精選設計方案集錦五篇
為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
實驗一 Labview基本操作
1．實驗目的
熟悉LabVIEW軟件的基本編程環(huán)境。
2．實驗內容
創(chuàng)建一個VI程序，并將此程序保存為子VI。此VI要實現(xiàn)的功能是：當輸入發(fā)動轉速
時，經(jīng)過一定運算過程，輸出發(fā)動機溫度和汽車速度值。
3．實驗步驟
（1）啟動LabVIEW，創(chuàng)建一個VI。
�。�2）在前面板中放置一個溫度計控件，并修改控件標簽名為發(fā)動機溫度和設置最大值為100。該控件從“控件—經(jīng)典—經(jīng)典數(shù)值”子選項板中獲得。
�。�3）按同樣的方法在前面板中放置一個儀表控件，并修改儀表控件的標簽名為汽車速度，標尺刻度范圍為0～150。
（4）按同樣的方法在前面板中放置一個數(shù)值輸入控件，并修改控件標簽名為發(fā)動機轉速。
�。�5）從“窗口”下拉菜單中選擇“顯示程序窗口”切換到程序框圖窗口。
（6）在程序窗口中創(chuàng)建乘法函數(shù)，該函數(shù)中函數(shù)選項板中的“函數(shù)—編程—數(shù)值”子選項板中選擇，并和發(fā)動機轉速輸入控件連線，為乘法函數(shù)創(chuàng)建一個常量，修改為圖中所示值。
�。�7）按同樣的方法創(chuàng)建加法函數(shù)、平方根函數(shù)和除法函數(shù)，并按圖中所示修改常量值和連好線。
（8）切換至前面板，在發(fā)動機轉速控件中輸入數(shù)值，點擊運行按鈕，運行VI程序。
（9）修改圖標為T/V以表示該子VI輸出量為發(fā)動機溫度和汽車速度，并保存為vi.vi。
4．實驗結果
前面板為：
程序框圖為：
5、實驗心得體會
這次實驗給了我們實踐的機會，雖然實驗題目并不復雜，但實驗過程融合了我們學習的方方面面的知識，我們的實踐水平有了一定程度的提高，對labview有了更加深入的認識，同時更加體會到實踐對于理論學習的推動作用，我們在理論學習時遇到的一些問題，可能在實踐時有更深入的認識。Labview是一個強大的開發(fā)軟件，一定程度彌補了我們c語言方面的缺陷，可視化的編程環(huán)境成為吸引我的亮點所在。
實驗二典型信號虛擬發(fā)生器
1．實驗目的
1、 在理論學習的基礎上，通過本實驗熟悉正弦波、方波、三角波、鋸齒波等幾種典型信號的波形和參數(shù)特征，熟悉信號的時域波形變化趨勢。
2、掌握基本函數(shù)發(fā)生器運用。
2．實驗要求
�、倮没竞瘮�(shù)信號發(fā)生器設計一個虛擬信號發(fā)生器；
�、诜謩e測試正弦波，三角波，方波等三種不同波形
③分別在不同頻率，幅值，采樣頻率采樣數(shù)據(jù)偏移量的情況測試上述波形
�、芡瓿蓪嶒瀳蟾�。
3．實驗步驟及內容
1、建立一個新的VI，保存為‘姓名+信號發(fā)生器’。
2、在程序框圖中通過函數(shù)-信號處理-波形生成-基本函數(shù)發(fā)生器，放置一個基本函數(shù)信號發(fā)生器。
3、在基本函數(shù)信號發(fā)生器的頻率接線處單擊鼠標右鍵，創(chuàng)建一輸入控鍵。
4、重復步驟3的操作，依次創(chuàng)建相應的輸入按鍵。
5、函數(shù)-執(zhí)行過程控制-While循環(huán)，放置一個While 循環(huán)。
6、函數(shù)-執(zhí)行過程控制-While循環(huán)，放置一個時間延遲，并設置延遲時間。
7、在前面板中通過控件-圖形顯示控件-波形圖，放置一個波形圖。
8、按實驗指導書所示電路連線。
4．實驗結果
測試的方波為：
測試的三角波為：
測試的正弦波為：
設計方案 篇2
(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風
1.同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹，1單元作文教學設計。出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當?shù)卣荡杭�，最好帶學生走出教室，直接感受春天。)
2.導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！
3.師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
4.當我們?yōu)g覽春天的校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)?你看到了什么?想到了什么?
