【推薦】設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇
為了確保工作或事情能高效地開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目的:
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解流感的癥狀,掌握流行性感冒的預(yù)防方法。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握流感的預(yù)防方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解流感的癥狀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課:
你試過得過流感嗎?流感與感冒有什么不同?學(xué)了本課以后大家就會(huì)清楚了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.讀課文。
2.思考:課文講什么?
3.討論:
、倌愕眠^流感嗎?感受如何?
、诹鞲信c感冒有什么區(qū)別?
流感容易傳染,常常在一個(gè)家庭、班級(jí)內(nèi)迅速傳播,使很多人同時(shí)得病。
4、你知道流感有哪些癥狀嗎?
三、學(xué)生討論,教師小結(jié):
流感發(fā)病快,怕冷,發(fā)燒,頭痛,四肢肌肉及腰背酸痛,部分病人流鼻涕、咳嗽,有的病人惡心,嘔吐,大便稀顰。體質(zhì)弱的病人還容易并發(fā)氣管炎、肺炎。
5、讀、背最后一段。思考:怎樣預(yù)防流感?
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁.
2.通過看圖說話,了解影子的特點(diǎn).
3.正確地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫斜鉤和1個(gè)偏旁月字旁.
2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):
了解影子的特點(diǎn).
教學(xué)過程:
課前游戲
辨方向:上 下 左 右 前 后
一,談話導(dǎo)入
猜謎語.
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.
謎底:影子
2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什么特點(diǎn) 想知道嗎 今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn) 板題:影子 ( 這三撇就像影子)
二,指導(dǎo)看圖
1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么 他在干什么呢 太陽在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么
2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3,過渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢 我們一起讀讀課文內(nèi)容.
三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.
1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2.聽朗讀課文錄音.
3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.
4.出示生字表,想辦法記住.
四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段 (2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.
(1)看圖. 想想:太陽在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向 板書:前 后
(2)在什么情況下影子在后呢 小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論.
(3)請學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.
(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.
(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么 為什么
(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.
(7)試背第一段.
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.
提出問題:太陽在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方 結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右
(2)分四人小組討論.
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書:左 右
(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.
(5)試背第二段.
4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)
5.練習(xí)背誦全文.
、僮杂杀. ②同桌互背. ③指名背誦.
五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子 手電筒演示;太陽照樹錄象.
