實用的設(shè)計方案六篇
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
活動目標
1、學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣。
活動準備
1、涂色紙-蘋果
2、背景板-大樹，雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
活動過程
1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）
提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？
教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？
2、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的聲音
大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，
小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？
3、幼兒涂色：蘋果
教師：現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。
4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？
5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂。
設(shè)計方案 篇2
一、 主題分析：
1.健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學生進行良好的心理健康教育將使其終身受益。
2.情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認知評價的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認識到：同樣的事件，由于個體的認知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。
二、教學目標：
(一)認知目標：
1、通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學校生活的認識。
2、知道快樂地生活有益于身體健康、學習進步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
(二)態(tài)度與情感目標：
1、體驗、表達學習、生活中的快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。
2、愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。
(三)行為目標：
1、努力做到快樂地生活，喜歡學習，喜歡上學，把不快樂變成快樂。
2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。
三、教學重、難點：
體驗、表達快樂的情緒。學會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學重點。
初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學會使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學難點。
四、輔助方法：
1、確定主題
授課前，我對班級學生進行了心理調(diào)查，了解了學生在校學習快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對學生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標。
2、搜集資料
搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學折紙鶴、飛機。
3、形成成果
掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來的方法。
五 操作過程：
1、模擬演示：
孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著大家再去快樂島游玩玩，好嗎?相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的!
孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫面解說。
寧靜舒緩的音樂，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學生參與活動的積極性，讓學生了解教學活動的目的，同時，還營造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學生的興趣，使他們滿懷期待和希望進入角色。
2、探討并實踐：
在“心空觀測臺”中讓學生們體會、表達快樂�！爱斈銈兣龅搅丝鞓烽_心的事時，你們會把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢?”通過學生對問題的探討以及出示王子明同學在學校過生日，將他的快樂與老師、同學一起分享的照片，讓學生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學，帶給生活在我們周圍的人，讓我們做個快樂的天使。
“活動萬花筒”環(huán)節(jié)中，和學生們一起玩“心有千千結(jié)”的游戲，給學生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵學生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學生自主活動。從開始師生手拉手圍成一個圓形，到轉(zhuǎn)圈自由活動后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后，學生們進行體驗、反思、感悟�！靶挠星ЫY(jié)”是團體輔導(dǎo)中常見的活動形式。通過學生共同想辦法解開“結(jié)”，發(fā)揮團隊互助精神，體驗幫助別人，共同快樂的情緒。
