實用的設(shè)計方案集錦八篇
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
普及中小學(xué)實驗教學(xué)是深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，小學(xué)實驗教學(xué)方案。為加快全縣中小學(xué)普及實驗教學(xué)的步伐(以下簡稱“普實”)，鞏固提高“兩基”成果，迎接省政府20xx年對我縣的“兩基”復(fù)查和“普實”驗收。根據(jù)《貴州省普及中小學(xué)實驗教學(xué)標準及評估驗收辦法》等文件要求，結(jié)合我縣實際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以十七大精神為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，加大投入,提高實驗教學(xué)儀器、設(shè)備的配備水平，加快實驗室規(guī)范化管理和標準化建設(shè)。以改善實驗教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高儀器設(shè)備使用效率和實驗教學(xué)質(zhì)量，以實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為中心，以加強實踐教學(xué)和推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點，積極推進普及實驗教學(xué)工作，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務(wù)。
二、目標任務(wù)
“普實”是貫徹新課程標準，實施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，提高實驗教學(xué)裝備水平和實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng)新精神和實踐能力是“普實”的最終目標。基本原則是：合理規(guī)劃，突出重點，全面落實，整體推進。
1、實驗用房和教學(xué)儀器配備標準：
實驗室裝備基本達到教育部20xx年頒布的《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》文件的配備標準，教學(xué)儀器配置基本達到《教學(xué)儀器20xx標準》的要求。做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置的整體水平。
2、完善實驗室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)：中小學(xué)實驗室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)包括實驗室桌、椅、水、電設(shè)施、通風換氣設(shè)施、安全設(shè)施、儀器柜等，各級各類學(xué)校按照實驗室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備要求和“普實”規(guī)劃進行裝備和建設(shè)。
3、實驗教師培訓(xùn)：全縣實驗教學(xué)管理人員、“普實”專干以及各有關(guān)學(xué)科專兼職實驗教師全部接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并持證上崗。
4、示范校建立：建設(shè)縣級一、二、三類普及實驗教學(xué)示范校，做好州級、省級普及實驗教學(xué)示范校的評選推薦工作。學(xué)校類別劃分如下：
一類學(xué)校（4所）： 民中、二中、長小、二小。
二類學(xué)校（14所）：廣順中學(xué)、威遠中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚中學(xué)、營盤中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚小學(xué)、營盤小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。
三類學(xué)校（15所）：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。
其它學(xué)校由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照小學(xué)“普實”示范性學(xué)校標準建設(shè)。
5、普及實驗教學(xué)達標要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實”驗收標準，在實驗室規(guī)范管理、實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)、實驗開出率和學(xué)生的實驗操作技能等方面達到規(guī)定要求，高標準、高質(zhì)量實現(xiàn)各項評估指標，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗收。
三、隊伍建設(shè)
1、實驗室人員
數(shù)量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實驗技術(shù)人員（完中每校每學(xué)科不少于2人），有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實驗專、兼職任課教師；
學(xué)歷：高中實驗技術(shù)人員和實驗教師具有本科及以上學(xué)歷；初中實驗技術(shù)人員和實驗教師具有專科及以上學(xué)歷；小學(xué)實驗技術(shù)人員和實驗教師具有中師及以上學(xué)歷。
技術(shù)要求：高中實驗技術(shù)人員和實驗教師持有高中實驗教師上崗證；初中實驗技術(shù)人員和實驗教師持有初中實驗教師上崗證；小學(xué)實驗技術(shù)人員和實驗教師持有小學(xué)實驗教師上崗證。
2、圖書室人員
一類、二類、三類學(xué)校配備1名專兼職圖書管理人員，具備高中及以上學(xué)歷，通過州、縣級圖書管理培訓(xùn)，并取得上崗證。
四、實驗室和圖書室建設(shè)
1、實驗室數(shù)量及規(guī)格要求：
一類學(xué)校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2標準建設(shè)，二中（含高中)理、化、生按2、2、1標準建設(shè)，長小、二小各設(shè)科學(xué)實驗室一間。
二類學(xué)校：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立初中理、化、生實驗室各一間（規(guī)模較小的獨立中學(xué)，化學(xué)實驗和生物實驗室可合并建設(shè)），小學(xué)科學(xué)實驗室一間，九年一貫制學(xué)校設(shè)理化生綜合實驗室一間、小學(xué)科學(xué)實驗室一間。
面積：高、初中每室90㎡以上，小學(xué)每室60㎡以上，非示范學(xué)校，實驗室面積不得小于普通教室。
2、儀器室數(shù)量及規(guī)格要求：
一、二、三類學(xué)校：每套實驗室各設(shè)一間儀器室。有條件的學(xué)校設(shè)危險藥品保管室和標本室各1間。
儀器室面積：高中每室50㎡以上，初中和小學(xué)每室40㎡以上。
3、實驗準備室數(shù)量及規(guī)格要求：
中學(xué)每間儀器室配1間準備室，小學(xué)有條件的可單設(shè)準備室，無條件的可同儀器室兼用。
面積：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小學(xué)可與儀器室兼。
4、實驗室配套建設(shè)：
