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設計方案

時間:2022-06-21 12:23:34 設計方案 我要投稿

【精華】設計方案錦集五篇

  為確保事情或工作高質量高水平開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的設計方案5篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】設計方案錦集五篇

設計方案 篇1

教學目標:

  1、經歷用不同方式測量物體長度的過程;體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性;

  2、認識厘米,會用厘米作長度單位,測量物體的長度,體會厘米的含義。

  3、在測量、交流等活動中,激發(fā)學生參與數學活動的積極性,體會測量在日常生活中的簡單應用,能估計較短的物體,培養(yǎng)初步的估測意識,。

  教學準備:雙面膠,直尺、同樣長的小棒一包、整根鉛筆、蠟筆、新橡皮等。

教學過程:

  一、談話引入揭示課題測量

  二、自主探索交流體驗

  1、估計鉛筆和蠟筆的長度,

  2、用蠟筆量出鉛筆的長度,驗證自己的估計。

  3、交流自己的測量方法。滲透歸納出測量的方法。

  4、激發(fā)學生用實物測量桌面的長度的興趣,引導學生感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣,體會統(tǒng)一單位的必要性。

  最后引導學生用統(tǒng)一的工具(小棒)去測量。

  5、教師談話引出直尺。

  6、認識長度單位:厘米。

 。1)引導學生觀察直尺。

  (2)引導學生認識長度單位:厘米(cm)

  引導幫助學生建立1厘米的空間觀念。

  (3)引導學生學習用厘米作單位進行測量的方法,并測量物品的長度。 ①測量橡皮的長度。掌握測量的方法。

  ②測量新鉛筆的長度,學會估計、測量,進一步建立1厘米的空間觀念。

  三、綜合實踐拓展應用

  1、小組合作,完成練一練第2題自選幾種學習用品,先估計,再測量,把結果都填在統(tǒng)計表中。

  2、“個人特別小檔案”活動。

  從生活實踐引入,溝通數學與相識生活的練習,培養(yǎng)學生學習的興趣和欲望。 讓學生經歷估計——驗證——交流——歸納的全過程,培養(yǎng)學生估測意識,提高學生參與數學學習的積極性。在交流過程中引導學生歸納出測量的方法。 讓學生經歷用身邊的物品做工具(單位)去測量另一物品長度的過程。親自參與測量活動,通過匯報交流,促使學生體會到統(tǒng)一單位的必要性。

  讓學生經歷用不同方式和工具測量物體長度的過程,理解測量方法多樣化,提高操作能力。

  教師一步一步地引導學生操作、思考、交流、研討、匯報,激發(fā)學生參與測量活動的興趣,始終保持積極主動地參與測量、思考、匯報、交流等活動。 讓學生始終經歷反復發(fā)現問題、解決問題的過程,探究解決問題的方法。培養(yǎng)學生的問題意識、主動探究解決問題的策略。感受解決問題的成功體驗。

  通過不同的體驗活動,讓學生了解直尺,認識厘米,體會厘米的含義。測量、劃線、用手比劃、舉出實例等不同的形式和手段,幫助學生建立1厘米的空間觀念。

  在應用厘米做單位測量物體長度的活動中,進一步體驗測量在日常生活中的應用,讓學生嘗試估計,學會測量。

  讓學生應用所學知識,與同伴共同解決有價值的問題,既調動了學生的積極性,讓學生在小組中取長補短,進一步嘗試估測和學會測量,而且充分體驗與同學合作解決測量問題,感受成功的喜悅。

  學習測量,感受測量與生活的密切聯(lián)系,讓測量延伸到課外。

  教師談話:(教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆)要知道這支鉛筆的長度,我們怎么辦?要知道這支臘筆的長度我們怎么辦?要知道課桌有多高,又可以怎么辦?分別引導學生回答。

  教師歸納,揭示課題

  我們都要進行測量。本學期第一節(jié)數學課我們就學習測量。

  教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆,請同學們先估計一下這支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度?