(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?
鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿園春意盎然大地春回大地回春富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間柳暖花春滿臉春風杏花春雨陽春白雪一年之計在于春滿臉春色滿面春風滿袖春風滿園春色妙手回春春風得意
2.老師還為大家?guī)砹艘恍╆P于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?
滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來，新學期作文《1單元作文教學設計》。葉紹翁《游園不值》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐賀知章《詠柳》
春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
一樣嗎有什么不同
5.同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?
(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情
1.小游戲：走進成語島。說一個關于春天的成語。比一比誰聰明。
2.小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。
設計方案 篇3
一、設計思路
新牌坊“商務領航”主題展區(qū)展示系統(tǒng)可以說是一個讓客戶被動溝通→感知體驗→主動詢問→實現(xiàn)銷售商務領航產(chǎn)品的過程。達到客戶從進入展廳被動溝通到實現(xiàn)的銷售感觀轉變過程，是通過人性化引導性的親身感知形式來實現(xiàn)的，因而在展示、體驗過程中，充分體現(xiàn)展廳展品的使用價值，讓客戶親身感知、體驗產(chǎn)品是貫穿整個設計的主體思路，從而支撐讓客戶通過體驗，建立溝通最終達到銷售的設計目的。
1.展示體驗為主，宣傳品為輔
展廳設計的以展示、體驗的形式為主，充分展現(xiàn)商務領航產(chǎn)品對用戶自身的實用性即使用價值，并輔助宣傳品的發(fā)放，傳達產(chǎn)品價值信息。因為客戶關心的重點是對產(chǎn)品對自身的價值而非產(chǎn)品本身，只有迎合客戶需求的展廳設計方能更好地達到促進銷售的目的。
2.設計基調
以功能單元劃分、顏色劃分，聲音導航三種形式來實現(xiàn)商務領航展廳布置的整體設計基調。
A.功能單元劃分
分為“展示、溝通”和“產(chǎn)品體驗”兩個功能單元。通過兩種不同風格的設計包括用材、燈光、布置等實現(xiàn)功能單元的劃分，使整個展廳的布局緊湊合理，一目了然。
B.顏色劃分
運用不同的色塊對每個功能單元下的實用區(qū)域進行劃分，不但讓客戶第一時間就能知曉自己所處的位置和便于尋找適合自己體驗區(qū)域，更體現(xiàn)處商務領航對客戶服務的細心、周到。
C.聲音導航
現(xiàn)代化的聲音導航，智能性地引導客戶進行體驗。通過聲音音樂、提示讓客戶在進行模擬體驗時如身臨其境般的感受，更容易在溫馨的氛圍中達成銷售的目的。
二、設計
功能單元的分配
A.展示溝通單元
分為“接待控制區(qū)”、“形象傳播區(qū)”、“培訓講座區(qū)”、“洽談休息區(qū)”四個功能區(qū)域。
其向客戶傳遞的是以展示和溝通的主題，讓客戶對商務領航的獲得直觀的感知，因此統(tǒng)一劃分為一個功能分區(qū)，營造出舒適、親切、周到的氛圍。
B.產(chǎn)品體驗單元
分為“通用產(chǎn)品展示區(qū)”和“分類客戶群產(chǎn)品展示區(qū)”兩個功能區(qū)域。
其向客戶傳遞的是商務領航產(chǎn)品體驗的主題，讓客戶針對性地獲的對商務領航產(chǎn)品使用價值的感知，因此統(tǒng)一劃分為一個功能分區(qū)，營造處直觀、明了、實用的氛圍。
三、單元總體布局
“溝通、洽談、展示單元”