實驗桌凳配置：理、化、生實驗室，每室設(shè)28套雙人套桌凳，小學(xué)一、二類科學(xué)實驗設(shè)設(shè)24套雙人套桌凳，片區(qū)中心校和5個班以上學(xué)校設(shè)15套雙人套桌凳。
規(guī)格：中學(xué)120cm×60cm×78cm，小學(xué)110cm×55cm×78cm
儀器柜配置：中學(xué)一類學(xué)校理、化、生儀器室各配15個，二類學(xué)校每室配12個。小學(xué)一類學(xué)校配10個，二類學(xué)校配5個，三類學(xué)校配2個。
實驗室附屬設(shè)施：電路、水路、防盜、防火、防潮等設(shè)施符合“普實”要求，由學(xué)校自籌經(jīng)費配置安裝，規(guī)劃方案《小學(xué)實驗教學(xué)方案》。
5、圖書室、閱覽室建設(shè)
一、二類學(xué)校單設(shè)圖書室、閱覽室，其余學(xué)校圖書室和閱覽室可合并共用。書柜配置按每500冊圖書配1個書柜。閱覽桌凳配置按一類學(xué)校50套、二類學(xué)校25套配置。
（1）儀器和圖書配備
儀器配備：一類中學(xué)按每7個平行班配1套儀器，二類初中按每8個平行班1套儀器。小學(xué)按每4個平行班配1套儀器。
圖書配備：一類中學(xué)生均25冊，二類初中生均15冊，一類小學(xué)生均15冊，二類小學(xué)生均8冊，其余學(xué)生均4冊。
�。�2）實驗室規(guī)范化管理
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、后勤、圖書及儀器設(shè)備管理人員的共管機制，分工協(xié)作搞好圖書及儀器設(shè)備的管理，圖書及儀器設(shè)備做到帳、卡、物相符，嚴格圖書及儀器設(shè)備的報損制度。
�。�3）實驗教學(xué)要求
----教師演示實驗開出率：一、二類學(xué)校達95%以上，三類學(xué)校達90%以上。
----學(xué)生分組實驗開出率：一、二類學(xué)校達90%以上，三類學(xué)校達85%以上。
----教研實驗和學(xué)生課外實驗：積極開展教研實驗和指導(dǎo)學(xué)生課外實驗活動，不斷提高課外實驗的工作效率。
----教學(xué)成績：學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，實驗學(xué)科教學(xué)成績穩(wěn)步上升。
----圖書使用：中學(xué)每期生均借閱6冊以上，小學(xué)每期生均借閱4冊以上。
五、實施步驟
第一階段：準備階段(20xx年11月前)。
1、組織機構(gòu)建設(shè)：縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成立“普實”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣領(lǐng)導(dǎo)小組局長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組校長任組長，校長為學(xué)校“普實”工作第一責任人。
2、全面調(diào)查摸底：分類別和項目清理現(xiàn)有儀器設(shè)備和配套設(shè)施。
3、制定實施方案、工作計劃、工作日程，擬發(fā)文件，規(guī)范資料。
4、制定實驗室建設(shè)、圖書增補計劃和方案，按教育部20xx年頒布的標準配置，根據(jù)學(xué)生數(shù)、班級數(shù)，對照《貴州省中小學(xué)實驗教學(xué)普及縣檢查驗收辦法和評分細則》要求，完善實驗用房及配套設(shè)施建設(shè)和配備教學(xué)儀器、設(shè)備。
第二階段：實施階段(20xx年11月-20xx年4月)。
1、召開全縣“普實”工作啟動會，開展“普實”業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。各校按要求對實驗室和實驗教學(xué)實施規(guī)范化管理，包括省頒布的七項管理制度、儀器存放、資產(chǎn)管理帳冊、實驗通知、領(lǐng)用制度等。
2、強化實驗教師和學(xué)生實驗操作技能訓(xùn)練，開展師生實驗操作技能競賽，教具制作、實驗論文評選等活動，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
3、開展示范學(xué)校建設(shè)，召開“普實”工作現(xiàn)場會，組織相關(guān)學(xué)校校長、實驗人員參觀“普實”示范學(xué)校。
4、完成包括演示、分組實驗開出登記、通知單、實驗報告單、演示分組實驗的開出率等方面的實驗教學(xué)考核工作。
5、按資料建設(shè)目錄完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx學(xué)年度實驗室和實驗教學(xué)工作檔案管理資料的規(guī)范建設(shè)。
第三階段：迎檢階段（20xx年4月份州檢，5月省檢）
1、縣及各學(xué)校在認真進行自查的基礎(chǔ)上，完成“普實”情況簡介和自查匯報材料。
2、4月上旬縣“普實”領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員按照《貴州省中小學(xué)實驗教學(xué)普及縣檢查驗收辦法和評分細則》，對各學(xué)校進行全縣“普實”初驗和督查，針對存在的問題，強化整改完善。
3、安排迎接省、州教育部門的評估驗收的有關(guān)工作。
第四階段：總結(jié)
全面總結(jié)“普實”迎檢工作，召開總結(jié)會議，表彰“普實”工作先進單位和個人。
六、保障措施
1、“普實”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責籌措資金，加大投入，確保經(jīng)費和人員的落實，完善各中小學(xué)實驗室和圖書室的標準化建設(shè)。
2、加強實驗學(xué)科教師能力培訓(xùn)，確保實驗教師掌握所任學(xué)科的各個實驗的操作步驟和方法以及相關(guān)的理論知識，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、規(guī)范“普實”工作管理，提高實驗教學(xué)
設(shè)計方案 篇2
一、 主題的提出
二年級的學(xué)生一上學(xué)就與鉛筆結(jié)下了不解之緣，鉛筆在他們的學(xué)習(xí)生涯中，是文具，是學(xué)具，也是玩具，是他們最親密的學(xué)習(xí)伙伴。但是他們對鉛筆的了解還是很淺顯的，大部分學(xué)生只知道是寫字的工具，對于鉛筆帶給我們的其他用處及使用過程中應(yīng)該注意的問題，值得學(xué)生去探索，去研究。
二、 活動的目標
1.通過資料查詢，知道鉛筆的來歷
2.通過調(diào)查，了解鉛筆的不同型號
3.通過觀察，實踐操作，知道鉛筆的其他用途，感知不同型號鉛筆的用途
4.通過資料查詢，知道使用鉛筆的注意事項
三、 活動的實施
�。ㄒ唬� 準備階段
1. 揭發(fā)學(xué)生探索的興趣
2. 關(guān)于鉛筆的有關(guān)討論，提出需要研究的內(nèi)容
3. 設(shè)置調(diào)查表
“我”的來歷
“我”的名字
“我”的本領(lǐng)
請注意
4. 了解資料查詢及調(diào)查訪問的方法和途徑
�。�1） 到商店實地觀察、調(diào)查、訪問
（2） 利用網(wǎng)絡(luò)途徑查詢資料
�。�3） 查閱有關(guān)書籍獲取資料
（4） 利用小本子及時記錄有關(guān)資料，進行整理
（5） 分組及分工
�。ǘ� 實施階段
1． 課外調(diào)查、訪問、獲取資料
2． 課堂組際交流匯報
3． 撰寫小論文（用圖畫形式表達）
四、 活動對象
二年（1）班學(xué)生
五、 活動時間
預(yù)計兩個月
設(shè)計方案 篇3
【教材分析】
這是一個非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎�，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看�！�
