經(jīng)典閱讀社會實踐報告通用
在當(dāng)下這個社會中,大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家整理的經(jīng)典閱讀社會實踐報告通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想
課外閱讀,是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,但是閱讀量很有限,特別是農(nóng)村的小學(xué)生,他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充,其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料!睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況,特進(jìn)行了本次家長問卷調(diào)查。
二、家長問卷調(diào)查結(jié)果及分析
調(diào)查結(jié)果很不樂觀,98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話,90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》,家長只在意孩子考試成績,覺得課外書是閑書。
從這次家長調(diào)查報告中,我們收集到這樣的信息。首先是,大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,而面對這樣的狀況,家長并沒有感到焦急,對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,很多家長督促學(xué)生讀書,只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,覺得所謂的讀書就是讀課本,課外讀物還是少讀為妙,不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。很明顯,家長對課外閱讀的認(rèn)識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的,很多家長都說自己常常給孩子們買課外書,開始時孩子們很積極,天天捧著看。但沒過多久,孩子們就不愿意再看了,大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長是非費解?上驳氖牵覀儚倪@份家長調(diào)查報告中看到了,很多家長還是很支持學(xué)生讀書的,雖然他們沒有接觸過多少書籍,卻很愿意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示,對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持,并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
這份家長調(diào)查問卷,讓我看到,我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀,但很多家長也都表示,并不知應(yīng)該給孩子買什么書,不能為孩子的閱讀指明方向。同時,由于本身沒有閱讀習(xí)慣,因此,不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想,任重而道遠(yuǎn)呀!
三、原因所在
我校位于集鎮(zhèn),學(xué)生將近五百多人,大多數(shù)都是走讀生,住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村,他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館,因此,想要免費閱讀課外書籍,就只能長途跋涉,到縣城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。現(xiàn)如今,每個學(xué)校,每個班級都有圖書室或圖書角,每天都能讀到自己喜歡的書?墒瞧綍r借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲,根本沒心思看書,住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家,心中堆積了很深的思念。因此,一到周末,就會飛奔回家,閱讀的連續(xù)性得不到保障,對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的。
其次,因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低,所以沒有什么課外書。孩子們有時提出買書,家長們會敷衍了事。常常說到無法做到。久而久之,孩子們就不會主動要求家長買書了。這樣的結(jié)果就是,孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。
其實,還是有個別家長十分支持學(xué)生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持,因為他們本身的閱讀量就比較低,無法辨別好書壞書。所以,當(dāng)孩子們要求給錢買書時,很多家長就掏錢了,根本不去了解孩子要買什么書?這些書對孩子的健康成長是否有益?他們想著,愛看書嘛,也不是壞事。是的,以前,我也是常跟孩子們說,愛看書的人,再壞也壞不到哪兒去?涩F(xiàn)如今,放眼圖書市場,書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力、色情,這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點,一時吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo),學(xué)生很容易受到這些書籍的影響,從而走上歧途。
當(dāng)然,不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題。所以,改變必須從現(xiàn)在開始。
四、解決辦法預(yù)想
如何改變呢?我想,空說無憑。只有制定詳細(xì)的計劃才是正道。因此,我決定分三個階段進(jìn)行。第一階段,收集資料。這一階段,主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長的支持力,以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等,通過了解,才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段,推薦圖書,撰寫讀書筆記。開展各項活動等。這一階段,主要工作是通過教師的引導(dǎo),學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍,同時養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣。在開展活動時,培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣,同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間,教師要定期開展相關(guān)檢測工作,例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等。第三階段,整理材料,總結(jié)經(jīng)驗。這一階段,主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,形成可存檔的文本,或編輯成冊,作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學(xué)生的進(jìn)步與否,總結(jié)經(jīng)驗,為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。
我相信,經(jīng)過這三個階段的指導(dǎo),學(xué)生閱讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時,寫作能力也會有明顯的進(jìn)步。最重要的是,學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗幸福。
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