以舒適、親切、周到為單元主題，營造出舒適安逸的實用性氛圍。
其以包含下5個區(qū)域：
接待＋中控、形象展示、培訓講座、咨詢洽談+休息區(qū)
“產(chǎn)品體驗單元”
以簡潔、明快、直觀為單元主題，營造出一目了然的'功能性氛圍。
其以包含下2個區(qū)域：
通用產(chǎn)品展示區(qū)、分類客戶群產(chǎn)品展示區(qū)
四、功能單元詳盡講解
1.溝通、洽談、展示單元
此單元的裝飾主要以固定設施布置為主，營造出舒適、親切、周到的氛圍。通過柔軟的地毯，暖色調的燈光以及人性化貼心的服務，實用性的功能分區(qū)給客戶帶來對商務領航溫馨的感知和觸覺。
功能區(qū)域：
接待＋中控
設置“接待＋中控”區(qū)，展現(xiàn)簡潔明快的格調，通過搭建簡潔接待柜臺和大幅的形象墻，擺放展廳導航圖，配備小禮品和輔助宣傳資料，并由工作人員長期值守進行燈光、音樂也中控。
客戶到來時，通過形象墻展示商務領航整體形象；輔助派送小禮品，給客戶以親切溫馨的感受；發(fā)放宣傳資料，達到引導客戶體驗和傳遞產(chǎn)品形象的目的；工作人員同時開啟區(qū)域燈光、背景音樂和運行設備，營造舒適、周到的氛圍。
預計布置設施：簡潔明快的柜臺、展廳導航展架、商務領航形象墻。
形象展示
設置“形象展示”區(qū)，展現(xiàn)展會式高雅展示格調。通過帶燈的嵌入式櫥窗和柜臺式櫥窗設計，呈現(xiàn)商務領航的理念、產(chǎn)品、服務、客戶定位、未來發(fā)展動態(tài)的五個主題形象宣傳，還通過陳列客戶的成功案例進行商務領航的整體推廣宣傳，配合現(xiàn)代化的聲、光、電科技，燈光的互動、壁掛式液晶顯示屏，進行商務領航的形象宣傳片的滾動播放。
客戶到來時候，通過櫥窗的展示，直觀感知商務領航的定位，形成對商務領航的獲知，而展會式的櫥窗瀏覽設計更是有效地合理地分配了有限空間，達到形象宣傳的最大化櫥，符合整個展廳系統(tǒng)的內涵和定位，營造出輕松、典雅的氛圍。
預計布置設施：帶燈的嵌入式櫥窗、柜臺式櫥窗、液晶顯示屏等
培訓講座
設置“培訓講座”區(qū)，展現(xiàn)人性化的功能性風格，搭建10人左右的小型培訓講座場地，配備投影儀、音響、多功能座椅、飲食機等功能設施，并由專業(yè)人士不定期的對客戶進行商務領航的專題講座和培訓。
客戶到來時候，通過直觀的PPT幻燈片展示和聲效的傳遞，配合專業(yè)人士的專題講座，進一步提升客戶對解商務領航產(chǎn)品的認知度。多功能的座椅和飲水機的配備，顯示出展廳設計的專業(yè)和周到。
預計布置設施：投影儀、音響、多功能座椅、飲食機等
休息+咨詢洽談
設置“休息+咨詢洽談”區(qū)，營造出安逸舒適的清爽格調�！靶菹^(qū)”通過沙發(fā)、茶幾、風景圖片展板的布置，配以小點心和咖啡，如條件允許，還可配備2臺計算機，供客戶上網(wǎng)讓客戶在休息時全身心地放松�！白稍兦⒄剠^(qū)”通過易拆裝的磨砂玻璃、沙發(fā)、多功能辦公座形成獨立的包廂，由客戶經(jīng)理對目標客戶或是意向客戶進行一對一，點對點地獲知產(chǎn)品介紹及問題解答。兩個混合而又相對獨立區(qū)域劃分為一個功能分區(qū)，目的是便于客戶由休息之后輕松即可進入“咨詢洽談”包廂進行業(yè)務咨詢。
客戶到達“休息區(qū)”的時候，感受到與整個展廳不一氛圍，喝點咖啡或吃些點心，全身心的放松，避免的視覺的疲勞，進而促進客戶經(jīng)理與客在輕松的環(huán)境之中進行交流。進入“咨詢洽談”之后，包廂式的設計更顯示了對客戶私密性的尊重，配以沙發(fā)、咖啡、點心，便于客戶經(jīng)理與客戶在輕松的氛圍之中進行一對一，點對點的產(chǎn)品詳細介紹及問題解答。
預計布置設施：沙發(fā)、茶幾、風景圖片展板、飲水機、咖啡、點心、商務領航特制煙灰缸、紙杯等
2.產(chǎn)品體驗單元
此單元的裝飾主要以易換、可變的設施為主，營造出簡潔、明快、直觀的現(xiàn)代風格。通過色彩性的區(qū)域劃分、現(xiàn)代化的音樂、燈光、場景切換，功能性的分區(qū)給客戶帶來對商務領航產(chǎn)品應用的直觀體驗。
功能區(qū)域
通用產(chǎn)品展示區(qū)主體展示系統(tǒng)
