、聽聲音學(xué)表達(dá)
課件播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說(shuō)聽到的聲音。
�。塾捎诓シ诺氖菍W(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師通過(guò)示范要求學(xué)生用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言。］
三、聽聲音說(shuō)畫面
過(guò)渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個(gè)聲音，不同的人聽，也會(huì)有不同的想象。
1。課件播放鈴聲。
2。讓學(xué)生用幾句話說(shuō)說(shuō)聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同的畫面，說(shuō)清楚，爭(zhēng)取說(shuō)具體。
［生活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的，所以必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。］
四、聽聲音編故事
過(guò)渡：一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來(lái)聽，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？
1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。
�。圻x擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象］
2。學(xué)生先用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽到哪些聲音。
�。叟迓牭降穆曇�，是編故事的第一步］
3。同桌討論，試編故事。
4。交流評(píng)議，教師指導(dǎo)。
評(píng)議、指導(dǎo)重點(diǎn)：
�、儆蒙下曇簪谡f(shuō)清故事的梗概③說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)
指導(dǎo)方法：點(diǎn)評(píng)、追問(wèn)、師生共編故事
�。墼谠u(píng)議中逐步提高要求，先說(shuō)清故事的梗概，再要求把故事說(shuō)具體。其中，如何把故事說(shuō)具體是難點(diǎn)。三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說(shuō)具體。］
6。小結(jié)方法，教師板畫。
�。塾煤�(jiǎn)潔的板畫，形象地說(shuō)明本次習(xí)作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個(gè)字暗示想象合理的重要性。因?yàn)轼B兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說(shuō)明故事需要想象具體才能描寫精彩。］
五、
1。課件播放兩組聲音：
①鳥鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。
2。說(shuō)明：
�、倏蓮谋菊n先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。
�、诳蓮纳钪凶杂蛇x擇幾種聲音自編故事。
3。學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視。
�。蹫椴煌潭�、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。］
講評(píng)課
一、回憶要求，整體評(píng)價(jià)
1�；貞浺�。
課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫具體
2。整體評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表?yè)P(yáng)學(xué)生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學(xué)生在故事中反映的熱愛自然、同情弱者等思想意識(shí)。
�。刍貞浟�(xí)作要求，為評(píng)講、修改習(xí)作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語(yǔ)真心贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。］
二、針對(duì)要求，逐一點(diǎn)評(píng)
1。用上聲音。
�、僬n件出示一段選用多種聲音的范文進(jìn)行賞析。
�、谡n件出示范例，指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動(dòng)聲，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示聲音的引用、延長(zhǎng)、斷斷續(xù)續(xù)。
�。塾蒙下曇�，是本次習(xí)作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準(zhǔn)確是必須要讓學(xué)生清楚的，而且學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀習(xí)作片段的賞析，感悟到形象運(yùn)用聲音可以使故事更生動(dòng)。］
2。想象新穎。
�、僬n件出示想象新穎同學(xué)的姓名和習(xí)作題目，并請(qǐng)其中兩三名學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自編故事。