3 相互討論：
游戲過后，配以一段舒緩的音樂，讓學生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時，教師過渡：天有晴也有陰，人有的時候會很快樂，有的時候也會不高興、緊張、難受。如果長時間有這樣的壞心情，就會影響我們的生活、學習，影響我們與別人相處，甚至會改變?nèi)说囊簧�，所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實踐，讓學生們拋開不開心、不快樂的情緒，獲得積極的情緒體驗。通過活動交流，使學生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動傾訴就是一種宣泄，及時排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)驗，拓展出更多的應(yīng)對方法。結(jié)合學生填寫的心理健康調(diào)查問卷，讓學生們在手工紙上寫下自己不快樂、不開心的事，再折成紙鶴、飛機、鴿子等，放飛心情�！靶恼Z冰淇淋”的活動中，讓學生們從“1、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事。2、說說你在成為小學生之后，進步最大的地方是什么?3、用5個詞概括一下現(xiàn)在的你�！比李}中任選感興趣的題目，將答案寫在書簽上，夾在書中，做成一個快樂書簽，永遠留住屬于我們的快樂。最后，學生們打開“快樂錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂的合格的小學生。
4、以游戲結(jié)束：
利用“心靈對對碰”這個游戲，通過播放錄像，讓學生們知道父母們的希望、要求，鞏固自己的收獲。引導(dǎo)學生回顧這節(jié)課進行了什么活動，有什么心得體會，存在什么不足和需要改進的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等。
“小學生從來就應(yīng)是天使，透明、快樂!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學校，愿我們的生活里永遠充滿歌聲與微笑�！贝藭r，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學生們參加“手拉手，愛心捐助”活動的錄像，讓學生們再次體驗幫助別人，共同快樂的感受。
六 活動總結(jié)與建議：
活動是學生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動和交往中形成的。本節(jié)課結(jié)合班級的實際情況，以解決問題為目的，設(shè)計豐富多彩、形式多樣的訓練活動和游戲，讓學生主動參與，產(chǎn)生體驗和感悟。力求在全體性的活動中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認知的提升。活動性、趣味性、參與性、實踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當運用，進而促使學生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會在游戲、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法，學會調(diào)節(jié)自己的情緒。在課堂上，要注重對學生的評價，營造寬松、和諧的學習氛圍，使孩子們在本節(jié)課充分體驗快樂的情緒。
七 課外作業(yè)：
1 以今天的活動為主題寫一篇小作文或者課后感受，寫下自己今后的打算與自己心中的理想。家長也可以輔助孩子完成，和孩子一起構(gòu)想出一個美好的未來。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來分享。
2 每個人都要去幫助一個一年級小朋友做一件事兒，當然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級性的匯報與交流。
設(shè)計方案 篇3
一、活動目的
展現(xiàn)當代中學生朝氣、活力、團結(jié)、進取的精神風貌;展現(xiàn)班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設(shè)和諧校園、和諧班級、和諧寢室;展現(xiàn)學生良好學習風貌，培養(yǎng)文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活;提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關(guān)注，提升學生的文學素養(yǎng)。
二、組織單位：XX中學團委
三、評比對象：XX中學初、高中全體團支部
四、活動主題：
月份
9月
10月
11月
12月
1月
班刊主題
“教師節(jié)”
“國慶節(jié)”
“志存高遠，
報效祖國”
紀念“12.9”
“元旦節(jié)”
五、評比內(nèi)容
1、教師節(jié)(老師，您辛苦了、感謝老師)
2、國慶節(jié)(祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年)
3、志存高遠，報效祖國(學生立志、奉獻社會)
4、紀念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線)
5、元旦節(jié)(以歡度新年和弘揚傳統(tǒng)文化為主線)
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
七、活動進程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.
2、每月29日對評分結(jié)果進行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進行表彰.
八、相關(guān)說明