設置“通用產(chǎn)品展示”區(qū)，展現(xiàn)時尚的功能性格調，進行通用化的商務領航產(chǎn)品體驗。通過搭建地板的色彩性區(qū)域劃分、導視系統(tǒng)、多功能數(shù)字化辦公桌模擬出企業(yè)的組織環(huán)境架構板塊，構建合理的場景式商務領航產(chǎn)品體驗。
客戶到來時候，可一目了然的觀察到根據(jù)地板的色彩性區(qū)域劃分、導視系統(tǒng)標注的所屬區(qū)域范圍、此區(qū)域商務領航產(chǎn)品的體驗內容等，讓客戶更直觀。通過模擬搭建企業(yè)的組織環(huán)境的基礎架構，以行政管理、生產(chǎn)管理、營銷管理三大部門為框架，及其下屬細分的職能部門的實際使用場景進行展示體驗，配以商務領航的產(chǎn)品手冊，讓客戶在體驗時思路清晰明確，更能理解產(chǎn)品的定位和內涵，展現(xiàn)出功能性、條理性的設計氛圍。
例：生產(chǎn)管理部門，用紅色劃分區(qū)域，顧客一目了然就能清楚地知道不同的功能分區(qū)；區(qū)域引導性的導視如：生產(chǎn)管理部門體驗區(qū)及生產(chǎn)管理部門商務領航的體驗產(chǎn)品如：在這里您可以體驗到寬帶無線貓、領航者路由器、網(wǎng)絡傳真、一號多機、企業(yè)短信……。
預計布置設施：地板的色彩性區(qū)域劃分、導視系統(tǒng)、多功能數(shù)字化辦公桌、射燈等
分類客戶群產(chǎn)品展示區(qū)
設置“分類客戶群產(chǎn)品展示”區(qū)，展現(xiàn)人性化、情景式的科技展示格調，進行針對性的商務領航產(chǎn)品體驗。通過搭建下拉式的遙控展布，滿足符合客戶企業(yè)定位的情景式體驗區(qū)域，讓客戶身臨其境的感受體驗，并由客戶經(jīng)理針對性地進行的商務領航產(chǎn)品介紹、講解。
客戶到來的時候，由客戶經(jīng)理遙控音樂、射燈、下拉式背景展布切換至客戶企業(yè)定位的場景，讓客戶感受到量身定做的打包式特定主題情景展示體驗，更直觀地融入商務領航的產(chǎn)品中來，配合宣傳資料和客戶經(jīng)理的講解，更有效地讓客戶全面提升對產(chǎn)品的認知度，營造出專業(yè)性、針對性的現(xiàn)代化科技氛圍。
例：客戶體驗完通用產(chǎn)品展示之后，根據(jù)自身需求或企業(yè)定位，進行打包式主題展示。如商鋪用戶，由客戶經(jīng)理遙控下拉式背景展布，調節(jié)射燈，切換至“我的E店”主題進行打包式服務介紹和產(chǎn)品體驗。
預計布置設施：導視系統(tǒng)、多功能數(shù)字化辦公桌、射燈、下拉式背景展布等
五、模擬通用流程
客戶走進入展廳，進入接待＋中控區(qū)域，前臺小姐開始接待，發(fā)放商務領航資料、禮品，并開啟燈光和背景音樂。
客戶參觀參觀形象展示區(qū)域，直觀地看到商務領航的綜合信息，包括理念、產(chǎn)品、服務、客戶定位、未來發(fā)展動態(tài)等總體形象宣傳感知�？蛻暨M入培訓講座區(qū)域，由專業(yè)人士進行商務領航專題講座�？蛻糇呷胝龔d，一目了然地看到由地板的色彩性區(qū)域劃分的通用產(chǎn)品展示區(qū)域，直觀看到的區(qū)域導視牌包含企業(yè)部門組織構架、所應用的商務領航產(chǎn)品，并可根據(jù)模擬的企業(yè)組織構架進行分層次體驗�？蛻艨筛鶕�(jù)針對自身企業(yè)定位和特點，進一步的深入體驗，進入分類客戶群產(chǎn)品展示區(qū)域，由客戶經(jīng)理帶領進入，下拉式背景展布切換至客戶企業(yè)定位的模擬場景，進行打包式特定主題展示體驗。
設計方案 篇4
設計意圖：
