【必備】設(shè)計(jì)方案集錦9篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)意義:
1、現(xiàn)代社會(huì)呼喚增強(qiáng)公民的法制意識(shí)依法治國,建設(shè)社會(huì)主義法治國家,是黨的十五大確立的戰(zhàn)略目標(biāo)。
2、現(xiàn)行學(xué)校法制教育情況:學(xué)校法制教育與社會(huì)期望目標(biāo)形成了落差。
3、法制教育是小公民道德教育的重要組成部分因此,素質(zhì)教育要求學(xué)生有健全的人格,那么從小沒有法制意識(shí),就不具備健全的素質(zhì)。
活動(dòng)時(shí)間:班隊(duì)活動(dòng)課
活動(dòng)目的:通過教育與宣傳活動(dòng),引導(dǎo)本班學(xué)生學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí),遵紀(jì)守法,努力學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)法律素質(zhì),做懂法守法的小公民
活動(dòng)口號(hào):遵守紀(jì)律,崇尚文明,做誠信守法小公民
活動(dòng)內(nèi)容:
一、舉行“爭(zhēng)做守法小公民”集體宣誓和簽名活動(dòng)(星期一)。
結(jié)合升旗儀式,組織學(xué)生參加“爭(zhēng)做守法小公民”集體宣誓,中隊(duì)選派一名學(xué)生代表領(lǐng)誓。誓詞是:“我宣誓:認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),增強(qiáng)法制觀念,提高法律素質(zhì),爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的合格小公民”。宣誓結(jié)束后,組織學(xué)生在橫幅上簽名。
二、討論:遵紀(jì)守法,從我做起。
緊密結(jié)合學(xué)生思想生活實(shí)際,選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例,組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論,特別是針對(duì)目前發(fā)現(xiàn)的部分學(xué)生在網(wǎng)吧流連的現(xiàn)象進(jìn)行討論,班主任在學(xué)生討論后進(jìn)行總結(jié),教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。除此之外,各位同學(xué)自查自糾自身存在的問題,最后,通過主題班會(huì),對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行一次遵紀(jì)守法和預(yù)防違法犯罪的教育。各班自行組織時(shí)間開展。但必須在日前完成。
三、開展“爭(zhēng)做守法小公民”手抄報(bào)評(píng)比。
每位學(xué)生出一期以“爭(zhēng)做守法小公民”為主題的手抄報(bào),班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。
要求:手抄報(bào)主題鮮明,內(nèi)容豐富具教育性,無知識(shí)性錯(cuò)誤和錯(cuò)別字。
四、開展多種形式的法制宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)周期間,班級(jí)懸掛法制宣傳條幅,同時(shí)充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行法制宣傳,營造濃厚的法制教育氛圍。還可以選派小通訊員積極向?qū)W校德育處投稿,宣傳本班的法制教育活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
1、戶內(nèi)設(shè)計(jì)規(guī)范:
第2.1.1條住宅應(yīng)按套型設(shè)計(jì)。每套必須是獨(dú)門獨(dú)戶,并應(yīng)設(shè)用臥室、廚房、衛(wèi)生間及貯藏空間。
第2.1.2條住宅套型應(yīng)分小套、中套、大套,其中使用面積不應(yīng)小于下列規(guī)定:小套18M2;中套30M2;大
第2.2.1條臥室之間不宜相互串通,其面積不宜小于下列規(guī)定;雙人臥室9M2;單套5M2;兼起居的臥室12M2。
第2.2.2條臥室應(yīng)有直接采光、自然通風(fēng)。當(dāng)通過走廊等間接采光時(shí),應(yīng)滿足通風(fēng),安全和私密性的要求。
第2.2.3條起居室應(yīng)有直接采光,自然通風(fēng),其面積不宜小于10M2。
第2.2.4條過廳可以間接采光,其面積不宜小于5M2。
第2.3.1條廚房面積應(yīng)符合下列規(guī)定:
1、采用管道煤氣、液化石油氣為燃料的廚房不應(yīng)小于3.5M2。
2、以加工煤為燃料的廚房不應(yīng)小于4M2。
3、以原煤為燃料的廚房不應(yīng)小于4.5M2。
4、以薪柴為燃料的廚房不應(yīng)小于5.5M2。
第2.3.2條廚房應(yīng)設(shè)置爐灶、洗滌池、案臺(tái)、固定式碗柜等設(shè)備或預(yù)留其位置。
第2.3.3條單面布置設(shè)備的廚房凈寬不應(yīng)小于1.4M,雙面布置設(shè)備的廚房凈寬不應(yīng)小于1.7M。
第2.3.4條廚房必須采用電能或管道煤氣,并應(yīng)設(shè)機(jī)械排煙裝置,爐灶部分應(yīng)有防火安全措施,其深度不得小于0.5M。
第2.3.5條廚房應(yīng)有外窗或開向走廊的窗戶。
第2.3.6條采用原煤或薪柴做燃料的廚房以及嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)采用加工煤的廚房必須設(shè)置煙囪。煙囪應(yīng)防止煙氣回流和串煙。
第2.3.7條廚房爐灶上方應(yīng)預(yù)留排氣罩位置。嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)廚房內(nèi)應(yīng)設(shè)通風(fēng)道或其它通風(fēng)措施。
第2.4.1條每套住宅應(yīng)設(shè)衛(wèi)生間。衛(wèi)生間、廁所面積不應(yīng)小于下列規(guī)定:
1、外開門的衛(wèi)生間1.8M2。
2、內(nèi)開門的衛(wèi)生間2M2。
3、外開門的廁所1.1M2。
4、內(nèi)開門的廁所1.3M2。
第2.4.2條衛(wèi)生間內(nèi)布置洗衣機(jī)時(shí),應(yīng)增加相應(yīng)的面積,并設(shè)給排水設(shè)施及單相三孔插座。
第2.4.3條衛(wèi)生間、廁所不宜設(shè)在臥室、起居室和廚房的上層。如必須設(shè)置時(shí),其下水管道及存水彎不得在室內(nèi)外露,并應(yīng)有可靠的防水、隔聲和便于檢修的措施。
第2.4.4條無通風(fēng)窗口的衛(wèi)生間、廁所必須設(shè)宴通風(fēng)道,并組織好進(jìn)風(fēng)的排氣。