  學生估計后發(fā)言。

  要知道估計的是否準確,就要測量。

  下面就請你拿出一根鉛筆和蠟筆來量一量,看你估計得準不準。

  學生試量后交流。(可能出現不同的量法)

  首先教師通過談話過渡引出用身邊的物品作工具,同桌合作,測量課桌面的長度。 教師提示參與活動的方法:先估計課桌面的長度有幾個測量物體那么長,然后再測量,

  預設交流測量方法和結果:

 、儆勉U筆來量的課桌的長度,有4根鉛筆那么長;

 、谟梦木吆辛康恼n桌的長度,有3個文具盒那么長;

  ③我們是用拃量的,大約有6拃。

  教師談話和學生一起思考、感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣。 引導學生思考得出:用文具盒量,用鉛筆量,還有用拃量;┅┅測量的工具不一樣,所以測量結果不同。

  教師引導:要是我們測量的課桌的長度結果一樣,我們必須用同樣的一種測量工具而且一樣長的來測量。下面我們就都用小棒去量,看結果是多少?請學生用一樣長的小棒再測量一下課桌面的長度。(學生按照要求去操作,然后匯報交流) 教師:今后測量長度只要都用這樣的小棒不就可以了嗎?(讓學生質疑)別人沒有這樣的小棒怎么辦?

  看來要知道物品的長度,就要使用統(tǒng)一的工具和長度單位來測量。那現在都用什么工具呢?(尺子)

  教師:請大家都拿出直尺,認真觀察一下,然后用說一說你發(fā)現了什么? 學生觀察后交流匯報:

  直尺上有“厘米”;有小格;有數字0、1、2、3、4??;還有cm等。

  尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位。“厘米”用字母“cm”來表示。

  請大家找到1厘米,從“0”到“1”就是1厘米長。

  請學生用在直尺上找一找、用

  手比一比、在練習本上畫一畫1厘米的線。然后進行比較,結果都一樣長。 學生自由找出幾種約長1厘米的物品。如:手指的寬度、圖釘的長度、訂書釘長度等。

  教師引導:同學們,我們又認識了一位新朋友——厘米,你能用它正確測量物品的長度嗎?請大家用直尺測量一下一塊新橡皮的長度,測量、交流、匯報,同時展示他們的測量方法。 重點讓學生展示要從“0”開始量。

  教師引導學生測量新鉛筆的長度:要求先估計,再測量。然后交流、匯報,說出是如何測量的,和測量的結果。

  教師引導學生參加測量活動:然后展示各組的測量成果,表揚合作出色,測量正確的小組同學,并以發(fā)“合作優(yōu)秀”卡獎勵。

  學生在測量前往往不喜歡先估計,教師應給與重視:可讓學生比一比誰估計的最準確,這樣也有利于學生估測意識的培養(yǎng)。為了使小組合作學習順利有效的進行,可以這樣安排:學生前后桌4人一組,分工測量文具長度,測量前每個人都要估計,填在估計表格中,然后一人用直尺測量,一人監(jiān)督,一人讀書,一人記錄。如此輪換分工,比一比誰估計的最接近,誰測量、讀數不出現錯誤。 教師深入到各組參與,指導。學生隨便測量自己的身體各部位,然后填“個人特別小檔案”表。

設計方案 篇2

  一、導入:

  上林中學101班的同學們,大家好!

  很高興有機會能來上林中學和大家一起學習四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩:輦( )路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個有詩意的校園里學習。

  這是我在上林的校園拾取到的一片葉子(展示落葉),是!唐詩有曰:“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關秋天的詩(出.課件)

  二、整體把握(尋秋)

 。ㄕn件內容)

  稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅。

  竹喧歸浣(huan)女,蓮動下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠清純的悠閑。

  二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫!都膿P州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的思念。

  我們一起把這幾句詩讀一遍。

 。约又v解)

  第一句,表面上寫是是夏天,實際卻寫出的對秋天豐收在望的喜悅。

  第二句,浣女是洗衣的少女,竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語,穿過搖動的蓮花,漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠清純的悠閑水墨山水。

  第三句,小橋流水,中秋月色迷人,可吹簫的玉人卻不知何處去了,浪漫之中又帶點感傷,秋天是若有若無的思念。

  秋天是喜悅,是悠閑,,是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了?讓我們做一個好讀者,一起走進他筆下的世界,請打開課本64頁。

  聽課文錄音,大家結合課文下面的注釋正音。

  大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》,注意把字音讀準。

 。ㄕ堃晃煌瑢W朗讀,并請同學給他正音)

 。ㄔu價:不錯,字音讀得很準)

  評:大家字音是讀準了,但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲,而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調,才會富有情感。

  聽錄音,注意快慢和高低。

  請一位朗讀高手配音讀。

  大家思考一下,這三節(jié)詩描繪了三幅畫面(出三幅畫面,秋天棲息在農家里、秋天游戲在漁船上,秋天夢寐在牧羊女的眼里)

  這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對應的,你覺得那一句畫面對應那一句了。(用劃斜線的方式連接)

  (抓住詩歌重在意境一點給予評價)

  所有這些畫面,這些詩,表現了作者怎樣的感情呢?

