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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-06-14 11:36:14 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板集錦6篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇,希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板集錦6篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn):從生活走向物理,從物理走向社會的基本理念,并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將公式P=I2R的呈現(xiàn)做了處理,用閱讀探究的方式出臺,并以“探究卷”為橋,完成本次課教學(xué)內(nèi)容。

  【教材分析與處理】

 “電和熱”是初中物理(八年級下冊)第七章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主體內(nèi)容是在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率與電阻成正比。編者的實(shí)施建議是根據(jù)生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問 題,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論,最后將結(jié)論應(yīng)用于生活中,體現(xiàn)從生活走得物理──再從物理走進(jìn)社會這一新課程基本理念。

  尊重編者的建議,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對教材做如下處理:

  第一環(huán)節(jié):打開探究之門。

  教師組織學(xué)生觀察電爐子、電餅鐺通電時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象,并說出啟示,提出問題。

  第二環(huán)節(jié):探究與發(fā)現(xiàn)。

  通過實(shí)驗(yàn)探究,在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體電阻的定性關(guān)系;再通過閱讀探究;電熱功率P與導(dǎo)體的R及通過的電流I之間的關(guān)系式。

  第三環(huán)節(jié):應(yīng)用與創(chuàng)新。

  用結(jié)論解答課前實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,繼而再觀察多媒體的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),根據(jù)結(jié)論判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并加以解釋,最后將結(jié)論應(yīng)用于生活。

  第四環(huán)節(jié):拓展與延伸。

  讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應(yīng)用有哪些不合理的地方,提出改進(jìn)意見。并對課堂中一直控制的另一個(gè)變量電流二,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,即對于同一個(gè)用電器熱功率P與電流I的關(guān)系探究,使課堂得以延伸……

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知道電流具有熱效應(yīng),知道在電流相同的條件下,電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

  2.通過實(shí)驗(yàn),探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

  3.領(lǐng)悟從生活走進(jìn)物理,將物理應(yīng)用于生活這一課改基本理念。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導(dǎo)線、“探究卷”、。

  重點(diǎn):在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

  難點(diǎn):P=I2R解決實(shí)際問題。

  關(guān)鍵:做好探究實(shí)驗(yàn),認(rèn)識現(xiàn)象。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入(5分鐘)

  師語:請同學(xué)觀察通電的電爐子和電餅鐺,回答它們工作時(shí)能的轉(zhuǎn)化。

  學(xué)生:電能轉(zhuǎn)化成熱能。

  師語:請仔細(xì)觀察,談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”,并提出一個(gè)值得思考的問題。

  學(xué)生:可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(摘選)。

  1.電阻絲很快地發(fā)紅,電餅鐺也很快地?zé)崞饋,而與之相連的導(dǎo)線卻不太熱。

  2.為什么電阻絲熱得發(fā)紅,而導(dǎo)線幾乎不熱。

 。ㄈ魧W(xué)生沒有“發(fā)現(xiàn)”,則提示用手觸摸電餅擋、導(dǎo)線,“發(fā)現(xiàn)”問題。)

  師語:結(jié)合2引思:探究課題──在電流相同時(shí),電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱效應(yīng)與電阻有什么關(guān)系?

 。ā皩(dǎo)入”中注重“從生活走向物理”)

  二、探究與發(fā)現(xiàn)(15分鐘)

  1.實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

  目的:探究在電流相同時(shí),電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系。

  過程:學(xué)生根據(jù)所給器材操作(參考裝置圖如下)。

  學(xué)生:根據(jù)銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢,推斷出電流相同的條件下,電熱功率P與電阻R的定性關(guān)系。

  發(fā)現(xiàn)小結(jié):在電流相同時(shí),電阻越大,產(chǎn)生的熱功率越大。

  2.閱讀與探究。

  目的:了解電熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系。

  過程:組織學(xué)生閱讀材料,并分析數(shù)據(jù),得出熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系式。(附閱讀卷)

  小結(jié)關(guān)系式:P=I2R

  師再引導(dǎo):由P=UI、U=IR推導(dǎo)P=I2R,根據(jù)關(guān)系式,用語言描述熱功率P與電阻R的關(guān)系。

  探究結(jié)論:在電流相同時(shí),電能轉(zhuǎn)化為熱的功率與導(dǎo)體的電阻成正比。

 。ù私虒W(xué)目的,一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié),突破P=I2R這一教學(xué)難點(diǎn);二是學(xué)會閱讀探究方法。)