第2.5.1條住宅建筑設(shè)計(jì)應(yīng)計(jì)算平均每套建筑面積和使用面積系數(shù),其計(jì)算應(yīng)符合下列規(guī)定:
1、平均每套建筑面積(M2/套)等于總建筑面積(M2)被總套數(shù)(套)除;
2、使用面積系數(shù)(%)等于總套內(nèi)使用面積(M2)被面積(M2)除。
第2.5.2條套內(nèi)使用面積的計(jì)算應(yīng)符合下列規(guī)定:
1、套內(nèi)使用面積包括臥室、起居室、過廳、過道、廚房、衛(wèi)生間、廁所、貯藏室、壁柜等分戶門內(nèi)面積的總和;
2、躍層住宅中的戶內(nèi)樓梯按自然層數(shù)的面積總和計(jì)入使用面積;
3、不包含在結(jié)構(gòu)面積內(nèi)的煙囪、通風(fēng)道、管道井均計(jì)入使用面積;
4、內(nèi)墻面裝修厚度均計(jì)入使用面積。
第2.6.1條住宅層高不應(yīng)高于2.8M。
第2.6.2條臥室、起居室的凈高不應(yīng)低于2.4M,其局部凈高不應(yīng)低于2M。
第2.6.3條利用坡屋頂內(nèi)空間作臥室時(shí),其一半面積的凈高不應(yīng)低于2.1M,其佘部分最低處不宜低于1.5M。
第2.6.4條廚房凈高不應(yīng)低于2.2M,衛(wèi)生間、廁所、貯藏室的凈高不應(yīng)低于2M。
第2.6.5條衛(wèi)生間、廁所內(nèi)采用蹲式大便器時(shí),其蹲位處地面距上部存水彎的凈高不應(yīng)低于1.9M
設(shè)計(jì)方案 篇3
成本管理方案設(shè)計(jì)
一、績效管理的現(xiàn)狀
績效管理方案設(shè)計(jì)能幫助企業(yè)在以下重要方面取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步——快速提高績效管理水平,科學(xué)地進(jìn)行績效考核,合理制訂績效獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,妥善解決部門間以及員工間的利益關(guān)系,使員工和組織共同成長。
在我國,絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)建立績效考核制度,很多企業(yè)也利用到了績效考核的結(jié)果。但是,真正能夠?qū)⒖冃Э己斯ぷ鞯淖饔猛耆l(fā)揮出來的企業(yè)卻比較少。根據(jù)考核的效果,筆者將我國企業(yè)績效考核工作分為三類:
1、企業(yè)已經(jīng)和國際接軌,其績效考核已經(jīng)走向規(guī)范化,他們已經(jīng)將績效考核的作用發(fā)揮出來了
這類企業(yè)嚴(yán)格的來說已經(jīng)由績效考核走向了績效管理,即有了完整的績效考核體系,績效管理通常包括4個(gè)步驟:與員工溝通企業(yè)的戰(zhàn)略方向,達(dá)成共識(shí);幫助企業(yè)各部門、員工明確業(yè)績目標(biāo);通過績效考核與資質(zhì)考核,向員工提供業(yè)績結(jié)果與行為反饋;以薪酬激勵(lì)手段強(qiáng)化員工的績效行為,并作為企業(yè)戰(zhàn)略方向的一種重要溝通方式,同時(shí)運(yùn)用發(fā)展手段提高員工資質(zhì)。遺憾的是這類企業(yè)目前很少,像海爾這樣的國際化企業(yè)可以歸結(jié)到此類型。
2、企業(yè)的績效考核正在走向規(guī)范化、體系化
我國多數(shù)企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到績效考核的重要性,力求引入績效考核制度來提高企業(yè)績效,完善企業(yè)管理。但在績效考核的過程中,還存在許多問題需要解決,包括目標(biāo)不明確,標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué),考核方法不當(dāng),沒有溝通和反饋和結(jié)果利用不當(dāng)?shù)。此種情況在我國大多數(shù)企業(yè)中存在,因此它成為本文論述的重點(diǎn)。
3、企業(yè)的績效考核成了走過場(chǎng)或者是對(duì)績效考核的利用嚴(yán)重失誤
這類企業(yè)的績效考核有可能是過程不規(guī)范,缺少必要的步驟,或某些步驟存在嚴(yán)重的失誤。有些企業(yè)在績效考核中根本沒有績效標(biāo)準(zhǔn),有些企業(yè)沒有利用結(jié)果,將考核的結(jié)果束之高閣。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,這種類型的績效考核工作正在減少,在某些國有企業(yè)和一些制度不健全的家族企業(yè)還存在著此種情況。
二、目前國內(nèi)企業(yè)績效管理方案設(shè)計(jì)普遍存在的問題及原因
我們首先來看一個(gè)案例:A公司是一家生產(chǎn)和銷售計(jì)算機(jī)的股份有限公司。由于近來公司經(jīng)營情況欠佳,公司總經(jīng)理M先生有求人力資源部對(duì)本公司部門經(jīng)理及以上的干部實(shí)施績效考核。到了月末,公司生產(chǎn)部經(jīng)理L先生收到一份績效考核表要其填寫。L下生堆積小考核不勝了解,同時(shí)對(duì)績效考核的目的有些擔(dān)心,以為公司是不是因?yàn)榻鼇斫?jīng)營不善,要減薪或者裁員。于是,L先生便在“工作內(nèi)容”一欄里,將自己一個(gè)月里所作的事情做了個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié),并將自己完成的不錯(cuò)的工作列在前面。在“自評(píng)”一欄里面有“出色完成、較好完成、一般完成、基本完成、沒有完成”五個(gè)檔次。由于公司產(chǎn)品質(zhì)量一直上不去,L先生擔(dān)心考核結(jié)果對(duì)自己不利,斟酌了一下便選了“一般完成”。到了“原因分析”一欄,L先生填寫了“物料部進(jìn)料質(zhì)量太差,生產(chǎn)時(shí)間太緊張”。L先生填好后將考核表交主管自己部門的副總經(jīng)理B先生.B先生因?yàn)槿粘9ぷ饕呀?jīng)非常繁瑣,認(rèn)為所謂績效考核不過是無所謂的文字工作,況且B先生也不愿得罪人,便在“直屬領(lǐng)導(dǎo)評(píng)”一欄對(duì)所有下屬都千篇一律的寫上“同意自評(píng)意見”。然后B先生再見考核標(biāo)價(jià)給人力資源部經(jīng)理G女士。G女士負(fù)責(zé)績效考核表的匯總工作。他在匯總是,留意看了看“原因分析”一欄,其中物料部工作欠佳的主要原因是“財(cái)務(wù)部資金供給不走,使得工作被動(dòng)”,財(cái)務(wù)部的又是“銷售部應(yīng)收賬款太多,致使資金周轉(zhuǎn)不靈”。G女士也不知道責(zé)任究竟在哪里,況且自己這個(gè)人力資源部權(quán)力部有限,便沒去多加過問。最后,G女士對(duì)績效考核表只是做了簡(jiǎn)要匯總之后就整齊的把績效考核資料歸檔放在文件柜中,也委屈采取其他的措施,這次考核就這樣草草收?qǐng)觥?/p>
