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設(shè)計方案

時間:2022-09-13 10:04:32 設(shè)計方案 我要投稿

精選設(shè)計方案模板錦集9篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的設(shè)計方案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選設(shè)計方案模板錦集9篇

設(shè)計方案 篇1

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動常規(guī)。

  2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并說出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物體。

  活動準備:

  多媒體、課件各一,圖形若干。

  活動分析:

  觀察、對比是孩子們探究的過程,通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征,作為本次活動的重點;顒又羞\用課件直觀、形象的特點,通過多種游戲形式,采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征,從而突破難點部分;顒拥慕Y(jié)束之際,組織幼兒進一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體,作為活動的延伸環(huán)節(jié),自然結(jié)束;顒舆^程:

  一、導(dǎo)入。

  采用觀察法,通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

  二、展開。

  1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征,發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個角。

  3、動手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形,分別數(shù)出邊、角的數(shù)量,進一步掌握三角形特征。b.觀察并說出三角形像什么。

  4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測出圖形,進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

  5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。

設(shè)計方案 篇2

  1 、注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生在“摸鯊魚牙”活動中,體會到學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活那么接近,學(xué)生自覺接納知識的程度就會越高。這一情境的設(shè)計,不僅讓學(xué)生對可能性知識進行了回顧,而且使學(xué)生產(chǎn)生了自己想探索的需求,情緒高昂地積極投入到活動中來。

  2 、重視操作實踐,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)過程中,十分重視學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗。讓學(xué)生充分動手、動口、動腦,在活動中自己探索數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法,在活動中體驗成功。為了要保證學(xué)生的主體地位,我尊重學(xué)生的選擇,允許學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主的合作氛圍。讓不同的學(xué)生根據(jù)相同的興趣走到一起,共同品嘗成功的快樂。

  3 、加強合作交流,引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。在課堂上,我比較注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。()學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在學(xué)習(xí)中十分重要。不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且還可以達到互相學(xué)習(xí)、互相補充的目的。因此,我在教學(xué)中,注重交流的時效性,保證讓學(xué)生全員參與,給予充分的時間,使學(xué)生實現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望,課堂頓時成立學(xué)生展現(xiàn)自我個性的舞臺。

  4 、注重挖掘開放性因素,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。在教學(xué)中,我努力為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握數(shù)學(xué)方法。由于學(xué)生能夠自主、積極地參與活動,活動中又為學(xué)生留出了自主探索的空間與時間,這樣就為學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)提供了前提條件。在此基礎(chǔ)上,我努力挖掘活動內(nèi)容中開放性因素,給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)揮和創(chuàng)造的機會,讓學(xué)生在獨立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納出數(shù)學(xué)知識,這無疑是對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的鍛煉。

設(shè)計方案 篇3

  活動目標:

  1、能合著音樂《歡樂舞曲》,用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。

  2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

  3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器,并在活動中保持歡樂的情緒。

  活動準備:

  1、已學(xué)過《歡樂舞曲》隨樂律動。

  2、人手一件打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)。

  3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

  活動過程:

  一、練習(xí)隨樂律動《歡樂舞曲》。

  1、幼兒在樂曲伴奏下,邊做律動邊進教室。

  2、自由找空間站立,邊做律動邊進教室。

  二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。

  1、教師做隨樂律動,要求幼兒邊看老師做動作,邊根據(jù)動作的不同快慢,用拍手拍出動作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕“時,大家和老師做一樣的動作。)

  2、請部分幼兒上來做隨樂律動,教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

  3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

  4、教師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

  三、學(xué)習(xí)做分聲部動作。

  1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

  2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。(指揮前,確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動作,由哪一部分幼兒擔(dān)任,其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng))。

  四、打擊樂器演奏。

  1、根據(jù)指揮者的暗示,注意用合適的力度,正確的方法演奏。

  2、演奏時,保持歡快的情緒,享受演奏活動的快樂。

  歌曲《歡樂頌》

設(shè)計方案 篇4

  教學(xué)目標

  感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。

  學(xué)習(xí)按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

  學(xué)會本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

  朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點

  培養(yǎng)觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。

  教學(xué)手段

  借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。

  教學(xué)時間

  兩課時。

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  新課,板書課題。

  在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》,隨著作家巴金的描寫,領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  分別觀察圖畫1和圖畫2,說說圖上描繪了怎樣的景象。

  從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

  指名分段讀課文,要求讀準字音,讀后全班評議,正音。

  小黑板出示生字,檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。

  三、講讀課文。

  指名讀第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么時候看日出,是看了一次嗎,你是怎么知道的?