  三、應(yīng)用與創(chuàng)新(2分鐘)

  目的:用剛剛得到的結(jié)論去解釋開課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

 。ń處熃o出提示語,學(xué)生填相關(guān)知識)

  1.過程:以探究卷形式學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  師:多媒體大屏幕演示實(shí)驗(yàn)。

  師:應(yīng)用結(jié)論指出實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象,并加以解釋。

  2.將結(jié)論應(yīng)用于生活。

  師語:請你回憶一下,生活中和許多產(chǎn)業(yè)中,哪些場合用到了電熱器,請說出兩個(gè)場景及包含的物理原理。

  生:聯(lián)想。

  師語:利用電熱器加熱時(shí),我們采用什么辦法降低它的溫度?

  生:交流,解決問題。

  師語:哪些場合用電器通電時(shí)發(fā)熱,但我們并不希望它們發(fā)熱?我們采用什么辦法降低它的溫度?

  生:交流,解決問題。

  師語:若用挑剔的眼光看待被研究的問題,關(guān)于這兩方面,你有那么改進(jìn)意見。

  生:交流、評估,教師做總結(jié)性發(fā)言。

  (教師贈語:科學(xué)靠我們發(fā)現(xiàn)、探究、改進(jìn)──科學(xué)永無止境。)

 。ù谁h(huán)節(jié)教學(xué)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、解決問題能力;二是培養(yǎng)學(xué)生評估能力;三是培養(yǎng)學(xué)生另一種探究思維程序:通過閱讀得出結(jié)論→根據(jù)結(jié)論解釋某些現(xiàn)象→再將這結(jié)論應(yīng)用于生活中→將問題做創(chuàng)造性改進(jìn)、發(fā)展。)

  四、小結(jié)與延伸(5分鐘)

  1.師生共同構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

  2.通過多媒體給出生活中電熱危害的實(shí)例,學(xué)生課后分析原因,找出防止危害的辦法;課后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電熱功率P與電流I之間的關(guān)系,要求說出所需要的物品,并畫出電路圖。

  板書設(shè)計(jì):

設(shè)計(jì)方案 篇2

  會展專業(yè)是一門“學(xué)中干、干中學(xué)”的實(shí)用性極強(qiáng)的行業(yè),由于會展項(xiàng)目涉及調(diào)研、策劃、營銷、組織、服務(wù)、管理各環(huán)節(jié),籌備時(shí)間非常長,企業(yè)對實(shí)訓(xùn)學(xué)生的容納量有限,客觀上難以與教學(xué)上的任務(wù)的時(shí)間人數(shù)要求銜接,因而,目前高職業(yè)會展教學(xué)存在實(shí)踐教學(xué)的不足,特別是真實(shí)環(huán)境下的仿真或全真實(shí)踐教學(xué)的缺失的情況,不利于培養(yǎng)會展學(xué)生的職業(yè)能力。由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自籌經(jīng)費(fèi)、自主辦展,是解決這個(gè)問題的一個(gè)有效途徑。

  一、“育英時(shí)尚節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”教學(xué)設(shè)計(jì)分析

 。ㄒ唬┱n程設(shè)計(jì)思路

  “育英時(shí)尚節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”涉及籌展全過程,教學(xué)目標(biāo)為:第一,職業(yè)知識目標(biāo),能綜合運(yùn)用市場調(diào)研、市場分析、會展管理、會展?fàn)I銷、公共關(guān)系、現(xiàn)場管理、活動策劃、財(cái)務(wù)管理、公文寫作、消費(fèi)心理等必修課程的知識來分析、解決籌展辦展的具體問題,而且要從總體方案規(guī)劃、生命周期到風(fēng)險(xiǎn)管理、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益等諸多方面加以考慮會展項(xiàng)目的可行性。第二,職業(yè)技能目標(biāo):熟知展覽策劃的一般流程和基本內(nèi)容;能設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、能勝任宣傳資料的編印工作、熟悉會展新聞管理工作,具備會展文案寫作能力;能進(jìn)行業(yè)務(wù)面談、現(xiàn)場管理和展后跟蹤分析。第三,職業(yè)素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)細(xì)心耐心的工作作風(fēng),有堅(jiān)韌的心理素質(zhì),敏捷的應(yīng)變能力和誠信的職業(yè)操守。

 。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容與要求

  為達(dá)到有效培養(yǎng)職業(yè)能力目的,會展專業(yè)教師經(jīng)過調(diào)查走訪會展企業(yè),明確了會展崗位群的工作任務(wù)和相應(yīng)的職業(yè)能力;采取以工作任務(wù)為中心黏合知識的方法來形成本項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。

