中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-06-30 11:34:22 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

精選設(shè)計(jì)方案模板錦集7篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選設(shè)計(jì)方案模板錦集7篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  [摘要]城市高層建筑是城市化進(jìn)程的必然產(chǎn)物,它與人們的生活息息相關(guān),而生活又與用水和排水緊密相連,因此對(duì)高層建筑排水方案的設(shè)計(jì)具有重大意義。本文先分析了高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成,然后介紹了建筑室內(nèi)生活排水量計(jì)算與排水管材選擇,以及虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應(yīng)用。

  [關(guān)鍵詞]高層建筑生活排水雨水排水

  引言

  建筑排水主要是建筑內(nèi)部人們?cè)谌粘I詈凸I(yè)生產(chǎn)中使用過的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起來,及時(shí)排到室外。污水排到室外進(jìn)入市政污水管道,匯集后排到污水處理廠經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放。按系統(tǒng)接納污水類型的不同,建筑室內(nèi)排水系統(tǒng)可分為三類:生活排水系統(tǒng),排除居住建筑、公共建筑及工廠生活間的污廢水;工業(yè)廢水排水系統(tǒng),排除工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污廢水;屋面雨水排水系統(tǒng),收集排除降落到工業(yè)廠房、大屋面建筑和高層建筑屋面上的雨水及融化的雪水,并將其通過管道排出[1]。

  1高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成

  城市高層建筑的排水系統(tǒng)通常由衛(wèi)生器具,生產(chǎn)設(shè)備受水器、排水管道、通氣管系統(tǒng)、清通氣設(shè)備、抽升設(shè)備、局部處理構(gòu)筑物等組成。具體設(shè)置如下:不同性質(zhì)的污廢水用不同管道排出的體制為排水系統(tǒng)的分流制;排水機(jī)制依據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)兩大因素決定排水采用分流制還是合流制,需做經(jīng)濟(jì)、技術(shù)比較。對(duì)于民用建筑而言,生活污水可以和雨水公用排放系統(tǒng),對(duì)環(huán)境的污染不大,還可以節(jié)約管道布置資金,減少建筑成本;對(duì)于工業(yè)建筑而言,工業(yè)廢水因?yàn)楸仨毥?jīng)過一定的處置才能排放,因此不能與雨水河流,以免造成更大的污染,更重要的是大大增加水處理成本,當(dāng)然如果生產(chǎn)廢水和生產(chǎn)污水較輕,可以與雨水合流,否則應(yīng)單獨(dú)收集處理[2]。排水管道有如下通氣方式:伸頂通氣管;專用通氣管;環(huán)形通氣管;主通氣管;副通氣立管;結(jié)合通氣管;器具通氣管等。

  2建筑室內(nèi)生活排水量計(jì)算與排水管材選擇

  建筑室內(nèi)生活排水系統(tǒng)的計(jì)算主要是根據(jù)各種衛(wèi)生器具的排水定額確定設(shè)計(jì)管段的設(shè)計(jì)流量,再根據(jù)設(shè)計(jì)流量確定管徑。建筑內(nèi)部排水流量與衛(wèi)生器具的排水特點(diǎn)、同時(shí)排水的衛(wèi)生器具數(shù)量有關(guān),具有歷時(shí)短、瞬時(shí)流量大、兩次排水時(shí)間間隔長的特點(diǎn)。建筑內(nèi)部每晝夜、每小時(shí)的排水量都是不均勻的。建筑內(nèi)部排水設(shè)計(jì)秒流量有三種計(jì)算方法:經(jīng)驗(yàn)法、平方根法和概率法。我國目前采用平方根法,根據(jù)生活建筑的排水特點(diǎn)有兩個(gè)公式:住宅、集體宿舍、旅館、醫(yī)院、療養(yǎng)院、老人院、辦公樓、商場(chǎng)、會(huì)展中心、中小學(xué)教學(xué)樓等建筑生活秒流量,應(yīng)按下式計(jì)算[3]:

  qn=0.12βqnNp+qmax該公式中,式中,qn為計(jì)算管段排水設(shè)計(jì)秒流量,即L/s;Np為計(jì)算管段的衛(wèi)生器具排水當(dāng)量總數(shù);為計(jì)算管段上排水量最大的一個(gè)衛(wèi)生器具的排水流量;β為根據(jù)建筑物用途而定的系數(shù),一般而言集體宿舍、旅館和其他公共建筑的公共盥洗室和廁所間為2.0-2.5,其余為1.5。

  根據(jù)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50015-20xx)4.5.8條:高度超過100m的高層建筑內(nèi),排水管應(yīng)采用柔性接口機(jī)制排水鑄鐵管及其管件。而排水塑料管主要應(yīng)用于高度小于100m的多層及高層建筑中,且選擇較為單一,主要是以硬聚氯乙烯(UPVC)塑料管