我們的生活每時每刻都和磁性有關。沒有它，我們就無法看電視、聽收音機、打電話;沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑�，F(xiàn)在人們對磁現(xiàn)象的認識已逐漸系統(tǒng)化，發(fā)明了不計其數(shù)的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發(fā)電機、電動機等。如今，磁技術已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農業(yè)技術的各個方面，我們已經(jīng)越來越離不開磁性材料的廣泛應用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性?生活中是怎樣應用它的?這些都是學生十分感興趣的問題。通過活動，讓孩子加深和擴大學生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認識，并且激發(fā)學生探究科學的興趣，培養(yǎng)學生探求知識的欲望。
背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學生調查磁在生活中的用途，搜集有關磁應用的資料，也是操作性比較強的事情，不會有無從下手的煩惱，或實物，或圖片都可以利用起來。并在此基礎上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設計一個磁性工具就變得水到渠成了。
活動時長：
第一階段：啟動課(40分鐘);
第二階段：教師、學生活動(2周);
第三階段：活動成果展示(40分鐘);
活動目標：
1、認知目標：加深和擴大學生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認識(了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現(xiàn)象，電磁產(chǎn)生的原理)以及電磁鐵的廣泛用途。
2、能力目標：培養(yǎng)運用調查、搜索的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄的能力，自己動手做實驗的能力。
3、情感目標：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究科學的興趣，培養(yǎng)學生探求知識的欲望以及培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
活動準備：
1、教師依據(jù)課程標準，根據(jù)學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網(wǎng)絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關物品、資料和信息。
3、教師了解學生收集到的生活中的帶磁的物品。
4、把學生分成若干個小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動。
活動過程：
第一階段：啟動課40分鐘
(一)引入課題
(二)準備活動
�、碧岢龌顒又黝}
�、仓贫ɑ顒臃桨�
⒊必要的活動準備
⑴利用課余時間，去找尋生活中帶磁的物品。
⑵調查訪問、了解人們對磁的使用情況。
�、菍ψ约菏占膸Т盼锲愤M行整理。
�、韧ㄟ^查閱工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，著重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。
�、删幹普{查問卷。
(三)活動建議
�、笔占Y料
一些磁產(chǎn)品已進入千家萬戶，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關注一下這些產(chǎn)品的說明書。
�、舱{查與統(tǒng)計
生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些?調查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著怎樣的影響。
(1) 你使用磁產(chǎn)品嗎?
(2) 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕砹耸裁春锰?
(3) 對你最有用處的磁產(chǎn)品是什么?