  二、教學(xué)方案設(shè)計(jì)

  會展專業(yè)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)模式上采取“分段式”的方法,根據(jù)工作任務(wù)界線,劃分整體項(xiàng)目為以下階段,各階段由不同工作任務(wù)形成的小項(xiàng)目組成。

 。ㄒ唬┑谝浑A段——計(jì)劃、組織階段

  學(xué)生通過分析校園市場需求及參展商的要求,確定展品范圍是服裝、化妝品類、文化用品類,能考慮人流量,把辦展場地點(diǎn)確定在宿舍區(qū)。第二屆綜合實(shí)訓(xùn)籌辦期間,學(xué)生通過問卷調(diào)查,認(rèn)為借學(xué)院形象提高展會檔次更重要,把展覽地點(diǎn)從宿舍區(qū)定在校園標(biāo)志性區(qū)域。第三屆綜合實(shí)訓(xùn)籌辦期間,會展學(xué)生通過市場調(diào)查,得出了“就業(yè)是20xx年的一大市場需求”的結(jié)論,并在展會上增加了“校園招聘會”專場。在籌辦展會過程中,鼓勵學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)知識計(jì)算盈虧平衡點(diǎn)、經(jīng)營安全系數(shù),從而確定展位營銷和招商招展指標(biāo)。

  在進(jìn)行可行性分析時(shí),要求學(xué)生對展會的基本框架進(jìn)行評估。組織學(xué)生分組討論六個(gè)問題:展會展品的范圍所在產(chǎn)業(yè)是否能舉辦如此規(guī)模和定位的展會;展會的名稱、展品范圍與展會定位之間匹配與否;展會舉辦時(shí)間、舉辦地、辦展頻次是否符合市場需求;展會定位與展會規(guī)模是否有沖突;辦展機(jī)構(gòu)對展會所在產(chǎn)業(yè)的熟悉程度;辦展機(jī)構(gòu)需要的籌展時(shí)間。教師給出標(biāo)準(zhǔn)格式,要求學(xué)生分組完成立項(xiàng)策劃書。要求報(bào)告篇幅適中,結(jié)構(gòu)完整,編排合理,措詞準(zhǔn)確、明白易懂。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生向?qū)W校提交了“綜合實(shí)踐計(jì)劃書”、“場地審批”、“可行性分析”、“展覽場地測繪圖”,并到學(xué)校各部門爭取支持政策。這一過程自然仿真了展會舉辦的申報(bào)流程。

 。ǘ┑诙A段——運(yùn)作階段

  會展專業(yè)學(xué)生成功地組織了會展設(shè)計(jì)大賽、開幕式、現(xiàn)場表演、商業(yè)宣傳、參展商聯(lián)合大優(yōu)惠等活動,為參展商和觀眾提供附加服務(wù),從而提高展銷會的形象和檔次。在招商招展方面也取得了極大的成功,把康師傅、比亞迪汽車等著名品牌引進(jìn)了展覽會上,招聘會上僅會展行業(yè)協(xié)會就組織了十多家企業(yè)參加,這些成績的取得,極大地鼓舞了學(xué)生的從業(yè)熱情。

  展銷會的服務(wù)工作貫穿于整個(gè)展銷會,服務(wù)工作包括對參展商、參展觀眾的服務(wù),服務(wù)工作要做到細(xì)致、耐心。對于展銷會的供應(yīng)商,如對于展臺搭建商、運(yùn)輸商的選擇標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)和價(jià)格合理。一個(gè)展會的成功與否最關(guān)鍵的就是現(xiàn)場服務(wù)質(zhì)量的好壞。一定要做好現(xiàn)場的服務(wù)工作,這樣對于整個(gè)展會有著很大的推進(jìn)作用。

  在展會現(xiàn)場中,同學(xué)們在忙碌中學(xué)到了很多在課堂中學(xué)不到的東西:從水電設(shè)備安裝到舞臺搭建、從全安巡視到餐飲供應(yīng)、從天氣忽變到客戶糾紛處理,他們始終表現(xiàn)出極高的興致,出色地完成了自己的任務(wù)。在這次實(shí)踐過程中,同學(xué)們很好地負(fù)起了自己的責(zé)任,把書本中的理論知識與本次實(shí)踐活動結(jié)合起來,完全符合了一名職業(yè)人的要求;同時(shí)也認(rèn)識到了自己的不足,學(xué)到了一些與同學(xué)、其他部門的溝通技巧,為以后融入社會積累了良好的經(jīng)驗(yàn)。 展銷會總結(jié)的目的是檢驗(yàn)展銷會的效果是否達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生組委會通過對所有參展商的問卷調(diào)查和參展觀眾的抽樣調(diào)查進(jìn)行展銷會的評估報(bào)告,并針對調(diào)查結(jié)果,總結(jié)出展銷會取得成功的經(jīng)驗(yàn),找出不足之處,以提高下一次展銷會的舉辦水平和質(zhì)量。