1、設(shè)計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標等)。
2、連續(xù)4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的'度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設(shè)置：
一等獎1名獎狀+獎金(40.00元)
二等獎2名獎狀+獎金(30.00元)
三等獎3名獎狀+獎金(20.00元)
優(yōu)秀獎10名獎狀
共青團XX中學委員會
20xx年9月17日
設(shè)計方案 篇4
【教學目標】
１、通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
�。病⑼ㄟ^綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
【課前準備】
�。�、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
２、實物投影儀。
第一課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復(fù)習詞語
�。薄淖x詞語盤點中的詞語。
２、聽寫詞語。
�。场⑼瑢W們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）
１、讀一讀，注意加點的部分。
�。�、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ò盐锂斪魅藖韺懀�
３、組內(nèi)交流。
４、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄈ纾旱谝痪渲形璧笓Q成擺動）
�。�、試一試，說一個或幾個這樣的句子。
三、日積月累
（屏幕上出現(xiàn)詩句）
�。�、自由朗讀，讀準字音。
�。病⑼阑プx，體會詩意
３、背誦詩句�；貞浫�，嘗試背誦。
�。础⑼卣寡由�，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽）
第二、三、四課時
口語交際 習作 展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！
二、口頭交流展示
１、小組交流，互說互評：
邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
２、代表交流，師生共評：
評一評誰的收獲大，感受深。
三、習作
１、精彩回放：
⑴ 讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
�、� 想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
⑶ 寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
⑷ 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
�。病W生習作：
�、� 教師啟發(fā)思路。
�。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）
�、� 教師個別指導(dǎo)。
⑶ 同桌互相交流。
⑷ 推薦代表交流。
⑸ 師生共同評議。
⑹ 獨立進行修改。
�。�、展示臺：
將自己的習作展示在學習園地中，請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
設(shè)計方案 篇5
一、活動目標：
1、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結(jié)果。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像。�！币痪湓�。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
二、活動準備：
人手一根香蕉。
三、活動過程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”
2、教師出示香蕉，幼兒學說：“香蕉像。。”
�。�1）教師提出讓香蕉來變戲法。
提問：“香蕉像什么？”引導(dǎo)幼兒學說“香蕉像。。。。。�！币痪湓挕�
�。�2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。。”。
（4）請個別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學一學。
3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。
4、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么？
5、師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。
師：“現(xiàn)在香蕉像什么？”
“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？”
師：“我們把香蕉變沒有了。”
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”
設(shè)計方案 篇6
按照國家規(guī)范（GB/T17993－20xx）中的規(guī)定，檢測站應(yīng)具備科學的布局與總體規(guī)劃等，其中包括了檢測線路設(shè)計、檢測間設(shè)計、工位檢測、計算機分析系統(tǒng)等，然而一些檢測站在設(shè)計中還不能完全把握規(guī)范的要領(lǐng)，存在一些不合理的情況，造成一些車輛不能順利完成檢測，部分檢測項目不能順利完成。所以應(yīng)對設(shè)計過程進行規(guī)范和全面考慮，從而提高檢測線的高效性。
1 檢測流程與車間設(shè)計
1.1 檢測線流程設(shè)計