(4) 如果沒有這些磁產(chǎn)品，你的生活會怎么樣?(還可以由學生自己設計其他問題)
第二階段：教師、學生活動(2周)
1、匯總整理
2、深入活動：研究磁鐵、設計一個磁性工具。
通過實驗，讓學生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。
再次通過實驗，讓學生了解指南針的性能、原理。
3、在教師的指導下，以小組為單位，試著用電把鐵釘轉化為電磁鐵，并開動腦筋，討論交流，嘗試著自己設計一個磁性工具。
4、為自己的磁性工具設計一份說明書。
5、出好一期關于磁與生活的宣傳板報或手抄報。
第三階段：活動成果展示(40分鐘)
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪調查表、圖片、手抄報、統(tǒng)計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
活動成果的交流和總結：
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪調查表、圖片、手抄報、統(tǒng)計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
以小組為單位向全班匯報本次活動的收獲，展示調查報告，交流調查體會。
(1) 班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的結論。
(2) 展示小組成員整理的資料。
收獲與體會
提示：參與了這次主題活動，同學們了解磁鐵、研究了磁鐵，設計了磁鐵工具并編寫敢手抄報。一定會有許多的體會吧!請把你的體驗寫下來吧!
評價方案：
(1)自我評價
讓學生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結、怎樣運用創(chuàng)新思維進行設計等進行自我評價。也可以通過小組之間的互評方式進行一個全面的評價。
(2)過程評價。
活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進行評價。以真誠的表揚、肯定為主要方式。
(3)結果評價，對于優(yōu)秀的手抄報、設計的磁鐵工具進行評獎，以促進他們的學習積極。
(4)家長、社會、社區(qū)的綜合評價。
設計方案 篇5
一．基本報批程序：
項目建議書審批（發(fā)改部門）
———選址意見書（規(guī)劃部門）
———用地預審（國土部門）
———環(huán)評報告書（環(huán)保部門）
———方案會審及批復（規(guī)劃部門）
———工程可行性研究報告審批
———水土保持方案審批（水利部門）
———建筑初步設計評審及批復（發(fā)改部門）
———用地規(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
———供地（國地部門）
———施工圖紙審查（審圖機構）
———人防審查（人防辦）
———工程設計消防審核（消防部門）
———防雷設計審核（氣象部門）
———建設工程規(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
———建設工程施工許可證
———工程開工報告審批。
二、具體程序細分如下：
（一）、項目建議書審批（由當?shù)匕l(fā)改部門審核）：
1、項目建議書；委托相關單位做項目建議書，對項目建設的理由和依據(jù)、建設內容和建設規(guī)模、總投資框算和資金來源渠道、原材料及水電氣配套條件、三廢情況及處理措施、項目達到的經(jīng)濟效益和社會效益等進行分析，然后拿出建議；
2、總平面規(guī)劃圖；需要說明的是，這個總平面圖是拿來報廢的，因為規(guī)劃部門的設計任務書還沒出具；
（二）、選址意見書和選址通知書核發(fā)（當?shù)匾?guī)劃部門）
1、附項目建議書批復；
2、按控規(guī)核發(fā)項目地塊相關設計指標，即選址通知書；
3、建設單位根據(jù)規(guī)劃部門的規(guī)劃要求委托招標代理單位進行方案設計招標，選擇建筑方案和設計單位；
�。ㄈ�、用地預審（國土部門）
1、用地農轉用手續(xù)相關資料；
2、在用地現(xiàn)場公示，相關街道、村居出具證明；
�。ㄋ模�、環(huán)評報告審批（環(huán)保部門）
1、委托相關單位寫環(huán)評報告書，花錢的，然后由環(huán)保部門安排評審會，作修改后上報環(huán)保部門；
2、環(huán)評公眾調查表；