  展后總結(jié)圍繞首屆育英時(shí)尚校園展銷會的四個(gè)階段流程介紹此次展銷會的臺前幕后,并通過收集大量圖片和文件為讀者了解首屆育英時(shí)尚校園展銷會提供便捷。同時(shí),也為下一屆展銷會的舉辦提供一個(gè)可直接借鑒的資料庫。

  三、實(shí)訓(xùn)的組織形式

  本項(xiàng)目以學(xué)生為中心,教師主要承擔(dān)指導(dǎo)者或輔導(dǎo)者,同時(shí)又是實(shí)訓(xùn)活動具體組織者和觀察員。教師向?qū)W生介紹相關(guān)背景資料,布置任務(wù),進(jìn)行必要指導(dǎo);及時(shí)答疑糾錯(cuò),控制實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。

 。ㄒ唬┙處煿ぷ

  在本項(xiàng)目中,教師的主要工作有:

  1、實(shí)訓(xùn)前做好實(shí)訓(xùn)教師分工:根據(jù)教師專長不同,分管招商招展、宣傳公關(guān)和現(xiàn)場管理、活動設(shè)計(jì)、形象策劃等不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,制定并提出項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和項(xiàng)目任務(wù)書,在實(shí)訓(xùn)開始前由會展教研室組織審定。

  2、實(shí)訓(xùn)中組織好學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的角色分工和輪換,分析講解具體引導(dǎo)項(xiàng)目(實(shí)例),分步驟指導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)展,項(xiàng)目進(jìn)行中解答學(xué)生疑問和過程考核。

  3、實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)點(diǎn)評和項(xiàng)目考核。

  4、實(shí)訓(xùn)全部項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)提高,包括實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)項(xiàng)目(實(shí)例)的完善,實(shí)訓(xùn)組織計(jì)劃的補(bǔ)充修改,以持續(xù)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方案、計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)手冊。

 。ǘ⿲W(xué)生組織

  由于是全真實(shí)訓(xùn),所以在實(shí)訓(xùn)過程中,采用學(xué)生自愿報(bào)名、教師指導(dǎo)的形式,由學(xué)生組成“展覽會組委會”和各級工作人員,并自行制定規(guī)章制度和部門職責(zé)。

  四、考核與評價(jià)

  綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上,因此學(xué)生考核分?jǐn)?shù)A,由操作考核成績B和作業(yè)成績C兩部分組成,操作成績占的比較相應(yīng)增大,權(quán)重比例為6︰4,即A=B×60%+C×40%。

 。ㄒ唬┎僮骺己朔绞

  主要考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)的積極性、獨(dú)立性、完整性、創(chuàng)新性、理論運(yùn)用熟練程度,考核模式采取公司普通運(yùn)用的360℃績效考核模式。如果被考核人的崗位為“普通員工”,其成績由本人自評D、部門內(nèi)同學(xué)互評E、部門經(jīng)理打分F、指導(dǎo)老師打分G組成,權(quán)重比例為1︰1︰3︰5;假設(shè)有n名員工參與評價(jià),考核公式為:

  E=∑(a1+…an)/n

  B=D×10%+E×10%+F×30%+G×50%

 。ǘ┳鳂I(yè)成績

  實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)生必須上交實(shí)訓(xùn)手冊,手冊內(nèi)容要填寫以下內(nèi)容:實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述、主要崗位任務(wù)、每個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)記錄及個(gè)人感受,20xx字以上個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。綜合評定由各項(xiàng)目成績綜合組成。

  參考文獻(xiàn):

  1、馬越,王文博.高等職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)評價(jià)與案例[M].中國輕工業(yè)出版社,20xx.

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  3、毛軍權(quán),王海莊.會展文案[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,20xx.