  講讀第二、三自然段。

  這天“我”早上起來看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導(dǎo)觀察:按從天空到太陽再到海面的順序觀察,然后說說。

  圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上,日出是一個不斷變化的動態(tài)過程,圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段,全班邊聽邊想象

  再看圖,結(jié)合圖來自由讀課文,并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

  日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

  太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。

  請具體描述太陽升起的全過程,說說你讀懂了哪句話。

  出示練習(xí):按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫面,并說說用上所填詞語的好處。

  A太陽像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。

  B到了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。

  朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

  用自己的話說說太陽升起的全過程。

  四、作業(yè)

  朗讀課文。

  抄寫課后生字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

  快速閱讀課文,說說二、三自然段講的是什么。

  二、講讀四、五自然段。

  在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?

  出示圖,指導(dǎo)觀察:注意觀察天上的云,太陽在什么地方,由于陽光的作用,云有什么變化。觀察后說說。

  云薄時的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說說。

  云厚時的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

  出示課件,理解天邊有黑云,云還很厚,太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽從云里出來后,太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀,用自己的話說說這一自然段的意思。

  三、出示練習(xí):

  它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來,太陽(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

  換詞比較“鑲”“透”“染”,說說哪個詞用得好,好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

  朗讀四、五自然段,說說這兩個自然段講的是什么。

  四、講讀第六自然段。

  自由讀,理解“奇觀”的意思。

  這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

  表達了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。

  用“這不是……么”的句式表達有什么好處?(使這種思想感情更加強烈。)

  練習(xí)朗讀全文,試著背誦課文。

  指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

  五、總結(jié):

  學(xué)了這一課,你有哪些收獲。

  六、作業(yè)。

  背誦課文。

  聽寫生字詞,練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

  做一課一練。

  預(yù)習(xí)《燕子》。

設(shè)計方案 篇5

  活動一:夏天真熱呀

  活動目標

  1.知道夏天是一年中最炎熱的季節(jié)。

  2.了解人們降溫時常用的辦法。

  活動準備

  圖片(圖片中人物滿頭大汗)。

  活動過程

  1.出示圖片,看看圖上的小朋友怎么了。

  2.與托兒一同思考、討論有什么辦法使他涼快。托兒邊說教師邊擺出相應(yīng)的卡片:扇扇子、開電風(fēng)扇、開空調(diào)、洗臉、洗澡、游泳、到樹陰下納涼等。

  3.小結(jié)。

  活動二:聽音樂“寶寶睡覺吧”

  活動目標

  1.聽安靜、優(yōu)美的哄娃娃睡覺的音樂。

  2.會邊聽音樂邊做哄娃娃睡覺的動作。

  活動準備

  娃娃若干個,小床若干個。

  活動過程

  1.教師邊唱歌曲,邊做拍、哄、搖娃娃等動作。

  2.知道哄娃娃的歌要唱得輕,要唱得慢。

  3.邊聽老師唱歌,邊和老師一起抱著娃娃做動作,體驗媽媽愛娃娃的情感。

  活動三:夏天的水果

  活動目標

  1.初步了解西瓜和葡萄的外型特征,會比較大小、顏色的不同。

  2.品嘗西瓜、葡萄的味道,學(xué)說:甜甜的西瓜,酸酸的葡萄。

  3.知道瓜果洗干凈后才能吃。

  活動準備

  西瓜、葡萄若干。

  活動過程

  1.托兒邊觀看教師清洗西瓜、葡萄,邊說說西瓜和葡萄的外型特征,比一比大小、顏色的不同。

  2.將西瓜切成小塊與葡萄一同裝盤。

  3.托兒洗手后一邊品嘗,一邊說說:甜甜的西瓜,酸酸的葡萄。

  活動四:凍與不凍

  活動目標

  1.感知冷凍食品。

  2.能分辨經(jīng)過冷凍和未經(jīng)冷凍的食品。

  活動準備

  經(jīng)過冷凍和沒有冷凍的水果、飲料(水果切成小塊,插上牙簽)。

  活動過程

  1.讓托兒摸兩杯飲料,說說哪杯是冷凍的,哪杯不是冷凍的。

  學(xué)說短句:XX是冰涼的。

  2.托兒品嘗自己桌上的水果,說說有什么不同的感覺。

  3.討論并了解放在冰箱里冰凍過的飲料和水果是冰涼的。

  活動五:數(shù)學(xué)游戲“認識上、下”

