實用的設(shè)計方案模板9篇
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是小編整理的設(shè)計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
相關(guān)材料：
算盤的發(fā)明，并不比中國古代的四大發(fā)明遜色，在某種程度上來說，算盤對世界的貢獻要遠大于四大發(fā)明。——錢學森
英國《獨立報》和印度的《印度時報》20xx年評選了改變世界的小發(fā)明，算盤居第一位。
發(fā)行量最大的"BASIC 語言"一書的序言中寫到："計算機并不神秘， 它的算題過程和人們利用算盤差未幾，只要知道算盤是怎樣算題的，就可以懂得計算機的算題過程和它的基本結(jié)構(gòu)。
李政道博士講：“我們中國的祖先很早就創(chuàng)造了最好的計算機，就是到現(xiàn)在還在使用的算盤”。
教學內(nèi)容：《學習手冊（第一冊）》第1-3頁。
教學目標：認識算盤，學習坐姿，激發(fā)孩子對算盤的喜愛，讓孩子體驗各種智能活動，調(diào)動孩子的興趣。
教學過程：
一、引入：用來計算的工具都有哪些，列舉其他工具，引出算盤。
二、活動：
1.看一看：珠寶寶“搭算盤”；
2.聽一聽：教師介紹算盤的結(jié)構(gòu)和名稱；
3.唱一唱：算盤歌（兩只老虎曲調(diào)）；
4.涂一涂：學習材料第二頁；
5.學一學：打算盤的坐姿；
6.故事：算盤是誰發(fā)明的，怎么發(fā)明的？
三、交流：
說說學習這節(jié)課的感受，并在給自己作個評價。
設(shè)計方案 篇2
教學目標：
1、能認識7個生字，會寫11個生字；能正確讀寫文中的詞語。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進行描寫的。
3、能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。
教學重點：
1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學習本課按照游覽的順序描寫景物的表達方法。
教學難點：
學習按游覽順序抓住景物特點寫景的方法。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程：
一、 談話導入，激發(fā)興趣
1、教師：同學們，你們喜歡旅游嗎？（學生自由回答）我們的祖國地大物博，著名的旅游景點不勝枚舉。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。
2、板書課題：頤和園，和學生一邊說一邊寫，提醒學生注意“頤”左邊里面是一個口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養(yǎng)天年，安享太平。因此，“頤和園”三個字可以理解為：頤養(yǎng)天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學習字詞
1、播放課件，配樂朗讀，欣賞圖片。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃粚в�，讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后，請你用一個詞語或成語來形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園
2、讓學生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學要求。
�。�1）現(xiàn)在請同學們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�。�3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞，生認讀。
4.指導書寫生字。
5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學習情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)，批文入情
1、小組合作學習第二至五自然段
�。�1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學們快速瀏覽課文，把作者重點描寫的景點，用橫線畫出來。 （2）四人或六人小組進行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？
生匯報：1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
3、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬壽山下來就是昆明湖。
師板書：長廊——萬壽山——昆明湖
（3）教師小結(jié)：文中第2、3、4、5這四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。
2、學習第一自然段和第六自然段。
�。�1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
（2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。
1、北京的頤和園是個美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
�。�3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？
生匯報：開頭——總領(lǐng)全文；結(jié)尾——總結(jié)全文。
�。�4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫法？
生匯報：開頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。
�。�5）指導朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！
3、給課文分段落，概括大意，學習行文結(jié)構(gòu)
（1）請同學們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的中心句來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？
生匯報：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。
�、诜质觯簩戦L廊的景色。
③分述：寫萬壽山的景色。
�、芊质觯簩懭f壽山的景色。
⑤分述：寫昆明湖的景色。
�、蘅偨Y(jié)：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。
�。ǹ偂帧偅�
（2）請同學們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。
第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結(jié)：寫了作者對頤和園的贊美之情。
�。�3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運用到自己的習作中去。
四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習
1、同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了頤和園的門口，如果你是導游的話，你準備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導游詞）先請同學們在四人小組內(nèi)選出一名小導游，其他三個同學就當游客。好，現(xiàn)在請你在四人小組內(nèi)準備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時向?qū)в翁釂枴?/p>
2、邀請學生上臺當小導游作介紹，師生互動。 五、課堂小結(jié)
同學們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。六、作業(yè)超市（四選二）
1、抄寫本課的生字詞。
2、修改導游詞，回家講給爸爸媽媽聽。
3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料，了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。
七、板書設(shè)計
18頤和園
美麗大 （總起）
長廊
萬壽山
昆明湖
美麗 說不盡 （總結(jié)）
設(shè)計方案 篇3
設(shè)計意圖：
一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。
目標：
1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。
2．樂于用語言表達、交流探索的過程與結(jié)果。
3．發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。
準備：
1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。
2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。
3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。
過程：
1．自由探索――光斑從哪里來?
①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。
�、谔釂柵c交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?
③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2．引導探索――光斑的形狀為什么會變化?
�、賶ι系墓獍咭粯訂�?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))
�、诠獍哒赵趬ι舷袷裁�?