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設(shè)計(jì)方案 篇3

  前言

  大壩監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)是人們了解大壩運(yùn)行狀態(tài)的耳目,是保證大壩安全、保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全、充分發(fā)揮工程效益的重要手段。傳統(tǒng)大壩監(jiān)測系統(tǒng)由于受到氣候、壞境、安全等因素的制約,不能及時(shí)、準(zhǔn)確的了解大壩安全相關(guān)數(shù)據(jù)。自動化變形監(jiān)測系統(tǒng)不僅能克服這些因素,更能全天候、實(shí)時(shí)監(jiān)測,保證大壩安全。

  華測自動化大壩變形監(jiān)測系統(tǒng)是一個(gè)集GNSS衛(wèi)星定位、計(jì)算機(jī)通信、網(wǎng)絡(luò)傳輸、數(shù)據(jù)處理與管理、分析計(jì)算及新型傳感器等高新技術(shù)于一體的系統(tǒng)工程。它利用現(xiàn)有各類主流傳感器獲取的有關(guān)壩體、邊坡、氣象、水位等各監(jiān)測指標(biāo)的數(shù)據(jù),通過采集器組成的無線自組織網(wǎng)絡(luò),將監(jiān)測數(shù)據(jù)在沒有有線通信和移動通信信號的條件下,安全高效地傳輸?shù)奖O(jiān)測中心,最終實(shí)現(xiàn)大壩安全的多源監(jiān)測集約化與可視化。

  鵲山水庫在線監(jiān)測系統(tǒng)概況

  鵲山水庫位于濟(jì)南市北郊,于20xx年4月建成并正式投入運(yùn)行,總庫容4600萬噸,興利庫容3930萬噸,堤頂高程32.24米,最大壩高9.6米,壩長11.63公里,壩頂寬7米。水庫自建成以來承擔(dān)了市區(qū)居民生活用水的重任,是濟(jì)南市居民的用水大動脈,為保障和改善城市居民生活用水發(fā)揮著重要作用。

  鵲山水庫此次自動化監(jiān)測工程包含表面位移、內(nèi)部位移、浸潤線、庫水位、降雨量等的監(jiān)測工程。

  水庫安全監(jiān)測系統(tǒng)設(shè)計(jì)

  水庫實(shí)時(shí)在線安全監(jiān)測系統(tǒng)由三部分組成:數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析及管理子系統(tǒng)(監(jiān)控中心)。其中數(shù)據(jù)采集子系統(tǒng)由安裝在水庫壩體表面、內(nèi)部以及其他區(qū)域的各項(xiàng)監(jiān)測設(shè)備組成;采集的原始數(shù)據(jù)通過由無線信號搭建而成的數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)進(jìn)行傳輸;原始數(shù)據(jù)流最終傳到監(jiān)控中心由軟件進(jìn)行自動解算、分析。

  組件安裝圖

  大壩共布設(shè)有:13個(gè)GNSS表面位移監(jiān)測項(xiàng);48個(gè)滲壓計(jì)監(jiān)測項(xiàng);12測斜儀監(jiān)測項(xiàng);1個(gè)雨量計(jì)監(jiān)測項(xiàng);1個(gè)庫水位監(jiān)測項(xiàng)。能實(shí)時(shí)提供包括雨量、庫水位、壩體表面位移、內(nèi)部位移、浸潤線等相關(guān)數(shù)據(jù)。

  監(jiān)測預(yù)警軟件運(yùn)行

  該安全監(jiān)測系統(tǒng)能實(shí)時(shí)監(jiān)測庫區(qū)的水位、降雨量、壩體表面位移、內(nèi)部位移、浸潤線等壩體安全相關(guān)數(shù)據(jù),并可根據(jù)客戶需求增加傳感器,定制監(jiān)測數(shù)據(jù)。依據(jù)這些數(shù)據(jù)可以真正做到全天候24小時(shí)監(jiān)測預(yù)警,全方位的替代人工監(jiān)測和巡視,是保障大壩安全和生命財(cái)產(chǎn)安全重要的手段。

設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、導(dǎo)入

  1、游戲:“開火車”,復(fù)習(xí)“ai ei ui ao ou iu”

  2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母,并拼讀,比一比誰說得最多。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie üe er”

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

 。1)、出示一片葉子,讓學(xué)生說幾句話。

  (2)、師:這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友(出示“ie”)誰會讀?(學(xué)生試讀,指名讀,讓讀得好的'同學(xué)帶全班齊讀。)

 。3)、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察ie,誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?

 。4)、出示“寫”,學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)“xie”,學(xué)生嘗試拼讀,全班齊讀。

 。5)、師:今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶,它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真,想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚形狀,并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

  (1)、師:小魚解決了難題,心里很高興,它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?