  物理指標(biāo)優(yōu)合格斷裂伸長率≥80%扁平試驗(yàn)無破裂無破裂拉伸屈服強(qiáng)度≥43MPa≥40MPa維卡軟化溫度≥79℃≥79℃縱向回縮率≤5.0%≤9.0%落錘沖擊試驗(yàn)TIR20℃TIR≤10%90%通過落錘沖擊試驗(yàn)TIR0℃TIR≤5%90%通過UPVC排水管正被大力普及和推廣使用,它具有以下特點(diǎn)[4]:有較高的強(qiáng)度和硬度,在建筑管材中被視為剛性管;作為一種成熟產(chǎn)品,UPVC排水管在國內(nèi)具備完善的標(biāo)準(zhǔn)及施工規(guī)范;符合要求的UPVC排水管,其各種理化指標(biāo)均能滿足實(shí)際需求,抗腐蝕、抗老化,使用壽命長,安裝維修十分方便,外觀美觀,相對(duì)鑄鐵管成本低,經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

  3虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應(yīng)用

  雨水系統(tǒng)設(shè)計(jì)看似簡單,實(shí)際需要考慮的因素很多,包括結(jié)構(gòu)形式、氣候條件、經(jīng)濟(jì)水平等各方面。目前屋面雨水排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)可采用的有兩種系統(tǒng):一種為國內(nèi)通常采用的重力流雨水排水系統(tǒng),另一種為近三十年來國際上迅速發(fā)展起來,國內(nèi)正在逐漸推廣的壓力流雨水排水系統(tǒng)[5]。相對(duì)而言后者更有優(yōu)勢(shì):對(duì)于大型屋面而言,它有很大的雨水量需要排放,按重力流處理會(huì)需要很多的雨水斗,從而造成較大管徑的立管、埋地管道以及雨水檢查井?dāng)?shù)量過多;而虹吸式屋面雨水排水系統(tǒng)本身的一些特點(diǎn),如同一懸吊管所連接的雨水斗數(shù)量理論上不受限制、較小的管徑而排水量大、懸吊管不需要坡度等,往往很容易解決重力流系統(tǒng)本身所無法處理的上述問題,使主立管靠近外墻,建筑物內(nèi)可以不做管道井,不埋設(shè)管道。

  4結(jié)論

  經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化步伐的加快,使得城市的面積和高度都在不斷增長,當(dāng)前高層建筑向著層數(shù)多、設(shè)備完善、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)的方向發(fā)展,而且高層建筑某種程度上已成為現(xiàn)代化大都市的一種標(biāo)志。高層建筑有別于低層建筑,具有層數(shù)多、高度大、振動(dòng)源多、用水要求高、排水量大等特點(diǎn)。因此,對(duì)高層建筑排水工程的設(shè)計(jì)施工材料及管理方面都提出了新的技術(shù)要求,必須采取新的技術(shù)措施,才能確保排水系統(tǒng)的良好工況,滿足各類高層建筑的功能要求。

  參考文獻(xiàn):

 。1]GB50015-20xx.建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范[M].北京:中國計(jì)劃出版社.20xx.

  [2]黃麗.城市高層建筑消防與給排水設(shè)計(jì)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).20xx(19).

 。3]王冬改.居住小區(qū)給水設(shè)計(jì)秒流量概率計(jì)算方法[J].大眾科技.20xx(3):8~9.

  [4]李越明.住宅建筑排水設(shè)計(jì)[J].西南給排水.20xx(7).

 。5]李明.高層建筑屋面雨水怕水設(shè)計(jì)與施工.西南給排水.20xx(2).

設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí);知道時(shí)間的兩種書寫形式。

  2.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,懂得遵守、珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 。ㄕn件)生活中各種各樣的鐘表。

  師:你在什么地方見過什么樣的鐘表?(指名回答。)

  鐘表是我們生活中的好朋友,今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題。)

  二、合作探究

  1.認(rèn)識(shí)鐘面

 。ㄕn件出示一個(gè)完整的鐘面。)獨(dú)立觀察:鐘面上有什么?

  指名匯報(bào):(有數(shù)字、有大格、有指針。)

  指名指出分針和時(shí)針。

  小組討論:怎樣區(qū)分時(shí)針和分針?

  小組代表匯報(bào)。

  2.觀察指針走動(dòng)方向

  同學(xué)們,現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來。(課件出示。)

  說說你看到了什么。(讓學(xué)生充分地說。)

  你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?

  3.認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。ㄕn件:指針停止轉(zhuǎn)動(dòng))問:現(xiàn)在是幾時(shí)?

 。ㄙN鐘面1)現(xiàn)在是幾時(shí)?分針指幾?時(shí)針指幾?

 。ㄙN鐘面2、3)現(xiàn)在是幾時(shí)?你怎么看出的?

 。ㄐ〗M討論。)觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.寫時(shí)間

 。ㄖ3時(shí))現(xiàn)在是幾時(shí)?板書:3時(shí)

  還可以怎樣寫?板書:3:00

  學(xué)生獨(dú)立寫鐘面2和鐘面3的時(shí)間。

  展示評(píng)價(jià)。

  三、鞏固應(yīng)用

  1.區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻(課件出示):這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)?怎樣區(qū)分?