3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
�、僖龑в變鹤杂捎懻摗�
�、谟變翰僮�、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
�、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。
延伸活動：
1．針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進一步的探索。
2．引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
活動反思：
美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。
本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強的想像力、創(chuàng)造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。
首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。
其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應(yīng)該抓住這一事件，引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。
設(shè)計方案 篇4
目標：
知識與技能目標：
掌握證明的基本思路和書寫格式。
過程與方法目標：
經(jīng)歷觀察探索發(fā)現(xiàn)的過程，能運用綜合法證明等腰三角形判定定理。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.感悟證明的實際意義以及必要性，形成探究意識。
2.結(jié)合實例體會反證法的含義，培養(yǎng)逆向思維。
重點、難點、關(guān)鍵：
1.重點：掌握證明的常見方法以及書寫推理過程。
2.難點：尋找證明的思路，選擇證明的方法。
3.關(guān)鍵掌握綜合分析法，結(jié)合公理、定理，依據(jù)條件、結(jié)論進行推斷、猜測，尋求證題的切入點.
教學過程：
一、提出問題，分組活動
(1)請同學們在練習本上畫一個等腰三角形，一個等邊三角形。
(2)在你所畫的等腰(等邊)三角形中作出一些你認為可以通過所學知識證明的相等線段。
二、下面是幾種結(jié)論：
(1)等腰三角形兩底角平分線相等。
(2)等腰三角形兩腰上的中線、高線相等。
(3)等腰三角形底邊上的高上任一點到兩腰的距離相等。
(4)等腰三角形兩底邊上的中點到兩腰的距離相等。
(5)等腰三角形兩底角平分線，兩腰上的中線，兩腰上的高的交點到兩腰的距離相等，到底邊兩端上的距離相等。
(6)等腰三角形頂點到兩腰上的高、中線、角平分線的距離相等。
1.練習一 證明：等腰三角形兩腰上的中線相等。
2練習二 證明：等腰三角形底邊上的中點到兩腰的距離相等.
三、將推理證明過程書寫出來。
問題提出：有兩個角相等的三角形是等腰三角形嗎?
隨堂練習：
已知：在ABC中，AB=AC，D在AB上，DE∥AC
求證：DB=DE
課堂小結(jié)：
1、 歸納判定等腰三角形判定有幾種方法,
2、 證明兩條線段相等的方法有哪幾種。
3、 通過這節(jié)課的學習你學到了什么知識?了解了什么證明方法?
作業(yè)：
1、基礎(chǔ)作業(yè)：P9頁習題1.2 1、2、3。
2、拓展作業(yè)：《目標檢測》
3、預習作業(yè)：P10-12頁 做一做
設(shè)計方案 篇5
一、引言
在市場經(jīng)濟環(huán)境中，勞動者通過轉(zhuǎn)讓勞動力的使用價值來實現(xiàn)其交換價值。因此，勞動力作為一種商品，薪酬是其交換價值―即“價格”的體現(xiàn)。而商品的價格通常由其供求關(guān)系決定，這意味著勞動者的薪酬首先由勞動力市場的供求情況決定。
除了作為勞動力的供給者，勞動者的另一身份是“社會人”，社會人的“需求”一直是一個重要的社會科學研究課題，1943年，美國心理學家Abraham H. Maslow（1908-1970）通過對人的行為和心理的系統(tǒng)研究，建立了一個從生存、安全、社交、尊重到自我實現(xiàn)的需求模型，即馬斯洛需求層次理論。勞動者為了滿足這些生存和發(fā)展的需求，就必須獲取足夠的勞動力交換價值，這對勞動力的價格將產(chǎn)生一定水平上的要求，因此，勞動者的需求是勞動力價格的重要影響因素。
而且，供求關(guān)系和勞動者的需求之間存在著相互影響，當供求關(guān)系不緊張，勞動力市場供大于求，勞動者處于“競爭上崗”的地位時，勞動者的需求首先是滿足基本的生存需求，其他更高層次的需求會被暫時壓縮甚至放棄；而反之，當供求關(guān)系緊張，勞動力市場供小于求時，勞動者處于“待價而沽”的地位，這意味著勞動者的基本生存需求將很容易得到滿足，此時，勞動者將提出更多的安全、社交甚至更高層次的需求。因此，勞動力的價格，即勞動者的報酬，實際上意味著在供求關(guān)系和人的需求的相互博弈中尋求著合理的平衡。
二、生產(chǎn)工人的供求關(guān)系和需求研究
1.從“民工潮”到“用工荒”
上世紀80年代，隨著國家經(jīng)濟改革措施的推進和一系列宏觀調(diào)控政策的頒布，大量農(nóng)民工進入東南沿海等經(jīng)濟相對較發(fā)達的大城市務(wù)工，當時農(nóng)民工的這種進城務(wù)工風潮被稱為“民工潮”，從市場供求關(guān)系來看，民工潮意味著大量的勞動力進入市場，供求關(guān)系處于供大于求的狀態(tài)，豐富的勞動力供給企業(yè)的發(fā)展壯大提供了強有力的幫助，給城市的經(jīng)濟發(fā)展注入強勁動力。
20xx年以來。我國沿海地區(qū)逐漸產(chǎn)生用工荒現(xiàn)象，20xx年7月15日《南方周末》報道《中國國情重大變化：遭遇20年來首次“民工荒”》，文章介紹，20xx年春節(jié)后福建省晉江市工業(yè)企業(yè)開工率80%-85%，其中陶瓷行業(yè)的開工率不足50%，珠三角加工制造類企業(yè)的工人缺口20xx年高達200萬人；而長沙3月份以來進城做保姆的農(nóng)村婦女減少了70%……。此后十年間，“用工荒”現(xiàn)象愈演愈烈，在歷年的春節(jié)前后表現(xiàn)尤為激烈，且用工荒的現(xiàn)象逐漸從沿海地區(qū)向內(nèi)地擴大，缺工類型也在逐步多樣化。