1、沒有重視工作分析
工作分析是績效考核體系建立的重要環(huán)節(jié),進(jìn)行科學(xué)的工作分析是確定績效考評(píng)的主要因素。根據(jù)組織目標(biāo),對(duì)被考評(píng)對(duì)象的崗位的工作內(nèi)容、性質(zhì)以及完成這些工作所具備的條件等進(jìn)行分析和研究,從而了解被考評(píng)者在該崗位工作應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、采取的工作方式等,在此基礎(chǔ)上初步確定績效考評(píng)的主要因素。一旦沒有就工作內(nèi)容做出明確的說明,就失去了判斷一個(gè)崗位工作完成與否的依據(jù),從而使崗位目標(biāo)難以確定,導(dǎo)致難以進(jìn)行科學(xué)考評(píng);另外由于各崗位忙閑不均,存在著同一職級(jí)的不同崗位之間工作量的大小、難易程度差別較大。結(jié)果,在其他表現(xiàn)差不多、工作任務(wù)也都完成的情況下,往往工作量大、工作難度高的崗位上的員工沒有被評(píng)為優(yōu)秀。再者可能造成爭(zhēng)權(quán)卸責(zé),人員浪費(fèi)。由于沒有明確的工作規(guī)范,各崗位職責(zé)模糊,就造成了有些企業(yè)中人浮于事的現(xiàn)象?冃Э己梭w系中沒有工作分析,從某種程度上說使考核失去了工作的基礎(chǔ)。
2、績效考核的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不科學(xué),方法單一
有的企業(yè)績效考核標(biāo)準(zhǔn)比較模糊,對(duì)于某個(gè)考核指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn),比如工作數(shù)量如何算“大”,工作責(zé)任感如何算“強(qiáng)”,工作積極性如何算“高”,考核體系中缺乏明確的說明,從而造成績效考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不科學(xué),表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)欠缺、標(biāo)準(zhǔn)與工作的相關(guān)性不強(qiáng),操作性差或主觀性太強(qiáng),過于單一和標(biāo)準(zhǔn)沒有量化等形式。工作標(biāo)準(zhǔn)中只有一些文字性評(píng)語,沒有一個(gè)可以客觀評(píng)分的標(biāo)尺,從而評(píng)價(jià)者可以隨意給個(gè)分?jǐn)?shù)或者考核結(jié)果,有時(shí)難以避免滲透一些個(gè)人的感情因素在里面,這樣的標(biāo)準(zhǔn)所得的考核結(jié)果就失去了意義。結(jié)果評(píng)先進(jìn)變成評(píng)“人緣”,選拔干部變成搞平衡,存在輪流坐莊現(xiàn)象。
3、績效考核的評(píng)價(jià)者選擇失誤、信息面太窄
績效考評(píng)者是員工的直接主管,由于單個(gè)人不可能完全得知對(duì)象的信息,在信息不對(duì)稱的情況下,單個(gè)考核者很難得出客觀可靠的結(jié)果。同時(shí),由于考評(píng)者單一,員工對(duì)考評(píng)結(jié)果可能存在的不滿會(huì)轉(zhuǎn)嫁到主管身上,而主管會(huì)從為了避免下屬產(chǎn)生對(duì)自己的不滿的角度而不敢也不愿真實(shí)表達(dá)自己的考評(píng)意愿,大多數(shù)都會(huì)得出一個(gè)中庸的分?jǐn)?shù),或是好處大家得,江山輪流坐,使績效考核失去最初的出發(fā)點(diǎn)。事實(shí)上,人們?cè)诠ぷ鬟^程中會(huì)形成各種各樣的工作關(guān)系,比如領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,同事之間的關(guān)系,由于每個(gè)人所處的位置和擔(dān)任的角色不同,那么他給別人留下的印象也不同,這就是同一層次的人對(duì)同一個(gè)人產(chǎn)生的知覺差異。因此,單一的考評(píng)者得到的考評(píng)結(jié)果,顯然是有失偏頗的。
三、對(duì)策
在以上案例中,我們可以看到工作分析在考核者中沒有引起高度重視。工作分析是人力資源管理活動(dòng)的重要內(nèi)容也是績效考核不可或缺的前提,它可以確定績效標(biāo)準(zhǔn),然后把員工實(shí)際的工作績效與理想的工作績效進(jìn)行比較從而進(jìn)行績效考核。在設(shè)計(jì)績效考核表之前,要對(duì)所要考核的員工的工作有一定的了解,可以查閱其崗位說明書,也可以讓其填寫崗位調(diào)查表或采取訪談的方法。只有這樣,我們才能了解該崗位需要什么樣的知識(shí)、技能和能力、工作量如何、需要什么樣的工作態(tài)度等等。了解這些,在編制績效考核表時(shí)考核者就可以做到有的放矢,不會(huì)走過場(chǎng)。
由于企業(yè)中存在不同類型的工作崗位,不同的工作崗位有不同的工作分析結(jié)果。為了使考核更客觀,需要將崗位劃分為不同的類型,而不是全公司上下只用一張考核表。崗位不同,需要考核的要素就有所不同,采用一張考核表,顯然是不合適的。當(dāng)然,也不能一個(gè)崗位設(shè)計(jì)一張考核表,這樣不但成本高,而且也不利于比較員工之間的相對(duì)位置。比較合適的做法是把公司所有崗位劃分幾大類型,比如,管理類、科研類、后勤服務(wù)類等。這樣得到的考核分?jǐn)?shù)既有絕對(duì)值,又有在本類崗位的相對(duì)位置,便于鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策落后?傊ぷ鞣治隹梢允强冃Э己说那疤嵋部梢哉f是績效考核體系的一部分。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目的: 通過隊(duì)會(huì)中多種形式的活動(dòng),使學(xué)生了解校園用電與我們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到節(jié)電的重要性,提高節(jié)約校園用電的意識(shí),并聯(lián)系實(shí)際,使隊(duì)員將節(jié)約校園用電的付諸行動(dòng),共創(chuàng)綠色家園,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電精靈頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊(duì)頭飾、浪費(fèi)校園用電的現(xiàn)象調(diào)查、主題畫、行動(dòng)計(jì)劃表等。
活動(dòng)過程:
隊(duì)形一:四列縱隊(duì)變6個(gè)圓圈
兩主持出場(chǎng),敬隊(duì)禮
。幔捍蠹液茫∥沂堑厍驄寢。
。猓捍蠹液茫∥沂恰半娋`”,是電王國的使者。
ab:請(qǐng)隨我們一起踏上 “感恩于電,報(bào)恩于行” 二十分鐘旅程吧!(鼓掌)
a:“電精靈”,我得謝謝你!