  (喜愛秋天)

  三、問題研究(品秋)

  先讓我們來學習這詩的第一節(jié)。

 。▽W生齊讀)

  大家讀得很不錯了,但要想讀得再好一些,就需要加深對詩句的理解,我們一起來學習。當代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ,認為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農家,那我們從前四句可以看得出來嗎?

 。ǖ鞠、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果)

  大家都找得很準,這些確實是極具農家特色的物品。

  這是一個平原地區(qū)的農家,還是一個什么地方的農家了?為什么了?

  (山區(qū) 露珠,伐木聲)

  大家注意到了沒有,我把把大家找出來的農家物品分成了三類,大家能看出來我的分類標準嗎?

 。ㄒ曈X、聽覺、嗅覺)

  “露珠好不好看,丁丁的伐木聲好不聽,稻香好不好聞?

  有了這些好看的,好聽的,好聞的,這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。

  大家找出的這些詞對于詩是很重要的,用詩歌的術語來說,這就是詩歌的意象,正是這些意象構成了“詩情畫意”中的“畫意”,要寫詩,就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。

  光有畫意還不夠,還需要一些充滿詩意的詞語,大家來看看這個。

設計方案 篇3

  我們班小朋友都非常喜歡看少兒頻道的《智慧樹》欄目。其中有一個版塊是---科學泡泡,孩子們都非常喜歡節(jié)目里面的科學小實驗。新《綱要》中科學領域的科學目標也提到:科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人和環(huán)境的積極交流與和諧相處。正因為此,我設計這節(jié)《睡蓮花兒開》科學實驗活動,目標定位在“喜歡探究”,“分享發(fā)現”上。讓他們在試試、做做、玩玩中認識科學現象,獲得科學知識,通過科學游戲,在玩中學科學,在愉快體驗中學科學。在此希望小朋友在平時生活中主動地投入到科學游戲活動中,進行有益的科學探索,大膽進行嘗試,發(fā)現科學現象。

  活動目標:

  1、提高幼兒對科學探索活動的興趣,體驗愉快情緒。

  2、發(fā)展觀察能力,語言表達能力和動手操作能力。

  3、通過觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。

  活動準備:

  1、操作材料

  A紙折睡蓮(各種材料的紙張)B記錄表格

  2、教具:三個盆,分別裝水、沙、土。

  活動結構:導入―游戲環(huán)節(jié)――操作活動――記錄實驗――延伸活動

  活動過程:

  一、導入,激發(fā)幼兒興趣。

  以主持少兒節(jié)目的形式開始,幼兒喊出口號:科學泡泡,動手動腦,細心觀察,探索奧妙!歡迎小朋友來到我們的科學泡泡節(jié)目中,今天讓大家做一個非常有趣的科學實驗。

  二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開?

  1、師:我這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會怎么樣呢?(同時放進去,讓幼兒觀察并講述)

  2、師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:沙里它不開。

  師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:泥里它不開。

  師:睡蓮睡蓮哪里開?幼:水里它才開。

 。、師:紙做的睡蓮放到水里,它的花瓣會張開來,慢慢開放,這是為什么?引導幼兒理解紙的吸水性。

  三、操作活動:睡蓮花兒開

  1、復習認識各種紙張。

  師:我這兒有許多睡蓮,你發(fā)現它們是用什么紙做的?

  師:我們來給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。

 。ㄓ變翰僮,師幼共同檢查)

  2、幼兒操作。

  首先老師提出要求,幼兒以小組為單位進行實驗觀察。老師巡回指導,最后進行操作小結。

  四、記錄實驗結果。

  1、討論如何記錄。

  2、幼兒填寫。

  3、小結,并展示記錄表。

  五、師生共同整理材料,結束活動。

  六、延伸活動

 。、提供彩色水,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。

  2、讓幼兒回家同家長查找一些關于睡蓮的資料

  活動評析:這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎上,對紙的吸水性能有一個初步的認識,充分體驗自由探索的樂趣;顒訌呐d趣入手,以問題為主線,引導幼兒自我探索,在探索發(fā)現中獲得直接的經驗。整個活動幼兒非常投入,體現了以幼兒發(fā)展為本的教育理念;顒拥牟蛔阒,孩子在操作活動中心態(tài)過急,恨不得讓花兒一下就開放,甚至有的.孩子直接用手把花瓣扳開。

設計方案 篇4

  教學目標:

