關于家教的社會實踐報告
在現實生活中，報告有著舉足輕重的地位，報告具有成文事后性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編精心整理的關于家教的社會實踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實踐時間：
20xx年7月17日—8月30日
實踐地點：
武夷山市區(qū)
實踐主題：
關于暑期家教的實踐報告
實踐內容：
暑期留校期間，同學給我介紹了一份家教工作，任務是一對一輔導一個初一學生英語。由于此學生基礎較差，家長建議先帶他復習一遍初一上下冊的內容，接下去再繼續(xù)預習初二的內容，工作時間為每兩天一次，每個早上兩個小時。第一次課我先從國際音標開始，先讓他自己認讀國際音標，發(fā)現他這方面掌握不好后就一個一個帶讀；接下去就是認讀國際音標后面的單詞并掌握其意思；最后是讓他自己讀課文并糾正錯誤的地方，之后講解課文中的重難點。課后作業(yè)是：讀熟國際音標、背相應的單詞（既要會讀也要掌握其意思）、反復朗讀課文。第二次課的內容包含了單詞聽寫（檢查作業(yè)）、復習上節(jié)課的內容、教授新課，復習晚上節(jié)課的內容后還重新講解了他上學期在學校做的練習。此后每次上課基本按照第二次的程序及內容，只不過是練習方面由講解他以前做過的練習卷慢慢轉變?yōu)槲易约焊鶕麑χR點的掌握情況出些題目并講解，有時候也根據課標要求拓展一些初一學生應該掌握的知識點。由于該學生基礎較薄弱，我只能反復講解某個知識點，并反復出一些他容易做錯的題目。值得慶幸的是，他很勤奮，每次布置的作業(yè)都按時完成，而且對于不太理解的地方也會積極提問�；蛟S是因為方法不對導致他很多知識點掌握的不夠吧！到八月二十號初一上下冊的內容基本復習一遍了，到了后面也做了更多的練習題。之后的.課就開始預習初二的課程，同時也繼續(xù)通過單詞聽寫和練習題來鞏固初一的內容。
實踐心得：
一個多月的家教工作很快就結束了，時間雖短我卻獲益匪淺。去年暑期也做過幾天家教，但那時只不過是輔導一個小學二年級的學生做作業(yè)而已。此次家教可以稱得上是我上大學以來第一次真正意義上的家教工作。因為只有這次才真正發(fā)揮了我在教學方面的一點小小的才能，真正實現了對學生課程學習的掌控。而且所教課程又是自己所學的專業(yè)，也算是學有所用吧！
通過此次家教，我認識到教學活動絕非只是教師的教與學生的學。教師不能單單拿著課本把所有知識講完就算完事，更為重要的是，教師要在備課、備教案的同時備好學生。也就是說教師在上課之前要先通過各種途徑了解學生的學習情況（包括成績、方法及態(tài)度等）、性格特征等對學習可能造成影響的因素。備課時要結合學生的性格特點及對本科目的興趣備好教案，合理安排教學進度、教學活動不能過于繁雜。每講完一個知識點都要有相應的方法確保學生聽進去并弄懂了。至于課后作業(yè)則不宜過多，但也不能忽略，要針對學生對本節(jié)課知識點的掌握情況布置作業(yè)（包括單詞及語法點）。另外，作為一名教師，不僅要熟練掌握所要教授的知識、相應的文化知識，更要幫助學生摸索適合他們的學習方法。由于并不是所有學生都是好學生，他們不僅在學習成績上、性格上、學習方法及態(tài)度上有所差異，而且對某一科目的興趣和天賦上也不盡相同。因此，教師要有足夠的耐心和毅力幫助他們排憂解難，想方設法提高他們對該科目的興趣和學習熱情。同時還要適當地獎懲，對于好學生提高一點要求激勵他們取得更大的進步，至于后進生，則要不斷地鼓勵、表揚他們，就算真的要批評的話也要委婉一點，可以用“這個知識點我們剛復習過了，再想想，要不看一下另一個例子…”代替“你怎么又忘了，是不是課后沒認真啊”。兩種不同的語氣對學生的影響是非常大的，所以無論如何不該對他們發(fā)脾氣，尤其是成績較落后卻還在努力的孩子。本次家教實踐讓我慢慢領會到教學活動真的是一項復雜的工作，對教師的要求也比較高。
作為一名教育方向的學生，家教工作對我而言挺重要的。通過這份兼職我不僅體驗到自己賺錢的苦與樂，同時也增強了自力更生的能力。更為重要的是，這個工作也為我下學期的頂崗實習甚至將來的從教工作奠定了基礎，具體地說就是它將幫助我繼續(xù)認清自己的教學模式并不斷摸索更適合學生、更為有效的教學方法。此外，這次家教也為我正在進行中的與此相關的論文課題撰寫提供了靈感。
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