20xx年，根據(jù)經(jīng)濟觀察網(wǎng)2月28日《劉福垣：用工荒是很正常的》文章報道：據(jù)廣州市人力資源市場服務(wù)中心調(diào)查，廣州今年節(jié)后用工缺口將達12.33萬人。而中部城市武漢市也面臨同樣的問題，據(jù)武漢市人社局調(diào)查統(tǒng)計測算，今年武漢企業(yè)缺工9萬到11萬人，比去年增加1萬到2萬人。而參考人社部網(wǎng)站7月17日發(fā)布的《20xx年第二季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求狀況分析》發(fā)布的部分城市崗位需求和求職排行榜數(shù)據(jù)（表一），用工荒的嚴峻形勢可見一斑。
而在愈演愈烈的用工荒現(xiàn)象中，技工荒的矛盾尤為突出，國際勞動組織的研究成果顯示，目前發(fā)達國家技術(shù)工人構(gòu)成中，高級技工以上者已占35%以上，中級占50%，初級占15%。相比之下，20xx年底我國高技能人才占技能勞動者額比例僅為25.6%，與發(fā)達國家的水平相比還有明顯距離。高技能人才的短缺已經(jīng)是國內(nèi)各行業(yè)、各地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象，例如，20xx年，蘇州市全市技術(shù)工人初、中、高級比例為36：56：8，與制造業(yè)發(fā)達國家高技能人才比例相去甚遠。而有關(guān)調(diào)查顯示，今后兩三年中，北京市的技能人才缺口總量達60萬人，其中，高級技工、技師、高級技師的缺口約為13萬人，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級受到制約。
用工荒、技工荒的形成有經(jīng)濟發(fā)展、政策導向、勞動者結(jié)構(gòu)變化和需求變化等多種因素，但其直接導致的一個結(jié)果是使得地區(qū)和企業(yè)不斷提高勞動者的薪酬福利水平，盡可能的吸引和穩(wěn)定勞動者，緩解用工缺口。
2.“新生代”勞動者的顯著變化
勞動者結(jié)構(gòu)變化和需求變化是催生用工荒的一個重要原因。當前構(gòu)成勞動者主體的16歲-30歲的人群，主要出生在上世紀80年代、90年代，他們成為當今的“新生代”勞動者，他們在社會特征上與上一代勞動者（上世紀60-70年代）有著明顯不同。
�。�1）受教育程度普遍提高。自1985年提出9年義務(wù)制教育以來，從1990年到20xx年，我國勞動人口以小學文化程度為主體提升為以初中文化程度為主體，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料，1990年高中及以上文化程度勞動人口總規(guī)模為8400萬人，僅占勞動人口總數(shù)的13%；而20xx年同口徑人口總規(guī)模達到1億8000萬人，占勞動人口總數(shù)的24%。[2]受教育程度的普遍提高使新生代勞動者的基本素質(zhì)有所提高，同時，這也使得新生代勞動者提高了對外界的感知程度，產(chǎn)生了更多的社會渴求和個人意識。
（2）就業(yè)動機發(fā)生顯著變化。隨著社會經(jīng)濟和政治條件的持續(xù)改善，大量的新生代勞動者就業(yè)動機不再是家庭生計，而是個人在城市中的生存與發(fā)展。家庭經(jīng)濟的持續(xù)改善，使新生代勞動者不必承擔過多的維持生計和養(yǎng)家糊口的壓力。而受教育程度的提高、城市的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)生活的飛速進步、以及對傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技能的不熟練，都使得使新生代勞動者更加傾向在城市中能夠獲得穩(wěn)定的生存、持續(xù)的發(fā)展和更多的個人成就。
設(shè)計方案 篇6
一、活動內(nèi)容：
《我們的國慶節(jié)》
二、活動目標
1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節(jié)的由來，為自己是中國人而自豪。
4、學習收集有關(guān)資料。
三、活動重點和難點
活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。
活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。
四、活動準備
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準備有關(guān)國慶節(jié)來歷和慶�；顒拥南嚓P(guān)資料(開國大典和十一慶典、“五十”國慶大閱兵的錄像)。
3、教師準備祖國風光錄像。(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國著名風光及各族人民載歌載舞的錄像。)
4、指導學生細心觀察國慶節(jié)來臨之際周圍生活環(huán)境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或?qū)W校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現(xiàn)的天安門廣場上的花壇等。
五、活動設(shè)想
對于如何過國慶節(jié)，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，但國慶節(jié)的由來及對祖國的理解，是幼兒園的孩子認知區(qū)域中的一個“盲區(qū)”，因此，我們在設(shè)計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節(jié)的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關(guān)錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典、“五十”慶典錄像、用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節(jié)時的喜悅與自豪之情，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。
六、活動方案
★ 活動導入
師播放課件(伴隨著優(yōu)美的背景音樂，一個漂亮的大蛋糕出現(xiàn)在畫面上，紅紅的蠟燭燃燒著，象是在歡快的舞蹈……旁邊堆滿了各種各樣的生日禮物)，引導學生說說看到這個大蛋糕，想到了什么?(學生自由答：想到自己過生日，爸爸媽媽送自己生日禮物，同學們?yōu)樽约撼璧取?