�、谡n件頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”。
�。弁ㄟ^(guò)課件將學(xué)生的姓名和習(xí)作題目標(biāo)在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生的大膽想象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。］
3。描寫具體。
�、僬n件出示對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫具體的段落，進(jìn)行賞析。
�、谥该x自己習(xí)作中描寫具體的精彩詞句，全班欣賞。
�、弁阑ハ嘈蕾p描寫具體的精彩詞句。
�、苷n件頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。
�。蹖�(duì)于處在習(xí)作起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫具體的段落進(jìn)行賞析，對(duì)學(xué)生可以起到很好的引領(lǐng)作用。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過(guò)課件在飄揚(yáng)的彩旗上展示學(xué)生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。]
4。故事合理。
課件出示順口溜，揭示學(xué)生故事中不合理的情節(jié)。
[作文訓(xùn)練不僅是詞句的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。表達(dá)的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學(xué)生故事中不合理的情節(jié)，讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行思維的整理。]
三、圍繞要求，進(jìn)行修改
1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。
2。全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。
3。課件頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
[學(xué)生在以上的欣賞、講評(píng)中有了習(xí)作感悟，有了修改愿望。教師再教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，水到渠成。在交流中肯定學(xué)生所做的點(diǎn)滴修改，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”，贊賞學(xué)生在修改習(xí)作時(shí)表現(xiàn)的勇氣和智慧。]
四、欣賞范文，總結(jié)提高
1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》
2。學(xué)生自由談看法。
3�？偨Y(jié)：學(xué)生談在此次習(xí)作中的收獲。
[在習(xí)作最后出現(xiàn)教師范文，不會(huì)過(guò)早地限制學(xué)生的思路。教師選擇的是學(xué)生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，從生活中選取習(xí)作的素材。]
師（以教師身份出現(xiàn)）：同學(xué)們，你們剛才從經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京20xx年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時(shí)刻舉國(guó)上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開想象的翅膀，把剛才的想法記下來(lái)。請(qǐng)你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個(gè)你喜歡的習(xí)作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的`開頭。請(qǐng)接著往下寫，想怎樣寫就怎樣寫。只要?jiǎng)e人讀了，能從你對(duì)20xx年的展望中，體會(huì)到強(qiáng)烈的民族自豪感，就達(dá)到目的了！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：話題來(lái)源于生活，這一話題的選擇，使學(xué)生忘記了這是一節(jié)習(xí)作課，因此消除了學(xué)生對(duì)作文的心理障礙。讓學(xué)生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個(gè)人感受。由說(shuō)到寫，自然流暢，不留痕跡。）
板書設(shè)計(jì)
一、看到、聽到（略）
二、想到（詳）
經(jīng)濟(jì)、旅游、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)……
三、抒情（略）
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、方案主題：節(jié)能減排進(jìn)社區(qū)。
二、方案介紹：
加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高學(xué)生和社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)，在人群中形成一個(gè)良好的環(huán)保氛圍。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生和社區(qū)居民認(rèn)識(shí)分類垃圾的重要性，知道生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。并向市民宣傳，通過(guò)宣傳達(dá)到讓城市變得更美好。