【心育目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
【心育策略】
通過“伊琳娜為什么生氣了”這一問題作為切入點引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，主動探究，在朗讀中感悟，從故事中受到啟發(fā)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
【心育實施例談】
圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯：
１、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了他們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。（再讀課文，從課文當中找到答案。）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望，喚起他們不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；不過也要謹防生活中惡意的哄騙。
�。�、教師舉例，讓學(xué)生判斷下列哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
⑴ 小明放學(xué)回家的路上，見到一個戴著墨鏡的、從沒見過的叔叔，叔叔對他說：“小朋友，我覺得你特別像我一個朋友的兒子，走，叔叔請你吃冰淇淋去！”
⑵ 小軍家里很窮，家里省吃儉用供他上學(xué)，有一天，他不小心打壞了教室里的一塊玻璃，急得直哭。班長怕老師會責怪小軍，又擔心小軍無錢賠償，于是便主動找到老師，說：“老師，我不小心打壞了教室里的一塊玻璃，我會賠償?shù)�。”第二天，班長用自己的零花錢買了一塊玻璃，老師請師傅裝了上去。
（讓學(xué)生學(xué)會正確區(qū)別對待兩種哄騙。）
３、學(xué)生自由說一說生活中哪些哄騙是惡意的，哪些哄騙是善意的。
（學(xué)生在交流中明白了要學(xué)會正確區(qū)別對待兩種哄騙。）
設(shè)計方案 篇4
信息化咨詢是對企業(yè)進行一次全方位的系統(tǒng)改造，主要涉及企業(yè)管理模式設(shè)計、業(yè)務(wù)流程重組、信息化解決方案設(shè)計與管理軟件系統(tǒng)的實施應(yīng)用。企業(yè)信息化咨詢服務(wù)是一個復(fù)雜的信息管理規(guī)劃過程，每個咨詢公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃都有自己特殊的行業(yè)知識背景、成功案例經(jīng)驗、有效的工具和豐富的知識庫。任何公司的信息系統(tǒng)規(guī)劃方法都不是完全相同的。
1、總體調(diào)研
通過對企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)管理部門、各職能部門、各下屬企業(yè)管理人員的調(diào)研，對企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、管理、組織和人員等情況進行全面了解，使信息化規(guī)劃能符合企業(yè)實際，使信息技術(shù)的應(yīng)用能支撐企業(yè)未來發(fā)展需要。
�。�1）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，明晰企業(yè)的戰(zhàn)略，為企業(yè)IT建設(shè)指明方向。
（2）與企業(yè)高層、相關(guān)管理部門和項目組一起工作，進行企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程的現(xiàn)狀描述，以及未來可能的發(fā)展模式，以便具體確定什么樣的信息系統(tǒng)能幫助企業(yè)提高競爭力。
（3）了解國內(nèi)外最佳業(yè)務(wù)實踐，和IT如何支持業(yè)務(wù)的行業(yè)標桿。
�。�4）了解企業(yè)IT現(xiàn)狀。
2、需求分析
分別從業(yè)務(wù)（業(yè)務(wù)模式和運作模式）和IT（IT現(xiàn)狀與趨勢）兩條線索進行分析，IT戰(zhàn)略與架構(gòu)制定準備素材。對調(diào)研情況整理、歸納和分析，使用不同的方法對企業(yè)業(yè)務(wù)模式和信息化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行不同角度的分析，比較國內(nèi)外最佳業(yè)務(wù)實踐，尋找差距，明確用戶需求。
�。�1）戰(zhàn)略：將企業(yè)戰(zhàn)略和IT戰(zhàn)略進行整合，以便使IT戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略保持一致。
（2）業(yè)務(wù)模式：對調(diào)研的企業(yè)現(xiàn)狀業(yè)務(wù)流程進行梳理，找出關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程，并建立企業(yè)業(yè)務(wù)模式和運營模型。
（3）數(shù)據(jù)：對現(xiàn)有的企業(yè)數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)安全處理等進行分析，以發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。
�。�4）信息系統(tǒng)：對現(xiàn)有的信息系統(tǒng)或正在開發(fā)的信息系統(tǒng)進行評估，了解這些信息系統(tǒng)之間的關(guān)系以及這些信息系統(tǒng)如何支持業(yè)務(wù)流程，以及發(fā)現(xiàn)任何潛在問題和改進機會。
（5）基礎(chǔ)設(shè)施：了解和評估企業(yè)目前已有的信息系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，對未來的發(fā)展做出預(yù)測和評估。
�。�6）行業(yè)標桿：了解行業(yè)內(nèi)IT支持的最佳業(yè)務(wù)實踐，以便進行差異分析。
（7）評估企業(yè)當前信息系統(tǒng)的應(yīng)用與行業(yè)內(nèi)先進水平的差距，判斷企業(yè)采用信息系統(tǒng)的機會，即提出需求。
3、方案設(shè)計
根據(jù)企業(yè)信息技術(shù)整體戰(zhàn)略和主要業(yè)務(wù)需求，規(guī)劃企業(yè)未來的信息系統(tǒng)架構(gòu)藍圖，明確信息系統(tǒng)與企業(yè)的業(yè)務(wù)需求聯(lián)系。企業(yè)的許多改進機會，例如改善原有的工作流程，組織結(jié)構(gòu)和職責分配，報表結(jié)構(gòu)等，往往都可以在設(shè)計新系統(tǒng)時同時考慮。方案設(shè)計階段是整個咨詢工作的核心環(huán)節(jié)。
�。�1）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定企業(yè)信息化建設(shè)的方向和目標。
�。�2）通過指出并具體分析企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)、機遇和關(guān)鍵問題，確定業(yè)務(wù)流程調(diào)整地機會，特別是運用信息技術(shù)進行BPR調(diào)整的機會。
（3）設(shè)計企業(yè)信息系統(tǒng)應(yīng)用的總體框架。
（4）設(shè)計各應(yīng)用系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)。
�。�5）設(shè)計企業(yè)總體基礎(chǔ)環(huán)境的技術(shù)架構(gòu)，以適應(yīng)當前和今后發(fā)展的需要。