六,探究活動(dòng)
說說在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰.
請你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
教師的教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。為進(jìn)一步加強(qiáng)我學(xué)區(qū)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,促進(jìn)教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想,磨練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化整體素質(zhì),提升教書育人的品位,結(jié)合縣局工作計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際,中心學(xué)校決定開展教師教學(xué)技能競賽活動(dòng),為教師搭建一個(gè)鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、組織保障
為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)技能競賽的順利開展,特成立教師教學(xué)技能競賽組委會(huì),成員如下:
組長:
副組長:
主任:
成 員:
三、參賽對象
全學(xué)區(qū)在編在崗教師
四、比賽項(xiàng)目:
1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽
2、說課競賽
3、課堂教學(xué)競賽
五、競賽流程:
1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、說課大賽
A:集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)
5月11日(周五) 新課標(biāo)及導(dǎo)學(xué)案編寫集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)
5月14—5月18日 分校培訓(xùn)學(xué)習(xí)
B:導(dǎo)學(xué)案編寫競賽
5月16日(周三) 以學(xué)校為單位開展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽,各校按30%比例產(chǎn)生參加全學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案競賽人員。
6月—8月:新課標(biāo)、導(dǎo)學(xué)案編寫個(gè)人發(fā)展性自學(xué)階段
9月:導(dǎo)學(xué)案全學(xué)區(qū)競賽,產(chǎn)生參加縣大賽人選。
C:說課競賽:
5月17日(周四) 各校30%優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案編寫設(shè)計(jì)人員以校為單位開展說課競賽,按20%的比例產(chǎn)生參加沿江片區(qū)說課競賽人員。
2、課堂教學(xué)競賽
各校依據(jù)本學(xué)期校本教研課開課情況,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案編寫設(shè)計(jì)及說課競賽活動(dòng),按30%比例推選出參加全學(xué)區(qū)課堂教學(xué)競賽人員。5月下旬中心學(xué)校將分學(xué)科分組開展全學(xué)區(qū)課堂教學(xué)競賽活動(dòng),確定參加片區(qū)大賽人選。
六、活動(dòng)激勵(lì)
本次教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)設(shè)教師個(gè)人獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)比例原則上占學(xué)科參賽教師總數(shù)分別為一等獎(jiǎng)?wù)?%,二等獎(jiǎng)?wù)?0%,三等獎(jiǎng)?wù)?5%。本次評優(yōu)課涉及的學(xué)科有:語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品、音體美、英語、信息等。
七、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo),要成立教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、評選小組,負(fù)責(zé)這次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、組織安排和學(xué)校的競賽活動(dòng)。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng),做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,崗位練兵、在職培訓(xùn),通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。
3、本次活動(dòng)各學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組(備課組)和教研片的作用,要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。中心學(xué)校將對各學(xué)校的競賽活動(dòng)情況進(jìn)行巡視和檢查。