 。2)、師:漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友——üe,請大家跟我讀。ń處煼蹲x,學(xué)生跟讀)

 。3)、師:用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想,再把好辦法告訴老師和同學(xué)!

 。4)、師:老師這兒有幾個(gè)音節(jié),我們男生和女生來個(gè)比賽吧!比一比誰最厲害。信謩e齊讀)

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

 。1)、師:同學(xué)們學(xué)得真棒,我們休息一下,來猜個(gè)謎語:左一片,右一片,隔座山、看不見,說句話、全聽見。(學(xué)生猜謎)

 。2)師:同學(xué)們摸一摸你們的耳朵,說說耳朵能幫我們做什么?

  (3)、師:我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er,大家動動腦筋想一想,怎么記住er的樣子和讀音?

 。4)師:er是個(gè)很特別的朋友,它不和聲母在一起玩,所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說說話。

  三、鞏固練習(xí)

  師:今天我們認(rèn)識了三位新朋友,現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字。R讀ie

  üe er)

  2、師:我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲。請你們仔細(xì)聽一聽,老師讀的字的韻母是什么,就把卡片找出來,高高舉起,并讀出來好嗎?

  3、師:今天的課堂真熱鬧,我們認(rèn)識了許多的朋友,就連小鳥也來了,你們知道是什么鳥嗎?

  只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀,小組競賽讀)

  四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫

  1、師:ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了,想回家了。我們一起把它們送回家吧。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置,說一說)

  2、讓學(xué)生說說寫ie üe er時(shí)要注意什么?教師總結(jié)。

  3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)12個(gè)生字,1個(gè)多音字。積累詞匯。

  2、正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦,想辦法。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)

  正確流利地朗讀課文,領(lǐng)會小朋友的創(chuàng)意。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識。

  四、 教學(xué)準(zhǔn)備

  1、識字卡片。

  2、幻燈片。

  3、學(xué)生畫的圖畫。

  五、 教學(xué)過程

  1、謎語導(dǎo)入,引出課題。

  師出示謎語:“云兒見它讓路,小樹見它招手。禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭!卑鍟n題。

  2、初讀課文,認(rèn)識生字,整體感知課文內(nèi)容。

  (1)自由輕聲讀課文,讀后說一說是誰把風(fēng)畫出來了。

  (2)再自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不丟字,不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

  (3)檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

  出示幻燈片。

  (4)回讀課文,把句子讀通順讀流利。

  3、細(xì)讀課文,自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。

  (1)探討:三個(gè)小朋友是怎樣畫出風(fēng)的?

  (2)學(xué)生自讀第7自然段,思考。

  (3)討論,你覺得他們畫得怎么樣?從哪感受出來的?

  (4)全班交流。

  (5)小結(jié):邊讀邊想象,有感情地讀課文第7個(gè)自然段。

  4、深入讀課文,探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。

  (1)自主閱讀第5、8自然段,探究:他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L(fēng)畫出來呢?

  (2)全班交流,教師引導(dǎo)。

  (3)總結(jié)。

  5、發(fā)散思維,擴(kuò)展延伸。

  (1)思考:如果讓你畫風(fēng),你會怎么畫?

  (2)學(xué)生思考后,動筆畫一畫。

  (3)小組交流。

  (4)指名展示圖畫、練習(xí)說話。

  6、作業(yè)。

  把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì)

  2 看不見的風(fēng)

  白云 柳枝 國旗

  飄 舞 飄揚(yáng)

  第二課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 繼續(xù)展示圖畫,練習(xí)說話。

  2、 再讀課文,積累好詞佳句。

  3、 會寫8個(gè)字。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)

  正確書寫8個(gè)字。

  三、 教學(xué)難點(diǎn)

  掌握字的結(jié)構(gòu),美觀地書寫這8個(gè)字。

  四、 教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片,幻燈片

  五、 教學(xué)過程

  1、 繼續(xù)展示圖畫,練習(xí)說話。

  2、 再讀課文,積累好詞佳句。

  3、 記憶字形,指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。

  (1)鞏固生字。

  抽讀生字:齊讀分組讀,開火車讀。

  將生字寫在黑板上,要求讀三遍。

  游戲“找寶”,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。

  (2)記憶字形。

  鞏固會寫字的認(rèn)讀。

  讓學(xué)生用自己的方法分析字形。

  匯報(bào)交流識字情況。

  (3)書寫生字。

  讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

  學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  反饋比較,集體評議。

  再次書寫,爭取第一次寫得好。

  4、 作業(yè)