  活動目標

  1.感受并認識上下的空間方位。

  2.試著說說物體在空間中的位置。

  3.對數(shù)學(xué)游戲感興趣。

  活動準備

  1.小桌子及各種玩具。

  2.小兔家場景。

  活動過程

  1.以到小兔家做客的形式導(dǎo)人活動,提出做客要求:走路聲音輕,慢慢走。

  2.看看、說說小兔家有哪些東西,桌子上面有什么,桌子下面有什么。

  3.游戲“送禮物”:托兒把送給小兔的禮物放在桌子、床、椅子的上面或下面,告訴兔媽媽。

設(shè)計方案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P23 例4

  教學(xué)目標:

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

  2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

  [設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

  二、合作探究

  (一)、教學(xué)例4、1.出示題目,仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

  (二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

  (三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

  [設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用

  1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。

  [設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

  五、隨堂練習(xí)

設(shè)計方案 篇7

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出的特點。

  3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟 塘 報 落 岸”。

  2、初步理解圖意,能從圖中找出的特點。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題。

  1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

  2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟有關(guān)的課文,教師板書課題:,請同學(xué)們讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

 。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

 。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

  在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。

 。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍天 池塘 岸邊 電報 運動場 熟了 當作 底下 金子 往下落

  (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  藍:上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

  塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

  熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。

  報:左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺

  落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

  動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。

 。4)理解詞意

  結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

  (5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

  催:急著、催促的意思。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

  四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè) 。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

  附:板書設(shè)計

  6

  熟 塘 報 落 岸 藍 金 池 底 當

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、按照一定的順序認真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。

  2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解的的特點,知道是收獲的季節(jié),感受到的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛,熱愛大自然的情感。

  3、比較句子,理解句子的意思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解的特征。

  2、使學(xué)生知道是果實成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、抓住的特征,聯(lián)系生活實際,理解句子的意思。

  2、體會的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。

  2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍天 池塘 岸邊 電報 運動場

  熟了 當作 底下 金子 往下落

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂范讀。

  (1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標出自然段。

  (2)思考:到了,自然界的景物有哪些變化?

  2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。

  3、逐段學(xué)習(xí)課文

  第一自然段

 。1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標出共有幾句話。

  (2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?

  第一自然段寫來了,天又高又藍,還有一朵朵白云。教師板書:天:藍 高 云:白

 。3)教師出示句子讓學(xué)生進行比較:

  藍天上飄著幾朵白云。

  高高的藍天上飄著幾朵白云。

  A.學(xué)生讀一讀這兩個句子,

  B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

  C.指導(dǎo)朗讀,突出藍天的特點。

 。4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞的天空。

 。5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會的美麗,讀出語氣。

  讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進行評價。

  第二自然段:

 。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么,怎么樣?稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。

 。2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產(chǎn)的景象。

 。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。

 。4)教師和學(xué)生一起進行歸納

  “一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。

  “黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。

  “鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。

  板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。

  (5)師小結(jié):,稻子成熟了,大地一片金黃,遠遠的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什么,讓學(xué)生運用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。而后指名讀,進行評價。

  第三、四自然段

 。1)以小組為單位進行學(xué)習(xí)

  A.讀這兩個自然段。

  B.想一想,告訴我們什么?

  結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談大自然的變化。

 。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況

  一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉,把落葉當作了電報,它們要到南方去過冬了。

  板書:黃葉:落下來。小魚——傘 小螞蟻——運動場 燕子——電報

 。3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:來了,自然界里的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

 。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。

  注意指導(dǎo):

  黃葉從樹上落下來。

  一片一片的黃葉從樹上落下來。

  A.學(xué)生讀一讀這兩個句子。

  B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)

  C.教師和學(xué)生一起用實物演示。

  D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點。大家評議。

  三、組織學(xué)生觀看的錄像片,加深對課文的理解,體會的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

  四、布置作業(yè)