4、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,要和學(xué)校的學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)結(jié)合起來,要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結(jié)合起來。
5、各校要加強(qiáng)檔案管理,設(shè)立本次活動(dòng)的學(xué)校專項(xiàng)檔案,教師參加活動(dòng)及競賽的情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案。
6、競賽活動(dòng)要考慮學(xué)科之間的平衡,原則上不缺少任何一個(gè)學(xué)科,給每一位教師展示自己才能的機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、征文主題
“與經(jīng)典同行”-------我的讀書心得
二、征文時(shí)間
xxxx年4月23日―xxxx年5月31日
三、參賽對象
全校學(xué)生
四、組織單位
主辦:校團(tuán)委、校圖書館xx協(xié)辦:各系團(tuán)總支
五、征文主題范圍
參賽學(xué)生要緊緊圍繞“與經(jīng)典同行”-------我的讀書心得這一主題,在此主題框架下自擬題目。參賽作品為讀者對某本(部)書或某一篇文章讀書的心得和感悟,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷抒發(fā)自己的真情實(shí)感,闡發(fā)讀書對自身成長的意義與影響。參賽選手也可寫出在您生活中,哪本書、哪篇文章、哪位作家給您留下深刻印象或者寫下您的讀后感。
六、征文要求
1. 原創(chuàng)文章,真情實(shí)感,文責(zé)自負(fù)。嚴(yán)禁剽竊,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消其參賽資格。
2. 每篇作品需為單一作者,不接受聯(lián)名投稿。
3. 要求征文緊扣主題,主旨突出,真情實(shí)感。
4. 文體自選(詩歌除外),字?jǐn)?shù)不少于800字。
七、參與方式
1. 凡本校學(xué)生均可參加投稿,同一個(gè)人投稿數(shù)量不超過兩篇。
2. 投稿地址和方式:
采用網(wǎng)上投稿方式,各系參賽作者將作品及作者真實(shí)姓名、所在院系、年級(jí)及聯(lián)系方式發(fā)送至各系團(tuán)總支,由各系團(tuán)總支組織初選,將入圍作品(文后附各系入圍作品最少篇數(shù))集中發(fā)送至:xxx@xx.net。郵件主題請注明:“與經(jīng)典同行”征文,稿件須word格式,以附件形式發(fā)送。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
12月初,圖書館將邀請有關(guān)專家組成評選委員會(huì),根據(jù)思想性、文學(xué)性、創(chuàng)新性、整體性、可讀性在參賽作品中評選,分別評選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
優(yōu)秀稿件將推薦到圖書館網(wǎng)站及圖書館宣傳欄展出作品。對獲獎(jiǎng)個(gè)人和集體將頒發(fā)證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),入圍和獲獎(jiǎng)作者還可獲得本學(xué)期社會(huì)實(shí)踐成績獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì)辦法:入圍+0.5分,優(yōu)秀獎(jiǎng)+0.8分,三等獎(jiǎng)1分,二等獎(jiǎng)加1.2分、一等獎(jiǎng)+1.5分)。
十、頒獎(jiǎng)儀式(待定)
1. 時(shí)間:20xx年7月
2. 地點(diǎn):圖書館四樓報(bào)告廳
3. 頒獎(jiǎng)人員安排:圖書館、校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)
4. 橫幅 :“與經(jīng)典同行”-------“20xx圖書館杯”讀書心得征文比賽頒獎(jiǎng)儀式
5. 部分獲獎(jiǎng)選手獲獎(jiǎng)感言
6. 流通部主任總結(jié)發(fā)言
設(shè)計(jì)方案 篇5
摘要:藝術(shù)類課程教學(xué)的成果評價(jià),通常是教師對學(xué)生大作業(yè)或設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主觀評價(jià)得出成績。藝術(shù)類課程沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,傳統(tǒng)考核方式比較主觀,考核成績對學(xué)生來講比較容易產(chǎn)生不嚴(yán)謹(jǐn)、不客觀的負(fù)面印象,不利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性,也不利于更有效地達(dá)到教學(xué)目的,因此如何科學(xué)、合理、全面同時(shí)又易行地設(shè)置考核方案,是藝術(shù)類課程需要探索、研究的問題。筆者通過藝術(shù)相關(guān)課程教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合課程未來發(fā)展趨勢,構(gòu)思藝術(shù)類課程考核方案設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞:高職藝術(shù);考核;設(shè)計(jì)
一、針對課程目標(biāo)設(shè)定考核方案