(從學生熟悉的生活情境入手，調(diào)動起學生的積極思維，促使學生主動參與到教學中。)
★了解國慶節(jié)由來
1、我們每個人都有自己的生日，我們的祖國媽媽也有自己的生日。今天，我們就來召開一個盛大的“生日慶祝會”，給祖國媽媽慶祝生日。關(guān)于祖國媽媽的生日，你們知道些什么?
(引導學生說出自己已有經(jīng)驗中的知識，學生可能會說出祖國的生日是國慶節(jié)，是10月1日等一些簡單的常識，也有可能說不出。教師在上課時注意關(guān)注學生的即時反應(yīng)，科學地進行引導。)
(此環(huán)節(jié)的目的旨在了解學生對于國慶節(jié)有哪些是已知，哪些為未知，以便開展下面的教學，讓已知得到深化，未知得到解決)
2、播放開國大典錄像，教師解說：1949年10月1日，爺爺在北京天安門城樓上莊嚴地宣布：中華人民共和國成立了!從那一天起，一個嶄新的中國誕生了，人民翻身做了主人，都過上了好日子，再也不用受壞人的欺負了。)
3、學生自由說通過錄像知道了什么。師引導學生了解祖國的生日是10月1日，祖國的名字是中華人民共和國，我們的祖國已經(jīng)有58歲了，慶祝祖國生日的日子就是國慶節(jié)。
4、看祖國風光錄像，了解祖國媽媽的樣子。教師隨錄像進行適當解說。
(在學生的已有經(jīng)驗中，過生日的對象是“人”，因此，對祖國這一抽象的概念不易理解，以錄像將抽象的祖國形象化，使學生對祖國有深刻的認識，同時以祖國秀麗的風光激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。)
★體驗國人慶國慶的喜悅
1、我們美麗的祖國媽媽已經(jīng)58歲了，在過去的五十多年中，每一年，各地的祖國兒女都會以不同的方式給祖國媽媽過生日。你知道人們是怎么慶祝國慶節(jié)的嗎?
2、學生根據(jù)搜集到的資料，結(jié)合自己觀察到的說說人們是怎樣慶祝國慶節(jié)的。
3、教師播放人們慶祝國慶節(jié)的錄像及“五十”慶典錄像。(解說：人們?yōu)榱藨c祝國慶節(jié)，在天安門前面設(shè)計了許多有精美圖案的花壇，在大門口掛上了國旗，人們還舉行了慶國慶文藝演出，海外同胞也在各地慶祝國慶節(jié)，向我們的祖國表示祝賀。祖國五十歲生日的時候，全國人民為她舉行了一個盛大的慶典，充分展示出了祖國的繁榮富強、欣欣向榮……)
(在初步感知祖國形象的基礎(chǔ)上，深化學生對祖國的認識，使學生心目中的祖國形象更加豐滿、形象、清晰，使學生更深刻地體會人們熱烈慶祝國慶節(jié)的喜悅心情。)
4、引導學生說說看了錄像以后的感受，注意對學生進行民族自豪感與對祖國熱愛之情的教育。
★我為祖國過生日
1、剛才我們知道了祖國媽媽的生日，還知道了過去人們是怎樣為她過生日的，今天，我們一起為祖國媽媽開一個“生日慶祝會”，慶祝她的58歲生日。
2、學生討論：可以用什么形式為祖國媽媽慶祝生日?