  1、看圖說說圖的意思。

  2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評。

  附:板書設(shè)計

  圖片

  的顏色

設(shè)計方案 篇8

  【教學(xué)理念】

  憑借文本,科學(xué)地展開訓(xùn)練,做到設(shè)計有目標,落實有途徑,切實培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本,開發(fā)資源,利用現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間;創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在實踐活動中獲取知識,增強主動學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨特性。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;重視對學(xué)生進行激勵性評價,把競爭機制引入課堂,激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學(xué)過程中,教師要努力把《課程計劃標準》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式,生動、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。

  【教學(xué)特色】

  通過語文實踐活動,提高語文素養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境,優(yōu)化教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  【教學(xué)要求】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2.學(xué)會本課8個生字,認識1種筆畫。

  3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的感情。

  【教學(xué)重點與難點】

  1.讀準兒話音(“魚兒”)和讀好輕聲(“種子”、“我們”、“的”)。

  2.理解課文內(nèi)容,體會“家”的含義,讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里,是多么快樂,多么幸福。

  【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.(多媒體演示:房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片,點擊房頂演變成寶蓋頭,點擊小豬演變成 。合在一起變成“家”字。

  2.小朋友們,你們都有自己的家,能告訴老師,你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?

  【從學(xué)生的生活實際入手,讓學(xué)生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖,多么的幸福,感受到“家”的溫馨;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺地引入到課題中去,從而激起學(xué)生閱讀的能動性!

  2.師:家是愛的港灣,是最溫暖的地方。今天,我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌——《家》,(板書課題:5 家,在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”)

  3.指名讀、齊讀

  二、初讀課文,感知文意

  1.出示多媒體(動畫課件) 老師配樂范背課文

  【“以情傳聲,以聲帶情”,運用聲音的藝術(shù),將學(xué)生帶入文中的意境,進入藝術(shù)的天地,使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧!

  2.學(xué)生自讀,老師提出要求:

 、沤柚匆糇x準字音。

 、谱⒁庠~兒連讀。

  3.檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。

  4.再讀課文,老師提高要求:

  (1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

  (2)邊讀邊想:這首兒歌有幾句話?

  【葉圣陶說過:“我們讀一篇東西,無論詩歌詞曲,總要像吃東西一樣,細細咀嚼……把它的滋味辨出來!边@種細細咀嚼、辨別滋味的過程,就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的`時間,讓學(xué)生細細地去品味,感悟語言的意蘊!

  三、精讀感悟,整體感知

  檢查學(xué)生自讀情況后提問:這首兒歌有幾句話?

  1.學(xué)習(xí)第一句。

 。1)電腦屏幕出示:“藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家!

 、僮杂勺x,邊讀邊想:你讀懂了什么?

 、谌嘟涣鳌

  【《語文課程標準》指出:“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,重視在實踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生采用適合于自己的方法,主動地進行學(xué)習(xí)!币虼,在教學(xué)中,我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動,捕捉疑點鼓勵學(xué)生積極思考,你一言,他一語,甚至是爭辯,讓學(xué)生暢所欲言。這樣,既提高了學(xué)生的語言表達能力又培養(yǎng)了學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣!

 。2)過渡:白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家,那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?

  ① 多媒體配樂動畫演示,學(xué)生邊看邊想。

 、 看后交流。

  【在教學(xué)過程中,我們不僅要重視朗讀,更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境,讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景!

 。3)過渡:是呀,你看它們生活得多么自由,多么快樂呀!假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子,你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎?

 、 小朋友們自己試著讀一讀。

 、 交流、總結(jié)方法:讀——評——讀——評——讀

  【一年級學(xué)生還沒有學(xué)會評價的方法,但這正是需要老師正確扶持引導(dǎo)的關(guān)鍵。我們應(yīng)把評價的主動權(quán)教給學(xué)生,尊重學(xué)生的評價,使學(xué)生學(xué)會傾聽。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)不同,他們所采取的朗讀方法也會各不相同,因此要尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵他們選擇適合自己的朗讀方式,使語感的培養(yǎng)落到實處!