  2.小明的一天:

  (課件出示圖一)你能用一句話說出小明在什么時(shí)間干什么嗎?

  看書第92頁的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎?

  請(qǐng)你把時(shí)間寫在書上。(訂正)

  3.請(qǐng)學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。

  4.(機(jī)動(dòng))找朋友。

  四、課堂小結(jié)

  你學(xué)會(huì)了什么?你覺得自己表現(xiàn)如何?

設(shè)計(jì)方案 篇3

  一、活動(dòng)題目:

  “永遠(yuǎn)跟黨走——五四獻(xiàn)禮”主題團(tuán)日活動(dòng)

  二、活動(dòng)創(chuàng)意:

  本次活動(dòng)以“永遠(yuǎn)跟黨走——五四獻(xiàn)禮”為主題,通過豐富多彩的主題活動(dòng),在團(tuán)員青年中弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神,目的就是要求共青團(tuán)員牢記黨的囑托和團(tuán)的宗旨,繼承團(tuán)的光榮傳統(tǒng),堅(jiān)定“永遠(yuǎn)跟黨走”的信念,不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、組織意識(shí)、模范意識(shí),增強(qiáng)作為共青團(tuán)員的光榮感、責(zé)任感和使命感,努力為xx系統(tǒng)的發(fā)展xx的實(shí)現(xiàn)而在各自的工作崗位上勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。

  三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容:

  1、宣傳動(dòng)員階段。4月3日,在所會(huì)議室,團(tuán)小組召開動(dòng)員大會(huì),請(qǐng)所領(lǐng)導(dǎo)和所里的黨員就“永遠(yuǎn)跟黨走——五四獻(xiàn)禮”致詞,發(fā)動(dòng)入黨積極分子,調(diào)動(dòng)團(tuán)員積極性。

  2、理論學(xué)習(xí)階段。(4月10日——4月21日)a、4月10日,在所會(huì)議室,請(qǐng)縣交委團(tuán)委同志就“如何增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)”上團(tuán)課;b、13日,在所會(huì)議室,團(tuán)員集體學(xué)習(xí)新團(tuán)章和團(tuán)史;c、17日,在所會(huì)議室團(tuán)員集體觀看電影《長征》;d、21日,團(tuán)小組成員每人交一篇理論學(xué)習(xí)階段心得體會(huì)。

  3、活動(dòng)實(shí)踐階段。(4月24日——5月4日)a、4月24日體育活動(dòng)日,在所活動(dòng)室組織團(tuán)員與黨員參加乒乓球友誼賽;b、26日,在所會(huì)議室召開“增強(qiáng)意識(shí),奉獻(xiàn)社會(huì)”主題團(tuán)會(huì),號(hào)召團(tuán)員向貧困地區(qū)兒童捐款捐物;c、28日,所會(huì)議室,組織全所團(tuán)員過一次民主生活,就自身存在的問題開展批評(píng)與自我批評(píng);d、5月4日,參觀愛國主義教育基地(地點(diǎn)視具體情況而定),在團(tuán)旗下高唱《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌》,重溫入團(tuán)誓詞,全體參加人員還在印有“永遠(yuǎn)跟黨走、青年當(dāng)先鋒、甘做xx建設(shè)的一塊磚”的橫幅上簽名。

  4、總結(jié)階段。5月8日,所會(huì)議室,請(qǐng)所領(lǐng)導(dǎo)再次發(fā)言,表彰學(xué)習(xí)積極分子,評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得,民主評(píng)議推薦入黨積極分子。

  四、活動(dòng)效果及自我評(píng)價(jià):

  通過活動(dòng)的開展,加強(qiáng)了團(tuán)員青年的教育和思想的轉(zhuǎn)化。廣大共青團(tuán)員要以這次主題團(tuán)日活動(dòng)為契機(jī),時(shí)刻牢記入團(tuán)誓言,踐行決心諾言,不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、組織意識(shí)、模范意識(shí),大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神牢固樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,更加自覺地把個(gè)人抱負(fù)與國家前途和民族命運(yùn)維系在一起,堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí),注意錘煉品格,勇于進(jìn)取創(chuàng)新,甘于艱苦奮斗,積極響應(yīng)團(tuán)組織的號(hào)召,用執(zhí)著的信念,只爭朝夕的精神,如火如荼的青春,工作崗位上勇于創(chuàng)造,積極投入到xx系統(tǒng)的發(fā)展中去。

  作為共青團(tuán)組織中的一員,應(yīng)以國家的繁榮富強(qiáng)為己任,應(yīng)為xx系統(tǒng)的蓬勃發(fā)展做貢獻(xiàn)。充分發(fā)揮我們團(tuán)員青年的主觀能動(dòng)性,在職工面前展現(xiàn)我們的先進(jìn)性和積極性、牢牢的樹立起我們團(tuán)組織的光輝形象,不僅在工作中能夠運(yùn)用我們的技術(shù)和知識(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù),還能夠承擔(dān)團(tuán)的工作發(fā)展重任、并經(jīng)得起的考驗(yàn),不斷引導(dǎo)廣大團(tuán)員在活動(dòng)中向黨員學(xué)習(xí),向黨員看齊,提高團(tuán)組織的素質(zhì)。