在設(shè)計中對流程的設(shè)計應(yīng)考慮到場地的位置、面積、形狀等，合理的對檢測線流程進行設(shè)計，其目標是最大限度的提高設(shè)備與人員的檢測效率。車輛檢測流程包括：資料檢查、車輛登機、外部檢查、車輛上線、輸出報告等。在流程設(shè)計中應(yīng)盡量提高每個點的自動化，降低人為參與。如：利用車檢前車輛進入檢測線時，對其車牌進行視頻檢測，這樣就可以簡化登記的流程。
1.2 檢測間設(shè)計
檢測間設(shè)計的合理性是保證檢測站安全與高效的重要基礎(chǔ)。設(shè)計前應(yīng)按照檢測項目在檢測功能上進行分類與組合，這樣才能保證檢測的高速度。當檢測業(yè)務(wù)量較少時可以將安全檢測、環(huán)保檢測、綜合性檢測等組合在一個檢測車間。當需要設(shè)置多條線路時可以將同樣的項目進行分離，成為一個單獨的安全、環(huán)保、綜合檢測車間。為了保證檢測質(zhì)量、外觀等都應(yīng)單獨檢測。
1.3 車間布局設(shè)計
檢測車間應(yīng)按照場地情況設(shè)計，直線、并列、L型等都可以采用。如果設(shè)計直線型布置，將車間按照形成線路布置。布置在直線中是為了保證車輛的順利進出，檢測車間應(yīng)保留空間，拉長了車間的布局，不利于場地的管理，且輔助設(shè)備費用較高。所以如果條件允許可以布置為并列型、L型等。并列型就是將兩個或多個檢測車間并列布置，優(yōu)勢是可節(jié)約場地，缺點是檢測中需要頻繁調(diào)頭。所以設(shè)計時應(yīng)按照實際需要進行合理組合與設(shè)計。
1.4 檢測距離設(shè)計
檢測中車間之間應(yīng)保持距離，保證車輛在檢測過程中的運行暢通，設(shè)計最長的車輛為20 m，根據(jù)此類汽車的軸距與轉(zhuǎn)向角度等進行設(shè)計，確定轉(zhuǎn)彎的直徑等，然后再確定檢測車間進口與出口。通常車間在縱向布置的進口的形成道上30 m內(nèi)并有建筑。
2 車間布置與技術(shù)需要
2.1 基本原則
每個公職的布置應(yīng)滿足一項或幾項檢測項目的工作需求，但是每一個檢測工位的耗時應(yīng)進行合理安置；各種設(shè)備的檢測不應(yīng)相互干涉；工位布置必須保證車輛的前后銜接，對整個場地面積進行充分的利用，從而節(jié)約基建費用。
2.2 布置依據(jù)
工位布置應(yīng)參照檢測站的業(yè)務(wù)與檢測項目的需求而確定，如僅接收交通部門的委托進行檢測，則可以根據(jù)運營車輛綜合性能要求和檢驗方法的規(guī)定進行合理的項目安排與檢測工位設(shè)計。
2.3 工位距離設(shè)計
為了保證工位之間的檢測相對獨立，保證檢測的高效性。各個檢測設(shè)備的距離要根據(jù)檢測車輛的長度與軸距來進行計算。例如：六軸車最大的長度為20 m，第一軸到最后的距離為13.5 m，所以為了保證檢測設(shè)備的相對獨立，如第一軸檢測制動，最后的軸不能在軸重臺上，所以必須考慮距離為13.5 m。
2.4 其他要素
檢測車間設(shè)計時還應(yīng)考慮其輔助系統(tǒng)的設(shè)計，如通風、照明、消防等，在各種線纜管道的設(shè)計中需在設(shè)備的布置上進行合理調(diào)整，利用輔助設(shè)施將電纜溝、橋架等將強電弱電進行區(qū)分隔離，埋設(shè)管線應(yīng)按照設(shè)備進行預(yù)埋，所有的計算機與儀表等都需要增加防雷設(shè)計。
3 計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計
3.1 網(wǎng)絡(luò)搭建原則
計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計，需要符合科學、規(guī)范、可靠、安全等原則，即突出其合理性也應(yīng)有適用性，總體方案應(yīng)提出總體目標和技術(shù)規(guī)范，如檢測能力、工位節(jié)拍、故障率、端口節(jié)點、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、人機交互需求、硬件設(shè)備配置或者受控設(shè)備等需求。
3.2 功能實現(xiàn)
在設(shè)計時應(yīng)保證系統(tǒng)達到對每一個工位都進行控制的需求，即保證系統(tǒng)的連續(xù)性，其功能必須符合總工位計算機系統(tǒng)所能達到的技術(shù)功能，檢測車間的任何工位都應(yīng)具備自檢功能與控制需求。
3.3 符合檢測流程需求
在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的時候，應(yīng)按照工位布置、檢測項目、檢測設(shè)備的具體情況設(shè)計整個網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)控制與數(shù)據(jù)的傳遞必須符合檢測的流程，即按照相應(yīng)的檢測項目對檢測數(shù)據(jù)進行分類與處理，并實現(xiàn)對各個節(jié)點的控制。
3.4 數(shù)據(jù)處理
在系統(tǒng)設(shè)計處理方面，應(yīng)考慮到數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)、容量、安全、使用權(quán)限、接口設(shè)定、報表輸出等，同時應(yīng)對資源的共享予以保證，對數(shù)據(jù)的備份與交互都應(yīng)符合數(shù)據(jù)安全的需求。最后應(yīng)按照檢測的要求輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，與車型數(shù)據(jù)、限制數(shù)據(jù)、車輛信息等進行配合，生成一個最終的檢測結(jié)果，實現(xiàn)檢測鑒定與評價自動化。
4 結(jié)束語
運營車輛檢測線的設(shè)計是實現(xiàn)自動化檢測的重要基礎(chǔ)，其設(shè)計的合理與否將直接決定檢測過程的效率。在設(shè)計中除了應(yīng)保證符合國家規(guī)范外，還應(yīng)根據(jù)實際的要求進行檢測車間、設(shè)備等合理的組合與調(diào)整，以獲得智能化與準確性最佳效果。
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