b:謝我?
a:是啊,你與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān),在我們的生活中作用大著呢。不信?我們現(xiàn)在玩?zhèn)游戲,叫“電精靈的流動(dòng)”,請(qǐng)廖老師為我們擊鼓,小閃電就開始在大家手中流動(dòng),鼓聲一停,小閃電落在誰的手上,誰就說一個(gè)你知道的電的作用。(擊鼓傳小閃電,約五人發(fā)言)(3分鐘)
b:(皺眉)
a:哎,你怎么不開心啦?有了你,校園的教室明亮,各種教學(xué)設(shè)備才能發(fā)揮作用,為隊(duì)員們的學(xué)習(xí)提供了重要的幫助。你到底怎么了?
b:我怎能不憂愁呢?我每天在減少壽命,連校園里有的隊(duì)員也在傷害我。
。幔菏菃?誰那么可惡?
b:你請(qǐng)看( )小隊(duì)的匯報(bào)吧!(指名一小組匯報(bào)調(diào)查到的結(jié)果) (2分鐘)
我們小組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教室的電燈長時(shí)間不關(guān);有時(shí)停電后電器未關(guān),來電后繼續(xù)運(yùn)行;有時(shí)一兩個(gè)人在課室開著所有的電燈或風(fēng)扇;有時(shí)人離開課室時(shí)沒有關(guān)電燈或風(fēng)扇。去飯?zhí)贸燥垥r(shí)教室里沒有人,可是燈還亮著,還有辦公室的電腦一整天都在待機(jī)狀態(tài)。
a:***隊(duì)調(diào)查到這些校園浪費(fèi)用電的現(xiàn)象,你們有什么補(bǔ)充嗎?
。ㄆ渌£(duì)可補(bǔ)充)(掌聲)
b:各位隊(duì)員,你可知道這樣浪費(fèi)我們電精靈,最終吃虧的還是人類啊。設(shè)想一下假如沒有了電,我們的生活會(huì)變成什么樣?(學(xué)生發(fā)言)(1分鐘)
a:是啊,再這樣浪費(fèi),大自然也會(huì)無情地懲罰人類。下面請(qǐng)( )隊(duì)員向我們介紹一下吧!(隊(duì)員們,你可知道我國的電是怎樣產(chǎn)生的?(燃燒煤、水力發(fā)電) 你知道?據(jù)統(tǒng)計(jì),1度電可以供家用冰箱運(yùn)行一天、可以將8公斤的自來水燒開、可以使電視機(jī)工作10小時(shí)。生產(chǎn)1度電需約0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤或4升的凈水。想想我們平時(shí)用的電用了多少的煤和水?據(jù)我們調(diào)查,學(xué)校一個(gè)月用電19355度,你知道需要用煤多少千克嗎?請(qǐng)各小隊(duì)馬上算算。(7742千克)。一個(gè)學(xué)期4個(gè)月,約用煤多少千克?(30968)隊(duì)員們,煤是經(jīng)過上億年才能形成,是不可再生的資源。浪費(fèi)電可以說是浪費(fèi)煤,而在發(fā)電的過程中排出的二氧化碳還讓地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)。浪費(fèi)電實(shí)際是在浪費(fèi)地球的資源,在破壞地球,最終使人類受到危害。) (2分鐘)
。猓含F(xiàn)在,你有什么感想呢?(節(jié)約用水電,我們要用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水……)(1分鐘)
。幔簩(duì)啊!節(jié)約資源,保護(hù)地球,就從節(jié)約用電開始。
。幔赫(qǐng)各小隊(duì)長用你們喜歡的展示方式,發(fā)揮你們小隊(duì)的智慧和合作精神,展現(xiàn)節(jié)約校園用電的各種金點(diǎn)子,看哪個(gè)小隊(duì)展示得又多又精彩?
(各小隊(duì)排練,主持與輔導(dǎo)員巡視輔導(dǎo))展示方式參考:情景劇表演、編快板、宣傳畫、寫倡議書……)
。▽W(xué)生準(zhǔn)備完畢后,喊班呼變成2行弧形)
1、提倡多利用自然光源,盡量減少用電。
2、每天離開教室時(shí)或許教室里沒有人要關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇;
3、只有一兩人在教室不要把所有的燈或風(fēng)扇都開著,要視情況而開。
4、合理使用電教設(shè)備,電腦不要整天是待機(jī)狀態(tài),不用就要關(guān)。
5、停電時(shí)切記關(guān)掉所有開關(guān)。
6、宣傳節(jié)電行動(dòng)與方法,號(hào)召身邊的朋友、家人一起節(jié)約用電。
b:看到大家為了拯救我的生命合作想了許多金點(diǎn)子,其實(shí)在拯救我的同時(shí)也在拯救地球,我很感動(dòng)!哪個(gè)小隊(duì)先展示?