  五、其他注意事項(xiàng):

  1、部分主題團(tuán)日活動(dòng)邀請(qǐng)?zhí)巿F(tuán)支部和兄弟所團(tuán)小組參加(視具體情況而定);

  2、在活動(dòng)地點(diǎn)明顯處懸掛國旗、黨旗、團(tuán)旗和橫幅,橫幅內(nèi)容統(tǒng)一為:xx所團(tuán)小組“永遠(yuǎn)跟黨走——五四獻(xiàn)禮”主題團(tuán)日活動(dòng),張貼“永遠(yuǎn)跟黨走——五四獻(xiàn)禮”主題團(tuán)日活動(dòng)海報(bào)

  3、活動(dòng)中團(tuán)員都要佩戴團(tuán)徽;

  4、建議在xx局論壇上新建一個(gè)增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)板塊;

設(shè)計(jì)方案 篇4

  圍繞學(xué)校關(guān)于打造書香校園的方案要求,積極推動(dòng)各班級(jí)書香文化的建設(shè),豐富班級(jí)讀書活動(dòng)的開展,以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,經(jīng)學(xué)校書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組討論,提出實(shí)施書香班級(jí)的評(píng)比制度,并擬訂《桃園小學(xué)書香班級(jí)評(píng)定辦法》以作試用。

  一、評(píng)定范圍

  以全校參與書香活動(dòng)的所有班級(jí)為對(duì)象,評(píng)選其中的30%(小數(shù)以整數(shù)記)為學(xué)校書香班級(jí)。

  二、評(píng)定條件

  綜合各班級(jí)書香文化的建設(shè),班級(jí)實(shí)際讀書氛圍的形成以及參與學(xué)校書香活動(dòng)競(jìng)賽的情況進(jìn)行評(píng)比。

  具體條例:

  計(jì)算辦法:基本分實(shí)得分+附加分=考核總分。

  板塊

  具體條件

  得分

  班 級(jí)

  書 香

  文 化

  建 設(shè)

 。20)

  1、建立班級(jí)圖書角,籌集具有人均二冊(cè)以上的圖書以供閱覽;建立符合本班特色的借閱制度,確保圖書保潔完整,形成一定的流動(dòng);并落實(shí)專人管理,有專門的讀書口號(hào)。

  2、進(jìn)行具有本班特色的班級(jí)布置,校園文化廊和班級(jí)陣地建設(shè)創(chuàng)建有特色,營造書香文化氣息。

  3、建立書香建設(shè)目標(biāo),有明確的班級(jí)閱讀之星評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

  4、推廣普通話,要求學(xué)生在校必須使用普通話,校外樂于用普通話交流。

 。30)

  1、全體學(xué)生都能有積極的熱情進(jìn)行課外閱讀,每天有專門的閱讀時(shí)間,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、全體學(xué)生能在一個(gè)學(xué)期里完成閱讀書目五本以上。

  3、有珍惜圖書,愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  4、積極開展閱讀交流和指導(dǎo)活動(dòng),組織有效的讀書活動(dòng),在校定的閱讀指導(dǎo)課中教師能積極參與指導(dǎo)。

  5、經(jīng)常性地開展優(yōu)秀圖書推薦活動(dòng),例如建立好書推薦的專欄,進(jìn)行新書推薦報(bào)道等等。

  6、開展富有班級(jí)特色的讀書活動(dòng),有創(chuàng)意、有成效。(例如出班刊、開展小小書市活動(dòng)等)

 。ǜ郊樱

  1、凡學(xué)校組織的有關(guān)書香校園建設(shè)系列的競(jìng)賽,分團(tuán)體或個(gè)人記錄書香班級(jí)評(píng)比加分,團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng),分別給予6、4、2分,個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)分別給予3、2、1分。

  2、在學(xué)校評(píng)比的閱讀小明星評(píng)比活動(dòng)中,評(píng)比選中的,可給班級(jí)以每人2分記分入班級(jí)考核。

  3、學(xué)生參與書香校園有關(guān)的市級(jí)以上競(jìng)賽的,按一、二、三等獎(jiǎng)分別給予5、3、2分;在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表文章的每篇記2分。

  4、班級(jí)承擔(dān)學(xué)校讀書活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和導(dǎo)讀活動(dòng)的,給予每次2分的.加分。

  三、評(píng)定辦法

  1、每學(xué)期期未進(jìn)行評(píng)比。

  2、按照各班年度活動(dòng)的情況進(jìn)行考核記分,擇取前面40%的班級(jí)候選進(jìn)入二輪評(píng)比,進(jìn)行班級(jí)情況的小結(jié)介紹及展示,由學(xué)校教師及學(xué)生代表共同評(píng)比產(chǎn)生最后的書香班級(jí)。

  四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

  1、獲得書香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí),學(xué)校將在年末休業(yè)大會(huì)上進(jìn)行表彰,授予“書香班級(jí)”標(biāo)志牌,在校園網(wǎng)站上公布名單,介紹班級(jí)。