3、學生根據(jù)自己的特長愛好，以小組為單位準備送給祖國媽媽的禮物。如畫畫、寫詩、跳舞、唱歌、制作一件工藝品等。
4、生日慶祝會開始，學生向祖國媽媽獻上自己精心準備的生日禮物。
★ 活動小結(jié)
今天，同學們用自己最喜歡的方式為祖國媽媽慶祝了她的58歲生日，表達了對祖國媽媽的無比熱愛，還學到了很多關(guān)于國慶節(jié)的知識，在平時我們要努力學習，做個對祖國有用的好孩子，這是對祖國媽媽最好的.報答。
設(shè)計方案 篇7
1 物流搬運AGV的特點
在現(xiàn)代物流設(shè)備中，物流搬運AGV已經(jīng)成為了不可缺少的重要工具，其具有智能化且動作靈活的優(yōu)點，能夠大大地提高工作效率。具體來說，物流搬運AGV主要有以下幾個方面的特點：第一，物流搬運AGV可以指定工作類型，能確保重復工作的可靠性，大大提高工作的效率。第二，物流搬運AGV導向方便，能夠更好的促進功能的調(diào)整，有利于整體車間環(huán)境的重新布置。第三，物流搬運AGV能夠自動將貨物輸送到指定的地點，大大地節(jié)省人力與物力。第四，物流搬運AGV可以更好地配合自動倉庫系統(tǒng)中的自動輸送線，實現(xiàn)貨物的自動裝卸。第五，物流搬運AGV的供電電源是直流電池，噪音污染小，能夠有效地改善作業(yè)的環(huán)境。
2 物流搬運AGV的關(guān)鍵技術(shù)
2.1 傳感器技術(shù)
要對AGV小車的當前位置、速度以及行車姿態(tài)等進行實施的監(jiān)控與反饋，才能保證AGV車正常穩(wěn)定的工作，將AGV小車所處的詳細的狀態(tài)信息反饋給控制器，并根據(jù)具體情況完成上位機的操作指令。確保AGV小車能夠正常的運行、安全工作的必要條件就是能實施有效獲取內(nèi)部以及外部環(huán)境狀態(tài)，智能化傳感器的出現(xiàn)及發(fā)展進一步提高了AGV的智能化程度。目前智能化傳感器主要分為兩種類型，即內(nèi)部與外部，內(nèi)部智能化傳感器主要用于控制以及監(jiān)測AGV自身，外部傳感器主要是用于感知外部的各種環(huán)境信息，安裝在AGV小車上。
2.2 智能控制技術(shù)
智能控制主要是指自主驅(qū)動智能機器實現(xiàn)控制目標的一種自動控制技術(shù)，隨著計算機信息技術(shù)以及其他技術(shù)的發(fā)展與滲透，控制技術(shù)得到了深入的研究與發(fā)展，控制系統(tǒng)向智能系統(tǒng)發(fā)展成為了一種必然的趨勢。智能控制技術(shù)的出現(xiàn)主要是為了解決傳統(tǒng)方法難以解決的控制難題，如今主要使用知識學習型智能控制、模糊控制、人工智能控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制等這幾種相對成熟的控制方法，國外主要使用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制與模糊控制應(yīng)用于機器人控制領(lǐng)域。
2.3 直流電源技術(shù)
AGV必須要有充足的電能才能正常工作，目前AGV主要的供電方式分為無線與有線兩種，其中有線的供電方式制約了AGV的自主性與行走范圍，因此多采用無線的供電方式，主要包括攜帶發(fā)動機與車身上裝置直流蓄電池這兩種供給方案，然而這兩種方式存在著一定的缺陷，制約了AGV在工作中運行的時間，影響了系統(tǒng)的持久性與可靠性。由此，應(yīng)提高AGV能源供給的可靠性以及效率，這樣才能確保AGV小車順利有效的工作。直流電源技術(shù)是AGV小車發(fā)展的瓶頸，AGV需要工作的時間一般持續(xù)在八個小時左右，長時間的工作需要尋求一種滿足長時間放電的、容量大的電池，理想的電池應(yīng)具有非常高的能量密度，需要具有耐高溫、成本低且能夠快速放電、充電等特點。
3 物流搬運AGV的總體設(shè)計
3.1 AGV性能參數(shù)
文章中所設(shè)計的AGV主要由車體、車上控制器、蓄電池、通信裝置等組成，機械系統(tǒng)是整個AGV的基礎(chǔ)，負載了其他所有的裝置。機械系統(tǒng)設(shè)計的合理性決定了AGV的性能，物流AGV具體參數(shù)規(guī)格如表1所示。
3.2 AGV機械系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
�。�1）車體結(jié)構(gòu)形式。AGV小車的結(jié)構(gòu)形式主要包括轉(zhuǎn)向形式、驅(qū)動形式以及軸數(shù)三個方面。單驅(qū)動形式結(jié)構(gòu)多用于三輪車體結(jié)構(gòu)，這種車型結(jié)構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)小車的左右轉(zhuǎn)彎、前進以及后退，該結(jié)構(gòu)對地面要求不高，抓地性較好，多用于小型AGV。差速驅(qū)動形式車體包括四個輪子的車型與三個輪子的車型，這種車型能夠?qū)崿F(xiàn)小車的左右轉(zhuǎn)彎、前進以及后退、原地自旋等，該車型與單驅(qū)動形式相比，其轉(zhuǎn)彎的效果更佳。四個輪子的車型對地面的平整度要求較高，祥和的適應(yīng)性相對較差，不適宜于室外工作。雙驅(qū)動形式多見于四輪車型，其主要優(yōu)點是能夠在運動過程中更好的控制車身變化，可以用于特殊的作業(yè)環(huán)境場合，其主要缺點是車的適應(yīng)性較差，且成本相對較高。多輪驅(qū)動形式多用于八輪車型，該車型結(jié)構(gòu)較為復雜，成本較高且難以控制，多用于重載行業(yè)。
�。�2）車身結(jié)構(gòu)與布置。車身的主要功能是控制原器件，支撐所有的機械零件，因此，在進行車身的設(shè)計時應(yīng)注重其剛度與強度，使其性能可以滿足車體的順利運行以及加速，采用鋼結(jié)構(gòu)件或者鋼管焊接而成，外殼由薄鋼板鈑金而成，在能夠滿足剛度與強度的基礎(chǔ)上減輕車身重量。車身布局要考慮到車身的平衡性，將蓄電池放置于車架底部中間位置，將電機驅(qū)動器、電器元器件、PLC控制器等放置于車架上。
3.3 驅(qū)動電動機的選擇
�。�1）電動機類型。AGV需要具有靈活性、自由性以及較強的適應(yīng)性，因此一般采用蓄電池供電，多選用直流電動機。直流電動機一般分為直流印刷電機、小慣量直流電機、寬調(diào)速直流電機、杯形轉(zhuǎn)子直流電機。