  1、通過欣賞,學生能聽出音樂的段落之間情緒,力度,音色等音樂元素的變化,并根據這些變化,感受音樂描述的情緒和內容,輔以簡單動作表現。

  2、通過欣賞,學生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式,對其組成樂器有一定認識。

  3、了解與作品相關的背景知識,激發(fā)學生欣賞古典音樂的興趣,感受古典音樂的魅力。

  教學重難點

  重點:學生能聽出音樂的段落之間情緒,力度,音色等音樂元素的變化,對音樂內容有大體了解。

  難點:通過演唱,動作等形式,加強對音樂的感受。

  教學準備:

  相關的音頻視頻資料,ppt課件,鋼琴

  教學過程:

  一、導入

  給同學播放三段音樂,請同學說一說聽過這幾段音樂的感受,并且他們都是用什么樂器演奏的 (小提琴)

  1、播放《鱒魚》主題音樂,請你聽一聽它的情緒是怎樣的,并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。(歡樂的,悠閑的,。。。。。。;小提琴)

  2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境,(鱒魚。流動的河水,陽光)請結合著這些人物環(huán)境,和你剛剛聽到的音樂的情緒,再次聽音樂,你腦海中浮現出一幅怎樣的畫面,用你最優(yōu)美的語言告訴老師。

  3、再次欣賞主題。

  三、哼唱主題

  1、出示主題旋律,帶同學們用lu簡單哼唱。

  2、用歡快好聽的聲音哼唱。

  四、欣賞第二段

  1、播放第二樂段(第一變奏),請問這個時候,音樂的情緒和剛剛相比,發(fā)生了哪些變化?音符更多還是更少了(情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集,此處出示譜例)

  2、結合著這些變化,你覺得小鱒魚這個時候在干嘛?(玩的更加開心了;和同伴們在嬉戲)

  3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候,他們會干嘛呢?(追逐打鬧;會跳出水面),那下面我們聽一聽,在這段音樂當中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音,它一共跳出了幾次。

  4、同學們可以用一些簡單的動作,表現小鱒魚跳出水面的情景。

  5、簡單介紹一下,鋼琴和中提琴。

  五、欣賞第三段

  1、播放第三樂段(第二變奏),請問這個時候,音樂的情緒與剛剛相比,又發(fā)生了哪些變化?你覺得小鱒魚這個時候在干嘛?(情緒更歡樂,音符比第二段還要密集,小鱒魚們玩得更加的歡樂了)

  2、再次播放音樂,同學們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律,這個旋律的音色是怎么樣的(很低沉),那這個旋律又是用什么樂器演奏出來的呢?

  3、簡單介紹一下大提琴,低音提琴。

  4,、師:在小鱒魚玩得如此開心的時候,出現了這樣一個低沉的聲音,你覺得這預示著什么?(小鱒魚面臨了危險;有漁夫要來捉小鱒魚了)

  六、欣賞第四段

  1、播放第四樂段(第三變奏),請問這個時候,發(fā)生了哪些變化?漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經歷著什么?(小鱒魚在和漁夫掙扎)

  2、再次聽,你覺得這一段,力度發(fā)生了什么變化,(忽強忽弱)在強的時候,小鱒魚在干嗎,在弱的時候,小鱒魚在干什么?

  3、用拍手表示小鱒魚音樂強弱的變化。

  七、欣賞第五段

  1、播放第五段音樂,從這段音樂當中,你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后,最后的命運如何?(沒有逃脫)

  2、帶同學畫相關的旋律線,,看看這個旋律線有什么特點(生:往上往上再往上,隨后又落下去了)那么你覺得這樣的旋律線表達了一種樣的情緒?(小鱒魚對于世間的留戀和無奈)

  八、完整欣賞

  完整分段欣賞,請同學說出每段的內容,老師在課件上完整呈現。

  九、介紹音樂家及相關背景

  1、介紹舒伯特

  2、引入主題與變奏的概念。

  3、介紹鋼琴五重奏

  十、欣賞歌曲

  為同學們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》,請同學欣賞,同時對整個故事內容有進一步的了解。

設計方案 篇5

  策劃的立足點:任何一項活動影響面的大小、終極效果的好壞,都取決于該項活動提煉的主題———能否最大限度地引起全社會各階層的重點關注。

  一、社區(qū)市場訴求定位

  東南亞風情社區(qū)