  ③ 齊讀。

  2.拓展練習(xí),創(chuàng)設(shè)趣味情境

 、俣嗝襟w分別出示大草原圖、大沙漠圖,你看到了什么?(學(xué)生回答)

 、诙嗝襟w出示海底世界的圖,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,并且運用句式練習(xí)說話:“( )是( )的家?”(四人一小組進行討論)

 、坌〗M進行交流 。(老師及時給予表揚和引導(dǎo))

  【營造討論氛圍,促進課堂教學(xué)的協(xié)作化。不但培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,而且還加強了學(xué)生之間的合作!

 、芡瑢W(xué)們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。

  多媒體出示: ( )是( )的家,

 。 )是( )的家,

 。 )是( )的家,

 。 )是( )的家。

  【憑借文本,創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在學(xué)生對課文有了一定的了解后,進行遷移練習(xí):依次出示草原、沙漠和海洋圖,讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗,聯(lián)系生活,學(xué)生很快說出“( )是( )的家”,在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生開拓思維的空間,自由練說更多的“家”。隨后引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的編成一首小詩,自由地誦讀。這樣不僅加深了對課文的理解,而且有效地進行了語言的規(guī)范化訓(xùn)練!

  3.學(xué)習(xí)第二句

  ①過渡:小朋友們,我們每個人都有一個屬于自己的小家,同時我們大家還有一個共同的家,那就是——我們的祖國。

  理解“祖國”——就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。

 、谖覀冏鎳惺裁疵?(學(xué)生答)它簡稱為“中國”。

 、鄱嗝襟w動畫演示:中國的版圖(地形圖輪廓里,依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖,最后點擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖)

  交流:看了之后你想說什么?(祖國真美。∽鎳嫦褚粋巨大的花園)

  多媒體動畫演示:許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里,兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

  交流感受:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

 、苓m時演唱《娃哈哈》,加強學(xué)生對“祖國”概念的認識。

  【對于一年級的學(xué)生來說,“祖國”這個詞的概念他們還不太理解,教者通過講解、欣賞圖意幫助學(xué)生使形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維,也就是讓口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。同時,教者運用音樂來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,這樣一來,他們在快樂中樂于接受知識,真正做到“我要學(xué)”!

  ⑤小結(jié):祖國這個大花園有溫暖的陽光,有清新的雨露,我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長,所以祖國就是我們的“家”。

 、拗该懈星榈乩首x第二句。在評議的基礎(chǔ)上齊讀。

  4.指導(dǎo)朗讀全文:這首兒歌寫得很美,小朋友們能把它美美地讀一遍嗎? (教師配樂,學(xué)生齊讀)

  5.練習(xí)背誦

  (1)各自練習(xí)背誦。

 。2)指名配上音樂背。

  (3)全體起立,加上動作齊聲背。

設(shè)計方案 篇9

  企業(yè)并購流程的第一個重要環(huán)是盡職調(diào)查,然后基于目標公司的實際情況,需要制定出一套關(guān)于融資、支付手段、財稅、法律等方面的詳細方案,為之后雙方的談判、簽約做好鋪墊。下面我們來看看企業(yè)并購方案的設(shè)計思路。

  【并購重組】

  一、 并購模式的選擇

  基本思路:以企業(yè)的競爭環(huán)境為背景,全面分析企業(yè)的核心能力以及未來可發(fā)展方向,再以此為基礎(chǔ),制定合理的并購模式。

  1、相關(guān)產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析

  主要是對并購方所處的行業(yè)和即將進入的行業(yè)技術(shù)特點、生命周期以及競爭地位等方面進行分析。行業(yè)所處的生命周期位置決定了不同的并購模式,如下圖所示。

  橫向并購是指兩個或兩個以上生產(chǎn)和銷售相同或相似產(chǎn)品公司之間的并購行為?v向并購是指上下游企業(yè)之間的并購行為;旌喜①彛馕吨繕斯九c并購企業(yè)既不是同一行業(yè),又沒有縱向關(guān)系。

  對于一個全新的領(lǐng)域,需要考慮準備進入的行業(yè)的結(jié)構(gòu)特征和市場機會,包括行業(yè)預(yù)期投資回報率、發(fā)展前景、競爭程度、進入壁壘以及產(chǎn)品生命周期等。

  2、戰(zhàn)略資源分析

  所謂戰(zhàn)略資源,其實就是企業(yè)的核心能力。并購方要明白自己已有的關(guān)鍵資源能力是什么,而自身的不足又是什么。其次,還要分析目標企業(yè)的戰(zhàn)略資源特性和缺陷。