�。�2）驅(qū)動單元設(shè)計。文章設(shè)計的AGV的車體主要由兩個萬向輪于兩個驅(qū)動輪支撐，驅(qū)動電動機不僅能夠通過左右輪的差速實現(xiàn)AGV的轉(zhuǎn)向，而且是AGV行駛的動力來源，為了確保車能夠正常的載重運行，順利的完成各項動作，需要很據(jù)電機的特性，并計算出電機的驅(qū)動扭矩，進而確定小車的驅(qū)動電機的大小與減速器減速比。
注意事項：
AGV小車是物流倉庫自動化以及智能化的體現(xiàn)，使整個自動立體倉庫自動化的重要工具。AGV技術(shù)目前主要以室內(nèi)應(yīng)用為主，今后將會根據(jù)市場及行業(yè)的發(fā)展需求逐步發(fā)展為戶外或者半戶外。在新技術(shù)、新設(shè)備日益更新的當今社會，AGV將會具有更加廣闊的發(fā)展空間及平臺。
5.成本估算（略）
設(shè)計方案 篇8
一、說教材
《麻雀》是九年義務(wù)教育六年制小學教科書語文第八冊第三組教材的開篇之作，出自19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事，熱情地歌頌了愛這一種強大的力量。
二、說教學目標
根據(jù)教學大綱和學段的要求，結(jié)合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、繼續(xù)運用從內(nèi)容中體會思想的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點句段，理解課文內(nèi)容，體會愛的偉大。
2、學習作者具體描敘和表達真情實感的方法。
3、感情地朗讀課文，練習背誦。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
在理解課文的過程中培養(yǎng)學生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想象能力。
（三）德育目標：
懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種強大的力量就是愛的力量。
三、教學重點：
根據(jù)課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設(shè)為：認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量所支配的精神。
四、教學難點：
根據(jù)本組教材的訓練重點，我將本課的難點設(shè)為：體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情，即一種強大的力量就是愛的力量。
五、教學準備：
為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，準備了：
1、課文錄音帶。
2、動畫課件。
六、說教法和學法：
新課改精神強調(diào)：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學過程又必須強調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要采用學生自主學習、合作探究的方法，把學習的主動權(quán)交給學生，充分體現(xiàn)學生的主體性。在設(shè)計教案時，我結(jié)合從內(nèi)容中體會思想的閱讀方法，先讓學生欣賞朗讀，整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個問題：老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什么樣的印象？課文中那些句子體現(xiàn)了他們的這些特點，為什么？讓學生合作探究，采取讀找、畫議讀的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學生仔細體會，深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學生的積極性，使學生在朗讀中積累語感，積累詞匯。
七、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄ǔ鍪菊n題）
這樣用最直接的方式進入課堂學習，可以節(jié)省時間，提高效率。
�。ǘ┱w感知
1、聽課文錄音。要求：邊聽錄音邊想畫面。
通過聽錄音，想畫面達到三個目的：一是鞏固以前所學的閱讀方法：讀文章，想畫面；二是整體感知課文內(nèi)容，三是通過欣賞朗讀，為后面教學過程中引導學生有感情地朗讀課文打基礎(chǔ)。
2、教師提問：課文中有哪幾個主要角色？它們之間發(fā)生了一件什么事？（根據(jù)學生回答板書，演示動畫）
在聽了課文錄音的基礎(chǔ)上，教師提出兩個問題，并演示課件，用動畫這種學生最喜歡的形式再現(xiàn)情境，給學生一種身臨其境的感覺。同時從聽覺和視覺兩個方面刺激學生，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能快速了解文中幾個主要角色及故事情節(jié)。
3、對照板書概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度。讓學生了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┨骄恐行�
1、自主讀課文。
用自己喜歡的方式讀課文，做到：眼到、口到、心到、手到。
培養(yǎng)學生的自主性，這是新課標極力強調(diào)的。為尊重學生的個性，我特別要求用自己喜歡的方式讀課文，使學生能積極主動地參與學習。同時又提出讀的要求，使學生明白讀課文的時候，注意力要集中，要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、口到、心到、手到，邊讀邊思、邊讀邊記、邊讀邊學，邊讀邊畫，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、提問：小麻雀、獵狗、老麻雀分別給你留下了什么印象？（指名回答，教師板書）
提出這個問題主要是讓學生從直觀上把握三個主要角色的特點。