(練習(xí)2分鐘,展示2隊(duì),其他小隊(duì)補(bǔ)充金點(diǎn)子便可)——約10分鐘
。幔嚎吹侥銈兿氲侥敲炊嗟慕瘘c(diǎn)子,地球媽媽我真是高興極了!不要小瞧1度電。今天,你節(jié)約了1度電,那10個(gè)人就節(jié)約了10度電,全國13億人口就節(jié)約了13億度電。
b:所以,我們從現(xiàn)在起就要(感恩于電,報(bào)恩于行)——呼應(yīng)中隊(duì)主題
a:請(qǐng)各位隊(duì)員拿起手中的筆,在你的小卡片上寫下你寶貴的的節(jié)約校園用電的行動(dòng)計(jì)劃吧!(1分鐘)
。猓海ú稍L)請(qǐng)問你制定了什么行動(dòng)計(jì)劃?(一隊(duì)員講后,其他交流,貼出黑板,變回四小行)
。幔河懈魑魂(duì)員珍惜每一度電,節(jié)約每一度電的行動(dòng),我,一定竭盡全力為人類作出奉獻(xiàn)了!
。猓喝绻魑魂(duì)員不但節(jié)約校園用電,還節(jié)約家庭用電、社區(qū)用電,不隨地扔垃圾,減少生活垃圾,節(jié)約能源,防止水污染……這樣,我們電一定發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,讓我們的生活變得更美好!
a:請(qǐng)輔導(dǎo)員講話!輔導(dǎo)員總結(jié): 共創(chuàng)綠色家園,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 呼號(hào):
。幔海玻胺昼婈(duì)會(huì)到此結(jié)束!
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡健康活動(dòng),體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。
2、能利用運(yùn)動(dòng)器械做全身運(yùn)動(dòng),初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計(jì)一周的晨間鍛煉計(jì)劃表。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
2、運(yùn)動(dòng)器械、水彩筆、黑板。
活動(dòng)過程:
1、教師出示各種運(yùn)動(dòng)器械,引發(fā)幼兒興趣。
。1)幼兒自由選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
。2)教師組織幼兒討論,運(yùn)動(dòng)后的身體有什么感覺?你用的運(yùn)動(dòng)器械主要鍛煉身體的哪個(gè)部位?
。3)教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)的概念。
。1)教師引導(dǎo)幼兒討論,將運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。
A、教師:我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動(dòng),我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)?利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動(dòng),我們可以叫它什么運(yùn)動(dòng)?如果手臂、腿和腳一起運(yùn)動(dòng)又叫什么運(yùn)動(dòng)?
B、教師小結(jié):利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉,這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng);如果我們?nèi)矶歼\(yùn)動(dòng)起來,使身體的每個(gè)部分都得到鍛煉,就叫作全身運(yùn)動(dòng)。
。2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分類。
A、教師出示運(yùn)動(dòng)器械,請(qǐng)幼兒將運(yùn)動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。
B、師幼共同驗(yàn)證。
C、教師小結(jié):不同的器械可以鍛煉身體的不同部位,我們大家都要積極鍛煉,身體才會(huì)棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計(jì)劃表”。
。1)教師出示計(jì)劃表范圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
。2)教師引導(dǎo)幼兒討論計(jì)劃表(上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng))
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
(1)幼兒設(shè)計(jì)自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計(jì)劃,并說明理由。
活動(dòng)延伸:
在日常活動(dòng)中按照自己的計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過反復(fù)朗讀,理解文章的中心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩文中含義深刻的語句,讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生,解決生字詞。查找作者杏林子的材料(作品、生平)。
教師準(zhǔn)備課件及音樂材料(貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)自己熱愛生命、珍惜生命的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入
教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》。學(xué)生聽,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
問學(xué)生:這是首什么曲子?你聽了以后有什么感受?
(學(xué)生發(fā)言)
師(過渡):貝多芬一生的遭遇可以說是十分的悲慘,可是他憑著驚人的精神和意志,緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨,而且創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術(shù)。在我們所了解的人中也有許多類似這樣的人物,如張海迪等(學(xué)生回答),今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有著相似的命運(yùn),她從小病魔纏身,肉體和精神受到了極大的折磨,但她沒有因此放棄,反而更強(qiáng)烈的呼喚生命,她寫的文章《生命 生命》將再次帶給我們對(duì)生命對(duì)人生的震撼,讓我們共同品味作者的文章,感悟作者的心靈。
學(xué)生齊讀,教師強(qiáng)調(diào)1、2是重點(diǎn)。
二、整體感知
1、學(xué)生之間互查對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況:
出示多媒體:
讀準(zhǔn)下列加粗字詞的音:
小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋
庸碌 辜負(fù) 騷擾 茁壯
、 找學(xué)生讀,其余同學(xué)認(rèn)真聽。
⑵ 糾錯(cuò)。
⑶ 教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的幾個(gè)字詞:憩 糟蹋 辜
2、師:掃清了字詞障礙,讓我們共同走進(jìn)這篇給我們心靈帶來震撼的課文。要想更好地深入理解課文內(nèi)容,必須認(rèn)真朗讀課文。首先老師給大家范讀一下課文,大家認(rèn)真聽,可以同時(shí)在下面小聲仿讀。
三、學(xué)法指導(dǎo)
多媒體出示朗讀方法:
(包括語氣、語速及重音的把握)
思考兩個(gè)問題。
多媒體出示:
1、作者列舉的三件小事分別是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、文中表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、學(xué)生思考,全班交流
教師板書:
事例 思想感情
飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識(shí)
瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度
傾聽心跳 堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對(duì)生活
學(xué)生在回答問題時(shí),教師可以提示學(xué)生結(jié)合文章導(dǎo)語和題目思考。分析結(jié)束,全班齊讀作者對(duì)生命的思考的段落。
五、研讀賞析
師(過渡):對(duì)一篇文章除了整體感知外,更重要的是讀一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀,通過具體的研讀可以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,更好的品味文章的思想內(nèi)涵,從而深入地感悟作者的心靈。
學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)過的朗讀知識(shí),邊讀邊思考問題。
1、找出自己感觸最深的事例,反復(fù)品讀,說說為什么感觸最深?