  2、學(xué)校同時(shí)啟用書香校園專項(xiàng)基金,對(duì)獲此榮譽(yù)的班級(jí)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、辦法實(shí)施。

  本辦法自 年 月起實(shí)施,評(píng)定方法試行期一年,予后征求意 了作修改和調(diào)整。

  本辦法由校書香特色創(chuàng)建小組負(fù)責(zé)解釋。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。

  2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話,并有感情地朗讀課文。

  3、讀懂文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感受人物形象,體會(huì)人物各自的人格魅力,懂得什么是真正的尊嚴(yán)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

   1、從描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子中體會(huì)人物的人格魅力。

  2、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話,體會(huì)為什么說年輕人有尊嚴(yán),百分之百是富翁。

  【教學(xué)過程】

   一、激趣引疑

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生自由讀故事,要求:

  讀正確,讀通順。難讀的地方多讀幾遍,想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事。

  2、讀后交流。

  三、研讀課文,感受人格魅力

  板塊一:

  1、學(xué)生自由讀課文,思考:

  從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關(guān)句子,反復(fù)讀一讀。

  2、讀后交流。

  板塊二:

  1、學(xué)生再讀課文,思考:

  一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人,在面對(duì)杰克遜大叔送上的食物時(shí),是怎樣說,怎樣做的?

  2、交流:

  指名讀有關(guān)句子,隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀,注意體會(huì)年輕人疲憊但堅(jiān)定的語氣。

  3、引讀。

  4、說說讀完這部分內(nèi)容后的感受。

  板塊三:

  1、讀課文,找出寫杰克遜大叔的句子,反復(fù)讀一讀,說說自己的體會(huì):

  隨機(jī)引導(dǎo):年輕人沒有( ),但他有( )。

  2、想象說話:

  我想對(duì)( )說:(自由選擇對(duì)年輕人或杰克遜大叔說)。

設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):掌握文中的生字詞,整理常見實(shí)詞和虛詞的特殊用法,積累文學(xué)常識(shí)。

  2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察景物,并能用白描的手法,借助比喻、擬人等修辭方法表現(xiàn)出來。

  3.情感目標(biāo):體會(huì)文章所表現(xiàn)出來的不同環(huán)境下作者的兩種不同心情;做一名有心人、有情人、細(xì)心人,深入大自然,采擷大自然的繽紛色彩,感受它細(xì)微的、無窮的變化。

  教學(xué)建議

  一、結(jié)構(gòu)思路

  第一部分先寫北國早春:“余寒猶厲”“局促一室之內(nèi)”,沒有春的氣息,彩的是欲揚(yáng)先抑的手法,把渴望出游的心情暗示給讀者,也為描寫下文的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

  第二部分先總寫滿井春景(廿二十……若脫籠之鵠)!疤焐院汀迸c上文“余寒猶厲”呼應(yīng),天氣變化,心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文“飛沙走礫”呼應(yīng);“空調(diào)”、“脫籠之鵠”與上文“局促一室”、“不得出”呼應(yīng),融融春意已可感悟,心情愉悅可想而知。接著作者又詳細(xì)描寫了春景,逐層寫出郊外早春景色的迷人(于時(shí)冰皮解……麥田()寸許)。首寫春水:如鏡出匣;次寫春山:如倩女梳妝罷;再寫春柳:柔梢披風(fēng);最后寫春苗:淺()寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻,形神俱似,春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人,繪出一幅早春郊游圖(游人雖未盛……汗出使背)。泉而茗者,清雅悠閑;罍而歌者,豪爽痛快;紅裝而蹇者,從容舒適。男男女女,形態(tài)各異,有動(dòng)有靜,聲色兼?zhèn)。再次作者寫陸上和水中的?dòng)物,表達(dá)在春日的心曠神怡(凡曝沙之鳥……皆有喜氣)。曝沙之鳥,安適恬靜;呷浪之鱗,悠然自得。最后作者歸結(jié)自己的感受,寄托追求(始知郊田……宋之知也)。作者由游滿井春色,歸結(jié)出“郊田之外未站無春,而城居者未之知也”的感受,也表現(xiàn)了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活,寄意山川草木的游灑情懷。

  第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場(chǎng)俗務(wù)的感受,并表示今后的出外游玩日程從今日開始,因此寫游記來紀(jì)念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時(shí)間。

  二、情景交融的寫作特色

  本文寫了不同的環(huán)境中作者的兩種不同情感。作為“城居者”,整個(gè)冬天蝸居斗室之中,欲出不得,自然煩悶不已。因情生景,第一段分四層濃筆渲染“余寒猶厲”。“燕地寒”,一個(gè)“寒”字,首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節(jié)后,寒意仍不減卻多少,一個(gè)“猶”字,讓人不寒而栗。這一層是從節(jié)令、地域角度來寫。第二層具體寫“寒”!皟鲲L(fēng)時(shí)作”,“飛沙走礫”,氣候之惡劣,不難想見。第三層用作者“欲出不得”襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動(dòng)(“每冒風(fēng)馳行,未百步輒返”)來證明北方春寒料峭。觸景生情,自然情事滿懷。作者本自不愿做官,這次任順天府教授,終免不了官場(chǎng)的應(yīng)酬唱和,愁苦煩悶之心可見一斑。作為“郊游者”,長期的壓抑,得以一時(shí)解脫,自然一切都是新的,即使只是自然界的一絲一縷的正常變化,也會(huì)納入眼底,融入心底,雖感陌生,更覺親切。所以,作者筆下的一草一木都具有了人情人態(tài),掛滿了喜悅的色彩。