項(xiàng)目化教學(xué)是藝術(shù)類課程教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn),不論是藝術(shù)類專業(yè)課程中大的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,還是藝術(shù)基礎(chǔ)課程中如平面構(gòu)成中一個(gè)小單元的訓(xùn)練,都是基于對美學(xué)、設(shè)計(jì)原理的把握后對素材的加工與創(chuàng)新,成果都是通過學(xué)生學(xué)習(xí)、構(gòu)思、制作、呈現(xiàn)一步步表現(xiàn)出來的。項(xiàng)目化課程教學(xué)首先是明確藝術(shù)類課程的目標(biāo),包括總體目標(biāo)、具體能力目標(biāo)、素質(zhì)拓展目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)?己藘(nèi)容的架構(gòu)針對課程目標(biāo)來設(shè)置,目標(biāo)層次、條理清晰則考核方案的層次條理與之對應(yīng),具體確鑿,則可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)有較好的檢驗(yàn)與鼓勵(lì)的作用。
二、全面多元考核設(shè)置
1.考核內(nèi)容全面、過程與結(jié)果并重?己耸墙虒W(xué)環(huán)節(jié)中起引導(dǎo)作用的指揮棒,因此只有通過全面而縝密的構(gòu)思、設(shè)計(jì),才能對學(xué)生學(xué)習(xí)成果給出科學(xué)綜合的評價(jià)?己藘(nèi)容的全面,體現(xiàn)在橫向全面與縱向全面兩個(gè)維度上,橫向是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容,縱向是針對學(xué)習(xí)過程。橫向全面考核需兼顧教學(xué)總體目標(biāo)與能力、素質(zhì)、知識(shí)分解目標(biāo)的內(nèi)容,有指向地設(shè)置、引導(dǎo)學(xué)生逐步提高?v向全面考核需在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的每個(gè)階段,如準(zhǔn)備、策劃、方案、制作、展示、總結(jié)各個(gè)階段所應(yīng)用的具體知識(shí)、展現(xiàn)出的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)都有客觀中肯的評價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生積極正向進(jìn)步發(fā)展。2.教師、學(xué)生、行業(yè)、家長多元評價(jià)。隨著各類各級(jí)精品課程與教學(xué)資源庫的建設(shè),互聯(lián)網(wǎng)教育讓藝術(shù)課程教學(xué)評價(jià)變得更多元、開放,這也彌補(bǔ)了藝術(shù)類課程教學(xué)評價(jià)單一主觀這一不足。我們在教學(xué)資源庫設(shè)計(jì)制作過程中,應(yīng)將教學(xué)工作完成后的答疑、交流、作業(yè)評判、作業(yè)展示總結(jié),設(shè)置得全面并可操作。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性,除了教師、學(xué)生主體參加評價(jià)之外,還可以讓同行、家長、企業(yè)共同參與課程教學(xué)評價(jià),網(wǎng)上評價(jià)形式可以模仿淘寶網(wǎng)星級(jí)評價(jià)。通過開放式教學(xué)與評價(jià),教學(xué)的活動(dòng)就產(chǎn)生了社會(huì)效應(yīng),學(xué)生重視程度全面提高,家長可以全面了解學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的詳情,企業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果質(zhì)量,用人工作、校企互動(dòng)可以提前介入。
三、科學(xué)易行激勵(lì)原則
在教學(xué)環(huán)節(jié)課堂范圍,課程考核的評價(jià)主體為師生,學(xué)生評價(jià)包括自評與互評,評價(jià)內(nèi)容全面明確、評價(jià)形式可以靈活。詳細(xì)的評價(jià)表是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向與參照,讓學(xué)生在進(jìn)入課程項(xiàng)目之前就明確課程的目的,因此考核評價(jià)表在課程整體設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該綜合考慮,并科學(xué)周密地設(shè)計(jì)。但在課程真正實(shí)施過程中,還要考慮實(shí)際使用的便捷易行,用較少的時(shí)間達(dá)到較為全面客觀的評價(jià),可以參照淘寶網(wǎng)絡(luò)對商品的評價(jià),設(shè)置幾個(gè)方面,如工作態(tài)度與協(xié)作度、作品的實(shí)用性、作品的創(chuàng)意性、作品的美觀度、圖紙等制作的精致度、作品體現(xiàn)出的個(gè)人素養(yǎng)、作業(yè)過程展現(xiàn)等幾個(gè)方面,分別用五顆星表達(dá)的投票法電腦計(jì)算整體分值,作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的公開作業(yè),企業(yè)、家長、學(xué)校其他同學(xué)、老師也都有端口進(jìn)入進(jìn)行評價(jià),再根據(jù)權(quán)重得出學(xué)生的綜合評分。科學(xué)、全面、綜合的評價(jià),是對學(xué)生課程作業(yè)的尊重,也包含了教育者以及社會(huì)各界對學(xué)生成長的關(guān)愛與期許,彈性、開放、易行的鼓勵(lì)方式,可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作更為積極、更有成效。