3、環(huán)評報告項目現(xiàn)場公示程序；沒有不良反映的話，再作環(huán)評批復；
�。ㄎ澹⒔ㄖ桨笗䦟徏芭鷱停ㄒ�(guī)劃部門）
1、規(guī)劃建筑方案設計招標；中間過程很長，發(fā)布標書到開標30日，順利的話選擇好設計單位及方案，然后進行修改，再由規(guī)劃部門組織相關10多個單位進行評審，出具會議紀要；
2、設計單位根據(jù)會議紀要作修改；
3、圖紙到審查中心做日照分析，如有不合規(guī)定，重新調整到滿足為止；
4、交通影響評價分析；業(yè)主委托專業(yè)設計單位作交通影響評價報告，成果交由公安的交警部門來會審并提出意見后修改；若車位不足或者車道等不滿足當?shù)匾�，則總平面又得重新調整，到全部滿足后再報批；
5、規(guī)劃建筑方案上報待批復，需要說明的是，審查時間都是前置的，等他們審查后認為可以上報才會接件，這時間不納入部門辦事承諾時段內；
6、由當?shù)匾?guī)劃管理機構上報到市級規(guī)劃部門審批，單純審批時間要20個工作日；
�。⒖尚行匝芯繄蟾媾鷱停òl(fā)改部門）
1、委托相關單位做出可行性研究報告，對項目建設的必要性、內容及規(guī)模、地段和面積、總投資及資金籌措方式等作出報告，由發(fā)改部門召集相關單位來評審；
2、繳納散裝水泥及新型墻材押金；
3、發(fā)改部門對可行性研究報告批復；
說明：項目建議書、項目可行性研究報告、環(huán)境影響評估報告書、水土保持方案、交通影響評估、日照分析等程序都需有資質的公司編制，都是收費的，且費用不便宜；
（七）、水土保持方案（水利部門）
1、建設單位委托有資質的公司做出水土保持方案；
2、由水利部門召集相關專家進行方案評審，提出各種意見后進行修改并上報等批復；
3、建設單位須繳納水土保持補償費和水域補償費；
4、繳納棄土押金，并與意向棄土場簽訂意向協(xié)議；
�。ò耍⒊醪皆O計評審及批復（發(fā)改部門）
1、建筑設計單位提供的初步設計圖紙及概算書；
2、發(fā)改部門組織相關專家及單位進行評審，提出意見后修改；相關單位為：發(fā)改、規(guī)劃、財政、國土、消防、電力、環(huán)保、審計、人防、燃氣、供水、環(huán)衛(wèi)、市政、房管、綜合管線等；
3、提供規(guī)劃部門的建筑設計方案批復和環(huán)評批復；
4、發(fā)改部門作初步設計批復；
�。ň牛⒂玫匾�(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
1、繳納基礎設施配套費；
2、提供相關資料辦理規(guī)劃用地許可證；
�。ㄊ⑥k理供地手續(xù)（國土部門）
1、提供相關資料到國土窗口辦理供地手續(xù)；
2、國土部門核發(fā)建設用地批準書和用地審批意見書；
�。ㄊ唬�、施工圖紙審查（圖紙審查機構）
1、委托相關的圖紙審查機構進行圖紙審查；雖然不少單位有此資質，但一般地方都有自己推薦的機構；
2、圖審機構提出不少修改意見，然后建設單位組織設計人員進行探討并改進，修改后再報圖審單位；
3、如修改到位，則由建設單位繳納一定的審圖費用后，審圖機構出具審查合格書；
�。ㄊ⑷朔缹彶椋ㄈ朔擂k）
1、上報當?shù)厝朔啦块T相關面積及地點核準表；
2、進行人防施工圖紙審查，該審查由市人防部門委托市圖紙審查機構審查，再頒發(fā)合格書并收取費用；
3、由市級人防部門核發(fā)行政許可書；
�。ㄊ⒐こ滔涝O計審核（消防部門）
1、全套圖紙報市級消防部門審核；
2、消防部門會按照消防規(guī)范和各地相關的會議紀要等規(guī)定進行審核；
3、出具審核意見后，設計單位進行溝通及修改；
�。ㄊ模�、防雷裝置設計審核（氣象局）
1、建設單位提供相關資料到當?shù)貧庀蟛块T，辦理防雷裝置核準書；
2、氣象部門出具防雷裝置設計評價意見書，設計單位根據(jù)意見再修改；
3、繳納相關防雷費用；
�。ㄊ澹�、建設工程規(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
1、攜帶上述相關資料到規(guī)劃部門辦理建設工程規(guī)劃許可證；
（十六）、申領建設工程施工許可證（建設部門）
1、業(yè)主單位通過招標程序選定施工單位；
2、業(yè)主單位通過招標選定施工監(jiān)理單位；
3、提供符合國家規(guī)定要求的工程施工組織設計大綱；
4、業(yè)主提供資金到位證明；
5、施工現(xiàn)場“七通一平”；
6、建設管理部門核發(fā)施工許可證；
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