�。�6）制定企業(yè)信息化的安全體系。
4、實施計劃
對規(guī)劃方案中的應(yīng)用系統(tǒng)的實施進行優(yōu)先級排序，明確信息系統(tǒng)規(guī)劃的整體實施時間、步驟和各階段的主要工作任務(wù)；同時對企業(yè)信息化過程進行投資分析；并制定信息技術(shù)管理模式。
�。�1）考慮企業(yè)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀問題，未來發(fā)展戰(zhàn)略的重要性及緊迫性，同時，結(jié)合信息系統(tǒng)建設(shè)的客觀規(guī)律，制定各信息化系統(tǒng)建設(shè)計劃。
�。�2）對企業(yè)未來信息系統(tǒng)的投資按實施計劃進行初步估算，并進行風險—效益分析。
（3）設(shè)計和確定IT基礎(chǔ)設(shè)施及規(guī)范、基礎(chǔ)實施實施策略和計劃。
�。�4）結(jié)合企業(yè)未來的組織結(jié)構(gòu)和實施建設(shè)的策略，設(shè)計和確定實施信息系統(tǒng)以及維護信息的IT組織結(jié)構(gòu)，IT組織結(jié)構(gòu)是實施和維護未來信息系統(tǒng)的保證。
（5）同企業(yè)高層及項目組確定未來信息管理模式及實施策略。
（6）制定應(yīng)急方案。
5、小結(jié)
企業(yè)信息化作為推動和實現(xiàn)企業(yè)體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，增強企業(yè)核心競爭力的重要手段和必由之路，近年來已為中國許多企業(yè)特別是大企業(yè)普遍認同，并成為他們的戰(zhàn)略選擇。在當今經(jīng)濟全球化、競爭白熱化和信息技術(shù)應(yīng)用飛速發(fā)展的時代，信息化已經(jīng)成為企業(yè)的命脈和核心競爭力，搞不搞信息化，已經(jīng)不是企業(yè)的發(fā)展問題，而是生存問題。在這種時代背景下，企業(yè)做出信息化的戰(zhàn)略選擇，自然是明智之舉，是“做了正確的事情”。但在這種紛繁復(fù)雜的企業(yè)信息化市場環(huán)境下，企業(yè)要“把事情做正確”，把自己的信息化戰(zhàn)略落到實處，取得成功，還必須有一套科學(xué)、有效的戰(zhàn)術(shù)策略做保證。
設(shè)計方案 篇5
活動目標：
1．正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
活動準備：
1．掛圖第1號
2．故事磁帶。
設(shè)計思路：
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨立性的，所以我們以故事的方式來打動孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對孩子產(chǎn)生影響。
活動重點或難點：
通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。
活動指導(dǎo)：
1．認識阿文
教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它�？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？
2．聽聽阿文的故事
教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來阿文放下毯子了嗎？
3．說說自己喜歡的東西
你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
活動延伸：孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？
效果分析：孩子之間的獨立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學(xué)會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
設(shè)計方案 篇6
一、活動主題：黨恩回饋，快樂工作
二、活動目的：
1、豐富職工文化生活
2、加強黨員黨性修養(yǎng)、作風修養(yǎng)、思想修養(yǎng)
3、加強單位向心力和凝聚力
三、目標對象：公司全體干部職工
四、活動場所：長隆國際水上樂園
五、活動時間：6月18日
六、活動形式：以游戲形式為主，運動形式為輔。
七、活動口號：快樂工作，回報黨恩
八、活動內(nèi)容：
1、慶建黨，踩氣球
游戲規(guī)則：將全體參賽隊員分成10隊，每隊20人，由兩人栓住兩氣球在腳上，聽口令開始，踩對手的氣球，在規(guī)定時間內(nèi)剩下最多氣球的隊伍得勝。(工作人員5名)
2、報黨恩，猜謎語：
游戲規(guī)則：每人可以猜三條，每猜中一條獲獎品一份。
準備工作：用彩色紙剪一種造型的紙片作底,在上邊放大、工整地寫出收集或編寫的一則謎語。
3、創(chuàng)黨難，搶板凳
游戲規(guī)則：12個人，11張板凳。放一段音樂，放音樂過程中所有人圍著板凳轉(zhuǎn)圈，當音樂停止，大家搶板凳坐下來。沒有坐到凳子的人出局;然后減少一張凳子，再玩。能留到最后的人獲勝。(需工作人員2名，負責人1名)
準備工作：道具：板凳11張，有外放功能MP3或手機一臺或鼓。
4、問黨情，繞口令:
游戲規(guī)則：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎品一份。
準備工作：用硬紙板寫下難度適中的幾則繞口令例文。
5、成語接龍:
游戲規(guī)則：
1)、龍頭字必須是主題詞中的任意一個字，體現(xiàn)鮮明的活動主題。
2)、前后兩句相接成語的關(guān)節(jié)字必須是同一漢字。
3)、成語必須由四個字組成。
4)、在同一龍頭字下的成語不得有重復(fù)。
5)、所選用的成語必須是一般成語詞典上能查到的成語。
6)、允許每個參賽者，不斷突破自我、刷新記錄、角逐冠軍。
7)、每個參賽選手都有獲獎的機會，只要你踴躍參加。
準備工作：準備幾張卡片，注明用什么字開始游戲。
6、扔圈圈游戲規(guī)則：參賽者跳繩5~10下(看年齡定)，取得3個套禮品的圈圈，用手上的圈圈在離禮品2-3米的位置(不得超過界線)扔出圈圈套取禮品(禮品擺在地上)。PS：因為是先舉行集體游戲再開始個人游戲，所以集體游戲工作人員可兼顧個人游戲。
九：游戲規(guī)則：1、集體游戲中：獲勝團體可得集體獎勵，個人不設(shè)額外獎;2、個人游戲中：優(yōu)勝者獲取獎品一份十：獎品設(shè)置和形式:凡參與都可以獲得安慰獎，游戲獲勝者可獲優(yōu)勝獎。每一位參與者可獲得安慰獎一份,每一環(huán)節(jié)游戲的獲勝者可獲優(yōu)勝獎。
設(shè)計方案 篇7
一、教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會14個生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點詞句。
2、學(xué)會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。
3、感受長江三峽的風光美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。
三、預(yù)習(xí)要求：
1、讀準生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文，思考課后的問題。
四、教學(xué)過程 ：
（一）、提示課題。
同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習(xí)22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道
嗎？“三峽”是指哪三峽？