四、課程考核方案設(shè)計(jì)案例:
高職建筑裝飾工程技術(shù)核心課程《建筑裝飾設(shè)計(jì)》高職藝術(shù)類項(xiàng)目化教學(xué)課程按“設(shè)計(jì)準(zhǔn)備→設(shè)計(jì)方案→設(shè)計(jì)制作→設(shè)計(jì)總結(jié)”4個(gè)工作過程進(jìn)行任務(wù)劃分展開教學(xué)實(shí)施。課程考核成績由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同完成,過程、結(jié)果考核同樣注重,并對每個(gè)設(shè)計(jì)程序的細(xì)節(jié)制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在評價(jià)體系中權(quán)衡計(jì)劃、學(xué)習(xí)、方案、創(chuàng)意、圖紙表現(xiàn)、語言表達(dá)、態(tài)度等各方面因素。針對課程教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容,項(xiàng)目考核成績由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)過程及成果質(zhì)量評分:
。1)設(shè)計(jì)過程分項(xiàng)評估占總成績40%;
。2)設(shè)計(jì)成果綜合評估占總成績60%。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、思路
1、危險(xiǎn)源體系:危險(xiǎn)物質(zhì)、設(shè)施設(shè)備等
2、事故體系:火災(zāi)、爆炸、泄露等
3、層次體系:集團(tuán)、廠級(jí)、車間(現(xiàn)場)等
二、五個(gè)運(yùn)作中心
(一)、指揮協(xié)調(diào)中心
1、指揮協(xié)調(diào)中心-機(jī)構(gòu)人員職責(zé)
1)、了解應(yīng)急系統(tǒng)的組成及其任務(wù)和功能
2)、分配和檢查應(yīng)急隊(duì)員的責(zé)任并確定所需人數(shù)
3)、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯(lián)系,做好突發(fā)情況應(yīng)急準(zhǔn)備
4)、搜集有利于事故處理調(diào)查的相關(guān)信息用于編寫政府報(bào)告和涉及法律事務(wù)的必要文件
5)、草擬遞交政府部門的事故報(bào)告,并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息
6)、確保應(yīng)急計(jì)劃的執(zhí)行,監(jiān)督應(yīng)急計(jì)劃的`有效性并在必要時(shí)啟動(dòng)所有適當(dāng)?shù)某绦蚝蛻?yīng)急措施
2、指揮協(xié)調(diào)中心-軟配置
1)、針對不同事故類型而制訂的各類應(yīng)急預(yù)案
2)、以往的事故報(bào)告和檢查表
3)、工廠、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村地圖
4)、物質(zhì)安全數(shù)據(jù)
5)、社會(huì)信息材料
3、指揮協(xié)調(diào)中心-硬配置
1)、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)
2)、應(yīng)急動(dòng)力系統(tǒng)
3)、車載電話或移動(dòng)電話
4)、傳真機(jī)
5)、無線電
6)、收錄機(jī)
7)、掃描儀
8)、投影儀
9)、電視或監(jiān)控錄像機(jī)
10)、鐘表或其他記時(shí)儀器
11)、用于書寫的工具和材料
4、指揮協(xié)調(diào)中心-運(yùn)作問題
1)、位置應(yīng)設(shè)在安全區(qū)內(nèi),但不能離危險(xiǎn)區(qū)太遠(yuǎn)
2)、培訓(xùn)管理者和后備人員
3)、配備后備應(yīng)急管理者
4)、現(xiàn)場應(yīng)急管理者在接到通知后,必須在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場,直接進(jìn)入緊急運(yùn)作中心并與事故指揮者相聯(lián)系,協(xié)調(diào)對事故的應(yīng)急
(二)、現(xiàn)場處理中心
1)、移動(dòng)性強(qiáng)
2)、配備有先進(jìn)的通訊工具,監(jiān)視系統(tǒng)以及事故記錄設(shè)備
3)、擁有充足的動(dòng)力供應(yīng)
4)、指揮中心應(yīng)該有明顯的標(biāo)志
5)、裝備有事故現(xiàn)場應(yīng)急所需的參考資料
6)、指揮中心應(yīng)該處于事故現(xiàn)場的緩沖區(qū)內(nèi),并保證所處位置易于發(fā)布指揮命令且不會(huì)受到事故的影響
7)、實(shí)現(xiàn)處理中心的模塊化設(shè)計(jì)
8)、使用統(tǒng)一術(shù)語
9)、明確每個(gè)人的角色、責(zé)任、義務(wù)等,所有的應(yīng)急任務(wù)都應(yīng)該統(tǒng)一分配
10)、指揮中心的指揮職位應(yīng)該樹定而人員不是固定的
11)、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓(xùn),保證每個(gè)職位至少有一個(gè)接受過培訓(xùn)的后備人員