2、劃出自己最喜歡的語句,并說說喜歡的理由。
學(xué)生自由朗讀課文,朗讀結(jié)束四人小組討論,全班交流。
允許學(xué)生有不同的選擇,不同的理由,只要能言之成理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞去談。
學(xué)生先朗讀自己喜歡的語句,然后進(jìn)行賞析,賞析結(jié)束其他學(xué)生補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。
在學(xué)生進(jìn)行賞析的過程中教師要適時(shí)給予點(diǎn)撥,如墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。在這里教師可以提問,竟然可否換成居然,以此來品味詞語對(duì)表達(dá)感情的作用,學(xué)生討論發(fā)言后,教師總結(jié):居然只有意外的意思,而竟然還包含著意想不到的另一種使人敬佩的感情(因?yàn)槟鞘菦]有陽光,沒有泥土的惡劣環(huán)境啊)。
學(xué)生教師再讀最具震撼力的段落。
師小結(jié):文中香瓜子的頑強(qiáng)值得我們敬佩,在這里老師送給大家一句話,在生活中,無論什么事,我們都要珍愛生命,堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的一切挫折,用奮斗讓我們的人生更為光彩。
六、拓展延伸
師(過渡):課文學(xué)習(xí)完了,請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn),思考下面這個(gè)問題:
你認(rèn)為在今后的生活中應(yīng)該如何珍愛生命?
師生之間交流,教師引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會(huì)、校園幾個(gè)方面進(jìn)行思考,學(xué)生可能就一些敏感問題發(fā)表見解如歹徒行兇時(shí)我該怎么辦?有人在海里喊救命我該怎么辦?,教師要給予必要的指導(dǎo)。我們要珍惜我們的生命,不要去做無謂的.犧牲,在特殊情況下,我們要學(xué)會(huì)見義智為。
七、作業(yè)
1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書。
2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》,并與本文進(jìn)行比較,思考:兩篇文章比較,自己更喜歡哪一篇,為什么?將自己的理由寫成一篇小文章。
【板書設(shè)計(jì)】
生命 生命
杏林子
事例 思想感情
飛蛾求生 強(qiáng)烈的生命意識(shí)
瓜子抗?fàn)?積極的人生態(tài)度 珍愛生命
傾聽心跳 堅(jiān)強(qiáng)樂觀面對(duì)生活
【教案點(diǎn)評(píng)】
本教案按新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),注重對(duì)學(xué)生的的人文教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教案的教學(xué)流程比較科學(xué),突出了學(xué)生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,給學(xué)生設(shè)置了較好的情景氛圍。
設(shè)計(jì)方案 篇7
1、 建設(shè)企業(yè)網(wǎng)站所遵循的一般原則
(1) 系統(tǒng)性原則。同時(shí)提供設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)實(shí)施單位應(yīng)充分了解企業(yè)文化和企業(yè)機(jī)構(gòu)及管理信息等基本情況,對(duì)營銷目標(biāo)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、產(chǎn)品特征、用戶需求行為以及網(wǎng)站推廣運(yùn)營等基本問題等要素融入到網(wǎng)站建設(shè)方案中。
。2) 完整性原則。企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的經(jīng)營場(chǎng)所,應(yīng)該為用戶提供完整的信息和服務(wù):網(wǎng)站的基本要素合理、完整;網(wǎng)站的內(nèi)容全面、有效;網(wǎng)站的服務(wù)和功能適用、方便;網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站運(yùn)營維護(hù)銜接并提供支持。
。3) 友好性原則。網(wǎng)站的友好性包括三個(gè)方面:對(duì)用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任;對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網(wǎng)絡(luò)營銷資源;對(duì)經(jīng)營者友好——網(wǎng)站便于管理維護(hù)、提高工作效率。
。4) 簡(jiǎn)單性原則。在保證網(wǎng)站基本要素完整的前提下,盡可能減少不相關(guān)的內(nèi)容、圖片和多媒體文件等,使得用戶以盡可能少的點(diǎn)擊次數(shù)和盡可能短的時(shí)間獲得需要的信息和服務(wù)。
。5) 適應(yīng)性原則。企業(yè)網(wǎng)站的功能、內(nèi)容、服務(wù)和表現(xiàn)形式等需要適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境,網(wǎng)站應(yīng)具有連續(xù)性和可擴(kuò)展性。
2、網(wǎng)站建設(shè)基本流程規(guī)范
企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)(升級(jí)改版)包含下列基本流程:
。1)制定網(wǎng)站規(guī)劃方案:包括網(wǎng)站預(yù)期目標(biāo)、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析、網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)、用戶行為分析及內(nèi)容規(guī)劃、網(wǎng)頁模版設(shè)計(jì)、網(wǎng)站服務(wù)器技術(shù)選型、網(wǎng)站運(yùn)營維護(hù)規(guī)范等基本內(nèi)容;
。2)網(wǎng)站技術(shù)開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì);
(3)網(wǎng)站測(cè)試;
。4)網(wǎng)站內(nèi)容發(fā)布;
。5)網(wǎng)站維護(hù)及管理。
3、網(wǎng)站域名及網(wǎng)站技術(shù)規(guī)范
。1)采用基于XHTML的國際WEB標(biāo)準(zhǔn)(CSS+DIV);
。2)網(wǎng)站首頁為頂級(jí)域名而不是多級(jí)層次 ;
(3)網(wǎng)站首頁及各欄目和內(nèi)容頁面均不采用網(wǎng)址跳轉(zhuǎn)方式,不采用過渡頁/橋頁等網(wǎng)址重定向;