這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
�。ǘ⒄w感知，理清層次。
下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧！
請大家打開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時思考：（投影出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了 ，聽到了 。）
同學(xué)們學(xué)得非常認真，課前又已充分預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況（開火車認讀生字卡片，齊讀新詞卡片）
生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么？聽到了什么？（板書：自然風光、神女峰的傳說）
請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風光？哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說？
�。ㄈW(xué)習(xí)課文2—5段
這堂課我們學(xué)習(xí)寫長江三峽的自然風光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風光后有什么感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線劃出表達作者感受的句子。
哪句話寫作者看了三峽自然風光后的感受的？
�。ǔ鍪就队埃喊。倮锶龒{，好一幅百里山水畫！）請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么？作者采用了什么方法，表達了怎樣感情？這感情強烈嗎？你從哪里看出？是啊，一個“啊”，一個“好”，還有一個感嘆號，表達了作者那種對三峽風光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話。
讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢？請大家默讀2、3、4段，用“因為……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請“ ”同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。
這一段的總起句是——齊讀。
請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的？請用橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點詞的意思。
誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這一特點的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……）
是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。
同學(xué)們讀得是那么有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學(xué)習(xí)提示”，這里介紹的背誦方法是什么？
《船過三峽》第2段中的總起句，即重點句是——齊讀。重點詞是——（指板書）
借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學(xué)背。
背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎？
好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的？先干什么？接著呢？再呢？
是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。
了示小黑板：
背誦方法；
下面我們就用這種背誦方法學(xué)習(xí)背誦3、4段，完成練習(xí)題有疑難問題同桌可以互相討論。
剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。（板書……）
同學(xué)們學(xué)得很認真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點詞句
把3、4段有感情試背一遍。
�。ㄖ赴鍟┤龒{的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風光真是美如畫�。ò鍟�，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風光嗎？
好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風光吧！（打開錄音機）
此時此刻，你有什么感想呢？
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)：
是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴�，感到自豪�?/p>
長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習(xí)。
（五）、下課。
六、板書設(shè)計 ：
22、船 過 三 峽
美麗的自然的風光
神女峰的傳說……
七、教后感：
學(xué)習(xí)重點段落時，動用變序教學(xué)方法。從重點句（��！百里三峽，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。
2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
設(shè)計方案 篇8
一、專業(yè)建設(shè)背景
當前，學(xué)前教育正在進入歷史上前所未有的發(fā)展時期。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20xx——20xx年）》頒布后，中央和省、市相繼召開了學(xué)前教育工作會議，對加強學(xué)前教育工作提出了明確的指導(dǎo)方針和發(fā)展思路。將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育體系，突出政府責任，大力興辦公辦幼兒園，扶持民辦幼兒園發(fā)展，普及學(xué)前教育是今后學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主題。今后一個時期，學(xué)前教育發(fā)展的最大瓶頸是合格師資嚴重不足，這對師資培養(yǎng)、培訓(xùn)工作提出了新的要求。
從人才需求分析看，我們學(xué)校所處的臨沂市為山東省的人口大市，也是地域面積最大的地級市，位于山東省東南部，地近黃海，南鄰蘇北。現(xiàn)轄蘭山、羅莊、河?xùn)|3個區(qū)和費縣、莒南、郯城等9個縣，共計180個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處，7151個行政村（居），10163個自然村，總?cè)丝?041.7萬人，總面積1.72萬平方公里。臨沂市在“十一五”規(guī)劃中，圍繞“教育思想現(xiàn)代化、辦園條件標準化、園所管理規(guī)范化、師資結(jié)構(gòu)合理化、幼兒素質(zhì)優(yōu)良化”的總體目標，明確提出要高標準、高質(zhì)量普及學(xué)前三年教育。提出到20xx年基本普及學(xué)前三年教育的目標，具體目標是實現(xiàn)“四85”：“全市3－6周歲幼兒入園率達到85%以上，85%以上的幼兒園建成標準化幼兒園，在標準化幼兒園入園的幼兒人數(shù)占接受學(xué)前教育兒童數(shù)的85%以上，全市幼兒教師學(xué)歷合格率和專業(yè)化合格率均達到85%以上”。與此同時，要求各縣區(qū)要因地制宜，作好普及學(xué)前三年教育規(guī)劃。在城市，根據(jù)人口分布情況，以社區(qū)為依托統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置幼兒園；在農(nóng)村，與中小學(xué)布局調(diào)整結(jié)合起來，將學(xué)前教育和義務(wù)教育學(xué)校布點通盤考慮，根據(jù)人口、地理、交通等條件，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位統(tǒng)一規(guī)劃，爭取在方圓１.5―2公里之內(nèi)、服務(wù)人3000―5000的范圍內(nèi)基本設(shè)置一所達到３個班（小、中、大各一個班）規(guī)模的標準化幼兒園。
