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暑期做家教社會實踐報告書

時間:2021-03-24 15:36:40 社會實踐報告 我要投稿

暑期做家教社會實踐報告書

  社會實踐單位:東海岸教育咨詢機(jī)構(gòu)

暑期做家教社會實踐報告書

  實踐日期:XX年7月8日—XX年8月31日

  一、實踐目的

  作為一名即將畢業(yè)的英語師范生,帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情,我首先開始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過程中,我可以學(xué)到很多難以從書本學(xué)到的知識。

  二、實踐內(nèi)容

  我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩,家長稱其有多動癥,其期末英語成績很不理想。通過和學(xué)生以及學(xué)生家長的溝通,我首先找到孩子的變化的原因。起先,父母經(jīng)常在家,孩子四年級的時候,父母由于工作原因,經(jīng)常早出晚歸,沒有時間管理孩子的學(xué)習(xí)問題,孩子的成績逐漸下滑到現(xiàn)在的.情況。所以第一步要做的就是:

  復(fù)習(xí)四五年級課本

  在復(fù)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)這個小孩一個很致命的弱點(diǎn),就是有些單詞他可以寫出來,但他不會讀,更可能用其他單詞的讀音來讀。這個是讀音的問題,句子結(jié)構(gòu)也不是很清楚。

  認(rèn)讀是第一步,英語單詞不是死記硬背,字母的發(fā)音是有規(guī)律的,我們可以根據(jù)發(fā)音來記單詞。我們剛開始學(xué)漢語也是,首先我們在日常生活中已經(jīng)學(xué)會怎么發(fā)音,然后學(xué)習(xí)如何寫。英語單詞其實比寫中文容易,因為發(fā)音基本決定了輔音字母,在元音字母的發(fā)音問題上可能較復(fù)雜一點(diǎn),但也比中文好記一點(diǎn)。課本我也幫助小孩重新溫習(xí)了一遍,每冊書再總結(jié)性的梳理歸納一下,最后再輔助性做一些練習(xí)。

  預(yù)習(xí)六年級課本

  新課和復(fù)習(xí)不同,速度和方法都不一樣。根據(jù)前面的課程,小孩對音標(biāo)已經(jīng)有一定的概念和認(rèn)識,結(jié)合音標(biāo)首先讓他都會每個單詞。由于以前沒有注重讀音,讀音的欠缺只能這樣彌補(bǔ)。會讀之后,我再結(jié)合字母的一些發(fā)音規(guī)律,再加強(qiáng)他的記憶。單詞的記憶應(yīng)該就在這個過程完成。理解完生詞之后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。在進(jìn)入課文之前,先創(chuàng)設(shè)一個情景,讓孩子進(jìn)去當(dāng)中去,才能有下面課文發(fā)生的原因,地點(diǎn)等等。最后一點(diǎn)點(diǎn)的講解課文。

  三、實踐結(jié)果

  通過測驗,孩子對語音的認(rèn)識加強(qiáng)了不少,成績也提升了。孩子的進(jìn)步就是我實踐的成果,他的成長和進(jìn)步就是我的最大收獲。孩子進(jìn)步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

  四、社會實踐總結(jié)或體會

  其實教育也是一門博大精深的學(xué)科,教育者本身的學(xué)科專業(yè)知識其實只要夠用就行,也就是說教小學(xué),高中畢業(yè)就夠了。教初中就得大學(xué)畢業(yè)了,因為我們需要在講課的過程中適當(dāng)灌輸一些高層次的東西,比如語言學(xué)的一些知識,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,但如果和小學(xué)生講,他們就不能理解了。所以我們務(wù)必得學(xué)會因材施教

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