  開啟花都人居新時代

  新花都、新人居

  區(qū)位優(yōu)勢:新區(qū)商居中心地段,名校(云山中學)、名園(馬鞍山)、廣場毗鄰,周邊成熟配套。

  個性優(yōu)勢:獨特人性化居住環(huán)境、文化社區(qū)、東南亞風情。

  二、活動策劃要旨

  五一長假,萬商促銷。要想在鋪天蓋地的廣告宣傳中脫穎而出,非要別出心裁、吸引眼球不可。

  云珠花園的社區(qū)定位明確以后,公關及活動促銷重點應放凸顯獨特區(qū)位優(yōu)勢和人性化居住環(huán)境上。

  讓更多的潛在購房者知曉、領悟、感受云珠花園的魅力優(yōu)勢并產生知名度、美譽度及產生購房安居欲望是主題策劃活動的主旨所在。

  以書畫文化藝術為活動形式(謂之形),以眾多目標消費者及有影響力傳播人物的直接參與為表現(謂之體),以促進樓盤美譽傳播和銷售為目的(謂之用)。

  活動策劃具體形式:以描繪人居環(huán)境為主題的書法與繪畫展覽、表演、交流藝術節(jié)(簡稱:首屆“云珠花園”書畫藝術節(jié))

  三、主題廣告語

  云珠花園“描繪花都寫意人居”

  四、活動框架

  1、時間:20xx年5月1日至7日

  2、活動地點:云珠花園現場及售樓部

  3、活動內容

 。1)、兒童書法繪畫現場表演并比賽----1日

 。2)、青少年書法繪畫現場表演并比賽---2日

 。3)、花都區(qū)書法畫家現場表演-----3日

 。4)、書畫家作品點評、藝術酒會沙龍---3日

 。5)、獲獎作品及書畫家作品展覽、銷售、捐贈-----4日至7日

  4、活動組織

  主辦(樓盤促銷現場安排、經費支出):云珠花園開發(fā)商(組織書畫家參與):區(qū)書畫家協(xié)會

  協(xié)辦:(組織學生參與)區(qū)青少年宮

  區(qū)一幼、圓玄幼、圓玄小學、五小、云山中學等

  策劃承辦:祥業(yè)廣告公司(整個活動具體組織、布置、協(xié)調)

  媒體支持:花都新聞、花都電視臺、廣播臺、《花都房地產》

  5、 促銷配合

  1) 參觀樣板房、派發(fā)宣傳資料

  2) 優(yōu)惠購房折扣

  3) 購房贈送書畫作品

  4) 義賣書畫作品捐贈青少年宮

  6、經費預算

  1)活動組織、策劃、資料:-------------5800元

  2)現場布置:(空飄/4個、彩旗/300桿、拱門/1座、音響/1套、紅地氈/200米、垂幅/4條、主題噴畫/1幅帶展架、展架/10、桌椅板凳/100套等)-----------12000元

  3)禮品及紀念品、獎品 --------------20000元

  4)書畫家及有關嘉賓、媒體利市 ------------16000元

  5)前期廣告宣傳(宣傳海報或單頁、電視臺、花都新聞)----------10000元

  總費用:63800元

  五、我公司策劃承辦優(yōu)勢

  1、祥業(yè)廣告與房地產—--房地產,我們最自信的舞臺!

  祥業(yè)廣告公司是大型房地產公司衍生的專業(yè)子公司,對房地產的理解高于同行。核心策劃設計人員有豐富的房地產專業(yè)經驗,服務過花都眾多品牌樓盤。曾服務樓盤:富豪山莊、雅景苑、紫光園、合和世紀城、雅寶新城、蒙地卡羅山莊、雅居樂雍華廷、怡雅花園、駿威廣場、全鴻花園、杏林花園、云港花園等

  2、我們的自辦媒體:

  《花都房地產》,我公司受花都房地產業(yè)協(xié)會委托承辦的區(qū)域專業(yè)雜志!锻顿Y花都》、《花都警訊》皆為我公司設計承印的專業(yè)雜志。

  3、我們對房地產客戶的工作方式

  在分析市場及樓盤特點的基礎上,購建樓盤的核心定位和競爭優(yōu)勢,運用綜合的外在手段表現樓盤的定位、特色及優(yōu)勢,分析并劃定特定的目標消費群及其購房心理習性,采用恰當的方式將信息訴求傳達給目標消費者,激發(fā)其購房欲望達成購買行為。

  4、如由我公司承辦活動,《花都房地產》將贈送2P專題報道及若干宣傳版面。

  5、我公司經驗豐富、人脈深厚,可保證活動組織的各項公關,邀請有影響力人物參與,保障活動檔次及傳播效果。

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