據(jù)統(tǒng)計，目前全市共有3243所幼兒園,城市幼兒園499所，農(nóng)村幼兒園2744所；其中，省級十佳幼兒園2所，省級實驗（示范）幼兒園47所，市級十佳幼兒園10所，市級一類幼兒園121所，市級二類、示范幼兒園71所。全市0—3歲在園幼兒25404人，入園率達10%，3—6周歲在園幼兒226817人，入園率達75%，全市共有9517名幼兒教師。對照“十一五”規(guī)劃，不僅師資合格率低，園所數(shù)和幼兒入園率都沒有達到要求，而且分布不均衡，特別是廣大鄉(xiāng)村園所極少，有的甚至只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地才有一所幼兒園。加之我們學(xué)校是魯西南包括日照、棗莊、菏澤、濟寧等地市在內(nèi)的唯一一所有招收學(xué)前教育專業(yè)資格的學(xué)校。我校經(jīng)常采用問卷、座談、走訪等方式到臨沂各縣區(qū)及周邊各地市，進行學(xué)前教育專業(yè)人才的社會需求調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)急需大量的學(xué)前教育師資和管理人才。
二、專業(yè)建設(shè)目標
必須以《綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹中央和省、市學(xué)前教育工作會議精神，以強烈的社會責任感和改革創(chuàng)新的精神，進一步加強專業(yè)建設(shè)，突出辦學(xué)優(yōu)勢，發(fā)展辦學(xué)特色，增強辦學(xué)實力，為區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�！耙陨鐣枨鬄閷�(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標定位，以師資隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)科研為龍頭，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動力，以增加投入、改善辦學(xué)條件為保障，進一步加大實踐環(huán)節(jié)，加強省內(nèi)省外交流，注重教師培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)科研水平和教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)有一定影響的專業(yè)。
三、專業(yè)建設(shè)基本思路
1．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須堅持以學(xué)科建設(shè)為重點和突破點。能否建立與專業(yè)相對應(yīng)的學(xué)科體系，是高等教育區(qū)別于中專教育的根本標志。經(jīng)過幾年的實踐，我校專業(yè)建設(shè)的思路和框架基本形成，但學(xué)科建設(shè)相對滯后，成為專業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。今后，學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的'主要任務(wù)之一，是根據(jù)學(xué)前教育發(fā)展的需要，建成比較完備的學(xué)科體系，形成學(xué)校發(fā)展依靠專業(yè)建設(shè)，學(xué)科發(fā)展支撐專業(yè)建設(shè)的良性局面。為此，要優(yōu)先建設(shè)若干重點學(xué)科，發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，把提升辦學(xué)層次的目標落到實處，增強發(fā)展的內(nèi)涵基礎(chǔ)。
2．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須堅持學(xué)前教育發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨。實踐的需要決定專業(yè)建設(shè)的水平和走向。我校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，必須以學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要為基礎(chǔ)，為幼兒園服務(wù)，為基礎(chǔ)教育服務(wù)，從幼兒園教學(xué)實踐中獲得辦學(xué)資源和發(fā)展動力。要處理好高端需要與中低端需要、未來需要與當前需要的關(guān)系，立足中端需要和當前需要，著眼高端需要、未來需要，以�？平逃秊槠脚_，培養(yǎng)高層次適用型人才，在本區(qū)域?qū)I(yè)建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。要認真研究過去辦中師的經(jīng)驗，反思專業(yè)和課程模式，提升辦學(xué)層次，立足專科層次，著眼本科層次，保留中專層次，突破學(xué)科建設(shè)，不斷適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要。
3．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須以教師專業(yè)發(fā)展為前提�！叭恕钡陌l(fā)展，既是專業(yè)建設(shè)的條件，也是專業(yè)建設(shè)的目的。要堅持把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的核心要素，下最大力氣，創(chuàng)造最好條件，引導(dǎo)教師從事專業(yè)教學(xué)，進行專業(yè)研究，成為專業(yè)人才，為專業(yè)建設(shè)提供支撐。要堅持在專業(yè)實踐中促進專業(yè)發(fā)展的理念，面向教學(xué)實踐，提高學(xué)術(shù)要求，豐富學(xué)科領(lǐng)域，促進教師專業(yè)化。要溝通學(xué)校與研究機構(gòu)、幼兒園的聯(lián)系，積極引進社會學(xué)術(shù)資源、人才資源和教學(xué)資源，推進專業(yè)教師、研究人員、幼兒教師的角色互動，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)路徑。
4．學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)必須體現(xiàn)特色發(fā)展的理念。堅持分校發(fā)展規(guī)劃中關(guān)于辦學(xué)定位的基本思想，把辦學(xué)特色作為增強辦學(xué)實力、擴大學(xué)校影響的前提。一是突出中、高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，打造實踐教學(xué)特色，增強學(xué)生的實踐能力和自我發(fā)展能力。二是立足社會需要，建立培養(yǎng)和培訓(xùn)一體化、校內(nèi)教學(xué)與校外實踐一體化、人才培養(yǎng)和課程開發(fā)一體化的教學(xué)體系，全方位地為社會實踐服務(wù)。三是建立校內(nèi)、校外相結(jié)合的師資隊伍和辦學(xué)資源建設(shè)體系。把部分省內(nèi)外學(xué)前教育專家和最好的幼兒園教師聘任過來，作為我校的專業(yè)師資，把市內(nèi)外最好、最有特色的幼兒園作為我校的實踐基地和研究基地，實現(xiàn)教學(xué)的開放性。