  最后,要從自身的核心能力出發(fā),從資源互補和協(xié)同的角度選擇并購對象。

  二、 交易方式的選擇

  并購交易的三種方式:

  三、融資手段的選擇

  融資手段又分為內(nèi)部融資和外部融資。 因為外部融資的運用更為廣泛,這里我們將只討論外部融資。

  1、債務(wù)融資

  指收購方通過舉債來籌集并購所需的資金,主要包括向銀行等金融機構(gòu)貸款、發(fā)行企業(yè)債券、票據(jù)融資和租賃類融資等方式。

  債務(wù)融資要求收購方有較高的債務(wù)承受能力和安全還債能力,還要有可行的融資渠道和工具。一般適用于企業(yè)在保持獨立、避免原股東股權(quán)被稀釋的情況下超常規(guī)擴張。

  2、權(quán)益融資

  權(quán)益融資主要包括發(fā)行股票、換股并購、以權(quán)益為基礎(chǔ)的融資等。

  3、混合融資

  在并購中的運用分為混合性融資安排和混合性融資工具。

  四、支付方式的選擇

  并購支付方式的選擇直接關(guān)系到企業(yè)并購的成敗以及交易價格的高低,主要取決于并購企業(yè)自身條件和被并購企業(yè)的實際情況。稅收政策、具體會計處理方式也會對支付方式的選擇產(chǎn)生影響。

  1、現(xiàn)金支付

  現(xiàn)金支付指并購企業(yè)通過被并購企業(yè)股東支付一定數(shù)額的現(xiàn)金,以取得被并購企業(yè)的控制器的方式。

  現(xiàn)金支付是使用最廣泛的支付方式,其形式可以是銀行匯票、支票、電匯或現(xiàn)款付款證書等。

  優(yōu)點:簡單迅速,有利于并購后企業(yè)的重組和整合。

  缺點:并購方的付款壓力較大;被并購方在取得現(xiàn)金后就不能擁有并購后企業(yè)的權(quán)益,而且可能無法推遲資本利得的確認,從而不能享受稅收優(yōu)惠。

  為克服上述缺點,在實際并購中可采用推遲或分期付款。

  2、股票支付

  指投資者通過增加發(fā)行本公司股票,再按照一定換股比例以新發(fā)行的股票交換被并購企業(yè)的股票。

  優(yōu)點:付現(xiàn)壓力較小,不影響公司的現(xiàn)金狀況;并購企業(yè)的股票可以不以折價發(fā)行;可以將資本收益一直遞延到股票出售為止,實現(xiàn)合理避稅;并購?fù)瓿珊螅徊①徠髽I(yè)的股東仍具有對企業(yè)的所有權(quán),可分享并購企業(yè)的增值。

  缺點:稀釋了大股東對企業(yè)的控股權(quán),可能攤薄企業(yè)每股收益和每股凈資產(chǎn)。

  國際上大型并購案例有半數(shù)以上都是采取換股并購方式,多用于善意收購。

  3、綜合證券支付

  指并購方以現(xiàn)金、股票、認股權(quán)證、可轉(zhuǎn)換債券和其他債券等多種支付工具來支付并購價款。除了現(xiàn)金、股票以外,還有:

  企業(yè)債券:指并購方以新發(fā)行的債券換取并購企業(yè)股東的股票。通常是較普通股更便宜的資金來源,向持有者支付的利息是免稅的,還可以把它和認股權(quán)證或可轉(zhuǎn)換債券結(jié)合起來。

  認股權(quán)證:由上市公司發(fā)出的證明文件,賦予持有人在制定時間內(nèi),用指定價格換股認購由該公司發(fā)出指定數(shù)目即換股比例的股票的權(quán)利。并購公司可因此延期支付股利,因為認股權(quán)證并不是股票,其持有人并不能視為股東。

  可轉(zhuǎn)換債券:指債券持有者可以按約定的條件將債券按發(fā)行時約定的價格轉(zhuǎn)換成公司的普通股股票。并購公司能以比普通股票更低的利率和較寬松的契約條件出售債券。當企業(yè)正在開發(fā)一種新產(chǎn)品或新業(yè)務(wù)時,可轉(zhuǎn)換債券能通過轉(zhuǎn)換期達到預(yù)期的額外利潤。

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