2、現(xiàn)場處理中心-現(xiàn)場工作程序
1)、事故初始評估
2)、危險(xiǎn)物質(zhì)的現(xiàn)場探查
3)、事故控制區(qū)域的建立
4)、實(shí)施應(yīng)急行動(dòng)
5)、事故現(xiàn)場的凈化和恢復(fù)
(三)、支持保障中心
1、技術(shù)支持
2、醫(yī)療支持
3、法律支持
(四)、媒體中心
1、媒體中心職責(zé)
1)、組織趕赴事故現(xiàn)場的媒體進(jìn)入媒體中心進(jìn)行有序的工作
2)、防止因媒體的干擾而引起現(xiàn)場應(yīng)急的混亂
3)、接受新聞媒體采訪
4)、召開新聞發(fā)布會(huì)
5)、刊登啟示等
2、媒體中心-設(shè)計(jì)
1)、媒體中心的位置和規(guī)模
2)、媒體中心的配置
3、媒體中心-工作原則
1)、保證所發(fā)布的事故信息準(zhǔn)確性和信息來源的可靠性
2)、預(yù)備好相關(guān)材料:事故的性質(zhì)及可能造成的影響;泄露物品是否有毒以及泄露量;公眾應(yīng)采取的防護(hù)及預(yù)防措施;事故中的人員傷亡情況;事故現(xiàn)場的應(yīng)急救援工作具體情形和將持續(xù)的時(shí)間
(五)、信息管理中心
1、信息管理中心-設(shè)計(jì)要求
1)、先進(jìn)的信息管理技術(shù)
2)、完善的信息管理設(shè)備
3)、專業(yè)的信息管理人員
4)強(qiáng)調(diào)信息的及時(shí)性、有效性和可靠性。
設(shè)計(jì)方案 篇7
有幸參加本次錄像課評比活動(dòng),在經(jīng)歷了整個(gè)“磨課”“研課”的過程后,使我清楚地感受到“細(xì)節(jié)決定成敗”,每一環(huán)節(jié)的銜結(jié)語,每一次對學(xué)生的評價(jià),每次對課堂小意外的處理等等,只有努力和改進(jìn),才會(huì)不斷的進(jìn)步和提高。
設(shè)計(jì)長方體的包裝方案這一內(nèi)容,以為貧困山區(qū)留守兒童送學(xué)具獻(xiàn)愛心為活動(dòng)背景,怎樣包裝學(xué)具盒更節(jié)省包裝紙為中心問題,通過“設(shè)想與擺放”、“記錄與計(jì)算”、“交流與比較”、以及“發(fā)現(xiàn)與思考“等系列活動(dòng),綜合運(yùn)用長方體和正方體、四則運(yùn)算以及探索規(guī)律等方面的知識(shí)來解決問題。從學(xué)生解決問題的實(shí)際出發(fā),在開放的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,重在為學(xué)生探索提供思路和線索,讓學(xué)生經(jīng)歷不斷嘗試,不斷發(fā)現(xiàn)新問題,再嘗試解決新問題的探索過程,并應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程中的重要思路與影響結(jié)果的因素分析,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、解題策略和實(shí)踐能力。
我在教學(xué)中,注重教學(xué)過程中每個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。一是教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng),以當(dāng)小小設(shè)計(jì)師這個(gè)活動(dòng)為載體,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。二是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,從包裝一個(gè)長方體學(xué)具盒開始,逐步增加到兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)學(xué)具盒進(jìn)行包裝方案的設(shè)計(jì),通過動(dòng)手操作,感悟,再動(dòng)手操作,再感悟,加上適當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué),最終尋找出包裝多個(gè)相同長方體物體的最優(yōu)策略。整個(gè)過程中,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區(qū)留守兒童送學(xué)具和怎樣設(shè)計(jì)用包裝紙最少這一活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛他人、互幫互助以及節(jié)儉的良好品德。
本課中,也存在許多不足,如學(xué)生在小組合作探究時(shí),個(gè)別學(xué)生不積極,參與熱情不高,學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)時(shí),語言表達(dá)能力還有待提高。
設(shè)計(jì)方案 篇8
主題:好玩的滾畫
一、【設(shè)計(jì)意圖】
新《綱要》提出 :幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦予幼兒滿足感和成就感。我選擇了幼兒既感興趣,又能動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)活動(dòng):《好玩的滾畫》,為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,讓他們嘗試用各種玩具和顏色創(chuàng)作滾畫,讓幼兒在玩中學(xué),玩中求進(jìn)步,同時(shí)享受成功的快樂。
二、【教學(xué)對象分析】