三、實(shí)施步驟：
1、開展“節(jié)能減排”金點(diǎn)子征集活動(dòng)、“環(huán)保日記”記錄活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾分類的知識(shí)，讓學(xué)生知道，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，被�?dāng)成廢物的垃圾是可以收獲巨大的寶藏的，比如紙張、飲料瓶、廢舊電池等等都是可以回收利用的。所以，采用分類式的垃圾桶可以方便我們將可以回收利用的資源再次收集起來(lái)，既有利于環(huán)境的保護(hù)，又有助于資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
3、以小隊(duì)的形式，向居委會(huì)提出“加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高垃圾分類的意識(shí)”的倡議。
四、預(yù)期成果：
回收垃圾不但美化環(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。能使大部分人對(duì)環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)，并在行動(dòng)上達(dá)到環(huán)保目的。
設(shè)計(jì)方案 篇8
商業(yè)街現(xiàn)狀本商業(yè)街位于15#地別墅區(qū)北側(cè)入口處，主要滿足15#地業(yè)主及對(duì)面高爾夫別墅區(qū)業(yè)主日常娛樂購(gòu)物，文化休閑等活動(dòng)。15#地北臨環(huán)城主干道珠江南環(huán)路，是15#地別墅區(qū)的入口，是人流聚集的一個(gè)主要場(chǎng)所。建筑用地約6700平米，采用東西方向排列，以入口為中洲對(duì)稱布局，建筑立面采用了塔樓，騎樓，雨罩的元素使空間產(chǎn)生新的劃分，室內(nèi)空間既設(shè)置了集中商業(yè)，又有零散店鋪，是西方現(xiàn)代MALL與中國(guó)傳統(tǒng)商鋪的有機(jī)組合。
要解決的問(wèn)題：
解決商業(yè)街的繁華氣氛于別墅的寧?kù)o氣氛之間的沖突問(wèn)題。
解決商業(yè)街車行交通空間與步行交通空間的隔離的問(wèn)題。
解決商業(yè)街的平直單調(diào)，感覺很長(zhǎng)，很枯燥的問(wèn)題。
解決商業(yè)街的歷史人文記憶的缺乏。
總體構(gòu)思：
以景觀意境為線索，遵循“以人為本”的原則，運(yùn)用軸線對(duì)稱布局，采用點(diǎn)，線，面成景的方式，參照所處位置及不同功能分割空間，營(yíng)造一個(gè)多功能的，舒適的，令人愉悅的具有純正法國(guó)浪漫氣息的娛樂購(gòu)物，文化休閑的街道環(huán)境。
構(gòu)思的基礎(chǔ)：
據(jù)心里進(jìn)化論的觀點(diǎn)，人類對(duì)大自然所作出的最表層，直接的，第一的反映是情感上的，不是認(rèn)知上的，在情感反映的基礎(chǔ)上，才有了思維與記憶、意識(shí)與行為。就像電影就是在創(chuàng)造一種場(chǎng)景感受，現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)也證明這一觀點(diǎn)。
方案的室外空間設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)江南古鎮(zhèn)的模式來(lái)構(gòu)筑整個(gè)商業(yè)街， 從歷史發(fā)展中形成小鎮(zhèn)商業(yè)街和傳統(tǒng)因素及其相互關(guān)系作了深入分析，如人流和街道的關(guān)系，河與街與住宅的關(guān)系，總結(jié)出一個(gè)空間的模式，運(yùn)用到我們的商業(yè)街中來(lái)。將一個(gè)古鎮(zhèn)的街空間融合到我們的商業(yè)街中來(lái)，使其不僅有現(xiàn)代商業(yè)街的時(shí)代氣息，又蘊(yùn)含原始的在幾十年、甚至幾百年間長(zhǎng)出的空間，這些空間承載著政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及人的生活方式的信息。
我們認(rèn)為街是隨著人們交換產(chǎn)生與貿(mào)易的發(fā)展而逐漸生長(zhǎng)的，它是由人們的生活需要而產(chǎn)生的一種商業(yè)形態(tài)，我們通過(guò)將街切割、打碎、重組再造的，運(yùn)用我們以景觀意境為出發(fā)點(diǎn)，尋找適宜的尺度，通過(guò)空間變化的重組，營(yíng)造一條生長(zhǎng)出來(lái)的街，通過(guò)各種元素，鋪地、雕塑、噴泉、植物來(lái)解決商業(yè)街的標(biāo)識(shí)性。
我們認(rèn)為街是人們行走，徜徉、休息、交流的開放空間，我們避免西單大街改造的那樣的誤區(qū)（人可以自由徜徉的街巷被大大拓寬成便利車行的大街，人群從街上被擠到過(guò)街天橋，或人們已被車流逼迫到某個(gè)區(qū)域，已不可自由徜徉，人的愉悅心情也就消大半，一條街道變成了一條車的河流，所以我們區(qū)分空間，使人與車的矛盾得到最大解決，）我們方式是通過(guò)高差解決人車分流。
景觀的意境：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的你能聽到時(shí)高時(shí)底，時(shí)緩時(shí)急的交響曲，，迫不及待的走近觀賞，法國(guó)凡爾賽宮式的水池上面跳躍著奏出歡快的樂曲，頓感精神倍增，兩側(cè)高聳的塔樓同樣透露出法國(guó)的浪漫情調(diào)，中間高貴典雅的歐式拱券門訴說(shuō)著你的不凡身份，走過(guò)林蔭道，銀鈴般的笑聲傳來(lái)，穿過(guò)拱券門，旱噴泉廣場(chǎng)上孩子們?cè)谕嫠ｆ音[，走過(guò)嬉鬧，開闊的草坪樹木郁郁蔥蔥，人們無(wú)拘無(wú)束的躺在草坪上，三五成群的聊天，孩子在草地跑來(lái)跑去，臨水棧道的長(zhǎng)椅上，一對(duì)對(duì)情侶靜靜欣賞遠(yuǎn)處的晚霞。