(4)合理應(yīng)用靜態(tài)網(wǎng)頁與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁,網(wǎng)站欄目首頁和其他重要頁面采用靜態(tài)網(wǎng)頁;
。5)網(wǎng)頁內(nèi)容頁面層次不宜過多,不超過四個(gè)層次;
(6)采用主流域名:.cn、.com.cn、.com等;
。7)一個(gè)網(wǎng)站對(duì)應(yīng)一個(gè)主域名,現(xiàn)有多個(gè)域名需統(tǒng)一;
。8)網(wǎng)站鏈接錯(cuò)誤率在一定范圍之內(nèi),首頁等重要頁面無死鏈接;
(9)網(wǎng)站設(shè)計(jì)對(duì)不同瀏覽器具有兼容性。
4、企業(yè)網(wǎng)站的基本功能和內(nèi)容
(1) 與企業(yè)辦公網(wǎng)實(shí)現(xiàn)無縫鏈接;
。2)具有信息發(fā)布、產(chǎn)品發(fā)布和管理功能;
。3)產(chǎn)品推薦/廣告管理功能;
。4)詳細(xì)的公司介紹;
。5)詳細(xì)的聯(lián)系方式;
。6)合理的產(chǎn)品分類/匯總/列表;
。7)詳細(xì)的產(chǎn)品介紹內(nèi)容;
(8)銷售及售后服務(wù)相關(guān)的聯(lián)系和服務(wù)信息;
。9)在線服務(wù)信息;
。10)持續(xù)更新的企業(yè)動(dòng)態(tài)/產(chǎn)品信息;
。11)相關(guān)網(wǎng)站鏈接管理功能;
。12)規(guī)范的網(wǎng)站地圖;
。13)網(wǎng)站訪問統(tǒng)計(jì)功能。
5、網(wǎng)站優(yōu)化
網(wǎng)站優(yōu)化包括三個(gè)方面:對(duì)用戶獲取信息優(yōu)化、搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)站維護(hù)優(yōu)化。
。1)網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)合理,欄目設(shè)置不要過于復(fù)雜;
。2)網(wǎng)站導(dǎo)航清晰且全站統(tǒng)一,通過任何一個(gè)網(wǎng)頁可以逐級(jí)返回上一級(jí)欄目直到首頁;
(3)網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)合理,網(wǎng)站設(shè)計(jì)符合用戶瀏覽習(xí)慣;
(4)重要文字信息盡可能出現(xiàn)在網(wǎng)頁靠前位置;
。5)字體清晰,CSS風(fēng)格協(xié)調(diào)一致;
。6)最多3次點(diǎn)擊可到達(dá)產(chǎn)品詳細(xì)內(nèi)容頁面;
。7)通過網(wǎng)站任何一個(gè)網(wǎng)頁不超過3次點(diǎn)擊可達(dá)到站內(nèi)其他任何一個(gè)網(wǎng)頁;
(8)遵照搜索引擎為管理員提供的網(wǎng)站優(yōu)化指南,通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等基本要素的優(yōu)化為搜索引擎檢索信息提供方便,不采用任何被搜索引擎視為垃圾信息的方法和欺騙搜索引擎的方式(如堆積關(guān)鍵詞、用戶不可見文本、頁面跳轉(zhuǎn)、復(fù)制網(wǎng)頁等等);
。9)網(wǎng)站首頁、欄目首頁及產(chǎn)品內(nèi)容頁面均有一定的文字信息量;
。10)每個(gè)網(wǎng)頁有獨(dú)立的、可概括說明該網(wǎng)頁核心內(nèi)容的網(wǎng)頁標(biāo)題(而不是全站或者一個(gè)欄目共用一個(gè)網(wǎng)頁標(biāo)題);
。11)每個(gè)網(wǎng)頁有獨(dú)立的、與該網(wǎng)頁內(nèi)容相關(guān)的META標(biāo)簽設(shè)計(jì)(包括description和keywords);
。12)每個(gè)網(wǎng)頁有獨(dú)立的URL;
。13)產(chǎn)品內(nèi)容頁面URL盡可能簡(jiǎn)短且體現(xiàn)出產(chǎn)品屬性;
(14)產(chǎn)品/企業(yè)新聞詳細(xì)內(nèi)容頁面是獨(dú)立網(wǎng)頁不是彈出窗口;
。15)對(duì)于產(chǎn)品品種多的企業(yè)網(wǎng)站,要有合理的產(chǎn)品分頁方式;
。16)網(wǎng)站內(nèi)容保持適當(dāng)?shù)母轮芷凇?/p>
6、網(wǎng)頁模版設(shè)計(jì)
。1)重要信息盡可能出現(xiàn)在用戶最關(guān)注的位置;
(2)網(wǎng)頁寬度定位適應(yīng)當(dāng)前主流屏幕分辨率模式;
(3)保持整站CSS風(fēng)格一致;
(4)超級(jí)鏈接有下劃線或顏色的明顯指示;
(5)整個(gè)網(wǎng)站中在新窗口打開或原窗口打開網(wǎng)頁的規(guī)則一致;
。6)網(wǎng)站首頁字節(jié)數(shù)不宜過大;
。7)多語言版本網(wǎng)站內(nèi)容之間的切換方式設(shè)計(jì)合理。
7、企業(yè)網(wǎng)站可信度
。1)網(wǎng)站具有必須的法定證書;
。2)對(duì)企業(yè)基本狀況的介紹真實(shí)可信;
。3)公布顧客服務(wù)/售后服務(wù)承諾;
。4)有必要的個(gè)人信息保護(hù)聲明;
。5)網(wǎng)站公布的聯(lián)系方式有效,尤其是地址、固定電話和Email地址;
。6)網(wǎng)站公布的Email地址與企業(yè)網(wǎng)站域名后綴一致而不是免費(fèi)郵箱;
。7)網(wǎng)站主域名與企業(yè)名稱/品牌/核心產(chǎn)品一致或相關(guān);
(8)網(wǎng)站提供的信息及時(shí)有效;
。9)網(wǎng)站有自己獨(dú)立的風(fēng)格;
(10)網(wǎng)站各項(xiàng)功能和服務(wù)方便易用。
8、網(wǎng)站運(yùn)營維護(hù)
(1)建立網(wǎng)站內(nèi)容發(fā)布審核機(jī)制,始終保持網(wǎng)站內(nèi)容的合法性;
。2)保持網(wǎng)站服務(wù)器正常工作,對(duì)網(wǎng)站訪問速度等進(jìn)行日常跟蹤管理;
(3)保持合理的網(wǎng)站內(nèi)容更新頻率;
。4)網(wǎng)站內(nèi)容制作符合網(wǎng)站優(yōu)化所必須具備的規(guī)范;
。5)重要信息(如數(shù)據(jù)庫等、訪問日志等)的備份機(jī)制;
。6)保持網(wǎng)站重要網(wǎng)頁的持續(xù)可訪問性,不受網(wǎng)站改版等原因的影響;
。7)對(duì)網(wǎng)站訪問統(tǒng)計(jì)信息定期進(jìn)行跟蹤分析。
設(shè)計(jì)方案 篇8
為進(jìn)一步提高全校師生膳食質(zhì)量,確保食品安全,不斷提高師生幸福水平,根據(jù)深圳市采購條例和學(xué)校采購(修繕)暫行規(guī)定以及學(xué)校行政會(huì)議決定,本著公開、公平、公正的原則。制訂學(xué)校食堂食材配送招標(biāo)方案:
一、投標(biāo)方條件
1、投標(biāo)人必須是在中華人民共和國境內(nèi)注冊(cè);具有獨(dú)立法人資格;在深圳市有配送基地,注冊(cè)資金≥人民幣1000萬元;須提供工商行政管理部門頒發(fā)的《營業(yè)執(zhí)照》、稅務(wù)登記證、衛(wèi)生許可證等證件復(fù)印件(加蓋公章)。