小班幼兒年齡特點(diǎn)在3歲左右,正處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩和有變化環(huán)境;不適宜臨摹。在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手能力較差,依賴成人的指導(dǎo),在操作中不敢于嘗試,怕出錯(cuò)。
三、【教學(xué)內(nèi)容分析】
根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力,我為幼兒提供了不同的材料,用平時(shí)孩子最喜愛的玩具和顏色進(jìn)行滾畫,這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心、積極性,最關(guān)鍵的是本活動(dòng)形式對幼兒技能技巧要求低,易操作,只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)滿足感、成功感;還給幼兒充分想象的空間,自由操作,自由用色,大膽表現(xiàn)自我;促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
四、【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,感受色彩的美。
2、探索并運(yùn)用會(huì)滾動(dòng)的玩具蘸取顏料進(jìn)行滾畫。
3、體驗(yàn)滾畫的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
五、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):⑴ 讓幼兒在滾畫的過程中對色彩產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
難點(diǎn):掌握滾畫的方法,嘗試用各種能滾動(dòng)的玩具進(jìn)行滾畫。
六、【教學(xué)方法】
1、 談話、提問法引出主題
2、 觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感
3、 示范講解法讓幼兒掌握滾畫的方法
4、 體驗(yàn)操作法讓幼兒大膽完成作品,體驗(yàn)成功的快樂
5、 個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)
七、【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前兩天,請家長幫忙收集空鞋盒回園,幼兒人手一個(gè) 2手偶(小兔奇奇)、滾畫成品(裙子、上衣)等, 衣服紙樣(裙子、上衣、短褲)若干、滾動(dòng)的玩具人手一份(玩具汽車、玻璃球、乒乓球、積木)、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)色每組各一盤)、抹布若干、工作服 。
八、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
(一)感知體驗(yàn)
1、教師:今天,老師邀請了一位小客人來跟小朋友一起玩(出示奇奇,與小朋友互動(dòng)),奇奇帶來了一些漂亮的衣服,我們一起來看看吧。
2、出示滾畫成品(裙子、上衣),請幼兒欣賞觀察,引導(dǎo)幼兒說出作品中色彩的美,提問:你覺得衣服漂亮嗎?衣服上都有什么顏色? 引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)三種顏色,讓幼兒知道生活中色彩無處不在,引起對色彩的興趣。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1、你知道這些衣服上的顏色和線條是怎樣制作出來的嗎? 出示操作材料(紅、黃、藍(lán)三種顏色和會(huì)滾動(dòng)玩具)
2、提問:這些玩具怎樣才可以和顏料玩游戲呢?老師用汽車玩具簡單示范制作,讓幼兒掌握滾畫的方法
3、請個(gè)別幼兒上前來嘗試探索其他玩具的滾動(dòng)方法,
。ㄈ﹦(chuàng)作表現(xiàn)
1、教師出示衣服紙樣,提出作畫要求:
教師:奇奇還有一些衣服沒有漂亮的顏色呢,我們一起來為它們添上吧!等下每個(gè)孩子都有一籃玩具,你可以選自己喜歡的玩具和顏色進(jìn)行滾畫。但是在換顏色的時(shí)候要把玩具放在抹布上擦一擦,然后送回到籃子里。”
2、幼兒自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),
指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在滾畫時(shí),注意及時(shí)蘸取顏料,鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的滾畫玩具;對一些不夠大膽的幼兒給予鼓勵(lì);對個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
(四)欣賞評議
1、展示作品,引導(dǎo)幼兒說說自己制作的衣服是什么顏色的?
2、教師和幼兒一起收拾整理工具材料,再將小手洗干凈。
九、【活動(dòng)延伸】
請幼兒回家找找有什么物體可以進(jìn)行滾畫的,嘗試和爸爸媽媽一起滾畫。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
設(shè)計(jì)方案08-31
教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-08
教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28
教學(xué)設(shè)計(jì)方案12-23
薪酬設(shè)計(jì)方案08-31
設(shè)計(jì)方案格式12-01
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-29