四、專業(yè)人才培養(yǎng)目標、規(guī)格及規(guī)模
(一)培養(yǎng)目標
促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本技能與專業(yè)倫理，具備較高情智結(jié)構(gòu)、較強實踐能力與創(chuàng)新能力，一定科研能力和初步管理能力，具備綜合教育素養(yǎng)與全科教學(xué)能力的專科層次的學(xué)前教育師資，以適應(yīng)學(xué)前教育對全科綜合型師資的新需求。
(二)人才規(guī)格
1.以“專業(yè)倫理”為核心的專業(yè)思想教育。形成學(xué)生強烈的責任感與事業(yè)心，初步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好專業(yè)道德和獻身學(xué)前教育事業(yè)的精神。特別培養(yǎng) “用得上，留得住，干得好”的鄉(xiāng)村幼兒教師。
2.以“全科綜合”為核心的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。形成學(xué)生寬廣扎實的文化知識和系統(tǒng)全面的教育理論，并在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所長，適應(yīng)學(xué)前教育師資專業(yè)化、幼兒教學(xué)全科化的要求，能夠在學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮骨干作用。
3.以“實踐能力”為核心的專業(yè)能力訓(xùn)練。在正確理解和運用學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握幼兒教育的基本技能，促進理論與實踐的結(jié)合，具備一定的實踐創(chuàng)新能力，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
4.以“創(chuàng)新能力”為核心的專業(yè)發(fā)展教育。以形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動發(fā)展、全面提高為出發(fā)點，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面與可持續(xù)發(fā)展。
(三)培養(yǎng)規(guī)模
在校生規(guī)模達到在2400人左右，增加專科招生數(shù)，爭取本科層次招生的突破。
五、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)與措施
1.實施全科教學(xué)，突出綜合培養(yǎng)特色。貫徹“全科教學(xué)，綜合培養(yǎng)”的基本思路，推進“全科化、綜合化、模塊化”精品課程體系建設(shè)。
——以“全科”課程支撐學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的“面”。建立以“文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、綜合實踐課和活動課程”為主干的課程結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的思想品德教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育，構(gòu)建道德、情感教育體系。加強藝術(shù)課程教學(xué)，開齊聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、手工、體操、禮儀等課程，增強學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)力。
——以專業(yè)理論和技能教學(xué)確保學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的“專”。重視幼兒心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園管理學(xué)等基礎(chǔ)理論的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，開設(shè)分領(lǐng)域的幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園情境創(chuàng)設(shè)、特殊兒童研究、家庭教育指導(dǎo)、兒童語言訓(xùn)練等課程。建立技能教學(xué)體系，確�！叭謨稍挘ó嫞钡挠�(xùn)練質(zhì)量，加大活動課比例，注重學(xué)生的藝術(shù)表達、兒童化表達、非語言表達訓(xùn)練，增強學(xué)生的表現(xiàn)力。
——以“語數(shù)外一專，音體美一長”引導(dǎo)學(xué)生的“趣”。發(fā)展學(xué)生的愛好特長，使每個學(xué)生有各自的“絕活”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
——以研究性、探究性課程提升學(xué)生的“智”。 注重學(xué)生的觀察、體驗、概括等心理活動，分年級設(shè)置“觀察體驗作業(yè)”、“總結(jié)反思評價作業(yè)”和“小課題長作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。在高年級開設(shè)《學(xué)前教育科研》、《幼兒園教學(xué)案例研究》課程，對學(xué)生進行基礎(chǔ)性的科研創(chuàng)新訓(xùn)練，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。
——以實訓(xùn)和實踐課程強化學(xué)生的“能”。建立“學(xué)前教育師資實訓(xùn)中心”平臺，使學(xué)生接受系統(tǒng)的專業(yè)實訓(xùn)，形成“觀察感受教學(xué)——模仿體驗教學(xué)——學(xué)習(xí)研究教學(xué)——實踐實習(xí)教學(xué)”的實訓(xùn)體系。同時，設(shè)置“蒙臺梭利實訓(xùn)室”、“奧爾夫音樂教學(xué)實訓(xùn)室”、“右腦開發(fā)實驗室”等專業(yè)實訓(xùn)室，使學(xué)生親身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)專業(yè)性較強的教學(xué)活動。
2．開設(shè)綜合課程。將傳統(tǒng)課程方案中的物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)課程進行整合，開設(shè)《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程，增加有關(guān)天文、氣象、自然地理、科學(xué)家簡介等知識。將傳統(tǒng)課程方案中的思想政治、歷史、地理等課程進行整合，開設(shè)《人文社會科學(xué)基礎(chǔ)》綜合課程，將自然地理轉(zhuǎn)移到《自然科學(xué)基礎(chǔ)》中開設(shè)，保留人文地理的內(nèi)容，增加職業(yè)道德修養(yǎng)、社會主義初級階段理論、社會學(xué)、世界文化遺產(chǎn)等方面的內(nèi)容。