  聽寫生字、詞語

設(shè)計(jì)方案 篇6

  一、建筑方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的重要性

  1.建筑物在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)能源浪費(fèi)問題的原因

  (1)因建筑物總體布局不合理而造成

  建筑設(shè)計(jì)方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想受節(jié)地要求的影響,在建筑物總體布局上,一味地追求建筑面積的最大化,使得建筑布局往往會或多或少的忽略建筑物的自然采光與通風(fēng),這在一定程度上造成了能源的嚴(yán)重浪費(fèi),為了節(jié)地而降低了建筑的適用性,并不是建筑節(jié)能設(shè)計(jì)思想所提倡的。

 。2)因建筑物單體布局不合理而造成

  在建筑單體的設(shè)計(jì)中,需滿足建筑物的適用性和美觀性原則,二者的關(guān)系需要很好的平衡。部分設(shè)計(jì)師一味地追求建筑的新穎性和獨(dú)特性,將建筑物單體的平面布局設(shè)計(jì)得過于曲折,造成建筑體形系數(shù)過大,建筑能耗過高,不利于建筑物的節(jié)能。

  2.建筑設(shè)計(jì)方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的作用

  (1)能有效地利用可再生的能源資源

  人類社會的發(fā)展,應(yīng)尊重自然、順應(yīng)自然、學(xué)會與自然和諧相處。建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì),將節(jié)約利用資源的觀念貫徹于建筑物設(shè)計(jì)與建造的始終。比如在節(jié)能設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)師在考慮建筑物總體布局上,會充分利用自然采光及自然通風(fēng),這在一定程度上既節(jié)約了能耗,又提高了建筑的適用性。又如在節(jié)能設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)建筑物單體時(shí),會充分地考慮建筑物的造型與功能之間的關(guān)系,通過充分利用自然的采光及通風(fēng)條件,不僅在一定程度上能節(jié)約利用電能和減少空調(diào)設(shè)備的支出,更能有效地防止傳染性疾病的發(fā)生。此外,在節(jié)能設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)師在建筑物景觀設(shè)計(jì)中,可以充分利用原有的自然環(huán)境,盡可能在不破壞周邊環(huán)境的同時(shí),達(dá)到建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

 。2)能滿足人民生產(chǎn)和生活的需要

  建筑物在建造的過程中,其建設(shè)的主體有三類,第一類為設(shè)計(jì)方,第二類為施工方,第三類為承建方。設(shè)計(jì)方負(fù)責(zé)建筑物設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì),施工方負(fù)責(zé)根據(jù)設(shè)計(jì)方的圖紙進(jìn)行施工,建設(shè)方是建筑物的所有者,其主要為建筑物的建造提供資金。基于此,建設(shè)方在選擇設(shè)計(jì)方案時(shí),會衡量投資與回報(bào)的關(guān)系,利用最少的投資獲取最大的回報(bào)。建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)無疑備受建設(shè)方的親睞。消費(fèi)者在購買房屋時(shí),會綜合考慮建筑物各方面的因素,如建筑物周圍的配套設(shè)施,建筑物設(shè)計(jì)的質(zhì)量,等等,節(jié)能環(huán)保的設(shè)計(jì)不僅能為消費(fèi)者提供舒適的生活環(huán)境,更能節(jié)約建筑物在使用過程中的能源資源,極受消費(fèi)者的歡迎。

  二、建筑設(shè)計(jì)方案中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的方法與措施

  貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)思想,是設(shè)計(jì)師的基本職業(yè)素質(zhì),設(shè)計(jì)師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性,考慮建筑物、自然環(huán)境和人工環(huán)境三者之間的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì),自然環(huán)境對建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)的質(zhì)量起到70%的影響。因此,在建筑方案的設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)充分貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)的思想。以下是對如何貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想方法和措施討論。

  1.將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計(jì)方案中

  與建筑物的設(shè)計(jì)有關(guān)的自然元素有土地、降水、光照和通風(fēng)情況等等。建筑師在設(shè)計(jì)建筑方案的過程中,應(yīng)以節(jié)能理念為宗旨,進(jìn)行能源資源的優(yōu)化配置。