  對(duì)比、反襯。有城里城外氣候的對(duì)比,有人物心情的對(duì)比,有動(dòng)靜相襯,有情景相襯。

  三、本文細(xì)致地觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫景物的方法

  為文章寫初春的景色,處處圍繞“乍暖還寒”的特點(diǎn)。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣,多用比喻,形象貼切,清新奇巧。從局部看,寫節(jié)令氣候的變化,用“余寒猶厲、凍風(fēng)時(shí)作、飛沙走礫”寫寒意未盡,用“天稍和、土膏微潤”寫春意漸染,前后對(duì)比,特點(diǎn)鮮明。寫“冰皮”用“始解”,寫“波色”用“乍明”,寫“雪后初晴”,寫柳條“將舒未舒”,寫“柔梢披風(fēng)”,寫麥芽寸許,寫游人未盛,寫風(fēng)力尚勁,無不恰如其分,無不形態(tài)畢肖。

  四、組織課堂教學(xué)建議

  本文是自讀課文,生字詞較多,課前要布置好預(yù)習(xí)。課上花一定的時(shí)間簡單介紹作者和寫作背景,然后讓學(xué)生借助課下注解和工具書疏通文意,熟讀課文。剩下的時(shí)間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務(wù),也可由各組自行決定。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

  設(shè)計(jì)思想:文言文的教學(xué)不必每課都弄得特別細(xì),尤其是自讀課文,要允許學(xué)生“囫圇吞棗”。在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生多讀讀,多議議,甚至可以找來同題材或同體裁或同時(shí)期同一作家的作品,開展比較閱讀,從不同方面啟發(fā)學(xué)生。

  課時(shí)安排:本文安排1課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  一、通過學(xué)生個(gè)讀課文,檢查預(yù)習(xí)。讀后,教師正音。

  二、簡介作者及寫作背景。參見“教材分析”部分的“作者介紹”和“寫作背景”。

  三、學(xué)生自助解決重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法,不懂的地方存疑。

  四、教師釋疑,師生共同疏通文章大意。

  五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  六、分組鑒賞?梢詮奈恼聝(nèi)容、表達(dá)的情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。

  七、教師總結(jié)。

  中國歷代的文學(xué)作品,以“春”為題材的不少,但從時(shí)節(jié)看,大多是寫仲春、暮春之景;從地域來看,又多鐘情“南國之春”;從情愫來看,且多“傷春”之作。本文寫北國的初春景象,清新清俊,意趣盎然,堪為寫春佳構(gòu)。作者先放著線兒,并不急著寫滿井,也不急著寫春風(fēng)解春情,而是將筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)染出春寒料峭,余寒猶厲,緊要處凍風(fēng)時(shí)作,作則飛沙走礫。這一筆,可謂據(jù)實(shí)招來,北國的早春,本就如此。不像南國:風(fēng)最輕柔雨最時(shí),根芽長就六朝枝。“春”自是不急,可人卻憋得慌,“局促一室之內(nèi),欲出不得”。我們甚至可以想象,這只如籠中鳥的北國客人,為盼春到,是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關(guān)不住的,他終于不想忍下去了,“冒風(fēng)馳行”,但每次都是“未百步輒返”。盼春之情切,猶如那脹鼓鼓的弓箭,一觸即發(fā),觸觸急發(fā)。

  北國的春了無痕,可不,從春朝節(jié)到二十二日,這才幾天的工夫,春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山,山有人的體態(tài),水有人的情意,水像乍出匣的明鏡,山像剛梳洗過的美女。這一切是那么秀氣傳神,令人耳目一新。如果你還沒有找到初春,這一處景致準(zhǔn)是:柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣寸許。一個(gè)“將”字,一個(gè)“未”字,寫盡春意處處,令人遐想聯(lián)翩,比起東坡的《水龍吟·次韻章質(zhì)夫揚(yáng)花詞》(“似花還似非花,也無人惜從教墜。拋家傍路,思量卻是,無情有思?M損柔腸,困酣嬌眼,欲開還閉。夢(mèng)隨風(fēng)里去,尋郎去處,又還被、鶯呼起!保└幸饩!叭嵘遗L(fēng)”,豈不正是那個(gè)剛梳妝的美女子嗎?“柔”大概是初春的身胚,在北國的風(fēng)中,一定更具豐姿了!熬G淺黃深二月時(shí),傍檐臨水一枝枝。迎風(fēng)無力纖纖掛,待月多情細(xì)細(xì)垂。”我們不禁要問:是哪個(gè)詩人曾經(jīng)這般鐘愛呢?這般的春色,這般的春意,惹來尋春客,他們或“泉而茗”,或“罍而歌”,或“紅裝而蹇”;這般的春色,這般的春意,惹來“曝沙之鳥,呷浪之鱗”。這便是北國的春天,難怪作者“一望空闊,若脫籠之鵠”。