3．突破課程教材建設(shè)瓶頸。以“學(xué)科領(lǐng)域—科目—單元”為框架建設(shè)課程體系，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域為參照完善課程結(jié)構(gòu)，以“模塊”研制開發(fā)為特點推進課程創(chuàng)新，以實訓(xùn)中心為平臺開發(fā)實踐性課程，以實踐（實習(xí)）基地為基礎(chǔ)，增強學(xué)生實踐能力。針對在職生培養(yǎng)培訓(xùn)工作單獨編制課程，突出研究性、實踐性，大量引進專家課程、優(yōu)質(zhì)課程。加強活動課程，有計劃地引進或開發(fā)“教育產(chǎn)品”，增強學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。建立課程按比例定期淘汰更新制度和“課程建設(shè)聯(lián)席會議（課程委員會）”機制，大幅度削減陳舊的教學(xué)內(nèi)容，引進先進課程。按“百科全書”模式建設(shè)自然科學(xué)和社會科學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生知識面。加強教材建設(shè)，把精選教材、研發(fā)教材、處理教材作為教師專業(yè)發(fā)展的重要指標。
4．強化專業(yè)思想教育，適應(yīng)農(nóng)村教育需要。我國幼兒教育工作的重點和難點在農(nóng)村，培養(yǎng)農(nóng)村師資是幼兒教育專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)。在教學(xué)中突出培養(yǎng)模式與課程結(jié)構(gòu)的“鄉(xiāng)村屬性”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)了解農(nóng)村，研究農(nóng)村教育，增強責任感和使命感。利用在縣城辦學(xué)的地域優(yōu)勢，在農(nóng)村幼兒園建立實踐基地，完善與農(nóng)村幼兒園的聯(lián)系渠道，培養(yǎng)“用得上，留得住，干得好”的鄉(xiāng)村教師。
5．引入實訓(xùn)概念，突破實踐教學(xué)瓶頸。我國師范教育始終存在著理論和實踐脫節(jié)，限制了師范生為師綜合素質(zhì)的提高與教學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為此，學(xué)校高標準配置12間教師專業(yè)實驗室，著力打造教師實訓(xùn)平臺，把“實訓(xùn)”概念引入到課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式之中。新建100所幼兒園作為實踐基地，并追加2周的教育見習(xí)和6周的教育實習(xí)時間。建立與完善“基本功訓(xùn)練→專業(yè)實訓(xùn)→教育實習(xí)”的實踐教學(xué)模式、“見習(xí)→模擬實習(xí)→責任實習(xí)”的實習(xí)體制、“感知教學(xué)——理解教學(xué)——技能統(tǒng)合——形成能力——提升素質(zhì)”的實訓(xùn)機制。
6．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，整合利用教育資源。推動以“主動認知”、“問題解決”為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)改革，建立“參與式”、“活動式”學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、終生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。聘任幼教名師“提前介入”教學(xué)，建立校外實踐基地，以實踐活動奠基“教育生涯”，整合網(wǎng)絡(luò)媒體、自然環(huán)境、社區(qū)教育和政府資源，建立開放的教育資源體系。實行“雙導(dǎo)師制”，每3～5名實習(xí)生配備一位高校教師和一位基地幼兒園教師，共同指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。加強學(xué)生教具設(shè)計能力培養(yǎng)，將語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、行為訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練、科學(xué)文化知識等教學(xué)內(nèi)容，盡力設(shè)計成相應(yīng)學(xué)具或教具，通過內(nèi)容表達形式的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
7．強化教育科研，全面提升學(xué)術(shù)水平。教師的發(fā)展既是專業(yè)建設(shè)的條件，也是專業(yè)建設(shè)的目的。堅持把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的核心要素，下最大力氣，創(chuàng)造最好條件，引導(dǎo)教師從事專業(yè)教學(xué)，進行專業(yè)研究，成為專業(yè)人才，為專業(yè)建設(shè)提供支撐。溝通學(xué)校與研究機構(gòu)、幼兒園的聯(lián)系，積極引進社會學(xué)術(shù)資源、人才資源和教學(xué)資源，推進專業(yè)教師、研究人員、幼兒教師的角色互動，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)路徑。整合臨沂大學(xué)教育資源，配置專業(yè)師資隊伍，優(yōu)化組合必修課程、選修課程、活動課程和社會實踐課程師資，聘請實習(xí)基地園所的優(yōu)秀教師作為我校兼職活動指導(dǎo)教師，實現(xiàn)師資隊伍的專兼職相結(jié)合，通過師資引進、國內(nèi)外進修等激勵措施，提高學(xué)前師資隊伍的專業(yè)化水平。
8．加強管理，強化政策支撐。加強對試點工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實工作目標，實施過程管理，及時總結(jié)經(jīng)驗，加大投入力度，確保試點工作順利進行。成立改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責宏觀組織協(xié)調(diào)；成立專家指導(dǎo)小組，負責相關(guān)咨詢指導(dǎo)；成立改革研究小組，負責項目的具體實施。落實學(xué)分制，建立配套評估體系。重視學(xué)生綜合運用知識的能力和對活動課的全科指導(dǎo)，采用學(xué)分制評估模式，采取全程、多元的評價制度，把學(xué)生實習(xí)成績作為學(xué)生考核的重要內(nèi)容。
8、成立“學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”。負責學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、資源調(diào)配、師資聘任和專業(yè)建設(shè)的宏觀管理�！拔瘑T會”由三個方面的人員組成：一是學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和專業(yè)教師，二是教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家，三是大學(xué)的專家、幼兒園教師。“委員會”每學(xué)年召開2—3次專題會議，研究和批準具體辦學(xué)項目、規(guī)章制度和課程，督促相關(guān)職能部門落實有關(guān)措施，對相關(guān)管理部門工作運行情況進行監(jiān)控和評價。
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