一 交通分析
運(yùn)動(dòng)與通路：
設(shè)計(jì)中充分考慮人的運(yùn)動(dòng)心理，把緊張的運(yùn)動(dòng)與放松的運(yùn)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，沿河散步道給人們提供一個(gè)可以曲折，延長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)線路，放松休閑的觀賞景觀。
采用坡道設(shè)計(jì)，提供帶輪的步行交通，使設(shè)計(jì)更加人性化。確定適當(dāng)距離的關(guān)鍵不僅是實(shí)際的自然距離，更重要的是感覺距離，通過(guò)景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)置，景觀設(shè)施來(lái)豐富人們的視覺感受，單調(diào)平直呆板的街道雖然很短，人的心理感受距離卻很長(zhǎng)。
人車分流：
通過(guò)豎向的變化，使行車道路與人行處于不同高差，人在商業(yè)街的購(gòu)物會(huì)感覺安全，真正營(yíng)造一個(gè)休閑，自由徜徉的街道環(huán)境。
二 空間分析
商業(yè)街的主要特點(diǎn)是因商業(yè)店鋪的集中而形成了室外購(gòu)物、休閑、餐飲等功能空間，基于商業(yè)街的店鋪特色，決定了其設(shè)計(jì)的核心就是讓空間有用而舒適。根據(jù)調(diào)查，一般商業(yè)街的尺度，都控制在8－12m左右，而這又是針對(duì)兩側(cè)都是店鋪的商業(yè)街，15#地的商業(yè)街是單側(cè)式的，在商業(yè)建筑前約19m寬的范圍內(nèi)，要滿足停車，行車，還有步行的功能，所以商業(yè)街前面的步行街尺度定為5m寬，又考慮到車行對(duì)人流的影響，利用豎向高差的變化將其劃分成兩個(gè)不同的空間。在根據(jù)建筑的軸線在相關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置種植壇形成景觀序列，根據(jù)建筑的收放控制臺(tái)階的收放。
三 景觀節(jié)點(diǎn)
以景觀意境為線索，按其所處位置的不同及功能的不同，大小設(shè)置三大景觀區(qū)，它們既相互聯(lián)系又具統(tǒng)一性，通過(guò)軸線的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)。三大景觀區(qū)為：入口廣場(chǎng)與商業(yè)街區(qū)，旱噴泉廣場(chǎng)區(qū)，鄰水大草坪區(qū)，分別滿足人們的購(gòu)物娛樂，休閑的功能，動(dòng)靜分區(qū)的過(guò)渡功能，人們交流休息思考冥想的靜態(tài)活動(dòng)功能。
四 色彩分析
建筑的立面以梨黃（明亮）為主色調(diào)，門窗飾線，鐵藝欄桿用白色或木色，建筑功能入口用騎樓來(lái)區(qū)別，色彩為紅色磚墻（仿紅色磚墻瓷磚），其整體為明亮的暖色調(diào)。設(shè)計(jì)的鋪裝，小品，附屬設(shè)施等都采用暖色調(diào)設(shè)計(jì)，形成從色彩上達(dá)到統(tǒng)一的效果。
五 停留區(qū)域與心理學(xué)邊界效應(yīng)理論
邊界效應(yīng)理論指出：森林，海灘，樹叢，林中空地，建筑廣場(chǎng)的邊緣，建筑的凹處，柱下等使人們喜愛停留的區(qū)域。我們?cè)谏虡I(yè)街設(shè)置休息的座椅，給人們提供駐足，停留，停下來(lái)與人交談，停留一段時(shí)間的動(dòng)作誘因。
愛德華�；魻栐凇峨[匿的尺度》中指出處于邊緣或背靠建筑物的立面有助于個(gè)人，團(tuán)體與他人保持距離，是人們安全心理的需求所致。我們要緊兩創(chuàng)造多層的邊緣。
人的活動(dòng)是從內(nèi)部和朝向公共空間的的中心的邊界發(fā)展起來(lái)的，通過(guò)孩子們總是現(xiàn)在門前聚集一會(huì)，然后在開始游戲并占有整個(gè)空間。
彎曲的街道使步行變得更加有趣，且再見少風(fēng)力干擾方面是由益處的。
變換的接到空間，小型廣場(chǎng)的穿插使步行網(wǎng)絡(luò)的心理距離變短了。
人在步行時(shí)都愛抄近道，人們走捷徑的愿望是非常強(qiáng)烈的。
哥本哈根的一處廣場(chǎng)記錄，每一個(gè)人都沿最短的線路穿過(guò)廣場(chǎng)。
開場(chǎng)空間中的步行線路，橫穿空間中心是不舒服的，眼空間的邊緣既可以體驗(yàn)到大空間的尺度，又能欣賞道街道或空間邊界的細(xì)枝末節(jié)，令人賞心悅目。
臺(tái)階是打斷步行節(jié)奏的破壞元素，我們采用平緩的坡道替代。
商業(yè)街入口廣場(chǎng)
避免目的地路程的一覽無(wú)余，更要避免可見目的地而不得不繞行�？梢娔康牡臅r(shí)要遵從簡(jiǎn)捷的原則。我們規(guī)劃的直角使用功能是不方便的。
15#地商業(yè)街入口廣場(chǎng)北側(cè)是溫泉城的一條交通主干道A線，南側(cè)是整個(gè)15#地別墅區(qū)，建筑用地約6700平米，這是15#地別墅區(qū)的主要入口，是人流聚集的一個(gè)主要場(chǎng)所，這個(gè)聚集包括購(gòu)物，娛樂休閑和享受生活！
入口廣場(chǎng)除了應(yīng)該烘托建筑的特色與氣勢(shì)，更應(yīng)該是一個(gè)適合人們停留的、開放的，水與綠地交融的公共休憩場(chǎng)所。
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