  八、小組匯報(bào)鑒賞成果。

  九、作業(yè) 。就鑒賞成果,寫成一篇400字以上的文學(xué)評(píng)論。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

  學(xué)法引導(dǎo)

  本文是一篇優(yōu)美的游記散文,能抓住特定時(shí)間、地點(diǎn)的景物特征寫最,比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味,適合反復(fù)吟誦,用心感受,應(yīng)著力于誦讀、感悟。

  重難點(diǎn)分析

  1.通過景物描寫體會(huì)作者的感情。

  2.學(xué)習(xí)的細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫景物的方法。

  以上兩點(diǎn),采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹,老師適時(shí)啟發(fā),點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

 。ǎ┟鞔_目標(biāo)

  本文是一篇寫景抒情的游記散文,作者袁宏道(1568-1610),明代文學(xué)家。號(hào)石公,公安(現(xiàn)在屬湖北。┤。萬歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”,世稱“公安派”。他們提出“性靈說”,認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈,不拘格套”。他們對(duì)于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力,認(rèn)為文學(xué)是隨著時(shí)代發(fā)展的,每個(gè)時(shí)代的文學(xué),不應(yīng)當(dāng)厚古薄今,更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們?cè)趧?chuàng)作上堅(jiān)決反對(duì)臨摹古人,強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西,也就是“獨(dú)抒性靈”,主張用平易近人的語言進(jìn)行寫作,不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑,文筆秀逸,意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn),細(xì)膩描寫滿井的初春景色,不多幾句話,便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡練形象,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣,比喻新鮮、貼切,字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文,共體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。

  (二)整體感知

  1.自讀全文,疏通字詞。

  2.教師范讀。

  3.學(xué)生有感情朗讀。

 。ㄈ┙虒W(xué)過程

  1.自讀課文,對(duì)疑難字詞質(zhì)疑、討論。

  2.老師范讀或聽朗讀錄音,從記敘的六要素的角度整體了解文意。

  時(shí)間:花朝節(jié)后廿二日 地點(diǎn):滿井

  人物:我與數(shù)友 起因:局促一堂之內(nèi),欲出不得。 廿二日天稍和。

  經(jīng)過:心境“若脫寵之鵠”,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。

  結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者來之知也”。

  3.概括段意

 。1)第一自然段寫城中“余寒”景物,欲揚(yáng)先抑;

 。2)第二自然段寫滿井春色。融情人景,寄托追求。

  4.提問 第一自然段可刪否?

  烘托、反襯手法,是極必要的鋪墊,作者欲揚(yáng)光抑,欲進(jìn)先退,把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

  5.提問 文中細(xì)膩刻畫了哪些初春景色?

  高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺()、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗())

  6.提問 試分析文章的寫景順序。

  自然景→人文景→自然景

  (山水風(fēng)光→游人→動(dòng)物)

  遠(yuǎn)景→近影

 。ㄉ剿L(fēng)光→柳梢、麥田)

  7.提問 直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?

  局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。

  仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

 。ㄒ → 揚(yáng))

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  本文以議論作結(jié),言明自然未嘗沒有春色,只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟,真正的自然是在“郊出之外”,不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場(chǎng)感到孤獨(dú),大自然卻給他以慰藉,在心靈與自然的貼近中,山水魚鳥都成了他的知己

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  書面一:分散朗讀,并注音(出示小黑板,全班在練習(xí)本上注音,然后指名板演,共同訂正。)(每個(gè)2分。)(括號(hào)內(nèi)是答案,下同。)

  1.燕(yàn) 2.花朝(zhāo) 3.輒(zhé) 4.妍(yán) 5.倩(qiàn)

  6.靧(huì) 7.蹇(jiǎn) 8.呷(xiā) 9.廿(niàn) 10.浹(jiá)

  口述:l.比喻句,明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個(gè)比喻句?(共有3個(gè):①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之()面……。“娟然如拭”不是比喻句,它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”,只是描繪而已,雖有“如”字,前后并沒有具體的本體和喻體。)

  書面二:本文寫景細(xì)致入微,你讀了有哪些體會(huì)?請(qǐng)選例并簡要說明。(自讀課文,用這類題目來檢測(cè),不作死板限制,可以讓學(xué)生有自由發(fā)表意見的余地,不會(huì)扼殺有才能學(xué)生的天機(jī)及積極性。如果在水平屬中下的教學(xué)班,可以改用課文后的一、二題。)

  探究活動(dòng)

  探究活動(dòng):從哪些描寫中可看出本文寫的是“初春”的景色?