2、投標(biāo)人必須由法定代表人或其委托代理人(須有法定代表人簽署的授權(quán)書及有效身份證明)參加投標(biāo)、開標(biāo)儀式,在評(píng)標(biāo)過程中隨時(shí)接受評(píng)委就投標(biāo)文件內(nèi)容提出的質(zhì)詢,并予以解答。
3、投標(biāo)人必須具有有效的和本次招標(biāo)經(jīng)營范圍的《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》和《食品流通許可證》,且具有相關(guān)的儲(chǔ)藏設(shè)備和配送設(shè)備;
4、投標(biāo)產(chǎn)品必須具備有效的《檢驗(yàn)報(bào)告》;必須為所提供的所有食品購買食品安全保險(xiǎn)。
5、投標(biāo)人參加本次采購活動(dòng)近五年內(nèi)無違法經(jīng)營及食品安全事故等不良記錄(由投標(biāo)人承諾,若投標(biāo)人承諾不屬實(shí),在采購結(jié)果公示期結(jié)束前一經(jīng)查實(shí)將取消其投標(biāo)人資格或中標(biāo)候選人資格,并沒收其投標(biāo)保證金)。
6、投標(biāo)人需具有冷、鮮、凍品的相關(guān)的儲(chǔ)藏設(shè)備和配送冷藏車(提供照片);
7、投標(biāo)人有自己的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。
8、不接受聯(lián)合體投標(biāo),投標(biāo)人中標(biāo)后不得轉(zhuǎn)包經(jīng)營,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),終止合同,所交10萬元保證金作為違約賠償,概不退還。
二、招標(biāo)成員結(jié)構(gòu)
招標(biāo)小組成員為學(xué)校膳食委員會(huì)全體成員。
三、配送產(chǎn)品及要求
1、配送產(chǎn)品種類
可配送品種包括:生鮮肉類、禽蛋類(豬肉、牛肉、雞、鴨、魚、禽蛋等);蔬菜、瓜果類(各類生鮮蔬菜、瓜果、水果);干貨、糧油面、調(diào)料類(大米、面粉、食用油,各類干貨、調(diào)料、副食品等)。
2、配送要求
所有送貨產(chǎn)品三證齊全:營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、產(chǎn)品檢驗(yàn)報(bào)告。所提供的肉類、蔬菜瓜果、糧油等食品均符合《食品安全法》、《動(dòng)物檢疫法》、《國家食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》和ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證等相關(guān)規(guī)定,保證衛(wèi)生安全,應(yīng)當(dāng)無毒、無害,具有相應(yīng)的色、香、味等感官性狀。蔬菜水果類必須保證較好的色澤和新鮮度,不得有黃葉、腐爛、泥沙等現(xiàn)象,并保持整體完整,屬無公害蔬菜水果;冷凍類及干貨應(yīng)在保質(zhì)期范圍內(nèi),并保持較好的外觀和等級(jí);鮮肉類應(yīng)保證來源于深圳市政*指定的定點(diǎn)屠宰專門機(jī)構(gòu),為當(dāng)日屠宰的新鮮肉品,并經(jīng)肉檢(衛(wèi)生部門檢疫)檢驗(yàn)合格;糧油、副食、調(diào)料等由大型正規(guī)廠供貨,相關(guān)證件齊全。采購單位有權(quán)要求供應(yīng)商提供相關(guān)貨物的質(zhì)量合格證明、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)合格報(bào)告或檢疫報(bào)告復(fù)印件。
四、具體操作流程
1、報(bào)名:20xx年 12 月9 日—20xx年 12 月11日,上午8:30—11:30;下午14:30—17:00,在該時(shí)段內(nèi)請(qǐng)有意參與投標(biāo)的單位把企業(yè)相關(guān)資料(驗(yàn)原件,提供復(fù)印件)送到深圳第二外國語學(xué)校安全辦,開標(biāo)時(shí)間視報(bào)名情況另行通知。
2、實(shí)地考察。根據(jù)報(bào)名情況,學(xué)校膳食委員會(huì)成員到配送公司進(jìn)行實(shí)地考察。
3、開標(biāo)。由投標(biāo)人對(duì)公司介紹,陳述配送方案,回答招標(biāo)小組提問,最后由小組成員根據(jù)投標(biāo)者(資質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、隊(duì)伍素質(zhì)、誠信、價(jià)格等因素),最后膳食委員會(huì)成員進(jìn)行無記名投票方式,選出配送中標(biāo)公司,確定第一預(yù)中標(biāo)人和第二預(yù)中標(biāo)人。
4、公示結(jié)果。在公示期內(nèi)如有投訴,請(qǐng)聯(lián)系:深圳第二外國語學(xué)校安全辦,李海波,29354181,18038197732。
5、簽訂合同。公示結(jié)束后,如無異意,雙方簽訂正式合同,中標(biāo)單位向校方交納10萬元質(zhì)量保證金。
五、淘汰機(jī)制
出現(xiàn)下列情況的學(xué)校終止其配送合同,扣押質(zhì)量保證金,并追究其相應(yīng)法律責(zé)任,同時(shí)由第二預(yù)中標(biāo)人作為學(xué)校配送新供應(yīng)商。
1、質(zhì)量問題;因配送公司提供的食品質(zhì)量問題造成師生食物中毒的。
2、配送時(shí)限;因配送不及時(shí)影響師生用餐的。
3、三次報(bào)價(jià)超過市場(chǎng)價(jià)10%的。
六、期限:該招標(biāo)合同有效期為一年。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、 活動(dòng)流程:感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)
四、 活動(dòng)過程:
a) 感知體驗(yàn),教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。 兔媽媽:"每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會(huì)用筷子把糖夾起來。" 兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個(gè)寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"
b) 操作練習(xí) 兔媽媽:"我的寶寶真能干,會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!" 一名幼兒上來示范。拍手鼓勵(lì)。 兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。" 幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
c) 小結(jié),自然愉快結(jié)束。
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