3、合作探究：課文中哪些句子體現(xiàn)了它們的這些特點？為什么？（指點方法：讀找、畫議讀）
先明確合作學習的要求，再具體地指點方法。這種設(shè)計，使學生不至于盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節(jié)課所要達到的教學目的開展活動�，F(xiàn)代教育的目的不是讓學生單純地掌握知識，而應(yīng)以培養(yǎng)學生的學習能力、選擇能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力為目標。在這個環(huán)節(jié)中，既能體現(xiàn)學生的自主、合作、探究，又能使學生掌握一定的學習方法，一舉兩得。
4、反饋交流。
小組派代表回答問題，要求：（1）讀句子。（2）析句意。（3）感情讀。
在以自學探究為主的課堂里，交流成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié)，這是在接受式課堂里所沒有的一種全新教學行為。本環(huán)節(jié)教學，教師著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。
在講到老麻雀時，運用多媒體電腦動畫顯示：突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。通過看屏幕上活生生的老麻雀憤怒地不顧一切地撲了下來，扎煞渾身的羽毛，并且配上老麻雀絕望地尖叫聲，使學生感受更真切，理解得更深刻，頓時明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做，突破難點。再通過換動詞引導學生比較兩個句子，從直觀的畫面上升到理論知識，使學生更進一步學深學透課文，從理論上突破難點，也使學生跳一跳就摘到桃子。
在理解可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。這句話時，教者提出問題：一種強大的力量指的什么力量？因為前面通過電視畫面再現(xiàn)故事情節(jié)，為這個問題已作了鋪墊，直觀、真實、具體地體現(xiàn)了老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量。讓學生感受到愛的偉大。
5、深化主題。
教師通過引讀第五自然段，進一步體會愛的偉大力量。再引導學生想象：你從老麻雀的表現(xiàn)中想到了什么？進行發(fā)散思維練習。這一步能開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，最大限度開發(fā)學生潛能，發(fā)展智力，激活學生思維的獨立性、思維的深度和廣度。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，是知識進步的源泉。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，通過
展開想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，加深學生對課文主題的理解。
八、說板書
9
麻雀
老麻雀
獵狗
小麻雀
我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現(xiàn)學生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點：
1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破背誦的難點。
以上設(shè)計還存在許多不足之處，還請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！謝謝！
設(shè)計方案 篇9
活動背景：
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在日常生活中，我們都在自覺或不自覺地遵守著各種規(guī)則，比如我們走路、騎車、開車的時候要遵守交通規(guī)則，我們上課、做實驗的時候，要遵守課堂規(guī)則、實驗規(guī)則，我們下棋、玩球的時候，要遵守游戲規(guī)則……尊重規(guī)則，規(guī)則施恩于你;破壞規(guī)則，規(guī)則會破壞你。因為規(guī)則背后，是全社會認可的正義觀、公平觀和權(quán)力觀。不同的歷史階段，不同的國度，人們對規(guī)則的看法和執(zhí)行狀況不盡相同。閱讀社會生活中人們對規(guī)則的看法以及規(guī)則的存在狀態(tài)，讓學生從多角度理解規(guī)則，將幫助學生提高認識，加深對遵守規(guī)則重要性的理解。
小學階段，學生最熟悉的規(guī)則是《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。從學生踏入校門開始，這兩個規(guī)則就與學生朝夕相伴。然而學生的年齡特點決定了他們對一切充滿好奇，自控力差，對規(guī)則的執(zhí)行能力較薄弱。規(guī)則，不是時刻依賴人的監(jiān)管，它需要轉(zhuǎn)化成人自身的素養(yǎng)，需要自我教育和管理。學生時期是一個人養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣的關(guān)鍵時期，因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，提高他們執(zhí)行規(guī)則的能力，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，促使他們將來能更好地適應(yīng)社會，幫助他們更好地擁有未來的幸福生活。
活動目的：
以開學初始業(yè)教育為契機，結(jié)合學校的相關(guān)教育教學活動開展各項規(guī)訓和實踐活動，教育和引導學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
活動主題：
遵守規(guī)則，養(yǎng)成好習慣
活動口號：
遵守規(guī)則，從我做起，從小事做起!
活動準備：(第一周)
1、利用電子屏幕呈現(xiàn)活動口號：遵守規(guī)則，從我做起，從小事做起!