  (1)將自然采光引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案中建筑師在設(shè)計(jì)建筑物的過程中應(yīng)根據(jù)消費(fèi)者的需求,貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)的理念。將自然采光引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案是設(shè)計(jì)師進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)的首要選擇。在運(yùn)用自然光貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)理念時(shí),設(shè)計(jì)師需要對建筑物所在地的自然環(huán)境和人文環(huán)境進(jìn)行綜合的考量。我國處于地球的北半球,太陽東升西落,根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況,將自然采光設(shè)計(jì)貫徹到建筑物的設(shè)計(jì)中時(shí),應(yīng)將建筑物的朝向設(shè)計(jì)為南方、東南方或西南方;具體的角度位置關(guān)系,要綜合考慮到周邊街道、周邊建筑關(guān)系等因素。在顧及建筑物美觀的同時(shí)達(dá)到了利用自然光調(diào)和房間整體效果的節(jié)能環(huán)保目的,在一定程度上改善了人們的生活質(zhì)量。

 。2)將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案中將自然通風(fēng)引進(jìn)到建筑物的設(shè)計(jì)方案中是貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想的有效途徑。貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想,需要做好以下幾個(gè)方面的工作:

  1)設(shè)計(jì)之初,做好資料的收集工作。根據(jù)建筑物所處的人工環(huán)境和自然環(huán)境的特點(diǎn),收集歷年來該地最高溫和最低溫的差值,風(fēng)向、風(fēng)速和風(fēng)力的大小以及降水量等情況。

  2)在具體的設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)明確自然通風(fēng)設(shè)計(jì)對建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)的作用:在自然通風(fēng)的情況下,空氣的流通速度增強(qiáng),室內(nèi)空氣與室外空氣相交換的頻率增加,在人群密集的場所,空氣的流通可以有效地防止各類呼吸道疾病的滋生與傳播,為人民的身體健康和生命安全保駕護(hù)航;自然通風(fēng)可以減少空調(diào)和機(jī)械通風(fēng)設(shè)備的使用頻率,降低能源的消耗,達(dá)到節(jié)能減排的目的。

 。3)將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)方案中將自然景觀引入到建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)中,在減少對自然破壞的同時(shí),提高了建筑本身的適應(yīng)性與協(xié)調(diào)性。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)建筑物的人文景觀和自然景觀時(shí)應(yīng)盡可能地引進(jìn)周邊整體環(huán)境,在順應(yīng)自然界和人類社會發(fā)展規(guī)律的過程中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想。

  2.從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想

  從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想需要考慮以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

 。1)將節(jié)能設(shè)計(jì)的理念貫徹到建筑物的總體布局設(shè)計(jì)中。建筑物的總體布局關(guān)系到整個(gè)建筑物的功能。在建筑物的總體布局設(shè)計(jì)中,應(yīng)對土地資源進(jìn)行合理的使用,這既是國家關(guān)于提高土地使用率的規(guī)范,也是建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)的重要方面。在進(jìn)行建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí),還應(yīng)提高原材料的使用率,爭取利用最小的資源消耗,建設(shè)滿足市場需求的建筑物;為貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)的理念,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)建筑物的過程中,還應(yīng)對建筑物周邊的情況有所了解,如周邊的交通配套設(shè)施、周邊行政區(qū)域的劃分,等等,盡可能地滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

 。2)將節(jié)能設(shè)計(jì)的理念貫徹到建筑物的體形設(shè)計(jì)和管理設(shè)計(jì)中。實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)方面的節(jié)能設(shè)計(jì),需要設(shè)計(jì)師將自然元素和人工元素結(jié)合起來,充分發(fā)揮自身的主觀能動性,貫徹建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)思想。

  三、結(jié)語

  文章分為兩個(gè)部分對此進(jìn)行了分析,第一部分是對節(jié)能設(shè)計(jì)的作用的介紹,由于我國建筑物在建造的過程中存在資源和能源浪費(fèi)嚴(yán)重以及布局不合理的問題,在建筑物設(shè)計(jì)中貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)尤其必要。第二部分是對節(jié)能設(shè)計(jì)在建筑物設(shè)計(jì)中貫徹方法和措施的討論,文章從將自然元素充分引入到建筑物的設(shè)計(jì)方案中和從建筑物本身貫徹節(jié)能設(shè)計(jì)思想兩個(gè)方面對建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)思想的貫徹進(jìn)行了介紹。建筑物節(jié)能設(shè)計(jì)思想的貫徹,其方法還有很多,本文選取較有代表性的方法進(jìn)行了討論,望節(jié)能設(shè)計(jì)的理念貫徹于建筑物設(shè)計(jì)的始終。

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