  提示:

  從時(shí)令看,寫的是“花朝節(jié)后”的事。從氣候狀況看,“余寒猶厲”,“凍風(fēng)時(shí)作”,“作時(shí)飛沙走礫”,這說明冬寒猶在!疤焐院汀保案吡鴬A岸,土膏微潤”,這說明春天剛降臨人間。從所寫景物特征來看,處處著眼寫初春之景。寫“冰皮”已解凍,照應(yīng)了“天稍和”,又用一“始”字,呼應(yīng)上文的“余寒猶厲”,這不是“初春”之景又是何時(shí)呢?寫“波色”已明,但又不是通透賊亮,用一“乍”字,把初春之“波色”敘寫得恰如其分。寫“雪融”“洗山”,“洗山”之雪水乃“初晴”雪融之水。寫“柳條”不是“萬條垂下綠絲絳”的仲春之景,而是“將舒未舒”,一個(gè)“將”字,一個(gè)“未”字,初春之景不寫而境界全出。柔嫩的柳梢,剛從土里鉆出頭來的麥芽,這都是初春所獨(dú)有的。因?yàn)槭浅醮,因(yàn)椤帮L(fēng)力尚勁”,所以游人尚稀。就連設(shè)喻時(shí),也牢牢扣住初春的特點(diǎn)。用“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”比喻“春水”,一個(gè)“新”字,一個(gè)“乍”字,不正好對(duì)應(yīng)“初春”之“初”嗎?用“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”比喻“春山”,用美女新妝比喻春山之新綠,正合了初春之景?梢哉f,本文無一處不是在寫“初春”之景。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  教材分析

  本次表達(dá)設(shè)置的目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的深層次理解以及對(duì)于所掌握的課外知識(shí)的綜合運(yùn)用。

  1.理解蘇武牧羊在胡十九年受盡磨難,但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣,把這點(diǎn)作為指導(dǎo)習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容。

  2.綜合運(yùn)用自己所知道的關(guān)于蘇武的知識(shí),并加以適當(dāng)聯(lián)想,使習(xí)作內(nèi)容豐富生動(dòng)。

  教學(xué)建議

  1.理解是基礎(chǔ),想象是關(guān)鍵。本次習(xí)作要以《蘇武牧羊》課文為主要依據(jù),重點(diǎn)表現(xiàn)出蘇武堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。

  2.僅僅改寫課文是不夠的,還應(yīng)該組織自己所掌握的材料,使習(xí)作更加翔實(shí)。但也不要把這篇作文寫成紀(jì)實(shí)性的文章,那樣就變成了歷史研究。相關(guān)提示請(qǐng)參見教材中的“表達(dá)提示”。

  3.評(píng)價(jià)本次習(xí)作可以著眼以下幾點(diǎn):一是看是否表現(xiàn)出了人物的品質(zhì);二是有沒有把歌詞所描繪的畫面以及自己所了解的故事內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來;三是想象是否豐富而合理。

  4.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

  教材分析

  本次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題是“熱點(diǎn)關(guān)注”,目的是引導(dǎo)學(xué)生善于關(guān)注生活的熱點(diǎn)問題,并從不同角度分析研究,從而得出相對(duì)客觀的結(jié)論。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.養(yǎng)成關(guān)注電視、廣播、報(bào)紙等各種媒體中的熱點(diǎn)新聞的習(xí)慣。

  2.針對(duì)自己感興趣的新聞進(jìn)行辨析,經(jīng)過研究得出客觀、正確合理的結(jié)論。

  3.初步學(xué)寫研究報(bào)告。

  教學(xué)建議

  1.首先引導(dǎo)學(xué)生了解信息時(shí)代的傳媒具有多面性的特點(diǎn),信息量大,需要培養(yǎng)及時(shí)關(guān)注并辨析熱點(diǎn)問題的能力。

  2.要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注新聞,關(guān)注世界。

  3.要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽到的、看到的諸多問題進(jìn)行歸類、梳理,選擇出熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論,并得出合理的、正確的結(jié)論。

  4.指導(dǎo)學(xué)生通過“研究報(bào)告”這種形式表達(dá)出對(duì)某些問題的認(rèn)識(shí)。“報(bào)告”可以談自己對(duì)問題的看法、談自己對(duì)某一問題利與弊的分析、談自己的建議、也可以報(bào)道某些有代表性的新聞。

  5.評(píng)價(jià)要貫穿活動(dòng)過程的始終,要著眼于學(xué)生準(zhǔn)備情況、研究討論的主動(dòng)性和研究報(bào)告的客觀性這幾方面!把芯繄(bào)告”也不必求大求全,更不要把它看做是活動(dòng)的唯一成果,要更著眼于讓學(xué)生在過程中感受,在過程中學(xué)習(xí),在過程中培養(yǎng)能力。

  6.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:

設(shè)計(jì)方案08-31

教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-08

教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28

設(shè)計(jì)方案格式12-01

教學(xué)設(shè)計(jì)方案12-23

薪酬設(shè)計(jì)方案08-31

尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-03

《爭吵》教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-18

《家》教學(xué)設(shè)計(jì)方案05-23

鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-03