2、利用學�！八{鯨靈”廣播站向全體學生發(fā)起遵守規(guī)則的倡議
3、各班根據(jù)學校主題，結(jié)合班級實際，確定活動重點，著手準備班級主題活動方案。
活動過程
板塊一 主題閱讀篇(貫穿整月)
1、各班結(jié)合學生的年齡特點認真選擇合適的主題閱讀內(nèi)容(以有關(guān)規(guī)則為主題的詩歌、文章為主要閱讀材料)。
2、利用早讀課、午讀課和閱讀指導課開展閱讀活動。
板塊二 實踐操作篇(第二周——第三周)
1、各班結(jié)合班級實際，利用午會或班會課組織全班學生討論，修訂《班級公約》，并在教室內(nèi)張貼。
2、從小事開始學規(guī)則，主要進行行為習慣的訓練。利用出操、排隊放學、就餐、課間等時間對學生的行為進行規(guī)訓，使得學生能牢記并嚴格遵守相關(guān)要求。
3、低年級以訓練學生排隊、行走、上下樓梯、坐姿等方面的行為習慣為主，懂得遵守這些規(guī)則�？梢酝ㄟ^和家長合作制作行為習慣訓練卡，學做小交警，兒歌訓練法，講講身邊守規(guī)則的小故事等形式開展活動。
4、中年級以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，懂得遵守有關(guān)學習的各項規(guī)則，比如課前預習的規(guī)則，課堂學習的規(guī)則，讀的規(guī)則，寫的規(guī)則等。可以通過制訂學習作息表，制定自己的學習規(guī)則并進行檢查，召開月度總結(jié)會等形式開展活動。
5、高年級重在培養(yǎng)學生做自覺遵守規(guī)則的人。懂得不僅在校遵守規(guī)則，在家、在社區(qū)也要遵守規(guī)則;不僅在有監(jiān)督的情況下遵守規(guī)則，在沒有監(jiān)督的情況下也要遵守。可以通過調(diào)查，了解社區(qū)生活中的各項規(guī)則。開展各項規(guī)則體驗活動，可以利用班會課組織學生展開“兩難情境”討論等形式開展活動。
6、中高年級組織學生利用節(jié)假日深入社區(qū)了解社區(qū)生活中的各項規(guī)則。如超市購物規(guī)則、圖書館借書規(guī)則、社區(qū)車輛停放規(guī)則、影劇院看電影規(guī)則，與鄰里相處規(guī)則、銀行辦事規(guī)則、公交車乘坐規(guī)則以及同家人參加宴會規(guī)則等。在外出開展社會實踐活動時，可以從乘車、行走、禮儀、守時、環(huán)境、節(jié)約等多方面集體討論、制訂外出活動規(guī)則，并恪守執(zhí)行。
7、中高年級學生撰寫相關(guān)實踐活動的體會。
板塊三 展示交流篇(第四周)
1、利用午會等時間交流實踐活動成果。
2、各班月底布置主題活動月展板(布置在后墻展板或墻壁上均可)，展覽內(nèi)容：學生實踐活動圖片(配簡短的解說詞)、參加實踐活動的相關(guān)體會、班級“守規(guī)則好少年”事跡介紹等。
3、五、六年級組織實踐活動優(yōu)秀體會文章的評選活動，并選擇部分優(yōu)秀體會文章在午讀課上進行交流。
4、一——四年級至少上交一篇相關(guān)的成長故事(師生均可)，以電子文稿的形式發(fā)送到德育處。
5、組織資料包展評。
資料包評比辦法：總體要求是資料要齊全且富有個性。資料包里必裝的資料：學�；顒臃桨�(1分)，班級活動方案(3分)、主題閱讀材料(0.5分/篇，上限3分)、實踐活動佐證材料(10分)、師生成長故事或?qū)嵺`活動優(yōu)秀體會文章(0.5分/篇，上限3分)、“守規(guī)則好少年”評比相關(guān)材料(2分)、班級工作總結(jié)(2分)、其他(2分)
板塊四 評價反思篇(第五周)
1、各班完成班級總結(jié)反思，中高段組織學生認真撰寫本月個人總結(jié)。
2、利用午會召開評價反思會
3、完成學校反思總結(jié)。
4、評選“守規(guī)則好少年”和“守規(guī)教育優(yōu)秀班級”，并組織優(yōu)秀事跡展覽、召開表彰會。
“守規(guī)則好少年”評選辦法：每班根據(jù)學生在九月份的守規(guī)表現(xiàn)和參加各項活動的綜合表現(xiàn)，評出若干名班級“守規(guī)則好少年”，由班級頒發(fā)“橙色規(guī)則卡”。在此基礎(chǔ)上結(jié)合七彩貝殼卡(班級前三名)獲得情況，推薦一名參與校級守規(guī)則好少年評比，入選的即為本月之星。參與校級評比的必須上交一份100字左右的事跡介紹。
“守規(guī)教育優(yōu)秀班級”評選辦法：根據(jù)全班學生的日常表現(xiàn)(四項競賽)、實踐活動優(yōu)秀體會文章的評比得分(一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分)、資料包評比的總得分，低、中、高段分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1-2名。
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